Declaración Universal de Derechos Humanos
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó
la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:
Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y dere-
chos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse frater-
nalmente los unos con los otros.
Artículo 2. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados
en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión,
opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición
económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distin-
ción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país
o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un
país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no
autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.
Artículo 3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad
de su persona.
Artículo 4. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud
y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.
Artículo 5. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhu-
manos o degradantes.
Artículo 6. Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimien-
to de su personalidad jurídica.
Artículo 7. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a
igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda
discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal
discriminación.
Artículo 8. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribuna-
les nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus dere-
chos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.
Artículo 9. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10. Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a
ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e impar-
cial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen
de cualquier acusación contra ella en materia penal.
Artículo 11. 1) Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se pre-
suma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley
y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías nece-
sarias para su defensa. 2) Nadie será condenado por actos u omisiones que
en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional
o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el
momento de la comisión del delito.
Artículo 12. Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada,
su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su
reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales
injerencias o ataques.
Artículo 13. 1) Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su
residencia en el territorio de un Estado. 2) Toda persona tiene derecho a salir
de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.
Artículo 14. 1) En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar
asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país. 2) Este derecho no podrá ser in-
vocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes
o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 15. 1) Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2) A nadie
se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de
nacionalidad.
Artículo 16. 1) Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen
derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión,
a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al
matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
2) Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá
contraerse el matrimonio. 3) La familia es el elemento natural y fundamental
de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.
Artículo 17. 1) Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colecti-
vamente. 2 ) Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
Artículo 18. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de con-
ciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o
de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, indi-
vidual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza,
la práctica, el culto y la observancia.
Artículo 19. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expre-
sión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones,
el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin
limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROHIBIDA SU VENTA
Artículo 20. 1) Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de
asociación pacíficas. 2) Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una aso-
ciación.
Artículo 21. 1) Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno
de su país, directamente o por medio de representantes libremente es-
cogidos. 2) Toda persona tiene el derecho de accceso, en condiciones de
igualdad, a las funciones públicas de su país. 3) La voluntad del pueblo
es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará
mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamen-
te, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento
RAS
equivalente que garantice la libertad del voto.
Artículo 22. Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho
L EC T U
DE
a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la co-
MÓDULO DE LECTURAS PARA EL III CICLO LETRAS Y COLORES DESDE EL PERÚ
operación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos
M Ó D U L I C ICLO
II
de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y
PARA EL
Y
culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su per-
A S
sonalidad.
LETR
Artículo 23. 1) Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección
de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a
la protección contra el desempleo. 2) Toda persona tiene derecho, sin
D E
discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. 3) Toda persona
S
E
que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria,
D
S
que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la digni-
R E
dad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera
LO
otros medios de protección social. 4) Toda persona tiene derecho a fun-
CO
dar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 24. Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiem-
Ú
po libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacacio-
R
E
nes periódicas pagadas.
P
EL
Artículo 25. 1) Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado
que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en es-
pecial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los
servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en
caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de
pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes
de su voluntad. 2) La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados
y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de
matrimonio, tienen derecho a igual protección social.
Artículo 26. 1) Toda persona tiene derecho a la educación. La educación
debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental
y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción
técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios
superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2) La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad
humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las
libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos,
y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para
el mantenimiento de la paz. 3) Los padres tendrán derecho preferente a
escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.
Artículo 27. 1) Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en
la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el
progreso científico y en los beneficios que de él resulten. 2) Toda persona
tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artís-
ticas de que sea autora.
Artículo 28. Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden
social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en
esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29. 1) Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, pues-
to que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2) En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda
persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley
con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos
y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral,
del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática. 3)
Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en
oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido lica del Pe
púb rú
de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, Re
para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la
supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 d u l o d e l ec t uras
Mó III C iclo
p a ra el

LETRAS Y
C O L O R E S
DE S D E E L
PERÚ
A todos los niños y niñas

que quieren aprender a leer

y conocer las maravillas del Perú.

A las personas mayores

Letras y colores desde el Perú está dirigido a los niños y niñas de primer y segundo
grado de Educación Primaria, con el propósito de que disfruten y se interesen por
la lectura. El libro busca que se entusiasmen y experimenten el placer de leer y que
descubran con diversión cada tema, personaje, color e ilustración de cada texto.

Letras y colores desde el Perú busca ejercitar la imaginación a partir de historias,

sueños, deseos, relatos, poemas, imágenes y diálogos entre niños y niñas de diferentes
lugares del Perú. De esta manera busca también generar sentimientos de pertenencia
e identidad desde la diversidad característica de nuestro país.

El material está pensado para que el niño escoja y disfrute cada día de una lectura
diferente, recibiendo de su docente la orientación y el apoyo que requiera. Al mismo
tiempo ofrece a cada familia una oportunidad para que todos participen y se
comuniquen alrededor de algún tema propuesto en el libro.

Las lecturas están organizadas en siete temas identificados a través de los colores
del arco iris. Los temas son: el niño y su familia; vida en comunidad; juegos y
juguetes; cómo se hacen y cómo funcionan muchas cosas; animales, plantas
y naturaleza; nuestras celebraciones y tradiciones, y otras cosas del mundo.

La selección de los textos se ha hecho sobre la base de creaciones de docentes de

diversas regiones del país, con quienes se desarrollaron talleres de creación literaria en
el marco del Programa Estratégico “Logros de aprendizaje al finalizar el tercer ciclo”,
durante junio y julio de 2009.

Son aproximadamente 170 textos que buscan reflejar experiencias y actividades

significativas y cotidianas de niños y niñas de diversos contextos del Perú. La selección
y adecuación de los textos se realizó sobre tres criterios principales:
 El contexto. Se proponen temas y contenidos que responden a entornos cotidianos y
situaciones comunicativas propias de niños y niñas de 1er y 2do grado de diferentes
contextos.
 El lenguaje. Es sencillo y de complejidad variada, con el fin de adecuarse a los
distintos niveles de lectura y comprensión lectora en los que se pueden encontrar
los estudiantes. Incorpora expresiones diversas y regionalismos propios de distintos
lugares del Perú.
 Tipos de texto. Los textos se han elaborado para que los estudiantes se familiaricen
con sus diversos tipos (descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y literarios) y
con las situaciones comunicativas que los generan.

Letras y colores del Perú desarrolla el concepto de diversidad a lo largo de sus

páginas, lo cual se expresa también en los estilos utilizados en el diseño del material.
Los colores del arco iris juegan en cada uno de sus temas con esta gradación y
explosión de colores que acompañan a los textos presentados.
 Querido niño, querida niña

Letras y colores desde el Perú se ha escrito pensando en ti.

Queremos que este libro de lecturas sea tu amigo y que cada día
te regale algo nuevo para leer, aprender y divertirte. Puedes
empezar por la página que quieras y escoger un color, un tema
y un texto diferente cada vez.

Te invitamos a descubrir los personajes, historias y misterios que

cada página tiene guardados para ti. Puedes viajar con cada
personaje por distintas partes del Perú y conocer muchas
cosas diferentes de cada lugar. Puedes disfrutar de las
ilustraciones y colores, escogidos especialmente para ti.

¿Quieres aprender a leer? Haz de tu libro un amigo inseparable,

léelo, cuídalo y convérsale cada día. Enseña tu libro a tu papá,
tu mamá, tus abuelos, hermanos y amigos. Comparte con ellos
los relatos, cuentos, canciones, adivinanzas, poemas, recetas,
instrucciones, datos e ilustraciones que más te gusten del libro.

Tú puedes ser el mejor lector o lectora del mundo. Para

lograrlo solo tienes que seguir estos consejos:
Busca un lugar tranquilo para leer.

Lee por lo menos un texto cada día.

Lee muchas veces las lecturas que más te gusten.

Conversa sobre lo que te gusta, lo que sientes y lo

que entiendes o no entiendes de cada lectura.

Así, cada día leerás y comprenderás mejor todo lo que lees.

 QUE
QUEREMOS VIVIMOS EN
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NOS CONOZ HERMOSOS DE
EN
Y NOS TRAT N
LU GARES DO HAS
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COSAS

página 8 página 36

ÓMO
SABEMOS C
SE HACEN Y
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MU CHAS CO
Estas son las partes de nuestro libro.

Y debajo de cada una

verás el número de la página
en donde está.
página 64
 S
JU GAR, CONOCEMO
NOS GUSTA NDER Y CUIDAMO
S
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CANTAR, AP OS! EZA
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Y ¡DIVERT

página 92 página 120

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S F R U TA M O COSAS,
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HISTORIAS
S
E N U E S TR A
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SUEÑOS DEL O
D BR E S
S T U M
CO ES ER
T R A D I C ION MUNDO ENT

página 148 página 176

 R E M O S Q U E
Q U E
C O N O ZC A N
N O S
R A T E N
Y NOS T
C A R IÑ O
CON

8
Niñas y niños

Hay niñas y niños

traviesos y hermosos,
tímidos y alegres
libres y gozosos.

Merecen cariño,
merecen amor,
merecen que hagamos
un mundo mejor.

Texto adaptado de Katia Ruiz

9
 ¿Cómo soy?

ez
Nombre: Cristina Yarlequé Gonzál

Edad: Siete años

Vivo en: La caleta La Tort uga

n mi abuelo
Me gusta ir a pescar co
su balsa. Ta m bi én m e gusta estudiar
¿Qué me gusta? en
.
y jugar con mis amigos

Tengo una familia que me quiere.

Mi abuelo es pescador y hace su balsa
para ir a pescar; mi madre tiene un
puesto de comida en el mercado. Donde
vivo hay una playa enorme
para bañarme y jugar.

10
Foto: Arturo José Valdés
Soy Sho

Me llamo Sho Caritima y vivo en El Dorado.

Mi casa está construida sobre la cocha.

Para visitar a nuestros familiares y para ir a la
escuela, usamos la canoa que hicieron mi
abuelo y mi padre.

Verlo todo desde el emponado (piso de la

casa) es divertido, como cuando los paiches
salen a boyar (respirar) sobre el agua o
cuando una familia de delfines rosados se
pone a jugar.

Desde allí vemos cuando los hombres

están regresando del aguajal; entonces
tocamos la bocina para avisar a los
demás.

11
 Mi mamá se llama Rosa

Mi mamá se llama Rosa.

Rosa, como una flor muy bonita.
Hice un dibujo y se lo regalé a mi mamá.
Era una rosa, pero una rosa que habla,
como mi mamá.

Ilustración y texto de
12 Jorge Moreno
 Carta a mi mamá

Mollendo, 4 de febrero

Mamita:

Me estoy divirtiendo mucho. ¡Gracias por dejarme venir

de campamento con mis primos!

Hoy en la tarde jugamos en la playa construyendo pozos

y castillos de arena. Hasta que mi tía Berta nos llamó para
lavarnos y cenar.

Cuando salió la Luna nos echamos en la arena a ver el cielo.

Entonces empezamos a mirar las estrellas y a imaginar
formas, como si fueran nubes. Andrés vio un avión; Martina
una cruz; Araceli una cara sonriente; Marisol una flecha; mi
tío Paco un carrito sin llantas; y Miriam una flor. Luego todos
se durmieron, abrigaditos con sus frazadas, y yo me quedé
despierta para escribirte esta carta a la luz de la Luna.

Ahora yo también tengo sueño, pero el jueves volveré a casa

y les llevaré unas conchitas preciosas que me encontré.

Un beso grandote,

Estefany 13

Adaptado de Gisela Namuche

 Juan y En la fiesta de San Pedro
Pinina

Un día Juan se fue con su mascota Pinina a la laguna

Yacucocha a pescar. Llevaba carrizo, anzuelo y gusanos
para atraer a los peces, como le enseñó su abuelo.

La laguna quedaba lejos, así que caminó mucho rato por

cerros y quebradas, mirando el paisaje y persiguiendo
mariposas. Hasta que al fin llegaron a la laguna y Pinina
movió la cola de alegría.

14
De pronto empezó a llover, así que Juan buscó refugio en
una cueva. Acarició a Pinina y le dijo: “No te preocupes,
ya pasará la lluvia y pescaremos mucho”.

Después de una hora apareció

un hermoso arco iris. Y como
había dicho Juan, pronto dejó
de llover y pescaron mucho.

Finalmente regresaron a su
casa con la canasta llena de
pescados y su abuelo
15
lo abrazó muy orgulloso.

Creación colectiva del texto a partir de la técnica garabato:

Madeleyne Mateo, Eli Laurente y Alberto Gallegos
 Foto: Beatriz Mosquera.
Nos llaman
con cariño

Wambrilla preciosa,
Foto: Cecilia Sueiro

de San Martín su rosa.

Churrito de Piura,
linda criatura.
Chibola de Lima
toditos te miman.
Asuchi de Puno
Foto: Walter Schwenninger.

eres mi orgullo.
Del Cusco ñañita,
serás mi hermanita.

16
Foto: Micaela Wensjoe
 Los niños y las niñas
tenemos derechos

El 3er artículo de la Declaración de los derechos del

niño y de la niña dice que tenemos derecho, desde
que nacemos, a tener un nombre y una nacionalidad.

Yo me lla
mo Migu
del Águil el Conco
a. Nací e rcanqui
n Ayacuc
ho y soy
peruano.

Los niños
y las niña
somos ci s del Per
udadanos ú tambié
y n
que nues t enemos
t ras opin derecho a
iones sea
n escuch
tomadas adas y
en cuent
a.

17
18
 Zanith y Mashico

El Sol decidió calentar con fuerza esa

mañana en Saramirisa. Con tanto calor,
Zanith y Mashico decidieron ir a bañarse
al río.

Allí jugaron y nadaron en el agua fresca

hasta cansarse.

Comieron aguaje que el papá había

recolectado, y pomarrosas de su chacra.

Cuando vieron que el Sol empezaba a

despedirse, volvieron a casa.

Allí se encontraron con su abuela y sus

hermanos. Estaban tan cansados que
se acostaron temprano. Al instante se
quedaron dormidos.

En sus sueños agradecieron al río por

haberlos llenado de alegría y de paz.

Adaptado de Cirila Leiva

19
19
 Cosechamos en familia

Mi noticia personal

El sábado, mis hermanos y yo fuimos a la chacra para

llevarles el fiambre a nuestros papás. Cuando llegamos,
ellos dejaron de trabajar y jugaron a la ronda con
nosotros. Nos divertimos mucho.

Después de comer, ayudamos a nuestros papás a cosechar.

Nuestras papitas son las más ricas del mundo.

Al final del día, todos regresamos juntos a casa, cantando

los huaynos que la abuela nos enseñó.

Por: José Mamani

20
 Un paseo al río
El domingo fui con mi familia al río Tumbes. Era la primera vez
que yo iba, aunque ya había visto de lejos sus aguas, a veces
calmadas y a veces furiosas.

Caminamos como media hora, hasta que mis hermanos

mayores encontraron el sendero que llevaba al río. Todos
comenzamos a correr.

De pronto, llegamos a una linda playa de arena blanca.

Muertos de calor, nos sacamos la ropa y nos bañamos cerca de
la orilla, como nos aconsejó papá. ¡Valió la pena caminar tanto
para disfrutar de ese momento!

Cuando ya teníamos hambre, escuchamos a mamá que nos

llamaba porque había preparado en la orilla del río un rico
cebiche de caballa con camote, yuca y zarandaja.

Finalmente llegó el momento de regresar a casa. Nos sacudimos

la arena que se nos había pegado, y prometimos que
volveríamos muy pronto al hermoso río Tumbes, el de las frescas
y acogedoras aguas.

Adaptado de
José Francisco Ramírez

21
 Najarip

Me llamo Najarip, tengo ocho años y pertenezco al pueblo

Achuar. Vivo en la comunidad de Checherta. Te voy a
contar cómo aprendí a buscar arcilla para hacer ollas y
platos de barro.

Mi abuela Miik dice que la arcilla tiene dueño, se busca

en tiempo de luna nueva y solo la encuentran las mujeres
trabajadoras. Para encontrarla se le canta a Nantu, la luna,
que es dueña de la arcilla. Nosotros tratamos bien a todo
lo que existe en la naturaleza, porque el río, las plantas y los
animales son como nuestros parientes.

La arcilla se puede buscar en la chacra o en el bosque.

Cuando la encuentras te agachas, tomas un poco con la
mano y la hueles. Tiene que estar fría y oler bien. Tienes que
amasarla un poquito para sentir su consistencia y si está
suave. Si se deja amasar, entonces es una buena arcilla.

Mi abuela me ha enseñado que se saca solo

lo que se va a usar, no se puede desperdiciar.

La arcilla se envuelve en hoja de plátano para que se

conserve fresquita. Después de reposar dos días, ya está
22 lista para hacer platos de barro.

Texto: Jessica Martínez

23
 Mi familia

Hola, soy Jorge y este es mi árbol familiar.

24
El bautizo de mi primo Ángelo

Mi primo Ángelo nació hace ocho meses.

Es chiquito y tiene el pelo muy negro. Ya
tiene cuatro dientes.

Mi papá es el padrino de su bautizo.

El día del bautizo me puse un vestido lindo

y mi mamá me peinó con media cola. Ella
dice que yo estaba muy bonita, pero en
realidad era ella la que estaba preciosa.
Su amiga Paulina, que estudia para ser
peluquera, la ayudó a arreglarse el cabello.
Mi papá también quedó muy guapo.
Cuando estuvimos todos listos, nos fuimos
en micro hasta la capilla de San Gabriel.

Durante el bautizo me quedé quieta y

callada, como me dijeron mis papás, pero
después, durante la fiesta, todos bailamos
y nos reímos hasta muy tarde… ¡menos
Ángelo, que se quedó dormido!

25
 Te invito a mi fiesta

ig a E v angelina leaños.
Am c u m p
m i f i e sta de
a
Te inv ito
2 4 d e julio.
ado
Día: sáb
a rde.
o ra : 3 d e l a t
e R im a ykuna.
H
la fa m ilia Call
a r : ca sa de s c on t íteres
Lu g cuent o
n a c o nt a r
r y c a ntar.
os v a , baila
Mis prim a hacer jugar
n
y nos va
m o s m ucho!
er t i r e
¡Nos div
ro.
Te espe
Marisol

26
 A D I V i N a nZ a s

Parece tu madre,
pero ella es mayor
¿Quién es aquella que vuela
y sus otros hijos
con gran imaginación
tus tíos son.
cuando me cuenta mis cuentos
y me canta una canción? 27

La abuela
 Desde mi ventana

Mi es bonita. Tiene una .

casa ventana

Por la se ve un y un ,
ventana árbol río

muchos un lindo
,
cerros Sol

y un azul. ¡Todo es bello desde mi ventana!

cielo

28
Un día refrescante

Mi casita

Quiero mucho a la casita

que mi padre construyó,
donde viven mis hermanos
al cuidado de mamá.

Igualito que esa casa

tan valiosa para mí,
es la cueva para el zorro
y el nido para el gorrión;
la charquita, para el sapo;
para el cóndor, su peñón;
para los peces, el agua;
para el gusano, el terrón.

Respetemos las casitas:

tuya, mía o del ratón
que nos albergan y brindan
seguridad y calor.

29
 ¡Así es mi casa!

Hola. Soy Carla y quiero

enseñarte el plano que
dibujé de mi casa.

sala y comedor

cama
de Loli

cocina
cuarto de baño
mi mamá
30
ría

mi cuarto
de
an
lav

Carla Blossiers (7 años)

 Arbolito verde
(harawi)
Sachachay qurachay Arbolito, hierbita verde
wasiy waqtampi al costado de mi casa,
sachachay qurachay. Arbolito, hierbita verde.
Qanmi wayramanta Tú me proteges
chirimanta qawawanki del viento y del frío,
qanmi unhuymanta, curas mis enfermedades
wañuymanta hampiwanki. y de la muerte me salvas.
Hampi sachachay, Arbolito que curas
hampi qurachay, hierbita que curas,
ñoqa uywasayki yo te cuidaré
qantaq qawawanki, y tú me cuidarás,
Intiq qawayninwan. siempre bajo el Sol.
Texto: Marciano Zaga

patio
Ilustración: Reina Cayllahua

31
 A D I V i N a nZ a s

Con ella hablas y con ella ríes,

con ella comes papas y fresas,
con ella cantas y hasta bostezas.
¿Qué es?

La boca

Cinco hermanitos se mueven juntitos

y por más que quieran no se pueden mirar.
Te acercan las cosas, te rascan la cara,
y bailan pegados para comer,
escribir y pintar.
¿Quiénes son?
Los dedos de la mano

Son dos bolitas asomaditas

siempre a su ventana.
Lo ven todo, lo cuentan todo,
pero no dicen una palabra.
¿Qué son?
Los ojos
32
A D I V i N a nZ a s
No son flores, pero
tienen plantas y
también olores.

¿Qué planta será

la que en el hombre está?

33

Las plantas de los pies

 La vida es un regalo

Cuando sientas la ternura de tu maestra

que te ayuda a hacer tus trazos,
da las gracias por este regalo.

Cuando te rías de las bromas

de tus amigas y amigos de la escuela,
da las gracias por tan grato regalo.

Cuando te despiertes y veas

el Sol que aparece hermoso por el horizonte,
da las gracias por este regalo.

34
Cuando no puedas dibujar
o la tarea te salga mal,
ponle más ganas y vuelve a tratar.

Cuando tengas ganas de llorar

ponte a cantar y agradece a la vida
los regalos que te da.

Texto: Miriam Torres

35
 VIVI M O S E N
HER M O S O S
A R E S D O N D E
L U G S
D E N M U C H A
SUC E
COSAS

36
 Mi comunidad

Esta es mi comunidad. Como puedes ver, es muy

bonita, hay muchos árboles. Cada familia tiene su
chacra en la que sembramos papaya, coco,
pomarrosa, plátano, cocona, yuca, y muchos
otros cultivos y plantas medicinales. Yo estoy muy
feliz de vivir en la comunidad de Zapote.

CASA DE ELISHO

CASA CASA

ESCUELA
POSTA

CANCHITA

CHACRA DE ELISHO

37
CHACRA
CHACRA CHACRA
 La zona rural

Somos del área rural,

y vivimos sin igual.

Para poder estudiar

tenemos que caminar,
y como el trecho es muy largo,
fiambre debemos llevar.

Pero lo maravilloso,
lo que nunca he de olvidar,
son mis plantas y animales
que siempre voy a cuidar.
Texto: José Portal
Ilustraciòn: Violeta Vilca y Jessica Basualdo

38
¿Cómo son nuestras casas?

Mi lorito Camilo
me acompaña
Tarumi vive junto a un bello río. a todas partes.
Su casa es toda de madera y
el techo es de crisnejas, que se
tejen con hojas de palmera.

Mi mascota se
llama Wayra y es
Samuel vive en un lindo muy traviesa.
valle. Su casa es de adobe,
con ventanas de madera
y techo rojo de tejas.

Martina vive junto al mar.

Mi gatito se
Su casa es de ladrillo y
llama Pilón y es
cemento, con muy divertido.
ventanas
de fierro.
39
 Árboles y aves de mi verde monte
Cedro, capirona, bolaina, Águila arpía, guacamayo,
marupá, ishipingo, tornillo, tucán, pucacunga, perdiz,
mohena, balsa, quinilla, garza, pava de monte,
palo sangre, copaiba, ayaymama, carpintero,
shihuahuaco, lupuna y ojé, picaflor, páucar y paujil,
árboles de mi tierra son. aves de mi tierra son.

40
 Un paseo en familia

e a g osto
2d
o d iario: f a m ilia.
Quer
i d
c o n m i
m e no v i
e paseo e s p e rtar bían
a l í d a l d e h a
Hoy s c u a ndo r e í que s p e rtado
o C e s
s t é much i m amá. h a b ían d
s u iam e se
Me a pa p á n
l t a q u a c er la
s
i es u h
ni a m í, pero r e r c ado a
o s i nm a i r al m
id r
i to pa s
temp
ra n
s y yo lo
p r a s. h e rmano . Hasta
com o n , mis s m a dos ellos
e s a r u s ia u e
d o regr o s y ent s para q im os
u a n l i s t s t a e t
C
á b a mos l a s cana Lu e go, m ha,
espe r o . hinc
s a l istad la s ollas t a C
a b ía mo r u t a sy m o s ha s
g u s t an a
h
r a n las f y n o s fui s q u e le
pusi e o
e l carro y t o nder
en lses
todo s v a
a n do lo
ca n t
. t a n feliz.
pá e día
mi pa é e s t
r e c ordar
pre
Siem
41
Linda

de
tado
Adap oayza
hL
Judit
 Felipe y su familia

En un pueblito de Yanaoca,
donde hace mucho frío,
Felipe pastaba sus ovejas
con ayuda de su perro Fido.

Por su parte, don Aquilino, el papá

de Felipe, trasquilaba a las ovejas
y su mamá, Renata, hilaba la lana
con su rueca de chilca.

42
Su hermana Florencia tejía mantas, chullos y frazadas para
protegerse del agudo frío, mientras que su hermano Blas, en su
taller de cerámica, pintaba las máscaras para la fiesta del pueblo.

Una noche oscura, mientras dormían, unos ladrones entraron

a la casa de don Aquilino. En silencio, cogieron toda la lana
que doña Renata había preparado con ayuda de su esposo.
También agarraron las coloridas mantas y frazadas que había
tejido Florencia y las hermosas máscaras pintadas por Blas.
Felizmente, el perro Fido escuchó
a los ladrones y empezó a ladrar.

Así, toda la familia pudo salir

al encuentro de los ladrones
y recuperar lo robado.

43

Creación del texto a partir de láminas por:

Consuelo Portal, Noé Reynoso, Carlos Zárate
 Yo vivo en Sarayca

A mí me gusta vivir en mi pueblo.

Es chiquito y muy tranquilo. Las casas son de adobe

y los techos son de tejas rojas. La gente trabaja
pastando sus ovejas y ordeñando sus vacas.

En las chacras sembramos mucho maíz. Nuestro

maíz es tan bueno y sabroso, que ahora también lo
vendemos a otros países.

El cielo es muy azul y los cerros protegen al pueblo

del viento. Por la quebrada pasa el río. Cuando
hace mucho calor, vamos con mis amigos y amigas
a bañarnos y jugar en el agua.

¡Yo vivo en el pueblo más lindo del mundo!

44
 Adobes de barro

Materiales:

• Barro o arcilla. • Cajitas de fósforos vacías.

Elaboración:

Coloca el barro o la arcilla dentro

1 de la cajita de fósforos.

Observa que el barro cubra toda

2 la cajita. Ayúdate con tus dedos.

Voltea la cajita y presiona suavemente

3 para que salga el adobe.

45
Déjalo secar al Sol. Cuando seque
4 puedes elaborar casitas.
 El amor de Micaela

En la orilla del río Chinchipe estaba Micaela. Mientras lavaba

ropa, pensaba en sus hijos. A pesar de su pobreza, cuando
los veía jugar en el campo se sentía muy feliz.

De pronto se le apareció una carachama, como una luz de

esperanza, y le dijo:

—¿En qué piensas, Micaela? Dios nos ha dado todo: agua,

árboles, frutos, animales y mucho amor para vivir tranquilos.
Tienes todo lo que necesitas para sostener a tus niños. No te
preocupes tanto.

Micaela sonrió. La carachama tenía razón. Le dijo:

—Gracias por darme fuerzas, carachama. Siempre estaré

cerca de mis hijos, dándoles amor, cariño y comprensión,
para que asistan a la escuela y aprendan mucho sin perder
su alegría.

Y de pronto, se escuchó a una lorita verde que miraba la

escena y que gritó:

—¡Bravo, Micaela!

46
Creación colectiva del texto con la técnica del garabato:
José Lara, Irene Bravo y María Rojas
47
 El turkuy

El turkuy Profesor Tito Romina Abuelo Ramiro

¿Por qué
Es que ahora
gritan esas
¡TURKUY! en la tarde va
aves?
¡TURKUY! a llover; por eso
las aves cantan.

Porque me lo contó
¿Y cómo mi abuelito Ramiro
sabes tú? y él nunca se
equivoca.

¡Esta tarde llovió¡

¡Es que don Ramiro
conoce las señales
que dan las aves!
48
FIN
 Familia shipiba llega a Lima para
ofrecer sus hermosas artesanías

Diario El Hablador
Lima, 2 de diciembre
Por Efraín Mamani

Dora Tangoa y sus hijos Xetanyabi (mente

impecable) y Jacomboso (bueno y transparente)
llegaron ayer a Lima desde San Rafael, Ucayali,
a participar en la tradicional feria del Campo de
Marte.

Desde el mes de agosto, esta familia alegre

y unida, junto con su comunidad,
han estado preparando las hermosas
cushmas y faldas bordadas y pintadas
que venderán en la feria. Las telas, teñidas
con tintes naturales, tienen unos diseños
únicos y hermosos, creados por las mujeres de
la comunidad.

La familia Tangoa también ha traído hermosos

collares de huayruro y otras semillas, y piezas de
arcilla pintada. Estas piezas de arte las podrán
encontrar en el puesto 43.

La feria estará abierta al público desde mañana, 49

3 de diciembre. El ingreso es libre.
Están todos invitados.
 Mi poncho

Eres el hilo hecho por mi madre

eres tejido por mi padre,
contigo ando entre frío y vientos,
contigo ando por cerros y nevados.

Tú eres mi ponchito multicolor,

tú sabes de mis penas y alegrías,
contigo paso mi vida,
por eso te quiero, ponchito mío.

Texto: Moisés Lizana

50
Canción para llegar
a la escuela

Caminito hacia mi escuela

que me llevas a estudiar
para estar con mis amigos
y también para jugar.

Caminito hacia mi escuela

yo tu senda seguiré
para ver a mi maestra
y con ella aprenderé.

Larí, lará, larí, leré

larí, lará, larí, leré.

51
Adaptado de Nuria Ponce
 El arriero y el músico

(Es de noche y un arriero está durmiendo al borde del camino. De

pronto se despierta al escuchar el sonido de un arpa.)

Arriero (Asustado.): ¡Padre Santo! ¿Será un alma en pena? Mejor

me escondo y le arrojo una prenda mía; si es un alma en pena, el
arpa peleará con mi ropa y sabré qué hacer. (El arriero arroja su
poncho.)

Arpista: ¡Oh! Qué suerte la mía, voy a abrigarme con este

ponchito. (El arriero, al escuchar al arpista y ver que el arpa no
pelea con el poncho, sale de su escondite)

Arpista: ¡Ave María! Disculpa, señor mío, interrumpí tu descanso.

Arriero: No te preocupes. Falta poco para que amanezca. ¿De

dónde vienes?

Arpista: Vengo del pueblito que queda detrás de aquella colina.

52 Allí tocaba feliz para que los niños y niñas canten y bailen en la
plaza. También en la siembra y en la cosecha acompañaba al
pueblo con mi arpa, así todos trabajaban contentos.
Arriero: ¿Y qué pasó?

Arpista (Entristecido): ¡Ay, señor mío! Un niño aprendió a tocar el

arpa y ahora él alegra a los niños y trabajadores de mi pueblo.
Ellos dicen que debo descansar, pero, ¿cómo descansar si la
música es mi vida?

Arriero: ¡Mira! ¿Ves el camino que se pierde en aquella quebrada?

Ese es mi pueblo, ¡vamos! Allí hay muchos niños y niñas. A todos en
el pueblo nos gustará escuchar tu música.

Arpista (Feliz.): ¡Entonces vamos, vamos a alegrar la vida de tu

pueblo!

(El arriero y el músico emprenden juntos el camino. El arpista

va tocando su arpa y el arriero cantando con él. La música se
mezcla con el canto de las torcazas.)

Adaptado de Miguelina Huamán

53
 Campaña de higiene

En mi escuela nos hemos organizado para hacer una campaña

sobre la higiene. ¡Esto fue lo que hicimos!

a la v a rt e la s manos con
¡R e c u e rd
n ja b ó n a n te s de comer
agua y co
ir a l b a ñ o !
y después de

54
 Nos vemos pronto

Quebrada Alta, 26 de julio

Hola papá.

Estamos muy felices con la abuelita Jesús. Te cuento

que mañana tenemos que despertarnos muy temprano
para acompañarla otra vez a la chacra. Pedro y Cristian,
que son dos vecinos de la abuela muy alegres y
valientes, van a caballo, pero nosotros, como somos
más chicos, vamos en una carreta jalada por burros, así
que llegaremos más tarde.

En la chacra jugamos un buen rato con la pelota, pero

también ayudamos a la abuela. Ella está muy bien, es
fuerte y animosa. ¡Hasta se animó a jugar con nosotros!

Mañana te escribo y te cuento otras cosas buenas.

Nos vemos pronto. Te quiere,

Andrés

55

Adaptado de Gisella Namuche

 Palito

Había una vez un niño llamado

Joaquín que encontró una
pequeña rama en el camino
y le puso como nombre Palito.

Joaquín jugaba con Palito de

diferentes formas. Un día era
una espada, otro día una varita
mágica y otro día un lapicito.

Llegó el día en que Joaquín

se mudó a una nueva casa.
Prepararon todo para la
mudanza y se fueron en un
camión que manejaba su papá.

En el camino se dio cuenta de

que se había olvidado de Palito
y les pidió a sus padres que
volvieran a la casa. Su mamá le
dijo “Joaquín, hay un montón
de palitos para jugar, no debes
preocuparte”. Pero Joaquín le
dijo que Palito era su fiel amigo

56 con quién jugaba todas las

tardes después del colegio.
Fue así que decidieron volver para buscar a Palito. Cuando
llegaron, Joaquín bajó corriendo, abrió la puerta y empezó a
buscarlo hasta que lo encontró. Abrazó a su gran amigo y volvió
al camión muy feliz, rumbo a su nueva casa, saltando de alegría.
57

Texto: Joaquín Contreras (7 años)

 Perrito perdido

Nuestro perrito se ha perdido. Por eso hemos hecho

un cartel y lo hemos colocado en diferentes lugares.
¿Me ayudas a encontrarlo?

Es mediano, de color negro

y usa un collar rojo.
Si lo encuentras avísanos.
Vivimos en la calle Las Gaviotas 134,
Barrio de Miramar.
Preguntar por José o Paloma.
58 LO EXTRAÑAMOS MUCHO.
Buena recompensa

Se ha perdido
una gallina
que se llama
Francolina.

Es colorada
elegante y fina,
patas del color
de la mandarina.

Cojea un poco
a causa de una espina,
pero es siempre una reina
cuando camina.

Vive en la tienda
“La Mantarina”
entre las calles
Pelícanos y Sardina.

Este aviso
aquí termina.

59
Fuente: Comunicación integral 2005. Ministerio de Educación
 Mi noticia

Ángel y yo v isitam
os a la señora Jaci
nta

El sábado pasado,
mi hermano Ánge
l y yo fuimos a ca
de la señora Jacin sa
ta. La maest ra nos
contó que ella v iv
con su hijo y sus n e
ietos a quince min
u tos de la escuela
y que pasa mucha ,
s necesidades.
Por eso, Ángel y y
o fuimos en la tard
e a su casa con
una tapa de chanca
ca que le pedí a m
i mamá. Además,
juntamos entre nu
est ros amigos otro
s v íveres para hace
una canasta. r
Cuando llegamos,
la señora Jacinta se
puso a llorar de
contenta y yo me
sentí feliz de habe
rla ay udado.

Escrito por: Saúl C

abanillas
60
 Sofía y sus amigos

Un día, Sofía jugaba en el campo con sus patos y gallinas.

De pronto, vio una hermosa ave de colores. Era el pavo real,
a quien invitó a jugar con ellas. Al poco rato, vino un viento
huracanado. Ella decidió proteger a todos sus amigos del
peligro y se refugió con ellos en un árbol fuerte y frondoso.

Las aves se sintieron

protegidas con el
cuidado de Sofía.

Finalmente, al ver que el

viento seguía su camino
y cada vez se alejaba
más, bajaron del árbol.
Así se quedaron felices y
siguieron jugando.

Creación colectiva del texto a 61

partir de la técnica del garabato:
Raquel Castañeda, Wilson Hidalgo y
Frida Castillo.
 Nuestra escuela
Nuestra escuela es muy bonita. Está pintada de

rosado, y al costado tiene una linda bandera que

vuela con el viento como si fuese un pájaro. Su

techo es inclinado, para que la lluvia

caiga hacia la tierra en lugar de

quedarse en lo alto.

Cuando llego, muy de mañana, veo

el Sol aparecer por detrás de los cerros

y me lleno de alegría.
Adaptado de Edith Bustamante

62
 Caminito hacia
mi escuela
Ilustraciòn: Marciano Zaga

Salgo tempranito de mi casa

1 y camino hasta la carretera.
edra
Alfredo Saav

2 Allí subo en
el primer bu
s
que pasa y m
Ilustraciòn:

e bajo justo
cruzando el
puente Anta.

Adaptado de
Segundina Falcón,
Dora Durán y
Marisol Palomino

63
o
Después tomo el camin
ce

3
Ilustraciòn: Nuria Pon

ela.
que lleva hasta la escu
r punt ual.
Siempre trato de llega
 E M O S CÓ M O
SA B
SE H AC E N Y
F UN C IO N A N
CH A S C O SA S
M U

64
 A mis manitos

Muevo mis manitos de aquí para allá,

dan vueltas y vueltas, rayando el papel.

Y con mis plumones dibujo una estrella,

una mariposa, un Sol y un clavel.

Mis manos se mueven al son de mi canto

y dejo que vuele mi imaginación,

dibujo mi tierra, dibujo mi cielo

y mientras dibujo canto mi canción.

Texto: Luis Laynes

65
 Ensalada de frutas

¿Te gustan las frutas? Pues aquí te damos la receta para hacer
una deliciosa ensalada de frutas. Te damos un ejemplo:

Recuerda También puedes usar

que puedes usar otras más frutas... o menos.
frutas de tu localidad.

Necesitas:

● Dos plátanos de seda maduros.

● Dos mangos grandes.

● Una papaya.

● Dos manzanas dulces.

● Dos mandarinas.

● Un racimo de uvas.

● El jugo de una naranja.

66
● Azúcar al gusto.
Procedimiento:

1. Con ayuda de un adulto, 4. Separa las uvas

pela la fruta. y los gajos de las
mandarinas.

2. Corta los plátanos en rodajas. 5. Júntalo todo y echa

encima una o dos
cucharaditas de azúcar
y el jugo de la naranja.

3. Corta las manzanas,

la papaya y los mangos
en cuadraditos.

¡Saboréala
con tu familia o
con tus amigos
y amigas!

67
 Historia de Peine

En una caja muy pequeña, al fondo

de la escuela, Peine vivía olvidado.
Y eso que era muy simpático: tenía
los dientes largos y no le faltaba
casi ninguno.

El pobre Peine vivía triste y aburrido,

porque en la escuela tanto los niños
como las niñas se habían olvidado
de él: toditos tenían el cabello
enredado.

68
Cansado de vivir tan solo, Peine
decidió contarles a niños y
niñas que debían arreglarse
el cabello para verse bien.
Ellos se miraron al espejo,
pero no se sintieron muy bonitos.
Entonces, pidieron ayuda a Peine.

Así que él comenzó a peinarlos por turnos: primero

a los más pequeños y después a los más grandes.

Peine quedó muy satisfecho: los niños y las niñas

estaban muy bien peinados. Cuando se volvieron a
mirar al espejo, se gustaron mucho más que antes.

Desde ese día decidieron visitar siempre a Peine, y

lo llevaron al sector de aseo, en el sitio más bonito,
junto al espejo y al jabón.

69

Adaptado de Cuaderno de trabajo multigrado 2007. Ministerio de Educación

 Mi papá nos enseña a hacer canastas

El papá de Samuel sabe hacer canastas. Cuando sus dedos

entretejen la fibra, parece un gran mago.

Un día, la maestra invitó al papá de Samuel a la escuela

para enseñar a todos a hacer canastas.

Mi papá dice que para tejer

canastas solo necesitamos ramitas y fibra
de caña. También podemos usar bejuco.
Mira las fotos que tomamos de ese día.
Así tú también puedes aprender
a hacer canastas.

Con cuatro ramitas derechitas empezamos a

1 hacer la base. Luego, pasamos la fibra por
arriba de una ramita y por debajo de la otra.

70
 Fotos: Jorge Contreras
2 Así seguimos pasando la fibra hasta
completar la base de forma circular.

Luego. continuamos
3 tejiendo la canasta hacia
arriba hasta completarla.

71
 Mi rico charqui

En los tiempos antiguos no existían las refrigeradoras,

así que las personas tenían problemas para que la
carne no se les malograra.

Pero como todo tiene solución, fueron aprendiendo

lo que necesitaban para guardar la comida
y alimentar a sus hijos. Poco a poco fueron
descubriendo que la sal es un buen conservante,
y aprendieron a secar al sol la carne de la llama,
protegiéndola con una capa de sal.

Así nació nuestro famoso charqui, compañero

inseparable del olluquito.

72
La cochinilla

Los científicos dicen que la cochinilla es un parásito.

Eso significa que vive aprovechándose de otro ser.
En eso tienen razón, porque la cochinilla se instala
sobre las tunas para vivir en sus hojas y alimentarse
de su savia.

Pero aunque no trabajen mucho para conseguir

su comida, a nosotros las cochinillas sí nos ofrecen
muchísimas cosas. Por ejemplo, de ellas se puede
extraer un tinte natural de color rojo
intenso. Y como no es dañino, este
colorante ha sido muy usado
siempre en el Perú para
teñir telas de algodón
o de alpaca.

Y en realidad, también
podría pintar de rojo
hasta el arroz que comes,
porque no es venenoso ni
hace ningún daño a la salud.

73
 ¿Cómo se usa la pepa del aguaje?

El aguaje es un fruto amazónico. Crece en las altas palmeras

y tiene la forma de una piña chiquitita. El fruto es tan rico que
cuando empiezas a comerlo no paras hasta acabarte toda la
bandeja.

La pepa del aguaje es muy dura y de color blanco. Mi padre

aprendió a darle forma con el formón; él sabe tallar la pepa y
hacer figuras de mono, majaz, tortuga, loro y delfín, que vende
en la feria de Pevas.

Teteye, mi hermano, tiene voluntad para aprender, por eso

persigue a papá y se queda atento mirando cómo usa el
formón con cuidado para darle distintas formas a la pepa.

Mi padre le canta a la madre del aguaje para agradecerle por

su fruto. Mi familia pertenece al pueblo Bora y nosotros tratamos
como parientes a todo lo que la naturaleza nos ofrece.

74
 El manchachi

El manchachi también se conoce como espantapájaros. Se usa

para espantar a los pajaritos, para que no se coman los granos
de maíz cuando recién se han sembrado; de esta manera no se
mata a las aves: solo se les asusta.

Ahora vas a saber cómo se hace uno.

Materiales:
● Ropa, sombrero y trapos viejos.
● Dos palos largos.
● Pita.

Procedimiento:
1. Con los dos palos largos, formas
una cruz y la amarras con pita.
2. Encima pones una cabeza hecha
con los trapos.
3. Vistes el cuerpo de la cruz con
la ropa vieja.
4. Encima de la cabeza le pones el sombrero.
5. Finalmente, vas a la chacra y lo colocas
cerca del terreno donde has sembrado.

¡Y listo, ya tienes tu manchachi! 75

 El tangrama

Si te gusta crear formas y diseños, te encantará

jugar con el tangrama. Para elaborar uno, debes
seguir estas instrucciones:

1. Toma una cartulina cuadrada del color que

más te guste.

2. Dibuja líneas como aparecen en el modelo de

la página 77. Puedes pedir a alguien que te
ayude.

3. Recorta la cartulina por las líneas que trazaste.

¡Y ya está! Con las siete piezas de tu tangrama podrás

realizar muchas figuras distintas, como gatos, aves,
caballitos y otras. ¡Solo tienes que usar tu imaginación!

76
 Elaboración: José Francisco Ramírez y Andrés Zapata

77
 Plantas que curan

No siempre han existido las farmacias ni las clínicas, pero la

gente siempre ha necesitado curarse de las enfermedades.
Entonces, ¿cómo se curaban antes las personas?

Pues muy fácil: aprovechaban las propiedades medicinales

de las plantas. Hasta ahora, las personas en todo el mundo
usan plantas, además de otras medicinas, para curarse de
distintos males.

¡En nuestro país hay muchísimas plantas

que curan! Estas son algunas:

muña
Es buena para calmar hierbasanta
La muña
el dolor de estómago.

La hierbasanta Alivia la fiebre y el resfrío.

sauco

Desinflaman la boca y la
Hojas de sauco
garganta.

Sirve como purgante y ojé

El ojé
para el dolor de muelas.

Cura rapidito de los

Flor de llaulli
bronquios. flor de
llaulli
Sirve para desinflamarte
El llantén
cuando te golpeas.
llantén
78
Si solo seis plantitas sirven para curar tantos males, ¿te imaginas lo
que podemos hacer con todas las plantas que tenemos?
Adaptado de Evangelina Valentín
 c anci ón)
e r a (
La tet

Hervidorcito,
tachito, teterita,
tú eres la que calientas
mi agüita.

Así de fácil
te agarro de tu asita
para servir agua caliente
en mi tacita.

Texto e ilustración: Nicanor Vega 79

 Apicultura

La apicultura es el arte de aprovechar los maravillosos productos

que nos dan las abejas, como la miel, el polen, el propolio y la cera.

Este trabajo puede ser peligroso si no lo sabes hacer. ¿Te imaginas

que un montón de abejas te piquen a la vez? ¡Solo la picadura
de una de ellas te puede hacer gritar de dolor! Pero aunque a
nosotros no nos guste mucho toparnos con una sola abeja, a los
apicultores les encanta trabajar con muchas de ellas.

Hay personas que se dedican a este oficio en todo el Perú, ya

que las abejas están por todas partes y se alimentan de flores
diferentes. Por eso tenemos rica y saludable miel de distintos
colores y sabores. Las abejas también producen otras cosas
en poquísima cantidad, como el propolio, que sirve para curar
muchas enfermedades, y la jalea real, que es muy buena para
mantenernos fuertes y sanos.

80
A D I V i N a nZ a s

Zumba que te zumbarás,

va y regresa sin descanso,
de flor en flor trajinando
y nuestra vida endulzando.

Mi picadura es dañina,
mi cuerpo insignificante,
pero el néctar que te doy
te lo comes al instante.

De celda en celda voy

pero presa no estoy.

81

La abeja
 El reciclaje

En mi escuela hemos organizado

una feria con productos hechos
por nosotros mismos.
Mi maestra Esther nos enseña a crear cosas
hermosas y útiles a partir de desechos y residuos
sólidos que aparentemente ya no sirven, como
latas, botellas de plástico, chapitas, semillas,
ramas, cajas y mucho más.

Todos nos divertimos y aprendemos muchas

cosas cuando reciclamos.

82
 Vivo en la altura de
los Andes y mi lana
es muy valiosa.

La alpaca

LANA

HILO

83
CHOMPA
CHULLO
BUFANDA
 Andenes

Sembrar en el suelo llano o en macetas es muy fácil: basta tierra,

luz, agua y abono, y las plantitas crecen fuertes y saludables.

Pero ¿cómo te las arreglas para sembrar en un cerro?

Pues hace muchísimos años, nuestros antepasados descubrieron

la forma más inteligente de hacerlo y te la vamos a contar.

Imagínate una escalera. La diferencia entre la escalera y el

cerro es que la escalera tiene escalones y el cerro no. Pues a los
antiguos peruanos se les ocurrió hacer algo así como enormes
escalones en los cerros. En el lado vertical hicieron pequeñas
paredes de piedra un poco inclinadas, y el lado horizontal lo
llenaron de tierra.

Los andenes también permiten aprovechar el agua, que fluye

lentamente. Además, los andenes tenían caminos para que el
agricultor cuide sus productos. De ese modo lograron sembrar
en cada pedacito de los cerros.

84
Waru waru

Los waru waru también se llaman camellones. Son una forma de

cultivo muy ingeniosa, ideada por los pobladores que viven en los
alrededores del lago Titicaca.

Lo que pasa es que el lago a veces sube de nivel, pero a veces

también baja. Eso depende de la época del año.

Resulta que a los antiguos peruanos se les ocurrió sembrar en unas

plataformas que instalaron por encima del nivel del agua: así,
cuando el agua del lago baja, la tierra permanece húmeda, y
cuando sube, entra por los canales que riegan el cultivo.

Además, las plantas que siembran hacen que no se sienta tanto

frío en los alrededores del lago.

¡Qué inteligentes somos los peruanos!

85
 Criando cuyes

o
Chota, 5 de agost

Hola, Pedro.
á m e h a re g ala d o un cuy. Es
mam
¿Cómo estás? Mi ie rb a fre sca , pero como
pre le d o y h
hembrita. Yo siem e n fe rm ó . Mi mamá
n día se m e
le daba mucho, u te s p la n ta s y logró sacar
jas de dif e re n
machacó unas ho
rla.
el zumo para cura
te m p ra n o a ve rla a su jaula.
i muy
Al día siguiente fu la n d o “cuycuycuiiiiiss,
e sa lu d ó ch il
Ya estaba sana. M a s, y u n a mañana fui
n u nas se m a n
cuiiiiissss”. Pasaro m i so rpresa encontré
fre sc a . Pa ra
a darle su hierba li to s a su mamá. ¡Qué
s beb é s ig u a
cuatro lindos cuye a ra que los conozcas.
u n a s fo to s p
alegría! Te mando
ro q u e m e c o nte stes pronto.
Espe

Tu amiga,

Verónica

86

Adaptado de
Vidauro Gonzales
 Un día de siembra

Ayer me fui con mi papá a la chacra

porque es época de siembra.

Primero preparamos la tierra con la

chaquitaclla.

Luego sacamos la hierba mala y

abrimos surcos paralelos en el terreno.

Después echamos las semillas dentro

de los surcos.

Parece que fuera fácil, pero esa

tarea nos tomó casi todo el día.

Sabemos que vale la pena tanto

esfuerzo, porque dentro de un tiempo
será época de cosecha y podremos
recoger los frutos que nos da la
madre tierra.

De grande yo quiero ser agricultor,

como mi papá, y ayudar a que mi
región sea cada vez mejor.
87
Adaptado de Esaú Salón
 A D I V i N a nZ a s

Vengo de padres cantores

aunque yo no soy cantor,

traigo los hábitos blancos

y amarillo el corazón.

Una cajita chiquita,

blanca como la cal:

todos la saben abrir,

Blanco es, nadie la sabe cerrar.

la gallina lo pone,

con aceite se fríe

El huevo
y con pan se come.

88
 ¡Ya sé ordeñar una vaca!

Francisco es un niño de segundo grado y vive en el caserío

de Saucopampa. El otro día, su abuela Josefa lo llevó a que
ordeñara a la vaca Pinta.

Francisco, observa lo que hago

y sigue bien las instrucciones
para ordeñar a la vaca Pinta.

Instrucciones para ordeñar

a la vaca Pinta
 Primero lleva al ternerito a otro
lado para que puedas ordeñarla.
Si no, él va a querer tomar la leche Abuela, cuando acabemos
de su mamá y no te a dejar. podemos bajar el porongo
al pueblo para vender la
 Luego, lava la ubre de la vaca para leche y comprar nuestros
que no se ensucie la leche. alimentos.
 Después, con cuidado, coloca tus
manos en la ubre y ordeña sin hacerle
daño a la vaca. Fíjate que
la leche caiga en el porongo
y no se chorree a otro lado.
Cuando el porongo esté 89
lleno, ponle su tapa.

Adaptado de Jéssica Guerrero

 Fotos: Saúl Cabanillas

El tejido

Hay muchas maneras de hacer una tela o un tejido. Entre las más
antiguas están los palitos de tejer y el telar.

Los palitos de tejer son dos, y si aprendes a usarlos bien, podrás

hacer con ellos todo lo que se te antoje: bufandas, chompas,
chalecos, chullos, guantes, medias, mitones… Y lo mejor es que
tendrás la ropa del color y de la forma que más te gusten.

El telar, en cambio, es bastante

más grande que los palitos de
tejer y más complicado de usar,
pero te permite hacer prendas
mucho más anchas y
grandes, como ponchos,
mantas, frazadas,
llicllas o cushmas.

90
 Tu propio arco iris

Seguramente has visto alguna

vez un arco iris. Lo que no sabes
es que tú mismo puedes hacer
uno para ti. ¡Y además es muy
fácil!

Lo único que necesitas es

un vaso con agua, un papel
blanco y un día de sol.

● Primero tienes que llenar el

vaso con agua.

● Luego lo colocas al borde

de tu ventana sobre el papel
blanco.

● Después podrás ver el

arco iris en todo su
esplendor, reflejado
en la blancura del
papel.

91
 S TA J U G A R ,
NOS G U
, A P R E N D E R
CANT A R
E R T IR N O S !
Y ¡ DIV

92
 El niño al que no
le gustaba pintar

A Julián no le gustaba pintar

ni dibujar, porque le dolían
los dedos. Un día encontró
en el campo a un árbol que
estaba triste, porque sus hojas
y flores habían perdido el color.
El árbol suplicó al niño que lo pintara.

Entonces Julián se puso a pintar sobre

el viejo árbol y vio que era bueno,
porque el árbol se puso feliz. Pintó
las flores y hojas, y luego dibujó aves,
insectos y nidos sobre las ramas.

Ahora, Julián se la pasa pintando

todo en la escuela y en su casa.

Texto: César Augusto Hermosa

93
 ¿A qué jugamos?

Juana y sus amigas quieren jugar.

De pronto Alicia dice…

¿Por qué no jugamos

a los yaxes?

Pero Paula propone:

Mejor saltamos
Mundo.

Isabel, que es muy alegre, sugiere:

¡Mejor nos vamos al

parque a jugar pelota!

Y Juana, que quiere jugar de una vez, dice:

94 Tenemos toda la tarde.

¡Podemos jugar a las
tres cosas!
Divertirse es importante

Los niños han jugado desde los primeros tiempos de la historia.

Pero, ¿con qué jugaría un niño de la época inca?

Y ¿con qué jugaba tu propio abuelo?

Los juegos y juguetes van cambiando a lo largo del tiempo.

Por ejemplo, hoy puedes jugar bolitas con lindas canicas de
vidrio, pero también puedes seguir jugando con piedritas,
como se juega desde los primeros tiempos.

Además, uno puede jugar solo, en pareja o en grupo.

Y hay juegos para todas las edades.

Y lo más importante de
todo es que jugar nos
hace reír, y reír
nos hace bien y nos
alegra el corazón.

95
 El tobogán

¿Sabías que hay tres máquinas muy simples que

usamos todos los días?

Una es la polea, otra es la palanca y otra es la rampa.

La polea sirve, por ejemplo, para sacar agua de un

pozo cuando jalas el balde con la cuerda.

La palanca se usa en las tijeras y alicates.

Pero la que más me gusta a mí es la rampa: ¡gracias a

ella puedo resbalarme en los toboganes!

96
 Mi trompo

¿Alguna vez has hecho bailar un trompo?

No es fácil, pero aquí tienes algunos trucos.

¡Lo demás es cosa de practicar!

1. Primero, toma el borde de la cuerda

y engánchalo en la púa del trompo.

2. Luego, enrolla la cuerda hasta

cubrir la mitad de tu trompo.

3. Finalmente, desenrolla tu trompo

en el aire tirándolo hacia delante
para que empiece a danzar,
girando sobre sí mismo.

Si no te sale al primer intento,

no te desanimes y busca
a algún amigo que tenga
más experiencia para
que te ayude. ¡Verás que
aprendes pronto!

Adaptado de
Vidauro González
97
 Mi mejor juguete
Mi abuelo Shequito es el mejor abuelo del mundo. Hace poco
nos fabricó un carrito de juguete. Él nos enseña con cariño y con
cuidado para que no nos hagamos daño. ¡Mira cómo lo hicimos!

Herramientas y materiales: un serrucho, un machete, un martillo,

clavos, una lija, cuatro palos largos delgados y un palo grueso.

Procedimiento:

1. Cortamos dos palos largos del mismo tamaño.

2. Cortamos cinco palos chicos de diferentes tamaños.
3. Limpiamos y lijamos los palos para que no tengan astillas.

98 4. Colocamos los dos palos largos en forma de "V". Luego,

clavamos los palos chicos en forma de escalerita para
que sirvan de asiento, empezando por el más corto.
 5. Cortamos la rueda con
un serrucho en forma
de disco y le hacemos
un hueco en el medio.
Finalmente la colocamos
entre los dos palos largos.

Fotos: Vidauro González

¡¡¡A JUGAR!!!!

Mientras vamos construyendo, mi

abuelo nos explica que para que la
madera dure más y no se apolille,
debe cortarse en tiempo de luna llena.
También dice que los niños nunca
deben usar solos el serrucho, el machete
y el martillo. Por eso siempre construimos 99
cosas con su ayuda, para que nos
enseñe bien y para no hacernos daño.

Adaptado de José Zamora

 ue te
J u g
e o del
l M us
E

d e abril
o, 30 useo
Trujill e l M
o d ia rio: á a v isitar
Queri
d
o n m i mam
c
ía m e fui u e tes de
Hoy d j u g
u e t e . e ! T i enen t re n c itos
del Ju
g
í bl e que fu h a y unos
l o incre T a m bié n
a b u ela,
s a
¡No sa
be
e l m undo. é p o c a de l
a s p a rtes d c e n de la e c e rros
tod e par e n ent r
s q u e s t á
eléct r
ic o
c i on a n. Y
e v e rdad.
o ig u al fun s i fu eran d d era, d
e
per m o m a
s a s , ahí, co t ra p o, de ca s , pero
y ca
u ñ e c as de s d e muñe n a que
y m s i t a c e la
m b i én ha o … H ay ca t a s d e por e niña
T a t o d u i t i e d
r á m ica, de t a c i t a s chiq e c o ntó qu
ce
s . Y u na
s
i m a má m a s t a citas.
e s
enorm n m u cho. M e c a s con e
me gu
staro
r a l a s muñ p a sado
g a h e
g u s t aba ju d o e l que
le in
d ía muy l
a s i d o un
H má,
i m a
con m
a m a ñana,
Hast

100 Lucía
Guindales y maizales

Entre guindales y maizales

mi escuela está,
con mis amigos allí
me gusta jugar.

Entre guindales y maizales

aprendo yo a sembrar
a escribir cuentos hermosos,
a sumar y a restar.

Adaptado de Reyna Cayllahua

101
 Tutti frutti
s.
pices para to dos los jugadore
Materia les: Papeles y lá

Procedimiento:
bre y dibuja u n cuadro con
r escribe su nom
1. Cada jugado
s en su hoja.
cinco columna
,
scriben las pa labras: nombre
2. En la primera fila se e
cosa.
animal, fruta y

Julia
fru ta cosa
nombre animal

e : “a e sc rib ir p alabras con la

ador dic
3. Después, un jug labra
d o s a la v e z a escribir una pa
iezan to
letra P”. Y emp lo:
o n la le g ra e le gida. Por ejemp
na c
en cada colum

Carlos
fru ta cosa
nombre animal
pera pito
Pedro pato
P

letra
rm in e . El q u e gana dice otra
que te
4. Gana el primero ue
e z, e sc rib ie n d o las palabras q
otra v
y todos juegan
102 .
la letra elegida
empiezan con
 La cometa atascada

Un día, Rami y Sisicha salieron a jugar detrás de su casa

con la cometa que habían construido con su mamá.

Primero caminaron soltando de a pocos la cometa

hasta que lograron hacerla volar.

Después, felices de ver su cometa en lo alto del cielo

empezaron a correr sin mirar hacia delante. De pronto
se tropezaron con una piedra y la pita de la cometa se
atascó en un árbol. Rami se puso a llorar y Sisicha le dijo:

—¡Vamos al rescate!

Fue así que se subieron

al árbol para sacar
la cometa y seguir jugando.

Felizmente la cometa no
tuvo ningún rasguño...
¡pero ellas sí!

Finalmente, Rami y Sisicha

siguieron jugando felices
con su cometa.

103
 El cajón

El cajón peruano es un instrumento de percusión. Es

una caja de madera que en la tapa de atrás tiene
un gran orificio por donde sale el sonido. Se toca con
las manos y puede producir distintos sonidos según la
parte en la que se toque.

El cajón fue inventado hace siglos por peruanos

afrodescendientes y se toca para acompañar mucha
de nuestra música peruana, como la zamacueca,
vals, landó, festejo, tondero, panalivio y marinera.

El cajón suenta tan bonito que

músicos de otros lugares del
mundo también lo están
tocando.

El cajón peruano es
reconocido en el Perú
como "Patrimonio
cultural de la nación".

104
 El mono saltarín
y el oso hormiguero

Había una vez un monito llamado

Tomás que era muy alegre y saltarín.
Le gustaba ir de rama en rama entre
los árboles del bosque.

Un día el monito se cayó y tuvo un

fuerte dolor. ¡Pobre Tomás, ya no
podía saltar tan alegremente
entre los árboles!

Entonces Pedro, el oso hormiguero, le vendó la patita

y le contó lindos cuentos. Pedro era un buen amigo.

Después de pocos días, el monito Tomás se curó. ¡Por eso

ahora sigue saltando de rama en rama entre los árboles,
pero con más cuidado!

105
 Paola y el rey cuervo

Una linda y
tranquila mañana,
cuando el Sol
sonreía, Paola salió
al parque a jugar
muy contenta con
su globo rojo.

De pronto tropezó,
cayó al suelo y soltó
el globo. Al ver que el
106
globo se alejaba poco
a poco, se puso a llorar.
 Mientras lloraba
desconsoladamente,
escuchó una voz que
le dijo: “No llores más,
porque yo bajaré tu
globo”.

Su sorpresa fue muy grande cuando vio que quien le

hablaba era el rey de los cuervos, quien, ni corto ni
perezoso, voló rápidamente a bajar el globo rojo.
107
Paola volvió a sonreír, agradeció al cuervo y siguió
jugando en el parque con su globo rojo.

Creación colectiva del texto a partir de la técnica del garabato:

Napoleón Sánchez, Mirta Núñez y Rocío Raygada
 Cumananas

En la puerta de mi casa
una banca siempre está,
esperando que descanse
quien nos venga a visitar.

La otra noche en el río

la luna llena se bañó,
cantaron todos los grillos,
los sapos y un ruiseñor.

En mi escuela todos juntos

aprendemos a leer
mi maestra con cariño
nos ayuda a crecer.

Adaptado de Carlos Azabache

108
 a Huamán
Foto: Miguelin
Juguetes de barro
¡Cómo me gustan, juguetes de barro!
Compañeros de juegos en mi patio,
juntos cantamos y reímos
bajo el sol y el viento cálido.

¡Cómo los cuido, juguetes de barro!

Parece que nunca van a quebrarse,
pero en un pequeño descuido,
pueden caer al suelo y despedazarse.

¡Cómo los quiero, juguetes de barro!

Con mis padres a la feria voy feliz
y por algunos juguetes de barro
cambiamos mazorcas de maíz. 109
¡Qué lindos son mis juguetes de barro!
Adaptado de Miguelina Huamán
 Hacemos una cometa

¿Has volado cometa

alguna vez? Te contamos que es
muy fácil hacerla. Aquí
te enseñamos cómo.

Materiales:

aña de treinta
● Dos trozos de c
da uno.
centímetros ca
ilo.
● Un rollo de pab
de los colores
● Papel de seda
sten.
que más te gu

para ha cer la cola.

● Una tira de tela

Procedimiento:
1. Forma una cruz con las cañas
y amárrala con el pabilo.

2. Pide a una persona mayor

que haga ranuras en las
110
cuatro puntas de las cañas.
3. Pasa el pabilo por las ranuras
hasta formar un rombo.

4.Pega por los lados el papel

de seda, de modo que
cubra todo el rombo.

5. Ata la cola en uno de los

extremos del rombo.

6. Amarra la punta del rollo

de pabilo en el centro de
la cruz.

¡Y a volar!

111
 Huga, la tortuga

Un día Wisho
se encontraba
muy pensativo,
mirándolo todo
a su alrededor,
recostado sobre
una roca al
borde del arroyo.

De pronto, la tortuga Huga, que pasaba por ahí, lo vio y le habló.

Wisho, Estoy observando todo lo que hay

¿por qué estás tan a mi alrededor. Quiero ser un buen
pensativo? conocedor de la naturaleza.

112
Entonces, la tortuga Huga, muy gentilmente, le dijo:

Si quieres, yo
puedo enseñarte
algunas cosas.

Puedo enseñarte a nadar en el arroyo,

a reconocer el peligro en el bosque,
cómo se alimentan los peces de los
frutos y semillas que caen de los
árboles y muchas cosas más.

Wisho aceptó con

mucha alegría,
y durante esas
vacaciones,
Huga, la tortuga,
fue su maestra y
113
aprendió muchas
cosas con ella.
Creación colectiva del texto a partir del garabato:
Micaela Canales, Fernando Piaggio y Gerson Ramírez
 Viajar en bicicleta (canción)

Viajar en bicicleta
es todo un gran placer
yo llego hasta mi meta
en solo un dos por tres.

Me subo en un segundo,
me bajo con un pie,
me iré por todo el mundo
y nada pagaré.

Y como es muy pequeña

la guardo en un rincón
no gasta gas ni leña,
ni ensucia el pantalón.

Si se me cruza un grande,
tal vez un chiquitín,
toco la campanita
tilín tilín tilín.

Popular, aporte de Lino Cornejo

114
La carrera de caracoles

A Mariel le gusta ir al parque a buscar caracoles.

Los recoge y los pone en fila para que hagan carreritas.
Ella los reconoce por las manchitas que tienen en sus
caparazones, así que les ha puesto nombre a sus seis
preferidos: Fito, Lino, Rufo, Lepe, Tiko y Sepo.

Y tanto se han acostumbrado los caracoles a jugar

con Mariel, que cada vez que va al parque, ellos solitos
se ponen en línea y empiezan a caminar rápido a su
encuentro. Ellos no le tienen miedo a Mariel porque
saben que ella los quiere y los trata con cuidado.

115
 Ritmo

Mi profesora Celia es muy divertida. Siempre nos enseña

cantando y jugando. Su juego preferido es "Ritmo".

El otro día quería hablarnos sobre los animales

y empezó la clase jugando así:

“Ritmo / diga usted / nombres de / vertebrados”.

Así, todos comenzamos, uno tras otro, a decir los nombres de

los animales que conocemos: culebra, taruca, perro, loro,
lagarto, caballo, cóndor, ronsoco, gato, vizcacha, vaca,
cuy, vicuña, gallina… y nadie se equivocaba.

Pasó un montón de rato, y nosotros seguíamos: pato, lobo,

mono, pelícano, alpaca, gallinazo, puma, tortuga, gaviota,
boa, oveja, zorro, conejo…

Y tanto tiempo estábamos sin equivocarnos ni repetir, que la

propia señorita Celia nos dijo: “¡Ya! ¡Basta!”.

Entonces aprovechó y nos empezó a conversar sobre la

cantidad tan grande de animales que hay en nuestras
regiones, en nuestro país y en nuestro mundo.

116
 Salt
and
o so
ga
6 de
agost
o
Quer
ido d
iario:
Hoy h
em
la sog os jugado
a con a salt
mis a ar
Mien miga
t ras s s del
“Solt a ltába barrio
era, c m os, íb .
hijos, asada amos
sin hi , v i uda, canta
jos, c divor ndo:
con c on un ciada
uat ro
hasta , con c o , c on do , con
que u inco, s, con
a la o n a per c o n seis… t res,
t ra pa día y y as í
ra qu le toc
Yo pe e salt a ba su
rdí cu e can t urno
ando t a nd o.
llegó llegu
hasta éa3
bueno 42. F 1, per
es qu ue m o Bea
pode e u y d ivert i t riz
r juga ya sé d
r má conta o , y lo
s . r has
Cami ta 10
0 par 117
la a
 Ahora nado como un pez

Nosotros siempre vamos de paseo a la laguna para

chapotear. Pero un día Ramón casi se ahoga, por
eso mi tío Aparicio, que nos quiere mucho, decidió
enseñarnos a nadar. Ramón, con el susto que se
había pegado, también quería aprender.

Primero nos enseñó a nadar en “estilo renacuajo”,

y nadamos como si fuéramos renacuajos
impulsándonos con las piernas y estirando los
brazos hacia adelante con las manos juntas.

Después de dos semanas nos enseñó el “estilo

gaviota” que él mismo se había inventado.
Con este estilo nos hacía aletear panza arriba,
moviendo las manos y los pies.

Ahora nadamos contentos y seguros.

Nadamos como peces en el agua,
¡y también como gaviotas!

Adaptado de
María Villasís

118
 Matatiru tirulá
Illari y sus amigos juegan Matatiru tirulá en su escuela y se divierten
mucho. Mientras juegan cantan así:

Bueno
s días,
mis am
bueno iguitos
s días, , mata
mis am tiru tiru
qué qu iguitas lá,
isieras , mata
ser de tiru tiru
yo quis grande lá,
iera se , mata
r fruter tiru tiru
yo quis o, mat lá,
iera se atiru tir
r maes ulá,
yo quis tra, ma
iera se tatiru t
r bomb irulá,
yo quis ero, m
iera se atatiru
r docto tirulá,
yo quis ra, ma
iera se tatiru t
r astron irulá,
yo quis auta, m
iera se atatiru
r pasto tirulá,
yo quis r a , mata
iera se tiru tiru
r poeta lá
, mata
tiru tiru
lá…

119
Foto: Gisella Namuche
 C E M OS
CONO
A M O S
Y CUID
A T U RA L EZ A
L A N

120
Bella naturaleza

Qué hermosa naturaleza

vestida de mil colores
con flores, peces, venados,
tarucas y ruiseñores.

Yo prometo, Pachamama,
cuidar la naturaleza
para que todos podamos
disfrutar de su riqueza.

Adaptado de Jeny Castillo

121
 A D I V i N a nZ a s

En rincones y entre ramas

mis redes voy construyendo,
para que moscas incautas,
en ellas vayan cayendo.

En alto vive, en alto mora,

en alto teje, la tejedora.
La araña

122
La awiwa

La awiwa es un gusanito que vive en las palmeras y se alimenta

de las hojas de estos árboles.

Las awiwas son hijas de las mariposas, que depositan sus huevos
en las plantas. Algunas personas las recolectan para cocinarlas
o comerlas crudas, porque son un buen alimento.

Algunas awiwas quedan libres

y se esconden nuevamente entre
las hojas para seguir creciendo
y convertirse en nuevas mariposas.

Así, las mariposas siguen

yendo de planta en planta,
depositando huevos
de donde salen
más awiwas.

Adaptado de
Alfredo Saavedra

123
 Las tortugas y la rana Olguita

Una mañana de sol radiante

se encontraban nueve lindas
tortugas de distintas edades
jugando en un río de aguas
mansas y claras. Teresa era la
tortuga más grande, y aunque era
pesada y lenta, era la líder del grupo
y las demás la seguían. La más ágil y
veloz era Perica, pero la más inquieta era
Carlita, la más pequeña de las tortugas.

Las tortugas nadaban y jugaban río arriba y

río abajo, subiendo a las piedras y nadando
en el agua. Mientras tanto, la solitaria rana
Olguita las observaba detenidamente desde
una rama. ¡Ella también quería jugar!

124
Carlita, al ver a la rana Olguita,
la invitó a nadar al río y le dijo:
“¡Ven, amiguita, ven a divertirte con
nosotras!”. Sin pensarlo dos veces,
Olguita se lanzó al agua y comenzó a
jugar y nadar con las tortugas como
nunca antes. Sus nuevas amigas le
presentaron a otros amigos del
río, como Camu el camarón,
que tenía una extraña y
dura coraza, largos bigotes
y uñas largas en forma de
tijera. También conoció a
unos lindos peces de colores.

Desde ese momento, la ranita Olguita

y las tortugas siempre juegan y nadan
juntas en el río como buenas amigas.

125
Creación colectiva del
texto a partir de la
técnica del garabato:
Lourdes Chigne, Liliana
Vílchez, Julio Ramos
 A D I V i N a nZ a

Watuchi Mis huesos son

Tulluymi chumpi marrones,
Yuraymi humir mi mata es verde,
Wayra wayramuptin cuando hace viento
kumuykachani me doblo,
paralla chayamuptin qallay si viene la lluvia estoy
qallayllañan kani. que empiezo de nuevo.

¿Imataq kanman? ¿Quién soy?

Adaptado de Juan José Casilla

126

El ichu
 Bigaya, el guardián del bosque

En un hermoso bosque junto al río, disfrutaban

Alejo y la pequeña mona Chiripa.

Alegres, gozaban de la frescura del agua junto

a su amigo, el delfín Flecha.

De pronto, por entre la hojarasca del bosque, se

empezaron a escuchar algunos pasos. ¡Era Bigaya,
el guardián protector del bosque! Asustados por
su presencia invisible, Chiripa y Alejo huyeron
despavoridos.

Flecha los detuvo y les dijo: “No huyan, amigos,

Bigaya tiene su corazón abierto. No se asusten,
él protege a todos aquellos que cuidan la
Naturaleza, como ustedes”.

Entonces Alejo y Chiripa volvieron a jugar al río.

127

Creación colectiva del texto a partir de la técnica del garabato:

Augusta Vela, César Sánchez, Flormira Villena
 La vicuñita y el cazador

Había una vicuñita perdida, muy triste, porque un cazador había

cazado a su mamá. Sintiéndose sola, empezó a correr y buscar un
lugar seguro donde vivir.

Se fue recorriendo los prados, y en cada cerro se encontraba

con cazadores. Pero ella era muy ágil y siempre lograba huir,
hasta que llegó a un desierto donde no había nada, ni plantas
ni animales, mucho menos cazadores.

En el desierto, la vicuñita se desesperó y empezó a extrañar

la pampa donde había nacido y lo bello que era su territorio.
Entonces decidió volver y sobrevivir en la llanura. Pero cuando
llegó se encontró frente a frente con otro cazador y se detuvo.

La vicuñita lo miró y le
preguntó:

—Señor cazador,
¿me matará como
mataron a mi mamá?

128
El cazador, sorprendido, dejó su fusil y le contestó:

—¡No, vicuñita, a ti no te cazaré porque eres muy pequeñita!

Además, si te cuido, tú nos puedes regalar tu lana para tejernos
un ponchito y abrigarnos en el invierno frío.

La vicuñita le sonrió y se acercó. Luego, el cazador agregó:

—¿Sabes? Tus ojos son hermosos y se parecen a los de mi hija

Lucía. Ella es una niña muy buena. ¿Quieres ser su amiga?

La vicuñita empezó a saltar de alegría y decidió acompañarlo.

Así, juntos caminaron hasta llegar a casa, donde Lucía esperaba

a su papá. Allí las dos se abrazaron y fueron amigas por
mucho tiempo.

129

Adaptado de Amílcar Arredondo y Soledad Gamarra

 El pececito feliz

Juanito, el pez pequeñín

salta y salta por el mar.
Muy contento va el marín,
vive y vive para amar.

Su papá y su mamá
nadan y nadan sin parar.
De huevitos y de peces
llenan y llenan el mar.

Juanito quiere cantar

y tiene fría la nariz.
Sueña con alimentar
a los niños del país.

Adaptado de Doris Zapata

130
A D I V i N a nZ a

Vengo de las alturas, desde muy dentro de la tierra,

y tengo muchos ojos con los que no puedo ver.
Tengo hermanas y primas de muchos colores
y siempre en tu mesa, peladita o vestida, me encontraré.
¿Quien soy?

Adaptado de Héber Herrera

131

La papa
 Perú: campeón mundial

El Perú es campeón
mundial en mariposas,
orquídeas y aves. Además
tenemos una gran variedad
de muchas otras especies
de plantas y animales.

1er puesto en MARIPOSAS.

1er puesto en ORQUÍDEAS.

2do puesto en AVES.

5to puesto en MAMÍFEROS.

132
Cuatro amigos

Tití, Cocó,
Lulú y Mimí
amigos loritos,
loritos son.

Tití, Cocó,
Lulú y Mimí
la lluvia pasó.

Tití, Cocó,
Lulú y Mimí
se dan un chapuzón.

Tití, Cocó,
Texto:
Lulú y Mimí Beatriz Mosquera
secan sus alas al sol.

133
 Una gran diversidad

Nuestro país tiene una naturaleza muy rica y variada en

cada una de sus regiones. Por eso muchos de nuestros
productos son apreciados en el Perú y en otros lugares del
mundo. Aquí te damos algunos ejemplos,
¡pero seguramente tú puedes encontrar otros!

Región Flora Fauna Cocina

algarrobos, pelícanos, cebiche, chupe

Costa mangles, delfines, de camarones,
ceibos… gaviotas, tiradito...
choros…

kiwicha, vicuña, mote,

Sierra quinua, vizcacha, pachamanca,
ichu, puya guanaco, papa a la
Raimondi… trucha… huancaína...

aguaje, paiche, gallito tacacho con

Selva palma, lupuna, de las rocas, cecina, juanes,
castaña… papagayo, timbuche…
shushupe…

134
 Tunita (canción)

Tunita, tunita, tunita

del valle de Pomacocha.
Me refrescas, me alimentas
y me alegras en el camino.
Tunita, tun, tunita, tun.
Tunita, tunita, tunita
del valle de Pomacocha.
Te riego con mi mirada,
y te canto con cariño.
Tunita, tun, tunita, tun.

Adaptado de Hipólito Rua

135

Ilustración: Hipólito Rúa

 Ros, el pejerrey del Titicaca

Uno, uno,
viva Puno.

Dos, dos,
me llamo Ros.

Tres, tres,
soy un pez.

Cuatro, cuatro,
cinco y seis.

En el lago Titicaca
vive y nada el pejerrey.

136
A D I V i N a nZ a s

En la cocha me admiran
por mi elegancia y belleza
tengo el cuello largo y fino
y muy bonita la cabeza.

Soy señora elegante

y mi vuelo es el mejor.
Con mi cuello largo hago
signos de interrogación.

Yo sé antes que los demás

cuándo es que lloverá
por eso, con mi cantar
yo les doy una señal.

Unos me llaman turkuy

otros flamenco me llaman,
mis colores inspiraron
nuestra bandera peruana.

137

La parihuana
 A D I V i N a nZ a s

Llevo mi hogar en la espalda, ¿Qué es, qué es, qué es,

camino y no tengo patas, del tamaño de una nuez,
y voy dejando mi huella que sube cuesta arriba
con un hilito de plata. y que no tiene pies?

138
El caracol
 La perdiz

La perdiz es un ave que vive en distintas zonas

del Perú. Es ploma y no tiene cola. En época de
verano pone huevos de color turquesa. En zonas
donde hay mucha paja o ichu, puede poner
hasta doce huevos. Le gusta ponerlos en las
partes ocultas para su seguridad.

Una vez que empolla a sus crías, estas van detrás

y delante de su mamá perdiz pidiéndole comida.

Cuando son sorprendidas por personas u otros

animales, se esconden rápidamente. Su color es
muy parecido al de la naturaleza de los Andes y
por eso son difíciles de encontrar. De esta manera
se cuidan para que no las atrapen.

139

Texto: Federico López

 A D I V i N a nZ a s

Se oculta cuando sale el Sol

y pasea a la luz de la Luna.
Este animal tiene alas
pero no tiene plumas.

Vuela por los aires,

pero mamífero es.
En su largo nombre tiene

140 las cinco vocales a la vez.

El murciélago
Molle de mi tierra

El molle es un árbol fuerte y resistente. Siempre se viste de

verde y crece en muchos lugares: cerca de los ríos, sobre
los cerros, entre las rocas y en las calles de mi ciudad.

Con su madera, papá fabrica muebles. Con sus hojas,

mamá pinta sus telas de verde y amarillo. Y como parte
de la tradición, mi abuelita prepara chicha con sus frutos.

¡Molle de mi tierra, gracias por todo lo que nos das!

141
Adaptado de Emilio Méndez
 La historia de Chin Chon

Un día, Chin Chon fue hacia el río dispuesto a pescar

un paiche bien grande. Caminó y caminó sin darse cuenta
de que desde lo alto Tuchi el tucán lo seguía atento.

Tuchi, preocupado, voló rápido a buscar

a Cucha, su amiga paiche, que nadaba
alegremente sin imaginar el peligro.
Cuando la vio le gritó:

—¡Cucha! ¡Ten cuidado! ¡Se está acercando

Chin Chon con su red para pescarte!

Entonces, apareció Nacho

el caimán y les dijo:

—No se preocupen,
yo los ayudaré.

142
Luego,, Nacho fue a buscar a Chin Chon y le habló:

—Chin Chon, pronto será octubre y nuestra

amiga Cucha está buscando un lugar para
anidar y poner sus huevos. Por favor, no la
molestes. Si la pescas, no nacerán más paiches en el río.

Chin Chon miró a Nacho, y en vez

de asustarse y salir corriendo, le contestó:

—No te preocupes, no les haré daño.

Creo que es mejor que vaya a buscar
un trabajo en la ciudad.

Así, Chin Chon salió del monte,

acompañado de Tuchi, a tomar el bus.

Finalmente, Chin Chon llegó a Chiclayo.

Allí encontró trabajo en un chifa.

Ahora todos le conocen como chef Chin Chon

y prepara un riquísimo arroz chaufa con salchicha.

143
Creación colectiva del texto a partir
de la técnica del garabato: Héctor
Carhuajulca, Pepe Portal y Luis Laines
 La libélula

La libélula tiene los ojos bien grandes y juntos; eso le

permite tener una buena visión cuando vuela. Su boca
es pequeñita y tiene una mandíbula fuerte con dientes
muy chiquitos con los que atrapa a sus presas.

Los vuelos de la libélula son perfectos. Ella puede volar

muy rápido por algunos kilómetros y después detenerse
y mantenerse quieta en el aire. Luego sigue volando
hacia cualquier lado: arriba, abajo, adelante y atrás.

Mira en el dibujo las partes que tiene una libélula.

ALAS

TÓRAX

ABDOMEN
CABEZA

144
Las tortuguitas nacen y van al mar

¿De dónde vienen

tortuguitas prietas?
¿Y a dónde van?
Acabamos de nacer
de los huevitos
que nuestra mamá
enterró con cuidado
bajo la arena.

Fotos: Soledad Hamann

Ahora tenemos
que llegar al mar
para alimentarnos y
Tenemos que caminar rápido crecer fuertes.
para que ningún cangrejo
nos pille en el camino.

Vayan tranquilas
tortuguitas prietas.
Yo desde aquí
las voy a cuidar. 145
 Comparamos animales

¿Qué animal es? MONO CHORO DE COLA AMARILLA

¿Cómo se ve?

Es pequeño y peludo, de color marrón

¿Cómo es? oscuro. Tiene cola larga.
Mide 50 centímetros de longitud.

¿Qué come? Frutos, semillas, flores, hojas e insectos.

¿Qué hace? Trepa a los árboles para comer y descansar.

Vive en el bosque húmedo.

146 ¿Dónde vive? Le gusta estar en la copa de los árboles.
Solo vive en el Perú.
 OSO DE ANTEOJOS

Es grande y peludo. Tiene el pelaje oscuro,

con una mancha blanca desde el tórax hasta la cara.
Mide hasta casi dos metros de longitud.

Frutos, semillas, hojas, insectos y a veces algunos animales.

Trepa a los árboles para comer y descansar.

Usa cuevas o árboles como refugio.

Vive en Argentina, Bolivia, Colombia, Ecuador, 147
Perú y Venezuela.
 A M O S
S F R U T
DI S T R A S
E N U E
D R E S Y
S T U M B
CO I O N E S
R A D I C
T
 Lo que nos gusta

Nos gusta jugar,

nos gusta cantar
con muchos amigos
queremos bailar.

Nos gustan las fiestas

nos gustan los pueblos,
nos gusta visitarnos,
nos gusta querernos.

149
 Las fiestas de los carnavales

En muchos lugares del Perú y del mundo se celebra el

carnaval durante el mes de febrero. Durante ese mes la
gente se divierte en la calle cantando y bailando disfrazados
con máscaras y trajes de muchos colores.

Hay bandas de músicos, desfiles y concursos de comparsas.

También hay elección de la reina y el juego de la yunsa o
cortamonte. También se preparan platos típicos para invitar
a todos los visitantes.

¡Qué divertidos son los carnavales!

Adaptado de Imelda Beteta

150
Carnavalito
Abanquinita color de luna,
abanquinita color de perla,
sumaq ñawi, hermosos ojos
sumaq sunqu, hermoso corazón (bis).
Adaptado de Norka Monzón y Imelda Beteta
Yo con serpentinas
tú con cascabeles
nos divertiremos
en los carnavales.

151
 Cómo hacer una máscara

Materiales:
● Una hoja de cartulina.
● Plumones, lápices o pintura de varios colores.
● Tijeras.
● Una liga o un hilo elástico de unos 15 centímetros de largo.

Procedimiento:

1. Calca o copia el dibujo de la siguiente hoja

sobre una cartulina.

2. Coloréalo como quieras.

3. Recorta con cuidado todo el borde y los ojos
de la máscara, tal como está indicado.

3. Perfora con cuidado los dos agujeros negros

marcados a los costados.

4. Amarra una liga o elástico de lado a lado,

pasándola por los dos agujeros perforados.

¡Puedes inventar otros personajes

y crear tus propias máscaras!
152
 El oso aparece en
muchas danzas andinas.

153
 La danza de lo Negritos

Los negritos danzan todos los días entre fines de diciembre

y primeros días de enero, celebrando el nacimiento del
niño Jesús.

Los negritos pertenecen a distintas cofradías y forman

cuadrillas para ir de templo en templo siguiendo la
imagen del niño Jesús. Frente a cada templo hacen
diferentes danzas con sus trajes multicolor. En las cuadrillas
hay caporales, que son los que marcan los pasos, y los
pampas, que repiten los pasos de los caporales.

Adaptado de Ederson Jara

154
 Todos los negritos
salen a danzar
en mi tierra querida
en honor al niño Dios.

Huánuco querido
por tus bonitas calles
danzan los negritos
en honor al niño Dios.
155
Trala lala lala la.
Texto: Cristina Ponce
 La fiesta del Sol

Desde hace muchísimos años, en la sierra del Perú se

celebra la fiesta del Sol.

Es una de las fiestas más importantes de la cultura andina,

porque se rinde homenaje a ese astro que nos ilumina y que
permite la vida en nuestra tierra: el Sol.

Esta fiesta también se conoce como Inti Raymi. Se celebra

en muchos lugares de nuestro país, y su día central es el 24
de junio.
156
Ese día se agradece al Taita Sol por el inicio de las cosechas
y se le pide que el suelo nos dé el fruto de toda su riqueza.
Adaptado de Miriam Pari
Machu Picchu

Machu Picchu es un hermoso lugar de nuestro Perú.

Queda en el Cusco, en medio de un bello paisaje, y
tiene una ciudad muy antigua.

En Machu Picchu viven muchos animales especiales,

como el oso andino, la llama, la alpaca, el gallito de
las rocas, el cóndor y el picaflor. También hay lindas
plantas, como orquídeas, helechos y nogales.

Siempre llegan personas de todas partes del mundo

a visitar Machu Picchu, porque es una de las grandes
maravillas del mundo y es un lugar muy famoso.

157
 La fiesta de San Pedro
y San Pablo

Not icia personal

El 29 de junio
celebramos con mi
mamá la fiesta de
o
San Pedro y San Pabl
.
en el puerto de Paita
Esta es la fiesta más
importante para todos
los pescadores. la iglesia. Después
fu im os a la m is a en
ana
A las diez de la mañ en de los apóstoles.
m ar co n la im ag
n por el
seguimos la procesió
fu im os en la la nc ha del señor Panta.
Mi mamá y yo
ba rcac io ne s fo rm aron un círculo y
las em
A la una de la tarde, n Pablo. Entonces
n Sa n Pe d ro y Sa
ncha co
al cent ro quedó la la pe scad ores fallecidos.
er d o d e lo s
ar en recu
arrojamos flores al m , porque me acordé
n la ti ó m uy fu er te
corazó
En ese momento mi se lo llevó al cielo.
or y Sa n Pe d ro
a pescad
de mi papito, que er
Sa nt o Pa tron o q ue la pesca sea buena
al
Luego, todos pedimos ch e, la jalea y ot ros
am os el ri co ce bi
sabore
ese año. Finalmente,
s d ue ño s d e la s em barcaciones.
lo
158 platos ofrecidos por
Mari Pili

nales
Adaptado de Mari Ca
 Caballito de totora

Desde tiempos muy antiguos En la fiesta de la Patria

el peruano va a pescar mi papá va a cabalgar:
prendido a su caballito ¡es el más veloz de todos
sobre las olas del mar. y a todos los va a ganar!

Caballito de totora Mi papá es un buen jinete

que navegas sin parar que de día va a pescar
cuida mucho a mi papito prendido a su caballito,
y devuélvelo a mi hogar. sobre las olas del mar.

159
 La fiesta de San Juan

La fiesta de San Juan se celebra el 23 y 24 de junio en

muchos lugares del mundo.

En nuestra Amazonía peruana la fiesta de San Juan es

la fecha más importante y se vive en todos los hogares,
escuelas, pueblos y ciudades. En esta fecha se celebra
la purificación del agua y la alegría por todo lo bueno
que la naturaleza nos da.

Toda la gente se pone alegre en la

fiesta de San Juan.

En las escuelas adornan la húmisha

con regalitos, banderines, bandejas,
ropa y dulces. También se practica
la danza de la pandilla, que se baila
alrededor de la húmisha al son de
platillos, bombo y quenas.

Las mujeres se reúnen a preparar

los deliciosos juanes y los varones
buscan hoja de bijao para envolver
el juane y darle sabor.

160 El 24 es el gra día. Las familias se van

de paseo al río a comer sus juanes.
En la noche todos bailan y pandillan.
 Pandillando alrededor
Preparando juanes y pango.
de la húmisha.

161
Saboreando los juanes junto al río.

Fotos: Soledad Hamann

 La historia de Mórrope

Mórrope es un distrito de Lambayeque que

está rodeado de arenales.

Cuentan sus habitantes que de noche salían

muchas iguanas y producían un ruido que
molestaba a la comunidad.

En sus sonidos decían: “Morrup, morrup,

morrup”. De allí viene el nombre de
Mórrope, tierra de artesanos y de la sal.

Texto: Elvira Arrascue

¡MORRUP!
¡MORRUP!

162
 Fiesta de Santiago

Cada año, en el mes de julio, la gente hace sus

preparativos para festejar la fiesta de Santiago. Entre el
15 y el 23, preparan su chicha, compran cintas, coca,
pelan maíz para mondongo, y el 24 en la noche se la
pasan cantando al compás de la música. El día 25 en la
mañana comen su mondongo, y a medio día ponen la
cinta en las orejas de las vacas, burros y otros animalitos.

Texto: Luis Izarra

163
 El copús del norte
El copús es uno de los platos más conocidos de la cocina norteña.
Se prepara como la pachamanca, pero en un horno de barro
parecido a una olla muy grande, que se coloca bajo el suelo. Te
mostramos la forma en que Ilich prepara el copús en Tumbes.

Ingredientes:
• Carnes de chancho,
res, cordero y pollo
sazonadas al gusto.
• Plátanos maduros y
camotes.

Preparación:
1. En un hoyo grande en el suelo se coloca el horno para el copús.
2. Se escogen seis u ocho piedras grandes, se lavan y se calientan
en un lugar aparte.
3. Cuando las piedras están bien calientes, se ponen en el hoyo
para formar una especie de mesa de piedra.
4. Sobre las piedras calientes se coloca una olla con las carnes.
Alrededor se ponen los plátanos maduros y los camotes.

164
5. Luego todo se cubre con hojas de plátano, mantas y tierra.

Fotos: Soledad Hamann

6. Después se espera como dos horas para destapar el horno.

Finalmente, tu comida estará lista, deliciosa, calientita,

y con ese sabor tan especial del norte del Perú.

165
 Ayni, minga y choba choba

En el Perú, desde hace muchísimos años, tenemos la costumbre

de hacer trabajos solidarios para ayudarnos entre todos. Esta
costumbre se llama ayni, pero también se le conoce con otros
nombres como minga y choba choba.

166
 nal
Mi noticia perso
e c on s tr u ir la casa de mi
o, terminamos d
a do pa sa d
El sá b
e lo s v ec in o s. Es que en mi
la ay uda d
tío Zacarías con o a n te s , c on el ayni.
c o m
s iem p re nos ay udamos,
b a rrio
n su s h e rr a m ie ntas. Pedro,
temprano co
La gente llegó e ic hu para mezcla
r
m on tó n d
trajo un
nuestro vecino,
con el barro. p ro n to v a a construir
E lla
señora Anita.
También v ino la itar ay uda. Ahí
nte va a n e c e s
me
su casa y segura u n idad de Mijani.
s e n m i c o m
s. Así e
estaremos todo decimos a la
a tra b a ja r, a g ra
ar
Antes de empez
mo siempre.
Pachamama, co e rm á n, Pablo y Pedro
a m ig o s G
into y sus
Mi abuelito Jac á s p re p a ra ban el barro
d e m
ja la casa; los
techaron con pa e ñ o ra s cocinaban.
le s. L a s s
s materia
o alcanzaban lo fi n a l, ya e n la tarde,
. A l
muy contenta
La gente estaba
m ie n to , to d o s nos pusimos
ha
después del tec
ar.
a cantar y a bail
Alejandro
167

Adaptado de Alejandro Flores

 Las visitas con mi abuelo
Todos los sábados tenemos la costumbre de ir con el abuelo a
visitar los alrededores de mi pueblo. Él dice que vivimos en un
lugar muy hermoso, porque tenemos muchos sitios para ver.

Un sábado nos llevó al cerro Pirororco, donde la gente siempre

agradece a la Pachamama. También llegamos hasta el
mirador de Vista Alegre, que tiene un lindo paisaje.

Otro sábado fuimos a explorar el cerro de la Piedra Parada y

las Viejas de Majadén.

Además, fuimos a Tamacache, donde hay muchos restos

arqueológicos, al cerro Cashunga, la montaña de piedras, las
grutas de Negropampa y las lagunas de Cashesirque.

Hace tiempo fue nuestra primera expedición, pero siempre hay

un sitio nuevo por conocer cuando estamos con el abuelo.
Fotos: Vidauro Gonzáles

Esta es una de las

168 piedras gigantes de
Majadén.

Adaptado de Vidauro González

Tacamache

¡Qué hermoso es el
lugar donde vivimos! 169
 La bella durmiente

La princesa Nunash y el príncipe

Pillco se habían enamorado,
pero sus padres no los dejaban
estar juntos, así que decidieron
escapar a algún lugar donde
nadie los encontrara para poder
estar felices. Pero el padre de
la princesa se enteró y salió a
perseguirlos.

Pillco, que era hechicero, convirtió

a una princesa en un ave que se
fue volando. Él, mientras tanto, se
convirtió en piedra. Cuando pasó
el peligro, la princesa volvió, pero
no encontró a Pillco, que no podía salir de su disfraz de piedra. Ella
sufrió mucho y se echó al lado de su amado, quien con su último
suspiro la convirtió en piedra también.

Todavía puede verse una roca con forma de mujer a la que los
lugareños conocen como “La Bella Durmiente”.

Adaptado de Edith Tucto

170
Catarata Gocta

La catarata Gocta tiene una gran caída de agua. Se encuentra

en Chachapoyas, y es la tercera catarata más alta del mundo:
mide 771 metros.

A la catarata le gusta que la miren de lejos y que caminen mucho

para visitarla: se camina cerca de seis horas para llegar a verla.
Alrededor de ella viven muchas aves y plantas.

Muchos pobladores de la Amazonía visitan las cataratas para

recibir su energía y su fuerza; además, su agua es la más pura y
cristalina.

Don Mateo es un anciano del pueblo de Gocta y cuenta que la

catarata contagia su fuerza y que ahí se lleva a los niños y niñas
perezosos para que, al ver la inmensa catarata, pierdan su flojera
y sean acomedidos con sus padres.

171
 Agradecimiento al Apu Achachila

En nuestra familia aimara agradecemos siempre al Apu

Achachila, que es nuestro espíritu protector, por que nos
cuida y nos brinda la salud y todo lo bueno que tenemos.
Para dar las gracias nos reunimos un día que no sea ni martes,
ni viernes, ni domingo, junto a nuestro sabio o yatiri en el
cerro más alto y sagrado. Ahí ofrecemos una misa de salud y
después hacemos una fiesta. Así es el agradecimiento:

“Ay suma Apu Achachila, wawanakamawa taqi munasiña

chuymampi amtasinipxsma, katuqt’asipxakitalla,
phuqatakilla uywaxipxita. Suma Apu Achachila,
ch’amamasa waranqakphana, ch’iki kanakaña, munasiña,
waxt’asiña, yäqasiña ukata khuyapayasiña kankaña
churapxakitalla, maynita maynikama khuyapayasiña
chuymani utjasiyapxakitalla...”

172
 “Ay querido Apu Achachila, todos tus hijos e hijas te
invocamos desde lo más profundo de nuestro corazón.
Te damos las gracias por nuestra familia, nuestra
comunidad, nuestros bienes y nuestra salud.
Querido Apu Achachila, gracias. Que tengas siempre
mucha fuerza y cariño para alumbrarnos con sabiduría,
cariño y mucha voluntad para compartir.
Gracias por criarnos con respeto y con humildad para
ser siempre sensibles y solidarios...”

Texto: Edgar Quispe

173
 Los domingos de verano en la playa

Me encantan los domingos de verano. Desde el sábado, la

abuela Isabel organiza un paseo a la playa. Compramos fruta
fresca y preparamos chicha morada y butifarras para el viaje.
¡Todo es delicioso!

La familia se reúne en la casa y de allí nos vamos en el carro de

mi tío Pipo. Él es transportista. Como no hay espacio para todos,
ponemos banquitos para que los más chicos estén cómodos.

El viaje tarda como una hora, así que mi primo Gustavo siempre
lleva su guitarra para que cantemos.

En la playa nos espera el señor Anselmo, que nos ha guardado

un par de sombrillas. Entonces nos instalamos.

Cuando todo está listo, nos metemos al mar,

mientras mi tío Humberto prende la parrilla.

174 Después de comer el pescado, que siempre sale riquísimo,

descansamos un rato. Luego, algunos nos vamos a jugar voley y
otros se ponen a dibujar en la arena o a hacer castillos enormes.
 Al final vemos el ocaso, que es como si el sol rojizo besara al
mar. Ese es el momento de volver a casa, pero solo hasta el
domingo que viene. ¡Que lindos son los domingos de verano!
Texto: Bertha Lovera
Foto: Art uro José Valdés

175
COSAS,
R IA S Y
HISTO
SUEÑO S D E L
D O E N T E R O
M U N
Nos comunicamos en diferentes idiomas
En el Perú y en el mundo hablamos en varios idiomas.
¡Saludémonos!

Bom dia.
Zan san.
(portugués)
(chino)

Allin p’unchaw.
Bonjour.
(quechua)
(francés)

Guten Tag.
(alemán)
Buenos días.
(castellano)

Hacum ya
Buon giorno. mucuryi. (shipibo)
(italiano)

Umhlala gahle.
(zulú)

Good morning.
Ohayo.
(inglés)
(japonés)

177
 Usamos las mismas señales

Para poder entendernos entre personas de distintas partes

del mundo, los países se ponen de acuerdo y usan las
mismas señales para indicar un mismo mensaje. Aquí te

s
recordamos algunas de ellas.

ZONA SEGURA
EN CASO
DE SISMO

PELIGRO
PROHIBIDO ZONA SEGURA EN DE INCENDIO
FUMAR CASO DE SISMO

PARAR

ESPERAR

AVANZAR
SALIDA DE
178 EMERGENCIA
Enroscar y desenroscar

¿Sabes cómo aflojar un tornillo?

Dedícate un rato a abrir y

cerrar la tapa de un frasco.

Hazlo varias veces y

notarás algo: siempre se
abre hacia la izquierda y
se cierra hacia la derecha.

Lo mismo pasa con los tornillos: se aflojan

hacia la izquierda y se ajustan hacia la derecha.

También los caños de agua se abren hacia la izquierda y se

cierran hacia la derecha.

Esto pasa con todo lo que se enroca y desenrosca. Y es que

los países del mundo se han puesto de acuerdo para que
todas las cosas que se enroscan y desenroscan se fabriquen
de la misma manera. Así no tendremos confusiones y
podremos siempre abrir hacia un lado y cerrar hacia el otro,
no importa el lugar del mundo en el que estés.
179
¡Qué bueno es que los países se pongan de acuerdo en algo!
 Nos vestimos de arco iris

Tengo un vestido morado,

que es un color animado.

Yo tengo un polo rojo,

que me queda un poco flojo.

Y yo uno anaranjado,
pero me queda ajustado.

180
 Con mi poncho amarillo
reluzco con mucho brillo.

Yo tengo una alforja verde

con la que nada se me pierde.

Yo me visto de turquesa
y juego a ser princesa.

Y con mis zapatillas azules

salto y salto hasta las nubes.

181
 La zorra y el asno
Un día un asno encontró la piel de un león y se
vistió con ella. Como era muy bromista, se dedicó
a sembrar el terror en campos y bosques.

En una de esas se encontró con una zorra

y quiso asustarla mucho más, así que
trató de rugir como un león.

Pero la zorra inmediatamente

lo reconoció y le dijo: “Si te
hubieses quedado
callado, me habría
asustado, pero
ahora que te
oigo rebuznar,
ya no me das
miedo”.

Esopo

Las fábulas de Esopo

Esopo vivió hace tanto, pero tanto tiempo, que ya
nadie sabe nada de él. Nació en Grecia (un país
europeo), como seiscientos años antes que Cristo.

Él nos dejó muchas fábulas divertidas, como la que

182 acabas de leer. Además, escribió “La zorra y las uvas”,
“La hormiga y la cigarra” y muchas otras fábulas
que se siguen leyendo hasta hoy en todo el mundo.
 Las flores y el canto de los pájaros

Las flores son los ojos de las plantas,

así como tus ojos son las flores en el jardín
de tu rostro. Por esas flores, ojos con aromas,
las plantas, miran, alegran, atraen y curan
el alma de los hombres.

El que quiera
disfrutar del canto de
los pájaros, no necesita
construir jaulas, sino
sembrar árboles. El
canto de los pájaros
pertenece a todos.
Nadie, nadie es su
propietario.
Autor: Jorge Miguel Cocom Pech
Fragmentos de Muk’ult’an in nool,
Secretos del abuelo.

Poesía maya
La cultura maya existe desde la antigüedad en Centroamérica.
Los maya han trasmitido su sabiduría y conocimientos de padres
a hijos durante siglos, usando hermosos poemas.

Hasta hoy, los maya cuentan a sus hijos y nietos muchas de las
cosas que aprendieron de sus abuelos y de los abuelos de sus 183
abuelos, como sucede en algunas partes del Perú. “Los poemas
que acabas de leer son parte de esa hermosa tradición.
 Medios de transporte

A lo largo del tiempo, las personas han viajado de un lugar

a otro del mundo usando distintas vías de comunicación.
Aquí podemos ver algunas.

Vías de comunicación Medios de transporte

Terrestres

Aéreas

184 Acuáticas
 ¿Por qué no chocan los aviones?

Todos los días hay un accidente automovilístico en alguna

parte del mundo.

Podríamos pensar que, como también hay miles de aviones

volando alrededor de la Tierra, también deberían chocar de
vez en cuando. Sobre todo porque no es tan fácil hacerlos
cambiar de dirección en pleno vuelo.

En realidad, lo que ocurre es que, en Tierra, hay un equipo

de gente que cuida a los pilotos, contándoles con quién se
podrían cruzar en su ruta.

Es por eso que los aviones casi nunca chocan.

185
 ¿Por qué parpadeamos?

Vamos a hacer dos experimentos:

1. Pídele a alguien que dé

una palmada cerca de
tus ojos. ¿Qué pasa?

Pues te aseguro que

inmediatamente parpadeas.

2. Ahora, quédate con los ojos abiertos sin parpadear. ¿A

los cuantos segundos los ojos te empiezan a molestar?

Lo que pasa es que,

cuando abrimos los ojos,
se nos llenan de polvo
y otras impurezas. Sin
embargo, nuestros ojos
suelen estar limpios,
¿no? Lo que pasa es
que los limpiamos cada
vez que pestañeamos,
aun sin darnos cuenta.
Para eso, en nuestros ojos
hay una glándula que se
llama lacrimal y que, como su
186 nombre lo indica, se encarga de mojar nuestros ojos con
una lágrima cada vez que los cerramos por un segundo.
Figuras

¿Sabías que hay figuras que nos engañan? Es cierto:

aquí te vamos a enseñar dos ejemplos.

¿Cuál de los dos círculos centrales es más grande?

¿Y cuál de las dos líneas es más grande?

¡Pues en ambos casos

los círculos y las líneas
tienen exactamente las
mismas medidas!
187
 Las montañas más altas,
los ríos más largos

Las montañas más Altas del mundo

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Everest Kilimanjaro Elbrus Puncak Jaya Aconcagua

Asia África Europa Oceanía América

Los ríos más largos del mundo

Amazonas (América)

Nilo (África)

Yangzi (Asia)

Volga (Europa)

Murray (Oceanía)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

188
Gran descubrimiento científico

Dos científicos han hecho un gran descubrimiento

científico: una rana llamada Noblella pygmaea.

Esta pequeña rana mide tan solo un centímetro

de largo y parece que es la especie de rana más
pequeña del mundo.

Ha sido encontrada en el Parque Nacional de Manu,

ubicado entre Cusco y Madre de Dios, en el Perú.

189
 Camuflaje
Camuflarse significa confundirse con el entorno para librarse
de los peligros. Por ejemplo, muchos animales se camuflan
para que otros animales no los vean o los atrapen.

El insecto-hoja
En la India y en Ceilán
hay un insecto que se
confunde con las hojas.

La mantís - orquídea
Se parece a una orquídea hasta tal
190 punto que las mariposas que se acercan
a libar su miel terminan devoradas.
La mariposa- búho
En cada ala de esta mariposa hay
dibujado un ojo de búho, así que nadie
se atreve a molestarla.

El oso polar
Este bello animal es blanco porque
191
vive en el Polo Norte. Su color lo
ayuda a cazar peces y focas.
 El duende de Morfat

Un día martes, un duende se cayó

a un pozo muy profundo y llegó
a una ciudad llena de árboles
y vegetación. Ahí leyó un
cartel que decía “Bienvenidos
a Morfat”. Apenas llegó se dio
cuenta de que los niños, hombres y mujeres
estaban enfermos y se preocupó mucho.

Al día siguiente, miércoles, el duende se

despertó muy contento y salió a pasear
pensando en buscar una cura para los
habitantes de Morfat, pero vio a la gente
feliz. Luego supo que se ponían así todos
los miércoles, pero estaban tristes los lunes,
martes, jueves, viernes, sábados y domingos.

El jueves se fue a caminar y encontró un bosque donde había

flores amarillas, verdes, anaranjadas, azules, moradas, negras,
grises, etcétera, pero no había flores lilas. Estaba muy lejos de
Morfat y se sentía terriblemente débil, así que se echó a dormir.

El viernes, a pesar de su debilidad, siguió caminando hasta

llegar a un campo donde había cebada, trigo, choclo y maíz.
192 Después vio un montón de flores lilas rodeadas de abejas que
chupaban el néctar. Como se sentía morir, él hizo lo mismo:
chupó cinco flores y se curó.
El sábado recogió
muchas flores del
monte para llevárselas a
sus amigos. Como estaba fuerte
de nuevo, pudo caminar hasta el
pueblo y no se cansó.

El domingo, llegó de nuevo a Morfat y les

dio a los habitantes el néctar de las flores
lilas. Con ese néctar, el duende curó todos
los habitantes de la ciudad.

El lunes, las personas del pueblo lo nombraron

el Duende de Morfat. El duende estaba muy
contento, pero luego de una semana, debía
regresar a su hogar, así que se despidió.

Y el martes, el duende de Morfat volvió a casa. 193

Texto: Arturo José Valdés (8 años)
 Las constelaciones

Las constelaciones son grupos de estrellas que,

según los antiguos, forman figuras. Ahora veamos
de dónde vienen.

La Osa Mayor y la Osa Menor

La diosa Juno, de puro celosa, convirtió a la

linda Calisto en una osa, y su propio hijo casi la
caza sin querer. Entonces Júpiter convirtió a la
osa en constelación y la mandó para el cielo.
Años después, cuando su hijo murió, Júpiter hizo
lo mismo con él y lo convirtió en otra osa de
estrellas, pero más chiquita. Por eso existen la Osa
194
Mayor y la Osa Menor.
La constelación de Orión

Orión era un cazador que estaba

enamorado de la hija de un rey,
pero el rey no lo quería, porque era
demasiado alto. Así que le arrancó
los ojos. Felizmente, Orión recobró la
vista mirando al Sol Naciente, pero la
alegría no le duró mucho: un escorpión
lo mordió y se fue al cielo, convertido
en un grupo de estrellas. Allí brilla
todavía, en compañía de su fiel perro
Sirio.

195
 El planeta Verdeazul

Joselito tiene siete años

y vive en la sierra. Ayer
salió muy temprano
para llevar sus ovejas
a pastar. Iba muy
alegre, cargando una
ovejita recién nacida.
En el camino se
encontró con Catalina,
que también llevaba sus
ovejas a pastar.

Caminaron juntos hacia el

potrero, pero al llegar vieron
que el pasto estaba seco y no
había agua en la acequia.

—¡Qué comerán nuestras ovejas! ¡Qué agua tomarán!

—exclamaron los niños.

Siguieron el camino buscando un lugar con pasto verde y agua,

pero se cansaron de caminar. Joselito se echó al pie de un
frondoso molle y se quedó dormido. Soñó que volaba sobre un
hermoso cóndor que le decía:

196 —Vamos de paseo al planeta Verdeazul, que queda muy lejos.

El cóndor se echó a volar muy alto, con Joselito encima.

—¡Mira nuestro planeta! —exclamó Joselito—. Es lindo, pero está
cubierto de humo. ¡Qué pena!

El cóndor siguió volando muy rápido, hasta que divisaron un

planeta nuevo.

—¡Mira ese planeta! Es verde y también tiene partes azules —dijo

Joselito.

El niño observaba el planeta y exclamaba con alegría:

—¡Todo está cubierto de árboles! ¡Los nevados son brillantes! ¡Los 197
lagos y los mares tienen agua cristalina de color verdeazul! ¡Qué
bello es!
198
El cóndor descendió
suavemente y se posó sobre
una piedra grande en
un río cristalino. Joselito
miró a todas partes, y
cerca de un árbol vio a
un anciano que estaba
cosechando unos frutos
parecidos a las lúcumas.
Se acercó a él, y después
de saludarlo le preguntó:

—¿Por qué este planeta está

lleno de árboles? ¿Por qué las aguas son tan cristalinas?

—Porque la gente lo cuida —dijo el anciano—. Jamás

tiran papeles ni botellas de plástico en las calles, ni en las
chacras, ni en los ríos.

—¡Es verdad! —dijo

Joselito—. No hay
papeles ni botellas
tirados en las calles.
La plaza está llena de
árboles. ¡Qué pueblo tan
hermoso! 199
 —Ahora vamos a pasear por la ciudad, le dijo el anciano a
Joselito—. Verás que aquí los carros no botan humo negro. Niños,
adultos y ancianos mantienen limpia su ciudad: jamás tiran la
basura en las calles, ni en las playas, ni en los ríos. No queman
papeles ni muñecos de trapo en Año Nuevo ni en carnaval, y
cuidan mucho a las plantas.

Luego, el anciano llevó a Joselito a observar un pozo donde se

extraía el petróleo y vio que el agua contaminada que quedaba
después de separar el petróleo se devolvía mediante unos tubos
muy profundos hasta el subsuelo de donde se había sacado.
Jamás echaban el agua contaminada en los ríos, por ello había
muchos peces de todas las especies. Así, Joselito
vio que todos los habitantes de este planeta
lo cuidaban y por ello estaba cubierto de
árboles y tenía un color verdeazul.

200
Cuando Catalina lo despertó para seguir caminando hacia el
riachuelo en busca de agua para sus ovejas, Joselito exclamó:

—¡Qué pena que me despertaste! ¡Yo quería seguir conociendo el

planeta Verdeazul!

Cuando Joselito llegó a su casa y contó su sueño, su papá le dijo:

—Todos debemos cuidar nuestros ríos, nevados, lagos, mares,

manantiales, plantas y animales para lograr que nuestro planeta
ya no tenga manchas negras sino que sea de color verdeazul,
201
como el planeta de tus sueños.

Texto: Lila Tincopa

 Reconocimientos

Módulo de Lectura para el III Ciclo Letras De antemano queremos pedir disculpas
y colores desde el Perú es una creación si hemos omitido el nombre de alguna
colectiva. Gran parte de los textos de las personas que ha intervenido en
han sido elaborados, seleccionados, esta creación colectiva.
adaptados y editados por el equipo
Los especialistas de la DEP en el marco
editorial, a partir de las creaciones de
del PELA han participado en la presente
más de setecientos maestros, maestras,
edición de diversas maneras.
acompañantes y especialistas de distintos
lugares del Perú que participaron • Verónica Caffo contribuyó a definir
en los talleres de asistencia técnica los tipos y porcentajes de textos a ser
desarrollados en junio y julio de 2009 distribuidos a los largo de la edición.
en Chiclayo, Lima y Puno en el marco
• Evangelina Valentín contribuyó con la
del Programa Estratégico “Logros de
lectura de todos los textos.
aprendizaje al finalizar el tercer ciclo”.
• Carlos Carrasco escaneó parte de las
Durante los talleres mencionados se
fotografías utilizadas y las ilustraciones
desarrollaron espacios de creación
que los maestros hicieron en el marco
literaria a cargo del equipo editorial
del taller de creación literaria.
de la presente publicación. En estos
espacios se promovió un encuentro Muchas de las fotografías utilizadas
creativo entre docentes de diversas son parte del archivo de imágenes
regiones, participando en experiencias registradas por los especialistas de la
de creación colectiva a partir de juegos DEP durante el proceso de construcción
con imágenes, la técnica del garabato, y validación del Modelo de Atención
narración libre, juegos de representación Educativa para la Primaria Multigrado.
y visualización, entre otros. Son los
También queremos reconocer al con-
productos de estos espacios de
junto de especialistas, acompañantes
creación literaria los que permitieron
pedagógicos y docentes que participaron
contar con los insumos principales para
en los talleres de creación literaria, ya
la presente edición, los cuales fueron
que ha sido fundamentalmente en este
revisados, seleccionados, editados,
marco, con el entusiasmo y entrega de
recreados y adaptados. Si bien es cierto
todos ellos que la elaboración de este
no se han podido utilizar todos los textos
material ha sido posible. Sus nombres
e ilustraciones producidas durante los
van a continuación:
talleres, ellos están disponibles en la
página electrónica http:// primaria. Región Amazonas: Doris Margarita
perueduca.edu.pe/ Zapata, Juan Euripides Gupioc, César
Augusto Sanchez, Arles Salazar, William
A continuación presentamos a los
Vela, Héctor Carhuajulca, Herman
integrantes de los distintos equipos
Propicio Tafur, Pepe Laigne Portal, Alfonso
que han contribuido a esta creación
Portocarrero, Milton José Del Castillo,
colectiva, ya sea durante el diseño de
Edgar Villegas, Percy Cullampe, Orlando
la estructura, con su participación en los
Chávez, Darwin Zagaceta, Jaime
talleres, o con sus aportes y creaciones
Ocampo, Esaú Salón, Marysabel Molinari,
durante el proceso editorial.
Elina Olascoaga, Felicísimo Pinedo.
Región Apurímac: Esaú Hurtado, Jaime
Sánchez, Andrés Cuellar, Marina Lagos,
Paul Silvio Gutiérrez, Norka Monzón,
Jhonis Elvis Barrios, Julio Rafael Moraya,
Maura Bolívar, Marisol Palomino, Máximo
Patiño, Wilber Villavicenci, Edison
Minauro, Waldir Peña, Claudio Flores,
Alexander Serrano, Pepe Neponocino
Casaverde, Edilberto Chávez, Rocío
Nila Altamirano, Zenón Javier Leguía,
Mauro Alarcón, Francisco Quispe, Jorge
Palomino, Eduardo Rafaele, Fredy Pánfilo
Rojas, Javier Achaica, Jenrry Castro,
Mónica Pérez, Hermitaño Villavicenci,
Amilcar Arredondo, Adrián Bello, José
Huamaní, Raúl Meneses.
Región Ayacucho: Félix Quispe, Doris
Salomé Valdivia, Marcelino Mendoza,
Emilio Nicolás Méndez, Luis Rivera,
Máximo León, Juan Carlos Cárdenas,
Adrián Huamán, Félix Arquímedes
Vásquez, Yanné Franco, Wilfredo
Martínez, Arturo Gutiérrez, Ramiro Zaga,
Edgar Arcemio Buendía, Carlos Fredy
Contreras, Irma Chávez, Ramiro La
Rosa, Miriam Gladis Barboza, David
Flores, Marina Llamoja, María Teresa
Azpur, Luz Cuba, Walter Leyva, Javier
Armando Solier, Walter Gastelu, Irma
Yolanda Condori, Edgar Saico, Walter
Mariano Arce, Carlos Romero, América
Vilma Flores, Godofredo Cayo Navarro,
Celestino Avendaño, Pascual Olarte,
Moisés Rilando Solís, Daniel Quispe,
Mauro Auqui, Teodoro Guerreros, Edgar
Filiberto Zevallos, Fernando Canchanya,
Amilcar Rodolfo, Edhgar Flores, Héctor
Valencia, Alejandro Yauyo, Jorge Lobo,
Mamerto Francisco Escajadillo, Rómulo
Reyes, Corpus Juvencio Villegas, Tito
Choccechanca, Benito Rodríguez,
Fidel Abad, Jhon Manuel, Andrés
Abelino Huamani, Corpus Fausto Sanez,
Apolonia Marlene Villafuerte, Pedro
Fernando Supanta, Cirila Gloria Leyva,
Nicanor Sumari, Juan Teodulfo Sulca,
Sebastián Paucar, Héctor Blas Vásquez,
Hipólito Rúa, Luis Alberto Palomino,
Saúl Chuchón, Roni Crisóstomo, Lucio
Martínez, Saturnino Pillihuaman, Nazario
Gutiérrez, Gustavo Moreyra, Américo
Alfaro, César Huamaní, Edgar Arotoma,
Max Huamaní, Roger Caroy, Fredy Cayo
Chumbile, Ricardo Nemecio Barbaran,
Víctor Raúl Molina, Virgilio Efraín Mitna,
Benicio Aquimo.
Región Cajamarca: Walter Florencio
Ruiz, José Ernesto Medina, Sheny Dolores
Castillo, Luisa Villegas, Herbel Manuel
Alarcón, Flormira Villena, Godofredo
Mendoza, Zenaida Delgado, Yésica
Guerrero, María Esther Rojas.
Región Callao: Delia Rosa Agrigo, Alicia
Martha Romero, Marlene Julissa Rojas,
María Del Carmen Sánchez, María Elena
Pacora, Juana Paula Espinosa, Félix
Antonio Bravo.
Región Cusco: Ciro Concha, Claudio
Estrada, Mauro Zavala, Lucho Barrios,
Salomón Márquez, Karina Julieta Rimachi,
Edgar Benedicto Quispe, Osmar Americo
Huaracha, Vladimir Alca, Gladys Yudy
Cumpa, Abraham Zambrano, Lirio Peña,
Lucio Emilio Cáceres, Wilber Sánchez,
Marco Quillilli, Héctor Candia, John
Concha, Cristóbal Estombelo, Antonio
Pinto, Fidel Castro, Gloria Rimayhuaman,
Norma Tintaya, Epifanio Aramburú, Wilber
Sánchez, Augusto Vengoa, Hugo Puma.
Región Huancavelica: Silvestre Quispe,
Juan Belito, Juana Lizana, Doris Castro,
Liliana Llactahuamán, Lilia Huamán,
Rafael Carlos Matos, Soledad Gómez,
Margarita Poma, Sonia Espinoza,
Elizabeth Angélica Esteban, Graciela
Gaspar, Jorge Luis Loayza, Juan
Anyaipoma, Alfonso Belito, Ketty Rojas,
Luis Espinoza, Teresa Parí, Ceriano
Mallco, Moisés Alberto Lizan, Guillermo
Olivera, Luis Izarra, Jonny Raúl Villa, Cesar
Augusto Hermosa, Rubén Gómez, Mirin
Sáenz, Magdalena Quispe, Graciela
Gaspar, Heber Herrera, Zósimo Romero,
Julia Quispe, Carmen María Torres, Jorge
Rogers Quispe, Víctor Alejandro Ramos,
Adelina Montes, Honorato Solier, Olga
Parí, Bertha Paulina Cueto, Elizabeth La Cruz, Iver Huanca, Calep Almonacid,
Huamancaja, Doris Solier, Antonio Escobar, Cirilo Domingo, Regulo Seminario, Yudit
Lino Farfán Lili, Rafael Carlos Matos, Gutiérrez, Edgar Ibaarra, Lucila Ñaupari,
Fanny Bazán, Magda Enciso, Nemesion Ananías Carvajulca, Héctor García,
Gómez, Reina Cayllahua, Ananías María Crisanto amberto.
Aguilar, Sonia Padilla, Isabel Curasma,
Región Lambayeque: María Ivonne Galán,
Crispín Manrique, Pedro José Morón,
Demis Gerardo Solis, Lourdes Constantino,
César Miranda, José Chamorro, Martina
Katia Cristine Ruiz, Luis Alberto Laines, José
Marianela Huamán, Julia Sante, Abner
Lenin Merino, Rosa Virginia Martínez, Keyssi
Bustamante, Sixto Timoteo Saavedra,
Johana Merino, Juanita Miriam Torres,
Rocio Yupari, Nuria Amparo Ponce,
Rosa Barreto, Sofía Del Rosario Roque,
Madeleine Nataly Agüero, María Elena
Cecilia Del Carmen Reinoso, Lourdes
Vallarte, Narcisa Ñahui, Alfonso Quispe,
Marisol Rioja, Irene Avelina Bravo, José De
Teófilo Molina.
La Piedra, Elvira Arrascue.
Región Huánuco: Pompeyo Ariza, Adriana
Región Lima Metropolitana: Marianela
Eva Ambrosio, Ana María Torres, Karin
Vargas, Norma Laurentina Peña, Otilia
Loreta Sanchez, Raquel Yeci Curi, Ana Blas,
Portocarrero, Roxana Hidalgo, Carlos
Yeny Doris Ramírez, Rebeca León, Daniel
Enrique Bernardo, Maritza Del Pilar Incio,
Alcides Quispe, Jessica Basualdo, Imelda
Elvesi Consuelo Portal, Gloria Maribel
Beteta, Tania Amelia Rodil, Wellington
Sulca, Delia Aurora Clemente, Carmen
Dávila, Ludgarda Justina Pisco, Karim
Edith Miranda, Érika Manuela Valencia,
Herrera, Sonia Albornoz, Rosaura Venturo,
Lucía Juana Cuchillo, Luz Angela Praelli,
Wilke Rodríguez, Rosario Hondina Cadillo,
Orlando Mamani, Pablo Ernesto Lévano,
Elio Hoover García, Ruth Alberta Vicente,
Clemente Ramiro Chávez, Juany Nancy
Nieves Solórzano, Elina Flor Arratea, Edy
Rivas, Lourdes María Santos, Felícitas Yrene
Emilia Centeno, Ederson Jara, René
Flores, Nancy Maylle, Rosario Jordán,
Moncada, Roxana Janet López, Nicanor
Liliana Leonor Yancán, Ruth Marisol
Vega, Yonquer Richar Alvarez, Leoncio
Salgado, María Asunción Vásquez, Elva
Sosa, Teodora Alvino, Segundina Falcón,
Nancy Dorado, Maribel Janet García,
Cristina Ponce, Diana Noemi Alvarez,
Mery Altamirano, Rotzana Azucena
Yaquela Yasica Bailón, Janet Cyntia
López, Verónica Vitor Peña, Doris Leonor
Dueñas, Dora Durand, Lucy Aidé Palacios,
Benites, Zaira Ruth Zagastizabal, Noé
Ronal Raúl Jara, Eugenio Casio, Julia
Reynoso, Luz María Mori, Yvone Cari,
Clotilde Gaspar, Karem Josefina Cabello,
Cosme Benjamín Chiara, Oscar Augusto
Ana María Gonzales, Nilber Picón, María
Canevaro, Carolina Fortunata Dueñas,
Del Carmen Cabellos, Melita Edrey
Haydée Roxana Solórzano, Delicia
Echevarría, Elizabeth Huamán, María
Alarcón, Maura Amada López, Rosario
Villasís, Edith Herlinda Tucto, Mercedes
Haydée Grados, Martha Albertina Cueva,
Figueroa, Néstor Edinson Acosta, Wilmer
Olga Sofía Cotrina, Silvia Julia Ticerán,
Tarazona, Edwin Franky Vela, Fabián
Reyna Abigail Samanez, Norma Jesús
Cirilo Vargas, Yomelia Cajaleón, Marivel
Mauricio, Evelyn María Sagástegui, Lucía
Alvino, Jezlia Placida Cruz, Maribelita
Acuna, Concepción Ticona, Juana
Ventura Cajaleón, Freder Soto, Gabriel
Paola Bendezú, Alcira Ibarra, Gisella Edith
Arcángel Dávila, Javier Vargas, Shahidrith
Munive, Gisella Matilde Benites, Natali
Silvia, Edith Lidia Cotrina, Emma Lourdes
Michele Gómez, Judth Aracelli Contreras,
Acosta, Ever Aguirre, Darwin Tarazona,
Teresa Mitchel Chiclla, Edith Yolanda
Angélica Rivera.
Rentería, Norck Del Pilar Velazco, Lucy
Región Junín: Arón Espinoza, Néstor De Ángela Briceño, Wilson Javier Hidalgo,
Mirta Lusia Fernández, Leonor Tucto,
Rosa Fortunata Mucha, Raquel Meredi
Antón, Mercedes Rosario Ramos, Rosa
Elvira Marcelo, Gisella María Noriega,
Marily Gladys Quispe, Narlly Elke Méndez,
Rocío Pilar Ibarra, Fátima Del Socorro
Torres, María Rosario Tello, Marybell
Samanez, Napoleón Sánchez, María
Elena Gonzáles, Marlene Pérez, Blanca
Milanea San Miguel, Walter Aquiles
Ñañez, Walter Concha, Olinda Gladys
Segura, Ana María Cayetano, Florisa
Condori, Frida Raquel Castilla, Francisco
Alva, Rocío Vicky Raygada, Martha Isabel
Silva, Rosalinda Córdova, Rossana Melany
Cuya, Juanita Giuliana Ramírez, Raquel
Yrene Rebaza, María Soledad Caycho,
Fanny Soledad Yarasca, María De Pilar
Encinas, Patricia Cecilia Gutierrez.
Región Lima Provincias: Domingo Manuel
Chumpitaz, Laura Eugenia Chuquispuma,
Julio Pablo Ramos, María Alejandrina
Julian, Angela Diana Natividad, Mirian
Elvira Picón, Fernando Luis Piaggio, Albaro
Luis Gallegos, Elí Rivas, Lourdes Liliana
Chigne, Liliana Vilchez, Bertha Celina
De Santa Ana Lippe, Richard Josué
Centeno, Américo David Ruíz, Madeleyne
Marchena Mateo, Rita Magaly Delgado,
Hipólito Andrés Alberco, Micaela Jane
Canales, José Aníbal Condori, Rosa
Alejandrina Urrunaga, Nelson Hugo
Menacho, Gerson Jualián Ramírez.
Región Piura: José Alejandro Lara, José
María Cruz, Domingo Peña, Ángel
Hildebrando Chevez, Carlos Alberto
Azabache, Luis Fernando Incio, Juan
Alberto Castillo, Nexy Rojas, Escolástico
Gómez, Abdías Castillo, Fernando
Yenque, Leslie Diana Pastor, Raúl Eduardo
Ramírez, César Augusto Cisneros, Wilmer
Eli Ramírez, John Carlos Cerna, Rafael
Jiménez, José Cosmer Sánchez.
Región Puno: Lino Aguilar, Nolberto Juli,
Genaro Sanizo, Anita Mamani, Néstor
Mamani, Pedro Condori, Germán
Félix Quispe, Donato Dionicio Soncco,
Prudencio Valencia, Marina Bari Cancapa,
César Augusto Apaza, Eleuterio Guillermo
Cáceres, Irene Carcausto, Bertín Atamari,
Walter Poma, William Gregorio Gutiérrez,
Carlos Alberto Aranibar, Ernesto Pastor
Livisi, Miguel Ángel Morocco, Alfredo
Ambilla, Román Castillo, Hugo Raúl
Ccama, Germán Churayra, Yesid Antonio
García, Juan Carlos Jallo, Julio Miranda,
Julio Cesar Paxi, Betty Zapana, Antonio
Zevallos, Ana María Abado, Nicolás
Calcina, Fidel Carita, Natalia Cutipa,
Vidal Machaca, Marcos Paja, David
Román, Alicia Cecilia Mamani, Daniel
Vargas, Yackeline Esperanza Vilca,
Ernesto Huaynacho, Fredy Rodríguez,
Nilda Huanca, Germán Hugo Luque,
René Mamani, Kandy Mariela Arias,
Stenio Provincia, Néstor Astete, Hugo
Garce Cruz, Marcelino Espinoza, Amalia
María Gálvez, Ana Lelis Mendizabal, Julio
Manuel Marca, Eduardo Neyra, Eulalia
Antonia Pino, Pedro Edgardo Apaza,
Praxides Feliciano León, Felicitas Rosmery
Carbajal, Ludgardo Américo Carpio,
Lidia Neri Chipana, Norma Flores, Pastora
Huacasi, Rubén Miranda, Hugo Rojas,
Yolanda Gutierrez, Juan Alberto Quispe,
Crisóstomo Juan Vilca, Primitivo Villagra,
Daniel Coarita, Adolfo Marcial Mengoa,
Teobaldo Juan Paúl Tito, Federico
López, Fany Maribel Huánuco, Gerardo
Quispe, Fredy Apaza, Juan Rene Luna,
Fredy Hernan Olazábal, Edison Richtar
Santander, Federico López, Fany Maribel
Huánuco.
Región San Martín: Levy Saavedra, Carlo
Magno Tello, Augusta Vela, Lesli Herrera,
Inocente Sangama, José Jhonny Inga,
Miguel Antonio Rodríguez, Francisco
Calle, Alfredo Saavedra, Alfonso Ríos, José
Ramón Grandes, Catalina Paredes, Sonia
Meza, Ower Saboya, Luceldith Torres.
Región Tumbes: Marleny Enriqueta Ba-
rreto, Rudi Del Carmen Maceda, Luis
Enrique Mendoza.
Región Ucayali: Claudia Katty Quijandría,
Rosa Amelia Ríos.
 Carta Democrática Interamericana
I. LA DEMOCRACIA Y EL SISTEMA INTERAMERICANO
Artículo 1. Los pueblos de América tienen derecho a la de-
mocracia y sus gobiernos la obligación de promoverla y de-
fenderla.
La democracia es esencial para el desarrollo social, político y
económico de los pueblos de las Américas.
Artículo 2. El ejercicio efectivo de la democracia representativa
es la base del estado de derecho y los regímenes constituciona-
les de los Estados Miembros de la Organización de los Estados
Americanos. La democracia representativa se refuerza y pro-
fundiza con la participación permanente, ética y responsable
de la ciudadanía en un marco de legalidad conforme al respec-
tivo orden constitucional.
Artículo 3. Son elementos esenciales de la democracia repre-
sentativa, entre otros, el respeto a los derechos humanos y las
libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con
sujeción al estado de derecho; la celebración de elecciones pe-
riódicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y se-
creto como expresión de la soberanía del pueblo; el régimen
plural de partidos y organizaciones políticas; y la separación e
independencia de los poderes públicos.
Artículo 4. Son componentes fundamentales del ejercicio de la
democracia la transparencia de las actividades gubernamenta-
les, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la ges-
tión pública, el respeto por los derechos sociales y la libertad
de expresión y de prensa. La subordinación constitucional de
todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente
constituida y el respeto al estado de derecho de todas las enti-
dades y sectores de la sociedad son igualmente fundamentales
para la democracia.
Artículo 5. El fortalecimiento de los partidos y de otras organi-
zaciones políticas es prioritario para la democracia. Se deberá
prestar atención especial a la problemática derivada de los al-
tos costos de las campañas electorales y al establecimiento de
un régimen equilibrado y transparente de financiación de sus
actividades.
Artículo 6. La participación de la ciudadanía en las decisiones
relativas a su propio desarrollo es un derecho y una responsabi-
lidad. Es también una condición necesaria para el pleno y efec-
tivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas
formas de participación fortalece la democracia.
II. LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOS
Artículo 7. La democracia es indispensable para el ejercicio
efectivo de las libertades fundamentales y los derechos huma-
nos, en su carácter universal, indivisible e interdependiente,
consagrados en las respectivas constituciones de los Estados y
en los instrumentos interamericanos e internacionales de de-
rechos humanos.
Artículo 8. Cualquier persona o grupo de personas que conside-
ren que sus derechos humanos han sido violados pueden inter-
poner denuncias o peticiones ante el sistema interamericano
de promoción y protección de los derechos humanos conforme
a los procedimientos establecidos en el mismo.
Los Estados Miembros reafirman su intención de fortalecer el
sistema interamericano de protección de los derechos huma-
nos para la consolidación de la democracia en el Hemisferio.
Artículo 9. La eliminación de toda forma de discriminación,
especialmente la discriminación de género, étnica y racial, y
de las diversas formas de intolerancia, así como la promo-
ción y protección de los derechos humanos de los pueblos
indígenas y los migrantes y el respeto a la diversidad étnica,
cultural y religiosa en las Américas, contribuyen al fortaleci-
miento de la democracia y la participación ciudadana.
Artículo 10. La promoción y el fortalecimiento de la demo-
cracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de
los trabajadores y la aplicación de normas laborales básicas,
tal como están consagradas en la Declaración de la Organi-
zación Internacional del Trabajo (OIT) relativa a los Principios
y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento,
adoptada en 1998, así como en otras convenciones básicas
afines de la OIT. La democracia se fortalece con el mejora-
miento de las condiciones laborales y la calidad de vida de
los trabajadores del Hemisferio.
III. DEMOCRACIA, DESARROLLO INTEGRAL Y COMBATE
A LA POBREZA
Artículo 11. La democracia y el desarrollo económico y social
son interdependientes y se refuerzan mutuamente.
Artículo 12. La pobreza, el analfabetismo y los bajos nive-
les de desarrollo humano son factores que inciden negati-
vamente en la consolidación de la democracia. Los Estados
Miembros de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar
todas las acciones necesarias para la creación de empleo
productivo, la reducción de la pobreza y la erradicación de la
pobreza extrema, teniendo en cuenta las diferentes realida-
des y condiciones económicas de los países del Hemisferio.
Este compromiso común frente a los problemas del desarro-
llo y la pobreza también destaca la importancia de mantener
los equilibrios macroeconómicos y el imperativo de fortale-
cer la cohesión social y la democracia.
Artículo 13. La promoción y observancia de los derechos eco-
nómicos, sociales y culturales son consustanciales al desarro-
llo integral, al crecimiento económico con equidad y a la con-
solidación de la democracia en los Estados del Hemisferio.
Artículo 14. Los Estados Miembros acuerdan examinar pe-
riódicamente las acciones adoptadas y ejecutadas por la Or-
ganización encaminadas a fomentar el diálogo, la coopera-
ción para el desarrollo integral y el combate a la pobreza en
el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas para promover
estos objetivos.
Artículo 15. El ejercicio de la democracia facilita la preserva-
ción y el manejo adecuado del medio ambiente. Es esencial
que los Estados del Hemisferio implementen políticas y es-
trategias de protección del medio ambiente, respetando los
diversos tratados y convenciones, para lograr un desarrollo
sostenible en beneficio de las futuras generaciones.
Artículo 16. La educación es clave para fortalecer las institu-
ciones democráticas, promover el desarrollo del potencial hu-
mano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendi-
miento entre los pueblos. Para lograr estas metas, es esencial
que una educación de calidad esté al alcance de todos, inclu-
yendo a las niñas y las mujeres, los habitantes de las zonas
rurales y las personas que pertenecen a las minorías.
IV. FORTALECIMIENTO Y PRESERVACIÓN DE LA INSTITUCIONA-
LIDAD DEMOCRÁTICA
Artículo 17. Cuando el gobierno de un Estado Miembro conside-
re que está en riesgo su proceso político institucional democrá-
tico o su legítimo ejercicio del poder, podrá recurrir al Secretario
General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia
para el fortalecimiento y preservación de la institucionalidad
democrática.
Artículo 18. Cuando en un Estado Miembro se produzcan situa-
ciones que pudieran afectar el desarrollo del proceso político
institucional democrático o el legítimo ejercicio del poder, el Se-
cretario General o el Consejo Permanente podrá, con el consen-
timiento previo del gobierno afectado, disponer visitas y otras
gestiones con la finalidad de hacer un análisis de la situación. El
Secretario General elevará un informe al Consejo Permanente, y
éste realizará una apreciación colectiva de la situación y, en caso
necesario, podrá adoptar decisiones dirigidas a la preservación
de la institucionalidad democrática y su fortalecimiento.
Artículo 19. Basado en los principios de la Carta de la OEA y con
sujeción a sus normas, y en concordancia con la cláusula de-
mocrática contenida en la Declaración de la ciudad de Quebec,
la ruptura del orden democrático o una alteración del orden
constitucional que afecte gravemente el orden democrático en
un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstáculo
insuperable para la participación de su gobierno en las sesiones
de la Asamblea General, de la Reunión de Consulta, de los Con-
sejos de la Organización y de las conferencias especializadas, de
las comisiones, grupos de trabajo y demás órganos de la Orga-
nización.
Artículo 20. En caso de que en un Estado Miembro se produzca
una alteración del orden constitucional que afecte gravemente
su orden democrático, cualquier Estado Miembro o el Secretario
General podrá solicitar la convocatoria inmediata del Consejo
Permanente para realizar una apreciación colectiva de la situa-
ción y adoptar las decisiones que estime conveniente. El Conse-
jo Permanente, según la situación, podrá disponer la realización
de las gestiones diplomáticas necesarias, incluidos los buenos
oficios, para promover la normalización de la institucionalidad
democrática. Si las gestiones diplomáticas resultaren infructuo-
sas o si la urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo Permanen-
te convocará de inmediato un período extraordinario de sesio-
nes de la Asamblea General para que ésta adopte las decisiones
que estime apropiadas, incluyendo gestiones diplomáticas, con-
forme a la Carta de la Organización, el derecho internacional y
las disposiciones de la presente Carta Democrática. Durante el
proceso se realizarán las gestiones diplomáticas necesarias, in-
cluidos los buenos oficios, para promover la normalización de la
institucionalidad democrática.
Artículo 21. Cuando la Asamblea General, convocada a un perío-
do extraordinario de sesiones, constate que se ha producido la
ruptura del orden democrático en un Estado Miembro y que las
gestiones diplomáticas han sido infructuosas, conforme a la Carta
de la OEA tomará la decisión de suspender a dicho Estado Miem-
bro del ejercicio de su derecho de participación en la OEA con el
voto afirmativo de los dos tercios de los Estados Miembros. La
suspensión entrará en vigor de inmediato. El Estado Miembro que
hubiera sido objeto de suspensión deberá continuar observando
el cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organi-
zación, en particular en materia de derechos humanos. Adoptada
la decisión de suspender a un gobierno, la Organización manten-
drá sus gestiones diplomáticas para el restablecimiento de la de-
mocracia en el Estado Miembro afectado.
Artículo 22. Una vez superada la situación que motivó la sus-
pensión, cualquier Estado Miembro o el Secretario General po-
drá proponer a la Asamblea General el levantamiento de la sus-
pensión. Esta decisión se adoptará por el voto de los dos tercios
de los Estados Miembros, de acuerdo con la Carta de la OEA.
V. LA DEMOCRACIA Y LAS MISIONES DE OBSERVACIÓN ELEC-
TORAL
Artículo 23. Los Estados Miembros son los responsables de orga-
nizar, llevar a cabo y garantizar procesos electorales libres y jus-
tos. Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberanía, podrán
solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia para el fortaleci-
miento y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales,
incluido el envío de misiones preliminares para ese propósito.
Artículo 24. Las misiones de observación electoral se llevarán
a cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. Con tal
finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General
celebrarán un convenio que determine el alcance y la cobertura
de la misión de observación electoral de que se trate. El Estado
Miembro deberá garantizar las condiciones de seguridad, libre
acceso a la información y amplia cooperación con la misión de
observación electoral. Las misiones de observación electoral
se realizarán de conformidad con los principios y normas de la
OEA. La Organización deberá asegurar la eficacia e independen-
cia de estas misiones, para lo cual se las dotará de los recursos
necesarios. Las mismas se realizarán de forma objetiva, impar-
cial y transparente, y con la capacidad técnica apropiada. Las
misiones de observación electoral presentarán oportunamente
al Consejo Permanente, a través de la Secretaría General, los
informes sobre sus actividades.
Artículo 25. Las misiones de observación electoral deberán in-
formar al Consejo Permanente, a través de la Secretaría Gene-
ral, si no existiesen las condiciones necesarias para la realización
de elecciones libres y justas. La OEA podrá enviar, con el acuerdo
del Estado interesado, misiones especiales a fin de contribuir a
crear o mejorar dichas condiciones.
VI. PROMOCIÓN DE LA CULTURA DEMOCRÁTICA
Artículo 26. La OEA continuará desarrollando programas y acti-
vidades dirigidos a promover los principios y prácticas democrá-
ticas y fortalecer la cultura democrática en el Hemisferio, con-
siderando que la democracia es un sistema de vida fundado en
la libertad y el mejoramiento económico, social y cultural de los
pueblos. La OEA mantendrá consultas y cooperación continua
con los Estados Miembros, tomando en cuenta los aportes de
organizaciones de la sociedad civil que trabajen en esos ámbi-
tos.
Artículo 27. Los programas y actividades se dirigirán a promover
la gobernabilidad, la buena gestión, los valores democráticos y
el fortalecimiento de la institucionalidad política y de las orga-
nizaciones de la sociedad civil. Se prestará atención especial al
desarrollo de programas y actividades para la educación de la
niñez y la juventud como forma de asegurar la permanencia de
los valores democráticos, incluidas la libertad y la justicia social.
Artículo 28. Los Estados promoverán la plena e igualitaria par-
ticipación de la mujer en las estructuras políticas de sus respec-
tivos países como elemento fundamental para la promoción y
ejercicio de la cultura democrática.
 El Acuerdo Nacional
El 22 de julio de 2002, los representantes
de las organizaciones políticas, religiosas,
del Gobierno y de la sociedad civil firmaron
el compromiso de trabajar, todos, para
conseguir el bienestar y desarrollo del país.
Este compromiso es el Acuerdo Nacional.
El acuerdo persigue cuatro objetivos fun-
damentales. Para alcanzarlos todos los
peruanos de buena voluntad tenemos,
desde el lugar que ocupemos o el rol
que desempeñemos, el deber y la
responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar
o defender los compromisos asumidos.
Estos son tan importantes que serán
respetados como políticas permanentes
para el futuro.
Por esta razón, como niños, niñas, adoles-
centes o adultos, ya sea como estudiantes
o trabajadores, debemos promover y
fortalecer acciones que garanticen el
cumplimiento de esos cuatro objetivos que
son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que nece-
sitamos los peruanos sólo se pueden dar si
conseguimos una verdadera democracia.
El compromiso del Acuerdo Nacional es
garantizar una sociedad en la que los
derechos son respetados y los ciudadanos
viven seguros y expresan con libertad sus
opiniones a partir del diálogo abierto y
enriquecedor; decidiendo lo mejor para el
país.
2. Equidad y Justicia Social
Para poder construir nuestra democracia,
es necesario que cada una de las personas
que conformamos esta sociedad, nos sinta-
mos parte de ella. Con este fin, el Acuerdo
promoverá el acceso a las oportunidades
económicas, sociales, culturales y políticas.
Todos los peruanos tenemos derecho a un
empleo digno, a una educación de calidad,
a una salud integral, a un lugar para vivir.
Así, alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del País
Para afianzar la economía, el Acuerdo
se compromete a fomentar el espíritu de
competitividad en las empresas, es decir,
mejorar la calidad de los productos y
servicios, asegurar el acceso a la forma-
lización de las pequeñas empresas y sumar
esfuerzos para fomentar la colocación
de nuestros productos en los mercados
internacionales.
4. Estado Eficiente, Transparente y
Descentralizado
Es de vital importancia que el Estado cumpla
con sus obligaciones de manera eficiente
y transparente para ponerse al servicio
de todos los peruanos. El Acuerdo se
compromete a modernizar la administración
pública, desarrollar instrumentos que
eliminen la corrupción o el uso indebido del
poder. Asimismo, descentralizar el poder y
la economía para asegurar que el Estado
sirva a todos los peruanos sin excepción.
Mediante el Acuerdo Nacional nos
comprometemos a desarrollar maneras de
controlar el cumplimiento de estas políticas
de Estado, a brindar apoyo y difundir
constantemente sus acciones a la sociedad
en general.