QUE ES UN PROGRAMA DE CAPACITACION:

según Guerrero J. (2015) es un proceso estructurado y organizado por medio del cual se
suministra información y se proporcionan habilidades a una persona para que desempeñe
a satisfacción un trabajo determinado. Ha existido desde las sociedades primitivas cuando
los mayores enseñaban a los jóvenes y niños a trabajar.

Según Chiavenato (citado por Rodríguez 2005, p.37), la importancia de los programas de
capacitación radica en el hecho de que los individuos que se beneficien tendrán una larga
o mediana permanencia dentro de la organización; estos permiten que la organización
cuente con un personal altamente calificado . En otras palabras Chiavenato (2000, p.558),
establece que su importancia reside en el alcance de los objetivos de la organización,
proporcionando oportunidades a los empleados de todos los niveles para obtener el
conocimiento, la práctica y la conducta requeridos por la organización. En este sentido, la
capacitación no es un gasto, sino una inversión cuyo retorno es bastante compensatorio
para la organización.

DISEÑO INSTRUCCIONAL

Para Bruner (1969) el diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el

diseño de los recursos y ambientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.
Reigeluth (1983) define al diseño instruccional como la disciplina interesada en prescribir
métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y
habilidades del estudiante.
Por otro lado, para Berger y Kam (1996) el diseño instruccional es la ciencia de creación
de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación, evaluación, y
mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeñas y grandes
unidades de contenidos, en diferentes niveles de complejidad.

DISEÑO INSTRUCCIONAL ASSURE

El modelo ASSURE es uno de los modelos más utilizados en DI (Diseño instruccional), su

nombre esta compuesto de siglas y se deben a:

 Analyze learners (Analizar a los estudiantes)

 State Objetives (Fijar objetivos)
 Select media and materials (Seleccionar los métodos de formación)
 Utilize media and materials (Utilizar los medios y materiales)
 Require learner participation (Exigir la participación activa de los alumnos)
 Evaluate and revise (Evaluar y revisar)
El proceso ISD es aquel que los maestros y los capacitadores pueden usar para diseñar y
desarrollar el ambiente de aprendizaje más apropiado para sus estudiantes. Este proceso
se puede utilizar para planear las lecciones así como para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje. El modelo ASSURE incorpora los eventos de instrucción de Robert Gagné
para asegurar el uso efectivo de los medios en la instrucción

QUE ES UN CONOCIMIENTO:
El conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas que se almacenan
mediante la experiencia o la adquisición de conocimientos o a través de la observación.
En el sentido más extenso que se trata de la tenencia de
variados datos interrelacionados que al ser tomados por sí solos, poseen un
menor valor cualitativo.

COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO:

¿El conocimiento se construye o se adquiere?

El conocimiento es uno de los factores que más han contribuido al éxito del hombre como especie animal, ya que permite
anticipar lo que va a suceder y a partir de ahí controlar el curso de las cosas y actuar sobre ellas de una manera eficaz para
lograr sus objetivos. En definitiva, el conocimiento es el elemento principal de la que dispone el hombre para controlar la
naturaleza y sobrevivir.

Ahora la pregunta es cómo se forman o adquieren conocimientos nuevos

Dado que el conocimiento constituye un aspecto tan esencial para la vida de los hombres es natural que estos dediquen
una parte importante de su actividad a construir nuevos conocimientos. Por ello en todas las sociedades los adultos ponen
un gran énfasis en conseguir que los niños construyan los conocimientos que se consideran indispensables para la vida
social y para la supervivencia, transmitiéndoles las adquisiciones que esa sociedad ha ido acumulando a lo largo del tiempo
y que constituyen lo que solemos denominar la cultura.

Está claro que el conocimiento es un producto de la actividad social que se produce, se mantiene y se construye en los
intercambios con los otros. Un individuo aislado no puede desarrollarse como ser humano y los hombres y mujeres
dependemos de los demás para la mayor parte de nuestras actividades. Los conocimientos son producidos por los
individuos y están acumulados de alguna forma en lo que puede llamarse la mente de los individuos, pero se generan en los
intercambios con los otros, se comunican a los otros y se perfeccionan al integrarse con los demás, en el proceso de
compartirlos y contrastarlos con lo que piensan o saben hacer los demás. Los individuos pueden producir conocimientos
que antes no existían, dando lugar al progreso cultural, pero la mayoría de los conocimientos los recibimos de los otros o los
adquirimos a través de nuestra actividad en los intercambios sociales.

El conocimiento auténtico no es solo la captación aditiva de hechos, reportes y experiencias. Aunque el nuevo
conocimiento se origina a partir de información y noticias, no es solo eso. Conocer es analizar información fundamental y
generalmente de hechos, que son de valor para nosotros.

Para captar conocimiento de la red, es necesario reconocer algo como información necesaria –que- saber cuando y donde
buscar, que información debiésemos dejar abierta, que registrar en detalle. Usaremos apropiadamente el web para adquirir
conocimientos, solo si sabemos lo queremos. Si conocemos mucho, manejaremos mejor la información. El conocimiento es
colección de información general o individual, de estructuras, en la cual la información a ser interpretada debe estar
disponible a primera vista. Información, son impresiones del mundo exterior insertadas dentro de la estructura de nuestra
experiencia. Solo si nos unimos a ella en forma ordenada estará disponible para nosotros para valorarla, planear y actuar
mediante ellas.

Conocimiento es una pieza de información interpretada. Es moldear la información a un total, que registramos y archivamos,
con el cual actuamos. Puede también formar parte de la información de una máquina, poseer fórmulas que describen
conocimientos. Este, tiene un lenguaje y un orden que puede ser programado.

Conocimiento no es solo lo recopilado del mundo exterior, sino lo desarrollado en diversas actividades, procedimientos y
estructuras. Breidbach pone de ejemplo a Jena, como ciudad dotada de una cultura de trabajo particular (trabajo óptico de
Carl Zeiss), en la que hubo gran inversión tecnológica, obligando al trabajador a ser preciso, conductas que este luego
trasladó a su vida privada (higiene, vestido, patrones de conducta).

Cualquier empresario utilizará momentos y habilidades para la optimización de su producción mediante procesos de
producción mecánicos, basados en información previa. Solo empresarios exitosos son capaces de unir la información con
diferentes componentes de la producción, de manera óptima, procesos que son continuación de procedimientos iniciales de
un laboratorio.

El conocimiento no es una simple fórmula

Uniendo las diferentes tradiciones históricas, habilidades y estructuras tecnológicas, considerando acuerdos y desacuerdos,
se obtiene un conocimiento relevante. Tal ciencia va más allá de representaciones lingüísticas apuntando más bien a una
comprensión extensa de redes históricas de conocimiento, con diferentes tradiciones y posibilidades.

Debemos tener en cuenta aspectos históricos porque la ciencia tiene una dimensión cultural. Conocimiento es el capital con
el que funciona nuestra sociedad, la política y las economías a gran escala. Aunque existen conocimientos de largo y corto
plazo, importa la innovación constante. Para ser innovadores debemos conocer la totalidad del conocimiento y no solo
partes de él.

El conocimiento no se puede fraccionar, porque tiende a desarrollarse en estructuras, es vivo y posee gran variedad.
Cortarla en partes seria un error irreparable.

Conocer no es un simple traslado a libros de consulta, importan también las propias reflexiones de los que lo leen.

El conocimiento apropiado solo se da en sociedades abiertas. Al igual que la historia natural, el conocimiento es evolutivo,
careciendo de direcciones especificas. Los sistemas abiertos de conocimiento poseen una dinámica propia con relaciones
ordenadas en cuadros y conceptos, descartables cada cierto tiempo. La neurobiología por ejemplo, apertura conocimiento
haciéndonos ver, escuchar, oler. No obstante este conocimiento cambia continuamente debiendo nosotros integrar
continuamente nueva información, estableciendo nuevas guías y estándares.

Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios
comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos”

http://unidad3epo86.blogspot.com/2011/06/el-conocimiento-se-construye-o-se.html