INFORME DE ACTIVIDADES DEL QUIMESTRE

1. DATOS INFORMATIVOS:

- PLANTEL: Unidad Educativa “Kawsaypa Yachay del Pueblo Maca”

- AÑO LECTIVO: 2017 - 2018
- QUIMESTRE: Primero
- CURSOS: 2°, 3°,4° y 8°-9°-10° EGB, 2° BT, y 3º BT
- TUTOR: Ninguno
- DOCENTE: Ing. Alexandra Flores
- RECTOR: Lic. Sandro Guashpa

2. ANTECEDENTE Y JUSTIFICACIÓN

La Unidad Educativa “Kawsaypa Yachay del Pueblo Maca”, es una institución de carácter fiscal,
Bilingüe Intercultural, de modalidad presencial, matutina, con oferta educativa de primero de básica
a segundo de bachillerato técnico; pertenece al Circuito Poaló - 11 de Noviembre, del Distrito
Latacunga. El trabajo académico, para el presente año lectivo se inició el 04 de septiembre del 2017,
dando cumplimiento así a las disposiciones ministeriales que rige el sistema educativo actual.
Además, cabe señalar que a partir de este año lectivo se viene trabajando con la nueva actualización
curricular, en lo referente a la educación bilingüe, reestructurándose así un nuevo pensum de estudios
para el nivel de educación general básica.

Bajo estas situaciones, la labor académica se desarrolló en tres parciales para este primer quimestre,
teniendo un total de 206 días laborados.

Con la finalidad de mantener monitoreado el rendimiento de los estudiantes, se procede a levantar el

presente informe de actividades desarrolladas durante el transcurso del quimestre, en lo que respecta
a las áreas de Proyectos Escolares de 2°,3°,4°, Ciencias Naturales de 8º, 9º y 10º EGB, 2° BTA
Procesamiento de Frutas y Hortalizas, 3° BTA Formación y Orientación Laboral y Procesamiento de
Frutas, Hortalizas y Vegetales.

Metodologías aplicadas:

La metodología que se aplicó durante este primer quimestre es el Método del Sistema de
Conocimiento; cuyo proceso es el siguiente:

1. Dominio del conocimiento

a. Senso-percepción
b. Problematización
c. Contenido científico
d. Verificación
e. Conclusión
2. Aplicación del conocimiento
3. Creación del conocimiento
4. Socialización del conocimiento

Aprendizajes alcanzados:
Los aprendizajes básicos imprescindibles, planificados se han desarrollado en un 80% de cada uno de los
contenidos estipulados en la educación básica en algunas materias como ciencias naturales en octavo y
noveno ya que algunos días viernes se tiene un programa que se desarrolla dentro de la institución, en
caso de Segundo y Tercer año de bachillerato en lo que se respecta a las áreas técnicas en el segundo
parcial se va a trabajar en prácticas con hoja guía y una lista de cotejo para mejorar el trabajo del
estudiante y del docente; lo que si recalcaría es de que las practicas que se debe realizara a las primeras
horas porque ya las ultimas los estudiantes no se concentra en la práctica. En cuantos a los módulos de
procesamiento de frutas se está dando lo más didáctico posible para que el estudiante no tenga ninguna
dificultad en manejarlo y de formación se está ejecutando de acuerdo al perfil del bachillerato técnico
con las normativas de nuestro país que se ejecuta dentro de formación laboral.

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS APLICADAS

 Actividades de senso percepción

 Collage en el área de Ciencias Naturales
 Lluvia de ideas
 Interrogatorios
 Mapas conceptuales
 Resúmenes
 Trabajos: individuales y grupales
 Actividades de consolidación, que sugiere el texto.
 Hetero-evaluaciones
 Lecciones escritas
 Lecciones Orales
ASISTENCIA Y COMPORTAMIENTO
Durante el primer quimestre no se cuenta con ausentismo ni atrasos a las clases, que sean
motivos de alarma para su seguimiento respectivo. En comportamiento tampoco se nota
indisciplina que genere alarma, ya que se ubican en índice de A y B.

3. PROMEDIO ACADÉMICO DE LAS ÁREAS A CARGO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES – CIENCIAS NATURALES
PROMEDIO
FRUTAS Y

FRUTAS Y
10° CC.NN
9 ° CC.NN

CURSOS
8° CC.NN

LABOR.
PROCE.

PROCE.

ORIEN.
3° BTA
2° EBG
3° EBG
4° EBG

2° BTA

3° BTA
HORT.

HORT.

FOR.Y

PROMEDIO DEL
MB 8,12 8,16 8,83 8,87 8,44 8,50 8,49
CURSO
ÁREA: AGROPECUARIA (PROYECTOS ESCOLARES)
PROMEDI
NOVENO

CURSOS
O
9°

PROMEDIO DEL CURSO MB MB

4. INTERPRETACIÓN Y CONCLUSIONES
 Luego de haber tabulado cada uno de los cursos o grados, se puede apreciar el rendimiento
educativo estudiantil de la siguiente manera:
- En octavo año de educación básica, esta con un promedio de 7.59 es decir que esta con un
rendimiento bajo ya que algunos estudiantes no alcanzaron los niveles requeridos por lo cual
se va a tomar la medidas necesarias para q académico los estudiantes.
- En noveno año de educación básica esta con un promedio 8,16 decir con los estudiante están
con buen rendimiento académico dentro del área de ciencias naturales y en proyectos
escolares en el área de agropecuaria están con MB manifestando así que es un promedio
aceptable en el curso.
- En décimo año de educación básica esta con una promedio 8,83 es decir que esta con un
buen rendimiento académico los estudiantes.
- En segundo año de Bachillerato BTA con un promedio 8,87 es decir que esta con un buen
rendimiento académico los estudiantes.
- En tercer año de Bachillerato BTA con un promedio 8,44 en el área de procesamiento de
frutas y en área de Formación y Orientación Laboral 8,50.
5. ACCIONES REALIZADAS CON LOS ESTUDIANTES QUE NO ALCANZARON
OPTIMAS CALIFICACIONES DURANTE EL PROCESO
Durante el proceso educativo, se pudo apreciar tres grupos de estudiantes: los muy buenos, los
buenos y los regulares. De los cuales, con los que más exigencia se pudo aplicar es al tercer
grupo de los regulares, en vista que requieren mayor apoyo tanto dentro como fuera del aula en
lo que concierne más a trabajos o deberes. El objetivo con estos estudiantes es, no descuidar en
ningún momento sus tareas intra y extraescolares, si aun así por algún caso no lo cumplieron o
no llegaron a la base estipulada, se les dio la oportunidad a que repitieran la tarea para ser
mejorada su nota. A diferencia de los años pasados se ha mejorado de poco a poco el interés de
las materias de los estudiantes retrasados en sus tareas pero se ha reforzado dentro del aula.
6. ACTIVIDADES QUE SUGUIERO SE DEBERÍA INCORPORAR PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTO DE ÉSTOS ALUMNOS EN EL 2° QUIMESTRE
Desde mi punto de vista, sería beneficioso tomarles en cuenta más a los estudiantes que no
presentan los deberes en las horas de la asignatura para poder recuperar las notas y mejorar su
promedio y de la misma manera cuando exista los programas a realizarse en el plantel, y que,
además se los estimule con una calificación por dichas actuaciones. El objetivo principal de la
institución es: elevar el rendimiento académico de los estudiantes de la UECIB.
7. ASPECTOS O SITUACIONES QUE CONSIDERO SE DEBE CAMBIAR,
INCORPORAR O MEJORAR EN LA PARTE ADMINISTRATIVA DE LA U.E.
Continuar con charlas o reuniones de docentes, en un espacio al finalizar cada mes. Con la
finalidad de monitorear el rendimiento académico de los estudiantes y el desempeño de su labor
a los docentes, en un marco de reflexión y entendimiento; más no para cuestionar a nadie,
entendiéndose como el buen vivir institucional.
Maca Atápulo – Poaló 9 de febrero del 2017

Jimena Alexandra Flores

DOCENTE DE ÁREA CCNN.