Guión de Clase Bachillerato 2016

GUIÓN DE CLASE COLEGIO MARIE PAUL
MATERIA: Estudios GRADO: 1° Año TIEMPO:45 CLASE N° 1 FECHA:

Sociales minutos UNIDAD N° 1
INDICADORES DE LOGROS: 1.1 Explica con interés las diferencias entre Estudios Sociales y Ciencias Sociales y detalla
el objeto de estudio y utilidad de las Ciencias Sociales.
COMPETENCIA: Participación critica y responsable en la sociedad, Análisis de la problemática social
EJES TRANSVERSALES: Educación en derechos humanos ,Educación ambiental , Educación en población Educación
para la igualdad de oportunidades
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN:
CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL
Los Estudios Sociales y las Diferenciación de los Estudios Sociales y Interés por conocer el objeto
Ciencias Sociales. las Ciencias Sociales en un cuadro de estudio de las Ciencias Sociales y la
comparativo, donde se analice el área utilidad en el campo de estudio dentro
Que le corresponde a cada una y el de cada ciencia.
objeto de estudio de las Ciencias
Sociales.
INICIO ¿Las ciencias sociales y los estudios sociales tienen el mismo objeto de estudio?
5 minutos Presentación del tema y objetivo
¿Puede el se humano vivir sin ser parte de la sociedad ?
DESARROLLO
35 minutos Las C. Sociales hacen referencia a las diferentes disciplinas que buscan conocer la realidad social
Los Estudios sociales hacen referencia a una muestra de la c. social que tienen propósitos
estrictamente pedagógicos.
Las alumna leerán el contenido y reflexionaran sobre el objeto de estudio de las ciencias sociales ,
analizaran el esquema y explicaran con sus palabras como se relacionan las C. sociales y los métodos
con la realidad social
CIERRE
5 minutos Reflexionar en pareja si están de acuerdo con la frase :la teoría no sirve nada ,únicamente la practica
EVALUACION
Explica con interés las diferencias entre Estudios Sociales y Ciencias Sociales y detalla
el objeto de estudio y utilidad de las Ciencias Sociales
TAREA:
OBSERVACIONES

Sociales.
INICIO
5 minutos Retroalimentación de la actividad
¿Que diferencias existe entre uso social, norma social y costumbres?
DESARROLLO
35 minutos Un uso social es impuesto por la sociedad y es mas amplio, las normas sociales son impuestas por las
instituciones sociales como el Estado, la familia, la escuela , la iglesia etc. las costumbres son
actividades que realizamos con otros miembros de la sociedad que difiere de una sociedad a otra.
Los usos sociales son llevados a cabo mediante la presión social y moral que los grupos sociales
ejercen sobre sus miembros.
Ej: Norma social: el matrimonio
Uso social : matrimonio entre hombre y mujer
Costumbre: hacer fiesta para los contrayentes
Elabore un listado de normas, usos sociales y costumbres presentes en nuestra sociedad que son
llevados a cabo por la presión social.
CIERRE
5 minutos Compartir la actividad con las compañeras
EVALUACION
TAREA:
OBSERVACIONES

Sociales.
INICIO
5 minutos Retroalimentación de la clase anterior
¿Qué significa la característica de unidad o de totalidad de la sociedad?
DESARROLLO
35 minutos La sociedad no es algo ajeno a las personas es una unidad conformada por todas sus partes
constituyentes como las instituciones económicas , políticas , religiosas , culturales , debido a esta
característica es que la sociedad funciona y puede consolidarse como tal. Esta visión estructural de
unidad es opuesta a la visión individualista o atomista de la sociedad.
Las alumnas formaran círculos de lectura y analizaran los textos 1.2.3 elaborarán una síntesis de la
visión de cada autor sobre la sociedad.
CIERRE
5 minutos Socializar el análisis realizado por equipo
EVALUACION
TAREA: Investigar los datos biográficos de John Locke,Emil, Durkheim, Karl Marx
OBSERVACIONES

Sociales.
INICIO
¿Cuáles son las Ciencias Sociales?
DESARROLLO
35 minutos Las C. Sociales son aquellas que estudian la convivencia social y las diversas estructuras de las
relaciones entre los seres humanos, con la finalidad de investigar las leyes que rigen los fenómenos
humanos en un ámbito determinado de la realidad social.
Las alumnas elaboraran un resumen sobre el tema
CIERRE
5 minutos Explique porque a la Sicología , Sociología , Demografía se le denomina ciencias Nomoteticas
EVALUACION
TAREA: Indagar en Internet los numerales 1 y 2 de la actividad pagina 27 del libro del texto
OBSERVACIONES

Sociales.
INICIO
Actividades de finalización y repaso del capitulo 1
DESARROLLO
35 minutos Las alumnas se reunirán en parejas y desarrollaran las siguientes actividades:
1. Elabore un cuadro comparativo que muestre las diferencias entre la sociedad colonial
Salvadoreña y la sociedad presente. Explique ¿Cual ha sido la dimensión histórica que ha
tenido nuestra sociedad?
2. Elabore una lista de comportamientos comunes o costumbres de los miembros de tu

comunidad y explique cual es la influencia de la sociedad a través de las normas e
instituciones para que esos comportamientos sean realizados con autonomía por las personas
3. Desarrolle las actividades derivadas de los textos 1,2,3
CIERRE
5 minutos Reflexiona de forma democrática sobre las actividades desarrolladas
EVALUACION
TAREA:
OBSERVACIONES:
MATERIA: E. Sociales GRADO: 1° Año TIEMPO:45 CLASE N° 6 FECHA:

minutos UNIDAD N° 1
INDICADORES DE LOGROS: 1.2 Selecciona con autonomía y argumenta con respeto el método de investigación que
conviene para determinadas temáticas a investigar
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: Proverbios 14.6: Busca el escarnecedor la sabiduría y no la halla, mas al hombre
entendido la sabiduría le es fácil. Para investigar debemos de ser sabios y no dejarnos llevar muchas veces por el
materialismo que se apropia de los hombres de ciencia, debemos pedir la sabiduría de Dios
Introducción al método de la Análisis y selección de los Autonomía y respeto al seleccionar

Investigación social. métodos de investigación el tema y el método
social de la investigación social
INICIO
5 minutos La multiplicidad y variedad de documentos como las narraciones biográficas o autobiográficas, las
memorias personales, los testimonios de vida, o las condiciones personales y sociales, han servido
para analizar variables que estudian los investigadores y las investigadoras sociales
Presentación del tema y objetivo
¿Consideras que los testimonios escritos de hechos ocurridos gozan de
Validez para demostrar la verdad?
DESARROLLO
35 minutos La investigación social es el proceso donde se aplican métodos y técnicas científicas para estudiar la
realidad social. Parte de un problema social que se busca comprender. Se trata de un procedimiento
reflexivo, controlado y crítico que pretende descubrir e interpretar hechos o fenómenos,
Relaciones o leyes de un determinado ámbito de la realidad.
Leer la introducción al método de la investigación social, que marquen las ideas principales y las
comenten con la compañera que tienen a la par pag.29- 31
CIERRE
5 minutos Preguntas y refuerzo sobre la actividad desarrollada
EVALUACION
Selecciona con autonomía y argumenta con respeto el método de investigación que
TAREA: DESARROLLE LOS DOS NUMERALES DE LA ACTIVIDAD PAG.31 ESCRITOS ACADEMICOS
OBSERVACIONES:


INICIO
las tres actividades de la investigación social: sistematización, evaluación e investigación
DESARROLLO
35 minutos Existen dos motivaciones para realizar una investigación: la comprensión y la aplicación, en tal
sentido, unos investigadores sociales se inclinan a la investigación pura o de comprensión y otros a la
aplicada. La investigación pura tiene como objetivo recabar datos empíricos para formular, ampliar o
evaluar la teoría; la aplicada es la que se realiza para resolver problemas prácticos.
Las alumnas elaboraran un resumen sobre la sistematización y la evaluación pág. 32 a la 36del libro
de texto
CIERRE
5 minutos Socializar puntos específicos de la actividad al grupo
EVALUACION
TAREA: Investigar el significado de .ciencia, conocimiento científico, concepto, descripción, leyes científicas,
calcificación , abstracción, proceso y practica social
OBSERVACIONES:


INICIO
Cuáles son las características de la investigación social
DESARROLLO
35 minutos La base de las investigaciones sociales es la sociedad. Por ello, su entorno está contemplado como
área de estudio. Una forma de registrar ese entorno es la representación gráfica, actividad realizada
desde la historia temprana de las sociedades. Ejemplos de ello son el antiguo arte rupestre y las
modernas fotografías.
Existen distintas clasificaciones de modelos de investigación.
Según el objeto de estudio:
• Investigación pura: contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o
modificando las ya existentes.
• Investigación aplicada: es la puesta en práctica de los conocimientos para el provecho de la
sociedad.
• Investigación de campo: depende del área en que se aplique.
Las alumnas sintetizaran las características de la investigación social
CIERRE
5 minutos ¿ Qué tipo de investigación es el mas apropiado para estudiar la realidad social ,porque ?
EVALUACION Selecciona con autonomía y argumenta con respeto el método de investigación que
TAREA: Desarrollar las actividades de la pag.38 en el cuaderno, traer un articulo científico de una revista o periódico
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________

INDICADORES DE LOGROS: 1.3 Desarrolla un proceso de investigación respetando los pasos del método seleccionado
y demostrando apertura ante valoraciones de otras personas
Métodos de investigación Desarrollo de un proceso de Responsabilidad y orden en el desarrollo

Científica. investigación social, presentando las del proceso de Investigación. Apertura a
fuentes de ideas para una investigación sugerencias y críticas constructivas de su
investigación
INICIO Cuales son los dos propósitos de la investigación científica; producir conocimiento y resolver
5 minutos problemas prácticos y proponer soluciones
La investigación científica es proceso metódico y gradual
DESARROLLO Antecedentes teóricos como fundamento para generar una idea de investigación
35 minutos Los antecedentes teóricos son las exposiciones y el análisis de aquellas explicaciones válidas y
pertinentes para darle respuesta a la idea que se quiere concretizar, consiste en examinar y exponer
teorías que otros autores han explicado en ideas similares a la propuesta Es necesario contar con
antecedentes o elementos previos teóricos. Consultar bibliografía útil para los propósitos de un la
primera etapa de la elaboración de un marco teórico.. Las teorías son explicaciones
de los aspectos de la naturaleza. Están basadas en hechos, leyes, conclusiones e hipótesis
comprobadas. De igual forma, la sociedad es un conjunto de individuos y en ella se generan diversas
relaciones: económicas, sociales, políticas y culturales. Estas relaciones generan una realidad, un
entorno. Un ejemplo de teoría es la que Charles Darwin publicó en su obra El origen de las especies,
en 1859: la Teoría de la evolución de las especies. Dicha teoría influyó en la Antropología,
Las alumnas formaran equipos y trabarán en la elección del tema o idea de investigación
CIERRE La sociedad salvadoreña sufre diversos problemas se puede mencionar la escasez de viviendas
5 minutos dignas a precios accesibles, la falta de educación, no solo académica, sino también técnica y
especializada. También hay deficiencia de una educación relacionada con aspectos cotidianos
Como: la alimentación, los valores familiares y sociales, la tolerancia, el respeto a la igualdad de
género.
EVALUACION
Desarrolla un proceso de investigación respetando los pasos del método seleccionado
TAREA:
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________


INICIO
Toda investigación debe cumplir un proceso lógico para obtener resultados comprobables; es decir,
se trata de etapas indispensables al momento de realizar cualquier investigación:
DESARROLLO Etapas de la investigación social:

35 minutos • Plantear un problema que supondrá una función social, como mejoras en los servicios en los centros
educativos, u otro tema similar.
• Elaborar una base teórica y plantear los métodos y técnicas que permitirán solucionar el problema.
• Recopilar antecedentes, cuadros u otra información relacionada con el tema de investigación.
. Plantear las hipótesis
• Analizar la información recabada, es decir, preguntar: ¿los resultados responden a la hipótesis y los
objetivos?
• Divulgar la información. Los resultados deben trasladarse a la comunidad que lo necesita.
Elaborar un esquema con las etapas de la investigación social
CIERRE Las alumnas leerán el contenido de la pag.40, luego identificaran dos ideas de investigación de el
5 minutos articulo científico ( tarea anterior)
EVALUACION
TAREA:
OBSERVACIONES: impresos hasta aquiiii

y demostrando apertura ante valoraciones de otras personas.


científica. investigación social, presentando las del proceso de investigación. Apertura a
fuentes de ideas para una investigación. sugerencias y críticas constructivas de su
investigación
INICIO Retroalimentación de la clase anterior
5 minutos ¿Qué es el planteamiento del problema, como se elabora el marco teórico?
DESARROLLO El Planteamiento del problema, objetivos, preguntas

35 minutos de investigación y justificación , Definiciones
El problema. Se extrae de la misma sociedad: se observa qué problemas sufre el grupo social. Los
objetivos. Deben ser concretos y puntuales. Indican una dirección, pues definen qué se pretende
acerca del problema: conocerlo, describirlo, solucionarlo. Existe un objetivo principal que orienta
Toda la investigación y existen objetivos secundarios que facilitan alcanzar el objetivo principal. La
justificación. Por lo anterior, se debe justificar por qué se está realizando dicha investigación: por qué
es necesaria, cuál es el beneficio que se espera obtener, ya que se trata de investigaciones de
Carácter social.
Las alumnas plantaran el problema , los objetivos y las preguntas de investigación y la justificación
de la investigación
CIERRE ¿Qué pueden hacer los docentes y la familia para animar a los jóvenes y las jóvenes a ser más
5 minutos independientes y creativos?
EVALUACION Desarrolla un proceso de investigación respetando los pasos del método seleccionado y demostrando
apertura ante valoraciones de otras personas.
TAREA: Desarrolle el numeral de la actividad de la pág. 43

OBSERVACIONES:

minutos


investigación
5 minutos ¿Qué es la metodología de la investigación?
DESARROLLO El método. Es el conjunto de procedimientos de la investigación que se pueden aplicar a cualquier

35 minutos ciencia y se considera la base teórica del conocimiento científico.
La metodología. Significa orden, lógica y secuencia. Es una herramienta de apoyo y orientación que
permite aplicar el rigor científico a la investigación. Implica seguir cada paso del método científico.
La técnica. Es la forma a través de la cual se va a investigar; por ejemplo, la sistematización
bibliográfica, la observación participante, la encuesta, etc.
Los instrumentos. Se utilizan para recolectar y registrar la información. La aplicación de los
instrumentos corresponde a la fase de ejecución de la investigación; es el trabajo de campo. En dicha
etapa, se utiliza cualquiera de las tres técnicas mencionadas para registrar la información que
determina cómo se comporta el fenómeno.
Las alumnas elegirán el método técnica e instrumentos para realizar la investigación
CIERRE
5 minutos En resumen, método y metodología tratan aspectos teóricos , método y técnica e instrumento tratan
de la aplicación de esa teoría.
EVALUACION Desarrolla un proceso de investigación respetando los pasos del método seleccionado
TAREA
OBSERVACIONES:

minutos


investigación
5 minutos Toda investigación científica que se realiza debe poseer como base su realidad social, y parte de una
problemática o una hipótesis
¿Qué diferencia hay entre población y muestra?
DESARROLLO Población. Se trata de todo el grupo con la característica común que se quiere investigar (por
35 minutos ejemplo, nacionalidad, cultura, religión) y da origen a los datos de la investigación.
Muestra. Es un pequeño sector de la población que cumple los requisitos básicos de la investigación.
Este sector extraído se sustenta en el principio de que las partes representan al todo. Por lo tanto,
Refleja las características que definen la población de la que fue extraída.
Las técnicas son los instrumentos que se utilizan para recolectar y registrar la información.
1. La observación: técnica que consiste en observar el fenómeno, hecho o caso, tomar información y
registrarla para su posterior análisis.
2. La entrevista: es la comunicación entre el investigador y los sujetos de estudio, para obtener
respuestas acerca del problema que se investiga. Se aplica a todo tipo de personas.
3. La encuesta. Recolecta opiniones que permitirán al investigador comprender mejor los hechos del
problema o fenómeno que investiga. Se obtiene por interrogación escrita y su instrumento es
el cuestionario.
CIERRE
5 minutos El cuestionario es impersonal porque no lleva el nombre de la persona encuestada, debe aplicarse
ala muestra elegida.
TAREA: Investigar los siguientes términos:Procedimiento ,Instrumento ,Fenómeno , Datos, Sector, Opinión, Entrevista
OBSERVACIONES:

minutos


investigación
5 minutos Al realizar una investigación, es necesario establecer normas por seguir durante el procedimiento.
Se establecerán todos los procedimientos: la presentación de los datos y el lenguaje que se utilizará,
Entre otros.
DESARROLLO
35 minutos Cuando ya se ha seleccionado el diseño de la investigación, se ha escogido la muestra, y se ha
establecido el problema de estudio y la hipótesis, se recolecta la información que conformara el
marco teórico. Esta fase es muy importante, pues de ella depende la confiabilidad y la validez de la
información.
Las alumnas copiaran las funciones y etapas del marco teórico y la revisión de la bibliografía ‘pagina
43-45 del libro de texto
CIERRE Dentro de la estrategia de investigación, se realizan estudios previos y se revisan antecedentes, se

5 minutos pueden emplear encuestas, entrevistas y técnicas e instrumentos similares, lo que conlleva el análisis
de los datos obtenidos
EVALUACION
TAREA: Investigar los siguientes términos: Realidad social, proceso, estructura y función social
OBSERVACIONES:

minutos


investigación
5 minutos ¿Qué son las reglas de referencia bibliográfica?
¿Cuando y como se cita?
DESARROLLO Las Pautas o especificaciones para la elaboración de referencias bibliográficas Los datos de la
35 minutos referencia se tomarán del documento. La referencia incluirá: Nombre de los autores. Los nombres de
personas podrán abreviarse a sus iníciales; cuando existan varios autores,
se separarán por punto y coma, y un espacio, en el caso de obras anónimas, el primer elemento de
referencia será el título. Si el autor es una entidad, se indicará el nombre de la misma, tal y como
aparece en la fuente; en las entidades de gobierno, se indica el nombre geográfico en primer lugar y,
a continuación, el nombre de la institución.
Las alumnas formaran círculos de lectura, leerán y elaboraran un cuadro resumen de las reglas de
referencias bibliográficas las citas , las notas a pie de pagina , el sistema cita nota , sistema autor
fecha paginas 45- 52
CIERRE
5 minutos ¿Cual de los elementos trabajados considera mas apropiado para su investigación?
EVALUACION
TAREA : Elabora cinco referencias bibliográficas ,Investiga los diferentes tipos de fichas bibliográficas y construye un
modelo de cada una
OBSERVACIONES:

minutos UNIDAD 1

EJES TRANSVERSALES: Educación en derechos humanos ,Educación ambiental , Educación en población Educación para la
igualdad de oportunidades
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: Proverbios 14.6: Busca el escarnecedor la sabiduría y no la halla, mas al hombre entendido la
sabiduría le es fácil. Para investigar debemos de ser sabios y no dejarnos llevar muchas veces por el materialismo que se apropia
de los hombres de ciencia, debemos pedir la sabiduría de Dios
Métodos de investigación Apertura a sugerencias y críticas Responsabilidad y orden en el desarrollo del

Científica. Los resultados o constructivas de investigación. proceso de investigación. Apertura a
conclusiones sugerencias y críticas constructivas de su
investigación
5 minutos ¿Cómo se redactan las conclusiones?
DESARROLLO Resultados y conclusiones. Una vez analizados e interpretados los resultados, se presentan conclusiones y
35 minutos recomendaciones que resumen toda la investigación. Además, se aceptan o rechazan las hipótesis planteadas
al inicio de la investigación. Al final, es necesario incluir anexos: imágenes, fotografías, mapas o cualquier
soporte que ayude a ampliar la idea.
Las preguntas no solo surgen de la observación directa del mundo que nos rodea, sino que, con más
frecuencia, surgen de la lectura de trabajos realizados por científicos en diferentes partes del mundo,
Incluidos los trabajos propios. Por ello, es necesario que leamos y critiquemos los trabajos científicos
Publicados..
Las alumnas resaltaran idea central del párrafo y subrayar las ideas principales
Las alumnas Identificarán un problema que afecte a tu institución o comunidad. Luego, elaborarán
propuestas y conclusiones a partir del resultado de tu investigación
CIERRE
5 minutos Leer las ideas centrales de cada párrafo
EVALUACION
TAREA : Buscar información del tema que se va a investigar
OBSERVACIONES:

minutos

Científica. El anteproyecto de constructivas de investigación. proceso de investigación. Apertura a
investigación. sugerencias y críticas constructivas de su
investigación
INICIO
¿Cuantas partes tiene un proyecto de investigación?
DESARROLLO
35 minutos Reunir a las alumnas en equipos, proporcionar una copia de las partes de un proyecto de
investigación.
Iniciaran con el desarrollo de la fase uno y dos del trabajo de investigación.
Las alumnas trabajaran las fases tres y cuatro y 5 del proyecto de investigación social
Deberán presentar el trabajo realizado en clase por equipo. par hacer las respectivas correcciones
CIERRE
5 minutos Presentar el trabajo para su respectiva revisión
TAREA :
OBSERVACIONES:

MATERIA: E. Sociales GRADO: 1° Año TIEMPO:90 minutos CLASE N° 18-19 FECHA:

Científica. El anteproyecto de constructivas de investigación. proceso de investigación. Apertura a
investigación. sugerencias y críticas constructivas de su
investigación
INICIO
¿Cuantas partes tiene un proyecto de investigación?
DESARROLLO
35 minutos Este día pasaran a exponer los equipos el trabajo realizado en clase , investigación social
De acuerdo al orden establecido del 1 al 6
CIERRE
5 minutos Presentar el trabajo para su respectiva revisión
EVALUACION
TAREA :
OBSERVACIONES: Fin de unidad 1

MATERIA: E. Sociales GRADO: 1° Año TIEMPO:45 minutos CLASE N° 1 FECHA:
Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS: Unidad 2 :Historia política reciente de El Salvador, objetivo: Analizar el proceso histórico político de El
Salvador durante el siglo XX e inicios del siglo XXI, considerando sus efectos en la actualidad, mediante la investigación, la
discusión y la reflexión crítica para fortalecer la comprensión de su realidad y la participaron ciudadana en una sociedad
democrática.
2.1 Investiga y presenta resultados ordenadamente y con criticidad sobre la organización económica, política, administrativa y
social que presentó El Salvador en el período 1,900 - 1,931.

REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: Sabiduría 1:1 Amen a la justicia, ustedes que gobiernan la tierra, conozcan al señor según la verdad y
búsquenlo con su sencillez de corazón.
Reflexión: Dios nos enseña que la justicia en importante y debe prevalecer en todos los gobiernos de la tierra , solo si se
practica la justicia habrá la armonía entre ciudadanos y gobierno., a lo largo de nuestra historia debido a los intereses personales
de los gobernantes la vida de los salvadoreños ha estado marcada por el odio la violencia y la guerra.
Organización económica, Investigación del desarrollo de la Reflexión crítica sobre la organización

política y social en El Salvador organización económica, política, económica, política administrativa y social
durante el periodo que administrativa y social en EL Salvador como parte fundamental en la historia
Comprende 1,900 - 1,931. durante el periodo 1,900 - 1,931. nacional
.
INICIO Elecciones de 1931 en San Salvador: “los partidos colocaron sus mesas receptoras de votos en las calles
5 minutos adyacentes a la Alcaldía Municipal. Se ordenó grupos de cincuenta ciudadanos por cada partido pasaran a dar
sus votos… cada votante de viva voz decía que votaba por su candidato aunque entre los delegados les hacían
seña para que dieran su voto por otro candidato”. Julio C. Castro: Estampas del viejo San Salvador. 1982 ¿Crees
que la forma de votación de 1931 es igual a la que se realiza actualmente en el país?
DESARROLLO
35 minutos Para comprender el surgimiento y el auge de las exportaciones cafetaleras, es necesario mencionar el
proceso de reestructuración agraria que empleó la producción de café, la estructura de la tenencia y
propiedad de la tierra, la cual se cambió mediante la abolición de tierras comunales en 1881 y de
los ejidos en 1882. Después de la Primera Guerra Mundial, el café alcanzó más del 90% de las
Exportaciones. La tierra cultivable estaba plantada con café, en disminución del área para maíz,
Frijoles y otros. La economía quedó limitada a una pequeña industria local de alimentos, bebidas, jabón y
algunos productos textiles; se fomentó el cultivo de henequén y el hule. El resto de la población cultivaba para
su propio consumo y producía artículos artesanales
Las alumnas formaran círculos de lectura y leerán la pág. 65 y el texto 1 , marcaran 2 ideas básicas y
desarrollaran el numeral 3 de la actividad pagina 71
CIERRE
5 minutos Expresar las ideas básicas del texto, reforzar
EVALUACION Investiga y presenta resultados ordenadamente y con criticidad sobre la organización económica, política,
administrativa y social que presentó El Salvador en el período 1,900 - 1,931
TAREA: ¿Cuantos años se tardó la construcción del ferrocarril? ¿Qué tipos de empleos generó la construcción y su
mantenimiento? ¿Qué significado tuvo que el país se endeudara con grandes préstamos? ¿Cuáles fueron los beneficios que se
lograron con la construcción del ferrocarril y qué otros medios de transporte y comunicación existían?
¿Cuáles fueron los cambios económicos que se produjeron en la población salvadoreña por el auge agroexportador

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS.2.1 Investiga y presenta resultados ordenadamente y con criticidad sobre la organización económica,
política, administrativa y social que presentó El Salvador en el período 1,900 - 1,931.
Organización económica, Investigación del desarrollo de la Reflexión crítica sobre la organización

política y social en El Salvador organización económica, política, económica, política administrativa y social
durante el periodo que administrativa y social en EL Salvador como parte fundamental en la historia
Comprende 1,900 - 1,931. durante el periodo 1,900 - 1,931. nacional
.
5 minutos ¿Cómo afecto la crisis de 1929 a los productores de café en nuestro país?
DESARROLLO
35 minutos El proceso que llevó a la crisis de los gobiernos oligárquicos está relacionado con la fragilidad económica, las
formas del poder político y las condiciones de vida de los campesinos en las zonas más dinámicas. La falta de
disponibilidad de tierra y la insuficiente producción de alimentos para una población en aumento, creó una
presión en las zonas más pobladas y activas. Las relaciones de poder entre el Estado y la población no eran
consensuales y el uso de la violencia era un medio de resolver tensiones, especialmente cuando se trataba de
demandas económicas. La crisis económica internacional hacia 1928 agravó la situación. Los bajos precios del
café ocasionaron escasez de trabajo y reducción de salario en las fincas. Productores con propiedades
hipotecadas no pudieron
Solventar sus deudas y las perdieron. La pequeña propiedad fue perdiéndose por la repartición a los
descendientes, y a menudo vendida o embargada a favor de un agricultor más grande.
Las alumnas elaboraran un resumen de la pagina 67-70 , marcando siempre las ideas básicas del texto.
CIERRE
5 minutos ¿Cuáles eran las diferencias entre liberales y pragmáticos?
EVALUACION
Investiga y presenta resultados ordenadamente y con criticidad sobre la organización económica, política,
administrativa y social que presentó El Salvador en el período 1,900 - 1,931
TAREA: Investigar los principales sucesos acecidos durante la insurrección de 1932
OBSERVACIONES

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS: 2.2 Caracteriza con objetividad el gobierno del General Maximiliano Hernández
Martínez explicando su influencia en la historia de El Salvador
2.3 Presenta un informe sobre la insurrección campesina de 1,932 contrastando diferentes fuentes bibliográficas y manifestando
imparcialidad en sus conclusiones
Eventos relevantes durante la Investiga y contrasta información de Imparcialidad al contrastar la información y

presidencia del General diferentes fuentes que caracterizan la generar conclusiones sobre la insurrección
Maximiliano Hernández insurrección Campesina de 1,932. Campesina
Martínez.1,932 - 1,944
INICIO ¿Porque razón el general Martínez no fue reconocido por EEUU como un gobierno democrático?
DESARROLLO Reseña histórica

35 minutos Desde los pueblos mayoritariamente indígenas como Juayúa, Nahuizalco, Sonzacate e Izalco, salieron grupos
de hombres armados con palos y machetes. Se dedicaban al saqueo de comercios, oficinas públicas y casas
de habitación. Provocaron alrededor de 20 muertes entre policías y guardias. Otros grupos intentaron
Tomar los cuarteles de Sonsonate y Ahuachapán; otros se dirigieron a la capital. El ejército y la policía
sofocaron el movimiento. Días después comenzó una fuerte
Persecución de dirigentes y militantes del Partido Comunista, como también de los votantes, según el registro
del voto oral de los pasados comicios para ser todos fusilados. Las cifras superan los 5 000 asesinados.
De acuerdo a lo investigado las alumnas contestaran lo siguiente:

¿Quienes eran los líderes campesinos?
¿En que departamentos se dio con mayor intensidad el levantamiento campesino?
¿En que aspectos se evidenciaba la desigualdad de fuerzas en conflicto?
¿Cuál fue el resultado del levantamiento campesino?
¿Que papel tuvo el partido comunista en la revuelta de 1932?
CIERRE ¿Cuál e s tu opinión sobre el reconocimiento del gobierno del general Martínez?
5 minutos
EVALUACION Presenta un informe sobre la insurrección campesina de 1,932 contrastando diferentes
fuentes bibliográficas y manifestando imparcialidad en sus conclusiones
TAREA: Investigar el numeral 1.3.4 de la actividad del libro pág.77
OBSERVACIONES:
Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS:2.3 Presenta un informe sobre la insurrección campesina de 1,932 contrastando diferentes
fuentes bibliográficas y manifestando imparcialidad en sus conclusiones
EJES TRANSVERSALES: Educación en derechos humanos ,Educación ambiental , Educación en población
Eventos relevantes durante la Investiga y contrasta información de Imparcialidad al contrastar la información y

presidencia del General diferentes fuentes que caracterizan la generar conclusiones sobre la insurrección
Maximiliano Hernández insurrección Campesina de 1,932. Campesina
Martínez.1,932 - 1,944
INICIO ¿Cuales fueron las causas que generaron la caída del gobierno del general Martínez?
DESARROLLO Las alumnas formaran círculos de lectura
35 minutos Fragmento de una denuncia
En octubre de 1943, la Acción Democrática Salvadoreña, un grupo opositor, intentó participar en las
elecciones. Al no ser aceptada su inscripción, envió una solicitud a la Corte Suprema de Justicia para que
“declare ilegal un reglamento emitido por el Ejecutivo que restringe la libertad electoral… cumplimos con los
requisitos legales y solicitamos el permiso correspondiente, pero han pasado varios años y la autoridad de
policía no dio el permiso, ni siquiera acusó de recibo (la solicitud)…. en cambio Pro Patria (el partido del
gobierno) trabajan libremente, organiza y lleva a cabo manifestaciones públicas, sin cumplir la Ley
Reglamentaria de Elecciones que limita a 6 meses de anticipación los trabajos electorales”.
Turcios, Roberto. El Salvador. La República. Tomo 2. San Salvador: Programa Fomento Cultural Banco Agrícola,
2000. Lee detenidamente el texto anterior y contesta :
¿Cuáles fueron las causas que generaron la denuncia del partido Acción Democrática? ¿Ante cuál organismo
del Estado se interponía la denuncia y cómo actuaba el partido de gobierno?
¿Qué estipulaba la Ley Reglamentaria de Elecciones de 1943?
¿Por qué se le llamó dictadura al gobierno del general Hernández Martínez ?
Luego de haber analizado el texto las alumnas elaboraran un ensayo corto en el ¿Qué se describa y reflexione
en la necesidad de abrir en una sociedad mayores espacios para el debate y la discusión de ideas, ¿ que
ventajas traería para el país
CIERRE
5 minutos Las alumnas(2) se les pedirá lean el ensayo al grupo
EVALUACION Presenta un informe sobre la insurrección campesina de 1,932 contrastando diferentes fuentes bibliográficas
y manifestando imparcialidad en sus conclusiones
TAREA:
OBSERVACIONES:_

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS:2.4 Compara los distintos gobiernos militares del siglo XX, a partir de las acciones que cada uno realizó
en su periodo en El Salvador, respetando opiniones diferentes

Los regímenes militares del Análisis y comparación de Respeto ante opiniones contrarias
Siglo XX en El Salvador. los distintos gobiernos militares o diferentes
que ocurrieron en el siglo
XX en El Salvador
¿Sabes cuantos años gobernaron los militares en nuestro país? Desde 1931 hasta 1979
¿Quien fue el militar que inicio el militarismo en El salvador? Hernández Martínez
DESARROLLO
35 minutos Tras la renuncia del general Hernández Martínez, se organizaron elecciones, en las que se aseguró la victoria
del general Salvador Castañeda Castro. Su intento por reelegirse originó una nueva crisis política con el golpe
de Estado en 1948. Se formó un Consejo de Gobierno Revolucionario que preparó elecciones en las que resultó
elegido el coronel Óscar Osorio. La promulgación en 1950 de una nueva Constitución Política cambió la
concepción del Estado salvadoreño hacia un papel interventor en la economía y en el bienestar de la
población, permitiendo al teniente coronel Óscar Osorio emprender cierto proyecto modernizador, fue la
Bonanza económica que experimenta el café y el algodón a principio de la década de los cincuenta. Este
proyecto modernizador se basó en tres características principales: modernización, reformismo y represión.
El fomento de industrias, del cultivo del algodón y programas de vivienda y educación fueron legisladas por
primera vez,
Las alumnas leerán y marcaran las ideas básicas de la pag.78-80 luego elaboraran un resumen
CIERRE
5 minutos ¿La población salvadoreña tuvo algún beneficio económico - social con el derrocamiento del general Martínez
cuales?
EVALUACION
Compara los distintos gobiernos militares del siglo XX, a partir de las acciones que cada uno realizó en su
periodo en El Salvador, respetando opiniones diferentes
TAREA: Investiga los términos :modernización , reformismo y represión
OBSERVACIONES:

Unidad 2

Los regímenes militares del Análisis y comparación de los distintos ■ Respeto ante opiniones contrarias
Siglo XX en El Salvador. gobiernos militares que ocurrieron en el o diferentes
siglo XX en El Salvador
INICIO ¿ Quienes conforman la primera fase del militarismo en El salvador?

DESARROLLO Dos décadas gobernando entre la vía del golpe de Estado y elecciones fraudulentas era el reflejo de una
35 minutos división entre las filas del ejército giradas en torno a diversas posturas, grupos y apoyos. Esto representó una
falta de legitimidad para el régimen, ya que estuvo por encima de las leyes y de las instituciones. La poca
apertura de espacios de participación y expresión, tanto para los partidos como para los sindicatos de
trabajadores públicos y de la industria, maestros y estudiantes, no permitió establecer coaliciones o cualquier
Apoyo ciudadano a dichos gobiernos.
Actividad
Las alumnas elaboraran un a comparación entre los gobiernos de La primera fase del autoritarismo militar los
gobiernos de los coroneles Oscar Osorio, José María Lemus, y Los golpes de estado de 1960-1961,
CIERRE En consecuencia, los costos políticos de las dictaduras son el déficit de la institucionalidad, el cierre de espacios
5 minutos políticos y el uso de la fuerza pública; a la par de las grandes obras de infraestructura social
EVALUACION Compara los distintos gobiernos militares del siglo XX, a partir de las acciones que cada uno realizó en su
periodo en El Salvador, respetando opiniones diferentes.
TAREA: Investiga uno delos 8 temas de la actividad de la pagina 89 (actividad integradora 2 )
OBSERVACIONES:

Unidad 2

Los regímenes militares del Análisis y comparación de los distintos ■ Respeto ante opiniones contrarias
Siglo XX en El Salvador. gobiernos militares que ocurrieron en el o diferentes
INICIO ¿ Quienes conforman la primera fase del militarismo en El salvador?

DESARROLLO
35 minutos El reformismo militar marcó un cambio importante respecto al liberalismo. A partir de 1950, la
industrialización, los programas para tener acceso y mejorar la vivienda, educación, salud, conectividad, y
Recreación fueron fomentadas por el Estado bajo el concepto de la centralización. Los límites de este
reformismo se encuentran precisamente en que los programas no alcanzaron a llegar a la mayoría
de la población salvadoreña que se encontraba en el campo .
Las alumnas elaboraran un a comparación entre los gobiernos de La primera fase del autoritarismo militar los
gobiernos del coronel Julio Adalberto rivera y del General Fidel Sánchez Hernández
CIERRE En consecuencia, los costos políticos de las dictaduras son el déficit de la institucionalidad, el cierre de espacios
5 minutos políticos y el uso de la fuerza pública; a la par de las grandes obras de infraestructura social
TAREA: Investiga uno delos 8 temas de la actividad de la pagina 89 (actividad integradora 2 )
OBSERVACIONES:

Unidad 2

Los regímenes militares del Análisis y comparación de ■ Respeto ante opiniones contrarias
Siglo XX en El Salvador. los distintos gobiernos militares o diferentes
que ocurrieron en el siglo
XX en El Salvador
INICIO ¿ De la primera fase del autoritarismo en que periodo El salvador obtuvo algún grado de desarrollo económico
minutos y social? En que aspectos?
Retroalimentación de la clase anterior
DESARROLLO
35 minutos La oposición al régimen militar estuvo conducida en la década de 1960 principalmente por sectores laborales y
estudiantiles, algunos partidos y fuerzas opositoras, incluso militares. En la década siguiente, este movimiento
fue liderado por la Unión Nacional Opositora (UNO), como resultado de una aglutinación de partidos políticos
que participaron en las elecciones presidenciales, municipales y legislativas entre 1972 y 1977. La victoria
presidencial frustrada en 1972, condujo a un levantamiento militar apoyado por algunas de estas fuerzas
políticas, pero no tuvo éxito
Las alumnas elaboraran una síntesis de la segunda fase del militarismo de reforma estructural modernizante :
los logros principales del gobierno del coronel Arturo Armando molina (1972 -1977)
CIERRE
5 minutos Comenta: cual es tu opinión acerca del fracaso del primer proyecto de transformación agraria, texto 3
TAREA: El fraude electoral en las elecciones presidenciales de 1972

Las principales organizaciones guerrilleras en la década de los setenta
Los grupos paramilitares y el rol que jugaron en la agudización del conflicto social en la década de los setenta
OBSERVACIONES:

Unidad 2

Los regímenes militares del Siglo Análisis y comparación de los distintos Respeto ante opiniones contrarias
XX en El Salvador. gobiernos militares que ocurrieron en el o diferentes
INICIO ¿Porque razón el CONAPLAN resulto un fracaso?

minutos Retroalimentación de la clase anterior
DESARROLLO Entre 1975 y 1979, el movimiento popular aumentó sus acciones de protesta o de hecho, tales como marchas
35 minutos callejeras, paro de labores, toma de espacios públicos, de iglesias y de propiedades agrícolas. Estas fueron
disueltas por la fuerza y contenidas por la persecución y en varios casos por la desaparición y asesinato en
circunstancias no esclarecidas de los líderes y actores principales. En respuesta, hubo secuestros de
empresarios y ataques a edificios públicos por parte de las organizaciones político-militares.
Las organizaciones surgidas del movimiento popular incorporadas a un movimiento guerrillero insurgente
fueron: Fuerzas Populares de Liberación (FPL), Ejército Revolucionario del Pueblo (ERP), Fuerzas Armadas de la
Resistencia Nacional (FARN), Partido Revolucionario de los Trabajadores Centroamericanos (PRTC) y Fuerzas
Armadas de Liberación (FAL). Estas lideraron un trabajo de concienciación y organización en el campo y la
ciudad. Hacia el cierre de la década, se perfiló la vía armada como respuesta al cierre de espacios políticos y a
la represión gubernamental. Al igual que en l pasado, el diálogo no fue la forma de resolver el conflicto armado
Entre la sociedad organizada y el gobierno. Esta conflictividad se enmarca en el avance del socialismo y el
comunismo en Latinoamérica en medio de la Guerra Fría surgida entre Estados Unidos y la Unión Soviética.
Ambas potencias políticas voltearon su atención hacia la situación salvadoreña.
Las alumnas elaboraran una síntesis de la tercera fase del autoritarismo conservador de estructura
modernizante y una línea de tiempo de los hechos mas violentos ocurridos durante el gobierno del General
Carlos Humberto Romero
CIERRE
5 minutos Comenta: En la actualidad es necesario el uso de la violencia para que el gobierno escuche las demandas de la
población
periodo en El Salvador, respetando opiniones diferentes
TAREA
OBSERVACIONES

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS:2.5 Participa respetuosamente y con responsabilidad en un debate para sintetizar la relación de la
doctrina de la seguridad nacional con decisiones extranjeras que afectaron la política nacional
Influencia de la “Doctrina de la Debate para sintetizar la relación de la Respeto y responsabilidad al emitir juicios
seguridad nacional”. doctrina de seguridad nacional con en el debate
decisiones extranjeras que afectaron la
Política nacional.
INICIO ¿E n que consistía la doctrina de seguridad nacional?
Minutos Presentación del tema y objetivo
¿Que influencia tuvo esta doctrina en los gobiernos militares de nuestro país?
DESARROLLO A partir de 1932 en El Salvador se crea un modelo de contención al comunismo internacional, lo cual se
35 minutos evidencia con la represión que el General Hernández Martínez desata en el occidente del país. Cuando
el general Carlos Humberto Romero llegó al poder en 1977, la agitación social fue incontrolable, generada
principalmente por las acusaciones de fraude electoral. La persecución y control de la organización
social y sus protestas fue normada con la promulgación de la Ley de Defensa y Garantía del Orden Público;
inspirada en la Doctrina de Seguridad Nacional para combatir el avance del socialismo en América Latina.
Esta doctrina fue parte importante en la ideología de los gobiernos militares de América Latina, ya que tenía
una idea amplia de quién es el enemigo. Se consideraba como terroristas o insurgentes tanto a las personas
armadas, como también a las que propagan ideas contrarias al orden que sostiene el gobierno. Con esta
interpretación, cualquier individuo podía ser sospechoso por el solo hecho de estar en una reunión sindical,
por leer un periódico opositor o cualquier acto relacionado con la organización social, de esta forma muchas
Personas fueron objeto de desaparición y tortura en Latinoamérica.
Las alumnas leerán las pag.101-103 marcaran el texto y elaboraran un resumen.
CIERRE ¿A que se debió que en la década de los ochenta se intensifico más la doctrina de seguridad nacional?
5 minutos Debido ala guerra civil
EVALUACION Participa respetuosamente y con responsabilidad en un debate para sintetizar la relación de la doctrina de la
seguridad nacional con decisiones extranjeras que afectaron la política nacional
TAREA: Investiga la Ley de Defensa y Garantía del Orden Público en los siguientes aspectos: si esta ley está actualizada, si todavía
se aplica.
OBSERVACIONES
Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS: 2.6 Investiga y contrasta con criticidad y responsabilidad información obtenida de documentos y
personas consultadas sobre las protestas
Protestas sociales, elecciones Investigación documental y testimonial con Criticidad y responsabilidad al contrastar
y surgimiento de grupos personas adultas sobre protestas sociales, información testimonial y documental
revolucionarios en la década elecciones y el surgimiento de grupos
de los setenta. revolucionarios en la década de los setenta en
El Salvador y el inicio del conflicto armado
en el país.
INICIO Como se aplicó la le de defensa y garantía del orden publico en nuestro país
Minutos
DESARROLLO
35 minutos La libertad de expresión en la Ley de Defensa y Garantía del Orden Público
Artículo 1, numeral 15. Es considerado delito:
• Los que propaguen de palabra, por escrito o por cualquier otro medio en el interior del país, o envíen al
exterior, noticias o informaciones tendenciosas o falsas destinadas a perturbar el orden constitucional o legal,
la tranquilidad o la seguridad del país, el régimen económico o monetario, o la estabilidad de los valores y
efectos públicos.
• Los que den cabida en los medios masivos de difusión a tales noticias e informaciones y los salvadoreños que
encontrándose fuera del país divulguen en el exterior noticias e informaciones de la misma naturaleza.
Analiza cuidadosamente el artículo anterior y trabaja en lo siguiente:
• Elabora un listado de las actividades que prohíbe y contrástalos con los derechos y libertades de expresión
que se tienen en la actualidad.
• comparte el análisis de la tarea de la Ley de Defensa y Garantía del Orden Público en los siguientes aspectos:
si esta ley está actualizada, si todavía se aplica.
CIERRE
5 minutos Socializa la actividad con el grupo
EVALUACION Investiga y contrasta con criticidad y responsabilidad información obtenida de documentos y personas
consultadas sobre las protestas
TAREA: desarrollar las actividades de la pagina 117 traerlas en folder
OBSERVACIONES:
Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS: 2.6 Investiga y contrasta con criticidad y responsabilidad información obtenida de documentos y
personas consultadas sobre las protestas
Protestas sociales, elecciones Investigación documental y testimonial con Criticidad y responsabilidad al contrastar
y surgimiento de grupos personas adultas sobre protestas sociales, información testimonial y documental
revolucionarios en la década elecciones y el surgimiento de grupos
de los setenta. revolucionarios en la década de los setenta en
El Salvador y el inicio del conflicto armado
En el país.
INICIO ¿Cuales fueron las organizaciones guerrilleras surgidas en la década de los 70’s?
Minutos Retroalimentación de la clase anterior
DESARROLLO
35 minutos Las alumnas reunidas en equipos expondrán las tres temáticas de la actividad de investigación
1. El fraude electoral en las elecciones presidenciales de 1972
2. Las principales organizaciones guerrilleras en la década de los setenta
3. Los grupos paramilitares y el rol que jugaron en la agudización del conflicto social en la década de
los setenta
CIERRE Comentar y reforzar sobre la actividad

5 minutos
EVALUACION Investiga y contrasta con criticidad y responsabilidad información obtenida de documentos y personas
consultadas sobre las protestas.
TAREA: Indague y resuma el contenido del pacto entre LA Fuerza Armada y el PDC en 1980
OBSERVACIONES:

MATERIA: E. Sociales GRADO: 1° Año TIEMPO:45 minutos CLASE N° 14- 15 FECHA:
Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS: 2.7 Construye una línea de tiempo presentando las etapas del conflicto armado salvadoreño y
argumenta la validez de la solución pacifica como vía para resolver conflictos sociales
El conflicto armado en El Salvador. Construcción de una línea de tiempo sobre las Valoración de la solución pacifica a los
Inicio, desarrollo y distintas etapas del conflicto armado conflictos evadiendo toda clase de
finalización.1,979 -1,992. salvadoreño. y descripción de los hechos que violencia social.
acompañaron los distintos diálogos entre las
partes para la búsqueda de la finalización del
Conflicto armado por la vía pacifica.
INICIO
Minutos ¿ Que factores provocaron el conflicto interno en El Salvador?
¿Pudo haberse evitado el conflicto interno en nuestro país?
DESARROLLO
35 minutos Como introducción al tema las alumnas presenciaran un video sobre el inicio y desarrollo del conflicto
armado en el salvador
Luego harán una critica reflexiva escrita acera de los hechos observados en el video
CIERRE
5 minutos Reforzar y ampliar las causas del conflicto interno
EVALUACION Construye una línea de tiempo presentando las etapas del conflicto armado salvadoreño y argumenta la
validez de la solución pacifica como vía para resolver conflictos sociales
TAREA: Investigue las violaciones a los derechos humanos y el numero de asesinados por la F. A y la izquierda en la década de los
80
OBSERVACIONES:

Unidad 2
INICIO ¿ Que factores provocaron el conflicto interno en El Salvador?
¿Pudo haberse evitado el conflicto interno en nuestro país?
DESARROLLO Causas internas: durante los años setenta, el país experimentó una profunda crisis política. Esta se manifestó
35 minutos en el deterioro de los canales e instrumentos de negociación del Estado, por la progresiva erosión de los
mecanismos de control de los sectores populares, y la pérdida de fuerza de las posiciones políticas centristas.
La crisis terminó en un amplio movimiento popular organizado que alcanzaría su cima en 1979-1980. El fraude
electoral de 1977 y la persecución contra la Iglesia contribuyeron a la polarización de la sociedad.
Entre 1979 y 1980 se cerró el ciclo de gestación de la guerra civil, el asesinato de , monseñor Óscar Arnulfo
Romero, en marzo de 1980, la intensificación del terrorismo d estado y la renuncia de los elementos
democráticos de la Junta de Gobierno precipitaron el conflicto armado.
Causas externas: la Guerra Fría, la lucha anti dictatorial en Nicaragua y la caída de Anastasio Somoza, en julio
de 1979, aceleraron el proceso de polarización en El Salvador. El Salvador fue un campo de batalla de gran
importancia tanto para la Unión Soviética como para Estados Unidos. Estas potencias contribuyeron al
recrudecimiento del conflicto armado brindando preparación política, ideológica, militar y apoyo económico a
los dos grupos en armas.
Actividad ; leer el contenido en forma individual, extraer y escribir dos ideas principales de cada párrafo
señalar y argumentar la importancia de cada idea
CIERRE
5 minutos Reforzar y ampliar las causas del conflicto interno
TAREA: Investigue las violaciones a los derechos humanos y el numero de asesinados por la F. A y la izquierda en la década de los
80
OBSERVACIONES:

Unidad 2
INICIO ¿ Quien fue Ignacio Ellacuria?
Minutos Retroalimentación de l a clase anterior
PARTICPACION SOBRE LA TAREA
DESARROLLO
35 minutos Del diálogo a la negociación
El momento clave en el desenlace de la guerra se dio con el paso del diálogo a la negociación. Ginebra, 1990:
queda establecido que el proceso sería auspiciado por la Secretaría General de las Naciones Unidas.
San José Costa Rica, julio de 1990: se llega a acuerdos puntuales sobre el tema de derechos humanos y del
proceso de verificación internacional. México, 1991: se discute el sometimiento del ejército al poder civil,
creación de la PNC, sobre el sistema electoral y sobre la creación de una Comisión de la Verdad. Nueva York,
1991 y 1992: redefinición de la Fuerza Armada, cierre de la negociación y la firma.
La s alumnas reunidas en equipos leerán y elaboraran una línea de tiempo de las distintas etapas del
conflicto armado pág. 111 -116
CIERRE Socializar las fechas y hechos por equipos

5 minutos
TAREA: investigar los numerales de la actividad pág. 123 ( hacer 5 equipos y repartir los temas )
OBSERVACIONES: Impresos hasta aquí todo febrero

Unidad 2
INICIO
Minutos Retroalimentación y exposición de tareas 4 en total
DESARROLLO
35 minutos Actividad
una integrante de cada equipo expondrá uno de los puntos de las diferentes actividades de investigación.
PÁGINA 123
la participación es indispensable para ganar un punto para examen, las alumnas tomaran sus apuntes
CIERRE Resumir :Explicar y reforzar sobre la importancia del dialogo y el porque no podemos volver a la guerra
5 minutos
TAREA:
OBSERVACIONES:

Unidad 2
Inicio, desarrollo y finalización. distintas etapas del conflicto armado conflictos evadiendo toda clase de
1, 979 -1,992. salvadoreño. y descripción de los hechos que violencia social.
INICIO
Minutos Retroalimentación sobre el tema y exposición de tareas 4 en total
DESARROLLO
35 minutos Las alumnas reunidas en equipos expondrán los puntos de la tares pág. 117
Cada equipo tomara apuntes de las exposiciones

al final harán una conclusión personal de las ideas tomadas de todo el grupo
CIERRE Resumir :Explicar y reforzar sobre la importancia del dialogo y la negociación y el porque no podemos volver
5 minutos a la guerra
TAREA: Elaborar una línea de tiempo desde el inicio del conflicto interno 1979 hasta la firma de los acuerdos de paz 1992
OBSERVACIONES:

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS: 2.8 Indaga y explica con actitud crítica las causas internas y externas del conflicto
armado salvadoreño
causas internas y externas Indagación y análisis de las causas internas y Criticidad ante las causas internas y
del conflicto armado en externas del conflicto armado externas ligadas all conflicto armado
El Salvador: salvadoreño salvadoreño
INICIO ¿Que e s una causa y un efecto?

¿Sabes cuales fueron las causas internas del conflicto armado en nuestro país?
DESARROLLO
35 minutos Causas internas: durante los años setenta, el país experimentó una profunda crisis política. Esta se manifestó
en el deterioro de los canales e instrumentos de negociación del Estado, por la progresiva erosión de los
mecanismos de control de los sectores populares, y la pérdida de fuerza de las posiciones políticas centristas.
La crisis terminó en un amplio movimiento popular organizado que alcanzaría su cima en 1979-1980. El fraude
electoral de 1977 y la persecución contra la Iglesia contribuyeron a la polarización de la sociedad.
Entre 1979 y 1980 se cerró el ciclo de gestación de la guerra civil, en la medida en que la confrontación entre el
Estado y amplios sectores de población alcanzó niveles álgidos. El asesinato del arzobispo de San Salvador,
monseñor Óscar Arnulfo Romero, en marzo de 1980, la intensificación del terrorismo de Estado y la renuncia
de los elementos democráticos de la Junta de Gobierno precipitaron el conflicto armado.
Las alumnas elaboraran una linea de tiempo sobre los hechos históricos que generaron las causas internas del
conflicto armado
CIERRE
5 minutos Las alumnas Socializaran la actividad en una breve exposición
EVALUACION Explica con actitud crítica las causas internas del conflicto armado salvadoreño
TAREA:
OBSERVACIONES:

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS: 2.8 Indaga y explica con actitud crítica las causas internas y externas del conflicto
armado salvadoreño
causas internas y externas Indagación y análisis de las causas internas y Criticidad ante las causas internas y
del conflicto armado en externas del conflicto armado externas ligadas all conflicto armado
El Salvador: salvadoreño salvadoreño
INICIO ¿Sabes cuales fueron las causas externas del conflicto armado en nuestro país?
Minutos Retroalimentación d e l a clase anterior
DESARROLLO
35 minutos Causas externas: la Guerra Fría, la lucha anti dictatorial en Nicaragua y la caída de Anastasio Somoza, en julio
de 1979, aceleraron el proceso de polarización en El Salvador. El Salvador fue un campo de batalla de gran
importancia tanto para la Unión Soviética como para Estados Unidos. Estas potencias contribuyeron al
recrudecimiento del conflicto armado brindando preparación política, ideológica, militar y apoyo económico a
los dos grupos en armas.
Las alumnas elaboraran una síntesis de los causas externa del conflicto armado
CIERRE
5 minutos Las alumnas Socializaran la actividad en una breve exposición
EVALUACION Explica con actitud crítica las causas externas del conflicto armado salvadoreño
TAREA: desarrolle los numerales 2. 3 .4 ,5 de la pagina 123
OBSERVACIONES:

MATERIA: E. Sociales GRADO: 1° Año TIEMPO:45 minutos CLASE N°2 0 FECHA:
Unidad
INDICADORES DE LOGROS:2.9 Explica y valora las implicaciones que tuvo la firma de los Acuerdos de Paz y su sistema
democrático
Acuerdos de Paz de Chapultepec Análisis y explicación de las implicaciones de Valoración del significado los Acuerdos de
en 1,992: Implicaciones y la Firma de los Acuerdos de Paz de Paz de Chapultepec para la consolidación
cumplimiento para la Chapultepec en 1,992 y su cumplimiento para del sistema democrático
consolidación del sistema la consolidación del sistema democrático.
Democrático.
INICIO Cuando y donde se firmaron os acuerdos de paz?

Los Acuerdos de paz pueden considerarse como el intento reformista más ambicioso emprendido por la
sociedad salvadoreña.
DESARROLLO La consecución de los Acuerdos de paz, suscritos por los representantes del FMLN y del gobierno salvadoreño
35 minutos el 16 de enero de 1992, en la ciudad de México, fue un acontecimiento de extraordinaria importancia, no solo
para El Salvador, sino que también para las naciones que apoyaron al proceso del diálogo y para la misma
ONU. El Acuerdo de Chapultepec se divide en nueve capítulos: I) Fuerza Armada, II) Policía Nacional Civil, III)
Sistema Judicial, IV) Sistema Electoral, V) Tema económico-social, VI) Participación Política del FMLN, VII) Cese
del enfrentamiento armado, VIII) Verificación por las Naciones Unidas; y IX) Calendario de ejecución.
Actividad
Elabore una línea de tiempo de los antecedentes de los acuerdos de paz ( cuadro)
CIERRE
5 minutos la transición a la democracia no fue inmediata ni mecánica, pues en corto tiempo se produjeron consecuencias
como violencia y pobreza.
EVALUACION
Explica y valora las implicaciones que tuvo la firma de los Acuerdos de Paz y su sistema democrático
TAREA:
OBSERVACIONES:

Unidad 2
democrático
Democrático.
INICIO Cuando y donde se firmaron os acuerdos de paz?

Los Acuerdos de paz pueden considerarse como el intento reformista más ambicioso emprendido por la
sociedad salvadoreña.
DESARROLLO
35 minutos Leer las paginas 127-129 marcar las ideas básicas y elaborar un esquema del texto
De acuerdo al texto 7 conteste la actividad de la pagina 130
Sacar tres conclusiones personales
CIERRE la transición a la democracia no fue inmediata ni mecánica, pues en corto tiempo se produjeron consecuencias
5 minutos como violencia y pobreza.
EVALUACION Explica y valora las implicaciones que tuvo la firma de los Acuerdos de Paz y su sistema democrático
TAREA:
OBSERVACIONES:

Unidad 2
democrático
Democrático.
INICIO ¿ Cuales fueron los factores internos y externos de la firma de los acuerdos de paz?
Minutos Retroalimentación de la clase anterior
DESARROLLO Acuerdos para la negociación de la paz

35 minutos El 4 de abril de 1990, se celebró una reunión de diálogo en Ginebra, Suiza, donde se firmó un acuerdo que fijó
el conjunto de normas por seguir en el proceso de negociación. Además, se estableció la voluntad de ambas
partes, Gobierno y FMLN, de alcanzar una solución negociada y política al conflicto bélico. Asimismo, se fijaron
los objetivos de la negociación:
1. Terminar el conflicto armado por la vía política.
2. Impulsar la democratización del país.
3. Garantizar el irrestricto respeto a los derechos humanos.
4. Reunificar a la sociedad salvadoreña.
El 26 de julio de 1990 se firmó el Acuerdo de San José, en Costa Rica, el cual estableció un compromiso para
respetar los Derechos Humanos por parte de las fuerzas en contienda
contesta lo siguiente :
Identifica los objetivos de la reunión en Ginebra y escribe sobre el grado de cumplimiento de los objetivos.
Las alumnas elaboraran un resumen de las pagina 131 -139
CIERRE
5 minutos Socializar la pregunta sobre los a cuerdos para la negociación
TAREA: desarrollar las actividades de los textos 8 y 9
OBSERVACIONES:
Unidad 2
democrático
Democrático.
INICIO ¿Cual fue el proceso que llevo a la firma de los acuerdos de paz?
DESARROLLO
35 minutos Antes d e la firma de los a cuerdos de paz en el Castillo de Chapultepec México , se realizaron cinco reuniones
fuera de nuestro país Ginebra ( Suiza) caracas, San José, ,México, Nueva York.
Elabore un cuadro cronológico sobre el proceso de los acuerdos y sus logros pagina 142 -144
Desarrolle la actividad de la pagina 145 numeral l 1 de tarea el numeral 2
CIERRE
5 minutos Socializar la pregunta sobre los a cuerdos para la negociación
TAREA: Desarrolle el numeral 6 de la actividad de la pagina 142 del libro de texto
OBSERVACIONES: Primer periodo
GUIÓN DE CLASE CO LEGIO MARIE PAUL

INDICADORES DE LOGROS: 1.1 Argumenta con claridad y precisión porqué la realidad social es objeto de la
investigación científica valorando los aportes de investigaciones sociales en la transformación social del país

REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: Génesis 2.17: Mas del árbol de la ciencia del bien y del mal no comerás; porque el día que
de el comieres ciertamente morirás. El ser humano debe conocer su realidad y tener cuidado de no caer en la
desconfianza acerca de la existencia de Dios
La realidad social como objeto Análisis de la realidad social salvadoreña Valoración de los aportes de las
de investigaciones científicas. como objeto de estudio de investigaciones sociales en la
investigaciones científicas a partir de las transformación social del país.
Investigaciones sociales y su impacto en
la transformación social del país.
INICIO
5 minutos ¿Qué es la realidad social? R / Es todo lo que esta a nuestro alrededor , que es parte de la realidad
objetiva o subjetiva dentro de la sociedad
¿Qué es un paradigma
DESARROLLO
35 minutos Un paradigma es una teoría que comprende leyes, modelos, criterios y métodos que determinan la
actividad científica en una época determinada. Ej. la teoría de Copérnico sobre la teoría Heliocéntrica.
los métodos se basan en paradigmas , que sirven como base para hacer investigaciones posteriores
Para realizar una investigación partiendo de la realidad es necesario hacer uso de los métodos ya sea
cualitativo o cuantitativo.
Las alumnas elaboraran un mapa de conceptos sobre los métodos cualitativos y cuantitativos y sus
características
CIERRE
5 minutos Establezca las diferencias de ambos métodos para abordad la investigación de la realidad social
EVALUACION
Argumenta con claridad y precisión porqué la realidad social es objeto de la investigación científica
TAREA: Indague el significado de los siguientes términos: Método cuantitativo, cualitativo, paradigma , hipótesis ,
experimento, objetividad , teoría , positivismo, empirismo y hermenéutica
OBSERVACIONES:


desconfianza acerca de la existencia de Dios.
INICIO
¿Por qué es tan difícil el conocimiento científico de la realidad social?
DESARROLLO
35 minutos Para conocer científicamente la realidad social es necesario inclinarse por un método ya sea el
cuantitativo que tiende a asimilar el objeto delas ciencias sociales a las ciencias naturales, o el
método cualitativito que tiene un fundamento humanista en la comprensión de la realidad social.
Las alumnas elaboraran un resumen sobre las peculiaridades del objeto social y del modo de
conocerlo, pág. 18-21 del libro de texto.
CIERRE
5 minutos Desde su punto de vista personal cual es el método mas apropiado para realizar una investigación
científica sobre la realidad social, porque?
EVALUACION
valorando los aportes de investigaciones sociales en la transformación social del país
TAREA:
OBSERVACIONES:


INICIO
En que se basa el positivismo de Augusto Comte y cual es su aporte a la ciencia social ?
DESARROLLO
35 minutos Las alumnas reunidas en equipos abordaran desde el paradigma cualitativo y cuantitativo al resultado
de las encuestas que dan como posible ganador al candidato” x “en las elecciones 2014.
Cada equipo presentará sus argumentos al grupo, mediante una breve exposición
CIERRE
5 minutos Escribir una reflexión corta a cerca de la actividad relacionando lo social con la aplicación del método
EVALUACION
TAREA: Desarrollar los numerales 5 y 6 de la actividad del libro de texto pág.22
OBSERVACIONES:_

INDICADORES DE LOGROS: 1.2 Ilustra creativamente y con esmero el objeto y campo de estudio de las principales
Ciencias Sociales a partir de información investigada

Principales Ciencias Sociales: Investigación bibliográfica de las Creatividad y esmero al presentar el

Sociología, Antropología, primordiales Ciencias Sociales, objeto y campo de estudio de las
Historia, Demografía, Geografía ilustración de su objeto y campo de Ciencias Sociales
(social, ambiental, económica), estudio
Ciencias Políticas, Psicología
Social, Economía, Derecho y
Política.
INICIO ¿Sabes cuales son las principales Ciencias sociales?

¿Porque crees que la política es una ciencia social importante para la sociedad?
DESARROLLO Las alumnas leerán el texto y contestaran lo siguiente :

35 minutos 1. Cuál es la responsabilidad que tienen las disciplinas humanísticas y las Ciencias Sociales?
2. Explique como nacen las ciencias sociales
3. Nombre las contribuciones que ha hecho las humanidades y las ciencias sociales
4. Cual es la responsabilidad que les corresponde a los científicos sociales y a los humanistas
5. Escriba los retos que deben enfrentar los sujetos con conocimiento social
6. Como esta formado el grupo principal de Ciencias sociales
7. Cuales son las ciencias que s e agregan como ciencias sociales
8. Escriba las disciplinas que son ubicadas a veces como parte de las humanidades
9. Defina el concepto de Economía y ciencias políticas
10. Cuales son los elementos que conforman el Derecho
CIERRE
5 minutos Socializar las respuestas de la guía de trabajo
EVALUACION
Ilustra creativamente y con esmero el objeto y campo de estudio de las principales
Ciencias Sociales.
TAREA: Indagar en Internet el objeto de estudio de las siguientes CC SS: Sociología, Antropología, historia.
Demografía, Geografía política, humana y económica, Ciencias Políticas, sicología social, Arqueología y Etnografía.
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.3 Emite juicios de valor sobre la interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales a
partir de ejemplos que consideran el ser humano como eje articulador de las Ciencias Sociales

Principales Ciencias Sociales: Investigación bibliográfica de las Creatividad y esmero al presentar el

Sociología, Antropología, primordiales Ciencias Sociales, objeto y campo de estudio de las
Historia, Demografía, Geografía ilustración de su objeto y campo de Ciencias Sociales
(social, ambiental, económica), estudio
Ciencias Políticas, Psicología
Social, Economía, Derecho y
Política.
INICIO
Formular preguntas sobre el objeto de estudio de la disciplinas a investigar (Tarea)
En forma ordenada las alumnas contestaran
DESARROLLO
35 minutos Reunidas las alumnas en equipos de trabajo elaborarán un ensayo en el que se argumente y se
ejemplifique el complemento y vinculación de las distintas ciencias sociales para conocer la realidad
humana
CIERRE
5 minutos Una alumna de cada equipo leerá su ensayo al grupo
EVALUACION
Ilustra creativamente y con esmero el objeto y campo de estudio de las principales
Ciencias Sociales a partir de información investigada
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS:1.5 Indaga y explica aportes de las Ciencias Sociales o sus disciplinas asociadas
en la transformación social del país, manifestando interés en la asignatura que las retoma (Estudios Sociales)
Disciplinas asociadas o Descripción de las disciplinas Indagación y explicación de

relacionadas con las Ciencias asociadas con las los aportes de las Ciencias
Sociales: Ciencias de la Ciencias Sociales y enumeración Sociales y sus disciplinas
Comunicación, Relaciones de sus aportes a través asociadas en la transformación
internacionales (globales), de esquemas o mapas del país.
ciencias de lacultura(Lingüística, conceptuales
Semiología, Literatura, Filosofía,
Derecho, Ética).
INICIO Las nuevas formas de investigar integran el trabajo de las disciplinas de las ciencias sociales obtener
5 minutos una visión completa de la realidad y proponer soluciones a los problemas hacia los que orienta sus
esfuerzos de investigación, análisis y comprensión.
Que disciplina consideras que estudia nuestras raíces.
DESARROLLO • Muchos problemas de las ciencias sociales se abordan desde una visión interdisciplinaria, integrando
35 minutos varias disciplinas y metodologías, buscando solucionar distintos problemas de investigación a
partir de una concepción multidimensional de los fenómenos y del reconocimiento del aporte de
enfoques científicos separados.
• La comunicación colectiva elabora y transmite mensajes audiovisuales y escritos con base en las
teorías y métodos que le permiten establecer su impacto social, económico y político, así como para
Proponer soluciones o alternativas a los problemas relacionados con los fenómenos de la
comunicación social.
• Actualmente, el arte puede reflejar determinadas realidades sociales de un momento histórico, en
algunas tienen un mensaje ideológico que se distribuye masivamente y nos acerca a la realidad social
en la que el autor se encuentra inmerso.
CIERRE Analiza.
5 minutos • ¿De qué manera la realidad social se expresa en el arte? Menciona cuatro ejemplos.
• ¿Cuáles son los factores universales que debe tener el arte social
EVALUACION Describe claramente las disciplinas asociadas con las Ciencias Sociales, exponiendo de forma
pertinente su objeto, campo de estudio y sus aportes con apoyo de esquemas o mapas conceptuales
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS:.1.6 Explica con claridad la importancia y utilidad del método científico en las Ciencias
Sociales para el logro de una investigación rigurosa
El método científico en las Indagación y explicación Valoración de la rigurosidad

Ciencias Sociales. de la importancia y utilidad de la investigación social con
del método científico en las el método científico
Ciencias Sociales
INICIO El científico usa métodos definitorios, clasificatorios, estadísticos hipotético-deductivos,

5 minutos procedimientos de medición y otros. Entonces, el método científico es el conjunto de tácticas
empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico; en tal sentido sus técnicas
y herramientas cambian con los adelantos tecnológicos
presentación del tema y objetivo
Como se relaciona el método con las CCSS
DESARROLLO
35 minutos El método científico: inductivo y deductivo
En la ciencia, se entiende por método al conjunto de procesos que el ser humano debe emprender en
la investigación y demostración de la verdad. El procedimiento o conjunto de procedimientos que se
utilizan para obtener conocimientos científicos y el modelo de trabajo que orienta la
Investigación es lo que se denomina método científico. Es importante saber que ningún método es
un camino infalible para el conocimiento; entre los más usuales tenemos:
• Método hipotético:
• Método lógico deductivo:
• Método lógico inductivo:
• Inducción-deducción:
Las alumnas elaboraran un esquema utilizando flechas sobre el método cuantitativo y cualitativo
CIERRE
5 minutos Pasar a la pizarra a dos alumnas para que dibujen el esquema
EVALUACION
Explica con claridad la importancia y utilidad del método científico en las Ciencias Sociales para el
logro de una investigación rigurosa
TAREA:
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________


Ciencias Sociales
INICIO
¿Cual es el diseño que presenta una investigación científica?
DESARROLLO • La observación: primer paso que induce a una pregunta sobre el evento o fenómeno a investigar.
35 minutos • Planteamiento del problema: es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación.
• La hipótesis: trata de contestar la pregunta sobre el problema a investigar. Se formula una
respuesta hipotética a la pregunta planteada.
• Experimentación: este paso es el que separa a la ciencia de otras disciplinas, el cual permite validar
o negar una hipótesis
• Registro y análisis de datos: determina relaciones importantes entre ambos, para lo cual se utilizan
tablas, gráficas y otros instrumentos.
• Análisis de resultados: al interpretar los datos reunidos dentro de una investigación, lo más
importante es comparar los registros iníciales con los obtenidos durante y al final del estudio, dando
explicaciones o razones por las cuales existen cambios en los datos o se mantienen
iguales. Debe contener un soporte teórico que apoye los planteamientos hechos en relación con el
problema.
• Conclusiones: después del análisis riguroso de los datos es importante plantear conclusiones que
permitan, tanto al investigador como a otras personas, identificar con facilidad los resultados del
estudio
Las alumnas formaran círculos de lectura para analizar e identificar la idea central del texto sobre los
pasos del diseño de una investigación social,
Elaborando un mapa de conceptos pagina 27-34 del libro de texto
CIERRE
5 minutos Las alumnas Seleccionaran un tema social de su comunidad
EVALUACION Explica con claridad la importancia y utilidad del método científico en las Ciencias Sociales para el
TAREA:
OBSERVACIONES:

Ciencias Sociales
INICIO
¿Cual es el diseño que presenta una investigación científica?
DESARROLLO
35 minutos Tradicionalmente, se presentan tres tipos de investigación social, de ellos surgen: la histórica, la
descriptiva y la no experimental. La investigación no experimental. Es la que se realiza sin manipular
Deliberadamente las variables independientes, se basa en variables que ya ocurrieron o se dieron en
la realidad sin la intervención directa del investigador. La investigación histórica. Trata de la
experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda crítica de la verdad que sustenta
los acontecimientos pasados. El investigador depende de fuentes primarias y secundarias que
proveen la información y que deben ser examinada por medio de una crítica interna y externa.
La investigación descriptiva. Trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es la
de presentar una interpretación correcta. Esta puede incluir los siguientes tipos de estudios:
encuestas, casos, exploratorios, de desarrollo, predictivos y de conjuntos.
Las alumnas formaran equipos de trabajo y tomaran como referencia el tema elegido en la clase
anterior , desarrollaran los pasos de la investigación científica
CIERRE
5 minutos Aclaración de dudas y refuerzo acerca de la actividad
TAREA:
OBSERVACIONES

INDICADORES DE LOGROS:1.6 Explica con claridad la importancia y utilidad del método científico en las Ciencias

Ciencias Sociales
5 minutos ¿Que es la metodología?
DESARROLLO Toda investigación requiere del uso de técnicas e instrumentos que

35 minutos ayuden al científico social a obtener los datos que le permitan la profundidad e los temas que le
interesan. Estas son: • Observación: se documenta rigurosamente el comportamiento humano.
• Entrevista: se establecen objetivos que guían las preguntas y documenta los resultados del
interrogatorio.
• Encuesta-cuestionario: a) La encuesta: permite recopilar información en masa, examinar la
correlación de múltiples variables y se puede replicar (tipo cuantitativo), b) El cuestionario cerrado: es
una serie
de preguntas cerradas (con respuestas provistas).
• Análisis de contenido: selecciona fuentes de información secundarias (periódicos o estadísticas) y
analiza el contenido.
• Historia oral: documenta la historia no escrita de una comunidad, organización, lugar o persona.
• Historia de vida: específicamente reúne el origen, formación y experiencias de un individuo por
medio de una guía de preguntas abiertas.
• Etnografía: el investigador tiene que convivir con la comunidad o grupo que se estudia, documentar
todas las actividades que observa y entrevistar a los miembros de la comunidad. El informe de
investigación representa el resultado final del largo proceso de investigación. Su articulación
estructural constituye el modo en que investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos.
CIERRE Elige un problema un problema de carácter social y aplica alguna de estas técnicas: la observación,
5 minutos la entrevista, la historia oral y la de vida. Redacta un informe de los datos recolectados
TAREA: Presentar le informe en la clase siguiente
OBSERVACIONES impresos hasta aquii



Ciencias Sociales
5 minutos ¿Cual es el diseño de una investigación en ciencias sociales?
DESARROLLO Las alumnas desarrollaran la siguiente guía de trabajo paginas 27 -30 del libro de texto
35 minutos
1. cite los principales pasos para diseñar una investigación en CC SS
2. Explique porque la idea de investigación es el primer acercamiento con lo que s e quiere
investigar
3. Que elementos son necesarios para familiarizarse con el campo de conocimiento
4. En que consiste plantear el problema de investigación
5. Como se aplica el planteamiento del problema desde el enfoque cualitativo y cuantitativo
6. Cuales son los criterios para plantear el problema
7. Describa los elementos que contiene el planteamiento del problema
8. Que se hace necesario para elaborar el marco teórico
9. Cuales son las funciones y etapas del marco teórico
10. Nombre los tipos de fuentes de información
11. Que nos puede revelar la literatura revisada
CIERRE
5 minutos Socializar las respuestas con el grupo para reforzar
EVALUACION
TAREA:
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________


Ciencias Sociales
5 minutos ¿Cuál es la función de las hipótesis?
DESARROLLO
35 minutos Las hipótesis es una proposición que establece relaciones entre los hechos se formula en términos de
oración asertiva y relaciona una variable con otra.
Las alumnas formaran círculos de lectura y leerán y marcarán las ideas principales las paginas 31-34
Luego elaboraran un resumen sobre la hipótesis , metodología y recolección de datos
CIERRE
5 minutos la metodología es el procedimiento ordenado para establecer los resultados de los hechos a los que
esta encaminado el objetivo de investigación
TAREA:
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________
MATERIA: E. Sociales GRADO: 2° Año TIEMPO: 90minutos CLASE N° 13 -14 FECHA:

UNIDAD N° 1
INDICADORES DE LOGROS:.1.7 Organiza en un esquema o mapa conceptual los diferentes tipos de investigación
social de acuerdo a su utilización y campo de acción, expresando su valoración por cada uno con criticidad e iniciativa.
Tipos de investigación social Clasificación de los diferentes tipos de Iniciativa y criticidad al valorar los tipos
investigación en un mapa conceptual, de de investigación social de acuerdo
acuerdo a su utilización y campo de a su campo de acción y utilización.
acción
5 minutos ¿Cuáles son las principales técnicas para realizar una investigación social?
DESARROLLO Las Principales técnicas e instrumentos de investigación social son la entrevista y la observación
35 minutos las entrevistas de carácter científico son:
• Abierta o libre: otorga libertad de expresión al entrevistado; se utiliza para indagar de manera
preliminar.
• Semi-dirigida: es la más apropiada para la realización de trabajos de investigación social, permite
cierto nivel de intervención por parte del investigador para facilitar el diálogo en torno a la temática
de interés.
• Profunda: el objeto de investigación está constituido por la vida, experiencias, ideas, valores y
estructura simbólica del entrevistado aquí y ahora.
• Focalizada: se concentra sobre un punto o puntos muy específicos acerca de los cuales el sujeto es
estimulado a hablar libremente, y que el entrevistador ha de ir planteando a lo largo de la situación,
procurando en todo momento identificar lo que desea ser conocido.
Las alumnas desarrollaran los numerales 2, 3,4 de la actividad de la página35
CIERRE Reflexiona : Al utilizar la técnica para investigar hay que tener claro y explicar a los sujetos de
5 minutos estudio cual es el propósito y los resultados esperados,
EVALUACION Organiza en un esquema o mapa conceptual los diferentes tipos de investigación

social de acuerdo a su utilización y campo de acción, expresando su valoración por cada uno con
criticidad e iniciativa
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS:.1.7 Organiza en un esquema o mapa conceptual los diferentes tipos de investigación
social de acuerdo a su utilización y campo de acción, expresando su valoración por cada uno con criticidad e iniciativa.
Tipos de investigación social Clasificación de los diferentes tipos de Iniciativa y criticidad al valorar los tipos de
investigación en un mapa conceptual, de investigación social de acuerdo
acuerdo a su utilización y campo de acción a su campo de acción y utilización.

5 minutos La elaboración del diseño de los instrumentos debe hacerse tomando en cuenta la metodología a utilizar en la
investigación
DESARROLLO Las técnicas usadas para obtener los datos difieren de acuerdo al método y tipo de investigación utilizado
35 minutos ejemplos:
Investigaciones cualitativas: diseños para facilitar el examen del mundo del entrevistador desde su propio
punto de vista. Investigaciones cuantitativas: si es demasiado estructurado, niega a los entrevistados presentar
sus opiniones y sus experiencias; si es poco estructurado dará por resultado la irrelevancia de muchos de los
datos para el estudio.
Las técnicas para entrevistar mas usadas son el cuestionario y la encuesta
Las alumnas se reunirán en equipo para realizar el diseño de una investigación sobre un problema social.
CIERRE
5 minutos Reflexiona : Cual es la importancia de que el diseño de los instrumentos sea válido y confiable
EVALUACION Organiza en un esquema el diseño de una investigación social
TAREA: Investiga los siguientes términos: comportamiento humano, Información en masa, Creencia, indagar.
Intervención
OBSERVACIONES

UNIDAD N° 1
INDICADORES DE LOGROS:1.9 Selecciona y aplica rigurosamente las técnicas e instrumento de la investigación
social al indagar información específica.

Principales técnicas e instrumentos Selección y utilización de técnicas de Rigurosidad al aplicar las técnicas
de investigación social: - Entrevista investigación social para indagar
(Guía). información específica.
- Encuesta (Cuestionario).
- Observación (Guía y lista de
cotejo).
- Análisis documental (revisión
de estudios anteriores).

5 minutos ¿Cuales son las técnicas para entrevistar?
DESARROLLO
35 minutos Dentro de cada instrumento de recolección de datos puede distinguirse dos aspectos:
a)La forma se refiere a la técnica que utilizamos para acercarnos a la realidad.
b)El contenido queda expresado en la especificación de los datos que necesitamos conseguir mediante
preguntas que permiten medir las variables.
Las alumnas reunidas en equipo elaboraran un cuadro resumen de tres entradas sobre las técnicas para
entrevistar, entrevista, cuestionario, encuesta.
CIERRE Comenta: sobre los dos tipos de observación que podemos realizar
5 minutos
EVALUACION Selecciona y aplica rigurosamente las técnicas e instrumento de la investigación Social al indagar información
específica.
TAREA: Elaborar un cuestionario siguiendo los lineamientos sobre un tema de investigación
OBSERVACIONES

UNIDAD N° 1
INDICADORES DE LOGROS:1.9 Selecciona y aplica rigurosamente las técnicas e instrumento de la investigación
social al indagar información específica. (agregado al programa)

Principales técnicas e instrumentos Selección y utilización de técnicas de Rigurosidad al aplicar las técnicas
de investigación social: Aplicación investigación social para indagar
de las TIC a la investigación social. información específica.

5 minutos ¿Como se aplican las TIC en la investigación social?
DESARROLLO La tecnología de la información y las comunicaciones esta íntimamente relacionadas a las computadoras y a
35 minutos las redes globales (internet) actividad 1
Las alumnas leerán el contenido de la pagina 51 -52 y contestaran:
1) Cual ha sido el efecto global de las tecnologías de la información
2) Explique la relación entre generación de conocimiento y uso de tecnología
3) Defina el concepto de las TIC
4) Cual es el beneficio a nivel mundial derivadas de las TIC
5) Describa cada una de las características de las TIC
6) Cuales son los las herramientas y recursos mas usados para la búsqueda de información
7) Escriba los medios informáticos y los medios ideográficos
8) Cuales son las estrategias para apoyar la investigación mediante las TIC
CIERRE Discute :Que diferencia existe entre comunicación y conocimiento y como es posible generar conocimiento a
5 minutos través de la información obtenida de las TIC
EVALUACION Selecciona y aplica rigurosamente las técnicas e instrumento de la investigación

social al indagar información específica. (agregado al programa)
TAREA: Trabajar el numeral 5 de la actividad de la pagina 54 ( actividad integradora 1 )
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 1
INDICADORES DE LOGROS: 1.10 Escribe un informe de investigación interpretando información obtenida con la
aplicación de técnicas y utilizando tablas y gráficas que fundamenten sus conclusiones y recomendaciones de manera
Responsable.
Informe de la investigación Diseño de un informe de investigación Criticidad y responsabilidad al plantear

Social. Análisis de los datos. social a partir de la interpretación de conclusiones
Conclusiones y recomendaciones información obtenida por diferentes
de manera técnicas, analizando y presentando datos
Responsable. para plantear conclusiones y
recomendaciones
INICIO ¿Qué es un informe de investigación?
¿Cuales son las partes que tiene un informe de investigación?
DESARROLLO
35 minutos El informe de investigación representa el resultado final del largo proceso de investigación, e la forma de cómo
los investigadores presentan los datos.
Las partes que contiene un informe son: portada, índice, introducción, resumen, cuerpo del trabajo,
conclusiones, recomendaciones anexos y bibliografía.
Actividad 1
Las alumnas copiaran las sugerencias básicas para la presentación del informe Pagina 44 del libro de texto.
Actiivdad2
Luego se dirigirán a la biblioteca para identificar las partes de un informe de investigación (tesis) luego
escribirán cada una de las partes complementarias del trabajo.
hace 7 grupos de 4 integrantes para la a actividad evaluada
CIERRE
5 minutos Comenta : Aun el estudio mas brillante tiene poco valor si no se difunde su contenido, para ello es necesario
presentar un informe de investigación
EVALUACION
Escribe un informe de investigación interpretando información obtenida con la aplicación de técnicas y
utilizando tablas y gráficas que fundamenten sus conclusiones y recomendaciones de manera
responsable.
TAREA: Desarrollar las actividades de la paginas 66 y 67 del libro de texto
OBSERVACIONES: Fin de Unidad 1


UNIDAD N° 2
Objetivo unidad 2.1 : Analizar con criticidad e interés las causas y consecuencias de procesos económicos
de El Salvador y la región centroamericana compartiendo comentarios e ideas constructivas sobre la situación económica actual
para comprender emitir juicios responsables sobre las ventajas, desventajas y retos del país y de la región.
Indicador de logros:2.1 Escribe un ensayo con actitud crítica sobre las principales condiciones y hechos que
contribuyeron a la conformación del modelo agro exportador en El Salvador, sus características y consecuencias económicas,
políticas y sociales.
unidad 2 Historia económica Elaboración de ensayos sobre las Reflexión crítica del impacto socio-
reciente de El Salvador. condiciones y hechos que contribuyeron a la económico del modelo agro-exportador en
conformación del modelo agro-exportador, el desarrollo del país.
El régimen laboral de la República sus características
Cafetalera campesinos ,jornaleros y consecuencias económicas, sociales y
y peones. políticas en el desarrollo de El Salvador
INICIO ¿Sabías que los peones que trabajaban en las fincas cafetaleras a principios del siglo XX se vestían así? Las
5 minutos mujeres vestían una tela azul de algodón con bordados de lana, a veces muy pintorescos, camisa de algodón
Llevaban los cabellos trenzado, Los días de fiesta usaban mejores vestidos Se ceñían la cintura con fajas de
seda bordadas por ellas y, sobre la cabeza, usaban tapados Presentación del tema y objetivo
¿ Como visten ahora los campesinos?
DESARROLLO La expansión del cultivo del café modificó la tenencia de la tierra y la estructura agrícola. Algunos campesinos
35 minutos propietarios de pequeñas parcelas continuaron produciendo granos, frutas y otros artículos, Los grandes
terratenientes se adueñaron paulatinamente de estas parcelas, dado que los campesinos no podían pagar las
deudas contraídas con ellos. De esta manera, estos campesinos se convirtieron en jornaleros que buscaban
trabajo en las fincas o haciendas. Otros se volvían colonos o peones de finca a cambio de una parcela tierra
que el propietario les otorgaba por trabajo, No todos los pequeños propietarios se volvieron colonos o peones.
En las zonas central y occidental, se utilizaban las alianzas matrimoniales, para no perder sus tierras.
Las alumnas elaboraran un esquema d el régimen laboral de republica cafetalera
CIERRE Responde ¿Que factores crearon las condiciones para el levantamiento de 1932?
5 minutos
EVALUACION Critica las condiciones y hechos que contribuyeron a la conformación del modelo agro exportador en El
Salvador.
TAREA: Investigar como eran las condiciones de vida de los trabajadores en las fincas de café en el siglo pasado.
OBSERVACIONES

UNIDAD N° 2
políticas y sociales
El régimen laboral de la República Elaboración de ensayos sobre las Reflexión crítica del impacto socio-
Cafetalera campesinos, jornaleros condiciones y hechos que contribuyeron a la económico del modelo agro-exportador en
y peones. conformación del modelo agro-exportador, el desarrollo del país.
sus características
y consecuencias económicas, sociales y
políticas en el desarrollo de El Salvador

5 minutos Porque la insurrección de 1932 fue un acontecimiento decisivo en la historia política de El salvador
DESARROLLO El crédito agrícola era un factor importante para el desarrollo del cultivo del café. Sin embargo, pocos
35 minutos caficultores podían obtenerlo y, consecuentemente, dedicarse a su cultivo. La negativa de los bancos se
basaba en las limitaciones económicas durante los primeros cinco años del cultivo, durante los cuales no se
recoge cosecha alguna. La elite cafetalera se consolidó paulatinamente y el Estado adoptó políticas para
proteger a sus miembros. Estas acciones propiciaron la estabilidad e incrementaron las utilidades. Por esta
razón, sus intereses se plasmaron en las leyes y gobernaron el país hasta 1931, cuando empezaron a compartir
el poder con los militares. En 1912, se creó la Guardia Nacional para contrarrestar los conflictos entre los
campesinos y los terratenientes. La polarización de intereses se tradujo en un alto potencial de rebelión del
campesinado y la incapacidad
del ejército para evitar disturbios. La gran influencia ejercida por la clase cafetalera salvadoreña en el Estado
limitaba el protagonismo político de los sectores subordinados.
as alumnas Elaborararan un esquema de lectura sobre los resultados d el a republica cafetalera
CIERRE
5 minutos Comenta : El salvador sigue teniendo como base económica la producción y exportación de café o existen
otros productos que dinamizan la economía de nuestro país
EVALUACION Escribe un ensayo con actitud crítica sobre las principales condiciones y hechos que Contribuyeron a la
conformación del modelo agro exportador en El Salvador, sus características y consecuencias económicas,
TAREA. Desarrollar las actividades de la paginas 66 y 67 del libro de texto

OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
políticas y sociales
El régimen laboral de la República Elaboración de ensayos sobre las Reflexión crítica del impacto socio-
Cafetalera campesinos, jornaleros condiciones y hechos que contribuyeron a la económico del modelo agro-exportador en
y peones. conformación del modelo agro-exportador, el desarrollo del país.
y consecuencias económicas, sociales y
políticas en el desarrollo de El Salvador

5 minutos Porque la insurrección de 1932 fue un acontecimiento decisivo en la historia política de El salvador
DESARROLLO
35 minutos Después de la Primera Guerra Mundial, el café alcanzó más del 90% de las exportaciones. La tierra cultivable
estaba plantada con café, en disminución del área para maíz, frijoles y otros. La economía quedó limitada a
una pequeña industria local de alimentos, bebidas, jabón y algunos productos textiles; se fomentó el cultivo de
henequén y el hule. El resto de la población cultivaba para su propio consumo y producía artículos artesanales.
Las alumnas escribirán un ensayo sobre el tema
CIERRE
5 minutos Comenta : El salvador sigue teniendo como base económica la producción y exportación de café o existen
otros productos que dinamizan la economía de nuestro país
EVALUACION Escribe un ensayo con actitud crítica sobre las principales condiciones y hechos que Contribuyeron a la
conformación del modelo agro exportador en El Salvador, sus características y consecuencias económicas,
TAREA. Desarrollar las actividades de la paginas 66 y 67 del libro de texto

OBSERVACIONES:

MATERIA: E. Sociales GRADO: 2° Año TIEMPO:90 minutos CLASE N° 4 - 5 FECHA:
UNIDAD N° 2
Indicador de logros:2.2 Investiga y explica con claridad y precisión las condiciones laborales y de vida de los campesinos,
jornaleros y peones de las fincas durante la República Cafetalera
El régimen laboral de la República Investigación y análisis sobre las Participación crítica y reflexiva
Cafetalera campesinos, jornaleros condiciones laborales y de vida de los para discutir la situación laboral y de vida en
y peones. campesinos, jornaleros y peones de las la República Cafetalera
Fincas durante la República Cafetalera.

5 minutos ¿ Que hecho agudizo la concentración de la propiedad privada de las tierra?
DESARROLLO
35 minutos  Las alumnas formaran 7 equipos de 4 integrantes
 Tomando como base la tarea del libro de texto , proporcionar a las alumnas un numero para que
participen exponiendo el desarrollo de la tarea
 Pasaran a exponer los numerales de1 al 7
 La exposición tendrá una duración de 10minutos como máximo para cada equipo
CIERRE
5 minutos Cuales de los cultivos del agro aun son básicos en l a economía de nuestro país?
EVALUACION
TAREA.
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logros:2.3 Describe los resultados de la República Cafetalera en el desarrollo político, económico
y social actual del país, manifestando interés y objetividad

Reflexión: Dios nos enseña que todos debemos de dejar a un lado los intereses personales y económicos mas que todo a los que
gobiernan que lo hagan con humildad dejando la avaricia el odio y la confrontación entre hermanos .
Los resultados de la República Descripción de los resultados del régimen Interés y responsabilidad al describir los
Cafetalera: la infraestructura laboral de la República Cafetalera: resultados de la República Cafetalera.
social; clientelismo social y infraestructura social; clientelismo
político; y una nueva élite social y político; y la creación de una nueva
económica. élite en la economía.
INICIO En la cúspide de la nueva estructura social, se encontraban los ricos productores agrícolas, principalmente
5 minutos quienes lograban reunir todas las actividades relacionadas con el cultivo del café: producción, beneficiado y
exportación.
¿Quienes conformaban los estratos más bajos de la sociedad salvadoreña?
DESARROLLO El clientelismo es una relación entre una persona con poder político conocida como patrón y otra conocida
35 minutos como cliente. El patrón ostenta una posición social alta, poder, influencia y recursos que utiliza para proteger y
beneficiar a su cliente quien, por lo general, corresponde a una posición social y económica baja y busca
obtener algún beneficio de esta relación Cuando un titular de un cargo político regula el otorgamiento de las
prestaciones obtenidas por su función publica o por los contactos relacionados con su cargo a cambio de
apoyo electoral o de favores, se le conoce como clientelismo político.
La corrupción generada por el clientelismo político ha sido una de las preocupaciones de los gobiernos. En
1998, El Salvador ratificó la Convención Interamericana contra la Corrupción y en el año 2008, creó el Tribunal
de Ética para normar y promover el desempeño ético en la función pública, salvaguardar el patrimonio del
Estado, prevenir, detectar y sancionar la corrupción de los servidores públicos que utilicen los cargos o
empleos para enriquecerse ilícitamente o cometer otros actos de corrupción.
Las alumnas resumirán el contenido paginas 64-65 del libro de texto
CIERRE Comenta :.El clientelismo lleva a la corrupción y al prevaricato

5 minutos
EVALUACION Describe los resultados de la República Cafetalera en el desarrollo político, económico y social actual del país,
manifestando interés y objetividad
TAREA. Investiga el numeral 1 de la actividad de la pagina 66

OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logros:2.3 Describe los resultados de la República Cafetalera en el desarrollo político, económico
y social actual del país, manifestando interés y objetividad

Los resultados de la República Descripción de los resultados del régimen Interés y responsabilidad al describir los
Cafetalera: la infraestructura laboral de la República Cafetalera: resultados de la República Cafetalera.
social; clientelismo social y infraestructura social; clientelismo
político; y una nueva élite social y político; y la creación de una nueva
económica. élite en la economía.

5 minutos ¿Quienes conformaban los estratos más bajos de la sociedad salvadoreña?
DESARROLLO A inicios del siglo XX, se calculaba que una quinta parte del país estaba cultivada con café: Santa Ana, La
35 minutos Libertad y Usulután eran los tres departamentos donde la actividad caficultora había tenido mayor
desarrollo. Las exportaciones de café se habían incrementado, ocupando el primer lugar. De esta manera se
generaron los ingresos que el país necesitaba para construir carreteras que unieran las zonas productoras con
los puertos La Libertad y Acajutla. Se introdujeron los ferrocarriles necesarios para el transporte y
comercialización el grano, mientras que el cultivo creaba empleos permanentes o temporales.
En el área de salud, se emprendieron campañas de vacunación masiva. Aunque el sistema educativo era
deficiente, en las principales ciudades se inició la introducción de tuberías para el agua potable
Se introdujo el teléfono y el telégrafo, la electricidad y pavimentación en San Salvador.
Copiar tabla en la pizarra:
Las alumnas analizaran las cifras de exportación de productos tradicionales
• Desde el año 2001 al 2007, ¿ha aumentado la exportación del café? ¿En cuáles años se ha exportado menos
café?
¿En qué año se nota un incremento de las exportaciones?
• ¿A qué obedece que el café esté catalogado como un producto tradicional de exportación? • Escribe cinco
beneficios que trajo para el país la consolidación de la producción del café
CIERRE Comenta : ¿Cual es la situación actual de la producción de café en nuestro país?

5 minutos
EVALUACION Describe los resultados de la República Cafetalera en el desarrollo político, económico y social actual del país,
manifestando interés y objetividad
TAREA. Investiga los numerales de la actividad de la pagina 69

OBSERVACIONES:

MATERIA: E. Sociales GRADO: 2° Año TIEMPO:45 minutos CLASE 8 FECHA:
UNIDAD N° 2
Indicador de logros: 2.4 Investiga y caracteriza ordenadamente y con claridad los componentes básicos del modelo de
industrialización basado en la sustitución de importaciones
El modelo de industrialización Investigación y caracterización de los Orden y claridad al caracterizar el modelo de

basado en la sustitución de componentes básicos del modelo de industrialización basado en la sustitución de
importaciones. industrialización basado en la sustitución de importaciones
importaciones
INICIO ¿Que e s modelo económico basado en la sustitución de importaciones?

¿Que beneficios trajo a nuestro país?
DESARROLLO La industrialización por sustitución de importaciones se basa en el supuesto de que un país en vías de
35 minutos desarrollo debe consumir lo que produce, para sustituir lo que importa. Esto evita que el país sufra las
Consecuencias de una crisis económica. Su fundamento es el control de las importaciones y las exportaciones,
y el proteccionismo estatal como el subsidio a las industrias. Esta política de industrialización estuvo apoyada
por la CEPAL; sin embargo, esto llevó al relativo abandono de la agricultura y otros sectores, con el resultado
de una disminución por los ingresos de exportaciones tradicionales .Algunos países se vieron forzados a
importar productos alimenticios que anteriormente habían exporta do. El modelo se agotó rápidamente
con la reducción de la demanda internacional de productos, el crecimiento de la deuda externa de los países y
la crisis del petróleo en la década de los años 1970.
Elabore una síntesis d el bas paginas 68 y 69
CIERRE
5 minutos ¿ Que problemas enfrento este modelo de sustitución de importaciones en nuestro país ?
EVALUACION
Investiga y caracteriza ordenadamente y con claridad los componentes básicos del modelo de industrialización
basado en la sustitución de importaciones
TAREA.
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logros: 2.4 Investiga y caracteriza ordenadamente y con claridad los componentes básicos del modelo de
industrialización basado en la sustitución de importaciones
El modelo de industrialización Investigación y caracterización de los Orden y claridad al caracterizar

basado en la sustitución componentes básicos del modelo de el modelo de industrialización
de importaciones. industrialización basado en la sustitución de basado en la sustitución de importaciones
importaciones
INICIO ¿Que modelo económico funciona en nuestro país actualmente?
DESARROLLO La política económica de América Latina, a partir de la década de 1960 se basó en la sustitución de
35 minutos importaciones. Estos países experimentaron un desarrollo industrial interno y el incremento de la capacidad
de exportar productos que inicialmente tenían gran demanda en el mercado internacional. Sin embargo,
rápidamente lo saturaron. Para ser competitivos era necesario el subsidio estatal, con lo cual se elevó el costo
fiscal que desequilibró la economía por el déficit que esto generó. Se probó el establecimiento de un alto tipo
de cambio para la promoción de exportaciones industriales y derechos de exportación onerosos para los
productos básicos. Para sustituir las importaciones se necesitaba adquirir grandes cantidades de bienes de
capital lo que impidió minimizar los costos. Además, la producción de estos bienes puede ser más barata en los
países desarrollados que en aquellos donde se pretenden producir.
Actividad 1
Conversa y analiza con tus compañeros.
¿Cuál es la importancia del puerto de Acajutla para las importaciones y exportaciones?
¿Por qué fue necesaria la protección del Estado en las exportaciones e importaciones?
¿De qué manera los aranceles de importación y exportación influyen en la protección de los recursos
económicos internos de un país?
Actividad2
Las alumnas elaboraran una síntesis del tema paginas 72 y 73
CIERRE
5 minutos Escribe un párrafo relacionado con la necesidad de modernización de los puertos del país en relación con el
Movimiento comercial actual.
EVALUACION caracteriza ordenadamente y con claridad los componentes básicos del modelo de industrialización basado en
la sustitución de importaciones
TAREA: Investiga la biografía de Oscar Osorio y los principales logros de su gobierno
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logros: 2.5 Argumenta la validez y actualidad de los ideales del Mercado Común Centroamericano refiriendo sus
inicios, contexto histórico e ideales que lo sustentaron
Inicios e ideales del Mercado Argumentación sobre la validez de los Valoración de la integración
Común Centroamericano. ideales del Mercado Común centroamericana
. Centroamericano, tomando en cuenta el
contexto de surgimiento y el período actual.
¿Cual fue e l objetivo del MCCA?

INICIO Presentación del tema y objetivo
5 minutos ¿Con que países tiene relaciones comerciales nuestro país actualmente?
DESARROLLO En 1951, se creó la ODECA cuyo objetivo era promover la integración centroamericana. Ese mismo año, El
35 minutos Salvador firmó los primeros tratados bilaterales comerciales con Guatemala y Nicaragua; en 1953,
con Costa Rica; y en 1957, con Honduras. Estos tratados permitían el libre comercio. En 1958 se firmó el
Tratado Multilateral de Libre Comercio e Integración Económica, por medio del cual se establecía el libre
comercio y la creación de una zona para el efecto, que se perfeccionaría en los siguientes cinco años. Se firmó,
además, el convenio sobre el Régimen de Industrias Centroamericanas de Integración, cuyo objetivo era la
Adopción de medidas para el establecimiento o ampliación de industrias regionales para el mercado
centroamericano en conjunto.
Las alumnas formaran círculos de lectura analizaran el contenido de la paina 70 , elaboraran un breve ensayo
en el que se argumente los ideales del MCCA tomando en cuenta el surgimiento y momento actual.
CIERRE
5 minutos Solicitar a los equipos para que lean su ensayo
EVALUACION
5 minutos Argumenta la validez y actualidad de los ideales del Mercado Común Centroamericano refiriendo sus inicios,
contexto histórico e ideales que lo sustentaron
TAREA: Investiga si hay libre transito de mercaderías en la región Centroamericana y en que condiciones o era el MCCA hasta el
día de hoy
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logros: 2.5 Argumenta la validez y actualidad de los ideales del Mercado Común Centroamericano refiriendo sus
inicios, contexto histórico e ideales que lo sustentaron
Inicios e ideales del Mercado Argumentación sobre la validez de los Valoración de la integración
Común Centroamericano. ideales del Mercado Común centroamericana
Centroamericano, tomando en cuenta el
contexto de surgimiento y el período actual.
¿Qué desigualdades económicas no permiten nuestra economía crezca ?

5 minutos
En 1953, se creó la NAUCA, que sirvió para que en 1959 los aranceles adquirieran uniformidad. En 1960,
DESARROLLO Guatemala, El Salvador, Nicaragua y Honduras firmaron el Tratado General de Integración Económica, al
35 minutos cual se adhirió Costa Rica en 1962. También, se creó el Consejo Económico Centroamericano para la dirección
y ejecución del programa de integración. Entre 1960 y 1968, se produjo un rápido crecimiento comercial
regional y se fundaron instituciones para el fomento de la integración como la SIECA y el BCIE. El proyecto de
integración estuvo apoyado por la CEPAL y los Estados Unidos de Norteamérica, a través de la Alianza para el
Salvador debido a que, de no hacerse, se tendrían problemas para subsistir dentro de la estrechez de sus
propios recursos y sus propios mercados.
CEPAL: Comisión Económica para América Latina creada por mandato de las Naciones Unidas en 1948.
ODECA: Organización de Estados Centroamericanos creada en 1951 para promover la integración y
cooperación.
NAUCA: Nomenclatura Arancelaria Unificada Centroamericana.
SIECA: Secretaria de Integración Económica Centro Americana, asiste técnica y administrativamente el proceso
de integración.
BCIE: Banco Centroamericano de Integración Económica creado en 1960 por los países centroamericanos.
Reunir a las alumnas en equipo para que dialoguen la información investigada
CIERRE Socializar lo investigado en la tarea en la clase anterior

5 minutos
EVALUACION Argumenta la validez y actualidad de los ideales del Mercado Común Centroamericano refiriendo sus inicios,
5 minutos contexto histórico e ideales que lo sustentaron
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logros:2.6 Caracteriza con interés los flujos comerciales e industriales en la región y sus consecuencias en la
condición de vida de la población centroamericana
Los flujos comerciales e Organización de información para Interés en la historia económica de la región
industriales en la región. caracterizar los flujos comerciales e centroamericana
industriales en la región y sus
consecuencias en la condición de vida de la
población centroamericana
¿Tuvo alguna influencia la ruptura del MCCA en el flujo comercial de la región de C.A?
INICIO presentación del tema y objetivo
5 minutos ¿puede un país como el nuestro decidir si entra o no al proceso de industrialización?
DESARROLLO El tamaño de la población de la región que conformaba el mercado potencial era uno de los problemas que
35 minutos enfrentaba la comercialización de productos del área, pues su ingreso per cápita era de 175 dólares,
Aproximadamente. Los grandes centros urbanos eran los únicos con capacidad de compra de los productos
industriales, ya que las ciudades se encontraban pobremente interconectadas. El Salvador era el país más
industrializado de la región, le seguía Guatemala, Costa Rica, Nicaragua y Honduras.
proporcionar a las alumnas una copia del material sobre el contenido , contestar lo siguiente lo siguiente:
¿Cuáles fueron las dificultades que enfrentó el proceso de industrialización en los países centroamericanos?
¿Qué deficiencias enfrenta actualmente el fortalecimiento de la industrialización?
¿Qué tipos de industria se encuentra en los países centroamericanos en la actualidad?
CIERRE
5 minutos Socializar las respuestas de la actividad
EVALUACION Caracteriza con interés los flujos comerciales e industriales en la región y sus consecuencias en la condición de
5 minutos vida de la población centroamericana
TAREA: Investigar el numeral 1 de la actividad página 75
OBSERVACIONES:

MATERIA: E. Sociales GRADO: 2° Año TIEMPO:90 minutos CLASE N° 14 .15 FECHA:
UNIDAD N° 2
Indicador de logros:2.7 Explica críticamente la relación entre la reorientación del excedente económico y de la agro exportación
hacia la industria y la agudización de la desigualdad y el conflicto social en El Salvador.
El modelo de industrialización Investigación y explicación de la Criticidad al determinar la relación de

en El Salvador reorientación del excedente económico y aspectos económicos con la desigualdad
de la agro exportación hacia la industria Social y el conflicto social.
y la agudización de la desigualdad y el
conflicto social.
¿Cual fue la finalidad de la creación del modelo de industrialización en El Salvador?
INICIO Presentación d el tema y objetivo
5 minutos ¿Que efecto tuvo en la economía este modelo económico?
DESARROLLO En 1950, se redactó una nueva Constitución de tendencia social-progresista y se creó un nuevo partido oficial,
35 minutos el Partido Revolucionario de Unificación Democrática (PRUD). El PRUD impulsó reformas de corte
socialdemócrata, como la creación del Seguro Social (ISSS) y el Instituto de Vivienda Urbana (IVU). Además
impulso un proceso limitado de industrialización, dentro del modelo de sustitución de importaciones
que promovía en ese momento la CEPAL. Sin embargo, enfrentó el problema de un mercado demasiado
reducido. Para ampliarlo se promovió el ascenso de distintos sectores sociales, principalmente el de los
profesionales. Se amplió el mercado nacional elevando los ingresos de la mayoría y la promoción del comercio
con los países vecinos. El Estado invirtió en mejorar la infraestructura. Construyó carreteras y puentes; mejoró
las comunicaciones y el transporte. Apoyó el fortalecimiento de la industria, con lo cual se facilitó
el surgimiento de fábricas de textiles, de cemento, de calzado y de productos químicos.
Actiivjdad1
Las alumnas compartirán la información de la tarea pasaran a expone r una d e cada equipo
Actividad2
Las alumnas elaboraran un cuadro cronologicode las paginas 72-73 del libro de texto
CIERRE
5 minutos ¿Qué políticas ofrecía el Estado para promover el proceso de industrialización?
EVALUACION
5 minutos Explica críticamente la relación entre la reorientación del excedente económico y de la agro exportación hacia
la industria y la agudización de la desigualdad y el conflicto social en El Salvador.
TAREA: investigar las causas y consecuencias de la guerra contra honduras
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logros:2.7 Explica críticamente la relación entre la reorientación del excedente económico y de la agro exportación
hacia la industria y la agudización de la desigualdad y el conflicto social en El Salvador.
El modelo de industrialización Investigación y explicación de la Criticidad al determinar la relación de

en El Salvador reorientación del excedente económico y aspectos económicos con la desigualdad
de la agro exportación hacia la industria Social y el conflicto social.
y la agudización de la desigualdad y el
conflicto social.

INICIO ¿Que beneficio obtuvo la clase media y los productores con el modelo de industrialización ?
5 minutos
DESARROLLO • Las políticas de integración de la región surgen por la necesidad de expansión de los mercados. La
35 minutos integración se frena por los problemas políticos existentes entre algunas naciones de Centroamérica y
por la brecha de desarrollo industrial existente entre ellas.
• Los flujos comerciales e industriales en la región se restringen por la situación bélica entre vecinos como
Honduras y El Salvador. Posteriormente, la conflictividad interna en varios países centroamericanos
Acaban con las esperanzas de integrar mercados y productos.
• En El Salvador, el proceso de industrialización fue más acelerado que en los demás países de Centroamérica.
Se invirtió en infraestructura vial, energía, transporte y comunicaciones para potenciar a inversión industrial, a
pesar de la fragilidad del sistema político acosado por diversidad de golpes de Estado y desórdenes populares
Las alumnas harán un debate sobre las causas y consecuencias de la guerra de las 100 horas
CIERRE
5 minutos Comenta: ¿Porque el modelo de industrialización agudizo las desigualdades sociales?
EVALUACION
5 minutos Explica críticamente la relación entre la reorientación del excedente económico y de la agro exportación hacia
la industria y la agudización de la desigualdad y el conflicto social en El Salvador.
TAREA:
OBSERVACIONES Investigar el numeral 1 de la actividad página 75
Primer periodo
MATERIA: Seminario I GRADO: 1° Año TIEMPO:45 CLASE N° 1 FECHA:
INDICADORES DE LOGROS:1.1 Interés en conocer la aplicación de las características del método científico en artículos de
periódicos o revistas.
de los hombres de ciencia, debemos pedir la sabiduría de Dios.
El método Científico definición y Descripción del concepto de método Interés por conocer los aportes método
características científico, definición de sus características y científico y características.
aportes a la investigación a través de
esquemas o mapas Conceptuales.
INICIO ¿Que es el método Científico?

El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos, métodos hipotético-
deductivos, procedimientos de medición, etcétera. Y según esto, referirse a el método científico es referirse a
este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que
eventualmente podrían ser otras en el futuro.
DESARROLLO
35 minutos El método científico está sustentado por dos pilares o características fundamentales. El primero de ellos es la
reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por
cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos
(por ej. en forma de artículo científico).
El segundo pilar es la refutabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser
falsada o refutada (Esto implica que se podrían diseñar experimentos, que en el caso de dar resultados distintos
a los predichos, negarían la hipótesis puesta a prueba.
Las alumnas harán una visita a la biblioteca y buscarán en un periódico un artículo donde se halla utilizado el
método científico y sus pilares. Pegarlos en el cuaderno
CIERRE
5 minutos Socializar el resultado de la actividad.
EVALUACION
Interés en conocer la aplicación de las características del método científico en artículos de periódicos o
revistas.
TAREA: Traer 2 artículos científicos pegados en el cuaderno e Investigar las siguientes definiciones: Ciencia, método teoría ,
hipótesis.
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS:1.1 Reconoce la importancia y la aplicación de las características del método científico en artículos de
periódicos o revistas.
El método Científico definición y Descripción del concepto de método Interés por conocer los aportes método
características científico, definición de sus características y científico y características.
aportes a la investigación a través de
esquemas o mapas Conceptuales.

5 minutos La teoría heliocéntrica de Copérnico y otras teorías como la de la gravedad son ejemplos de la aplicación del
método Científico ya que tuvieron que refutar lo antes estudiado, en el caso de la teoría heliocéntrica que la
tierra no era el centro del universo y se demostró que es el sol.
DESARROLLO
35 minutos El método científico es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en
las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en la empírica y en la
medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento. Es una secuencia de pasos que
nos permiten explicar hechos o fenómenos de la naturaleza a través de una actividad científica.
Las alumnas presentaran una breve exposición sobre los artículos analizados partiendo de la identificación de
las características de reproducibilidad y refutabilidad ( tarea de la clase anterior )
CIERRE
5 minutos Explique: ¿porque es importante conocer las características del método científico?
EVALUACION
Interés en conocer la aplicación de las características del método científico en artículos de periódicos o
revistas.
TAREA: Elaborar un esquema de las características del M. Científico y el aporte a la investigación
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.2 Explica con interés y aplica los pasos del método científico en un proceso de investigación
científica
Pasos del Método Científico Identificación de los pasos del método Reconocimiento de los pasos a realizar al
científico y similitud con otros métodos utilizar el método científico
INICIO
5 minutos Sabes cuales son los pasos del método científico?
Todo método presenta un orden lógico el método científico es un ejemplo de ello
DESARROLLO
35 minutos Los pasos del método científico son los siguientes: LA OBSERVACION: es un proceso que nos permite obtener
informacion acerca de los objetos, hechos o fenómenos. 2.- LA HIPOTESIS: Es una explicación que contesta una
pregunta, luego debe ser comprobada para ver si es correcta o No 3.- LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA DE
INFORMACION: Servirá para comprobar o refutar una hipótesis a través de la medición o comparación.4.- LA
ORGANIZACION DE LA INFORMACION: Es el resultado de nuevas observaciones, mediciones o indagaciones a
través de un experimento o búsqueda de informacion en libros, revistas, entrevistas, etc. Ahora, estos datos
obtenidos durante la actividad de investigación, tendremos que organizarlos en cuadros gráficos, esquemas,
diagramas, fotos ,etc. ; 5.- LAS CONCLUSIONES O COMUNICACION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: Si
comprobamos que la hipótesis planteada es verdadera, nuestra conclusión será VALIDA; en caso de que los
hechos investigados no coincidan con la hipótesis, esta será NO VALIDA, por lo que tendremos que replantear
la hipótesis.
Las alumnas harán una practica de los pasos 1 y 2 del método C. erigirán un fenómeno y plantearán su hipótesis
CIERRE
5 minutos ¿Cuál de los pasos del método científico considera que es el mas importante, porque?
EVALUACION
Explica con interés y aplica los pasos del método científico en un proceso de investigación científica
TAREA: Investigar los datos biográficos de Francis Bacón,
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.2 Explica con interés los pasos del método científico valorando las diferencias y similitudes
utilizados en un proceso de investigación científica.
Pasos del Método Científico Identificación de los pasos del método Reconocimiento de los pasos a realizar al
científico y similitud con otros métodos utilizar el método científico
INICIO
Por proceso o "método científico" se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad
científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías.
DESARROLLO
35 minutos Las teorías científicas, destinadas a explicar de alguna manera los fenómenos que observamos, pueden apoyarse
o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de
metodologías experimentales, no es necesariamente sinónimo del uso del método científico, o su realización al
100%.
Proporcionar a las alumnas un material impreso sobre el tema
Formar círculos de lectura y elaborar un esquema con llaves ubicar para los diferentes métodos utilizados para
realizar investigaciones científicas.
CIERRE
5 minutos Expresar verbalmente las diferencias y similitudes entre los métodos trabajados tomando como parámetro
los dos extremos
EVALUACION
Explica con interés los pasos del método científico valorando las diferencias y similitudes utilizados en un
proceso de investigación científica
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.2 Explica con interés los pasos del método científico valorando las diferencias y similitudes
utilizados en un proceso de investigación científica.
Metodología para el conocimiento Identificación de conocimiento científico Reconocimiento de los pasos a realizar al
científico utilizar el método científico
INICIO
5 minutos ¿Que ideas tienes cuando escuchas a alguien decir voy a un seminario?
¿Que entiendes delas palabras proceso , técnica y método ?
DESARROLLO
35 minutos Proporcionar alas alumnas una copia de las paginas 20 -23 libro seminarios de investigación social II
Las alunas leerán el contenido y desarrollaran la actividad descrita en el documento, en equipos de 4 pasaran
a exponer los puntos d e vista acerca de la actividad
CIERRE
5 minutos Expresar verbalmente las diferencias y similitudes entre los métodos trabajados tomando como parámetro
los dos extremos
EVALUACION
Explica con interés los pasos del método científico valorando las diferencias y similitudes utilizados en un
proceso de investigación científica
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.4: Describe e identifica el concepto, las características y la aplicación de la investigación
documental.
La investigación Documental Descripción del concepto de la investigación Interés por conocer las características de la
documental y su aplicación al proceso de investigación documental
investigación
INICIO ¿A que debe el nombre este tipo de investigación?

¿Investigación documental es lo mismo que investigación bibliográfica?
DESARROLLO
35 minutos La palabra Investigar proviene del latín In= dentro y vestigium= rastro o huella, uniendo los términos la
investigación consiste en ampliar el horizonte de lo que podemos ver a simple vista
La investigación puede ser de 2 tipos: común o cotidiana y critica o reflexiva la primera es la que podría
realizar un niño al querer entender su entorno, la critica y reflexiva se desarrolla en los ámbitos técnico –
científico.
Las alumnas visitarán la biblioteca solicitaran el libro escritos académicos y elaboraran un esquema del
concepto y características de la investigación documental pagina
CIERRE
5 minutos Resumiendo: la investigación critica es reflexiva , sistemática y metódica
EVALUACION
Describe e identifica el concepto, las características y la aplicación de la investigación documental.
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.4: Describe e identifica el concepto, las características y la aplicación de la investigación
documental.
La investigación Documental Descripción del concepto de la investigación Interés por conocer las características de la
documental y su aplicación al proceso de investigación documental
investigación

5 minutos ¿Cuáles son características tiene la investigación documental?
DESARROLLO La investigación s e desarrolla mediante un proceso ordenado por etapas estas son:
35 minutos a) La selección del tema
b) La revisión de la bibliografía preliminar
c) La formulación y definición del problema
d) La formulación de hipótesis
e) La recopilación y el registro de datos
f) La comprobación de hipótesis
g) La comunicación de resultados
Los elementos y factores dela investigación son: A)el sujeto es el que desarrolla la actividad de investigar. B) El
objeto es lo que se indaga C)el medio: son los métodos y técnicas adecuados
D)el propósito de búsqueda : es el resultado de la investigación.
Las alumnas identificaran los elementos de la investigación en el siguiente problema , si se quiere dar a
conocer a los padres el resultado
“ Causas y consecuencias del maltrato infantil en menores de 5 años”
CIERRE
5 minutos Socializar el punto de vista de las alumnas sobre la actividad
EVALUACION
Describe e identifica el concepto, las características y la aplicación de la investigación documental.
TAREA: Investiga que diferencia hay entre una investigación documental y una bibliográfica
OBSERVACIONES

INDICADORES DE LOGROS: 1.5 Describe y analiza los tipos de investigación documental según el enfoque del investigador

Tipos de investigación documental Clasificación de los diferentes tipos de Interés por conocer las características de la
investigación en un mapa conceptual, de investigación documental
Acuerdo a su utilización y campo de acción.

5 minutos ¿Cuáles son los elementos de la investigación documental?
DESARROLLO
35 minutos La investigación puede ser clasificada así:
Por su propósito o finalidad en básica o aplicada
Según la clase de medios para obtener los datos en :de campo o documental
A tendiendo el nivel de conocimientos que se adquiere obtener en : científica o filosófica
Conforme al tipo de razonamiento empleado es: espontanea o racional
Conforme al método utilizado es analítica , sintética, deductiva , histórica, inductiva
Formar equipos de 5 alumnas visitarán la biblioteca solicitaran el libro escritos académicos y elaboraran un
cuadro resumen sobre los tipos de investigación documental que existen pagina 19 y 20 del libro de texto
CIERRE El tipo de investigación esta acorde a los intereses del investigador que puede se de carácter individual o
5 minutos colectivo
EVALUACION
Describe y analiza los tipos de investigación documental según el enfoque del investigador .
TAREA:
OBSERVACIONES impresos hasta aqui

INDICADORES DE LOGROS: 1.6 Caracteriza, valora e identifica en un texto los tipos de lectura que existen y los métodos que
existen valorando la importancia que tiene la lectura para aprender y estudiar.
La lectura de libros Elaboración y análisis de cuadros sinóptico Valoración de la lectura como base para
sobre las funciones y contenido de la llevar a cabo un proceso investigación
lectura libros que sirven como fuentes de
información.
INICIO Retroalimentación de la clase anterior.

5 minutos ¿Cúales son los pasos para realizar la lectura de libros?
DESARROLLO Los tipos de lectura son los siguientes:

35 minutos Lectura comprensiva: Consiste en leer el texto completo para tener una visión general hay que marcar lo que
no se entiende y resolver las dudas teniendo ala mano un diccionario.
Lectura reflexiva consiste en leer por párrafos y buscar las ideas principales o palabras claves marcar las ideas
secundarias con un color diferente, estas ideas son imprescindibles para comprender la idea principal.
Lectura analítica: Se trata de anotar en el margen del texto a lápiz frases clara sobre lo que trato el párrafo de
las ideas más importantes, luego realiza un esquema de la estructura del texto.
Actividad: Las alumnas leerán el texto, buscarlo en un libro de su preferencia en biblioteca, aplicar lo 2 tipos de
lectura. Elaborar un esquema
CIERRE ¿Cual es la importancia que tiene la lectura para el aprendizaje?

5 minutos
EVALUACION Caracteriza, valora e identifica en un texto los tipos de lectura que existen.
TAREA Buscar un texto en el editorial de un periódico y aplicar la lectura analítica.
OBSERVACIONES

INDICADORES DE LOGROS: 1.6 Caracteriza, valora e identifica en un texto los tipos de lectura y los métodos que existen
valorando la importancia que tiene la lectura para aprender y estudiar .
La lectura de libros Elaboración y análisis de cuadros sinóptico Valoración de la lectura como base para
sobre las funciones y contenido de la llevar a cabo un proceso investigación
lectura libros que sirven como fuentes de
información.
INICIO Retroalimentación de la clase anterior.

5 minutos Actividad individual
DESARROLLO
35 minutos Las alumnas visitaran la biblioteca, solicitaran el préstamo del libro escritos académicos e identificaran los
métodos para la lectura de libros.
Solicitaran el libro de ESE de 8° grado paginas 267-268 texto 21 luego aplicaran los métodos de lectura
entregaran la actividad en una hoja de papel bond.
CIERRE
5 minutos Las alumnas Socializaran las respuestas con el grupo
EVALUACION
Caracteriza, valora e identifica en un texto los tipos de lectura que existen y los métodos que existen valorando
la importancia que tiene la lectura para aprender y estudiar.
TAREA:
OBSERVACIONES

MATERIA: Seminario I GRADO: 1° Año TIEMPO:45 CLASE N° 11 – FECHA:
INDICADORES DE LOGROS:Diferencia y valora los diversos sistemas de informacion, seleccionando los que mas s e adaptan al
proceso investigativo.
Los sistemas de información Clasifica los diferentes tipos de sistemas de Interés por conocer los diferentes sistemas
información utilizando esquemas o redes de información.
conceptuales.
INICIO
5 minutos ¿ Que son los sistemas de información, cual es su utilidad?
Cuantos tipos de sistemas de información existen
DESARROLLO
35 minutos Entre los medios mas comunes para buscar la información están :Internet , disco compacto, , de bases de
datos, encuestas ,conversaciones etc.
Para aprovechar las fuentes de conocimiento impresas se debe hacer uso de la biblioteca , hemeroteca ,
archivos y centros de documentación.
actividad
Las alumnas elaboraran un resumen de los principales sistemas de información: la biblioteca, hemeroteca y
archivo y sus funciones principales. La videoteca o filmoteca y los centros de documentación. Pág.39- 47
CIERRE
5 minutos Comenta: Del buen uso que se haga de los sistemas de información dependerá el éxito de la investigación
EVALUACION
Diferencia y valora los diversos sistemas de información, seleccionando los que mas se adaptan al proceso
investigativo
TAREA
OBSERVACIONES

INDICADORES DE LOGROS:Diferencia y valora los diversos sistemas de información, seleccionando los que mas s e adaptan al
proceso investigativo.
Los sistemas de información Clasifica los diferentes tipos de sistemas de Interés por conocer los diferentes sistemas
información utilizando esquemas o redes de información.
conceptuales.
INICIO
5 minutos ¿ Que son los sistemas de información, cual es su utilidad?
Cuantos tipos de sistemas de información existen
DESARROLLO
35 minutos Entre los medios mas comunes para buscar la información están :Internet , disco compacto, , de bases de
datos, encuestas ,conversaciones etc.
Para aprovechar las fuentes de conocimiento impresas se debe hacer uso de la biblioteca , hemeroteca ,
archivos y centros de documentación.
Actividad 2
Copiar el esquema de los sistemas de información y documentación pág. 50-51
CIERRE
5 minutos Comenta: Del buen uso que se haga de los sistemas de información dependerá el éxito de la investigación
EVALUACION
Diferencia y valora los diversos sistemas de información, seleccionando los que mas se adaptan al proceso
investigativo
TAREA
OBSERVACIONES
GUIÓN E CLASE COLEGIO MARIE PAUL

INDICADORES DE LOGROS:1.10: identifica los tipos de fichas y el uso que tiene cada una de ellas , valorando la importancia que
tienen en la identificación de documentos.
Técnicas de registro de Identificación y reconocimiento de la Orden y claridad en el uso de las diferentes

información utilidad de los de técnicas de registro de técnicas de registro de información
información en un trabajo escrito.
INICIO ¿Qué es una técnica de registro de información?

¿Cuál es la utilidad de l uso de la técnicas de información?
DESARROLLO
35 minutos Concepto: Este tipo de técnicas permiten recabar los datos de identificación de los documentos , mediante
fichas bibliográficas .
La ficha bibliográfica contiene los datos necesarios para identificar de cada uno de los libros , el nombre del
autor , titulo , edición , año , lugar de publicación, colección y numero
Si es una revista se incluye la periodicidad, el número, el tomo, fecha de publicación, se puede hacer bajo
autor o titulo.
La ficha de periódico: se incluye la fecha , sección, y columna del articulo citado y el numero de pagina
Las alumnas elaboraran 6 fichas bibliográficas dos de cada tipo, libro, revista y periódico.
CIERRE
5 minutos Presentar las fichas en el cuaderno para su respectiva revisión
EVALUACION Identifica los tipos de fichas y el uso que tiene cada una de ellas , valorando la importancia que tienen en la
identificación de documentos
TAREA :
OBSERVACIONES:


INICIO ¿Cuántos tipos de fichas bibliográficas existen?

DESARROLLO Desarrollo de la actividad
35 minutos  proporcionar a las alumnas copia del material sobre los tipos de fichas de trabajo pag. 70 -74
 Las alumnas formarán círculos de lectura y elaborarán un mapa conceptual con las siguientes
fichas
 Ficha textual
 Ficha resumen
 Ficha personal o de critica
 Ficha mixta
 Ficha de síntesis
 Ficha de comentario
CIERRE
5 minutos Reflexiona : las fichas bibliográficas son de mucha utilidad en todo trabajo o informe que se desea presentar
TAREA : Traer para la próxima clase fichas y una cajita para elaborar un fichero , papel de color , cinta Scott
OBSERVACIONES:

MATERIA: Seminario I GRADO: 1° Año TIEMPO:45 CLASE N° 17 -18 FECHA:

INICIO ¿Cuántos tipos de fichas bibliográficas existen?

DESARROLLO
35 minutos Con la información detallada sobre las fichas de trabajo las alumnas elaboraran un fichero con 2 fichas de
cada categoría, deberán usar fichas con pestañas para separar y organizar las fichas de cada categoría
Cada equipo estará conformado por 6 alumnas
 Ficha textual
 Ficha resumen
 Ficha personal o de critica
 Ficha mixta
 Ficha de síntesis
 Ficha de comentario
 Ficha de libro
 Ficha de revista
 Ficha de periódico
CIERRE
5 minutos Según tu criterio ¿cuál es la ficha más complicada de elaborar y las mas usadas?
TAREA :
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.10: identifica los tipos de fichas y el uso que tiene cada una de ellas , valorando la importancia que

Los sistemas de información n y información en un trabajo escrito.
documentación
INICIO ¿Que importancia tienen los registros de documentos en una investigación?

DESARROLLO
35 minutos La documentación es : la actividad científica que se ocupa de la recogida y análisis de los documentos
científicos y otras fuentes de nuevos conocimientos de una forma rápida y eficaz.
Otro concepto .: Es el arte de recoger clasificar y hacer fácilmente accesible los documentos de todas las
formas de la a actividad intelectual.
La s alumnas se dirigirán ala biblioteca para solicitar el libro de escritos académicos y copiara el esquema de
los sistemas de documentación pagina 50 - 51
CIERRE
5 minutos Comenta e investiga: la forma en que los libros y documentos de la biblioteca del colegio están registrados
de manera que puedan ser identificados con rapidez.
EVALUACION
Identifica los tipos de fichas y el uso que tiene cada una de ellas , valorando la importancia que tienen en la
TAREA :
OBSERVACIONES:

MATERIA: Seminario I GRADO: 1° Año TIEMPO:90 minutos CLASE N° 20 FECHA:
UNIDAD N° 1
INDICADORES DE LOGROS 1 .11 Reconoce y reconoce la importancia que tiene el proceso comunicativo durante el proceso de
investigación
La comunicación elemento Elabora un esquema del acto comunicativo Valora los elementos que son parte del
indispensable tomando importancia al cambio de roles proceso comunicativo
durante el proceso
INICIO ¿Que es la comunicación efectiva ?

Que elementos intervienen en la comunicación
DESARROLLO Los elementos que intervienen en el proceso comunicativo son
35 minutos A. Receptor :el investigador
B. Mensaje :contenido de la realidad de los documentos
C. Primer receptor: tribunal examinador
D. Emisor: realidad o autores de la fuente
E. Canal. Red de la distribución de las fuentes
F. Emisor el investigador
G. Mensaje : contenido del trabajo
H. Canal . trabajo escrito
Actividad 1
Las alumna en equipos elaboraran un esquema circular ubicando en orden lógico los diferentes elementos
según su criterio
Actividad 2
Una integrante pasara a la pizarra a dibujar su esquema luego explicara como se realiza el proceso
comunicativo según el equipo que realizó el esquema
CIERRE
5 minutos Contestar la siguientes interrogantes: porque no todos los esquemas son iguales ?, en que elemento se
evidencia la mala o excelente comunicación en el equipo?
Dibujar el esquema correcto o felicitar al equipo que lo elaboro correctamente
EVALUACION
Reconoce y reconoce la importancia que tiene el proceso comunicativo durante el proceso de investigación
TAREA :
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 1
INDICADORES DE LOGROS :1.12 Utiliza correctamente el eje sintagmático y de sustituciones en un trabajo escrito, valorando los
requisitos para poder emplearlo
Generalidades sobre la redacción Utiliza correctamente el eje sintagmático y Valoración de el seguimiento y aplicación
de trabajos escritos los neologismos en un trabajo escrito de e eje sintagmático de un trabajo escrito
INICIO Que importancia tiene la utilización correcta del lenguaje en un trabajo escrito?
Que son los neologismos y el eje sintagmático
DESARROLLO El lenguaje:
35 minutos Los argumentos son las ideas y conocimientos expresados por medio del lenguaje , este se construye sobre
dos ejes : eje de sustituciones :esta constituido por las palabras distintas pero que por su origen se pueden
asociar entre si ejemplo: gradual = escalonado ; Jerárquico = progresivo
Eje sintagmático. Comprende la forma en que se enlazan entre si las palabras con las que se forman
expresiones con sentido , este se manifiesta en la composición literaria Ejemplo en una hipótesis : en los
primates el macho alfa determina la jerarquía social de la manada.
Los neologismos son términos nuevos que se deben emplear en un trabajo escrito cuando no se disponen de
ellos en el diccionario, algunos de ellos son radar laser , sonar transistor etc. No se puede decir clikear por
pulsar o presionar, accesar por acceder.
Las alumnas redactaran una composición literaria usando el eje sintagmático y de sustituciones , 10 líneas
CIERRE Solicitar a 2 alumnas para que lean su composición literaria
EVALUACION Utiliza correctamente el eje sintagmático y de sustituciones en un trabajo escrito, valorando los requisitos para
poder emplearlo
TAREA : Investigar ejemplos de anglicismos
OBSERVACIONES

UNIDAD N° 1
INDICADORES DE LOGROS : 1.13 Reconoce y aplica correctamente las generalidades en un trabajo escrito
Generalidades sobre la redacción Utiliza correctamente el eje sintagmático y Valoración de el seguimiento y aplicación
de trabajos escritos los neologismos en un trabajo escrito de e eje sintagmático de un trabajo escrito
INICIO Que importancia tiene la utilización correcta del lenguaje en un trabajo escrito
5 minutos retroalimentación de la clase anterior
A que se le llama generalidades en el luso del lenguaje
DESARROLLO
35 minutos Las alumnas utilizaran el libro de Escritos ecdémicos en biblioteca
Actividad 1
elaboraran un esquema de las generalidades que debe tener e un trabajo escrito, elección de palabras,
anglicismos .las oraciones el párrafo y el estilo la puntuación
actividad 2
se le facilitara una copia para que las alumnas marquen las generalidades antes descritas y utilicen su estilo
en la redacción de una noticia
CIERRE
Socializar el trabajo realizado por 3 alumnas
EVALUACION
Reconoce y aplica correctamente las generalidades en un trabajo escrito
TAREA :
OBSERVACIONES: PRIMER PERIODO

MATERIA: Seminario II GRADO: 2° Año TIEMPO:45 CLASE N° 1 FECHA:

INDICADORES DE LOGROS: 1.1 Explica con interés el concepto del método científico y sus características, valorando
los aportes a la investigación científica.
El Método Científico y su Descripción del concepto de método Interés por conocer los aportes método
aplicación científico, definición de sus científico y su aplicación a la
características y aportes a la investigación científica
investigación a través de esquemas o
mapas Conceptuales
INICIO
5 minutos ¿Cómo puede definirse el concepto de método científico?
¿Cuáles son las características del método científico?
DESARROLLO
35 minutos Por proceso o "método científico" se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad
científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías .
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales o características El primero de ellos
es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar
y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los
resultados obtenidos (por ej. en forma de artículo científico). El segundo pilar es la refutabilidad. Es
decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo).
Esto implica que se podrían diseñar experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los
predichos.
Presentar a las alumnas un artículo científico donde se analizaran las características y aplicación del
método a la investigación.
CIERRE
5 minutos Socializar la actividad con el grupo de compañeros
EVALUACION
Explica con interés el concepto del método científico y sus características, valorando los aportes a la
investigación científica
TAREA: Buscar un articulo científico y pegarlo en el cuaderno

OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS:1.1 Explica con interés el concepto del método científico y sus características, valorando
los aportes a la investigación científica.
El Método Científico y su Descripción del concepto y tipos de Interés por conocer los aportes método
aplicación y tipología. métodos científicos, definición de sus científico y su aplicación a la
características y aportes a la investigación científica
investigación a través de esquemas o
mapas Conceptuales
INICIO
Cuantos tipos de métodos científicos existen
DESARROLLO
35 minutos La sistematización de los métodos científicos es una materia compleja y difícil. No existe una única
clasificación, ni siquiera a la hora de considerar cuántos métodos distintos existen. A pesar de ello aquí
se presenta una clasificación que cuenta con cierto consenso dentro de la comunidad científica .
Pensara en una idea o tema de investigación y aplicar el método cualitativo y cuantitativo.
CIERRE
5 minutos Solicitar a dos alumnas para que expliquen su mapa de conceptos en la pizarra
EVALUACION
Explica con interés el concepto del método científico y sus características, valorando los aportes a la
TAREA:
OBSERVACIONES: investigar que e s la deducción y la inducción


INDICADORES DE LOGROS: 1.2 Distingue los conceptos de metodología y método y su aplicación en una
investigación científica.
la metodología de la Descripción de los elementos que Creatividad y esmero por conocer los
investigación científica forman parte de la metodología y los elementos y los tipos de metodologías
tipos existentes, elaborando mapas existentes
conceptuales
INICIO
5 minutos ¿Que diferencia hay entre metodología y método?
DESARROLLO
35 minutos Método Científico: es una serie de pasos. Conjunto de postulados, leyes y normas para el estudio y la
solución de los problemas de investigación, de metodología se entiende como el conjunto de aspectos
operativos del proceso investigativo.
Existen tres autores de métodos científicos famosos como:

1. Baconiano: que postula el desarrollo de la inducción.
2. El Galileano: que postula la experimentación.
3. El Cartesiano: que postula la duda fundamental en el análisis y la síntesis de los problemas.
Las alumnas se desplazaran a la biblioteca e investigaran los métodos siguientes: inductivo, deductivo,
cualitativo y cuantitativo. Analizando las similitudes y diferencias entre ellos.
CIERRE Explica brevemente cual es el método mas indicado en una investigación científica.
5 minutos
EVALUACION Explica con interés el concepto del método científico y sus características, valorando los aportes a la
TAREA: Método Inductivo Método deductivo Método Hipotético de Método analítico Método Sintético
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.3 Indaga y distingue los requisitos que debe tener un método para dar como resultado
un conocimiento verdadero
El método general del proceso Clasificación de los diferentes tipos de Creatividad y esmero en la elaboración
de investigación científica métodos de investigación en un cuadro de los mapas resumen sobre los
Método Inductivo resumen, aplicables según el tipo de diferentes métodos
Método deductivo investigación a realizar
Método Hipotético de
Método analítico
Método Sintético.
INICIO ¿Cuantos métodos científicos conoces?

¿Qué requisitos deben de existir par que se produzca el conocimiento verdadero?
DESARROLLO
35 minutos El conocimiento científico es el resultado de la aplicación de un método general específico los requisitos
que debe cumplir son los mismos de la ciencia: debe ser verdadero, trascender los hechos, debe ser
claro y preciso, es comunicable, es verificable y sistemático.
Las alumnas elaboraran un diagrama de árbol o de llaves donde ubicaran los métodos científicos
investigados en la tarea
CIERRE
5 minutos Reflexionar: Para obtener un conocimiento verdadero es necesario utilizar un método científico
EVALUACION Indaga y distingue los requisitos que debe tener un método para dar como resultado un conocimiento
verdadero
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS:1,3 Indaga y distingue los requisitos que debe tener un método para dar como resultado
un conocimiento verdadero
El método general del proceso Clasificación de los diferentes tipos de Creatividad y esmero en la elaboración
de investigación científica métodos de investigación en un cuadro de los mapas resumen sobre los
Método Inductivo resumen, aplicables según el tipo de diferentes métodos
Método deductivo investigación a realizar
Método Hipotético de
Método analítico
Método Sintético.
INICIO
5 minutos Retroalimentación del tema y clase anterior
DESARROLLO
35 minutos Por proceso o "método científico" se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la comunidad
científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teorías
Francis Bacón definió el método científico de la siguiente manera:
Observación: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para

estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente ,
Inducción: La acción y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias

particulares, el principio particular de cada una de ellas.
Hipótesis: Planteamiento mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método
científico.
Las alumnas aplicaran la definición en tres etapas del método científico a un problema de la realidad
social
CIERRE
5 minutos Expresar de forma verbal su experiencia sobre la actividad desarrollada
EVALUACION Indaga y distingue los requisitos que debe tener un método para dar como resultado un conocimiento
verdadero
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS:1.4 Describe y explica con seriedad cada uno de los pasos del método científico
,valorando y respetando el orden lógico.
Pasos y etapas del método Identificación y descripción de los pasos Reconocimiento de los pasos a realizar
Científico y las etapas del método científico, al utilizar el método científico
elaboración de esquemas
INICIO ¿Cónoces cuales son los pasos del método científico?

Porque es importante usar un método al investigar
DESARROLLO
35 minutos Los pasos del método científico son los siguientes:
 Planteamiento del problema
 Construcción de un modelo teórico
 Búsqueda de consecuencias particulares
 Prueba de hipótesis
 Inclusión de las conclusiones a la teoría
Las alumnas resumirán cada uno de los pasos del método científico ( proporcionar copia )
CIERRE
5 minutos ¿Puede alterarse el orden de las etapas del método científico porque si o porque no?
EVALUACION Describe y explica con seriedad cada uno de los pasos del método científico ,valorando y respetando
el orden lógico
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.4 Describe y explica con seriedad cada uno de los pasos del método científico, valorando y
respetando el orden lógico.
Pasos y etapas del método Identificación y descripción de los pasos y Reconocimiento de los pasos a realizar al
Científico ( El titulo de la las etapas del método científico, utilizar el método científico
investigación) elaboración de esquemas
INICIO
¿Es lo mismo el titulo que el tema de investigación?
DESARROLLO
35 minutos Definido el tema especifico de interés para la investigación , es necesario sintetizarlo en una frase la esencia o
la idea delo que se va a investigar , el título debe ser general en cuanto recoge la esencia del tema que va
tratarse pero especifico en cuanto al problema objeto de investigación,
El titulo de una investigación debe demostrar el tema y el problema que se investigara, por lo tanto debe ser
especifico, por eso no es aconsejable elegir títulos generales además puede modificarse durante el desarrollo
de la investigación.
Ejemplos de títulos de investigaciones: Los valores éticos y sus implicaciones en la formación ética del
estudiante; Pautas de comportamiento en parejas con problemas intrafamiliares; Influencia del ambiente social
familiar y académico en la conducta suicida de los adolescentes de la ciudad de Ilopango.
Las alumnas elaboraran un listado de 10 títulos y temas que les llamaría la atención investigar
CIERRE
5 minutos Socialización de la actividad con el grupo.
EVALUACION Describe y explica con seriedad cada uno de los pasos del método científico, valorando y respetando el orden
lógico
TAREA: Investigar Tipos de Métodos Científicos de: Mario Bunge ,Arias Galicia, Roberto Hernández, Carlos Fernández y Pilar
Baptista (base para la actividad individual)
OBSERVACIONES:

MATERIA: Seminario II GRADO: 2° Año TIEMPO:90minutos CLASE N° 8 -9 FECHA:
UNIDAD N° 1
INDICADORES DE LOGROS: 1,5. Identifica las partes del planteamiento del problema a investigar , valorando su aplicación a
temas de interés social.
Pasos y etapas del método Identificación y descripción de los pasos y Reconocimiento de los pasos a realizar al
Científico : El problema las etapas del método científico, utilizar el método científico
investigación elaboración de esquemas

5 minutos ¿Porqué un titulo de investigación debe de llevar implícito el problema que se abordara en la investigación?
DESARROLLO Una vez definido el tema y el titulo de la propuesta de investigación se procede a plantear el problema este se
35 minutos entiende como la situación, el fenómeno, el evento, el hecho u objeto de estudio.
Plantear un problema con lleva 2 fases:
1- Enunciar el problema: Consiste en presentar mostrar y exponer las características del tema, es decir
describir el estado actual de la situación problemática.
2- Formular el problema: Se realiza cuando el investigador hace un pronóstico del tema mediante la
formulación de preguntas orientadas a dar respuesta al problema, la pregunta general debe recoger la esencia
del problema.
Actividad 1
Las alumnas elegirán 3 de los temas planteados con anterioridad e identificaran la problemática y el
planteamiento del problema enunciado y formulación.
Proporcionar a las alumnas el número de participación para exponer la actividad de la clase anterior, los temas
no podrán repetirse y deberán reunir las características de novedad y pertinencia.
Actividad 2
Proporcionar a las alumnas el número de participación para exponer la actividad de la clase anterior, los temas
no podrán repetirse y deberán reunir las características de novedad y pertinencia.
CIERRE
5 minutos ¿Como se puede conocer e identificar un problema de investigación?
EVALUACION Identifica las partes del planteamiento del problema a investigar , valorando su aplicación a temas de interés
social.
TAREA:
OBSERVACIONES: impresos hasta aquiii

INDICADORES DE LOGROS: 1.7 Reconoce las fases del método científico según diferentes autores , valorando el aporte a la
Tipos de Métodos Científicos Importancia y utilidad de los métodos Valoración de la rigurosidad de la

utilizados en la investigación, científicos en la investigación. investigación con la aplicación del método
Mario Bunge ,Arias Galicia científico
Roberto Hernández, Carlos
Fernández y Pilar Baptista
INICIO
5 minutos Brindar los lineamientos para el desarrollo de la actividad individual.
Las alumnas desarrollaran la siguiente guía de trabajo tomando como base el enfoque que cada autor hace del
DESARROLLO método científico.
35 minutos Método científico de Mario Bunge:
1- Cuales son las fases que abarca el planteamiento del problema.
2- Cuales son los pasos que tiene el método de Mario Bunge.
3- A que llama el autor soportes racionales.
4- Cite las fases de la aplicación de la prueba.
5- Como debe llevarse acabo la recopilación de datos.
Método científico de Arias Galicia:
1-Cuantas fases tiene el método de Arias Galicia, cítelas.
2- Como se realiza el planteamiento del problema según el autor.
3- En que consiste la planeación.
Método científico de Roberto Fernández y Baptista:
1-Cuales de las 10 fases del método considera que se pueden eliminar o fusionar.
2-Cuales son las fases que abarca el marco teórico.
3- Nombre los pasos a seguir para determinar la población y la muestra.
CIERRE
5 minutos Socializarlas las respuestas de la guía de trabajo y reforzar
EVALUACION Reconoce las fases del método científico según diferentes autores , valorando el aporte a la investigación
científica
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.7. Identifica y sigue los lineamientos proporcionados en los ejemplos para realizar el planteamiento
del problema de investigación.
EJES TRANSVERSALES: Educación para la igualdad de oportunidades
El proceso de investigación Descripción y aplicación de cada una delos Interés por conocer y llevar la practica la
científica elementos que conforman el proceso de teoría de cada elemento de la investigación
El planteamiento del problema investigación científica científica
Enunciado y preguntas de
investigación
INICIO ¿Como se realiza el planteamiento del problema?
5 minutos R3etroalimentacion de la clase anterior
DESARROLLO
35 minutos Plantear el problema consiste en afinar la idea d e investigación. Los elementos para plantear le problema son
 La formulación del problema: consiste en una serie de preguntas que se hace el investigador a cerca
de la problemática.
 El enunciado del problema : es la descripción detallada de la situación problemática
 Los objetivos de investigación
 La justificación de la investigación
Las alumnas reunidas en equipos procederán a realizar la primera parte d el planteamiento del problema (
formulación y enunciado del problema )
CIERRE
5 minutos Presentar el trabajo realizado para su respectiva revisión
EVALUACION Identifica y sigue los lineamientos proporcionados en los ejemplos para realizar el planteamiento del problema
de investigación.
TAREA: Investigar en internet ejemplos de planteamiento de problemas y la taxonomía de Bloom
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.8. Establece la diferencia entre objetivos generales y específicos, redactando con claridad lo que se
pretende lograr durante y al final d el proceso de investigación
investigación científica científica
Los objetivos de investigación
INICIO
5 minutos ¿Que son los objetivos e investigación y como se formulan?
DESARROLLO
35 minutos Los objetivos son los propósitos de estudio, el fin que se pretende alcanzar marcan desde el inicio el camino a
seguir tienen la finalidad e señalar lo que s e aspira y deben de e expresarse con claridad.
Objetivos específicos: denotan conductas mas especificas los verbos a utilizar son : descubrir , describir .
Explorar, predecir, enumerar, listar observar, diferenciar etc.
Objetivos generales : son logrados a largo o mediano plazo se logran al final del proceso de investigación
Las alumnas redactaran 5 objetivos generales y 5 objetivos específicos , utilizando la taxonomía de Bloom
Deberán utilizar la taxonomía de BLOOM
CIERRE
5 minutos Pasar a la pizarra a 3 alumnas a escribir los objetivos redactados por equipo
EVALUACION
Establece la diferencia entre objetivos generales y específicos, redactando con claridad lo que se pretende
lograr durante y al final d el proceso de investigación
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1.9 Analiza y comprende la importancia que tiene la justificación para el proceso investigativo

investigación científica científica
La justificación de la investigación
INICIO
5 minutos ¿Qué significa el termino justificar?
DESARROLLO Toda investigación esta orientada a la solución de un problema, por siguiente es necesario justificar o exponer
35 minutos los motivos que merece la investigación a si mismo debe determinarse su cubrimiento o dimensión para
conocer su viabilidad.
Justificación teórica: se realiza cuando el propósito del estudio es generar reflexión y debate académico sobre
el conocimiento existente
Justificación practica: se considera que debe realizarse cuando el propósito del estudio ayuda a resolver un
problema o por lo menos propone estrategias que al aplicarse contribuirán a resolverlo.
Justificación metodológica: se realiza cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva
estrategia para generar conocimiento valido y confiable.
Las alumnas realizaran la justificación de su estudio eligiendo el tipo de acuerdo a las características del tema.
No menos de 15 líneas
CIERRE Comenta: justificar es necesario para expresar las motivaciones personales y la importancia de toda
5 minutos investigación.
EVALUACION Analiza y comprende la importancia que tiene la justificación para el proceso investigativo
TAREA:
OBSERVACIONES: PRIMER PERIODO

Segundo periodo

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS:2.10 Investiga y describe con claridad cuales son las instituciones que surgieron con la firma de los
Acuerdos de Paz y valora su importancia para la existencia y consolidación del Estado de Derecho
Instituciones surgidas de los Investigación y descripción de las Valorización de las instituciones

Acuerdos de Paz para la existencia instituciones que surgen a partir de la firma surgidas de los Acuerdos de Paz.
y sostenibilidad del Estado de de los acuerdos de paz, y establecimiento
Derecho. de su vigencia y quehacer social
INICIO Según tu apreciación cual es el grado de cumplimiento de los acuerdos de paz

DESARROLLO Los Acuerdos de paz propiciaron una transformación sin precedente en el aparato estatal. En primer lugar, se
35 minutos eliminó una fuente importante de violaciones a la dignidad humana, abriendo la posibilidad a la convivencia
social y al respeto de los derechos humanos. Asimismo, el surgimiento de varias instituciones y la reformación
de otras ya existentes crearon, formalmente, un marco democrático sobre el que se podía comenzar a
transitar hacia una sociedad más equitativa, justa y democrática. Del mismo modo se abrieron espacios a la
sociedad civil para que esta obtuviera participación y poder en algunos asuntos de interés nacional.
Actividad
Las alumnas analizaran y copiaran el contenido en las paginas 146-148 con respecto a la comparación de las
prerrogativas constitucionales de la fuerza armada de El Salvador.
CIERRE
5 minutos Puesta en común : La actualización y modificación de la doctrina de la fuerza armada demanda un mayor
respeto a los derechos de las personas en el presente y futuro
EVALUACION
Investiga y describe con claridad cuales son las instituciones que surgieron con la firma de los Acuerdos de Paz
y valora su importancia para la existencia y consolidación del Estado de Derecho
TAREA:
OBSERVACIONES:

Unidad 2

INICIO La Policía Nacional Civil surgió como el nuevo cuerpo de seguridad, dirigido por autoridades Civiles para no
minutos tener influencia militar.
Retroalimentación dela clase anterior
DESARROLLO Algunas de las instituciones e instancias emanadas directamente por los Acuerdos de Paz fueron: la
35 minutos Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos (PDDH), Comisión para la Consolidación de
la Paz (COPAZ), Policía Nacional Civil (PNC), Academia Nacional de Seguridad Pública (ANSP), Secretaría de
Reconstrucción Nacional (SRN), Tribunal Supremo Electoral (TSE), el Foro de Concertación
Económica y Social y Consejo Nacional de la Judicatura .A este proceso se agrega la reforma de instituciones,
como la Fuerza Armada, sobre la cual se replanteó la doctrina, número de efectivos, justicia militar, etcétera.
Las alumnas elaboraran un resumen de La policía Nacional Civil , el sistema Judicial, el sistema electoral , el
tema económico social.
CIERRE La Comisión para la Consolidación de la Paz tenía como misión supervisar los acuerdos emanados,
5 minutos Como mecanismo de control y participación de la sociedad civil en el proceso.
EVALUACION
TAREA:
OBSERVACIONES:

Unidad 2

INICIO
minutos Retroalimentación dela clase anterior
Se han cumplido a cabalidad los acuerdos de paz
DESARROLLO
35 minutos Los artículos 191, 192 y 194 de la Constitución de la República dictan la creación de la Procuraduría para la
Defensa de Derechos Humanos, con el afán de coadyuvar al restablecimiento, consolidación de la paz y
reconciliación de la sociedad salvadoreña.
Las alumnas leerán las paginas 154- 157 y preparan los argumentos para realizar un debate titulado “ el
cumplimiento de los acuerdos de paz”
CIERRE
5 minutos Comenta: Como valoras tu el papel realizado por COPAZ
EVALUACION
TAREA: Desarrolle el numeral 4 de la actividad pagina 158
OBSERVACIONES:
Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS : 2.11 Compara con claridad las distintas orientaciones partidaristas que surgen en El Salvador a finales
del Siglo XX, manifestando respeto por la diversidad ideológica .
EJES TRANSVERSALES: Educación en derechos humanos ,Educación ambiental , Educación en población Educación para la igualdad
de oportunidades
Orientaciones partidaristas hacia Comparación de las distintas orientaciones Respeto por la diversidad de orientaciones
finales del siglo XX en El Salvador. partidaristas que surgen hacia finales del siglo partidaristas que surgen en El Salvador
XX en El Salvador como una forma de manifestación
democrática
INICIO ¿Cuales son las orientaciones partidarias actualmente?
minutos Presentación del tema y objetivo
¿ Que problemas trae para una sociedad la polarización política?
DESARROLLO
35 minutos El panorama electoral del fin de siglo se caracteriza por la incorporación de las anteriores fuerzas insurgentes,
ahora democráticas. Como producto de las reformas planteadas en los Acuerdos de paz, el ejercicio electoral
es ahora transparente y con una gama de opciones políticas que se inscriben y que la representan en su
administración. Esto constituye uno de los logros más visibles en la construcción de la democracia.
En la actualidad, la coexistencia de dos fuerzas mayoritarias y con una ideología diferente es la tendencia
política más marcada desde finales de la década de 1990. Estas son:
• La Alianza Republicana Nacionalista (ARENA) ha obtenido victorias presidenciales, así como también de
importante presencia en la Asamblea Legislativa y número de concejos municipales.
•el Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN), el cual posee una presencia similar
Las alumnas realizaran el análisis en base a las preguntas planteadas páginas 159-162
Defina el concepto de transición política , en que áreas puede observarse la transición política en nuestro país
, que elementos son característicos de la transición económica en la actualidad , en que se basa la ideología
neoliberal , que opinas tu sobre la no intervención del estado en la actividad económica es beneficioso si no
porque ?, según la conformación de la asamblea hasta el 2015 que beneficios tiene para la sociedad
salvadoreña el que GANA y FMLN unan fuerzas.
CIERRE Comenta : Le parece conveniente que en El Salvador solo compitan dos partidos políticos, porque si o
5 minutos porque no?
EVALUACION 11 Compara con claridad las distintas orientaciones partidaristas que surgen en El Salvador a finales del Siglo
XX, manifestando respeto por la diversidad ideológica
TAREA: investigue el sistema de residuos que usa el TSE para la obtención de diputados por departamentos en nuestro país
OBSERVACIONES:

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS:2.12 Investiga y presenta gráficamente el papel de los actores sociales en la construcción
de una sociedad pacífica manifestando respeto y criticidad
Continuidad y surgimiento de Investigación y presentación gráfica del papel Respeto y criticidad al valorar el papel de
actores sociales organizaciones, de actores sociales en la construcción de una los actores sociales durante el período
grupos, partidos políticos en sociedad pacífica de post conflicto
tiempos de paz.
INICIO La democracia, como sistema político, descansa en la idea de la amplia participación de todos en la toma de
minutos decisiones
Sabe que son las ADESCOS: Asociaciones de desarrollo comunal, organizadas en barrios, colonias y
comunidades
DESARROLLO A la par de los partidos políticos se encuentran los sindicatos, gremiales empresariales, organizaciones no
35 minutos gubernamentales, entre otros, muchos de los cuales surgieron antes y durante la guerra. El debilitamiento
o los cambios en estas agrupaciones permiten comprender la dinámica del proceso de recomposición social,
tras la finalización del conflicto armado. Al mismo tiempo, demuestra el nuevo tipo de sociedad que el país
está perfilando de cara al futuro. Otras instancias de la sociedad civil como las organizaciones no
gubernamentales (ONG) nacieron durante el periodo de la guerra, y han modificado su papel para los tiempos
de paz. Sus campos de acción son, por lo general, en las áreas de medio ambiente, la igualdad de género, la
promoción de la salud, de la investigación de los temas más relevantes, de la organización comunitaria,
etcétera.
Las alumnas realizaran un análisis del tema. dividirán el cuaderno en dos partes a la izquierda colocaran las
ideas centrales de los párrafos textuales y a la derecha la comprensión y análisis personal de la idea en
cuestión, paginas 164-167
CIERRE
5 minutos Solicitar a tres alumnas a que expresen l una idea central con su respectivo análisis , reforzar
EVALUACION Investiga y presenta gráficamente el papel de los actores sociales en la construcción
de una sociedad pacífica manifestando respeto y criticidad
TAREA. Investigue el numeral 2 de la actividad pagina 167
OBSERVACIONES

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS:2.13 Comenta críticamente y sistematiza información sobre las modificaciones de la estructura
familiar, migraciones, remesas y violencia social del periodo post conflicto armado de El Salvador con interés y criticidad

Herencias de dos décadas de Análisis de casos y elaboración de cuadros Criticidad e interés por informarse
guerra y paz: modificación de la sinópticos que sistematicen información de la herencia que dejó el conflicto
estructura familia migraciones, sobre la modificación de la estructura armado a La sociedad salvadoreña
remesas y violencia social. familiar, migraciones remesas y violencia
social en el periodo post conflicto armado
INICIO ¿Qué es la cultura de la paz?
Tras los Acuerdos de paz, instituciones públicas y no gubernamentales han desarrollado programas que
fomentan los valores que promueven la paz
DESARROLLO La cultura de la paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y
35 minutos previenen los conflictos, tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la
negociación. La violencia ha marcado la historia salvadoreña durante el siglo XX, como la forma en que se han
resuelto los conflictos. Por su arraigo en la sociedad se habla de una cultura de la violencia. Superar esta
situación implica construir en contraposición una cultura de paz. Esto significa la apropiación y puesta en
práctica de valores como el diálogo, el consenso y la mediación.
Elabore un resumen 168 – 170 ( primera parte)
CIERRE Comenta Cual es tu opinión acerca del cumplimiento de los cuatro propósitos fundamentales de los acuerdos
5 minutos de paz
EVALUACION Comenta críticamente y sistematiza información sobre las modificaciones de la estructura familiar,
migraciones, remesas y violencia social del periodo post conflicto armado de El Salvador con interés y criticidad
TAREA: Investigar los numerales 3y 4 de la actividad pagina 174
OBSERVACIONES:

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS:2.13 Comenta críticamente y sistematiza información sobre las modificaciones de la estructura
familiar, migraciones, remesas y violencia social del periodo post conflicto armado de El Salvador con interés y criticidad

Herencias de dos décadas de Análisis de casos y elaboración de cuadros Criticidad e interés por informarse
guerra y paz: modificación de la sinópticos que sistematicen información de la herencia que dejó el conflicto
estructura familia migraciones, sobre la modificación de la estructura armado a La sociedad salvadoreña
remesas y violencia social. familiar, migraciones remesas y violencia
social en el periodo post conflicto armado
INICIO Cual es la importancia que tienen las remesas para la economía del país y familiar?
¿Consideras que el país está en condiciones para detener el flujo migratorio?
DESARROLLO
35 minutos Los refugiados fueron aquellas personas o familias que salieron del país como consecuencia del conflicto
armado; mientras que los desplazados buscaron poblados más seguros y de ellos migraron a las ciudades. Esta
fue la realidad que vivieron los desplazados y los refugiados como uno de los efectos sociales ocurridos
durante el conflicto.
as alumnas elaboraran un mapa sinóptico de : la participación electoral y sistemas democrático, respuestas

ciudadanas alternativas al régimen político vigente, la migración hacia el exterior . la violencia social, y las
remesas
CIERRE
5 minutos Analiza: si las personas que son deportadas reciben un trato justo dentro y fuera del país
EVALUACION Comenta críticamente y sistematiza información sobre las modificaciones de la estructura familiar,
migraciones, remesas y violencia social del periodo post conflicto armado de El Salvador con interés y criticidad
TAREA: Investigar los numerales 1 y 5 de la actividad pagina 174
OBSERVACIONES:
GUION DE CLASE COLEGIO MARIE PAUL

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS:2.14 Explica con claridad e interés los índices migratorios internos y externos de El Salvador
relacionándolos con sus causas y consecuencias,
Las migraciones internas y Análisis de los índices migratorios internos y ■ Interés en el fenómeno migratorio
externas en El Salvador, externos, sus causas y consecuencias de El Salvador
causas y consecuencias..
INICIO ¿ Qué es la migración interna y externa , cuales son sus causas?
Para el caso de la guerra de los ochenta, México, Costa Rica, Estados Unidos entre otros, fueron
destino del asilo político
DESARROLLO El Salvador es un país donde la migración ha sido un fenómeno relevante. Su impacto e implicaciones, tanto
35 minutos en su significado como en las dinámicas que se generan a nivel personal, familiar, local y nacional
son extremadamente importantes para comprender la cultura, la sociedad, la economía y la política del país en
la actualidad. Existe un historial de migraciones internas y externas a lo largo del siglo XX. Por un lado, la
naturaleza del modelo agroexportador que dominó la economía salvadoreña durante un largo período (cultivo
del café, algodón y azúcar) requirió de grandes cantidades de mano de obra para la recolección de los
diferentes productos. Esto propició el desplazamiento de millares de trabajadores temporales de una localidad
a otra, dentro del propio país. De igual modo, los salvadoreños históricamente han migrado a varios países de
la región; por ejemplo, hacia Panamá para trabajar en la construcción del canal interoceánico a inicios de siglo
XX; y desde la década de 1930 hacia las bananeras ubicadas en el atlántico hondureño.
Reunir las alumnas en círculos de lectura y proporcionar a cada equipo un apartado del capitulo: causas de la
migración y Los migrantes latinos en EE UU, migración y derechos humanos , migración y ciudadanía, la lucha
por los derechos d e los migrantes
CIERRE Reflexiona : La migración es un fenómeno incontrolable y un reto para los gobiernos ya que las necesidades
5 minutos de las personas las obligan a migrar
EVALUACION Explica con claridad e interés los índices migratorios internos y externos de El Salvador
relacionándolos con sus causas y consecuencias
TAREA:
OBSERVACIONES:

Unidad 2
INDICADORES DE LOGROS: 2.15 Expresa con respeto y valoración su opinión sobre la importancia social y económica de las
remesas y la dependencia económica de las familias salvadoreñas, fundamentándose en información investigada.
,
Las migraciones internas y Análisis de los índices migratorios internos y Interés en el fenómeno migratorio
externas en El Salvador, externos, sus causas y consecuencias de El Salvador
causas y consecuencias..
INICIO Cuales son las consecuencias derivadas de la migración?

DESARROLLO
35 minutos La población de salvadoreños en Estados Unidos aumentó dramáticamente en la década de los años noventa.
Datos del más reciente Censo de Estados Unidos indican que en 2000 había alrededor de 665 mil
615salvadoreños residentes en ese país, cifra que presentaba un aumento del 16% respecto a los datos del
censo anterior .No obstante, otras fuentes sugieren que es muy probable que el censo no registre datos
verídicos, puesto que se estima que para el año 2000 había 1.1 millones de salvadoreños viviendo en Estados
Unidos.
Las alumnas expondrán el análisis realizado en la clase anterior una de cada equipo pasara al frente
CIERRE
5 minutos Preguntas y respuestas para reforzar el tema
EVALUACION Explica con claridad e interés los índices migratorios internos y externos de El Salvador
relacionándolos con sus causas y consecuencias
TAREA: Desarrollar la actividad de la pagina 183
OBSERVACIONES:

MATERIA: E . Sociales GRADO: 1° Año TIEMPO:45 minutos CLASE N° 32 FECHA:
UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS . 2.16 Indaga y analiza las distintas formas de participación ciudadana en El Salvador y la valora en el
marco de la institucionalidad democrática
El desafío de la institucionalización Indagación y análisis de las formas de Valoración de la institucionalidad

Democrática y la participación participación ciudadana en El Salvador Democrática como marco para la
ciudadana en El Salvador. en relación a la institucionalidad participación ciudadana de los
democrática Salvadoreños.
INICIO La democracia, es la misma de ayer y de hoy

5 minutos Un buen gobierno es aquel que evita que los hombres se dañen los unos a los otros, que en lo demás les deje
regular libremente sus propios proyectos de industria y mejora, y que no le quite de la boca al trabajador el
pan ganado. Thomas Jefferson (1743–1826), tercer presidente de Estados Unidos.
Si no hay comida cuando se tiene hambre, si no hay medicamentos cuando se esta enfermo, si hay ignorancia y
no se respetan los derechos elementales de las personas, la democracia es una cascara vacía, aunque los
ciudadanos voten y tengan Parlamento. Nelson Mandela (1918), ganador del Premio Nobel de la Paz, ex
presidente de Sudáfrica. ¿Qué significa para ti la democracia?
DESARROLLO
35 minutos Sociedad civil se refiere al conjunto de las organizaciones e instituciones cívicas voluntarias y sociales que
forman la base de una sociedad activa, en contra a las estructuras del Estado y de las empresas.
La ciudadana o el ciudadano por si solo tiene pocas oportunidades de ser escuchado. El papel de la sociedad
civil es fundamental, pues propicia la organización necesaria a los ciudadanos y ciudadanas para
que tengan una voz ante el Estado. La sociedad se organiza para fiscalizar la actuación del Estado y promover
la transparencia en la gestión publica; promover el respeto a los derechos humanos, igualdad de genero;
mejoras en sus comunidades en temas económicos, ambientales, de conectividad; y otros temas
sensibles para la sociedad. Ejemplos de instituciones de la sociedad civil:
Organizaciones no gubernamentales (ONG) Organizaciones no lucrativas (ONL) Clubes y organizaciones
deportivas ,Clubes sociales Grupos religiosos Sindicatos, Colegios Profesionales
Las alumnas formaran círculos de lectura y desarrollaran la actividad de a pagina 187 numerales 1,3,4
CIERRE
5 minutos Leer el ensayo democráticamente 2 alumnas
EVALUACION Indaga y analiza las distintas formas de participación ciudadana en El Salvador y la valora en el marco de la
institucionalidad democrática
TAREA :
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS. 2.17 Caracteriza la Cultura de la Democracia en El Salvador y argumenta su importancia para el país
Cultura de la Democracia. Caracterización de la Cultura de la Valoración de la cultura democrática

Democracia y argumentación de su vigencia en el país
en el país.
INICIO Existen espacios formales para la participación ciudadana en algunas instancias del Estado. En
5 minutos lo fundamental, tales derechos deben ser conquistados por la acción de la sociedad misma, teniendo
siempre presente que su fortaleza radica en la racionalidad de sus posturas
¿ Porqué e s importante la cultura democrática para el país ?
DESARROLLO La sociedad civil se distingue claramente de la “sociedad política”, en que la primera no busca como fin el
35 minutos poder político, siendo ese el objetivo de la segunda. No obstante, la sociedad civil busca incidir en
la política, pero en temas puntuales como el respeto a los derechos humanos, al consumidor, mejoramiento de
la comunidad, etcétera. Es así que una sociedad civil fuerte y bien organizada es señal inequívoca de que la
democracia avanza. La incidencia o influencia política se entiende en este caso como el proceso de acciones
estratégicas dirigidas hacia instancias gubernamentales y que conducen a un cambio en las políticas publicas,
ya sea para crearlas o modificarlas. La incidencia de la ciudadanía en el proceso político no es algo nuevo,
la aplicación sistemática es un esfuerzo creciente e implica retos para consolidarla. Una de las múltiples formas
es por medio de la Asamblea Legislativa, ya que este órgano del Estado posee por ley muchas atribuciones que
atienden a las necesidades.
Las alumnas elaboraran una síntesis del tema
CIERRE
5 minutos ¿Cuales son los valores que deben de de poner en practica las instituciones políticas?
EVALUACION Caracteriza la Cultura de la Democracia en El Salvador y argumenta su importancia para el país
TAREA : Desarrollar la actividad de la pag.189 numerales 2, 3 , 4, 5
OBSERVACIONES:

MATERIA:E. Sociales GRADO: 1° Año TIEMPO:45 minutos CLASE N° 34 FECHA:
UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS.2.18 Describe los mecanismos democráticos de la sociedad civil y las normas constitucionales
que previenen la separación de los órganos Legislativo, Ejecutivo y Judicial y la selección de diputados y presidente de
la República, valorando la importancia de la democracia formal y social en El Salvador
Mecanismos democráticos Investigación bibliográfica y descripción de Reflexión y valorización de

para la actuación de la sociedad los mecanismos democráticos de toma la importancia de la democracia
civil y normas constitucionales de decisiones en las instituciones no formal y social en El
para los órganos Legislativo, estatales que caracterizan la sociedad civil Salvador
Ejecutivo y Judicial. (gremios, sindicatos, asociaciones
. universidades, entre otras).
Investigación y debate acerca de las normas

constitucionales que previenen la
separación de los órganos Legislativo,
Ejecutivo y Judicial y la selección de los
diputados y presidente de la República
mediante el sufragio libre, igualitaria directo
y secreto.
INICIO ¿Puede una persona natural proponer una ley?

5 minutos Presentación del tema i objetivo
¿Que institución es la encargada de aprobar las leyes en nuestro país?
DESARROLLO Pasos para planificar esfuerzos de incidencia política:
35 minutos 1. Identificar el problema por resolver.
2. Determinar la solución que se desea.
3. Identificar la entidad de gobierno responsable de resolver los diferentes problemas.
4. Identificar y evaluar a los aliados y oponentes.
5. Determinar las estrategias por seguir.
Las alumnas elaboran un resumen del tema con su respectivo análisis de cada párrafo párrafos
CIERRE
5 minutos Pedir a tres alumnas que lean el análisis realizados en párrafos diferentes
EVALUACION Describe los mecanismos democráticos de la sociedad civil
TAREA :
OBSERVACIONES:

MATERIA: E. Sociales GRADO: 1° Año TIEMPO: 45 minutos CLASE N° 35 FECHA:
UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS.2.18 Describe los mecanismos democráticos de la sociedad civil y las normas constitucionales
que previenen la separación de los órganos Legislativo, Ejecutivo y Judicial y la selección de diputados y presidente de
la República, valorando la importancia de la democracia formal y social en El Salvador
Mecanismos democráticos Investigación y debate acerca de las normas Reflexión y valorización de

para la actuación de la sociedad constitucionales que previenen la la importancia de la democracia
civil y normas constitucionales separación de los órganos Legislativo, formal y social en El
para los órganos Legislativo, Ejecutivo y Judicial y la selección de los Salvador
Ejecutivo y Judicial. diputados y presidente de la República
. mediante el sufragio libre, igualitaria directo
y secreto.
INICIO ¿ en que documento se encuentran los artículos referidos a la prevención de separación de poderes del
5 minutos estado?
DESARROLLO
35 minutos Algunas de las normas que establece la Constitución de la República:
• Órgano Ejecutivo: La dirección de las finanzas publicas; aprobar o vetar todo proyecto de ley; sancionar,
promulgar y publicar las leyes y hacerlas ejecutar.
• Órgano Legislativo: decretar su reglamento anterior; decretar el presupuesto de ingresos y egresos de la
Administración Publica; recibir el informe de labores que debe rendir el Ejecutivo por medio de sus ministros, y
aprobarlo o desaprobarlo.
• Órgano Judicial: la potestad de juzgar y hacer ejecutar lo juzgado en materias constitucional, civil, penal,
mercantil, laboral, agraria y de lo contencioso-administrativo, y otras que determine la ley: la facultad de autor
regularse; vigilar que se administre pronta y cumplida justicia.
Las alumnas harán el análisis de los artículos de las paginas 192 y 193 del libro de texto
CIERRE
5 minutos Una alumna de cada fila leerá el análisis de 2 artículos hasta completar los 10
EVALUACION Análisis de los las normas constitucionales que previenen la separación de los órganos Legislativo, Ejecutivo y
Judicial y la selección de diputados y presidente de la República,
TAREA : traer la constitución de la Republica
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS.2.19 Analiza y discute las formas de participación ciudadana local y municipal existente,
valorando su importancia
Municipalismo y participación Debate y análisis de la participación Valorización de la participación ciudadana

ciudadana local. ciudadana local y el municipalismo real que local y el municipalismo a través de
se hace en las comunidades los gobiernos locales
INICIO ¿Cómo se manifiesta la participación ciudadana?

¿Cuáles son las funciones del gobierno local?
DESARROLLO
35 minutos La participación ciudadana se relaciona principalmente con la democracia participativa y directa. Esta basada
en varios mecanismos para que la población tenga acceso a las decisiones del gobierno de manera
independiente sin necesidad de formar parte del gobierno o de un partido político. La Alcaldía o gobierno local
es el ente mas inmediato a la realidad de los ciudadanos, y es una de las instituciones que garantizan algunos
de los servicios básicos necesarios para el bienestar de la gente
las alumnas elaboraran un mapa conceptual de los mecanismos de participación ciudadana
CIERRE
5 minutos ¿Cual es el mecanismo de participación ciudadana mas usado en nuestro país?
EVALUACION Analiza y discute las formas de participación ciudadana local y municipal existente, valorando su importancia
TAREA :
OBSERVACIONES:

MATERIA: E. Sociales GRADO: 1° Año TIEMPO:45minutos CLASE N° 37 FECHA:
UNIDAD N° 2

se hace en las comunidades los gobiernos locales

5 minutos Cual es tu opinión acerca de las limitaciones del sufragio universal
DESARROLLO La Misión de COMURES es la de promover, fortalecer y defender proactivamente la autonomía y competencias
35 minutos municipales, en el marco de la democracia participativa, el desarrollo local y el caracter gremial,
representando los acuerdos consensuados de sus miembros y aprovechando las oportunidades dentro de la
realidad existente del país. Fuente: Corporación de Municipalidades de la República de El Salvador
Las alumnas reunidas en equipos trabajaran las actividades del libro texto citadas a continuación
Numerales 6, 7,9
CIERRE
5 minutos Las leyes vigentes deberían cambiarse con respecto ala restricción del voto si no porque ?
EVALUACION Analiza y discute las formas de participación ciudadana local y municipal existente, valorando su importancia
TAREA : Investigar el numeral 2 de la actividad pag.199
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2

El proceso electoral se hace en las comunidades los gobiernos locales

5 minutos Una reforma electoral consiste en la introducción d e procesos electorales justos y democráticos y mejorar los
sistemas ya existentes
DESARROLLO Guía de trabajo
35 minutos 1. Que es una reforma electoral
2. Como se concibe una elección
3. Cite las tres funciones de las elecciones
4. Escriba los dos tipos de decisiones del comportamiento electoral
5. En que consisten las características del comportamiento electoral
6. Defina el concepto de municipio
7. Cuando fue decretado el código municipal
8. Cuantos municipios tiene el salvador
9. En que consiste la autonomía d e los municipios
10. Cual es la labor primordial del gobierno local
11. De donde obtienen los ingresos los municipios
12. Explique ampliamente como son elegidos los gobiernos municipales
13. Cuales son los mecanismos de participación de los municipios
CIERRE Socializar las respuestas de la guía de trabajo

5 minutos
EVALUACION Analiza y discute las formas de participación ciudadana local y municipal existente,
TAREA : Investigar el numeral 2 de la actividad pag.199
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS.2.20 Identifica y registra las formas en que se manifiesta la Cultura de la Legalidad y valora su
importancia y vigencia en la sociedad salvadoreña
Cultura de la legalidad.. Identificación y registro de las formas en Valorización de la Cultura de la Legalidad en

que se manifiesta la cultura de la legalidad la sociedad salvadoreña
en la sociedad salvadoreña y argumentación
de su la importancia para la sociedad
INICIO ¿ Que es la cultura de la legalidad?

¿Los salvadoreños nos regimos por esta cultura ?
DESARROLLO La cultura de la legalidad es una creencia compartida de que cada persona tiene la responsabilidad individual
35 minutos de apoyar y fortalecer el Estado de derecho. El paso de un Estado autoritario a uno democrático,
y el marco legal que este implica como sistema de convivencia social, conllevo la necesidad de crear las
condiciones para que se desarrolle una verdadera cultura de respeto al marco jurídico establecido. Desde un
punto de vista general, se suele entender como la aceptación de las leyes por parte de los ciudadanos, esto
incluye que las conozcan y hagan uso de ellas y evitar, por ejemplo, el uso de violencia o medios arbitrarios
entre la sociedad y entre esta y el Estado, la educación es clave para adoptar una cultura de legalidad, es una
de las áreas mas prometedoras para avanzar y fomentar el apoyo socia al Estado de derecho.
Las alumnas leerán el texto y harán una síntesis de los actos que van en contra de la cultura de la legalidad y
CIERRE
5 minutos Opina : que ejemplos pueden citarse en nuestro país como un atentado a la cultura de la legalidad
EVALUACION
Identifica y registra las formas en que se manifiesta la Cultura de la Legalidad y valora su importancia y vigencia
en la sociedad salvadoreña
TAREA
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS.2.20 Identifica y registra las formas en que se manifiesta la Cultura de la Legalidad y valora su
importancia y vigencia en la sociedad salvadoreña
Cultura de la legalidad.. Identificación y registro de las formas en Valorización de la Cultura de la Legalidad en

que se manifiesta la cultura de la legalidad la sociedad salvadoreña
en la sociedad salvadoreña y argumentación
de su la importancia para la sociedad
INICIO ¿Que es la economía solidaria?

DESARROLLO
35 minutos las alumnas leerán las paginas 214- 218 y harán un resumen citando las ideas textuales y su análisis personal
siguiendo el siguiente cuestionario
las seis dimensiones del desarrollo explíquelo en el diagrama
Que e s la economía solidaria y como se aplica en nuestro país , cite ejemplos
Cuales son los factores de una empresa solidaria existen en nuestro país , cite ejemplos
CIERRE
5 minutos Solicitar que tres alumnas opinen sobre la actividad desarrollada
EVALUACION Identifica y registra las formas en que se manifiesta la Cultura de la Legalidad y valora su importancia y vigencia
TAREA
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS. 2.21 Investiga y explica la economía solidaria valorándola como participación ciudadana y desarrollo
humano
Desarrollo humano, economía Investigación y explicación del desarrollo Valoración del desarrollo humano y las
solidaria y participación ciudadana. humano y la economía solidaria como economías solidarias como una forma de
forma de participación ciudadana. participación ciudadana
INICIO ¿Que es la economía solidaria?

DESARROLLO
35 minutos las alumnas leerán las paginas 214- 218 y harán un resumen citando las ideas textuales y su análisis personal
siguiendo el siguiente cuestionario
las seis dimensiones del desarrollo explíquelo haga el diagrama
Que e s la economía solidaria y como se aplica en nuestro país , cite ejemplos
Cuales son los factores de una empresa solidaria existen en nuestro país , cite ejemplos
CIERRE
5 minutos Solicitar que tres alumnas opinen sobre la actividad desarrollada
EVALUACION Identifica y registra las formas en que se manifiesta la Cultura de la Legalidad y valora su importancia y vigencia
TAREA :
OBSERVACIONES: FIN DE UNIDAD 2

UNIDAD N° 2
Indicador de logros: 2.12 Organiza en un cuadro cronológico los hechos y procesos sociales, económicos y políticos de la década
del 90 que han contribuido a configurar la actual económica del país y los explica con imparcialidad.
EJES TRANSVERSALES: Educación en derechos humanos , Educación en población Educación para la igualdad de oportunidades
Políticos y económicos de la última Organización en un cuadro cronológico y Imparcialidad para analizar las
década del siglo XX que han explicación de los hechos y procesos sociales, consecuencias de los hechos políticos y
contribuido a configurar la actual económicos y políticos de la década de los 90, sociales hasta la actualidad
condición económica del país. que han contribuido a configurar la actual
Hechos sociales condición económica del país.
INICIO ¿Qué hechos sociales han contribuido a la situación económica actual de nuestro país ?
La historia salvadoreña está vinculada a hechos sociales y fenómenos naturales que han determinado la forma
DESARROLLO de ser y comportarse de la población; por ejemplo:
35 minutos • Por el recrudecimiento del conflicto armado, muchas personas emigraron, principalmente hacia los Estados
Unidos. Desde allá, envían ayuda económica a sus familiares en forma de remesas que, en la actualidad,
se han convertido en una de las principales fuentes de ingreso de divisas. Junto con el beneficio de las remesas
está el problema de las deportaciones que aumentan continuamente.
• Otro hecho social ha sido el surgimiento de grupos violentos denominados “maras”.
• Circunstancias políticas y los sectores patronal y sindical han obstaculizado las reformas al sistema de salud
pública que pretenden mejorar la atención de los pacientes. En el campo de la educación, las autoridades
implementaron el Plan 2021, una visión a largo plazo que promueve la cobertura universal del nivel parvulario,
reducir la brecha digital y fomentar el aprendizaje del idioma inglés.
• Desastres naturales ocurridos en octubre de 1998, cuando el huracán Mitch azotó al país, los terremotos del
año 2001, la tormenta tropical Stan y la erupción del volcán Santa Ana en 2005. Estos acontecimientos
han ocasionado el deterioro económico en los sectores más vulnerables de la población.
Las alumnas contestaran las siguientes cuestiones :
• La recesión económica mundial ha afectado directamente la estabilidad económica del país.
• ¿Cómo ves a tu país dentro de 10 años con respecto a la situación de los inmigrantes, la situación
económica y la disminución de la violencia? Expón tus apreciaciones con sentido crítico y detalla algunas
acciones personales para evitar formar parte de dicha problemática.
CIERRE Socializar las respuestas al grupo
5 minutos
EVALUACION Organiza en un cuadro cronológico los hechos y procesos sociales, económicos y políticos de la década del 90
5 minutos que han contribuido a configurar la actual económica del país y los explica con imparcialidad
TAREA: Investiga las principales políticas desarrolladas por los gobiernos en los últimos años.
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 2
Indicador de logros: 2.12 Organiza en un cuadro cronológico los hechos y procesos sociales, económicos y políticos de la década
del 90 que han contribuido a configurar la actual económica del país y los explica con imparcialidad.
Políticos y económicos de la última Organización en un cuadro cronológico y Imparcialidad para analizar las
década del siglo XX que han explicación de los hechos y procesos sociales, consecuencias de los hechos políticos y
contribuido a configurar la actual económicos y políticos de la década de los 90, sociales hasta la actualidad
condición económica del país. que han contribuido a configurar la actual
Hechos políticos condición económica del país.
INICIO El Salvador, a lo largo de su historia como nación, ha demostrado ser un pueblo tenaz, emprendedor y
5 minutos laborioso. Los acuerdos mediante los cuales se puso fin al conflicto armado y se abrió paso a las
transformaciones socioeconómicas y políticas de los últimos 15 años se siguen considerando como uno de los
procesos de paz más exitosos en el mundo,
. Entre los hechos políticos recientes destacan:
DESARROLLO • En 1989, el licenciado Alfredo Cristiani del partido ARENA llegó a la Presidencia de la República. Con él se
35 minutos inicia el nuevo rumbo económico del país.
• En 1992, se firmaron los Acuerdos de Paz en Chapultepec, México. Con ello finalizó el conflicto armado. Estos
acuerdos establecían la creación de una Policía Nacional Civil, la Procuraduría Para la Defensa de los derechos
humanos, el Tribunal Supremo Electoral, la depuración de las Fuerzas Armadas y la legalización del Frente
Farabundo Martí para la Liberación Nacional como un partido político inscrito legalmente.
• En 1994, asume la presidencia el doctor Armando Calderón Sol quien continúa con las políticas económicas
iniciadas; le sucedió en el cargo el licenciado Francisco Flores, quien tomó el poder en 1999 desarrollando la
política de dolarización de la economía.
• En las elecciones presidenciales de 2004, nuevamente ganó el partido ARENA y tomó la presidencia Elías
Antonio Saca, quien implementó una reforma fiscal, creó el plan social llamado Red Solidaria, estableció
subsidios al transporte y al gas licuado para enfrentar la crisis mundial de los precios del petróleo y los inicios
de la recesión económica mundial.
CIERRE Solidaria Red: atiende a los municipios que se encuentran en pobreza extrema por medio de subvención
5 minutos monetaria. ¿Cual es tu opinión sobre este programa?
EVALUACION Organiza en un cuadro cronológico los hechos y procesos sociales, económicos y políticos de la década del 90
5 minutos que han contribuido a configurar la actual económica del país y los explica con imparcialidad
TAREA: Redacta un ensayo en el que describas otros aspectos de la vida nacional que debieron incluirse en los Acuerdos
de Paz de El Salvador.
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 2
2.13 Investiga y comparte con respeto artículos de opinión sobre las ventajas y desventajas de las reformas de la década del 90
en la prestación de los servicios de las pensiones, de salud y de educación a partir de investigación documental y entrevistas..
Ventajas y desventajas de Investigación documental y testimonial de las Actitud de respeto hacia las opiniones de
reformas efectuadas en el sistema ventajas y desventajas de las reformas las demás personas
de pensiones, salud y educación en de la última década del siglo XX al sistema de
la última década del siglo XX. las pensiones, de salud y de educación y
generación de conclusiones
INICIO Que son las AFP
5 minutos Actualmente, en el sistema privado se han quedado únicamente dos de las cinco administradoras de fondos de
pensiones (AFP) que habían iniciado en 1998
El nuevo sistema de pensiones presenta algunas fallas que se han evidenciado
DESARROLLO con el paso del tiempo:
35 minutos • El fondo de pensiones se encuentra sometido a las fluctuaciones del mercado y, en particular, del precio de
las acciones, lo que genera inseguridad. Si en el momento de pensionarse las acciones bajan, el afiliado pierde
una parte de su pensión para el resto de su vida.
• Ineficiente gestión del sistema público para agilizar el cálculo de los historiales de salarios.
• En cifras, el sistema presenta aproximadamente un millón de afiliados pero el número de cotizantes podría
ser inferior.
• De la población económicamente activa únicamente están cubiertas alrededor del 20% contra un 80% que
no cotiza por distintas razones.
• La inserción de las mujeres en el mercado laboral genera desigualdades que el sistema de pensiones
reproduce en los montos de pensiones otorgados a mujeres, el cual es inferior al de los hombres.
• El afiliado no se puede cambiar de AFP, es la aseguradora a la que pertenece el afiliado la que tramita el
cambio a la competencia.
• Las AFP tienen la opción de depositar fondos en el sistema bancario sin que generen mayores intereses. Sin
embargo, estos fondos sí pueden ser utilizados por los bancos para otorgar prestamos a sus clientes
Actividad : utilizando la constitución desarrolla el numeral 4 de la actividad pagina 98
CIERRE ¿ES beneficioso que las FP administres los fondos d e pensiones a los salvadoreños?
5 minutos
EVALUACION Opina sobre las ventajas y desventajas de las reformas de la década del 90 en la prestación de los servicios de
5 minutos las pensiones, de salud
TAREA desarrollar la actividad de la pagina 98 y 108
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 2
2.13 Investiga y comparte con respeto artículos de opinión sobre las ventajas y desventajas de las reformas de la década del 90
en la prestación de los servicios de las pensiones, de salud y de educación a partir de investigación documental y entrevistas..
Ventajas y desventajas de Investigación documental y testimonial de las Actitud de respeto hacia las opiniones de
reformas efectuadas en el sistema ventajas y desventajas de las reformas las demás personas
de pensiones, salud y educación en de la última década del siglo XX al sistema de
la última década del siglo XX. las pensiones, de salud y de educación y
generación de conclusiones
INICIO
En las últimas décadas del siglo XX surgieron cambios, principalmente en los ámbitos político, social y
DESARROLLO económico. Se sentaron las bases para el funcionamiento del modelo neoliberal en el país. La apertura política
35 minutos permitió la inclusión del FMLN como instituto político. Los fenómenos naturales como terremotos y huracanes
han afectado la vida durante estas décadas.
• La modernización del Estado ha permitido la reforma del antiguo sistema de pensiones. Esto ha generado
algunas ventajas, pero con el tiempo han surgido fallas que evidencian desventajas, especialmente para los
cotizantes a las AFP.
• La salud fue otro de los aspectos controversiales de las últimas décadas del siglo XX. El intento por reformar
el sistema de salud encontró fuerte oposición de los gremios y sindicatos del Seguro Social. Por otra parte, los
recursos del Estado no son suficientes para invertir en un sistema de salud que garantice el bienestar para
toda la población, aunque se han desarrollado programas como FOSALUD para atender las zonas aisladas del
territorio
actividad :
 Las alumnas reunidas en equipos leerán 103 -107 luego socializaran las respuestas de las
actividades dejadas como tarea
 Siempre en equipos pasaran a exponer un literal por equipo que se les asignara el día de la clase
CIERRE
5 minutos
EVALUACION Opina sobre las ventajas y desventajas de las reformas de la década del 90 en la prestación de los servicios de
5 minutos las pensiones, de salud
TAREA desarrollar la actividad de la pagina 98 y 108
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logros:2.14 Participa en debate sobre las causas, consecuencias, ventajas y desventajas de la dolarización en la
economía actual de El Salvador, demostrando imparcialidad y respeto..
El dólar como moneda de curso Análisis y discusión de las causas y Imparcialidad al discutir las causas y
legal en el salvador: causas consecuencias, ventajas y desventajas de consecuencias, ventajas y desventajas de
consecuencias, ventajas y la dolarización en la actual economía la dolarización
desventajas. salvadoreña
.
INICIO Sabes que es la Dolarización: es el proceso por medio del cual un país adopta como moneda de uso corriente
5 minutos al dólar norteamericano
El Déficit fiscal : es la diferencia negativa entre los ingresos y los egresos públicos en un cierto plazo
determinado
Las ventajas de la dolarización son: una tasa de inflación local convergente con la de los Estados Unidos,
DESARROLLO reducción de la tasa de interés puesto que con esta medida se reduce el riesgo monetario y cambiario;
35 minutos se favorece la integración financiera pues se incentiva el establecimiento de bancos extranjeros, privilegia la
disciplina fiscal, es decir que la dolarización oficial obliga a las autoridades a controlar el gasto público; se
elimina la posibilidad de una devaluación de la moneda, se disminuyen los costos de transacción, evidencia las
fallas del sistema, aumenta la competencia porque las instituciones financieras vigilan su eficiencia y eficacia,
genera beneficios sociales.
Algunas de las desventajas son la carencia de una política monetaria con fines de estabilización económica, la
pérdida por intereses más bajos para los depositantes; desaparición del Banco Central de Reserva
como prestamista de última instancia en casos de crisis financieras, falta de flexibilidad en la política monetaria
en la medida que el Estado no puede depreciar la moneda en casos de crisis, el aumento de la deuda
pública, mayor presión sobre el déficit fiscal, pérdida del señoreaje es decir que al desaparecer este por la
dolarización pasa al país que exporta la moneda, se incurre en gastos de transición además de los costos
políticos ante la resistencia de algunos sectores de la población que ven la medida como una amenaza a la
economía familiar
las alumnas harán una critica de las cuestiones abiertas que deja la dolarización a la economía en la
actualidad
CIERRE A que crees que se debe que el Déficit fiscal actualmente es alarmante : es la diferencia negativa entre los
5 minutos ingresos y los egresos públicos en un cierto plazo determinado
EVALUACION Participa en debate sobre las causas, consecuencias, ventajas y desventajas de la dolarización en la economía
5 minutos actual de El Salvador, demostrando imparcialidad y respeto
TAREA: Ventajas y desventajas de las reformas efectuadas en el sistema de pensiones, salud y educación en la última década del siglo XX.
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logros:2.15 Explica críticamente las características, principios y participación del sindicalismo salvadoreño por medio
de cronologías, relacionándolo con la legislación nacional e internacional que lo sustenta
El sindicalismo salvadoreño Elaboración y explicación de cronologías de Actitud critica sobre el papel del
y la legislación nacional las principales características, principios sindicalismo en una sociedad democrática
internacional que lo sustenta. y participaciones de los movimientos
sindicales salvadoreños y relación con
la legislación nacional e internacional
que lo sustenta.
INICIO La década de los ochenta se caracterizó por coartar el derecho de sindicalización y desatender las demandas
5 minutos de los movimientos obreros y campesino.
A principios del siglo XX, en El Salvador solo existían las asociaciones de artesanos. En 1924, se fundó la
DESARROLLO Federación Regional de Trabajadores Salvadoreños que propició el proceso de radicalización ideológica
35 minutos y política, y en 1930 se contaban con 42 sindicatos. Cuando asume el poder el general Maximiliano Hernández
Martínez solo permite las sociedades mutuales. Tras la caída de Hernández Martínez en 1944
se fundó la Unión Nacional de Trabajadores (UNT) que reúne a los trabajadores del campo y de la ciudad.
En 1963, se funda la Unión Nacional Obrero Campesina (UNOC) que, en 1972, pasó a llamarse Central de
Trabajadores Salvadoreños (CTS); en 1965, aparece la Federación Unitaria Sindical Salvadoreña
(FUSS) y en 1967, se forma la Asociación Nacional de Educadores Salvadoreños (ANDES 21 de junio). en 1973,
por una escisión de los sindicatos controlados por el Gobierno, nace la organización de izquierda Federación
Nacional Sindical de Trabajadores Salvadoreños (FENASTRAS). En 1982, la Unión Popular
Democrática (UPD) surge como la organización sindical más importante del país. La Unión Nacional de
Trabajadores Salvadoreños (UNTS) fue fundada en 1984. Las ramas en las que existe una mayor cantidad de
organizaciones sindicales en la actualidad son: industria manufacturera, 54; servicios, 29; comercio,
restaurantes y hoteles, 26; transporte, almacenamiento y comunicaciones, 19; y construcción con 10.
¿Qué beneficios y en que áreas han logrado los movimientos sindicales en la actualidad?
CIERRE Reflexiona : El derecho a la libertad de asociación esta plasmado en la Constitución de la República
5 minutos
EVALUACION Explica críticamente las características, principios y participación del sindicalismo salvadoreño por medio de
5 minutos cronologías, relacionándolo con la legislación nacional e internacional que lo sustenta
TAREA: Investiga cuál es el papel de los sindicatos en la actualidad. Lee los principales periódicos y selecciona las noticias donde
los sindicatos sean protagonistas. Analiza su trabajo y critícalo constructivamente.
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 2
Indicador de logros:2.15 Explica críticamente las características, principios y participación del sindicalismo
salvadoreño por medio de cronologías, relacionándolo con la legislación nacional e internacional que lo sustenta
y la legislación nacional e las principales características, principios sindicalismo en una sociedad democrática
sindicales salvadoreños y relación con
la legislación nacional e internacional
que lo sustenta
En septiembre de 2006, el país ratificó los convenios de la OIT. Entre ellos, el 87 que permitía la sindicalización
INICIO a los empleados del sector público. La corte suprema de justicia declaró inconstitucional el Convenio 87,
5 minutos afirmando que contraviene al artículo 47 de la Constitución de la República
Retroalimentación de la clase anterior.
Artículos del Convenio 87 de la Organización Internacional del Trabajo

DESARROLLO Artículo 2. Los trabajadores y los empleadores, sin ninguna distinción y sin autorización previa, tienen el
35 minutos derecho de constituir las organizaciones que estimen convenientes, así como el de afiliarse a estas
organizaciones, con la sola condición de observar los estatutos de las mismas.
Artículo 3. 1. Las organizaciones de trabajadores y de empleadores tienen el derecho de redactar sus estatutos
y reglamentos administrativos, el de elegir libremente sus representantes, de organizar su administración y sus
actividades y de formular su programa de acción.
2. Las autoridades públicas deberán abstenerse de toda intervención que tienda a limitar este derecho o a
entorpecer su ejercicio legal.
Interpreta los artículos anteriores y trabaja lo siguiente.
• Relaciona el texto anterior con la Constitución de la República.
• Explica de qué manera estos artículos benefician a los trabajadores del país.
CIERRE Solicitar a dos alumnas para que lean su análisis al grupo , reforzar
5 minutos
EVALUACION Explica críticamente las características, principios y participación del sindicalismo
5 minutos salvadoreño por medio de cronologías, relacionándolo con la legislación nacional e internacional que lo
sustenta
TAREA: Investiga y explica cuál es la situación actual de los distintos sindicatos y federaciones establecidos en el país,
Diferenciando los sindicatos que tienen más fuerza política y la manera en que la utilizan para alcanzar sus demandas
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logros: 2.13 y 2.16
y la legislación nacional e las principales características, principios sindicalismo en una sociedad democrática
sindicales salvadoreños
Actividad de repaso ( laboratorio)
INICIO 1. Uno de los objetivos de la implementación de la Ley de Integración Monetaria fue:
5 minutos a. evitar el riesgo cambiario. b. que la moneda nacional fuese la misma de
las remesas. c. quedar bien con los Estados Unidos. d. tener dólares para comprar productos en el extranjero.
2. Una de las ventajas de la dolarización es:
a. hay más efectivo. b. se reduce la tasa de interés. c. se puede comprar más barato. d. el valor de la moneda
es más estable.
3. El origen del movimiento obrero y sindical fue:
DESARROLLO a. las asociaciones gremiales. b. las federaciones sindicales. c. los partidos políticos. d. las gremiales
35 minutos internacionales.
4.Los trabajadores, exceptuando los del sector público, tienen derecho a:
a. cerrar fuentes de trabajo. b. obstaculizar las labores de los demás trabajadores. c. paro de labores.
d. manifestarse mediante la huelga.
5. El modelo económico que reduce la intervención del Estado y da mayor libertad al mercado es el:
a. neoliberalismo. b. capitalismo. c. economista. d. reformismo.
6. Uno de los proyectos impulsados por el gobierno del presidente Elías Antonio Saca fue:
a. dolarización de la economía. b. liberación del mercado. c. implementación de Red Solidaria.
d. reforma al Fondo de Pensiones.
7. Para los cotizantes, dentro del nuevo modelo de AFP, una de las desventajas que ha surgido es:
a. la incorporación de más afiliados. b. la crisis por menos cotizantes. c. el 80% de la población no cotiza. d. los
afiliados no se pueden cambiar de AFP.
8. Las instituciones privadas administradoras de pensiones que siguen vigentes son
a. Confía e IPSFA. b. Crecer y Confía. c. ISSS e INPEP. d. Crecer e ISSSIO
SUTOCOMPROBACIÓN.
CIERRE
5 minutos Intercambiar las pruebas para solucionarla con todo el grupo
EVALUACION
5 minutos
TAREA Investigar al actividad e la pagina 115
OBSERVACIONES: FIN DE UNIDAD DOS

UNIDAD N° 3
Indicador de logros: Unidad 3: Las transformaciones económicas mundiales y los retos de el salvador en el siglo XXI
Objetivo dela unidad 3: Reconocer y analizar con juicio crítico las transformaciones mundiales y los retos de El Salvador en el siglo
XXI, enfocando su atención en el fenómeno migratorio, las nuevas tecnologías y el desarrollo humano, a fin de aportar
constructivamente ante los desafíos del la globalización en el desarrollo político, económico, social y cultural del país
Las revoluciones industriales y los Diseño de líneas de tiempo sobre el Interés en comprender hechos económicos
inicios de la globalización desarrollo de las revoluciones industriales y históricos y de actualidad
económica mundial. los inicios de la globalización económica
mundial
¿Puede un producto representar la globalización del mundo?
INICIO Presentación del trema y objetivo
5 minutos ¿Es la globalización un fenómeno reciente?
En la edad contemporánea y en el mundo actual, los líderes políticos, casi siempre, han favorecido el
DESARROLLO crecimiento económico porque han entendido que mejoraba la estabilidad política y aumentaba la aceptación
35 minutos de sus gobiernos. En muchos estados preindustriales la prosperidad y el crecimiento del comercio y de la
población han producido inestabilidades y problemas.
El siglo XX traería también una organización de la ciencia en instituciones que debían concentrar sus esfuerzos
en estudios fundamentales y en la práctica. Es durante el siglo XX que se inauguran la Era Atómica, la Edad de
los Materiales Sintéticos, los t Época de la Robótica, el período de la Informatización, el despegue de la
Ingeniería Genética, los combustibles fósiles, fuentes de disputa y de desarrollo tecnológico para su búsqueda
y extracción. En cada una de estas conquistas están presentes las ciencias y las técnicas básicas que ahora
conocemos como época de la Revolución Industrial.
Las alumnas leerán el texto y elaboraran un cuadro cronológico del proceso de globalización Pag.123 - 127
CIERRE
5 minutos Comenta: ¿Cuáles son las características que marcan la tendencia de un mercado mundial?
EVALUACION 3.1 Ubica cronológicamente las revoluciones industriales y las relaciona con el surgimiento de la globalización
5 minutos económica, manifestando interés en comprender los hechos económicos históricos y actuales
TAREA: Investigar los numerales 2, 3 y 4 de la actividad de la pagina 128 y la actividad de la pagina 138 numerales del 1 al 6 en
folder (Actividad individual)
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros: 3.1 Ubica cronológicamente las revoluciones industriales y las relaciona con el surgimiento de la
globalización económica, manifestando interés en comprender los hechos económicos históricos y actuales
Las revoluciones industriales y los Diseño de líneas de tiempo sobre el Interés en comprender hechos económicos
inicios de la globalización desarrollo de las revoluciones industriales y históricos y de actualidad
económica mundial. los inicios de la globalización económica
mundial
¿ Desde cuando inicia el proceso de globalización?
5 minutos
El mundo que viene tendrá “cerebro global”
Ray Hammond, un británico futurólogo, que basa sus vaticinios en proyecciones fundamentadas en la
economía y tecnología, dijo recientemente, en la presentación de su libro El mundo en el 2030: “Ni los más
soñadores reconocerían el mundo dentro de veinte años. Un mundo súper-comunicado que avanzará en dos
décadas mucho más que en el último siglo. Un verdadero ‘cerebro global’ ordenará un planeta plenamente
interconectado con ingenios súper-inteligentes. La esperanza de vida será de 130 años. Habrá sobre el globo
8,200 millones de seres humanos. El clima será extremo y una amenaza real además de un desafío. El petróleo
energético casi un recuerdo. Las energías limpias harán frente al cambio climático. La medicina cultivará
órganos para trasplantes que no generen rechazo. El mapa genético de cada cual estará en un chip y robots de
plástico inteligente nos cuidarán en casas energéticamente súper-eficientes. Habrá colegios y los niños
acudirán, pero ganará espacio la enseñanza virtual. Unos hogares repletos de robots con distinto grado de
Inteligencia que fabricarán en masa.”
Tomado de Noticias COLPISA | 19/11/2008.
Las alumnas leerán n y analizaran el articulo contestando las siguientes cuestiones

• Explica. ¿Por qué se titula el artículo noticioso el mundo que viene tendrá cerebro global?
• Escribe tres diferencias notables entre las formas de vida de hoy con las que vaticina Ray Hammond
• Redacta. ¿En qué coincides con las predicciones del futurólogo? ¿Tienes tú, otras proyecciones? ¿Cuáles?
CIERRE
5 minutos Solicitar a 3 alumnas que expresen y socialicen los 3 puntos de la tarea de la clase anterior
EVALUACION Ubica cronológicamente las revoluciones industriales y las relaciona con el surgimiento de la globalización
5 minutos económica, manifestando interés en comprender los hechos económicos históricos y actuales
TAREA:
OBSERVACIONES

UNIDAD N° 3
Indicador de logros: 3.2 Investiga con interés y explica críticamente el proceso de globalización como estrategia económica global
y su impacto en el mercado nacional e internacional
El proceso de globalización Investigación y análisis crítico del proceso Interés por informarse sobre las
económica, las características de globalización a partir de las características del proceso de globalización
de la economía global y su impacto características de la economía global y su
en el mercado nacional e impacto en el mercado nacional e
internacional. internacional
Los países que entran al proceso de globalización tienen una disminución de su soberanía. Esta se presenta
INICIO de dos formas:
5 minutos 1. De hecho: por la influencia económica y política descrita.
2. De derecho: cuando se firman acuerdos y convenios internacionales; o bien, cuando se crean entidades
supranacionales, tales como: el Parlamento Europeo, la Unión Europea o el Tribunal Internacional de La Haya.
La globalización como proceso económico se encuentra asociada a tres momentos históricos:

DESARROLLO • La conquista, colonización e integración en el mercado mundial de América
35minutos • La generalización de la Revolución Industrial y la expansión colonial del siglo XIX
• Al desarrollo y generalización de los aspectos culturales que fueron favorecidos por los medios de
comunicación, después de la Segunda Guerra Mundial y particularmente, a partir de la década de los setenta
hasta nuestro días.
Es una tendencia que ha mostrando bondades y limitantes en todos los campos de la cultura, tecnología,
comunicaciones, política y guerras. En economía, la globalización implica que las corporaciones internacionales
hayan extendido sus campos de acción, incluyendo los países metropolitanos y los pueblos periféricos del
capitalismo contemporáneo. Se inicia con una modernización del Estado y la privatización de los servicios hasta
llegar a una economía global que permite el ingreso de empresas con filiales en varias regiones, es decir, las
transnacionales
Las alumnas elaboraran un resumen utilizando las ideas textuales y el análisis personal pagina 129 -132
CIERRE Comenta: ¿nuestro país ha disminuido su soberanía al entrar al proceso de globalización económica?
5 minutos
EVALUACION Investiga con interés y explica críticamente el proceso de globalización como estrategia económica global y su
5 minutos impacto en el mercado nacional e internacional
TAREA:
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 3
Indicador de logros: 3.2 Investiga con interés y explica críticamente el proceso de globalización como estrategia económica global
y su impacto en el mercado nacional e internacional
El proceso de globalización Investigación y análisis crítico del proceso Interés por informarse sobre las
económica, las características de globalización a partir de las características del proceso de globalización
de la economía global y su impacto características de la economía global y su
en el mercado nacional e impacto en el mercado nacional e
internacional. internacional
Que es la Bolsa de valores: también se conoce con el nombre de mercado bursátil, permite que cualquier
INICIO persona pueda invertir si sabe leer, sumar, multiplicar y dividir y si es mayor de edad. Esto se realiza a través
5 minutos de inversionistas de la bolsa, que venden y compran acciones de empresas que las ofertan.
Economía global: Los países han abierto sus fronteras forzados por la interdependencia económica, amparados
DESARROLLO en la política de tarifas bajas o nulas. Esto ha generado beneficios desde la perspectiva de las exportaciones
35minutos por el ingreso de divisas y por el acceso a mercancías y servicios de calidad y precios internacionales. uno de
los ámbitos más impactados ha sido, sin duda, el social. La internacionalización de la política y la economía ha
generado la interdependencia, interconexión e interrelación de los estados y pueblos del planeta. Esta rápida
internacionalización política y económica ha llevado a las sociedades ha construir una especie de sociedad
global, en la cual las fronteras entre lo internacional y lo doméstico son cada vez más tenues. Esta sociedad
global no es homogénea ni unificada y refleja las complejidades y contradicciones introducidas por la
globalización y los conflictos de las sociedades domésticas. Tiene sus propios códigos y reglas legales,
cuestiona al llamado Estado-céntrico, tiende a promover la gobernabilidad en ámbitos y áreas del sistema
internacional, crea nuevas condiciones que reflejan la dinámica del poder internacional y del mismo papel del
mercado y el Estado.
Las alumnas elaboraran un resumen utilizando las ideas textuales y el análisis personal pagina 133 -137
CIERRE Opina : que elementos de la globalización están presentes en el mercado salvadoreño

5 minutos
EVALUACION Investiga con interés y explica críticamente el proceso de globalización como estrategia económica global y su
5 minutos impacto en el mercado nacional e internacional
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros: 3.3 Describe críticamente los principales procesos de globalización económica y comenta los resultados para
los países participantes
La globalización económica. Análisis y descripción de los principales Criticidad al analizar los procesos y
procesos de globalización económica y los resultados de la globalización económica
resultados para los países participantes
La Globalización: el fenómeno de apertura de las economías y las fronteras, como resultado del incremento
de los intercambios comerciales. Presentación del tema y objetivo
INICIO
¿ Es necesario que los países entren al proceso de globalización ?
5 minutos
La globalización es un proceso económico ligado a multiplicidad de factores cuya meta es potencializar a empresas y países en el mercado
internacional. En sus inicios, la globalización utilizó los tratados comerciales para establecer su forma de expansión, esto contribuyó a la
DESARROLLO
existencia de transnacionales.
35minutos • Las personas que viven en los países subdesarrollados tienen la capacidad de optar a trabajos de las sedes o franquicias que se
establecen en sus países, mientras en los países industrializados optan por construir en distintos países las partes de sus productos,
porque eso minimiza sus costos de producción.
• La ONU presenta un Informe de Desarrollo Humano donde es notorio el crecimiento de las potencias económicas como Japón, EEUU,
China y otras; pero también refleja la situación crítica de otras naciones que no pueden competir.
• Nunca en la historia del ser humano, un sistema económico había tenido la capacidad de expansión que ha tenido el capitalismo en esta
etapa globalizadora. El dominio de las grandes empresas consiste en absorber a las pequeñas que en lugar de ser su competencia se
vuelven parte de la misma como una sucursal y no como
empresa independiente.
Repaso:
1.El proceso de la globalización comercial, tecnológica y cultural inició desde
a. la administración de los recursos por el ser humano. b. el inicio de la Guerra Fría. c. el fin de la Segunda Guerra Mundial. d. el
surgimiento del capitalismo
2. La globalización abre una brecha enorme entre los países ricos y los países pobres, esto se debe a
a.la acumulación de riqueza en pocas manos. b. los países pobres no están interesados en
c. las leyes de globalización no favorecen las inversiones. d. los países que no producen petróleo
3 En los Informes de Desarrollo Humano de la ONU se mencionan las distancias en términos porcentuales entre los pobres y los ricos.
Esta relación actualmente es de:
a. 50% ricos y 50% pobres. b. 60% ricos y 40% pobres. c. 20% ricos y 80% pobres. d. 70% ricos y 30% pobres.
4. Los tres conceptos que describen el proceso de globalización económica en un país son:
a. privatización, modernización y trabajo. b. privatización, modernización e industrialización. c. privatización, industrialización y comercio.
d. privatización, construcción y empleo
CIERRE
5 minutos Socialización de las respuestas , reforzar
EVALUACION Describe críticamente los principales procesos de globalización económica y comenta los resultados para los
5 minutos países participantes
TAREA:
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 3
Indicador de logros 3.4 Presenta conclusiones con interés y respeto sobre la situación de los migrantes centroamericanos
y las labores que desempeñan, a partir de investigación documental y testimonial.
Situación de los migrantes Investigación bibliográfica y testimonial de Interés y respeto por los Centroamericanos
Centroamericanos. la situación que viven en el exterior y Migrantes
labor que desempeñan los migrantes
centroamericanos
que factores provocan la migración en la actualidad ?
5 minutos ¿Cuales son los países donde existen mas migrantes?
DESARROLLO Para la mayoría de los países centroamericanos y México, el flujo de capital en forma de dólares ha sido un
35minutos recurso para mantener el equilibrio económico nacional. Es fácilmente apreciable la manera en que en los
años 80 proliferaron las casas y agencias de cambio, que lograron lucrativos negocios, especulando con el valor
de la moneda nacional en relación con el dólar. la paridad de cambio, fijada en El Salvador, terminó con esta
actividad. Ahora, son las instituciones bancarias quienes se encargan de recibir dicho dinero. Se argumenta a
favor y en contra de que la economía de un país dependa de las remesas. Por una parte, hay quienes quieren
darle un rostro humano a la migración; forzada, casi siempre, por la falta de oportunidades en el suelo propio.
Otro planteamiento interesante es el de quienes ven las remesas y la migración como otra forma de
explotación y dependencia. Los y las inmigrantes, por su condición de indocumentados, se emplean para
desempeñar labores que no haría ninguna persona del país que los recibe. En todo caso,
no depende del tipo de trabajo, sino más bien, de la remuneración que puede ofrecerse a un trabajador en su
condición de ilegal.
Lectura y análisis del texto de la pagina 147 . las alumnas escribirán un comentario personal
CIERRE Solicitar a tres alumnas para que lean su comentario al grupo

5 minutos
EVALUACION Presenta conclusiones con interés y respeto sobre la situación de los migrantes centroamericanos
5 minutos y las labores que desempeñan, a partir de investigación documental y testimonial.
TAREA: Desarrollar la actividad de la pág. 151 (actividad integradora 1)
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros 3.5 Investiga y compara la situación económica del país antes y después de las remesas, valorando la
laboriosidad de los compatriotas dentro y fuera del territorio salvadoreño
La consolidación de una economía Investigación documental de la Valoración de la laboriosidad de los

de migrantes y remesas. consolidación de una economía de los salvadoreños y salvadoreñas dentro y fuera
. migrantes y las remesas en el desarrollo del del país
país.
¿Que son las remesas?

5 minutos ¿Que beneficios obtienen los países delas remesas ?
Unas cuatro décadas antes, no se dimensionaba la importancia que tendrían las migraciones en el continente
DESARROLLO americano. Por ejemplo, los migrantes de América Latina y el Caribe que trabajan en los Estados
35minutos Unidos han enviado a sus países de origen alrededor de US$ 12,000 millones en remesas familiares. De esta
cifra, más de US$ 2,000 millones va a los países centroamericanos, según un informe de CEPAL
– Comisión Económica para América Latina de Naciones Unidas. –
En varios países de Centro y Sur América se ha dado una verdadera “economía de las remesas”.
En América Latina, las migraciones han sido una forma de subsistencia o de escape contra la pobreza o de las
situaciones particulares de los países latinoamericanos. Además, en Centroamérica, la inestabilidad
social y los conflictos armados sin duda han contribuido a la economía de las remesas. Pero no todos migran
dentro del continente, muchos están en Europa, África y Asia, como una muestra de estratificación económica.
A mayores recursos económicos de los migrantes más distantes son los países donde se van a trabajar. La
economía de las remesas salvadoreña se basan en dinero proveniente de Estados Unidos, Canadá, Italia,
Australia, España, Francia, Alemania y otras naciones con menores envíos. Como dato relevante el BID dice
que estiman en 12,400 millones de dólares las remesas para Centroamérica en 2007, cifra idéntica a los envíos
hacia los países andinos, y superior a las remesas hacia las naciones del Caribe, que alcanzaron los 8,100
millones de dólares.
Las alumnas realizaran un resumen de la pagina 139 a la 142
CIERRE Que efectos negativos tienen el envió de remesas para las personas que las reciben
5 minutos
EVALUACION Investiga y compara la situación económica del país antes y después de las remesas, valorando la laboriosidad
5 minutos de los compatriotas dentro y fuera del territorio salvadoreño
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros 3.5 Investiga y compara la situación económica del país antes y después de las remesas, valorando la
laboriosidad de los compatriotas dentro y fuera del territorio salvadoreño
La consolidación de una economía Investigación documental de la Valoración de la laboriosidad de los

de migrantes y remesas consolidación de una economía de los salvadoreños y salvadoreñas dentro y fuera
migrantes y las remesas en el desarrollo del país
INICIO Identifica y enlista tres razones que generan la migración
La globalización es un fenómeno económico derivado del capitalismo e implica un proceso paulatino y sistemático.
DESARROLLO • La privatización es el anuncio de la llegada de la globalización. EnAmérica, Chile y Jamaica fueron los primero en implementarlo.
35minutos • La apertura del mercado internacional favoreció a las grandes empresas que encontraron en la globalización una forma rápida de crecer
económicamente.
• Las grandes empresas líderes en ventas en el ámbito mundial potenciaron sus negocios en países de primer mundo, los cuales resultaron
atractivos para la inmigración que busca mejores oportunidades de trabajo.
• Europa y América no han escapado del fenómeno migratorio. En ambos continentes puede identificarse migración interna. Es decir, los
países menos favorecidos buscan llegar a países donde la economía
es menos fluctuante que en sus países de origen.
• Los migrantes sostienen económicamente a sus familias desde el extranjero. Por cada inmigrante hay un flujo económico contabilizado y
controlado por las naciones involucradas. De ahí, surge el concepto de economía de remesas.
Repaso
1. La globalización es:
a. mundializar todo el dinero del mundo. b. colocar el dólar como moneda económica en
el mundo. c. transformar mediante un proceso las economías de los países involucrados.
d. bajarle los precios a los productos.
2. Las migraciones pueden ser explicadas desde muchos ángulos, pero vista desde el capitalismo
significa que
a. las personas desean vivir en países con mayor desarrollo tecnológico. b. las personas pobres siempre buscan irse a
trabajar al extranjero. c. todos buscan la realización del “sueño americano”.
d. los países de primer mundo brindan mejores posibilidades de empleo e ingresos
3. La economía de las remesas consiste en
a. recibir préstamos de bancos internacionales. b. recibir dinero de los migrantes desde los países
donde trabajan hacia sus países de origen c. obtener dinero por intercambio comercial. d. establecer impuestos a los
extranjeros para obtener ganancias.
4. Persona que busca otras naciones de forma legal o ilegal
a. migrantes. b. minoría racial. c. personas dependientes d.. turistas Respuestas: 1. c; 2. d; 3. b; 4. A
COLEGIO MARIE PAUL

UNIDAD N° 3
Indicador de logros 3.6 Emite juicios de valor sobre la aplicación de la nueva revolución científica a seres vivos, y evalúa su
impacto a partir de documentación y valoraciones éticas
La nueva revolución científica: Evaluación del impacto natural, social y Valoración ética de la nueva revolución
la biotecnología, la cultural de la revolución científica a partir científica
nanotecnología, la genética de la aplicación de la ciencia electrónica a
y la informática. seres vivos.
INICIO El ingeniero Jack Kilby construyó el primer circuito en 1958. Este aparato integraba seis transistores en una
5 minuto misma base. A Kilby se le otorgó el Premio Nobel de Física en el año 2000. Este chip evolucionó y en la
actualidad, se utiliza en artefactos como teléfonos celulares, equipos de cómputo e internet
Retroalimentación dela clase anterior
Ejercicios de repaso y desarrollo de la actividad de investigación numerales 1y 3 pagina 132

DESARROLLO 1. Mecanismo que las naciones deben desarrollar para colocar la tecnología al servicio de la sociedad
35minutos a. informar a diario como usar la tecnología en diversos medios de trabajo. b. obligar a las personas a
comprender cómo se globalizará el país. c. educar sobre la utilización adecuada de las tecnologías en la vida
del ser humano. d. forzar a que se unan al proceso del uso de la tecnología.
2. La teoría económica que plantea el origen real de la pobreza menciona que
a. la gente es pobre porque no busca empleo. b. la pobreza es generada por las desigualdades sociales que
produce el sistema económico. c. la riqueza es el equilibrio para que también exista la pobreza. d. la pobreza
es una enfermedad que la padecen solo los países subdesarrollados.
3. Las minorías a las cuales les es negado el acceso tecnológico la integran
a. los gerentes y sindicalistas. b. la comunidad ecologista. c. las etnias, las razas, y los grupos de migrantes
por país. d. los adeptos a alguna secta o religión.
4. Acción en la que se pueden observar los esfuerzos para tecnificar a la población salvadoreña es
a. el acceso de toda persona a tener un teléfono celular. b. la apertura de grandes centros comerciales.
c. el fortalecimiento educativo desde los más pequeños hasta los universitarios. d. las ferias científicas
realizadas con frecuencia en el país.
Respuestas: 1. c; 2. b; 3.c; 4.C
CIERRE Socializar y reforzar las respuestas
5 minutos
EVALUACION Emite juicios de valor sobre la aplicación de la nueva revolución científica a seres vivos, y evalúa su impacto a
5 minutos partir de documentación y valoraciones éticas
TAREA :
OBSERVACIONES: actividad integradora

MATERIA: Seminario I GRADO: 1° TIEMPO:45 CLASE N° 1 FECHA:
MINUTOS UNIDAD 3
INDICADOR DE LOGROS: Identifica con claridad los criterios para seleccionar un tema de investigación tomando en cuenta los
factores personales
COMPETENCIA: Análisis de la problemática social, Investigación de la realidad social e histórica, Participación critica y
responsable en la sociedad.
EJES TRANSVERSALES: Educación en Derechos Humanos, Educación ambiental, Educación en valores, Educación para la igualdad
de oportunidades, Educación del consumidor.
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: La identidad es propia de cada individuo, El saberse único y presentar una buena conducta ante Dios y
ante la sociedad es una forma de agradecer a Dios por su obra.
Criterios para seleccionar un Sigue los lineamientos proporcionados Valoración de las características especificas de
tema de investigación para elección y selección del tema a los diferentes temas de investigación social
investigar
INICIO
5 minutos Cuales son los factores que actúan como limitantes o condicionantes en la elección del tema de investigación?
A que se refieren los aspectos de magnitud, trascendencia y factibilidad
DESARROLLO
35 minutos Entre las formas generadoras de de temas de investigación están:
La lectura reflexiva y critica
La experiencia individual
La participación activa
La practica profesional
Dictar los criterios de la pagina 78 – 79 libro metodología de la investigación
CIERRE
5 minutos Dibuje un Esquema de los factores personales al momento de seleccionar un tema de investigación
EVALUACIÓN: Identifica con claridad los criterios para seleccionar un tema de investigación
TAREA: traer varios temas para elegir el que mas se adapte al equipo
OBSERVACIONES

MINUTOS UNIDAD 3
INDICADOR DE LOGROS: Identifica con claridad los elementos que conforman un flujograma de un proyecto de investigación
Flujograma de un proyecto de Identifica los elementos que conforman el Orden y creatividad al construir el flujograma
investigación flujograma de un proyecto de investigación de un proyecto de investigación
INICIO ¿ Que es un flujograma?

5 minutos Presentación dl tema y objetivo
Para que se utiliza un flujograma
DESARROLLO
35 minutos El flujograma es un esquema detallado de las partes que conforman un proyectó de investigación, lo
importante de este esquema el la identificación d e la conexión directa que tiene cada uno de los elementos
con los otros , es una guía que permite orientar cada una de las partes y llegar a un todo siguiendo un orden
logico ,
Actividad : las alumnas elaborarán un esquema del flujograma con los elementos proporcionados
CIERRE
5 minutos Pasar a tres alumnas a la pizarra para que dibujen su esquema flujograma
EVALUACIÓN:
Identifica con claridad los elementos que conforman un flujograma de un proyecto de investigación
TAREA:
OBSERVACIONES

MINUTOS UNIDAD 2
INDICADOR DE LOGROS Reconoce los elementos o partes que conforman el planteamiento del problema, estructurando de
forma formal la idea inicial de la investigación.
El planteamiento del problema Aplica los pasos para realizar el Criticidad y respeto de los sujetos de estudio
planteamiento del problema partiendo de al plantear el enunciado y la preguntas de
la realidad de donde se ha extraído el tema investigación
INICIO
5 minutos Que elementos conforman el planteamiento del problema
El planteamiento del problema lo conforman el enunciado del problema y la formulación de la problemática.
DESARROLLO
35 minutos Proporcionar copia sobre el planteamiento del problema
Las alumnas identificaran los elementos importantes elaborando una síntesis sobre el tema
CIERRE
5 minutos Comenta : ¿Cuales son los criterios personales que hay que tener en cuenta al plantear el problema?
EVALUACIÓN:
TAREA:
OBSERVACIONES

MATERIA: Seminario I GRADO 1 ° TIEMPO:45 CLASE N ° 3 FECHA:
MINUTOS UNIDAD 3
INDICADOR DE LOGROS : Elige con responsabilidad el tema a investigar ubicándolo en el tiempo y el espacio
CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL
La delimitación de la Elaboración de la delimitación espacial y Ubica de acuerdo a los factores favorables el

investigación y la elección del temporal de la investigación d acuerdo al lugar y el tiempo en que se desarrollara la
tema de investigación tema elegido investigación
INICIO
5 minutos Que elementos hay que tomar en cuenta para delimitar la investigación
Que criterios s e debe seguir para elegir el tema
DESARROLLO
35 minutos Para elegir un tema se debe de tomar en cuenta ciertos aspectos como la pertinencia del tema, lo relevante
lo novedoso y lo importante , para lo cual se d ene ubicar en un tiempo y un espacio que sea conveniente a
los investigadores .
Las alumnas elegirán el tema de investigación para realizar una tesina . ubicando en tiempo y espacio
CIERRE
5 minutos Revisión de la actividad d desarrollada en clase
EVALUACIÓN:
Elige con responsabilidad el tema a investigar ubicándolo en el tiempo y el espacio
TAREA: investigar la taxonomía de Bloom
OBSERVACIONES

MATERIA: Seminario I GRADO 1 ° TIEMPO:45 CLASE N° 5 FECHA:
MINUTOS UNIDAD 3
INDICADOR DE LOGROS : Formula y escribe Correctamente objetivos generales y específicos , analizando y tomando en cuenta
los alcances y verbos a usar
Los objetivos de investigación Describe y distingue los tipos de objetivos y Valora y se interesa por formular objetivos
la utilización de los verbos en cada caso acordes al tema de investigación
INICIO
5 minutos ¿Que son los objetivos?
¿Que diferencia existe entre meta y objetivo?
DESARROLLO
35 minutos Los objetivos son los propósitos de estudio, el fin que se pretende alcanzar, marcan el camino a seguir son los
que tienen la finalidad de señalar lo que se espera, deben expresarse con claridad porque son guías de
estudio. El verbo debe expresarse en infinitivo al formularlos y debe abarcar las interrogantes siguientes :
¿Que voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? y ¿ para qué lo voy a hacer ?
Objetivos generales : son a largo plazo y se logran al final del proceso de investigación
Objetivos específicos : Denotan conductas mas especificas entre los verbos mas utilizados tenemos: Describir ,
Descubrir , explorar, predecir , enumerar, listar, observar, diferenciar, establecer
Las alumnas formularan 5 objetivos generales y 5 específicos del tema :

Causas y consecuencias de la de violencia social en la sociedad salvadoreña en el periodo comprendido de
Enero a Octubre del 2013
CIERRE
5 minutos Mostrar ejemplos de objetivos generales y objetivos específicos
EVALUACIÓN:
Formula y escribe Correctamente objetivos generales y específicos , analizando y tomando en cuenta los
alcances y verbos a usar en cada tipo de objetivo
TAREA: investigar la taxonomía de Bloom
OBSERVACIONES

MINUTOS UNIDAD 2
INICIO
5 minutos El verbo hacer no es propicio par a formular objetivos igual que conocer
DESARROLLO
35 minutos Reunir alas alumnas en equipos de trabajo par que haciendo uso de la taxonomía de BLOOM redactar 3
objetivos específicos y 3 generales de acuerdo al tema elegido por el equipo
CIERRE
5 minutos Solicitar a tres alumnas para que pasen a la pizarra a escribir los objetivos
EVALUACIÓN:
TAREA: Investigar sobre la investigación cualitativa y cuantitativa
OBSERVACIONES
MATERIA: Seminario 1 GRADO: 1° año TIEMPO: 90 Minutos CLASE N° 8 FECHA:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS: Distingue y relaciona las características de la investigación cualitativa y cuantitativa , estableciendo la
relación entre ambas en el proceso de investigación
COMPETENCIA: Participación critica y responsable en la sociedad
EJES TRANSVERSALES: Educación en valores , educación preventiva integral
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: Existen muchas hipótesis acerca de todo lo que existe pero solo se puede comprobar si en realidad se
investiga a fondo , prueba de ello es la hipótesis sobre la existencia de Dios algo lo podemos comprobar cuando sentimos su
presencia en nuestras vidas y seguimos su enseñanza.
La investigación Cualitativa y Desarrolla guía de preguntas sobre el Interés por diferenciar los tipos de
cuantitativa trabajo de investigación realizado sobre la investigación cualitativa y cuantitativa
investigación cualitativa y cuantitativa
INICIO
5 minutos Reunir a las alumnas en equipos para el desarrollo de la actividad
Preguntas y respuestas sobre la actividad
DESARROLLO
35 minutos Las alumnas previamente han investigado sobre el tema a desarrollar en clase
Reunidas en equipos de 5 integrantes responderán a las preguntas siguientes:
 Cual s el objetivo de la investigación Cualitativa
 Explique cuales fueron los orígenes de la investigación cualitativa
 Mencione tres características de la investigación cualitativa
 En que se basa la metodología cualitativa
 Explique cuando surge la investigación Cuantitativa
 Cuales son las características de la investigación cuantitativa
 Nombre la limitaciones cuantitativas
 Que diferencias existen entre ambas investigaciones
 Exprese su conclusión sobre el tema investigado
 Cite un tema que se puede estudiar Cuantitativamente y cualitativamente
CIERRE
5 minutos Expresar verbalmente dos preguntas y respuestas por equipo
EVALUACIÓN
Distingue y relaciona las características de la investigación cualitativa y cuantitativa, estableciendo la relación
entre ambas en el proceso de investigación.
TAREA:
OBSERVACIONES

MINUTOS UNIDAD 2
INDICADOR DE LOGROS : Analizar y comprender la importancia que tiene la justificación para el proceso de investigación
valorando su dimensión y viabilidad.
La justificación de la Elabora una Justificación de acuerdo a los Critica y deduce la importancia del tema de
investigación fines que se quiere investigar ,las investigación reflexionando sobre las causas y
motivaciones e importancia que tiene el posibles soluciones a la problemática
tema para la sociedad
INICIO Que significa justificar

5 minutos Presentación y objetivo del tema
Cuantos tipos de justificación existen
Toda investigación esta orientada a resolver algún problema por lo tanto es necesario que exponer los
DESARROLLO motivos que merecen que se realice el estudio, es decir la importancia que tiene el tema para la sociedad
35 minutos ADEMAS DEBE DEMARCARSE SU DIMENSION Y VIABILIDAD
Los tipos de justificación son: teórica : se realiza cuando el propósito del estudio es generara reflexión
Y debate académico sobre el conocimiento existente .
Practica :se realiza cuando el desarrollo de la investigación ayuda a resolver un problema o propone
estrategias para resolverlo-
Metodológica: realiza cuando el proyecto por empezar propone un nuevo método o una nueva estrategia para
generar conocimiento.
Cada equipo convertirá en titulo de tema de investigación con las siguientes ideas luego elegirá el tipo de
justificación que se adapta a los temas.
La prostitución infantil, la trata de personas , causas dela delincuencia , consecuencias derivadas del aborto, la
contaminación ambiental
CIERRE
5 minutos Expresar verbalmente porque eligió el tipo de justificación
EVALUACIÓN: Analizar y comprender la importancia que tiene la justificación para el proceso de investigación valorando su
dimensión y viabilidad.
TAREA: Elaborar la justificación de acuerdo al tema elegido
OBSERVACIONES

MATERIA: Seminario I GRADO 1 ° TIEMPO: 90 CLASE N° 9 - 10 FECHA:
MINUTOS UNIDAD 2
INDICADOR DE LOGROS : Reconoce las características y el enfoque de la investigación cualitativa y cuantitativa en la
investigación
Desarrollo de la actividad Desarrolla guías de trabajo de acuerdo a la Valora los enfoques de la investigación
integradora información recabada mediante la tarea cualitativa y cuantitativa
tema : la investigación
Cualitativa y Cuantitativa
INICIO Reunir a las alumnas en equipos para el desarrollo de la actividad
5 minutos Preguntas y respuestas sobre la actividad de tarea
Las alumnas previamente han investigado sobre el tema a desarrollar en clase

DESARROLLO Reunidas en equipos de 5 integrantes responderán a las preguntas siguientes:
35 minutos Cual es el objetivo de la investigación Cualitativa
Explique cuales fueron los orígenes de la investigación cualitativa
Mencione tres características de la investigación cualitativa
En que se basa la metodología cualitativa
Explique cuando surge la investigación Cuantitativa
Cuales son las características de la investigación cuantitativa
Nombre la limitaciones cuantitativas
Que diferencias existen entre ambas investigaciones
Situación problema
Si usted quiere abordar su tema de investigación usando ambos tipos de investigación Cuantitativamente y
cualitativamente, ¿ Como formularía Los objetivos , el planteamiento y la justificación del problema ?
Expresar verbalmente el planteamiento y justificación del problema por cada equipo
EVALUACIÓN:
Distingue y relaciona las características de la investigación cualitativa y cuantitativa , estableciendo la relación
entre ambas en el proceso de investigación .
TAREA:
OBSERVACIONES

MATERIA: Seminario 1 GRADO: 1° Año TIEMPO: 45 CLASE N° 11 FECHA:
INDICADORES DE LOGROS: Formula y escribe con veracidad hipótesis de investigación relacionadas con el tema a investigar
COMPETENCIA: Análisis de la realidad social e histórica
EJES TRANSVERSALES: Educación en valores, Educación en población
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: Todo trabajo de investigación , tiene un fin a eso se le llama objetivo ,un ejemplo real lo encontramos
en la Santa biblia cuya finalidad es que el ser humano ponga en practica la enseñanza de Dios
Formula hipótesis tomando en cuenta Valoración y responsabilidad al utilizar los criterios

Las hipótesis Los elementos que forman parte del para formular las hipótesis
planteamiento del problema
INICIO ¿ Qué son las hipótesis ?
¿Cómo se relacionan las hipótesis con el planteamiento del problema
DESARROLLO Las hipótesis son suposiciones que se formulan de forma afirmativa que se hacen acerca del fenómeno o
35 minutos problemática de estudio, estas asocian o relacionan términos ( estado o situación en que se encuentra algo,
plantea como se van a manifestar las variables) dictar el concepto de variable e indicadores y tipos de hipótesis
Las hipótesis generales se redactan en base a los objetivos generales del tema estos deben relacionarse con los
objetivos especifico.
Ejemplo:
Objetivo general: investigar el incremento de divorcios en los matrimonios de jóvenes y jovencitas menores de
20 años en el presente año , en comparación al año anterior para relacionarlo con la practica de valores en la
sociedad actual
Hipótesis general
Los divorcios en los matrimonios de jóvenes y jovencitas menores de 20 años en el reparto Guadalupe
municipio de Soyapango en este año se han incrementado en comparación al año anterior lo que indica que
hay poca práctica de valores
Objetivo especifico:1 Verificar si es necesario una orientación efectiva en los jóvenes de 20 años de edad sobre
los requisitos para casarse
Hipótesis especifica 1
Es necesario una orientación efectiva en los jóvenes y jovencitas menores de 20 años sobre los requisitos para
casarse
Variables 1
la orientación efectiva sobre los requisitos para casarse
Indicadores generales
Orientación efectiva para casarse y
Requisitos para el matrimonio
CIERRE
5 minutos Continua …………
EVALUACIÓN: Formula y escribe Correctamente objetivos generales y específicos , analizando y tomando en cuenta los
TAREA:
OBSERVACIONES

MATERIA: Seminario 1 GRADO: 2° año TIEMPO: 90 CLASE N° 12 - 13 FECHA:
Minutos UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS: Identifica y reconoce los tipos e hipótesis, analizando UNIDAD N° 3
los elementos y funciones de las variables
dependiente e independiente
INDICADORES
COMPETENCIA:DEParticipación
LOGROS: Identifica
critica y yresponsable
reconoce los entipos e hipótesis, analizando los elementos y funciones de las variables
la sociedad
dependiente e independiente
COMPETENCIA: Participación
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: criticamuchas
Existen y responsable
hipótesisenacerca
la sociedad
de todo lo que existe pero solo se puede comprobar si en realidad se
EJES TRANSVERSALES:
investiga a fondo , pruebaEducación
de elloenesvalores , educación
la hipótesis sobre lapreventiva
existenciaintegral
de Dios algo lo podemos comprobar cuando sentimos su
REFLEXIÓN
presencia enY nuestras
APLICACIÓN: vidasExisten muchas
y seguimos hipótesis acerca de todo lo que existe pero solo se puede comprobar si en realidad se
su enseñanza.
investiga
CONTENIDO a fondo , prueba de ello esCONTENIDO
CONCEPTUAL la hipótesisPROCEDIMENTAL
sobre la existencia de Dios algo lo podemos comprobar
CONTENIDO ACTITUDINALcuando sentimos su
presencia en nuestras vidas y seguimos su enseñanza.
CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Formula hipótesis tomando en cuenta CONTENIDO
Valoración y ACTITUDINAL
responsabilidad al utilizar los
Las hipótesis de investigación Los elementos que forman parte del criterios para formular las hipótesis
Formula hipótesis
planteamiento tomando en cuenta
del problema Valoración y responsabilidad al utilizar los
Las hipótesis de investigación
continuacion Los elementos que forman parte del criterios para formular las hipótesis
INICIO Que es una hipótesis?
INICIO Cuantos tipos de
Que diferencia hipótesis
existe entreexisten?
la hipótesis de trabajo y la hipótesis nula
DESARROLLO
35 minutos Objetivo especifico:2 comprobar si la responsabilidad en los jóvenes y jovencitas menores de 20 años de edad es
DESARROLLO un elemento fundamental para formar un hogar en el matrimonio
35 minutos Hipótesis especifica 2
Las alumnas presentaran
La responsabilidad dos hipótesis
en los jóvenes generales
y jovencitas ,dos alterna
menores y dosdeestadística
de 20 años edad es unpor cada equipo
elemento fundamental para
Esta actividad
formar un hogarseen realizo la clase anterior deberán llenar los requisitos dados con anterioridad
el matrimonio
Esta será2una nota evaluada
Variable
La responsabilidad par formar un hogar en el matrimonio
Indicadores generales
Responsabilidad en el matrimonio
Formación de un hogar
CIERRE Reunirse con el equipo de trabajo y formular una hipótesis general y dos hipótesis especificas con sus
5 minutos Dos alumnas
respectivas pasaran a la pizarra escribir su hipótesis de trabajo
variables
CIERRE
5 minutos Pasar a la pizarra un a integrante de cada equipo a escribir sus hipótesis
EVALUACIÓN
Identifica y reconoce los tipos e hipótesis, analizando los elementos y funciones de las variables dependiente e
EVALUACIÓN independiente
Identifica y reconoce los tipos e hipótesis, analizando los elementos y funciones de las variables dependiente e
independiente
TAREA:
OBSERVACIONES
TAREA:
OBSERVACIONES
MATERIA: Seminario I GRADO: 1° año TIEMPO: 45 CLASE N° 15 FECHA:

INDICADORES DE LOGROS: Reconoce con claridad las fuentes de obtención de información, valorando las características
o limitantes al diseñar el instrumento utilizado para recolectar los datos
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN : las fuentes de datos pueden obtenerse de forma directa cuando se entrevista las personas
implicadas o de forma indirecta cuando son personas que están fuera de la problemática , ejemplo : la traducción de
testimonios y datos acerca de la vida y enseñanza del pueblo de Dios descritos en la santa Biblia
Fuentes de obtención de Identificación de las diferentes fuentes de Criticidad al elegir las fuentes para
información Primarias y obtención de información obtener la información
Secundarias
INICIO Retroalimentación de la teoría, brindar una explicación breve sobre la actividad a desarrollar
5 minutos Cuales son los instrumentos para recolectar los datos
Cuales son las fuentes mas utilizadas para obtener la información
DESARROLLO Dictado de las fuentes de obtención de información o datos ( libro)

35 minutos Reunir a las alumnas en sus equipos de trabajo , cada equipo plasmara por escrito cuales son las
fuentes de las cuales han obtenido la información para el trabajo de investigación
CIERRE Entregar el trabajo asignado para la respectiva revisión.

5 minutos
EVALUACIÓN:
Identifica con claridad las fuentes de obtención de información, eligiendo las mas factibles para la
realización del trabajo de investigación
AREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: 1: 10 Escribe y aplica los pasos para establecer los alcances y limitante del proceso de investigación

Descripción y aplicación de cada una delos Interés por conocer y llevar la practica la
Limites y alcances del proceso elementos que conforman el proceso de teoría de cada elemento de la investigación
investigativo investigación científica. científica
INICIO ¿Como se formulan los alcances y limitantes del proceso de investigación?

DESARROLLO Alcances y Limitaciones: El Alcance de una investigación, queda entendido como aquello que se logra a partir
35 minutos de la realización de un proceso investigativo. Tiene que ver con los objetivos y las metas logradas, en otras
palabras, indica hasta dónde se llegó con el desarrollo de la investigación, y que beneficios ofrece a la
humanidad, en los ámbitos: social, humanístico, educativo, salubre, religioso, cultural, deportivo, etc
Las limitaciones de la Investigación son todas aquellas restricciones del diseño de esta y de los procedimientos
utilizados para la recolección, procesamiento y análisis de los datos, así como los obstáculos encontrados en la
ejecución de la investigación. Existen obstáculos teóricos, metodológicos o prácticos que impiden realizar una
investigación de validez universal. Por lo general, las limitaciones de la investigación, no pueden estar referidas
directamente a las funciones y actividades del propio investigador o los investigadores, sino que estas
dependerán de factores externos a éstos.
En este caso, debemos preguntarnos realmente: ¿Puede llevarse a cabo esta investigación? No se consideran
limitaciones el tiempo, espacio, las condiciones económicas y las fuentes de información
Las alumnas elaboraran los alcances y limitantes de su tema de investigación
CIERRE Presentar el trabajo para su respectiva revisión

5 minutos
EVALUACION Escribe y aplica los pasos para establecer los alcances y limitante del proceso de investigación
TAREA: i
OBSERVACIONES:

MINUTOS UNIDAD 2
INICIO
5 minutos El verbo hacer no es propicio par a formular objetivos igual que conocer
DESARROLLO
35 minutos
DESARROLLAR EL LABORATORIO 3.6 DEL LIBRO DE TEXTO PAGINA 71 – 72 ( ACTIVIDAD COTIDIANA )
Reunir alas alumnas en equipos de trabajo par que haciendo uso de la taxonomía de BLOOM redactar 3
objetivos específicos y 3 generales de acuerdo al tema elegido por el equipo
CIERRE
5 minutos Solicitar a tres alumnas para que pasen a la pizarra a escribir los objetivos
EVALUACIÓN:
TAREA: Investigar sobre la investigación cualitativa y cuantitativa
OBSERVACIONES
GUIÓN DE CLASE COLEGIO MARIE PAUL UNIDAD DOS
MATERIA: Seminario II GRADO: 2° Año TIEMPO:90 minutos CLASE N° 3 FECHA:

UNIDAD N° 2
Indicador de logro : 2.1 Identifica los elementos y las funciones de las hipótesis, relacionándolas directamente con la
problemática de estudio
Las hipótesis de investigación Identifica los elementos claves en una Responsabiliza y compara los diferentes
hipótesis relacionándola directamente con tipos de hipótesis
el planteamiento del problema
INICIO ¿Que son la s hipótesis?

Que son las variables
DESARROLLO
35 minutos Concepto: son suposiciones anticipadas al problema objeto de la investigación, son posibles respuestas a las
preguntas de investigación.
Funciones de las Hipótesis:
1. Se precisan los problemas objeto de investigación.
2. Identifican o explican las variables objeto de análisis.
3. Definen y unifican criterios, métodos, técnicas y procedimientos a usar en el proceso investigativo.
Actividad 1:lectura de las paginas 100 - 103
.
Trabajar la actividad 5.1 y el laboratorio
CIERRE
5 minutos Presentación de la actividad 2 para su respectiva revisión.
EVALUACION Identifica los elementos y las funciones de las hipótesis, relacionándolas directamente con la problemática de
estudio
TAREA: Investigar sobre el proceso para la comprobación de hipótesis y los tipos de variables.
OBSERVACIONES:
MATERIA: Seminario II GRADO: 2° Año TIEMPO:90 minutos CLASE N 1 - 2 FECHA:

UNIDAD 2
Indicador de logro : 2.1 Identifica los elementos y las funciones de las hipótesis, relacionándolas directamente con la
problemática de estudio
Las hipótesis de investigación Identifica los elementos claves en una Responsabiliza y compara los diferentes
hipótesis relacionándola directamente co el tipos de hipótesis
INICIO ¿Qué importancia tienen la identificación de las variables en una hipótesis?

5 minutos Retroalimentación de la clase anterior.
DESARROLLO
35 minutos El propósito de las hipótesis es verificar en que medida la característica principal contribuyen a mejorar una
situación determinada
Las hipótesis generales se redactan en base a los objetivos generales

Lectura de las paginas 105 – 108
Las alumnas Desarrollaran la actividad 5.2 y el laboratorio 5.2
CIERRE Reforzar algunos elementos que todavía no manejan las alumnas.

5 minutos
EVALUACION Identifica los elementos y las funciones de las hipótesis, relacionándolas directamente con la problemática de
estudio
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logro :2.2 identifica y diferencia los tipos de marcos que conforman la base teórica del proceso de investigación
científica
El marco teórico: Construye los tipos de marcos que Valoración de las diferentes fuentes de
Marco antropológico o referencial conforman la base teórica del proceso de información para la elaboración del marco
Marco teórico Marco conceptual investigación teórico
Marco metodológico
INICIO ¿Que relación tiene el marco conceptual con el marco teórico ?
¿Porqué la información del marco teórico tiene que estar directamente relacionada con la problemática?
DESARROLLO
35 minutos Pasos para elaborar el marco teórico
las bases teóricas están constituidas por dos pasos esenciales:
1. revisión de la literatura
2. construcción del marco teórico.
1.- Revisión de la literatura
Detección de la literatura: se pueden encontrar dos tipos básicos de fuentes de informacion
a. La fuente primaria proporciona datos de primera mano. Ej.: libros, tesis, publicaciones ,periódicas, entre otros.
b. La fuente secundaria proporciona datos sobre cómo y donde encontrar fuentes primarias Ej: anuarios,
catálogos, directorios, entre otros.
Obtención de la literatura: etapa donde se debe tener acceso a la bibliografía encontrada en el punto anterior.
Consulta de la literatura: aquí se toma la decisión de la utilidad de la literatura encontrada. Para esto se suele
recurrir al índice, abstracto o resumen.
Extracción y recopilación de la información: en esta etapa se pueden emplear fichas bibliográficas (con una
idea, cifras, citas, resumen, entre otras). Es importante al hacer la ficha que esta contenga todos los datos del
texto revisado. Ejemplo de una ficha bibliográfica con cita textual
Construcción del marco teórico
El marco teórico se integra con las teorías, estudios y antecedentes en general que tengan relación con el
problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible realizar una revisión de la literatura. A partir de la
literatura o la información recabada debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las
relaciones que hay entre ellos. La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría y las
definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigación, ya que los datos
deben ser recogidos en términos de hechos observables
Las alumnas leerán las paginas 82 y 87 y trabajaran la actividad de la pagina 88 del libro de texto
CIERRE Presentar la información que formara la base teórica del trabajo de investigación
EVALUACION identifica y diferencia los tipos de marcos que conforman la base teórica del proceso de investigación científica
TAREA: Traer cartulina plumones y la información para trabajar el laboratorio 4.1
OBSERVACIONES.

UNIDAD N° 2
científica
conforman la base teórica del proceso de información para la elaboración del marco
investigación teórico

DESARROLLO
35 minutos Con el material que se le pide con anterioridad
trabajaran el laboratorio 4.1 será actividad evaluada ( trabajar siguiendo el lineamiento del libro )
Presentar la información que formara la base teórica del trabajo de investigación

CIERRE
TAREA: Traer información sobre el tema a investigar
OBSERVACIONES.

UNIDAD N° 2
científica

¿ cual es la utilidad de la matriz de congruencia?
DESARROLLO
35 minutos Reunidas en equipos d e trabajo las alumnas trabajaran en la lectura delas paginas 120y 122del libro y
elaboraran la matriz de congruencia de su tema de investigación siguiendo el modelo planteado en el libro
Presentarlo en paginas aparte
Trabajar la actividad 5.4 , pagina 123 tarea

CIERRE
OBSERVACIONES.

UNIDAD N° 2
científica
Marco antropológico o referencial conforman la base teórica del proceso de información para la elaboración del marco
Marco teórico investigación teórico
Marco conceptual
DESARROLLO
35 minutos Reunidas en equipos las alumnas revisaran la información referente al tema de investigación,
Irán subrayando con color rojo la información de mas de 20 años y mas que formara parte de l marco
antropológico o referencial del problema, con color azul la información mas reciente que será parte d el marco
teórico o actual y los términos o vocabulario para el marco conceptual con color verde

CIERRE
OBSERVACIONES.

UNIDAD N° 2
Indicador de logro :2.2 Identifica y diferencia los tipos de marcos que conforman la base teórica del proceso de investigación
científica
El marco metodológico Construye los tipos de marcos que Valoración de las diferentes fuentes de
INICIO
5 minutos ¿Que es el marco metodológico?
DESARROLLO El marco metodológico es el apartado del trabajo que dará el giro a la investigación, es donde se
35 minutos expone la manera como se va a realizar el estudio, los pasos para realizarlo, su método.
El marco instrumental se enfoca hacia la definición y explicación de procedimientos técnicos e instrumentos
que se utilizarán en la investigación: técnicas Instrumentos Encuesta Cuestionarios
Observación Guiones de observación Entrevista Guía de la entrevista etc.
Técnicas
Estas son medios auxiliares, y son muy particulares, como por ejemplo la técnica de entrevista, mientras que el
método es más general. Dentro del método se pueden utilizar diversas técnicas, por ejemplo el método
cualitativo emplea la técnica de entrevista. Un método cuantitativo puede emplear técnicas para analizar el ph
del agua local.
Metodología
Consta de la descripción y análisis de los métodos que se emplearán en el estudio de investigación. La
metodología se centra más en el proceso de investigación que en los resultados, aunque estos últimos dependen
de ella.
Es función de la metodología presentar las reglas que permitan crear, acumular o solucionar problemas.
Las alumnas reunidas en equipos elaboraran el marco metodológico de su investigación leerla pagina 146 y 147
Presentar la actividad 5 minutos antes de terminar la clase

CIERRE
TAREA:
OBSERVACIONES.

UNIDAD N° 2
Indicador de logro :2.2 Identifica y diferencia los tipos de marcos que conforman la base teórica del proceso de investigación
científica
Metodología para diversos Construye los tipos de marcos que Valoración de las diferentes fuentes de
estudios de investigación conforman la base teórica del proceso de información para la elaboración del marco
INICIO
5 minutos ¿ cuantos tipos d estudios existen ?
Como puedo elegir el mas apropiado par mi tema?
DESARROLLO Es importante el tipo d e estudio a llevar a cabo ya que cada uno tiene su propio diseño , técnica y muestreo
35 minutos que pueden incluir los componentes de otros tipos de e estudios
Las alumnas después d e haber leído el contenido del capitulo copiaran los mapas conceptuales d e los
diversos tipos de estudios descriptivo , exploratorio y explicativo, desarrollaran la actividad 6.1 y 6.2
Presentar la actividad 5 minutos antes de terminar la clase

CIERRE
TAREA:
OBSERVACIONES.
MATERIA: Seminario II GRADO: 2° año TIEMPO: 45Minutos CLASE N° 6 FECHA:

UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS :2.3 Analiza y enumera las fechas claves en que se llevara a cabo cada una de las partes del
anteproyecto de investigación colocándolas en el modelo siguiendo el orden lógico
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN :
Cronograma de actividades Descripción tentativa de las actividades a Interés por llevar acabo la actividad de
y presupuesto de inversión desarrollar durante el desarrollo del acuerdo al orden lógico establecido
proceso de investigación
INICIO Cuales son los modelos de cronogramas mas utilizados

5 minutos Retroalimentación del tema
Cuales son las partes del anteproyecto que no se colocan en el cronograma
DESARROLLO
35 minutos Las partes que no se colocan en el cronograma son los documentos preliminares
Las alumnas reunidas en equipos colocaran las fechas en que se realizaran tentativamente cada fase
de la investigación. Siguiendo el modelo proporcionado
CIERRE Entregar el trabajo asignado para la respectiva revisión 5 minutos antes que termine la clase.
5 minutos Ir reuniendo cada parte que será un elemento importante del borrador del anteproyecto.
EVALUACIÓN:
Analiza y enumera las fechas claves en que se llevara a cabo cada una de las partes del
anteproyecto de investigación colocándolas en el modelo siguiendo el orden lógico
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
Indicador de logro :2.4 identifica y relaciona las partes que conforman el anteproyecto de investigación ,siguiendo el orden
lógico estipulado
El anteproyecto de investigación Elabora el anteproyecto de investigación , Orden e interés en la elaboración del

tomando en cuenta detalladamente las anteproyecto de investigación
pates que lo conforman
INICIO ¿Cuales son las partes que conforman el anteproyecto de investigación?

Cual es el primer paso que lleva el anteproyecto
DESARROLLO Aunque existen diversos modelos de los componentes de un proyecto de investigación, para los
35 minutos propósitos de nuestro trabajo debe tener los siguientes componentes:
1. Titulo
2. Introducción
3. Antecedentes
4. Justificación
5. Planteamiento del Problema
6. Hipótesis de trabajo
7. Objetivos: General. Específicos
8. Marco teórico / Andamiaje conceptual
9. Metodología / Encuadre metodológico
10. Cronograma de actividades
11. Presupuesto
12. Bibliografía / Referencias citadas
13. Anexos (opcional)
Las alumnas empezaran a armar el anteproyecto para presentarlo según calendario de actividades,
revisando y eligiendo los componentes
Presentar el primer avance para la revisión respectiva

CIERRE
TAREA:
OBSERVACIONES.
MATERIA: Seminario II GRADO 2 ° TIEMPO:45 CLASE N° 8 FECHA:

MINUTOS UNIDAD 3
INDICADOR DE LOGROS : 2.5 Observa y corrige las observaciones y detalles hechas al anteproyecto, para se r entregado
posteriormente a los asesores asignados.
EJES TRANSVERSALES: Educación en Derechos Humanos, Educación ambiental, Educación en valores, Educación para la
igualdad de oportunidades, Educación del consumidor.
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: La identidad es propia de cada individuo, El saberse único y presentar una buena conducta ante Dios
y ante la sociedad es una forma de agradecer a Dios por su obra.
Revisión del anteproyecto Revisa y corrige las observaciones al Valora las observaciones realizadas al
anteproyecto de investigación anteproyecto de investigación
INICIO
5 minutos ¿Como se realiza la revisión del anteproyecto de investigación?
DESARROLLO Reunir las alumnas en equipos para que revisen pagina por pagina las observaciones realizadas al
35 minutos anteproyecto de investigación.
Cada equipo deberá tomar nota de las observaciones hechas y deberán corregir en clase las partes con
observaciones hechas por los asesores de cada equipo.
CIERRE Presentar en una hoja las observaciones del anteproyecto, definiendo la fecha para su segunda revisión
5 minutos
EVALUACIÓN: Observa y corrige las observaciones y detalles hechas al anteproyecto, para se r entregado posteriormente a
los asesores asignados
TAREA:
OBSERVACIONES
MATERIA: Seminario 2 GRADO: 2° año TIEMPO: 45 CLASE N° 9 FECHA:

INDICADORES DE LOGROS : 2. 5 Analiza y comprende la importancia que tienen las estrategias metodológicas en el
proceso de investigación, valorando las características propias de la población y muestra a tomar en cuenta
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN : Para realizar una investigación es necesario determinar que grupo de personas serán sujetos
de estudio , tal es el caso que desde la antigüedad se ha tomado al pueblo de Israel como una muestra de ser el pueblo
elegido de Dios , aunque la población o universo la conformamos todos los creyentes en Cristo.
Estrategias metodológicas Análisis y selección de los sujetos de Valoración de las características propias
Población y muestra estudio que conformaran el universo y la de los sujetos de estudio
muestra de acuerdo a la pertinencia del
tema y el lugar
INICIO Que es la muestra y el universo

5 minutos Retroalimentación del la teoría sobre la población y la muestra
Cual es la formula que mas se adapta a mi población o universo
DESARROLLO
35 minutos Solicitar que las alumnas formen sus equipos de trabajo ,
Lectura de la s paginas 135 a la 140 y elaborara un resumen

elegir el universo y la muestra sujeto de estudio
CIERRE
5 minutos Entregar el trabajo asignado para la respectiva revisión 5 minutos antes que termine la clase.
Ir reuniendo cada parte que será un elemento importante del borrador del anteproyecto.
EVALUACIÓN:
Analiza y comprende la importancia que tienen las estrategias metodológicas en el proceso de
investigación, valorando las características propias de la población y muestra a tomar en cuenta
para el estudio
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS : 2. 5 Analiza y comprende la importancia que tienen las estrategias metodológicas en el
proceso de investigación, valorando las características propias de la población y muestra a tomar en cuenta
Estrategias metodológicas Análisis y selección de los sujetos de Valoración de las características propias
Población y muestra estudio que conformaran el universo y la de los sujetos de estudio
muestra de acuerdo a la pertinencia del
tema y el lugar
INICIO
5 minutos Retroalimentación del la teoría sobre la población y la muestra
DESARROLLO
35 minutos Siguiendo la lectura d e las paginas 141 -144 realizar la actividad 7.1 y el laboratorio
Calcule la muestra utilizando la formula mas apropiada al tema
CIERRE
EVALUACIÓN:
Analiza y comprende la importancia que tienen las estrategias metodológicas en el proceso de
investigación, valorando las características propias de la población y muestra a tomar en cuenta
para el estudio
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS 2.6. Identifica el tipo de instrumento de recolección de la información , descartando

aquellos que no se puedan adaptar al tema de investigación
Elección y diseño del Análisis y selección de los sujetos de Valoración de las características propias
instrumento para la estudio que conformaran el universo y la de los sujetos de estudio
recolección de la muestra de acuerdo a la pertinencia del
información tema y el lugar
INICIO
5 minutos Cuales son los instrumentos mas utilizados para recolectar datos
DESARROLLO
35 minutos La elección del instrumento responde al tipo de investigación que se realiza entre los mas usados
están el cuestionario. encuesta, guía de observación , lista de cotejo , entrevista etc.
Dictar del libro metodología de la investigación
Las alumnas trabajaran el borrador del tipo de instrumento elegido en caso de ser cuestionario
deberá tener 20 preguntas cerradas y categorizadas de tres opciones como mínimo para lo cual
deberá observar el ejemplo en la pagina 149 - 159
CIERRE
EVALUACIÓN:
valorando las características propias de la población y muestra par la aplicación del instrumento de
recolección de información
TAREA:
OBSERVACIONES
MATERIA: Seminario II GRADO: 2° año TIEMPO: 45 Minutos CLASE N° 11- 12 FECHA:

UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS: 2.7 Ejecuta con responsabilidad los pasos para la aplicación del instrumento de
recolección de datos a la muestra según la zona geográfica elegida
Recopilación de la información Aplica con seriedad el cuestionario a la Valoración de los resultados obtenidos
Primera parte muestra elegida , verificando que todas durante la aplicación del instrumento
las preguntas del cuestionarios estén
contestadas
INICIO Cuales son los pasos iníciales para realizar la recopilación de información?
Que importancia tiene el llevar el orden establecido en la aplicación de los cuestionarios
DESARROLLO Pasos para realizar al revisión de información recopilada

35 minutos  Verificar que el numero de encuestas aplicadas este correcto ( contarlas )
 Revisar el numero de código y ordenarlas en forma ascendente
 Corroborar que todas las preguntas estén contestadas
 Separar las partes del cuestionario ( 2 partes)
 Asegurarse que la sabana este lista para ubicar el conteo de las respuestas
CIERRE
5 minutos Las alumnas por equipo expresaran que pasos no pudieron realizar y porque ? o en todo caso
tendrán listo todo para ejecutar la segunda parte de la actividad-
EVALUACIÓN:
Ejecuta con responsabilidad los pasos para la aplicación del instrumento de recolección de datos
a la muestra según la zona geográfica elegida
TAREA: Pasar el cuestionario a computadora siguiendo las observaciones de la prueba de ensayo, luego aplicarlo a la
muestra
OBSERVACIONES
MATERIA: Seminario II GRADO: 2° año TIEMPO: 45 Minutos CLASE N° 13 -14 FECHA:

UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS:2.7 Ejecuta con responsabilidad los pasos para la aplicación del instrumento de
recolección de datos a la muestra según la zona geográfica elegida
Recopilación de la información Aplica con seriedad el cuestionario a la Valoración de los resultados obtenidos
Segunda parte muestra elegida , verificando que todas durante la aplicación del instrumento
las preguntas del cuestionarios estén
contestadas
INICIO Cuales son los pasos iníciales para realizar la recopilación de información?
Que importancia tiene el llevar el orden establecido en la aplicación de los cuestionarios
DESARROLLO
35 minutos Pasos para realizar al revisión de información recopilada
 Ubicar las respuestas en los espacios destinados para cada tipo de pregunta
 Hacer la ubicación en dos partes siguiendo el orden de los códigos
 Contar las respuestas a la derecha y en la parte inferior de la sabana
 Verificar los totales
CIERRE
5 minutos Presentar la sabana con los totales cuadrados para su respectiva revisión-
EVALUACIÓN:
Ejecuta con responsabilidad los pasos para la aplicación del instrumento de recolección de datos
a la muestra según la zona geográfica elegida
muestra
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2 13 de Mayo 2014
INDICADORES DE LOGROS. 2.9……… 2.15

Laboratorio corto abordando los

contenidos en los capítulos 11-16
INICIO Solicitar a las alumnas trabajen solas y de forma ordenada : pregunta y desarrollo de respuesta
5 minutos El laboratorio es de desarrollo en su totalidad lo que se quiere en comprobar el grado de análisis de cada
alumna
DESARROLLO Preguntas
35 minutos  Explique cuales fueron los factores internos y externos que hicieron posible los acuerdos de paz
 Explique brevemente cual fue el proceso de los a cuerdos de paz y sus logros
 Nombre los cambios relevantes que marcaron los acuerdos de paz con respecto al tema fuerza
armada, derechos humanos y la legalización del FMLN
 Según tu opinión cuales son las limitantes para que los acuerdos de paz sean logrados en su totalidad
Aborde el tema PNC, Sistema judicial y electoral
 Explique los beneficios o problemas que ocasiona la polarización política
 Porque las personas tienes en desconfianza y credibilidad en las instituciones democráticas
 Haga un análisis sobre los resultados de las elecciones pasadas explique el resultado, es satisfactorio
si no porque ?
 Porque se dice que la herencia de dos décadas se percibe en la migración y la violencia social
 Cual es la situación actual de los migrantes latinos en EEUU
 Escribe una critica acerca d e la violación a los derechos de los migrantes
CIERRE Socializar las respuestas de la prueba

5 minutos
EVALUACION Comprobar la capacidad de análisis y aporte de ideas sobre los temas estudiados
TAREA
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 2
INDICADORES DE LOGROS. 2.15……… 2..21

Cuestionario de repaso de temas

correspondientes a la unidad 2
a abordar en el examen de
periodo 2
INICIO
5 minutos Las alumnas trabajaran en equipos de 4
DESARROLLO
35 minutos Los equipos elaborarán un cuestionario de repaso de los capítulos 11. 12, 13 ,14, 15 16 ,17.18, 19, 20
utilizando el libro de texto
CIERRE
5 minutos Socializar y verificar que las respuestas del cuestionario estén correctas
EVALUACION
Observar el trabajo en equipo y la actitud personal de cada alumna en el desarrollo de la actividad
TAREA
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS. Unidad 3 Las transformaciones económicas mundiales y los retos de el salvador en el siglo XXI
OBJETIVO DE LA UNIDAD : Reconocer y analizar con juicio crítico las transformaciones mundiales y los retos de El Salvador en el
siglo XXI, enfocando su atención en el fenómeno migratorio, las nuevas tecnologías y el desarrollo humano, a fin de aportar
constructivamente ante los desafíos del la globalización en el desarrollo político, económico, social y cultural del país.

REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: Cita bíblica: Génesis 29: 14 Tus descendientes serán numerosos como el polvo en la tierra y se
extenderán por todos lados al oriente y al occidente al sur y al norte. En ti y en tus descendientes serán benditas todas las
naciones.
Reflexión: La diversidad cultural en América es tan grande así como fue la descendencia de Jacob , la herencia para toda la
humanidad es la bendición que Dios hace a todas las naciones aunque existan diferencias e identidades culturales y sociales
para nuestro padre todos somos sus hijos
Las revoluciones industriales Diseño de líneas de tiempo sobre el Interés en comprender hechos económicos
y los inicios de la globalización desarrollo de las revoluciones industriales y históricos y de actualidad
Económica mundial. los inicios de la globalización económica
mundial
INICIO ¿Que es una revolución industrial?
¿ Que beneficios trajo la revolución industrial a nuestro país?
DESARROLLO Alemania dividida en cuatro y en dos

35 minutos Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, en 1945, en la Conferencia de Potsdam se acordó que los cuatro países
aliados ganadores se dividirían a Alemania en cuatro partes. De esta forma Estados Unidos, Gran Bretaña,
Francia y Rusia tendrían un sector bajo su control. Los sectores americano, británico y francés formaron un
estado democrático, la BRD, República Federal Alemana o Alemania Occidental. El sector soviético se
transformo en un estado comunista, la DDR o Alemania Oriental. Esto motivo la construcción del Muro de
Berlín en el ano de 1961, cuyo propósito fue separar a las dos ciudades. El muro fue hecho de acero e incluía
gran cantidad de trampas y explosivos. Churchill llamo a esta barrera la Cortina de hierro?
Las alumnas contestaran lo siguiente después de haber leído la pagina 233

Nombre las políticas implementadas por la Alemania oriental y occidental, como surgen los países no
alineados y cual fue su principio, que países conforman la OTAN
CIERRE Reflexiona y explica a partir de lecturas y búsquedas en Internet. ¿Quiénes

5 minutos son los verdaderos perdedores en una guerra?
EVALUACION Ubica cronológicamente las revoluciones Industriales y las relaciona con el surgimiento de la globalización
económica, manifestando interés en comprender los hechos económicos históricos y actuales
TAREA Investigue cuales fueron los 15 países que conformaron la URRS ,Unión de Repúblicas Socialistas Soviética y en que
año se formo
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS. 3.1 Ubica cronológicamente las revoluciones Industriales y las relaciona con el surgimiento de la
globalización económica, manifestando interés en comprender los hechos económicos históricos y actuales
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: La Revolución industrial fue un fenómeno que ayudo mucho a todos los países del mundo , desde el
punto de vista divino fue producto de la inteligencia otorgado por Dios al ser humano par que su vida sea mas liviana .
Las revoluciones industriales Diseño de líneas de tiempo sobre el Interés en comprender hechos económicos
y los inicios de la globalización desarrollo de las revoluciones industriales y históricos y de actualidad
Económica mundial. los inicios de la globalización económica
mundial
INICIO Crees que es justificable que se promuevan las guerras entre países? .Por que si o porque no
DESARROLLO Cuando Alemania fue dividida en cuatro zonas, le correspondió la administración de una de ellas, lo mismo que
35 minutos de Berlín, en donde posteriormente construyo el famoso muro. De Japón, obtuvo las islas Sajalín, y de Corea, la
parte norte de la península. Bajo el dominio soviético se encontraban las naciones de Europa Oriental, China,
Cuba, algunos países de África y del sudeste de Asia. La URSS firmo el Tratado de Amistad, Colaboración y
Asistencia Mutua, llamando Pacto de Varsovia, el 14 de mayo de 1955. Este era un acuerdo de cooperación
militar con los estados socialistas de Europa central y del Este: Bulgaria, Checoslovaquia, Rumania, Hungría,
la República Democrática Alemana, Polonia, Albania y Checoslovaquia, con excepción de Yugoslavia que no
participo y China que actuaba como miembro observador. Después de la muerte de Stalin, en 1953, la política
soviética cambio a lo que se denomino coexistencia pacifica que negaba armas para extender la revolución
comunista, rechazaba la idea de que la guerra contra el capitalismo era inevitable.
Realizaran lo siguiente.
Elabore un resumen de las zonas de conflicto de la segunda guerra mundial
CIERRE
5 minutos Otro acontecimiento que marco el fin de la Segunda Guerra Mundial fue el lanzamiento de la primera bomba
atómica por los Estados Unidos sobre la ciudad japonesa de Hiroshima, el 6 de agosto de 1945, y dos días
después en Nagasaki. Tras este pavoroso espectáculo, Japón firmo la rendición inmediata
Que opinas tu sobre el hecho final de la segunda guerra mundial
EVALUACION Ubica cronológicamente las revoluciones Industriales y las relaciona con el surgimiento de la globalización
económica, manifestando interés en comprender los hechos económicos históricos y actuales
TAREA Busca imágenes alusivas a los acontecimientos, recórtalos para diseñar un colage con su línea de tiempo en la próxima
clase
OBSERVACIONES:

UNIDAD N°3
INDICADORES DE LOGROS.3.1 Elabora y explica con interés un cuadro cronológico que representa los acontecimientos
que marcaron el fin de la II Guerra Mundial y el inicio de la bipolarización mundial entre URSS y EEUU

REFLEXIÓN Y APLICACIÓN. La guerra, la burocracia y el deseo desmedido de los gobernantes , trae destrucción y muerte a la
humanidad , si no hacemos un alto a este diario vivir estaremos destruyendo la creación de Dios.
El régimen soviético y sus aliados Caracterización del régimen soviético y de Valoración critica de las características del
en Europa del Este y el resto del sus aliados en Europa del Este régimen soviético y de sus aliados en Europa
mundo del Este
INICIO La Unión Soviética mantuvo una política de gobierno centralizada en los países que se encontraban bajo su
5 minutos influencia. Las naciones dominadas por el Ejército Rojo fueron constituyéndose en las "democracias populares
¿Que es una democracia popular?
DESARROLLO
35 minutos Las Características más importantes del régimen soviético
• Existencia de un partido único, el partido comunista (PCUS), que dominaba el Estado y la sociedad.
• Todos los aspectos de la economía eran planificados y controlados por el Estado por medio de planes
quinquenales en los que se establecían las prioridades y la producción agrícola e industrial.
• La iniciativa privada quedo eliminada en todos los sectores económicos. Las tierras pasaron a ser propiedad
colectiva y los bancos, y las industrias eran de propiedad estatal.
• El poder legislativo residía en el Soviet Supremo (equivalente a un parlamento bicameral) y el poder
ejecutivo estaba representado por el Presídium. Sin embargo, estos órganos dependían de las decisiones
que tomaba el PCUS.
Elabora un collage con las imágenes de la tarea
CIERRE
5 minutos Presentar el collage par ser evaluado
EVALUACION Caracteriza y explica críticamente el régimen soviético y sus aliados en Europa del Este
TAREA: Elaborar un informe de dos páginas sobre las consecuencias políticas, económicas y sociales de la segunda guerra a nivel
mundial.
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS. 3.2 Caracteriza y explica críticamente el régimen soviético y sus aliados en Europa del Este

REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: La guerra, la burocracia y el deseo desmedido de los gobernantes , trae destrucción y muerte a la
humanidad , si no hacemos un alto a este diario vivir estaremos destruyendo la creación de Dios
mundo del Este
INICIO
Que semejanza tiene el COMECON con los TLC, sabes que era el Kominform: Oficina de Información de los
Partidos Comunistas y Obreros de la URSS para el intercambio de información y experiencias entre los partidos
comunistas del mundo.
DESARROLLO
35 minutos Para su propaganda y movimiento ideológico l la URSS , creó el Kominform y el COMECON para el comercio
con sus aliados. En caso de un ataque a cualquier miembro, se aplicarían distintas formas de presión, como la
ruptura de relaciones diplomáticas o cese de vínculos comerciales, hasta llegar al uso de la fuerza como
recurso final.
Las alumnas desarrollaran las siguientes actividades

 Las alumnas pasaran a exponer en parejas el informe dejado como tarea
 Trabaja el mapa
Marca con rojo las zonas de ocupación aliadas a la URSS y con azul las zonas de ocupación aliadas a
EE UU
CIERRE
5 minutos Comenta: ¿Que problemas trae a la sociedad la existencia de un partido único como en el caso de la URSS?
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N°3
INDICADORES DE LOGROS. 3.2 Caracteriza y explica críticamente el régimen soviético y sus aliados en Europa del Este

REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: . La guerra, la burocracia y el deseo desmedido de los gobernantes , trae destrucción y muerte a la
mundo del Este
INICIO La Unión Soviética mantuvo una política de gobierno centralizada en los países que se encontraban bajo su
5 minutos influencia. Las naciones dominadas por el Ejército Rojo fueron constituyéndose en las "democracias populares
¿Que es una democracia popular?
DESARROLLO
35 minutos Las alumnas contestaran lo siguiente de las paginas 236-237
Que territorios ocupaba el bloque de países socialistas
Que países conforman el bloque socialista oriental
Cual fue el papel fundamental d la Unión Soviética en la liberación de los países en poder de Alemania
Explique porque el gobierno de la URSS era dictatorial
Cuales eran los benefició que tenían los ciudadanos de los países que formaron la URSS
Cuales fueron los cambios provocados por los gobiernos comunistas orientales
Elabore un comentario sobre el modo de producción del socialismo real
Quienes conformaban el COMECON ( consejo de asistencia económica mutua) y cual era su finalidad
CIERRE
5 minutos Socializar las respuestas de la guía
TAREA:. Traer en el cuaderno un mapa de Europa con su división política ( países)
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS 3.3 Caracteriza y explica con criticidad el rol de Estados Unidos y sus aliados durante la Guerra Fría.

Principales países aliados a Caracterización del rol de los Valoración crítica del rol de
Estados Unidos en Europa y Estados unidos y sus aliados Estados Unidos y sus aliados
el resto del mundo durante durante la Guerra Fría en la guerra fría
la Guerra Fría.
INICIO Finalizada la Segunda Guerra Mundial, el centro de poder internacional se desplazó fuera de Europa occidental
5 minutos y emergieron dos superpotencias opuestas con capacidad de actuar a nivel mundial: LA URSS y Estados Unidos
¿Que es la guerra fría?
DESARROLLO Ante el fortalecimiento del poder de la URSS en Europa del Este, Estados Unidos inició una serie de acciones
35 minutos que lo llevó a consolidarse en Europa del Oeste. En 1947, el presidente Truman, en un discurso ante el
Congreso estadounidense, ofreció ayuda a cualquier país que se enfrentara a la amenaza del comunismo, en lo
que se llamó la política de contención al comunismo. Bajo este esquema se implementó el Plan Marshall de
ayuda para la recuperación económica de los países de Europa del Oeste, creando al mismo tiempo los
mecanismos de colaboración entre EEUU yos países beneficiados. En 1949, Estados Unidos firmó el Tratado del
Atlántico Norte con Canadá, el Reino Unido, Francia, Italia, Noruega, Dinamarca, Islandia, Bélgica, los Países
Bajos, Luxemburgo y Portugal. En 1950 se conformó la alianza militar permanente llamada Organización del
Tratado del Atlántico Norte (OTAN). En 1947, América Latina aprobó un tratado (el Pacto de Río) que definía el
ataque a cualquier Estado Americano, como una agresión todos, y demandaba medidas colectivas para
rechazarlo. Luego, en marzo de 1948 se dio en Bogotá, Colombia, la creación de un organismo: la Organización
de Estados Americanos (OEA). Los Estados miembros se comprometían a mantener una solidaridad
Continental junto con los principios de democracia, cooperación económica, justicia social y derechos
humanos.
Las alumnas elaborarán un resumen de las paginas 249 -250
CIERRE
5 minutos Cual es tu opinión acerca de la creación del pacto de Rio
EVALUACION Caracteriza y explica con criticidad el rol de Estados Unidos y sus aliados durante la Guerra Fría.
TAREA: Realiza las siguientes actividades.

• Investiga cinco características del nivel de desarrollo económico y social de los países que integraron la OTAN.
• Diseña un cuadro donde incluyas el los países y los aspectos relevantes relacionados con la contribución de la paz.
• Investiga y compara si los objetivos de creación de la OTAN tienen similitud con los del Tratado de Varsovia
• ¿Qué función cumplió la OTAN durante la Guerra Fría y cómo se seleccionaron los países que la conformaron inicialmente
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3

la Guerra Fría.
5 minutos La guerra fría se tradujo en una lucha entre dos modelos de organización sociopolítica: el capitalismo liberal y
el socialismo
DESARROLLO Formar a las alumnas en equipos de 5 integrantes , socializaran la informacion de los puntos de la tarea
35 minutos Cada equipo pasara a exponer el punto asignado de los 4 que conforman la tarea
Equipo1: cinco características del nivel de desarrollo económico y social de los países que integraron la OTAN.
Equipo2: Diseña un cuadro donde incluyas el los países y los aspectos relevantes relacionados con la
contribución de la paz.
Equipo 3: Investiga y compara si los objetivos de creación de la OTAN tienen similitud con los del Tratado de
Varsovia
Equipo 4 : ¿Qué función cumplió la OTAN durante la Guerra Fría y cómo se seleccionaron los países que la
conformaron inicialmente
CIERRE
5 minutos Comenta : De que forma influyo la guerra fría en el conflicto interno de nuestro país
EVALUACION
Caracteriza y explica con criticidad el rol de Estados Unidos y sus aliados durante la Guerra Fría
TAREA: Investiga cuáles fueron los avances científicos y tecnológicos durante y después de la guerra fría , y cuáles permitieron
el desarrollo de la carrera espacial, en cada una de las dos superpotencias. Construye un cuadro o esquema
Comparativo con los datos investigados. De cada avance y su uso
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3

la Guerra Fría.
5 minutos La guerra fría se tradujo en una lucha entre dos modelos de organización sociopolítica: el capitalismo liberal y
el socialismo
DESARROLLO La Guerra Fría llevó a Estados Unidos a cambiar su tradicional política de aislamiento y establecer lazos con
35 minutos otros países a través de alianzas internacionales. En 1951, EEUU constituyó una alianza militar, el ANZUS
(Tratado de Seguridad del Pacífico), integrado por Australia y Nueva Zelanda. Ese mismo año se firmó un
tratado de defensa con Japón. La detonación de la bomba atómica por los soviéticos y el inicio de
la carrera espacial, al poner estos el primer satélite artificial en el espacio, creó en los estadounidenses una
sensación de inseguridad.
Con la llegada a la presidencia de Ronald Reagan se realizó el mayor rearme desde la guerra mundial. Además,
en 1983, se inició una política contra la URSS, en la que esa nación era definida como un “imperio del mal”. Se
promovió la Doctrina Reagan: una política de intervenciones militares para derrocar regímenes marxistas en el
Tercer Mundo.
Las alumnas contestaran los siguiente :
La doctrina Reagan se evidencio en la política delos países de Centroamérica
Retomar los avances científicos tecnológicos surgidos durante y después de la guerra fría ( tarea )
CIERRE
5 minutos Comenta : Que consecuencias pudo haberse e vitado si la política Reagan no se hubiera implementado en el
conflicto interno de nuestro país
EVALUACION
Caracteriza y explica con criticidad el rol de Estados Unidos y sus aliados durante la Guerra Fría
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS 3.4 Investiga y explica con interés las causas y consecuencias de la caída del bloque socialista y el fin de
la guerra fría como marco del nuevo orden político mundial
La caída del bloque socialista, Investigación y análisis de las causas y Interés por las causas y consecuencias de la
el fin de la Guerra Fría y el nuevo consecuencias de la caída del bloque caída del bloque socialista y de la Guerra
orden político mundial. socialista y del fin de la guerra fría como Fría.
marco del nuevo orden político mundial
INICIO El periodo de coexistencia pacifica , se caracterizó por una serie de conflictos como la crisis del Canal de Suez y
5 minutos la tragedia de la revolución en Hungría en 1956, la construcción del muro de Berlín en 1961 y la crisis de los
misiles en Cuba
presentación el tema y objetivo
¿cuando fue derribado el muro de Berlín? En 1989
DESARROLLO
35 minutos La crisis petrolera de la década de 1970 favoreció a la URSS por ser productora de petróleo. Utilizaron los
ingresos obtenidos por el alza de los hidrocarburos en la importación de productos. Para poder importar
tecnología solicitaron créditos internacionales. Debido a la bonanza económica, la URSS intervino en diferentes
países del mundo y trató de igualarse con la tecnología estadounidense sin tener capacidad. En la década de
1980, la economía soviética se veía en problemas para mantener sus tropas en Europa del Este, en la frontera
China, l cuerpo expedicionario en Afganistán, su armamento nuclear, la carrera espacial y la ayuda económica
a sus aliados. Sus mayores dificultades eran el retraso económico que se acentuaba y la política social que
profundizaba las desigualdades, en lugar de avanzar hacia una distribución más equitativa. Otro problema era
la burocracia.
Las alumnas elaborarán un resumen de la pagina 251- 252 del libro de texto
CIERRE Comenta: la crisis energética pone en peligro nuestra política exterior en todos sus aspectos ; debilita
5 minutos económica y militarmente a las democracias industrializadas, frustra la esperanza de progreso de la mayoría
de las naciones nuevas.
EVALUACION Investiga y explica con interés las causas y consecuencias de la caída del bloque socialista y el fin de la guerra
fría como marco del nuevo orden político mundial
TAREA: Investigar las victorias comunistas en Vietnam, Camboya, Nicaragua, Etiopía, Angola y Mozambique Causas,
Consecuencias y resultados para Estados Unidos.
OBSERVACIONES:
Imprsos hasta aqui

UNIDAD N° 3
INICIO La crisis energética tiene implicaciones de largo alcance para la vida diaria y para alguno de nuestros más
5 minutos apreciados valores
DESARROLLO
35 minutos En la Cumbre de Malta, en 1989, pocos meses después de la caída del muro de Berlín, el presidente
estadounidense George Bush y el presidente Gorbachov, de la Unión Soviética, pusieron fin a las Tensiones
entre ambas naciones. En 1990 se firmó la Carta de París, que regulaba las relaciones internacionales después
de la Guerra Fría. También se firmó el Tratado sobre Fuerzas Convencionales en Europa, con el cual se
establecía la reducción de tropas en Europa de parte de ambas potencias.
Posteriormente desapareció el Tratado de Varsovia, y la OTAN quedó como única alianza militar del mundo. Se
firmaron los tratados START I y II para la reducción de armas estratégicas, con lo que se logró una importante
disminución de armas nucleares de parte de las dos potencias.
Elabore un resumen de las paginas 253 y 255
CIERRE
5 minutos Que opinas sobre las transformaciones económicas derivada del fin de la guerra fría
TAREA: Investigar las victorias comunistas en Vietnam, Camboya, Nicaragua, Etiopía, Angola y Mozambique , la guerra del golfo
pérsico y el conflicto árabe – israelí Causas, Consecuencias y resultados para Estados Unidos y el mundo.
OBSERVACIONES:
MATERIA: E. Sociales GRADO: 1° Año TIEMPO:45minutos CLASE N° 11-12 FECHA:

UNIDAD N° 3
5 minutos Que consecuencias trae la guerra de Vietnam en nuestro país
DESARROLLO
35 minutos Las alumnas realizaran una exposición de las guerras de Vietnam. Camboya, Nicaragua, Etiopía, Angola ,el
golfo pérsico y, el conflicto y proceso de paz árabe – israelí y Mozambique las Causas, Las Consecuencias y los
resultados para Estados Unidos.
( 15% de la actividad cotidiana )
CIERRE Puesta en común. Las guerras son un medio para que los gobernantes llevados por su ambición destruyan a los
5 minutos países pobres.
TAREA: Investigue que es la perestroika ,En que consistió cada una de la reformas de la Perestroika y el Glasnost
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS 3.5 Intercambia puntos de vista sobre las ideologías y nuevos conflictos políticos económicos,
culturales, étnicos y globales surgidos después de la Guerra Fría, demostrando respeto por los demás y desaprobación por salidas
bélicas a los conflictos
Ideologías y nuevos conflictos Análisis y discusión sobre las ideologías y Desaprobación de alternativas
globales políticos, económicos, nuevos conflictos políticos económicos, bélicas ante los conflictos
Culturales, étnicos y globales Culturales, étnicos y globales surgidos
después de la Guerra Fría. después de la Guerra Fría.
INICIO El desarrollo tecnológico alcanzado en nuestros días como internet, la telefonía móvil, la televisión y las
5 minutos Comunicaciones digitales tuvieron su origen en este periodo. Internet surgió precisamente para mejorar las
comunicaciones en la milicia, proviene de la red de prueba ARPANET, que partió de la interconexión de
Cuatro universidades de Estados Unidos en 1969.
Cual es el uso del desarrollo tecnológico en la actualidad para fines pacíficos
DESARROLLO
35 minutos Las alumnas realizarán la siguiente Guía de trabajo pagina 257-259
1. Como se define el choque de civilizaciones
2. Que e s una civilización
3. Nombre las religiones que podrían entrar en conflicto cultural
4. Explique porque los conflictos entre civilizaciones es inevitable
5. Escriba ejemplos d e civilizaciones fracturadas internamente
6. Nombre ejemplos de alianzas entre civilizaciones para mejorar sus relaciones
7. Cite los países que están fuera de la unión europea
8. Cuales y porque algunos países están fuera del comunidad Europea
9. Porque el caso de Turquía como candidato causa un debate
10. Como son las relaciones entre Japón y EEUU
CIERRE
5 minutos La finalidad del movimiento de los países no alineados era mantenerse neutral ante los avances de las
superpotencias. De los países de Centroamérica, Costa Rica y El Salvador no pertenecen
a este movimiento. ¿Que opinas sobre esta decisión ?
EVALUACION Intercambia puntos de vista sobre las ideologías y nuevos conflictos políticos económicos, culturales, étnicos y
globales surgidos después de la Guerra Fría, demostrando respeto por los demás y desaprobación por salidas
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS 3.5 Intercambia puntos de vista sobre las ideologías y nuevos conflictos políticos económicos,
culturales, étnicos y globales surgidos después de la Guerra Fría, demostrando respeto por los demás y desaprobación por salidas
Ideologías y nuevos conflictos Análisis y discusión sobre las ideologías y Desaprobación de alternativas
globales políticos, económicos, nuevos conflictos políticos económicos, bélicas ante los conflictos
Culturales, étnicos y globales Culturales, étnicos y globales surgidos
después de la Guerra Fría. después de la Guerra Fría.
INICIO
5 minutos ¿Que es el terrorismo y como afecta a los países ?
Retroalimentación del a clase anterior
DESARROLLO
35 minutos El siglo XXI se inició con los ataques del 11 de septiembre de 2001 a las Torres Gemelas en Nueva York, el
Pentágono en Washington DC. Los atentados se atribuyeron a la organización islámica Al- Qaeda y a su líder
Osama Bin Laden. La administración Bush llamó a la guerra contra el terrorismo, dirigida a desarticular la
organización responsable de los ataques a las Torres Gemelas, y un mes después EE.UU. invadió Afganistán
acusándolo de ocultar a Bin Laden. En 2003, EE.UU. invadió a Irak atribuyéndole relaciones entre Saddam
Hussein y la organización Al Qaeda. El 11 de marzo de 2004, Madrid sufrió ataques en su sistema de trenes. El
7 de julio de 2005, en Londres, unas explosiones atribuidas a Al Qaeda paralizaron el sistema ferroviario de
transporte público
Las alumnas harán un resumen del terrorismo y la guerra preventiva y la persistencia del conflicto norte- .sur
CIERRE Cual es tu opinión acerca de las salidas bélicas a los conflictos

5 minutos
EVALUACION Intercambia puntos de vista sobre las ideologías y nuevos conflictos políticos económicos, culturales, étnicos y
globales surgidos después de la Guerra Fría, demostrando respeto por los demás y desaprobación por salidas
TAREA: desarrollar las actividades d e la pagina 264
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS 3.6 Emite opiniones con autonomía y responsabilidad sobre los movimientos y programas sociales y
analiza las teorías que los fundamentan y las situaciones específicas a las que pretenden dar respuesta
Los nuevos movimientos y sociales Evaluación de los nuevos movimientos y Emisión responsable de las opiniones
sus fundamentos: teorías de programas sociales y sus fundamentos personales sobre el surgimiento de nuevas
emancipación, teorías de teóricos: teorías de emancipación, teorías formas de pensamiento social.
subjetividad, Teorías de la nueva de subjetividad, teorías de la nueva
democracia, entre otras. Nuevos democracia, entre otras
programas sociales en Europa y
América Latina.
INICIO ¿cuáles son tus derechos sociales e individuales

Que influencia tiene la modernidad en el desarrollo de un país
DESARROLLO Nuevos movimientos

35 minutos Los nuevos movimientos sociales tienen una estructura descentralizada. Su modo de actuar se basa en la
reivindicación de un solo objetivo, actuar en forma colectiva para contrarrestar el abuso del poder económico
y político. Sus ideas se conjugan con los viejos movimientos sociales, construyen nuevas identidades sociales,
económicas y políticas, las cuales entran en conflicto con las normas y valores existentes. En América Latina, el
sandinismo y los movimientos surgidos en Brasil, Perú, Venezuela, Bolivia y Ecuador aparecen como populares
Lectura el párrafo anterior y resuelve.
• Describe cuál es la estructura que tienen los nuevos movimientos sociales.
• Redacta el objetivo central de los nuevos movimientos sociales.
• Escribe el nombre de los países latinoamericanos donde han surgido movimientos populares y una reseña de sus efectos.
Las alumnas elaborararán un resumen d e la pagina 266-268
CIERRE
5 minutos Solicitar alas alumnas para que expresen el análisis del párrafo
EVALUACION Emite opiniones con autonomía y responsabilidad sobre los movimientos y programas sociales y analiza las
teorías que los fundamentan y las situaciones específicas a las que pretenden dar respuesta
TAREA: Investiga y describe los tipos de movimientos populares surgidos en El Salvador
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Los nuevos movimientos y sociales Evaluación de los nuevos movimientos y Emisión responsable de las opiniones
sus fundamentos: teorías de programas sociales y sus fundamentos personales sobre el surgimiento de nuevas
emancipación, teorías de teóricos: teorías de emancipación, teorías formas de pensamiento social.
subjetividad, Teorías de la nueva de subjetividad, teorías de la nueva
democracia, entre otras. Nuevos democracia, entre otras
programas sociales en Europa y
América Latina.
5 minutos Cuales son las tesis en que se basan los nuevos movimientos sociales
DESARROLLO la teoría de la emancipación, que surgió en la década de 1960. Esta se propone combatir los excesos
35 minutos de la modernidad a través de una nueva relación entre la subjetividad, la ciudadanía y la emancipación, de la
que surgen nuevas teorías.
Teoría de la subjetividad: puede referirse al sujeto o al conocimiento. En el campo del sujeto, se refiere a la
acción y representación de los sujetos, condicionados a circunstancias históricas, políticas, culturales.
La subjetividad se concibe como la capacidad de interacción, intencionalidad, negociación, también como
capacidad para pensar.
Teoría de la nueva democracia: se refiere a lograr la liberación nacional, impedida por el gobierno capitalista.
Se opta por el socialismo a través de una coalición de clases que luchan contra el antiguo gobierno, unidos bajo
la clase trabajadora y su partido comunista. Se considera como una etapa para llegar al socialismo, pasando
por la dictadura del proletariado y finalmente al comunismo.
Teoría del conflicto: desarrollada a partir de la década de 1950, en la cual el conflicto social es una lucha por el
poder y los recursos, los rivales se deben neutralizar, dañar o eliminar.
Teoría de la revolución social: entendiéndose a la doctrina marxista como la revolución social de la clase
obrera. Muchos de estos nuevos movimientos se pueden representar a través de los grupos feministas, o
ecologistas, en protesta de la contaminación ambiental, movimientos de jóvenes y movimientos
antiglobalización en protección de las economías locales.
Las alumnas leerán las paginas 269-271 y elegirán un movimiento social actual al cual le confirmaran las
características que deben tener
CIERRE
5 minutos Presentar al grupo la actividad realizada
TAREA:
OBSERVACIONES:

MATERIA: E. Sociales GRADO: 1° TIEMPO:45minutos CLASE N° 17 - 18 FECHA:
Año UNIDAD N° 3
Nuevos programas sociales en Evaluación de los nuevos movimientos y Emisión responsable de las opiniones
Europa y América Latina. programas sociales y sus fundamentos personales sobre el surgimiento de nuevas
teóricos: teorías de emancipación, teorías formas de pensamiento social.
de subjetividad, teorías de la nueva
democracia, entre otras
5 minutos Que rol tienen las ONGS en nuestro país
Uno de los problemas de América Latina es la pobreza, parte de su población vive en esas condiciones. Para
erradicarla se han implementado programas sociales, y en salud, se han diseñado programas para la lucha
DESARROLLO contra el sida. Otra de las preocupaciones es la educación, para ello se han diseñado mejoras en sus
35 minutos programas, así como para la lucha contra el desempleo, garantizándoles igualdad de oportunidades y
seguridad social. En Europa se están implementando mejoras en los programas de educación y lucha contra el
desempleo. Contra la pobreza se han creado “redes de salvamento”; además de mejoras en las condiciones
de vida y trabajo, se han desarrollado acciones sociales destinadas a grupos específicos como discapacitados y
adultos mayores, igualdad de género, lucha contra la discriminación. En cuanto a la cooperación científica
entre Europa y América Latina se refiere a asistencia técnica, entrenamiento local de personal en esta
área, apoyo al desarrollo de instituciones específicas, asociación entre instituciones, facilitar la obtención de
préstamos bancarios al Estado, elaborar convenios entre instituciones, realizar investigaciones por contrato y
establecer los acuerdos necesarios para llevar a cabo investigación conjunta.
Actividad 1
Círculo vicioso de la pobreza
Problemas
Nutricionales
Analfabetismo Falta de recursos
trabajos poco
remunerados
Cómo podría romperse el círculo de la pobreza? Extrae tus conclusiones.

 ¿Qué grupos son más vulnerables a la pobreza? Ejemplifícalo con lo que has observado en tu medio.
 Como se puede salir de este circulo vicioso
Actividad 2
Redacta un ensayo que refleje tu valoración acerca de la situación de pobreza en El Salvador•
CIERRE
5 minutos Opina : Cual es tu opinión acecha de los movimientos feministas en El Salvador
TAREA: Investiga en instituciones del Estado o por internet: ¿cuáles son los organismos de cooperación europea que ayudan en
el país? Identifica cuál es el rol de los organismos, el tiempo de ayuda, a qué sectores, grupos o comunidades benefician con esta
cooperación y qué tipo de ayuda proporcionan .
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Nuevos programas sociales en Evaluación de los nuevos movimientos y Emisión responsable de las opiniones
Europa y América Latina. programas sociales y sus fundamentos personales sobre el surgimiento de nuevas
teóricos: teorías de emancipación, teorías formas de pensamiento social.
de subjetividad, teorías de la nueva
democracia, entre otras
5 minutos Uno de los principales problemas ocupacionales de los jóvenes en América Latina es el de su precoz inserción
en el ámbito laboral, al verse obligados a abandonar su educación para trabajar y poder así contribuir a la
economía familiar
Declaración del milenio

En el año 2000, 189 países del mundo firmaron la Declaración del Milenio, en ella se comprometían a que para
DESARROLLO el año 2015 cumplirían con ocho objetivos: erradicar la pobreza extrema y el hambre, conseguir la educación
35 minutos universal primaria, promover la igualdad de genero, reducir la mortalidad infantil, incrementa a salud
maternal, combatir e l VIH/sida y otras enfermedades endémicas, asegurar la sostenibilidad medioambiental y
forjar la colaboración mundial para el desarrollo. se han logrado avances en todos los objetivos, aunque no en
todos los países. El aumento en el precio de los combustibles y en los alimentos hacen necesarios que se
tomen nuevas medidas para poder cumplir las metas
De acuerdo con las estadísticas, 4 de 10 jóvenes entre 15 y 24 años enfrentan problemas de empleo o
subempleo, lo que representa aproximadamente 40 millones de personas; 2 de cada 20 no estudian ni
trabajan, representando 22 millones de personas desempleadas
Las alumnas en equipos discutirán las características del subempleo y del empleo informal.
¿Qué ingresos promedio obtienen las personas que se encuentran en estos sectores de la economía?
Analiza las condiciones socioeconómicas de muchas familias que viven en extrema pobreza. Determina causas
y efectos de esa marginación social
CIERRE
5 minutos Opina. Cual es tu opinión acerca de los niños que trabajan
TAREA: Consulta otras fuentes bibliográficas e investiga las estadísticas sobre la pobreza y la extrema pobreza en los países de
América Latina y en El Salvador. Construye gráficas con las estadísticas investigadas
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS 3.7 Sistematiza y comenta críticamente información sobre los fenómenos culturales de la
globalización, hibridación y transnacionalización de la cultura, analizando sus efectos en la sociedad salvadoreña
con criticidad
Los fenómenos culturales: la Investigación y análisis sobre la Criticidad al analizar fenómenos culturales.
globalización, hibridación y globalización, la hibridación y la
transnacionalización de la cultura. transnacionalización cultural mundial
INICIO Que es la cultura?

Enumere los elementos culturales del país que se han extinguido o se encuentran en peligro de desaparecer
La cultura es el conjunto de todas las formas y expresiones de una sociedad determinada. Como tal incluye
costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales,
DESARROLLO normas de comportamiento y sistemas de creencias. Entre sus características están: es compartida, no tiene
35 minutos fronteras, se modifica, interactúa con otras, es dinámica. Los conflictos sociales, el desarrollo de nuevas
tecnologías y las relaciones con otras sociedades son elementos que generan este cambio, promoviendo
nuevos modelos culturales. Las transformaciones sociales generan cambios ideológicos, en especial con el
intercambio de ideas entre sociedades. Cuando esto se impone a una sociedad, se le llama aculturación.
Cuando se da la pérdida de características culturales propias por sustituirlas por ajenas se lama des
culturización, y cuando el individuo cambia su forma de ser, se le conoce como transculturación.
El desarrollo tecnológico que han alcanzado las telecomunicaciones, y el intercambio rápido y casi inmediato
que se ha conseguido en la era de la globalización han propiciado las transformaciones sociales
Las alumnas elabore un resumen de las paginas 272 – 274 del libro de texto
CIERRE Comenta : la influencia del cine en la creación de prototipos

5 minutos
EVALUACION Reflexiona sobre el rol de los MCS en la globalización de la cultura y sus efectos en la sociedad salvadoreña
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS 3.7 Sistematiza y comenta críticamente información sobre los fenómenos culturales de la
globalización, hibridación y transnacionalización de la cultura, analizando sus efectos en la sociedad salvadoreña
con criticidad

5 minutos La cultura de masas es producto de las sociedades de consumo, crea ilusiones, sueños, ideas a través de la
manipulación de la publicidad dirigida a la población
Las empresas manipulan las necesidades de la población y se crean nuevas necesidades en beneficio del
mercado. Recurren a la propaganda en los diferentes medios de comunicación como la televisión, radio,
prensa escrita, entre otros, para estereotipar símbolos. Los fenómenos culturales de masas son posibles por el
DESARROLLO desarrollo de las comunicaciones. Afectan áreas de la vida y la sociedad como la moda, la música, el diseño, el
35 minutos deporte y el cine. Ocurren en cualquier tiempo y lugar, representan valores que influyen en la sociedad y en
sus instituciones los íconos culturales pueden ser imágenes, símbolos, objetos, personas, y otros relacionados
con el concepto de alto grado cultural. Se caracterizan por la pérdida de conciencia individual y se identifican
con los grupos. La cultura de masas se opone a la cultura dominante, por ejemplo, los jóvenes a quienes les
gusta el rock se identifican con una forma de vestir rechazada por la cultura dominante
Formar círculos d e lectura , leer las paginas 275 - 278 y realizar los numerales ,3,4,5 de la pagina 279
CIERRE Opina : el mundial 2014 es un símbolo de la globalización cultural , Porque?

5 minutos
Identifica la influencia que tienen los fenómenos culturales de masa en la vida cotidiana de las personas
EVALUACION
TAREA: desarrollar los numerales 1, 6,7,9 de la pagina 279
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS 3.7 Sistematiza y hibridación y transnacionalización de la cultura, analizando sus efectos en la
sociedad salvadoreña con criticidad

5 minutos La música se ha convertido en un fenómeno de masas internacional en la juventud. Sus conciertos mueven a
miles de personas, sus discos se venden por millares, lo que la vuelve enormemente lucrativa
La radio, el teléfono, la televisión, el internet como medio de comunicación global instantánea, el

procesamiento y almacenamiento ilimitado de datos y el perfeccionamiento de equipos más integrados y
eficientes favorecen la creación de nuevos servicios
DESARROLLO La globalización también afecta las comunicaciones, las integra mundialmente. Con esto ha sido posible formar
35 minutos una cultura global y expandir la sociedad de consumo, así como el nacimiento de las geo finanzas y otros
sectores económicos. Todos estos cambios hacen que la construcción de identidades personales sea más
compleja y regulada por los medios de comunicación
Las alumnas socializaran los numerales de la tarea
Analiza y explica el beneficio del uso de internet como medio de investigación, en la solución de tareas y en la
CIERRE formación académica de la juventud actual
5 minutos
comenta críticamente información sobre los fenómenos culturales de la globalización,
EVALUACION
TAREA Investiga la historia de las computadoras, así como las ventajas y desventajas del uso de internet.
Explica cómo estos avances tecnológicos cambiaron la vida diaria de las personas
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS:3.8 Identifica causas y explica cambios culturales en El Salvador valorando aspectos que de la identidad
salvadoreña permanecen
Los fenómenos culturales: la Identificación y análisis de las distintas Valoración de los aspectos culturales que
globalización, hibridación y causas que explican los cambios culturales fortalecen la identidad salvadoreña
transnacionalización de la cultura. que vive El Salvador en la época actual.

5 minutos Sociedad de consumo: es el tipo de sociedad industrial capitalista que se caracteriza por el consumo masivo de
bienes y servicios
La transnacionalización de la cultura
La gran expansión propagandística y publicitaria ha permitido y facilitado a transnacionalización de la cultura.
Esta se ha producido a través de dos caminos diferentes:
DESARROLLO • Medios de comunicación: se convierten en los elementos de dominación ideológica y cultural. El cine tiene
35 minutos gran capacidad de crear ilusiones. La industria estadounidense es la más influyente, y sus
propuestas de proyectos y estilos de vida estereotipados se imitan. Se copia también a los actores y actrices,
jugadores de distintos deportes y a los y las cantantes difundidos por la televisión, pues son ellos y ellas
quienes sí viven en ese mundo.
• Comercio internacional: la publicidad utilizada para la distribución y venta de productos se transforma en
una forma de penetración cultural, pues tiene implícito lo ideológico, político y cultural. Lo que se vende es un
estilo de vida; con la propaganda se crea la demanda de bienes y servicios que satisfacen necesidades creadas.
La transnacionalización ha alcanzado niveles mundiales, hay intercambio cultural y étnico, se ha iniciado un
proceso de creación de un folclor planetario, en donde se integran o sintetizan los originales, llevando a un
estilo de vida igual al de las sociedades de consumo.
Detrás de las cámaras
Desde sus orígenes, el cine ha actuado siempre como un generador de actitudes y estilos de vida; como un
espejo en el que nos miramos para decidir nuestros modelos y nuestras pautas de comportamiento. Por eso,
las películas influyen en forma notable en nuestra percepción de la realidad. La juventud, en especial, se
identifica con estas producciones de la industria cinematográfica estadounidense, y trata de imitar a sus
actores
CIERRE
5 minutos Explica la influencia del cine estadounidense en la cultura latinoamericana.
Enumera los cambios culturales en El Salvador valorando aspectos que de la identidad salvadoreña se
EVALUACION mantienen
TAREA
OBSERVACIONES
UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS:3.8 Identifica causas y explica cambios culturales en El Salvador valorando aspectos que de la identidad
salvadoreña permanecen
Los fenómenos culturales: la Identificación y análisis de las distintas Valoración de los aspectos culturales que
globalización, hibridación y causas que explican los cambios culturales fortalecen la identidad salvadoreña
transnacionalización de la cultura. que vive El Salvador en la época actual.

5 minutos Un ejemplo de la hibridación cultural que se presenta en nuestro país es la decoración gravitara que se realiza
en varios puntos de la capital.
La hibridación
DESARROLLO La hibridación cultural puede referirse al fenómeno de migración humana y al estado del individuo marginal.
35 minutos Se define como "híbrido cultural" el tipo de personalidad que caracteriza al "hombre marginal," o sea, al
inmigrante que debe encontrar su lugar en una nueva sociedad. Este migrante debe vivir y compartir
íntimamente tradiciones de diferentes sociedades; su conflicto es de "orden mental", entre las tradiciones de
su lugar de procedencia y la incorporación de nuevas pautas culturales. Podemos decir entonces que la
hibridación cultural ocurre cuando las personas mezclan arte, comunicación de masas y cultura popular en una
nueva forma que les permita expresar su identidad personal y cultural, que son distintas de las existentes,
vincula lo popular o folclórico con lo masivo. La definición de culturas híbridas abarca una gama mucho más
amplia de productos culturales, que incluyen la literatura, las religiones populares, la música popular, el teatro
popular, el fútbol y la novela. Otra definición de hibridación establece un principio de “negociación simbólica”
a partir del cual se reelaboran pactos de comprensión colectiva que integran los procesos de transformación
social.
Nuestra cultura salvadoreña está adoptando ritos urbanos ajenos en una hibridación de una nueva generación
de “artistas” nacionales, expuestos a diferentes olas y tendencias artísticas mundiales. El grafiti es uno de los
cuatro elementos básicos de la cultura hip hop, que no es nuestra .
las alumnas contestaran lo siguiente
Explica por qué los grafitis se consideran como una forma de hibridación cultural en El Salvador.
Escribe a qué se refiere el autor con el termino “artistas” a los y las jóvenes que pintan los grafitis
CIERRE Comenta : Puede decirse que los grafitis son considerados arte aunque sean realizados por grupos
5 minutos delincuenciales ,porque ?
Identifica y relaciona el arte con los cambios culturales que vive nuestra sociedad
EVALUACION
TAREA: Investiga otros tipos de hibridación que se observan en la sociedad salvadoreña
OBSERVACIONES
MATERIA: E. Sociales GRADO:1° Año TIEMPO:45minutos CLASE N° 26 FECHA:
UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS:3.9 Compara y discute dentro del marco económico mundial procesos de globalización
descentralización y privatización
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: La pobreza es una situación desagradable ante los ojos de dios , los s eres humanos llevados por la
ambición hacemos que esta sea permanente ya que los recursos son utilizados en beneficio personal por la mayoría de los malos
gobernantes
Globalización y modernización Comparación y discusión de la Muestra apertura para discutir las distintas
en el ámbito económico mundial. modernización, globalización, concepciones en el marco económico
Descentralización y privatización en el Mundial.
marco económico mundial
INICIO Que es la globalización económica?
¿Cuál es la importancia de internet? ¿Toda la información que se encuentra en internet es buena? ¿A qué se le
llama brecha digital?
DESARROLLO La globalización es la integración de las economías nacionales, en una única economía de mercado mundial,
35 minutos proceso en el cual las empresas dependen una de otra sin importar su ubicación.
En lo económico, permite a las empresas utilizar la tecnología para hacer los procesos de producción más
eficientes. Pueden, por ejemplo, descentralizar sus procesos y hacer sus productos en diferentes partes
del mundo y luego solo ensamblarlas. Ese es el caso de muchas compañías automotrices.
En lo cultural, trae consigo la pérdida de la cultura e identidad nacional; en lo político, el decaimiento del
nacionalismo y auge del internacionalismo, y la llegada de élites empresariales internacionales a países pobres.
A mediados de la década de 1990 surgió la “nueva economía” liderada por EE.UU., Japón y la Unión Europea, la
cual está basada en el desarrollo tecnológico de las telecomunicaciones y la biotecnología.
Gracias a los avances en las comunicaciones, con el uso de computadoras, satélites y fibra óptica, fue posible
realizar un mayor número de transacciones financieras, los flujos financieros en algunas de las economías de
los países desarrollados superan el PIB de estas naciones. Esto ha permitido que las multinacionales se
transnacionalicen y operen a nivel mundial, ya que con los avances en las telecomunicaciones es posible
comunicarse en tiempo real, a pesar de estar separados por grandes distancias, y desplazarse rápidamente a
otros mercados,
Las alumnas elaboraran elaborarán un resumen de las paginas 280-282
CIERRE Por qué crees que se considera una ventaja competitiva brindar los servicios de las empresas a través de
5 minutos la web
Reconoce el objetivo e impacto de la globalización en las economías mundiales
EVALUACION
TAREA:
OBSERVACIONES

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS:3.9 Compara y discute dentro del marco económico mundial procesos de globalización
descentralización y privatización
gobernantes
INICIO La privatización es el proceso mediante el cual los bienes y servicios del sector público o gubernamental son
5 minutos transferidos al sector privado o empresarial
Retroalimentación d e la clase anterior
DESARROLLO La globalización ha permitido que todo se conozca y que las noticias se sepan con prontitud. La tecnología de
35 minutos las comunicaciones ha hecho que el planeta se vuelva más complejo y se haya interconectado.
En nuestro país, la dolarización contribuyó a la globalización, con ello, se abrió la puerta para los grandes
empresarios y comercializadores, que han podido accesar a nuevos proveedores con precios más bajos, en
especial del suroeste asiático, lo que les permite comprar barato para vender barato. Han comprado
franquicias o se han asociado a grandes empresas extranjeras, se han reducido algunos impuestos de
importación, se ha mejorado el acceso a nuevos mercados, en especial para los comerciantes. Para los
fabricantes, como la maquila de ropa, la producción se ha incrementado al abrir nuevos mercados en el
extranjero. Los avances en sistemas informáticos han hecho que la toma de decisiones sea más rápida y
eficiente. Internet y la televisión por cable han influido en la cultura. Se firmaron Tratados de Libre Comercio
con EE.UU., México, Canadá, Taiwán, Colombia, Chile y Panamá. El sistema financiero se ha visto favorecido
por la globalización; la mayoría de la banca ha sido comprada por bancos extranjeros. Se inició una serie de
proyectos como el de electrificación con el Sistema de Interconexión Eléctrica para los países de
Centroamérica ( SIEPAC) que proveerá del servicio eléctrico a los países centroamericanos y Panamá.
CIERRE Describe los sectores de la población que se verían más afectados por la privatización del agua.
5 minutos ¿Cuáles son los servicios públicos que están privatizados?
Compara dentro del marco económico mundial procesos de globalización descentralización y privatización en
EVALUACION nuestro país con otras naciones
TAREA:
OBSERVACIONES : Fin de unidad 3

UNIDAD N°3
INDICADORES DE LOGROS:3.7 , 3.8

gobernantes
INICIO Laboratorio corto
5 minutos Capitulo 25 y 26
DESARROLLO 1. A que se le llama choque de civilizaciones

35 minutos 2. Cual es el objetivo del terrorismo global
3. En que consiste la guerra preventiva
4. Cual seria el mayor triunfo del terrorismo global
5. Cuales son las tres razonar para refutar que el fin del tercer mundo llegara
6. Cual es la finalidad d e los nuevos movimientos sociales
7. Cual es la estructura organizacional de los nuevos movimientos sociales
8. Nombre un logro potencial de un movimiento social nuevo
9. Explique porque las clases populares integran los movimientos sociales en los países pobres
10. Cite los beneficios generados por los movimientos sociales en nuestro país
CIERRE Recopilación de la prueba y socialización de respuestas

5 minutos
Compara dentro del marco económico mundial procesos de globalización descentralización y privatización en
EVALUACION nuestro país con otras naciones
TAREA:
OBSERVACIONES iMPRRESOS HASTA AQUIIIII junio 2016

UNIDAD N° 3
Indicador de logros 3.7 Indaga y comenta críticamente los sistemas de producción en serie y la tecnología informática explicando
sus consecuencias socioeconómicas
Transición de sistemas de Indagación de los sistemas de producción Criticidad ante las consecuencias
producción en serie a la tecnología en serie y transición a la tecnología Socioeconómicas de la producción en serie y
Informática. informática y análisis de sus consecuencias la tecnología informática
socioeconómicas
INICIO Se puede comprar en línea, cuidar a los hijos que están en la casa, ordeñar la vaca y preparar un alimento
5 minutos simultáneamente con solo pulsar las teclas de un ordenador. Ejemplo, la producción de vehículos se lleva a
cabo mediante procesos robotizados que involucran ordenadores
¿Que productos en nuestro país son fabricados en serie ?
DESARROLLO La producción en serie ha cambiado notablemente con la tecnología. La elaboración del vidrio, hace 60 años,
35minutos requería de 25 personas como mínimo para seleccionar, quemar, procesar, pulir, limpiar y empacar. Todo el
proceso, actualmente, lo realiza una persona que atienda la máquina. De esta manera, el trabajo que requería
de la participación de 100 obreros, se realiza en menor tiempo y se obtiene mejor calidad. Al sector
multinacional le ha favorecido la tecnología. Han aumentado
su producción; expandieron sus mercados y han aumentando sus ganancias. Sin embargo, para los obreros ha
significado una reducción de la oferta de empleos y los obliga a buscar nuevos nichos de trabajo. Actualmente,
la producción en serie ha sufrido muchos cambios. Hace algún tiempo, el personal seleccionaba o
confeccionaba determinados elementos de un producto en la banda plástica. En la actualidad, las
computadoras y los sistemas automatizados dominan todas estas áreas.
Esto también está sucediendo en actividades que jamás podía pensarse, como la agricultura, la ganadería, la
avicultura, el procesamiento de alimentos, los negocios y el comercio, etcétera.
Elaborara un resumen de la pág. 156. 158
CIERRE Las maquilas en nuestro país usan tecnología de punta

5 minutos
EVALUACION Indaga y comenta críticamente los sistemas de producción en serie y la tecnología informática explicando sus
5 minutos consecuencias socioeconómicas
TAREA : Desarrollar los numerales 1 y 3 de la actividad pagina 162
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros 3.8 Emite juicios de valor con criticidad sobre la contribución de las nuevas tecnologías para erradicar la
pobreza en el país y formula propuestas sobre el tema a partir del análisis de la realidad socioeconómica del país
Las nuevas tecnologías y la Evaluación y formulación de propuestas Criticidad e interés por las nuevas
Erradicación de la pobreza. sobre la contribución de las nuevas a la tecnologías
erradicación de la pobreza, a partir del
análisis de la realidad socioeconómica
del país.
INICIO El uso de la tecnología a nivel global puede erradicar la pobreza en los países subdesarrolladas
Una gran parte de la economía internacional se relaciona con el proceso globalizador y la creciente
DESARROLLO comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo, unificando mercados, sociedades y
35minutos culturas, mediante transformaciones sociales, económicas y políticas que les confieren carácter global. Los
modos de producción y los movimientos de capital, hoy, se entienden a escala planetaria, mientras los
gobiernos pierden atribuciones ante lo que se ha denominado la sociedad en red. Algunas de las características
que se observan en este nuevo mundo global son:
• El desarrollo tecnológico, especialmente de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).
• Fácil acceso a contar con una computara en el hogar. Por ello, la brecha digital es menor cada día,
considerando el acceso a celulares en países donde ni la telefonía domiciliaria era concebida. Otros elementos
de la brecha digital son el acceso a la educación en línea
Las alumnas formaran círculos de lectura y leerán el apartado las nuevas tecnologías y la erradicación de la
pobreza El desarrollo de la medicina y la biología el uso ético de la ciencia y la tecnología y desarrollaran los
numerales 2 y 4 de la actividad pagina 162
CIERRE Reflexiona: La inversión en tecnología puede ayudar a la erradicación de la pobreza. Sin embargo, debe
5 minutos cuidarse de que la tecnología misma no se convierta en generadora de esa problemática, porque los países
tecnológicamente desarrollados podrían utilizarla como herramienta de dominio global
EVALUACION Emite juicios de valor con criticidad sobre la contribución de las nuevas tecnologías para erradicar la pobreza
5 minutos en el país y formula propuestas sobre el tema a partir del análisis de la realidad socioeconómica del país
TAREA :
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros 3.8 Emite juicios de valor con criticidad sobre la contribución de las nuevas tecnologías para erradicar la
pobreza en el país y formula propuestas sobre el tema a partir del análisis de la realidad socioeconómica del país.
Las nuevas tecnologías y la Evaluación y formulación de propuestas Criticidad e interés por las nuevas
Erradicación de la pobreza. sobre la contribución de las nuevas a la tecnologías
erradicación de la pobreza,
INICIO El uso de la tecnología a nivel global puede erradicar la pobreza en los países subdesarrolladas
Las alumnas desarrollaran las siguientes actividades
DESARROLLO  Cuando los países inician un rápido y constante desarrollo, optan por pedir o construir un satélite y
35minutos ponerlo en órbita. En la actualidad, hay un aproximado de 4,000; algunos siguen el movimiento de la
Tierra y otros son estacionarios. Los medios de comunicación se disputan las primicias noticiosas y el
satélite les facilita la oportunidad. Otros satélites cumplen funciones de enlace telefónico, algunos
monitorean el clima, la capa de ozono, el calentamiento global, etcétera. Todo ello para evitar que el
planeta sufra más daños y perdure para facilitar la existencia humana.
Explica el papel que juegan los satélites en los avances tecnológicos de los países.
• Redacta un breve ensayo acerca de los beneficios de la nanotecnología en la sociedad.
• Explica la importancia de la biotecnología en El Salvador.
 Las naciones del mundo debaten acerca de cómo minimizar la brecha digital entre sus poblaciones.
Las estadísticas del año 2006 reflejaban que las personas que tenían acceso a internet se distribuían
así: América del Norte: 68%; Europa: 31%; Latinoamérica: 10.4%; Asia: 7.1%; Medio Oriente: 5.6%;
África: 1.4%E
Explica cuál es la importancia de la informática en El Salvador.
• Identifica, de acuerdo con los datos de los cibernautas en el mundo, cuáles son los retos que tiene
Latinoamérica para aumentar esa cifra.
• Describe por qué las sociedades deben fortalecer la educación para facilitar a más estudiantes el acceso al
ciberespacio.
• Define por qué se dice que el acceso a internet dejará fuera grandes grupos sociales no escolarizado
PRUEBA EVALUADA
CIERRE Socializar las respuestas de la a actividad
5 minutos
EVALUACION Emite juicios de valor con criticidad sobre la contribución de las nuevas tecnologías para erradicar la pobreza
5 minutos en el país y formula propuestas sobre el tema a partir del análisis de la realidad socioeconómica del país
Tarea: Traer la prueba contestada para el refuerzo PAES
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros : Observar el interés y esfuerzo de cada alumna por responder de forma correcta la prueba

Refuerzo PAES
INICIO
5 minutos
DESARROLLO Las alumnas intercambiaran las pruebas o copias estas fueron proporcionadas con anticipación
35minutos Se ira desarrollando cada una de las preguntas de la guía y reforzando en áreas donde existan vacios
Cada alumna tendrá la oportunidad de discutir y argumentar sobre las respuestas que sean sujetas de
complejidad.
Esta prueba deberá ser archivada con las anteriores
CIERRE Socializar las respuestas de la actividad

5 minutos
EVALUACION Observar el empeño y esfuerzo de cada alumna por responder de forma correcta la prueba
5 minutos
TAREA : investigar la biografía de Abraham Lincoln
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros : 3.9 Emite juicios de valor sobre las causas y consecuencias de la pobreza a partir de indicadores de
desarrollo humano demostrando actitud solidaria y respetuosa por la población afectada por la pobreza.
El desafío social de erradicar Aplicación de indicadores de desarrollo Solidaridad y respeto por la población
la pobreza: Indicadores de humano para explicar los desafíos para afectada por la pobreza.
desarrollo humano. erradicar la pobreza en el país.
INICIO Abraham Lincoln, de la pobreza a la presidencia de los estados unidos. fue el décimo sexto presidente
5 minutos y luchó contra la esclavitud.
puede un país como el nuestro Salir de la pobreza
DESARROLLO La pobreza es un indicador de la desigualdad. Divide a las personasen clases, con lo cual afecta especialmente
35minutos a madres solteras, campesinos, obreros y artesanos. La pobreza también propicia el trato desigual entre los
países desarrollados y los que están en vías de desarrollo. Se observa la acumulación de riqueza en unos y la
pobreza en los otros. Entre las zonas más pobres del mundo se encuentran Latinoamérica, África, el sur de Asia
y algunos archipiélagos asiáticos, generan desinterés y desconfianza en los cooperantes. Instituciones
mundiales realizan esfuerzos para la erradicación de la pobreza en el mundo. Los programas internacionales de
cooperación transforman algunas regiones consideradas de pobreza extrema; pero el abismo es tan grande,
que la lucha parece desigual
Actividad :
Las alumnas pasaran a exponer la actividad de la clase anterior
CIERRE Porque crees tu que nuestro país no se desarrolla como Taiwán por ejemplo?
5 minutos
EVALUACION Emite juicios de valor sobre las causas y consecuencias de la pobreza a partir de indicadores de desarrollo
5 minutos humano
TAREA : Investiga en un mapa la representación de los niveles de indicadores del desarrollo humano a nivel mundial
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros : 3.9 Emite juicios de valor sobre las causas y consecuencias de la pobreza a partir de indicadores de
desarrollo humano demostrando actitud solidaria y respetuosa por la población afectada por la pobreza.
El desafío social de erradicar Aplicación de indicadores de desarrollo Solidaridad y respeto por la población
la pobreza: Indicadores de humano para explicar los desafíos para afectada por la pobreza.
desarrollo humano. erradicar la pobreza en el país.
5 minutos Desarrollo humano es el Proceso de ampliación de las opciones de la gente. Aumenta las funciones y
capacidades humanas, que se reflejan en un mejor nivel de vida. Es un proceso permanente y un fin en sí
mismo.
El IDH (Índice de Desarrollo Humano) mide el logro medio de cualquier
DESARROLLO país en tres dimensiones básicas:
35minutos • Una vida larga y saludable de la población
• Los conocimientos que estas poseen, su nivel educativo
• Un nivel digno de vida, que está condicionado por los ingresos diarios promedio que recibe una persona para
sobrevivir. El Índice de Desarrollo Humano (IDH) contiene tres variables que anualmente analizan los
organismos responsables. En el informe correspondiente, incluyen una escala donde ubican a las naciones, de
acuerdo con los esfuerzos que realizan los gobiernos para mejorar dichos indicadores.
• La esperanza de vida al nacer: cuántos años de vida puede alcanzar una persona dentro de una sociedad. La
misma persona puede vivir más o menos años, dependiendo de la sociedad en la que nace.
• Los niveles de formación educativa que debe obtener. Algunas regiones del mundo evidencian altas tasas de
analfabetismo. Esta condición es la negación del desarrollo.
• El producto interno bruto (PIB): refleja los ingresos promedio que recibe una persona dentro de una
sociedad. Mientras en algunos países, las personas viven con ingresos de más de cien dólares diarios;
hay sociedades en las que la mayoría de sus habitantes vive con menos de dos dólares diarios
De acuerdo al mapa dejado de tarea contesta

Escribe el nivel predominante en el mundo en cuanto al logro de los índices de desarrollo Redacta cuáles son
los países de Centroamérica que registran niveles medios en sus indicadores.
CIERRE
5 minutos Explica. ¿Es congruente la situación de los países con lo que presenta el mapa?
EVALUACION Emite juicios de valor sobre las causas y consecuencias de la pobreza a partir de indicadores de desarrollo
5 minutos humano demostrando actitud solidaria y respetuosa por la población afectada por la pobreza
TAREA : indagar la actividad de la pagina 165
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros .3.10 Explica la importancia de la recaudación fiscal, la gestión territorial y el acceso a los servicios básicos en
el país, valorando el papel del Estado y la responsabilidad ciudadana para minimizar las brechas urbano-rurales
Fortalecimiento de la recaudación Análisis y explicación de fortalecimiento Análisis y explicación del fortalecimiento

fiscal en el salvador y su incidencia fiscal, la gestión territorial y el acceso a fiscal, la gestión territorial y el acceso a
en el desarrollo l del país. los servicios básicos de la población los servicios básicos de la población
.
INICIO Que e s la evasión fiscal?

En todos los países latinoamericanos se tiene el problema de la evasión fiscal, la única forma de garantizar que
ese dinero se pague es promulgando leyes que controlen esos ingresos
Entre quienes pagan impuestos encontramos la figura del contribuyente y la del gran contribuyente. Ambos
DESARROLLO tienen la obligación de pagar, pero es común, aunque ilegal, que grandes contribuyentes no paguen
35minutos y se conviertan en evasores. Los vacíos en las leyes les permiten evadir elegantemente” el pago de un
impuesto. Por ejemplo, las donaciones pueden ser deducidas de los impuestos, independientemente de que lo
donado haya estado en condiciones de inutilidad; simplemente se sobrevalora y se declara como tal.
Cada vez que un contribuyente paga sus impuestos, esos fondos son destinados a obras sociales y de
infraestructura que potencian el desarrollo nacional. Esto significa que, a mayor recaudación habrá mayor
inversión en el desarrollo. Muchos países cuentan con controles estrictos de los pagos de impuesto,
de tal manera que persiguen y castigan el delito de evasión, aunque esta haya sido cometida por sus mismas
autoridades.
Las alumnas harán un resumen d e las paginas 163 - 165
CIERRE Comenta la recaudación de impuestos en nuestro país es equitativa

5 minutos
EVALUACION Explica la importancia de la recaudación fiscal, la gestión territorial y el acceso a los servicios básicos en el país
5 minutos
TAREA :
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros .3.10 Explica la importancia de la recaudación fiscal, la gestión territorial y el acceso a los servicios básicos en
el país, valorando el papel del Estado y la responsabilidad ciudadana para minimizar las brechas urbano-rurales
Fortalecimiento de la recaudación Análisis y explicación de fortalecimiento Análisis y explicación del fortalecimiento

fiscal en el salvador y su incidencia fiscal, la gestión territorial y el acceso a fiscal, la gestión territorial y el acceso a
en el desarrollo l del país. los servicios básicos de la población los servicios básicos de la población
.
INICIO Un régimen arancelario es la forma de recaudación de impuestos que se tiene en un país. En El Salvador, el
5 minutos régimen arancelario estipula una declaración anual, con fechas y periodos extraordinarios, formas y
administración bien delimitada para favorecer esos pagos.
Retroalimentación de l a clase anterior
Todas las personas que tengan 18 años deben acudir al Ministerio de Hacienda para obtener su número de
DESARROLLO identificación tributaria (NIT) que lo identifica como contribuyente. De esta manera, se verifica que todos los
35minutos impuestos se hayan realizado en las fechas indicadas. El Ministerio de Hacienda, a través de aduanas,
interviene en algunas operaciones de comercio exterior; por ejemplo, el cobro establecido en el régimen
arancelario por los controles de importaciones, exportaciones, tránsitos, envíos y recepción de equipaje,
rezagos de mercadería, traslado de mercadería de zonas aduaneras, revisión de mercaderías.
Las formas de pago, de acuerdo con los regímenes establecidos son: el Ministerio de Hacienda pública un
calendario anual donde señala diariamente, los pagos, tipo de forma que se debe llenar, los formularios
y las oficinas donde se llevan a cabo los trámites.
Las alumnas socializaran la actividad de la tarea pagina 165
CIERRE Explica qué mecanismos puede realizar el Ministerio de Hacienda para identificar a quienes evaden
5 minutos impuestos.
EVALUACION Explica la importancia de la recaudación fiscal, la gestión territorial y el acceso a los servicios básicos en el país,
5 minutos valorando el papel del Estado y la responsabilidad ciudadana para minimizar las brechas urbano-rurales
TAREA :
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 3
Indicador de logros : 3.11 Enuncia conclusiones e hipótesis con interés y responsabilidad sobre el impacto de los tratados de libre
comercio en el desarrollo económico equitativo del país.

Reflexión: Dios nos enseña que todos debemos de dejar a un lado los intereses personales y la confrontación entre hermanos
.solo así se podrá erradicar la pobreza en el mundo
Impacto de los tratados de Análisis del impacto de los Interés en los tratados de
libre comercio en el desarrollo tratados de libre comercio en libre comercio
socioeconómico del desarrollo socioeconómico
país. del país
INICIO Para mejorar las relaciones comerciales con otros países y beneficiarse de esos intercambios, se han firmado
5 minutos varios tratados con diversas regiones y países
Quienes conforman el grupo d e países mas industrializados del mundo
Canadá , Francia , Alemania , Italia, Japón , Reino unido y EEUU
DESARROLLO Al iniciar esta tendencia comercial, se firmaron tratados comerciales con países de la región caribeña y
35minutos suramericana, por ejemplo: República Dominicana reporta un crecimiento en las exportaciones desde la firma.
Panamá y su intercambio comercial han provocado que los exportadores agilicen sus posiciones en el mercado
Panameño, mientras las Asambleas Legislativas de ambos países deliberan la ratificación.
En 2002, El Salvador exportó a Panamá US$39.2 millones e importó US$9.5 millones. Durante 2001, se
vendieron US$50 millones y se importaron US$9 millones. Con Chile, se ha firmado, pero no se ha ratificado un
acuerdo y tratado, de cuya vigencia depende el mejoramiento de las cifras que en 2001, se redujeron las
importaciones a 27.8%, y se importaron US$16 millones.
Las alumnas elaborarán un rumen sobre el tema paginas 166-168
CIERRE Que importancia económica tienen los TLC para nuestro país
5 minutos
EVALUACION Enuncia conclusiones e hipótesis con interés y responsabilidad sobre el impacto de los tratados de libre
5 minutos comercio en el desarrollo económico equitativo del país.
TAREA:
OBSERVACIONES :

UNIDAD N° 3
Indicador de logros : 3.11 Enuncia conclusiones e hipótesis con interés y responsabilidad sobre el impacto de los tratados de libre
comercio en el desarrollo económico equitativo del país.

Impacto de los tratados de Análisis del impacto de lo tratados de libre Interés en los tratados de libre comercio
libre comercio en el desarrollo comercio en desarrollo socioeconómico
socioeconómico del país. del país
INICIO Quienes son los mas los mas beneficiados con los TLC
5 minutos Retroalimentación del a clase anterior
Las alumnas formaran círculos de lectura y leerán las paginas 168- 170 luego contestaran lo siguiente
DESARROLLO
35minutos 1. Cual es el impacto de los TLC con respecto a las importaciones e importaciones
2. Porque s e dice que se ampliará el déficit comercial
3. Cual será la situación d e las pequeñas y medianas empresas
4. Cual es la situación de la población durante este proceso
5. Como se realizara el deterioro ambiental
6. Como afectara la flexibilidad laboral al salario
7. Porque s e hace necesario reducir el costo de la mano de obra
8. Porque no habrá reducción de la pobreza
9. Explique como s e relaciona la seguridad alimentaria con los TL
10 .Porque los TLC benefician al los grandes importadores
CIERRE Socializar y discutir las respuestas de la guía

5 minutos
EVALUACION Enuncia conclusiones e hipótesis con interés y responsabilidad sobre el impacto de los tratados de libre
5 minutos comercio en el desarrollo económico equitativo del país.
TAREA: Investigar en que se basa la política Keynesiana
OBSERVACIONES :

UNIDAD N° 3
Indicador de logros.3.12 Investiga con criticidad la estabilidad macroeconómica del país a partir del análisis del Producto Interno
Bruto de El Salvador, estableciendo diversas comparaciones entre dicho indicado.

Estabilidad macroeconómica: Investigación y comprensión de la Criticidad al analizar la estabilidad

Producto Interno Bruto per cápita. estabilidad macroeconómica por medio del macroeconómica
análisis del Producto Interno Bruto per
cápita (PIB).
INICIO Que es el producto interno bruto :PIB

Se llama PIB nominal al valor en moneda de los bienes y servicios de un país; y PIB per cápita a la riqueza total
de un país dividida entre el número de sus habitantes
DESARROLLO La estabilidad macroeconómica se caracteriza por la ausencia de fluctuaciones en la renta y el empleo,

35minutos utilización satisfactoria de los recursos, estabilidad general de precios, control de la moneda y crecimiento
Sostenido. La política macroeconómica, destinada a conseguir la estabilización y el crecimiento de las
economías, se basa en la política fiscal (impuestos y gastos) y la política monetaria
La s alumnas leerán las paginas 172-173 y realizaran el siguiente análisis

 Que características de la estabilidad macroeconómica tiene nuestro país
 La s funciones d el estado salvadoreño han ido d e la mano de las principios keynesianos
 En que casos el PIB se usa como una medida de bienestar material
 Puede nuestro país tener un crecimiento económico estable
CIERRE Solicitar a tres alumnas a que expresen el análisis realizado

5 minutos
EVALUACION Investiga con criticidad la estabilidad macroeconómica del país a partir del análisis del Producto Interno Bruto
5 minutos de El Salvador, estableciendo diversas comparaciones entre dicho indicado.
TAREA:
OBSERVACIONES :

UNIDAD N° 3


cápita (PIB).
INICIO Las diferencias en el desarrollo de los países responden a diferentes situaciones: económico, político y social
DESARROLLO países desarrollados, los ingresos medios por persona son arriba de los 10,000 dólares anuales, lo que
35minutos demuestra que poseen una renta alta per cápita que se traduce en un elevado nivel de vida, estos países
Invierten en infraestructura para potenciar la cantidad y calidad de servicios sanitarios, educativos, culturales,
tecnológicos y otros. Los países subdesarrollados tienen una baja renta por habitante, que en muchos casos
apenas alcanza los 2,000 dólares anuales; la densidad demográfica es alta, la situación de pobreza extrema es
grande: millones de personas pasan hambre y carecen de los servicios sanitarios, educativos, entre otras; el
desarrollo industrial es escaso o reciente, económicamente dependen de créditos, comercio y de inversionistas
que buscan mano de obra barata, leyes fiscales y tributarias blandas y legislación medioambiental deficitaria.
Los 5 países mas desarrollados son . Alemania , Australia , Austria , Bélgica y Canadá y los 5 menos
desarrollados son: Kenya , Nigeria , Pakistán, Sri Lanka y Zimbawe
Las alumnas Contestarán lo siguiente:
¿Por qué la esperanza de vida en los países desarrollados es más alta?
¿A qué región geográfica del mundo pertenecen los países más desarrollados?
¿En qué continente se encuentran los países menos desarrollados? ¿Cuál será la razón?
CIERRE Opina :La distribución geográfica y los recursos de los países es determinante para su desarrollo
5 minutos
TAREA:
OBSERVACIONES :

UNIDAD N° 3

cápita (PIB).
5 minutos ¿Que es la calidad de vida de las personas?
Singapur, uno de los llamados “Tigres Asiáticos” es un caso económico emblemático y una muestra de
DESARROLLO desarrollo sostenible. Japón y Singapur mostraron desde 1940 niveles de desarrollo constantes para su país y
35minutos para la población. Singapur ha extendido su territorio mediante toneladas de arena que deposita en las costas;
su pequeñez territorial no ha impedido su desarrollo. Su aeropuerto sobre el mar es considerado uno de los
tres mejores del mundo la esperanza de vida de sus habitantes es de 81 años.
¿Qué desventajas tenía Singapur para alcanzar su desarrollo?
• ¿Pueden otros países pequeños lograr éxito en su desarrollo?
• ¿Qué factores pueden determinar el éxito económico de un país?
• Escribe tres ejemplos de las limitantes que El Salvador presenta para lograr un verdadero desarrollo.
• Escribe una propuesta que ayude a eliminar las limitantes del desarrollo
Las alumnas se reunirán en parejas y trabajaran la actividad de la copia proporcionada sobre ingreso per
cápita y calidad de vida
¿Cómo debe entenderse la calidad de vida?
• ¿Por qué los valores y creencias personales se ubican en el centro del esquema?
• ¿Qué relación existe entre la satisfacción personal y las condiciones de vida?
• ¿De qué manera el contexto social interviene en los valores y creencias personales?
• Identifica dos aspectos de la relación entre calidad de vida y medio ambiente.
• Explica si es suficiente la satisfacción personal para considerar que se tiene calidad de vida.
CIERRE Opina : la calidad de vida depende en gran medida de la satisfacción e inversión de las necesidades de la
5 minutos población de un país
TAREA:
OBSERVACIONES : Actividad con un 15% de de la actividad individual

UNIDAD N° 3

cápita (PIB).
5 minutos Laboratorio corto
DESARROLLO a. mundializar todo el dinero del mundo. b. colocar el dólar como moneda económica en el mundo.
35minutos c. transformar mediante un proceso las economías de los países involucrados. d. bajarle los precios a los
productos.
significa que
a. las personas desean vivir en países con mayor desarrollo tecnológico. b. las personas pobres siempre
buscan irse a trabajar al extranjero. c. todos buscan la realización del “sueño americano” d. los países
de primer mundo brindan mejores posibilidades de empleo e ingresos.

donde trabajan hacia sus países de origen c. obtener dinero por intercambio comercial. d. establecer
impuestos a los extranjeros para obtener ganancias.

a. migrantes. b. minoría racial. c. personas dependientes. d. turistas Respuestas: 1. c; 2. d; 3. b; 4. A
5. La importancia de los impuestos que todo ciudadano debe pagar radica en que
a. el Gobierno recibe dinero para contratar empleados. b. es la fuente de ingresos para la inversión social
e infraestructura. c. la administración gubernamental puede dejar de pagar sus compromisos internacionales.
d. los países pueden competir unos con otros en términos económicos.
6. Son impuestos que deben pagar todo ciudadano y ciudadana salvadoreño:

a. ISR, tasas municipales e IVA. b. luz, agua teléfono. c. comida, diversión educación. d. transporte, telefonía,
cable.
7. Los acuerdos arancelarios entre los países, generan beneficios como:

a. productos encontrados a mayor y menor costo por los impuestos que se pagan. b. los productos son de
mejor calidad, menor costo y más oferta. c. los productos son de marcas distintas por los impuestos que deben
pagar. d. los productos ofertados cambian de precio según sus fabricantes.
8. Forma que tiene el ciudadano común para evitar que se produzca evasión fiscal
a. denunciar a la policía cuando se vea a un evasor de impuestos. b. exigir facturas en cada establecimiento
donde se pague un bien o un servicio. c. llamar al Ministerio de Hacienda para que practique una auditoría.
d. investigar cuántas personas están evadiendo impuestosEJERCICRespuestas: 5. b; 6. a; 7. b; 8. b
9. Se define como tasa de cambio a

a. el valor de una moneda con relación a otra. b.el valor diario de los productores. c. el valor que los gobiernos
le asignan a las transacciones. d. el valor que los bancos le asignan al dinero.
10. Es la carencia o escases de bienes materiales o inmateriales

a. el déficit. b. la pobreza. c. la escasez de recursos. d. el déficit fiscal.
11. Brinda a una persona el bienestar y la satisfacción que permite tener una sensación positiva en la vida
a. la calidad de trabajo .b. la calidad de vida. c. la calidad de ingreso. d. la calidad de salud.
12. Valor en moneda que posee la producción corriente de bienes y servicios de un país durante un periodo
determinado
a. el PEA. b. el PIB. c. el IPC. d. el BID .Respuestas: 9. a; 10. a; 11.b; 12. b
CIERRE Resolver las preguntas con todo el grupo servirá para reforzar PAES
5 minutos
TAREA:
OBSERVACIONES : Fin de unidad

UNIDAD N° 3

cápita (PIB).
5 minutos Laboratorio corto
DESARROLLO a. mundializar todo el dinero del mundo. b. colocar el dólar como moneda económica en el mundo.
35minutos c. transformar mediante un proceso las economías de los países involucrados. d. bajarle los precios a los
productos.
significa que
b. las personas desean vivir en países con mayor desarrollo tecnológico. b. las personas pobres siempre
buscan irse a trabajar al extranjero. c. todos buscan la realización del “sueño americano” d. los países
de primer mundo brindan mejores posibilidades de empleo e ingresos.

donde trabajan hacia sus países de origen c. obtener dinero por intercambio comercial. d. establecer
impuestos a los extranjeros para obtener ganancias.

a. migrantes. b. minoría racial. c. personas dependientes. d. turistas Respuestas: 1. c; 2. d; 3. b; 4. A
5. La importancia de los impuestos que todo ciudadano debe pagar radica en que
a. el Gobierno recibe dinero para contratar empleados. b. es la fuente de ingresos para la inversión social
e infraestructura. c. la administración gubernamental puede dejar de pagar sus compromisos internacionales.
d. los países pueden competir unos con otros en términos económicos.
6. Son impuestos que deben pagar todo ciudadano y ciudadana salvadoreño:

a. ISR, tasas municipales e IVA. b. luz, agua teléfono. c. comida, diversión educación. d. transporte, telefonía,
cable.
7. Los acuerdos arancelarios entre los países, generan beneficios como:

a. productos encontrados a mayor y menor costo por los impuestos que se pagan. b. los productos son de
mejor calidad, menor costo y más oferta. c. los productos son de marcas distintas por los impuestos que deben
pagar. d. los productos ofertados cambian de precio según sus fabricantes.
8. Forma que tiene el ciudadano común para evitar que se produzca evasión fiscal
a. denunciar a la policía cuando se vea a un evasor de impuestos. b. exigir facturas en cada establecimiento
donde se pague un bien o un servicio. c. llamar al Ministerio de Hacienda para que practique una auditoría.
d. investigar cuántas personas están evadiendo impuestosEJERCICRespuestas: 5. b; 6. a; 7. b; 8. b
9. Se define como tasa de cambio a

a. el valor de una moneda con relación a otra. b.el valor diario de los productores. c. el valor que los gobiernos
le asignan a las transacciones. d. el valor que los bancos le asignan al dinero.
10. Es la carencia o escases de bienes materiales o inmateriales

a. el déficit. b. la pobreza. c. la escasez de recursos. d. el déficit fiscal.
11. Brinda a una persona el bienestar y la satisfacción que permite tener una sensación positiva en la vida
a. la calidad de trabajo .b. la calidad de vida. c. la calidad de ingreso. d. la calidad de salud.
12. Valor en moneda que posee la producción corriente de bienes y servicios de un país durante un periodo
determinado
a. el PEA. b. el PIB. c. el IPC. d. el BID .Respuestas: 9. a; 10. a; 11.b; 12. b
CIERRE Resolver las preguntas con todo el grupo servirá para reforzar PAES
5 minutos
TAREA:
OBSERVACIONES : Fin de unidad

UNIDAD N° 4
INDICADORES DE LOGROS unidad 4: DEBERES legalidad y desarrollo sostenible.
Objetivo de la unidad :Adopta actitudes de respeto y responsabilidad ante el ejercicio de los derechos y e cumplimiento los
deberes, a partir del análisis crítico y la discusión sobre la legislación vigente y planteamientos relacionados con los derechos de
III y IV generación y la sostenibilidad del ecosistema, a fin de proponer y realizar acciones favorables a la convivencia social y
hacia el medio ambiente que minimicen el deterioro ambiental
Los derechos de III y IV generación Organización y representación de la Compromiso con el ejercicio de derechos III
- Orígenes y desarrollo. evolución y clasificación e los derechos de la y IV generación
- Derechos del trabajador. III y IV generación mediante líneas de
- Derechos de la mujer. tiempo, fichas resumen y esquema
- Derechos de grupos étnicos
INICIO Cuales son lo derechos de la tercera generación?

La situación política mundial derivada de la finalización de la Guerra Fría y el establecimiento de un nuevo
orden económico libre de fronteras promovió el surgimiento de los derechos de la solidaridad o de tercera
generación y los derechos de la cuarta generación
Los derechos de tercera generación se vinculan con los valores relacionados con la solidaridad e inciden en
todos los seres humanos. En ellos se reivindica el derecho a la paz y a la intervención desde un poder legítimo
DESARROLLO internacional en los conflictos armados. Los derechos de cuarta generación están íntimamente relacionados
35 minutos con la globalización ideológica y simbólica, que se promueve en el ciberespacio. Surgen a partir de la transición
de la sociedad de información a la sociedad del conocimiento, con la cual se logra la integración del mundo
mediante la extensión universal de los medios de comunicación.
Algunos elementos que integran la realidad virtual son: los sistemas de cómputo o redes, los protocolos y
sistemas de comunicación, redes mundiales como internet y los servidores de realidad virtual, que
son computadores ubicados en diversos lugares de la red mundial, a través de los cuales se manejan finanzas,
negocios, programas y políticas mundiales que afectan o benefician a la humanidad
Las alumnas elaboraran un mapa de conceptos de los derechos de la primera a la cuarta generación
CIERRE
5 minutos Opina : en nuestro país hombres y mujeres tienen iguales derechos
EVALUACION 4.1 Clasifica y presenta su evolución de los derechos de III y IV generación mediante líneas de tiempo, fichas
resumen y esquemas, valorando la relevancia en su ejercicio
TAREA: Desarrollar la actividad de la pagina 187
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 4
INDICADORES DE LOGROS :4.1 Clasifica y presenta su evolución de los derechos de III y IV generación mediante líneas de tiempo,
fichas resumen y esquemas, valorando la relevancia en su ejercicio
Los derechos de III y IV generación Organización y representación de la Compromiso con el ejercicio de derechos III
- Orígenes y desarrollo. evolución y clasificación e los derechos de la y IV generación
- Derechos del trabajador. III y IV generación mediante líneas de
- Derechos de la mujer. tiempo, fichas resumen y esquema
- Derechos de grupos étnicos
INICIO En esencia, los mecanismos de dominación y de limitación de los derechos humanos en el ciberespacio se
5 minutos relacionan con la limitación del acceso a las condiciones que permitan el desarrollo de formas más avanzadas
de participación pública, de intercambio y libre expresión de ideas y creencias en la realidad
Derechos humanos en el ciberespacio
En el siglo XXI, el mundo físico dejará de ser el único escenario bélico e invadir un país será innecesario.
El mundo actual nos ha convertido en consumidores, colonizando las conciencias a través de valores implícitos
DESARROLLO en los productos audiovisuales que invade los mercados. en este entorno técnico y político se está librando,
35 minutos probablemente, una de las batallas fundamentales para la libertad de expresión.
Derechos humanos de tercera generación: Son derechos con un carácter más originario y radical que los
derechos de primera y segunda generación. Por ello, se enlazan perfectamente con el nuevo paradigma de la
calidad de vida de las generaciones actuales y de las futuras. Están constituidos por:
El derecho de autodeterminación de los pueblos , El derecho al desarrollo ,El derecho al medio ambiente sano
El derecho a la paz
• Escribe propuestas para proteger el medio ambiente y preservarlo para las generaciones futuras en El
Salvador.
• ¿Cómo se practica el valor de solidaridad entre los diferentes sectores de la sociedad salvadoreña?
Ejemplifica.
• ¿Qué sectores de la población salvadoreña podrán satisfacer su derecho de acceso al desarrollo de las
nuevas tecnologías?
• ¿Cómo valoras el nivel educativo de la población salvadoreña para hacer frente a las estrategias de
consumismo que promueven los medios de comunicación?
CIERRE Opina: La a sociedad Salvadoreña esta haciendo un mal uso del ciberespacio o esta haciendo valer sus
5 minutos derechos y respetando los de los demás
EVALUACION 4.1 Clasifica y presenta su evolución de los derechos de III y IV generación mediante líneas de tiempo, fichas
resumen y esquemas, valorando la relevancia en su ejercicio
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 4
INDICADORES DE LOGROS : 4.2 Discute sus puntos de vista con respeto y deduce conclusiones sobre la marginación de grupos
étnicos, la mujer y personas con discapacidad y la situación actual de la seguridad social en El Salvador, apoyándose en leyes,
acuerdos y convenciones internacionales que regulan los derechos de III y IV generación
- El derecho a la seguridad social. Discusión sobre la marginación de grupos Interés en leer leyes, convenciones
- Derechos de las personas étnicos, la mujer y las personas con y acuerdos internacionales sobre derechos
con discapacidad discapacidad la situación actual de la Humanos.
- Leyes, acuerdos y convenciones seguridad social, los derechos de las
internacionales personas trabajadoras en El Salvador,
a partir de la interpretación de leyes,
acuerdos y convenciones internacionales
que regulan los derechos de III y iV
generación.
INICIO El Salvador fue uno de los primeros países del mundo en ratificar el Convenio 182 de la Organización
5 minutos Internacional del Trabajo (OIT). Esta organización se ocupa de los asuntos relativos al trabajo y las relaciones
Laborales
¿Los derechos de los trabajadores son violentados en el país ?
Las dependencias gubernamentales que velan por el cumplimiento de los derechos laborales son el Ministerio
de Trabajo y la Procuraduría para la Defensa de los Derechos Humanos, además de los Tribunales de lo Laboral
DESARROLLO y las Cámaras de lo Laboral. Se encargan de velar por el cumplimiento de los siguientes derechos:
35 minutos • Tener un contrato de trabajo
• Recibir un salario
• Descansar los días de asueto
• Disfrutar de vacaciones
• Recibir un aguinaldo
• Protección especial en caso de embarazo
• Sindicalizarse
• Recibir una indemnización
Las alumnas elaborarán un resumen de las paginas 188 y 190 incluye el análisis de los artículos 38,42,
48,47,114
CIERRE
5 minutos Puesta en común: Solicitar a 5 alumnas que lean el análisis de los artículos
EVALUACION Discute sus puntos de vista con respeto y deduce conclusiones sobre la marginación de grupos étnicos, la
mujer y personas con discapacidad y la situación actual de la seguridad social en El Salvador
TAREA: Desarrollar la actividad de la pagina 194 todos los numerales (Actividad individual)
OBSERVACIONES:
UNIDAD N° 4
- El derecho a la seguridad Discusión sobre la marginación de grupos Interés en leer leyes, convenciones
social. étnicos, la mujer y las personas con y acuerdos internacionales sobre derechos
- Derechos de las personas discapacidad la situación actual de la Humanos.
con discapacidad seguridad social, los derechos de las
- Leyes, acuerdos y convenciones personas trabajadoras en El Salvador,
internacionales a partir de la interpretación de leyes,
generación.
5minutos 1.Toda persona tiene derecho a la seguridad social que la proteja contra las consecuencias de la vejez y de la
incapacidad que la imposibilite física o mentalmente, para obtener los medios para llevar una vida digna y
decorosa
La Constitución de la República de 1983 institucionaliza la Seguridad Social. El Artículo 50 establece que la

seguridad social es un servicio público obligatorio, el cual debe ser prestado por una o varias instituciones,
Coordinadas entre sí, para generar una política de protección social eficiente. Desde 1983, coexisten como
DESARROLLO institutos encargados de prestar el servicio de seguridad social:
35 minutos • Instituto Salvadoreño del Seguro Social
• Instituto Nacional de Pensiones de los Empleados Públicos
• Instituto de Previsión Social de la Fuerza Armada
• Dirección de Bienestar Magisterial del Ministerio de Educación y los programas complementarios de las
instituciones oficiales autónomas La vigencia de la ley del Sistema de ahorro para pensiones permitió
que, en 1998, iniciara sus actividades el Sistema de ahorro para pensiones, destinado a los trabajadores del
sector privado, público y municipal.
Las alumnas harán un resumen de las paginas 195-196
CIERRE Opina: Cuando se trate de personas que se encuentran trabajando, el derecho a la seguridad social cubrirá
5 minutos al menos la atención médica y el subsidio o jubilación, en casos de accidentes de trabajo o de Enfermedad
profesional y licencia retribuida por maternidad antes y después del parto
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 4
generación.
5 minutos Uno de los primeros derechos conquistados por las mujeres fue el sufragio. Paulatinamente, ganaron
espacios en la educación y el trabajo.
Los derechos humanos incluyen los derechos sexuales, abordados en la Cuarta conferencia Mundial sobre la
Mujer, Beijing (1995). En ella, se reconocieron los derechos de las mujeres y los hombres para decidir:
DESARROLLO • Cuándo y cómo tener relaciones sexuales
35 minutos • Vivir su sexualidad sin discriminación, violencia o dominación. Es decir, ser sujeto y dejar de sentirse objeto
Los derechos reproductivos permiten que mujeres y hombres decidan, con libertad y responsabilidad, tener
hijos o no tenerlos, cuántos y en qué momento. Para ello, se debe ejercer el derecho a obtener información
que permita organizar sana y tranquilamente la vida reproductiva
las alumnas Representaran en una línea de tiempo, los hechos relevantes relacionados con los derechos de la
mujer, conquistados a lo largo de la historia de El Salvador.
Describe la importancia del cumplimiento del articulo 27 sobre los derechos d e los grupos étnicos
CIERRE Argumenta si los derechos representados en la línea del tiempo han sido respetados o violentados en tu
5 minutos comunidad.
TAREA: preparación del drama de la actividad individual
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 4
INDICADORES DE LOGROS : 4.3 Investiga y opina críticamente sobre los planteamientos del pacifismo, ecologismo,
feminismo y postmodernismo asumiendo una posición autónoma y responsable en su valoración
Las nuevas ideologías: pacifismo, Investigación y análisis crítico de mensajes Investigación y análisis crítico de mensajes
ecologismo, feminismo, de pacifismo, ecologismo, feminismo y de pacifismo ecologismo, feminismo y
post modernismo, y otros. postmodernismo en diferentes medios de postmodernismo en diferentes medios de
comunicación masiva comunicación Masiva.
INICIO los movimientos nuevos ya no buscan revoluciones. Están dirigidos a la satisfacción de necesidades
5 minutos particulares, combinadas con demandas universales
Cuales son los fines del pacifismo ?
Las nuevas ideologías: pacifismo, ecologismo, feminismo, postmodernismo y otras
Esta forma de pensamiento surgen nuevas ideologías, como las que se describen a continuación.
• Pacifismo: es el conjunto de doctrinas encaminadas a mantener la paz entre las naciones. Se opone a la
DESARROLLO guerra y a otras formas de violencia. Se manifiesta mediante un movimiento político, religioso o como una
35 minutos ideología específica.
• Ecologismo: ideología que proclama la relación con toda la Naturaleza. Su versión activista concibe al ser
humano como parte del ecosistema, de ahí que privilegia el mantenimiento del equilibrio del ecosistema sobre
los intereses humanos.
• Feminismo: es un conjunto de teorías sociales y prácticas políticas, cuya crítica se centra en las relaciones
sociales. Lo motiva, principalmente, la experiencia femenina y proclaman la promoción de los
derechos de las mujeres
• Posmodernismo: el filósofo italiano Gianni Vattimo afirma que en el pensamiento posmoderno lo importante
no son los hechos sino sus interpretaciones. El tiempo depende de la posición relativa del observador, una
verdad relativamente incierta. Defiende la hibridación, la cultura popular, la descentralización de la autoridad
intelectual científica.
Las alumnas elaborarán una síntesis sobre los orígenes ,objetivo, desarrollo y situación actual del feminismo y
el pacifismo
CIERRE
5 minutos Puesta en común: Que opinas sobre la situación de la mujer en Afganistán y la religión del Islam
EVALUACION Reconoce la importancia que tienen los nuevos movimientos sociales pacifismo y feminismo en las
sociedades democráticas
TAREA: Investiga qué organizaciones sociales ecologistas, feministas y pacifistas y de trabajadores existen en El Salvador,
• ¿Cuál es el nombre de las organizaciones? Clasifícalas por áreas de trabajo,• ¿Cuál es el respaldo legal, nacional e internacional?
• ¿Cuáles son las instituciones nacionales e internacionales con las que coordinan su trabajo? Busca en los periódicos noticias
nacionales referidas a las actividades de las organizaciones.
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 4
que regulan los derechos de III y IV
generación.
5minutos lectura y análisis del articulo 37 de la Constitución de la República
Las alumnas realizaran la siguiente guía de trabajo:

1. Defina el concepto de discapacidad
2. Que e s la minusvalía
DESARROLLO 3. En que consiste la rehabilitación
35 minutos 4. Como se clasifica la prevención
5. Expliqué los tipos de deficiencias que existen
6. De los derechos citados sobre las personas con discapacidad cuales son los tres que resumen a los
demás según su criterio
7. Nombre las leyes ,pactos o tratados que protegen alas personas con discapacidad
CIERRE Que piensas de la personas normales que utilizan las áreas reservadas para personas con algún grado de
5 minutos discapacidad
EVALUACION Respeta a las personas con discapacidad , reconociendo la importancia del trato de igualdad y los derechos
que ellas poseen
TAREA:
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 4
INDICADORES DE LOGROS 4.4 Formula con interés soluciones ante problemáticas ambientales, violación de derechos de personas
trabajadoras y discriminación de la mujer respetando los puntos de vista de los demás
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN: Los movimientos nuevos están encaminados a la realidad del ser humano, la misma biblia hace
énfasis en el respeto hacia la naturaleza y el amor entre hermanos
Las nuevas ideologías: pacifismo, Formulación de soluciones para las Interés en aportar a problemáticas
ecologismo, feminismo, situaciones problemáticas ambientales, sociales
post modernismo, y otros. violación a los derechos de las personas
trabajadoras, actitudes de discriminación
de la mujer, estrategias para la búsqueda
de la paz.
INICIO Se reconocen dos tipos de pacifismo.
5 minutos • El pacifismo absoluto o radical: rechaza la violencia en cualquiera de sus formas, considera contraproducente
el uso de la violencia porque todo acto violento genera más violencia.
• El pacifismo relativo o moderado: rechaza el uso de la fuerza, pero la admite para defenderse de amenazas
extremas
Retroalimentación d e la clase anterior
El movimiento ecologista, algunas veces llamado movimiento verde o ambientalista, es un movimiento
político, social y global, que defiende la protección medio ambiental para satisfacer necesidades humanas,
Incluyendo necesidades espirituales y sociales.
DESARROLLO El ecologismo es un movimiento que busca un modelo de sociedad que pueda vivir en plena comunicación con
35 minutos la Naturaleza y los demás seres.
Lo posmoderno es una novedad con relación a lo moderno. También significa la desaparición de la categoría
de lo nuevo y el fin de la historia como un proceso. En su lugar, se revalidan diferentes historias y
Relatos que rescatan el carácter local y particular de la realidad Sostiene que en esta sociedad perduran dos
aspectos: la lucha por el dinero y la búsqueda de la identidad. Se relegan los problemas sociales
y se privilegian los no sociales (los del individuo y los del planeta).
Las alumnas elaborarán una síntesis sobre los orígenes ,objetivo, desarrollo y situación actual del ecologismo
y el posmodernismo
CIERRE Comenta: Cual es tu opinión sobre la religión light que promueve la modernidad
5 minutos
EVALUACION Valora los resultados de los movimientos ecologistas en el mundo y en nuestro país
AREA: Investiga las biografías de Martin Luther King, el Papa Juan Pablo II, Monseñor Oscar Arnulfo Romero y Mahatma Gandhi.
Luego, diseña en tu cuaderno un cuadro resumen que incluya:
- Nombre, fecha de nacimiento y defunción, lugar de procedencia
- Estudios realizados, reconocimientos honoríficos
- Aportes al proceso de paz en su país y en el mundo
Selecciona frases de cada uno de los personajes y diseña tres tarjetas para ambientar tu aula
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 4
INDICADORES DE LOGROS :4 .5 Presenta datos y propuestas de solución con criticidad e iniciativa sobre la contaminación
y explotación inadecuada de los recursos naturales en el país a partir de una investigación de la acción humana sobre el medio
ambiente
La degradación de los recursos Investigación sobre la interacción de los Criticidad y e iniciativa al investigar sobre el
naturales: contaminación seres humanos con el medio ambiente y su deterioro ambiental
y explotación inadecuada. relación con la contaminación y explotación
inadecuada de los recursos naturales en el
País.
INICIO Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables.

5 minutos Presentación y objetivo del tema
Cuantos tipos de contaminación existen
Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la Naturaleza que el ser humano puede utilizar y
aprovechar. La diferencia entre unos y otros está determinada por la posibilidad que tienen los renovables
DESARROLLO de ser usados en repetidas oportunidades La explotación de estos recursos naturales es fuente de riqueza
35 minutos económica.
Las alumnas elaboraran un mapa de conceptos sobre los principales problemas ambientales en el mundo
CIERRE Comenta : En El Salvador, todos los ríos que atraviesan ciudades están gravemente contaminados. Entre 34 y
5 minutos 80 especies de peces se han extinguido desde fines del siglo XIX, seis de ellas a partir de 1970 que podemos
hacer para no aumentar este problema
EVALUACION Propone soluciones ala problemáticas ambientales que nos aquejan a los salvadoreños
TAREA Investiga los efectos relevantes de la contaminación: islas térmicas, esmog, lluvia ácida, efecto invernadero, destrucción
de la capa de ozono y eutrofización
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 4
ambiente
País.
INICIO Retroalimentación d e la clase anterior

5 minutos Que e s la desertización , como afecta a nuestro país
La desertización es La pérdida de bosques, que ejercen un fuerte control sobre el clima, aumenta la superficie
de albedo, de modo que se refleja más radiación solar hacia el espacio. Esta pérdida de energía solar podría
cambiar las pautas de precipitación con un descenso de la lluvia. El hollín de los incendios forestales absorbe la
DESARROLLO luz solar y calienta la atmósfera. Por esta razón, la temperatura aumenta con la altitud, es decir, sucede lo
35 minutos contrario de lo que debería ocurrir. La desertización, o el empobrecimiento de una zona semiárida por la
destrucción de los suelos y la vegetación bajo la influencia de los seres humanos, está creciendo y
extendiéndose sobre la Tierra. Aproximadamente una tercera parte de la superficie terrestre está Amenazada.
Las alumnas formaran círculos d e lectura y leerán las paginas 216-219 luego desarrollaran los numerales
3.4.5 de la ACTIVIDAD PAGINA 219
CIERRE
5 minutos Opina : considera que el Ministerio del M. ambiente y los movimientos ecológicos ejercen efectivamente su
rol de protección a los recursos naturales en nuestro país
Expresa su opinión acerca d e las funciones de las instituciones ecologistas en nuestro país
EVALUACION
TAREA
OBSERVACIONES:

UNIDAD N° 4
ambiente
País.
INICIO Retroalimentación d e la clase anterior

5 minutos Que e s la desertización , como afecta a nuestro país
La desertización es La pérdida de bosques, que ejercen un fuerte control sobre el clima, aumenta la superficie
de albedo, de modo que se refleja más radiación solar hacia el espacio. Esta pérdida de energía solar podría
cambiar las pautas de precipitación con un descenso de la lluvia. El hollín de los incendios forestales absorbe la
DESARROLLO luz solar y calienta la atmósfera. Por esta razón, la temperatura aumenta con la altitud, es decir, sucede lo
35 minutos contrario de lo que debería ocurrir. La desertización, o el empobrecimiento de una zona semiárida por la
destrucción de los suelos y la vegetación bajo la influencia de los seres humanos, está creciendo y
extendiéndose sobre la Tierra. Aproximadamente una tercera parte de la superficie terrestre está Amenazada.
Las alumnas formaran círculos d e lectura y leerán las paginas 216-219 luego desarrollaran los numerales
3.4.5 de la ACTIVIDAD PAGINA 219
CIERRE
5 minutos Opina : considera que el Ministerio del M. ambiente y los movimientos ecológicos ejercen efectivamente su
rol de protección a los recursos naturales en nuestro país
Expresa su opinión acerca d e las funciones de las instituciones ecologistas en nuestro país
EVALUACION
TAREA
OBSERVACIONES: impresos hasta aquí Junio 2016

INDICADORES DE LOGROS: identifica y diferencia las partes que conforman el marco teórico así como la función que
desempeñan dentro del proceso de investigación.
La construcción del marco Construye de forma ordenada las partes Valoración de las características propias de
teórico que conforman el marco teórico cada una de los elementos que forman el
marco teórico
INICIO El marco teórico esta conformado por el marco referencial, filosófico o antropológico, el marco teórico y el
5 minutos marco conceptual
Cuantas etapas tiene la elaboración del marco teórico
DESARROLLO Funciones del marco teórico

35 minutos Ayuda aprevenir errores que se han cometido en otros estudios
Orienta sobre como se llevara a cabo el estudio
Inspira nuevas líneas y áreas de investigación
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
Etapas del marco teórico:
1° revisión de la literatura correspondiente
2° La adopción de una teoría
Como se construye el marco teórico

Funciones y utilidades de la teoría
Criterios para evaluar una teoría (dictado de libro)
CIERRE Expresar verbalmente dudas acerca de la temática , recibir respuestas a las cuestiones planteadas
5 minutos
EVALUACIÓN: identifica y diferencia las pates que conforman el marco teórico así como la función que desempeñan dentro
del proceso de investigación
TAREA: Traer información referente al tema elegido desde os orígenes hasta la evolución actual de la problemática para la
próxima clase
OBSERVACIONES: inicio de tercer periodo

MATERIA: Seminario 1 GRADO: 1° Año TIEMPO:90 CLASE N° 2-3 FECHA:
INDICADORES DE LOGROS: identifica y diferencia las pates que conforman el marco teórico así como la función que
desempeñan dentro del proceso de investigación .
teórico y referencial que conforman el marco teórico cada una de los elementos que forman el
marco teórico
INICIO
Las fuentes de información son necesarias en la elaboración del marco teórico
DESARROLLO Procedimiento para realizar el marco referencial y el marco teórico

35 minutos Revisar la información recabada por cada equipo , seleccionar la mas antigua e ir separando los datos mas
actuales ( entre 5 y 10 años de haber sido publicada)
La mas antigua será parte del marco referencial y la mas reciente será usada en la elaboración del marco teórico
CIERRE Presentar la información seleccionada para ambos marcos no menos de 10 paginas para cada marco
5 minutos
EVALUACIÓN: identifica y diferencia las pates que conforman el marco teórico así como la función que desempeñan dentro
TAREA: traer un marcador y un diccionario para la próxima clase
OBSERVACIONES

INDICADORES DE LOGROS: identifica y diferencia las pates que conforman el marco teórico así como la función que
desempeñan dentro del proceso de investigación .
teórico que conforman el marco teórico cada una de los elementos que forman el
El marco conceptual marco teórico
INICIO Retroalimentación del a clase anterior

5 minutos ¿Como se construye el marco conceptual?
DESARROLLO Procedimiento para realizar el marco conceptual

35 minutos Utilizando la información de ambos marcos , marcar las palabras que son de uso y significado no común e irlas
anotando en una pagina , buscar su significado en el diccionario
Mínimo 30 palabras
CIERRE Las alumnas Presentaran las palabras o conceptos para la revisión respectiva,
5 minutos
EVALUACIÓN: Identifica y diferencia las pates que conforman el marco teórico así como la función que desempeñan dentro
TAREA:
OBSERVACIONES

INDICADORES DE LOGROS: identifica y diferencia los tipos d e estudio que existen eligiendo el que mas s e adapta al tema a
investigar
Tipos de estudio:: Exploratorio, Recose los tipos d estudio que existen Interés en conocer los tipos d e estudio o
descriptivo , explicativo diferenciándolos unos de otros de acuerdo investigación existentes
a las características propias
INICIO Según su alcance, las investigaciones pueden ser exploratorias, descriptivas, correlaciónales o explicativas
Que diferencia existe entre estos tipos de estudios
DESARROLLO Estos tipos de investigación suelen ser las etapas cronológicas de todo estudio científico y cada una tiene una
35 minutos finalidad diferente: primero se 'explora' un tema para conocerlo mejor, luego se 'describen' las variables
involucradas, después se 'correlacionan' las variables entre sí para obtener predicciones rudimentarias, y
finalmente se intenta 'explicar' la influencia de unas variables sobre otras en términos de causalidad
Dictar alas alumnas parte d el contenido , posteriormente ellas elegirán el tipo de estudio a realizar
explicando porque lo eligieron.
CIERRE Solicitar al grupo para que compartan la elección realizada y porque

5 minutos
identifica y diferencia los tipos d e estudio que existen eligiendo el que mas s e adapta al tema a investigar
EVALUACIÓN:
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: Reconoce cuales son los instrumentos que el investigador utiliza para recolectar y registrar la
información, valorando con criterio propio la selección del instrumento mas accesible según la dimensión del tema de
investigación.
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN : Todo instrumento de recolección de informacion deberá reunir las características de
confiabilidad y validez y estar diseñado de acuerdo a las características propias del tema
Selección de instrumentos Reconoce los diferentes instrumentos Valoración de las características propias
de recolección de datos utilizados en la recolección de informacion de cada uno de los instrumentos
que sustentara la investigación de campo estudiados
INICIO
5 minutos ¿Cuales son los instrumentos de recolección de datos mas utilizados por los investigadores?
¿Que grado de validez y confiabilidad tiene la técnica de la observación?
DESARROLLO
35 minutos Las técnicas o instrumentos mas usados son la observación , la encuesta y la entrevista
Dictar el concepto y características de cada técnica
Proporcionar a las alumnas un ejemplo de cada técnica ( Libro de texto)
las alumnas elegirán en equipo cual es la técnica que mas se adapta al tema a investigar
CIERRE
EVALUACIÓN:
Reconoce los instrumentos que el investigador utiliza para recolectar y registrar la información,
valorando con criterio propio la selección del instrumento mas accesible según la dimensión del
tema de investigación.
TAREA: traer un modelo de guía de observación , encuesta , cuestionario y guía de entrevista
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS: Identifica las características propias de los diseños muéstrales , eligiendo con criterio propio
el que mas se adapta al tema de investigación
Los diseños muéstrales Elige y diseña el procedimiento para Seriedad en la selección del diseño
seleccionar la muestra elegida de muestra elegido
acuerdo a la pertinencia del tema
INICIO ¿Que son los diseños Muéstrales?

Cual es la atildad delos diseños muéstrales para la selección de la muestra
DESARROLLO El diseño muestra se entiende como un plan que indica como se seleccionara la muestra que se ha
35 minutos de extraer de una población objetivo
La aplicación de un estudio de un fenómeno depende de la naturaleza de la población, de la
disponibilidad de recursos humanos y financieros entre otras circunstancias.
Los diseño muéstrales se dividen en probabilísticos o aleatorios y no probabilísticos.
En el muestreo probabilístico los elementos de la muestra son seleccionados siguiendo un
procedimiento que brinde a cada uno de los elementos una probabilidad conocida de ser incluida .
en el muestreo no proba listico los elementos se seleccionan con procedimientos al azar.
Las alumnas reunidas en equipos definirán que tipo de muestreo realizaran y porque
CIERRE
5 minutos Comenta : La selección de la muestra es determinante en la investigación de campo par lo que se
hace necesario tomar en cuenta las características propias del tema
EVALUACIÓN:
Identifica las características propias de los diseños muéstrales , eligiendo con criterio propio el que
mas se adapta al tema de investigación
TAREA:
OBSERVACIONES:________________________________________________________________________
Según su alcance, las investigaciones pueden ser exploratorias, descriptivas, correlacionales o explicativas.
Estos tipos de investigación suelen ser las etapas cronológicas de todo estudio científico y cada una tiene
una finalidad diferente: primero se 'explora' un tema para conocerlo mejor, luego se 'describen' las variables
involucradas, después se 'correlacionan' las variables entre sí para obtener predicciones rudimentarias, y
finalmente se intenta 'explicar' la influencia de unas variables sobre otras en términos de causalidad (Cazau,
2006).
6.1Investigación Exploratoria
Cuando no existen investigaciones previas sobre el objeto de estudio o cuando nuestro conocimiento del
tema es tan vago e impreciso que nos impide sacar las más provisorias conclusiones sobre qué aspectos son
relevantes y cuáles no, se requiere en primer término explorar e indagar, para lo que se utiliza la
investigación exploratoria.
Para explorar un tema relativamente desconocido se dispone de un amplio espectro de medios y técnicas
para recolectar datos en diferentes ciencias como son la revisión bibliográfica especializada, entrevistas y
cuestionarios, observación participante y no participante y seguimiento de casos.
La investigación exploratoria terminará cuando, a partir de los datos recolectados, haya sido posible crear un
marco teórico y epistemológico lo suficientemente fuerte como para determinar qué factores son
relevantes al problema y por lo tanto deben ser investigados.
En pocas ocasiones los estudios exploratorios constituyen un fin en sí mismos, establecen el tono para
investigaciones posteriores y se caracterizan por ser más flexibles en su metodología, son más amplios y
dispersos, implican un mayor riesgo y requieren de paciencia, serenidad y receptividad por parte del
investigador. El estudio exploratorio se centra en descubrir. La investigación histórica y la investigación
Documental son de tipo exploratorio.
La investigación histórica trata de la experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda
crítica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados. El investigador depende de fuentes primarias
y secundarias las cuales proveen la información y a las cuáles el investigador deberá
examinar cuidadosamente con el fin de determinar su confiabilidad por medio de una crítica interna y
externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un documento o vestigio y en el segundo, determina el
significado y la validez de los datos que contiene el documento que se considera auténtico. (Grajales, 2000).
A partir de los estudios exploratorios se generan las investigaciones Descriptivas.
6.2 Investigación Descriptiva
En un estudio descriptivo se seleccionan una serie de conceptos o variables y se mide cada una de ellas
independientemente de las otras, con el fin, precisamente, de describirlas.
Estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno. El énfasis está en el estudio independiente de cada característica, es posible que
de alguna manera se integren la mediciones de dos o más características con en fin de determinar cómo es o
cómo se manifiesta el fenómeno. Pero en ningún momento se pretende establecer la forma de relación
entre estas características.
Su propósito es la delimitación de los hechos que conforman el problema de investigación, como:

1) Establecer las características demográficas de las unidades investigadas (número de población,
distribución por edades, nivel de educación, etc.).
2) Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se encuentran en el universo de

investigación (comportamientos sociales, preferencias, etc.)
3) Establecer comportamientos concretos.
4) Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de investigación.
5) Identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta y actitudes del
universo investigado, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba la asociación entre
variables de investigación.
6) En ciencias naturales se llevan a cabo para describir fenómenos y procesos. Por ejemplo, describir el
ciclo fenológico de una planta en un ecosistema específico, describir la biología de un insecto, hacer un
estudio poblacional de un insecto plaga en un cultivo, determinar el grado de apropiación de cierta
tecnología agrícola por parte de una comunidad rural. Los estudios epidemiológicos en medicina humana y
veterinaria hacen uso de éste tipo de investigación.
7) En investigación de mercados son muy frecuentes y buscan explorar los gustos de los consumidores, los
nichos de mercado para introducir un producto nuevo, la aceptación hacia la sustitución de un producto por
otro.
De acuerdo con los objetivos planteados, el investigador señala el tipo de descripción que se propone
realizar. Acude a técnicas específicas en la recolección de información, como la observación, las entrevistas y
los cuestionarios. La mayoría de las veces se utiliza el muestreo para la recolección de información, la cual es
sometida a un proceso de codificación, tabulación y análisis estadístico.
Puede concluir con hipótesis de tercer grado formuladas a partir de las conclusiones a que pueda llegarse
por la información obtenida.
"Estos estudios describen la frecuencia y las características más importantes de un problema. Para hacer
estudios descriptivos hay que tener en cuenta dos elementos fundamentales: El tamaño de Muestra y el
instrumento de recolección de datos (Vásquez, 2005).
6.3 Investigación Explicativa
Los estudios explicativos pretenden conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de un

fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales. Por lo tanto, están orientados a la
comprobación de hipótesis causales de tercer grado; esto es, identificación y análisis de las causales
(variables independientes) y sus resultados, los que se expresan en hechos verificables (variables
dependientes).
Los estudios de este tipo implican esfuerzos del investigador y una gran capacidad de análisis, síntesis e
interpretación. Asimismo, debe señalar las razones por las cuales el estudio puede considerarse explicativo.
Su realización supone el ánimo de contribuir al desarrollo del conocimiento científico".
Para definir este tipo de estudio, deberán tenerse en cuenta las siguientes interrogantes:
 ¿Los resultados de la investigación se orientan a la comprobación de hipótesis de tercer grado?
 Las hipótesis que se ha planteado están construidas con variables que a su vez contienen otras
variables?
 Las hipótesis que se ha planteado establecen la manera como una determinada característica u
ocurrencia es determinada por otra?
 Los resultados del trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo teórico de la explicación de
hechos y fenómenos que puedan generalizarse a partir del problema de investigación? (Vásquez,
2005).
6.4 Investigación Correlacional
Los estudios correlacionales pretender medir el grado de relación y la manera cómo interactúan dos o más
variables entre sí. Estas relaciones se establecen dentro de un mismo contexto, y a partir de los mismos
sujetos en la mayoría de los casos.
Por ejemplo, un estudio correlacional puede intentar determinar si individuos con una puntuación alta en
una variable también tiene puntuación alta en una segunda variable y si individuos con una baja puntuación
en una variable también tienen baja puntuación en la segunda. Estos resultados indican una relación
positiva.
En otros casos la relación esperada entre las variables puede ser inversa. Los sujetos con puntuaciones altas
en una variable pueden tener puntuaciones bajas en la segunda variable y viceversa. Esto indica una relación
negativa.
Los estudios correlacionales se realizan cuando no se pueden manipular las variables de tratamiento por
varias razones, de las cuales señalaremos tres:
a. Es imposible manipular físicamente las variables. Imaginemos que un psicólogo desea estudiar la relación
entre dos medidas de respuesta como inteligencia y ejecución escolar. La inteligencia es una característica
individual, un rasgo que se define en función de la ejecución en un test estandarizado y no puede ser
físicamente manipulado. Sin embargo, la relación puede ser investigada en un estudio correlacional
seleccionando un grupo de estudiantes de un colegio, midiendo sus C.I. y comparando estas puntuaciones
con su ejecución académica.
b. Cuando los sucesos ya han ocurrido. Por ejemplo, años que estuvieron un grupo de universitarios en la
etapa preescolar y las puntuaciones que obtuvieron posteriormente en las pruebas ECAES al terminar la
etapa lectiva de la carrera.
c. Por ejemplo, la relación entre el consumo de heroína y el número de infartos. No es ético administrar a
un grupo de personas distintas dosis de heroína y ver si se da o no infarto en condiciones lo más controladas
posibles, pero podemos seleccionar de la población personas heroinómanas y realizar una seguimiento de
las mismas durante un tiempo[1].
En caso de existir una correlación entre variables, se tiene que, cuando una de ellas varía, la otra también
experimenta alguna forma de cambio a partir de una regularidad que permite anticipar la manera cómo se
comportará una por medio de los cambios que sufra la otra. Cuando existe correlación entre variables es
posible generar modelos predictivos.
En ciencias naturales es posible hacer estudios correlacionales de poblaciones. Por ejemplo, determinar
cómo varía la población de un insecto plaga o de una enfermedad en un cultivo en relación a cambios de
variables ambientales como temperatura y humedad relativa.
En estudios de fertilidad de suelos y nutrición de plantas es posible hallar correlaciones entre el contenido
de un nutriente en el suelo y la cantidad de nutriente absorbida por una planta, o inferir la correlación entre
la concentración de un nutriente sobre otro a nivel foliar, lo que permite establecer posibles relaciones que
dan origen a desbalances nutricionales y formular ecuaciones de predicción mediante análisis estadísticos
de regresión.
La decisión de aplicar uno u otro tipo de investigación dependerá entonces del grado de conocimiento
existente respecto al tema a investigar después de que se ha realizado una revisión bibliográfica exhaustiva
que permite conocer el estado el arte de la temática de interés y del enfoque que el investigador desee dar
a su estudio
¿ Que son las hipótesis ?
Se entiende como hipótesis a aquellas tentativas que buscan explicar fenómenos, por medio de una
conjetura o suposición verosímil que luego será probada a partir de la comprobación de los hechos. Existen
distintos tipos de hipótesis:
Hipótesis de investigación: estas son explicaciones tentativas sobre posibles relaciones entre al menos dos
variables. Dentro de estas hipótesis existen distintas clases:
1. Descriptivas del valor: en estas se toman las variables de un determinado contexto en donde podrán
ser observadas. Indican la presencia de algún fenómeno o acontecimiento.
2. Correlaciónales: estas suponen que si alguna de las variables sufre alguna modificación, esto afectará a
otras variables correspondientes. En estas hipótesis no importa el orden de las variables ya que no se
establece una relación causa-efecto, por lo tanto, no se identifican variables dependientes e
independientes.
3. De diferencias entre grupos: estas hipótesis buscan determinar las supuestas diferencias entre grupos.
No necesariamente deben establecer por qué se dan dichas diferencias.
4. Que establecen relaciones de causalidad: estas hipótesis afirman que existen relaciones entre las
variables y además, explican cómo son estas relaciones. Sumado a esto, establecen entre las variables
relaciones de causa y efecto.
5.
Hipótesis nulas: estas hipótesis son sobre relaciones que se establecen entre distintas variables en las que
se refuta o niega aquello que es afirmado por las hipótesis de investigación.
Hipótesis alternativas: estas hipótesis contienen conjeturas o suposiciones de explicaciones diferentes a las
que fueron planteadas por las hipótesis nulas y las de investigación. Se recurre a esta cuando la de
investigación ha sido rechazada y la nula no es aceptada.
Hipótesis estadísticas: estas hipótesis consisten en las nulas, alternativas o de investigación transformadas
en símbolos estadísticos, se pueden realizar cuando los datos a estudiar son mensurables. Dentro de estas
hipótesis existen distintas clases:
¿QUÉ SON LAS VARIABLES?

En este punto es necesario definir qué es una variable. Una variable es una propiedad que puede variar y
cuya variación es susceptible de medirse u observarse. Ejemplo de variables : el sexo, la motivación
intrínseca hacia el trabajo, el atractivo físico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento histórico sobre
los esfuerzos de integración de Simón Bolívar, la religión ,a resistencia de un natural, la agresividad verbal, la
personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda política. La variable
se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales adquieren diversos valores o manifestaciones respecto
a la variable. Por ejemplo, la inteligencia: es posible clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia,
varían en ello.
CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
Según su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos. Es decir, que la característica más común
y básica de una variables es la de diferenciar entre la presencia y la ausencia de la propiedad que ella
enuncia.
Variable continua: Se presenta cuando el fenómeno a medir puede tomar valores cuantitativamente
distintos. Ejemplos: la edad cronológica.
Variables discretas: Son aquellas que establecen categorías en términos no cuantitativos entre diversos
individuos o elementos. Ejemplo: el temperamento de los niños en relación con el aprendizaje –los niños de
temperamento calmado aprenden más lentamente que los de temperamento.
Variables individuales: Presentan la característica o propiedad que caracteriza a individuos determinados, y

pueden ser: Absolutas. Relacionales. Comparativas. Contextuales.
Variables colectivas: Presentan las características o propiedades que distinguen a un grupo o colectivo
determinado y pueden ser: Analíticas. Estructurales. Globales.
Variable Antecedente: Es la que se supone como antecedente, es decir, que hay variables que son
antecedentes de otras. Ejemplo: para realizar un aprendizaje se supone un grado mínimo de inteligencia.
Por tanto, la variable inteligencia es un antecedente de la variable aprendizaje.
Variable independiente: Es la variable que antecede a una variable dependiente, la que se presenta como
causa y condición de la variable dependiente, es decir, son las condiciones manipuladas por el investigador a
fin de producir ciertos efectos.
Variable dependiente: Es la variable que se presenta como consecuencia de una variable antecedente. Es
decir, que es el efecto producido por la variable que se considera independiente, la cual es manejada por el
investigador.
Variable interviniente o alterna: Es la variable que aparece interponiéndose entre la variable independiente
y la variable dependiente y en el momento de relacionar las variables interviene en forma notoria.
Conviene analizar si esta variable aparece a partir de la variable independiente, es decir, posterior a ella y
con anterioridad a la variable dependiente, de tal forma que entre a reemplazar la variable independiente
que ha sido formulada, o su actúa como factor concerniente en la relación de variables.
Variables extrañas: Cuando existe una variable independiente no relacionada con el propósito del estudio,
pero que puede presentar efectos sobre la variable dependiente, tenemos una variable extraña.
¿ Como se identifican y redactan l os indicadores de las variables ?
Se define por indicador a algún tipo de procedimiento que se aplique a alguna dimensión de la variable, para
establecer qué valor de ella le corresponde a una unidad de análisis determinada. A la vez, por dimensión de
una variable voy a entender un aspecto parcial de la variable(o predicado), que es relativamente
independiente de otros aspectos y que en, en conjunto, constituyen su sentido total
También se les denomina VARIABLES empíricas. Las variables son las principales herramientas de medición
en ciencias sociales. Son características observables de algo que son susceptibles de adoptar Por Ejemplo:
Los indicadores a considerar para evaluar el impacto, con base en el conocimiento empírico que se tiene,
específicamente en proyectos de agua potable, estarán representados por el tiempo expresado en horas
utilizado en el acarreo de agua, por el consumo de agua total mensual en litros, por el número de personas
por hogar afectadas mensualmente por enfermedades gastrointestinales y por la calidad del agua,
expresada por el contenido de bacterias
Definición Conceptual y Operacional con ejemplo.

Definición conceptual: se elabora sintetizando el fenómeno desde una teoría particular. Es una visión teórica
del fenómeno. Ej. El alcoholismo es una adicción a un tóxico, el alcohol.

INDICADORES DE LOGROS: Reconoce las características de los diferentes tipos de muestreo que existen, eligiendo el
que mas se adapta a la población o universo elegida
Tipos de muestreo Elaboración de mapa conceptual Creatividad al desarrollar la actividad

sobre los tipos de muestreo que planteada
existen
INICIO Cuantos tipos de muestreo existen

Cual es la utilidad del muestreo probabilístico
DESARROLLO
35 minutos Los tipos de muestreo están compuestos por muestreos probabilísticos y no probabisltico
Cada uno tiene sus divisiones entre los probabilísticos tenemos , el sistemático , aleatorio simple ,
estratificado, por racimos , entre los no probabilísticos están : por cuotas , intencional o selectivo,
Proporcionar alas alumnas copia sobre cada uno de los tipos de muestreo para que realicen un
mapa conceptual, eligiendo el que mas se adapte a la población o universo elegido
CIERRE
5 minutos Una integrante de cada equipo explicara que tipo de muestreo eligieron y porque
EVALUACIÓN: Reconoce las características de los diferentes tipos de muestreo y su utilización, eligiendo el mas
apropiado al tipo de universo o muestra
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS : identifica los conceptos de universo y muestra , aplicando la formula estadística para
realizar la investigación de campo.
El universo y la muestra calcula la muestra aplicando la Valoración de las características propias

formula estadística de acuerdo la de la población o universo
población o universo elegida
INICIO Que es el universo y la muestra

Que elementos hay que tomar en cuenta para elegir el universo y muestra
DESARROLLO
35 minutos El universo lo constituyen toda la población y la muestra es una parte de la población la que será
elegida para realizar el estudio de campo, dictar del libro de texto seminarios de investigación
social
Las alumnas aplicaran la formula estadística para elegir la muestra después de haber elegido la
población o universo
CIERRE
5 minutos Presentación del resultado de la aplicación de la formula estadística
EVALUACIÓN:
Aplica la formula estadística para obtener la muestra util para realizar la investigación de campo.
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS : identifica los conceptos de universo y muestra , aplicando la formula estadística para
realizar la investigación de campo.
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN : Todo proceso de investigación tiene como fundamento un universo donde se realiza el
trabajo de campo
El universo y la muestra calcula la muestra aplicando la Valoración de las características propias

formula estadística de acuerdo la de la población o universo
población o universo elegida
INICIO Cual es el procedimiento par elegir la muestra

DESARROLLO Las alumnas investigaran dos tipos de formulas estadísticas para obtener la muestra , una con mas
35 minutos de 2000 sujetos y la otra con menos de 300 sujetos
Las alumnas sustituirán los valores de las dos formulas si da el mismo resultado es porque esta
bien hecha la operación en las siguientes poblaciones
350 sujetos
1500 sujetos
4000 sujetos
1200 sujetos
CIERRE Presentación del resultado de la aplicación de la formula estadística

5 minutos
EVALUACIÓN: Aplica la formula estadística para obtener la muestra útil para realizar la investigación de campo.
TAREA:
OBSERVACIONES:

INDICADORES DE LOGROS : Identifica los conceptos y las partes que conformaran el trabajo documental que servirá de
base para la investigación de campo
Actividad integradora Recopila y ordena los elementos que Interés en llevar a termino la actividad
conforman el adelanto del trabajo de
investigación a realizar
INICIO Solicitar las alumnas para que realicen la actividad programada

5 minutos Desarrollo de la actividad
DESARROLLO Las alumnas recopilaran los diferentes elementos que conforman la investigación teorica entre
35 minutos ellos están:
 Tema delimitado en tiempo y espacio
 Objetivos generales y específicos
 Justificación de la investigación
 Planteamiento del problema
 Hipótesis con sus respectivas variables e indicadores
 Operacionalizacion de la formula para obtener la muestra
Todo deberá ser entregado en paginas de papel bond
Los criterios a evaluar son:
Puntualidad en la entrega
Orden lógico y relación entre los elementos
Documentos completos
Letra a mano de carta
Redacción y Ortografía
CIERRE Reflexión: La constancia en el trabajo de documentos permite realizar un trabajo ordenado y bien
5 minutos hecho
Identifica los conceptos y las partes que conformaran el trabajo documental que servirá de base
EVALUACIÓN: para la investigación de campo
TAREA: Traer una laptop por equipo para trabajar en clase
OBSERVACIONES:

Actividad individual Revisión de la información y Interés por trabajar la actividad

aplicación del sistema cita nota

5 minutos Desarrollo de la actividad
DESARROLLO Proporcionar a las alumnas una copia de la forma en que se aplica el sistema cita nota el cual se
35 minutos utilizara en la actividad de redacción del marco teórico
Las alumnas traerán una laptop por equipo donde realizaran la revisión de la literatura consultada
e irán aplicando el sistema cita nota en los párrafos donde se ha obtenido información propia de
los diferentes autores de libros o textos.
Formar párrafos de 7 líneas con la información obtenida. la letra a utilizar es Arial numero 12
Todo lo realizaran en clase y deberán trabajar cada alumna en forma individual
CIERRE Reflexión: lA APLICACIÓN DEL SISTEMA CITA NOTA ES IMPORTANTE PARA LA REALIZACIÓN DE UN MARCO TEORICO
5 minutos ORDENADO Y COMPLETO
EVALUACIÓN: Identifica los conceptos y las partes que conformaran el trabajo documental que servirá de base
para la investigación de campo
TAREA:
OBSERVACIONES:

Actividad individual Revisión de la información y Interés por trabajar la actividad

aplicación del sistema cita nota

5 minutos Desarrollo de la actividad (continuación)
DESARROLLO Cada equipo presentara el trabajo realizado por las diferentes integrantes ,la nota será
35 minutos Asignada de acuerdo al desempeño de cada alumna.
Incluido el parafraseo de 7 líneas
Las alumnas traerán una laptop por equipo donde realizaran la revisión de la literatura consultada
e irán aplicando el sistema cita nota en los párrafos donde se ha obtenido información propia de
los diferentes autores de libros o textos.
Todo lo realizaran en clase y deberán trabajar todas las integrantes del equipo
CIERRE Comenta ¿porque es importante trabajar en equipo t obtener una nota d e forma individual?
5 minutos
EVALUACIÓN: Identifica los conceptos y las partes que conformaran el trabajo documental que servirá de base
para la investigación de campo
TAREA:
OBSERVACIONES:
GUION DE CLASE COLEGIO MARIE PAUL UNIDAD TRES
MATERIA: Seminario II GRADO: 2° año TIEMPO: 45 Minutos CLASE N° 1 - 2 FECHA:

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS:3.1 Ejecuta con responsabilidad los pasos para el procesamiento de la información derivada
de la muestra tentativa durante la prueba de ensayo realizada en el colegio
Procesamiento de la Aplica con seriedad el cuestionario a Valoración de los resultados obtenidos

información una muestra tentativa dentro del durante la prueba de ensayo
Prueba de ensayo colegio para verificar la comprensión de
la preguntas
INICIO
5 minutos Cuales son los pasos para realizar el procesamiento de los datos
DESARROLLO
35 minutos Proporcionar a las alumnas los pasos y las formas de procesamiento de datos , cada equipo
determinara cual es el modelo a seguir, este proceso lo realizaran durante la clase
CIERRE
EVALUACIÓN:
Ejecuta con responsabilidad los pasos para el procesamiento de la información derivada de la
muestra tentativa durante la prueba de ensayo realizada en el colegio
muestra
OBSERVACIONES:
MATERIA: Seminario II GRADO 2 ° TIEMPO: 45 CLASE N° 3 -4 FECHA:

MINUTOS UNIDAD 3
INDICADOR DE LOGROS:3.1 Ordena y tabula de forma lógica el numero de instrumentos utilizados para la recolección de datos
con el fin de tener un conglomerado de las respuestas obtenidas durante la aplicación del instrumento
Procesamiento de la información Recolecta de forma ordenada y ubica en la Valora el contenido de las respuestas
sabana los dato derivados de la aplicación proporcionadas por la muestra elegida
del instrumento de recolección de datos
INICIO Cuales son los pasos para realizar el procesamiento de los datos
DESARROLLO
35 minutos Proporcionar a las alumnas los pasos y ejemplos de modelos de procesamiento de datos , cada equipo
determinara cual es el modelo a seguir.
Para lo cual deberán seguir los pasos siguientes
 iniciar por ordenar de forma numérica todos los cuestionarios aplicados
 Luego construir la sabana o papelografo donde se ubicaran los datos
 Situar el numero de encuestas y el numero de preguntas con sus respectivas opciones de respuestas
 Elegir las respuestas si o no de cada encuesta o cuestionario e irlas ubicando en el espacio asignado
 Verificar que el numero de respuestas obtenidas coincida con el numero preguntas , dato exacto
Las alumnas elaboraran en esta clase el paso numero 5
CIERRE
EVALUACIÓN:
Identifica con veracidad los pasos a realizar durante el procesamiento de la información derivada de la
muestra eligiendo el que mas se adapte ala información recabada
TAREA:
OBSERVACIONES
MATERIA: Seminario II GRADO 2 ° TIEMPO:45 CLASE N° 5 - 6 FECHA:

MINUTOS UNIDAD 3
INDICADOR DE LOGROS : 3.2 Analiza de forma asertiva los resultado obtenido de la aplicación del cuestionario a la muestra de
estudio
Análisis de los datos Analiza y los datos derivados de la Valoración de los resultados derivados de la
aplicación del cuestionario ubicándolos en aplicación del cuestionario
gráficos para su mejor apreciación
INICIO ¿Como se realiza el análisis de los datos?

Que importancia tiene el análisis de los datos
DESARROLLO
35 minutos Pasos para realizar el análisis de los datos
Las alumnas reunidas en equipos analizaran las preguntas del cuestionario que estén relacionadas de
forma directa. ( 20 preguntas ) por lo menos son diez análisis que realizaran
luego revisaran las respuestas repetitivas de cada pregunta
enlazar con un respectivo análisis las respuestas vertidas por la población elegida
CIERRE
Ir reuniendo cada parte que será un elemento importante de su trabajo de investigación
EVALUACIÓN:
Analiza de forma asertiva los resultado obtenido de la aplicación del cuestionario a la muestra de estudio
TAREA: traer para la próxima clase su laptop ya que la utilizaran en clase al menos una por equipo
OBSERVACIONES

MATERIA: Seminario II GRADO 2 ° TIEMPO:45 CLASE N° 7 FECHA:
MINUTOS UNIDAD 3
INDICADOR DE LOGROS : 3.3 Analiza de forma asertiva los resultado obtenido de la aplicación del cuestionario a la muestra de
estudio
Análisis de los datos Analiza y los datos derivados de la Valoración de los resultados derivados de la
aplicación del cuestionario ubicándolos en aplicación del cuestionario
gráficos para su mejor apreciación
¿Como se realiza el análisis de los datos?

5 minutos Que importancia tiene el análisis de los datos
DESARROLLO Pasos para realizar el análisis de los datos

35 minutos Las alumnas utilizaran la computadora para hacer los gráficos de pastel
Ubicaran los datos de cada pregunta o preguntas fusionadas
Escribir el análisis en porcentajes y la pregunta en cada grafico en la parte inferior
CIERRE
Ir reuniendo cada parte que será un elemento importante de su trabajo de investigación
EVALUACIÓN:
Analiza de forma asertiva los resultado obtenido de la aplicación del cuestionario a la muestra de estudio
TAREA: perfeccionar el trabajo en casa
OBSERVACIONES

UNIDAD N° 3
INDICADORES DE LOGROS: 3,4 Elige el diseño de investigación a realizar basándose en los criterios de los diseños experimentales ,
cuasi experimentales y pre experimentales
Elige el diseño que se llevara a cabo en

Diseño de la investigación el transcurso ge la investigación Valora los tipos de investigación que existen
INICIO Que es un diseño experimental?

A que tipo de diseño corresponde una investigación de caso único?
DESARROLLO
35 minutos Proporcionar un a copia sobre el tema
En equipos las alumnas leerán la información harán un resumen a continuación
Las alumnas identificaran el tipo de investigación a que corresponde el tema investigado ya sea experimentales
o pre experimentales
CIERRE
EVALUACIÓN:
Elige el diseño de investigación a realizar basándose en los criterios de los diseños experimentales , cuasi
experimentales y pre experimentales.
TAREA:
OBSERVACIONES

Guión de Clase Bachillerato 2016

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