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- El docente les da la bienvenida a los estudiantes y les muestra un video sobre fluidos y densidad
- Seguidamente después realiza las siguientes preguntas
¿Qué es un fluido?
¿A que llamamos densidad?
Inicio (20 minutos)
- Seguidamente después se les indica la importancia de los fluidos y cuál es su densidad de cada uno de ellos
Ubicación y organización
o Se organizan en equipos de trabajo, y acuerdan una forma o estrategia para comunicar los resultados.
o Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de
aprendizaje.
o Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentan espacios de diálogos y de reflexión.
Motivación :
Saberes previos:
Observación, acompañamiento y retroalimentación
- Seguidamente después el docente les muestra una cantidad de líquidos y les hace la siguiente pregunta ¿Qué liquido
es primero y que liquido es ultimo?
Desarrollo(60in)
Evaluación
Cierre (10 minutos)
- Finalmente, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué has aprendido hoy? ¿La actividad realizada te ha
parecido significativa para la comprensión de los métodos de medición, así como las magnitudes
fundamentales y derivadas? ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas las actividades de
aprendizaje?
VII. EVALUACION
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Problematiza Plantea preguntas referidas al problema que puedan ser indagadas, LISTA DE COTEJOS
situaciones utilizando leyes y principios científicos.
Genera y registra - Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para LISTA DE COTEJOS
datos e las incertidumbres asociadas.
información. -
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FIRMA DEL DOCENTE COORDINADOR