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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 27 “MOISÉS SÁENZ GARZA”

CLAVE: 32DST0027H
Nombre del maestro: KILER ROJAS LOPEZ
Asignatura: MATEMATICAS
OCTAVA SESIÓN
FORMATOS DE LOS PRODUCTOS DE LA OCTAVA SESIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO
ESCOLAR DE SECUNDARIA DEL MES DE JUNIO 2017 – 2018.

PRODUCTOS:

 Ficha descriptiva de logro de aprendizaje por grupo.


 Ficha descriptiva de alumnos “promovidos con condiciones” y los que están en riesgo de no
promoverse.
 Tabla de nivel de logro de los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar.
 Listado de temas para la conformación de clubes, definidos por el colectivo docente.
 Ruta crítica para la implementación de la Autonomía curricular ajustada.
 Acuerdos de organización de tres tareas para la Semana Nacional de Actualización.
 Registro de los compromisos y responsabilidades para el cierre del ciclo escolar e inicio del
siguiente.
De manera individual, y con base en los resultados escolares del cierre del ciclo escolar que tienen hasta el
momento (por ejemplo: evaluaciones bimestrales, registros del desempeño de los alumnos, participaciones
en clase, entre otros), establezcan y registren:

Nombre de los alumnos con promedio menor a 7.


Alumnos del grupo 3 “A”

AGUILAR DELENA CASANDRA


DE SANTIAGO VALERO LUCIA QUETZALI
DUEÑAS RODRIGUEZ KATYA GUADALUPE
ESTRADA PADILLA KAREN ITZEL
GARCIA HERRERA FERNANDO ALDAIR
GOMEZ LOPEZ FATIMA YOELI
PALOMARES VILLAGRANA CINTHIA LUCERO
REYES LUMBRERAS ROBERTO CARLOS
RUELAS GODINA CARLOS SANTIAGO
TREJO MALDONADO ALEXIA
TRUJILLO SAUCEDO YARETZY VALERIA
HERNANDEZ GARCIA JOSE HUMBERTO

Alumnos del grupo 3 “C”

BAUTISTA ESCALANTE YAMAL


CARLOS HUERTA NATALIA MARISOL
CARRILLO CASTAÑON JOSELYN NATALY
DE HARO ESPITIA ANDREA
DEL RIO AGUAYO AMERICA JOANNA
DELGADO CHAIREZ BIANCA
GARCIA MACIAS HUGO GAEL
HERNANDEZ SOLIS MICHELLE VANESSA
LARA MONTAÑEZ KAREN MICHELLE
MANZANARES CONTRERAS ALONDRA ISABEL
RAMIREZ MARTINEZ DAMARIS
RIVAS SANCHEZ JOSE FRANCISCO
RUBIO ACOSTA ISRAEL
ZENTENO PEREZ RITA MARIA

Alumnos del grupo 3 “D”

BELMONTES SANDOVAL MARIA ADILENE


BELMONTES SANDOVAL MARICRUZ
CASTAÑON BELMONTES CYNTHIA
DAVILA RAMOS JOSE MANUEL
DE LIRA SAUCEDO ATZIRY YAZET
ESPARZA ROMO MIGUEL ANGEL
GARCIA RAMOS LAILA DANIELA
GONZALEZ DOMINGUEZ BRAYAN MANUEL
MARTINEZ CORREA ANDREA LISSET
RAMIREZ HERNANDEZ SIUSEN
RAMIREZ SORIANO MARIA FERNANDA
SIFUENTES OLVERA PALOMA GUADALUPE
TAPIA CERROS JUAN DANIEL
VALDEZ IBARRA KARLA MARIANA
VILLALPANDO MARTINEZ EDGAR
VILLEGAS GALVAN DIEGO ISMAEL

Alumnos del grupo 3 “E”

ADAME HERNANDEZ DULCE MARIA


ARROYO ROBLES SERGIO
DAVILA HERNANDEZ ISAAC
FLORES MARTINEZ ERIK ALEJANDRO
FLORES PONCE BRYAN JACIEL
GUERRERO REYES ANGEL DE JESUS
MALDONADO DURAN CARLOS EDUARDO
MORALES SOSA ZAID ARMANDO
RAMIREZ GARCIA AMERICA MARLEN
TRUJILLO SAUCEDO LUIS ANDREI
VELAZQUEZ NAJERA ANGEL OSVALDO
VILLEGAS VILLEGAS ESTRELLA STEPHANIA

Nombre de los alumnos que requieren apoyo lectura escritura Matemáticas


1 QUIÑONES NUÑEZ ANGELES YANETH X X X
2 SOSA VALENZUELA ANGEL FABRICIO X X X
3 SANCHEZ ALAMILLA JHOANNA SUGELI X X X
4 GALVAN MARTINEZ XIAMARA DAYANARA X X X
5 HERNANDEZ BERNABE JUANA GABRIELA X X X
6 RUVALCABA ANAYA LUIS ALEJANDRO X X X
7 BUENO SALAZAR FATIMA NALLELY X X X
8 LUEVANO ARELLANO EDUARDO ALEJANDRO X X X
9 ROBLES CARRILLO MICHELLE ALEJANDRA X X X
Nombre de los alumnos que alcanzan un promedio final de 6.
1 DE SANTIAGO VALERO LUCIA QUETZALI
2 RUELAS GODINA CARLOS SANTIAGO
3 TREJO DELGADO ALONDRA MICHELLE
4 BAUTISTA ESCALANTE YAMAL
5 DE HARO ESPITIA ANDREA
6 DEL RIO AGUAYO AMERICA JOANNA
7 GARCIA MACIAS HUGO GAEL
8 HERNANDEZ SOLIS MICHELLE VANESSA
9 RIVAS SANCHEZ JOSE FRANCISCO
10 BELMONTES SANDOVAL MARIA ADILENE
11 DE LIRA SAUCEDO ATZIRY YAZET

Nombre de los alumnos que no serán promovidos en su asignatura.


1 QUIÑONES NUÑEZ ANGELES YANETH
2 SOSA VALENZUELA ANGEL FABRICIO
3 SANCHEZ ALAMILLA JHOANNA SUGELI
4 GALVAN MARTINEZ XIAMARA DAYANARA
5 HERNANDEZ BERNABE JUANA GABRIELA
6 RUVALCABA ANAYA LUIS ALEJANDRO
7 BUENO SALAZAR FATIMA NALLELY
8 LUEVANO ARELLANO EDUARDO ALEJANDRO
9 ROBLES CARRILLO MICHELLE ALEJANDRA
10
11
A partir del análisis realizado, resalten lo que ha logrado su grupo hasta este momento y las
dificultades que permanecen. Regístrenlas en una ficha descriptiva por grupo atendido,
junto con recomendaciones de carácter técnico-pedagógico.
FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO

Logros: Dificultades:

Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar:

Recomendaciones para alumnos con mayor


Recomendaciones para alumnos con necesidad de apoyo (a partir de los
promedio de 6 a 6.9 indicadores
de alerta)
Elabore la ficha correspondiente para cada uno de los alumnos que requieren apoyo adicional por no haber
acreditado la asignatura.
FICHA DESCRIPTIVA DEL ALUMNO ________________________________________________________
A QUIEN SE LE DEBE BRINDAR APOYO ADICIONAL
Logros durante el ciclo escolar: Dificultades:

Recomendaciones para la intervención docente el próximo ciclo escolar:


En la primera sesión ordinaria comprometieron resultados para la mitad y el cierre de este
ciclo escolar, y los registraron en una línea de tiempo, en función de las metas y acciones
planeadas en su Ruta de Mejora Escolar.
19. Recuperen esa línea de tiempo y colóquenla a la vista de todos, así como los objetivos y
metas de su Ruta de Mejora Escolar.
20. Determinen y registren el nivel de logro de los resultados comprometidos, con base en
los resultados escolares previamente analizados. Sustenten su valoración con las evidencias
que tienen.
RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO INICIAL

PRIMERA

S
SEGUNDA E
S
I
TERCERA
O CAMBIOS ESPERADOS A LA MITAD DEL CICLO
ESCOLAR
N
CUARTA E
S

QUINTA

S
E
SEXTA
S
RESULTADOS AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR
I
O
SÉPTIMA N
E
S

OCTAVA
LISTADO DE TEMAS PARA LA CONFORMACIÓN DE CLUBES, DEFINIDOS POR EL COLECTIVO
DOCENTE.
No. Club
1 Club de Robótica.

2 Club de Programación.

3 Club diseño mi video juego

4 Club tradiciones y leyendas

5 Club de Teatro escolar.


SUGERENCIAS DE CLUBES: AUTONOMÍA CURRICULAR
ÁMBITOS CLUBES
 Estrategias de aprendizaje.
 Técnicas de estudio.
 Conversación en inglés.
 Lectura y discusión de libros
Ampliar la formación académica
informativos.
 Sociedad de debates sobre
dilemas éticos.
 Estilos de vida saludables.
 Danza contemporánea.
Potenciar el desarrollo personal y  Teatro escolar.
social  Convivencia escolar.
 Deportes en equipo, Orquestas
escolares.
 Educación financiera.
 Robótica.
Nuevos contenidos relevantes  Programación.
 Iniciativa y emprendimiento.
 Retos del mundo actual.
 Patrimonio cultural y natural.
 Lenguas originarias.
 Microhistoria.
Conocimientos regionales
 Educación ambiental
contextualizada.
 Tradiciones culinarias.
 Cuidado de la salud.
 huertos y elaboración de
composta.
Proyectos de impacto de social
 Herbolaria.
 Cuidados básicos de los
animales domésticos.
LIST A D E V ER IF ICACIÓ N P A R A SELECCIÓ N D E P R O Y ECT O S

A M PLIA R LA FORM A CIÓN A CA DÉM ICA

PROYECT O PROPÓSIT O

Pen sam ien t o M at em át ico . Promover en los est udiant es el razonamient o mat emát ico y la
Gr u p o s resolución de problemas mediant e el t rabajo colaborat ivo, part iendo de un acomodo de aula en
In t er act iv o s grupos de t rabajo het erogéneos con la part icipación de una persona volunt aria adult a que dinamiza
las int eracciones y f avorece una mejor convivencia f amilia para la mejora de la convivencia escolar.
Len g u aj e y co m u n icació n . Fort alecer el desarrollo de las compet encias comunicat ivas de los
In g lés est udiant es ut ilizando el idioma Inglés como medio de expresión en t emát icas at ract ivas al int erior
V iaj er o de un ambient e lúdico y recreat ivo, enriqueciendo el acervo cult ural al reconocer caract eríst icas
hist óricas, geográf icas, art íst icas, gast ronómicas y de biodiversidad de países de t odo el mundo.
Rad io Len g u aj e y co m u n icació n Acompañar a los part icipant es en la adquisición de las dif erent es
esco lar habilidades y apt it udes propias de un programa de radio, las cuales van desde la búsqueda y
( Pr im ar ia recolección de inf ormación sobre t emas de su int erés, hast a la exposición de invest igaciones a la
A lt a) comunidad educat iva, mediant e la present ación del programa al aire dent ro de su escuela.
Len g u aj e y co m u n icació n Impulsar en los educandos el diálogo, la expresión de sent imient os y el
T er t u lias pensamient o crít ico a t ravés de la lect ura de clásicos de la lit erat ura universal, con el f in de lograr la
Lit er ar ias mejora de la convivencia, el respet o por las opiniones de los demás y la acept ación de la crít ica
const ruct iva en pro de la mejora personal y social.

POT EN CIA R EL DESA RROLLO PERSON A L Y SOCIA L

A v en t u r a d e Ed u cació n So cio em o cio n al. Favorecer en los est udiant es la apropiación y aplicación de
herramient as socioemocionales para que int eract úen en los dif erent es espacios curriculares de
la V id a
manera asert iva, respet uosa y pacíf ica mediant e el desarrollo de act ividades lúdico-ref lexivas.
A r t es. Foment ar en los educandos el gust o por el baile con el f in de movilizar saberes en relación al
Bailo y medio ambient e, el aut oconocimient o, el reconocimient o de los demás, de manera que los
j u eg o component es ment ales, f ísicos y emocionales del movimient o aparecerán en acciones def inidas del
cuerpo y en f ormas dot adas de sent ido en el espacio.
A r t es. Aport ar al ejercicio del juego t eat ral, al t rabajo colect ivo, a la exploración de las posibilidades
Clu b d e expresivas del cuerpo y la voz de los educandos, of reciendo una experiencia art íst ica valiosa para la
t eat r o f ormación int egral, f oment ando su creat ividad y ut ilizando el juego y la imaginación como
inst rument os pedagógicos para llegar a una escenif icación.
A r t es. Facilit ar a los alumnos un espacio en el cual se cont ribuya a pot enciar su desarrollo personal y
Cr ear ,
social a t ravés de una aproximación a las art es, considerando las áreas de: lect ura y expresión
im ag in ar y
art íst ica, art es plást icas y t eat ro, con el f in de recrear escenarios propios de sus int ereses y
act u ar
curiosidades.
Desaf ío s Ed u cació n so cio em o cio n al. Posibilit ar en los est udiant es la const rucción de vínculos af ect ivos
ed u cat iv o s ent re pares y con f iguras de aut oridad, a f in de f ort alecer la convivencia armónica en los espacios
p ar a la escolares, mediant e el desarrollo de habilidades socioemocionales a part ir de la realización de
co n v iv en cia act ividades que involucren la lit erat ura, las art es escénicas y plást icas.
Div er sió n en Ed u cació n f ísica. Foment ar el desarrollo f ísico mot or, la sana convivencia y el pensamient o crít ico
M o v im ien t o int egrando su corporeidad y empleando su creat ividad para solucionar sit uaciones que se present an
( Pr im ar ia en el juego, asumiendo est ilos de vida saludables y valorando la diversidad e int ercult uralidad de su
Baj a) ent orno.
Ed u cació n f ísica. Pot enciar el desarrollo f ísico mot or, la sana convivencia y el pensamient o crít ico
Fo r m an d o en los est udiant es, int egrando su corporeidad y empleando su creat ividad para solucionar de manera
cam p eo n es
est rat égica sit uaciones que se present an en el juego, asumiendo est ilos de vida saludables y
( Pr im ar ia
valorando la diversidad e int ercult uralidad de su ent orno, a part ir de act ividades lúdicas, del t rabaj o
A lt a)
colaborat ivo y f avoreciendo la aut onomía y el prot agonismo de los alumnos en su propio aprendizaje.
A r t es. Af irmar en los est udiant es la expresión de sus emociones y sent imient os, así como el t rabajar
Ju eg o co n
en equipo colaborat ivament e, desde una perspect iva de inclusión social, para propiciar el
m i v oz
f ort alecimient o de las ident idades cult urales a part ir de la int erpret ación de canciones mexicanas.

N UEV OS CON T EN IDOS RELEV A N T ES


Brindar a los alumnos un espacio en el cual adquieran habilidades para emplear recursos de la
Su p er h ér o es
Robót ica para la resolución de problemas como herramient a que les permit a cont ar con element os
co n Ro b o t s
para diseñar y aplicar proyect os de impact o social en su comunidad.
Ro b ó t ica y Inspirar el int erés en las mat emát icas, la mecánica y la robót ica. Como part e int egral del curso, los
ST EM en el est udiant es podrán part icipar en FIRST® LEGO® League Jr. en donde serán part ícipes de una nueva y
au la emocionant e t emporada para act ivar su creat ividad.
CO N O CIM IEN T OS REGIO N A LES
Aument ar en los est udiant es los conocimient os regionales mediant e la ejecución de act ividades y
A r t em át icas t écnicas est ét icas y manuales que abonen al desarrollo creat ivo y crít ico para la resolución de
problemas de su ent orno.
Dif undir ent re los est udiant es t radiciones, práct icas y leyendas relacionadas con la hist oria local,
T r ad icio n es
recuperando la memoria y la hist oria oral de las f amilias de la comunidad educat iva, así como su
y Ley en d as
t rascendencia en el t iempo hist órico y el valor del pat rimonio t angible e int angible.
PROYECT OS DE IM PA CT O SOCIA L
Brindar orient ación aliment aria de ut ilidad para f oment ar y promover en los est udiant es el consumo
Co cin a Rica de aliment os que les aport en energía, prot eínas, vit aminas y minerales para crecer, desarrollarse y
y N u t r it iv a mant enerse sanos. Además, busca f ormar, mot ivar e incidir en las act it udes y valores necesarios para
promover y provocar cambios posit ivos en la aliment ación.
Favorecer el desarrollo de habilidades y herramient as en las f iguras educat ivas de las escuelas de
Diseñ a el educación básica para la implement ación de cont enidos curriculares aut ónomos que permit an la
cam b io generación de proyect os de impact o social, at endiendo a las necesidades educat ivas e int ereses de
los alumnos, de acuerdo a su cont ext o inmediat o.

Of recer a la comunidad educat iva una manera dif erent e de enseñar y aprender múlt iples t emas que
H u er t o comprenden desde el conocimient o de las semillas, hast a los usos medicinales de las plant as a part ir
Esco lar de las act ividades que conllevan a la creación de un huert o escolar, en donde se ponen a prueba
diversas habilidades, act it udes y apt it udes propias del t rabajo en equipo y por proyect os.

Ju g u em o s a Impulsar que los educandos part icipen en acciones de aut ocuidado y prot ección ant e event os
la pert urbadores, para ello desarrollarán una serie de habilidades mediant e act ividades lúdico
p r ev en ció n,
recreat ivas, que les permit an ent ender qué hacer y cómo para salvaguardar su int egridad f ísica y
y o y a sé q u é
garant izar el bienest ar propio y de los demás.
h acer