CURSO PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

AÑO: 1 DE SECUNDARIA

TEMA: 1 LA EMPATIA

LA EMPATIA: Es ponerse en el lugar del otro, tratando de entender cómo se siente sin caer en
pensar sólo en uno mismo, es un reto en esta etapa de tú adolescencia, y solo será posible
construye lazos de:

a. Amistad b. Solidaridad c. Cooperación

En muchos casos, los cambios que sufres en esta etapa hacen que solo te concentres
demasiado en ti mismo y esto puede traerte dificultades con tus padres, profesores, amigos,
por ello es importante que te esfuerces en escucha, observar y tratar en lo posible de
comprender a los demás, “ponerte en los zapatos de la otra persona” y tratar de entender lo
que siente, esto no significa que dejes de ser tú mismo, ni que dejes de lado tú sentimientos y
criterios propios. Por ejemplo, cuando aparece un compañero de trabajo molesto porque no le
hemos enviado sus insumos, se le puede responder: "Comprendo que estés molesto, yo en tu
lugar también lo estaría; es desagradable que a uno no le lleguen los insumos oportunamente;
voy a hacer todo lo posible para apurar la entrega y porque la situación no se vuelva a repetir".
De este modo se está "empatizando" y la otra persona se siente comprendida y " baja la
guardia", en el sentido de no persistir en su intento de confrontación.

CASO PRACTICO:
La mamá de Patricia llega a la casa del trabajo:
--¡PATRICIA, ya dejaste tirados los zapatos en la sala! ¡Ay, esta niña! ¿Ya hiciste tu tarea? ¿Qué
haces viendo la televisión?
LA NIÑA se levanta y se pone los zapatos. Ella ha estado aprendiendo Comunicación No
Violenta en la escuela, y decide intentar su aplicación en casa.
--¿Vienes cansada del trabajo?
--Sí!
--¿te sientes irritada y cansada y tienes necesidad de relajarte y descansar?
LA MAMÁ la mira. Pone su cartera en su lugar y pasa a la cocina a servirse un fresco. Luego se
sienta en el sofá, junto a la niña.
--"¡Ahhhh!"-- exhala un suspiro al sentarse.
--"¿Cómo estuvo tu día?", pregunta Patricia.
La mamá la mira unos segundos. Luego le pasa la mano por los cabellos y su expresión se
suaviza.
--Bien... bien. ¿Y tú cómo estás?

TAREA:

1. Qué entiendes por empatía, y cuál es su importancia, dar 2 ejemplos con dibujos.

2. Pegar 2 recortes que demuestren empatía, realizar un breve comentario

3. Interpreta el caso práctico, a que conclusiones llegas y que soluciones ofreces, ilustrar.

4. En tú casa, escuela, sociedad, aplicas la empatía como da un ejemplo de cada uno, ilustrar.
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AÑO: 1 DE SECUNDARIA

TEMA: 2 LA DIVERSIDAD DE CONTEXTOS, FORMAS DE VIVIR DE LOS ADOLESCENTES

Muchas veces los adolescentes dentro de esta etapa se ven influenciados por muchas razones,
como por ejemplo el ambiente en el que se desarrollan, la diversidad de contextos en nuestro
país que son muy diferentes las distintas formas en que vive el adolescente.

LA ADOLESCENCIA EN DIFERENTES LUGARES:

Todos los adolescentes sufren en la etapa de la pubertad, se da cambios físicos y emocionales.

El desarrollo corporal, los cambios o estados de ánimo, son características estrechamente
vinculadas a factores internos como:

a. La herencia genética b. la activación hormonal

Los cambios que se van experimentar en este período dependen de condiciones:

a. Internas b. externas

Nuestro país es grande y variado, con distintas zonas y regiones, la zona donde vives cumple
un papel importante en muchos de tus intereses, actividades, aprendizajes, amigos, etc.

CONDICIONES IMPORTANTES EXTERNAS:

A. EL LUGAR GEOGRÁFICO EN EL QUE SE NACE Y CRECE: Por ejemplo un adolescente de la

costa, sierra o selva, todos pasan por la adolescencia, pero con condiciones de vida diferentes
que marcan su crecimiento.

B. LAS CARACTERISTICAS DE LA CULTURA DE ORIGEN: Las costumbres, idioma, usos,

actividades influyen de alguna manera en las expectativas que tienen los adolescentes en su
manera de tratarlos.

C. LA SITUACIÓN ECONÓMICA DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD: Las diferencias

socioeconómicas se relacionan con determinadas oportunidades y dificultades, algunos
adolescentes tienen que trabajar para ayudar al sostenimiento económico en casa, todos no
pasan estas experiencias.

TAREA:

1. Señalar aspectos similares y diferentes de los adolescentes en la costa, sierra y selva, con
dibujos.

2. Qué quiere decir herencia genética, cuál es su función, ilustrar

3. Explicar con un ejemplo y dibujo las condiciones externas, que pasan los adolescentes en las
diferentes regiones del Perú.
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AÑO: 1 DE SECUNDARIA

TEMA: 3 EL PENSAMIENTO CRITICO Y SUS HABILIDADES

PENSAMIENTO CRITICO: Es una forma de razonar, analizar hechos, generar ideas y

organizarlas, es un proceso que permite interpretar, evaluar información y experiencias, por
ejemplo si te piden que opines de los candidatos de las elecciones 2016, necesitas comprender
y conocer a los candidatos para poder dar tú opinión, debes evaluar, analizar los pro y contra
de los candidatos para poder formar tú propia opinión.

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO:

A. INDEPENDENCIA MENTAL: Disposición para pensar por uno mismo, tratar puntos de vista
poco probables y plantearse hipótesis.

B. CURIOSIDAD: Para cuestionarse y entender lo que sucede a su alrededor.

C. FLEXIBILIDAD: Para pensar e imaginar diversas posibilidades con apertura.

D. VALENTÍA: Para asumir diferentes puntos de vista, y defenderlos ante los demás.

E. HUMILDAD: Para conocer los límites del propio conocimiento.

F.EMPATÍA: Ponerse en el lugar de los otros y tratar de entenderlos.

G. INTEGRIDAD: Para buscar coherencia en nuestros juicios.

H. PERSEVERANCIA: Buena disposición para realizar el proceso mental, a pesar delas

dificultades, obstáculos y frustraciones.

I. SENTIDO DE JUSTICIA: Para buscar la verdad y emitir juicios de manera imparcial, mostrando
habilidad para razonar no sólo en base a los propios intereses o los de los amigos.

Es importante en la sociedad actual que vivimos que todos tengan habilidades para buscar,
organizar utilizar información, pero muchos adolescentes no utilizan el pensamiento crítico.

TAREA:

1. Qué opinas de las Elecciones 2016 en el Perú, realiza tú comentario en 6 líneas.

2. Pegar una noticia, política, deportiva, policial, y realiza tú propio pensamiento crítico en 4
líneas.

3. Pega una noticia de suma importancia y aplica, tres habilidades del pensamiento crítico, a tú
comentario.
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AÑO: 1 DE SECUNDARIA

TEMA: 1 DESAFIOS PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL EN EL PERÚ

CONVIVENCIA SOCIAL: A través dela convivencia social los seres humanos aprendemos ser
personas.
LA SOCIEDAD: Es un conjunto de personas que comparten costumbres, conocimientos,
normas, valores y modos de vida.
Existen diferentes formas de clasificar los grupos lo más conocidos son:
a. GRUPOS PRIMARIOS: Pocos integrantes ejemplo, familia, amigos, compañeros.
b. GRUPOS SECUNDARIOS: Tienen más integrantes Ejemplo, partidos políticos, empresas.
Podemos distinguir dos niveles de socialización:
1. Socialización Primaria: Se produce en los primeros años de vida
2. Socialización Secundaria: Continúa durante toda la vida.
Cada rol social implica determinadas normas que se manifiestan en distintos espacios:
-Espacios privados -Espacios públicos
Existen diversos tipos de normas:
a. LOS USOS Y COSTUMBRES: Definen el modo de vivir dentro de un grupo social.
b. LAS LEYES: Normas jurídicas establecidas por una autoridad competente.
LA DISCRIMINACIÓN: Acto que consiste en hacer distinciones entre las personas o los grupos.
LA EXCLUSIÓN: Consiste en limitar o impedir el acceso a personas o ciertos grupos sociales a
servicios básicos como la salud, educación o la vivienda, así como restringir sus derechos, se
presenta en tres dimensiones:
a. ECONÓMICA: Ingreso insuficientes, empleos inseguros, pobreza.
b. SOCIAL: Las personas excluidas rompen sus lazos sociales con la familia y la comunidad.
c. POLÍTICA: A tener limitados sus derechos o políticos las personas excluidas no pueden
participar en las decisiones que afectan a su comunidad y país.
Los conceptos de Exclusión y pobreza están relacionados.
LOS GRUPOS VULNERABLES: Son lo más propensos a sufrir discriminación, viven en un estado
de exclusión, en el Perú son:
-LOS ADULTOS MAYORES: Son considerados pocos útiles para la sociedad, viven en el
desamparo.
-LOS INDÍGENAS: Sufren discriminación racial.
-LOS AFROPERUANOS: Son una minoría que sufre los efectos del racismo y la pobreza.
-LAS MUJERES, NIÑOS, ENFERMOS CON VIH, CON DISCAPACIDAD, LAS MINORIAS SEXUALES:
Sufren discriminación laboral, agresión exclusión, prejuicios machistas, pobreza, violencia.
TIPOS DE DISCRIMINACIÓN: Los más frecuentes según su criterio:
a. EL GÉNERO: La idea de que las mujeres son inferiores a los hombres (SEXISMO O
MACHISMO)
b. LA ORIENTACIÓN SEXUAL: El desprecio a las minorías sexuales, homosexuales, bisexuales
(homofobia)
c. LA RELIGIÓN: El trato diferenciado a los creyentes de religiones no oficiales o minoritarias.
d. EL ORIGEN ETNICO O CULTURAL La creencia de que algunos grupos étnicos o raciales son
superiores a otros (racismo)
e. LA CAPACIDAD FISICA: El trato injusto a las personas con discapacidad.
f. LA NACIONALIDAD El rechazo a personas de origen extranjero (xenofobia)

TAREA:
1. Señalar tipos de discriminación y porque crees que se produce, ejemplos, pegar recortes.
2. Dar ejemplos de grupos primarios y secundarios, pegar recortes.
3. Porque es importante la convivencia social entre los peruanos, como se puede atentar
contra ella.

4. Qué opinas de una candidata a miss Perú, que es insultada por su condición física, pegarla
noticia y comentarla en 5 líneas.
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AÑO: 1 DE SECUNDARIA

TEMA: 2 ACCIONES PARA CONVIVIR EN MEDIO DE LAS DIFERENCIAS

LA DIVERSIDAD: Enriquece a una sociedad, pero requiere de un gran esfuerzo personal y social
para aprender a convivir en medio de ella.

ACTITUDES ANTE LA DIFERENCIA:

Para construir una sociedad pacífica y tolerante se debe desarrollar:

-Practica el respeto hacia los otros y rechaza actitudes discriminatorias.

-Comprender nuestra historia nacional de manera compartida sin centrarnos en las anécdotas
o generalizaciones.

-Proponer una convivencia respetuosa y cotidiana con las personas que son diferentes a
nosotros.

-Proponer una convivencia respetuosa y cotidiana con las personas que son diferentes a
nosotros.

-Dialogar buscando todo lo que nos une, que es más de lo que nos separa.

-Reflexionar junto sobre valores y derechos humanos que pertenecen y deben ser reconocidos
por todos.

COMPETENCIAS INTERCULTURALES:

Las principales competencias interculturales son:

-La tolerancia hacia la pluralidad -La apertura de pensamiento -La solidaridad

-El respeto a los otros -La empatía, de ponerse en el lugar del otro

-La motivación hacia el conocimiento intercultural - Las habilidades de comunicación

-La flexibilidad en los comportamientos -El sentido del humor

CONFLICTOS SOCIALES:

Es uno de los fenómenos que constantemente pone a prueba nuestra capacidad para convivir
como sociedad diversa.

TAREA:
1. Cómo podemos luchar contra la diferencia de nuestra sociedad ejemplos, ilustrar o recortes
2. Porque se produce los conflictos sociales y como se puede solucionar, pegar recortes.
3. Dar ejemplos de competencia interculturales, ilustrar cada competencia.
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AÑO: 1 DE SECUNDARIA

TEMA: 3 SOCIEDAD INCLUSIVA

Para combatir la discriminación y la exclusión, es necesario difundir el respeto a la dignidad

humana y el principio de la inclusión.

EL PRINCIPIO DE INCLUSIÓN: La inclusión valora la diversidad, fortalece la aceptación de las

diferencias entre las personas, mejora la convivencia y fomenta el trabajo en favor de un
mundo con oportunidades reales y equitativas para todos.

POLITICA PARA LA INCLUSIÓN:

A. Reducir los índices de pobreza y la desigualdad en la distribución del ingreso.

B. Promover mecanismos de participación ciudadana.

C. Promover políticas de inserción escolar.

D. Respetar las diferencias culturales, religiosas, y étnicas del país.

E. Crear una legislación que proteja los derechos de los grupos vulnerables o minoritarios.

ELEMENTOS DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Según el teórico Mel Ainscow, existen cuatro elementos básicos en la idea de una educación
inclusiva:

1. La Inclusión es un proceso.

2. La inclusión se centra en la identificación y eliminación de barreras.

3. Inclusión es asistencia permanente, participación y aprendizajes de calidad de todas las

niñas y niños.

4. La inclusión pone una atención especial en aquellos grupos de alumnos en peligro de ser
marginados, excluidos o con riesgo de no alcanzar un rendimiento óptimo.

TAREA:
1. Cuál es la política para la Inclusión, ejemplos, ilustrar.
2. En qué se basa el principio de la Inclusión, pegar recortes.
3. Según el teórico Mel Ainscow, existen cuatro elementos básicos en la idea de una educación
inclusiva, explicarlas y dar ejemplo, pegar recortes.

4. Porqué necesitamos una sociedad inclusiva, explicar tus razones, ilustrar.