Método: conjunto de acciones a realizar para hacer posible algo con garantía de éxito y economía de esfuerzo y

recursos.
El método Eli, permite en la práctica, aplicar de modo creativo el aprendizaje cooperativo y cumplir los postulados de la
teoría del constructivismo social. Porque el Método ELI permite el cumplimiento de 7 funciones didácticas que facilitan y
garantizan la comprensión profunda del contenido que se aprende y la construcción social del conocimiento.
El tiempo dedicado al cumplimento de las funciones didácticas reciben el nombre de momento.
Un momento importante del aprendizaje cooperativo es el dedicado por el maestro y los alumnos en crear el ambiente
propicio para aprender, entorno agradable, distendido, fraterno en que todos los participantes se conocen (por su
nombre) y están dispuestos a participar en clase.
A. La activación necesaria para que la persona aprenda, tanto del punto de vista socioafectivo como el
predominantemente cognitivo. Las estrategias propias de este momento permiten crear un estado neuropsicológico.
O. orientación de la atención. Los buenos maestros se caracterizan, entre otras cosas, por ser capaz de captar el interés
de los alumnos en el tema que se desarrolla, pero no basta con captar la atención en un momento determinado, es
necesario mantener atentos a los alumnos y contribuir al desarrollo de sus procesos de atención consciente y voluntaria,
distintas estrategias permiten lograr que los alumnos tengan claro qué se está aprendiendo, cómo se está aprendiendo,
qué resultados se esperan y más aún hacer que los alumnos capten, o mejor, se apropien de la lógica del contenido de
enseñanza.
R. Recapitulación o repaso, es decir aquel tiempo que se dedica a recuperar o reiterar lo más importante tratado hasta
ese instante. Existen diferentes formas de hacer de esta actividad un momento de recordatorio agradable y vivencial, y
hacerlo de una forma diferente cada vez, y lo que es más importante, que ayude a que se logré una integración entre los
diferentes tópicos de un tema, y entre un tema y otro del programa de estudio.
PI. El momento del Procesamiento de la información es aquel en que se dedica a que los alumnos individualmente o en
equipo, en clase, se confronten con el contenido de trabajo, lean, observen, respondan preguntas, etcétera. Lo que
permite, conjuntamente con otras actividades propias de la lección, que construyan su conocimiento. Este momento
contribuye decisivamente al desarrollo del pensamiento crítico y creativo de los alumnos, ya que por las estrategias que
se emplean se logra el desarrollo de competencias, en la búsqueda, selección, comprensión, comunicación y empleo de
información, bien en fuentes impresas o mediante buscadores electrónicos.
El momento de interdependencia social positiva es el momento clave del método ELI y la esencia misma del aprendizaje
cooperativo. Conocido como un momento “I” consiste en propiciar la oportunidad entre los alumnos de compartir
procesos y resultados, de manera tal que unos aprendamos de otros constituyéndose verdaderas comunidades de
aprendizaje
Si importante es el esfuerzo individual para comprender un tópico que se conoce como interactividad, importante resulta
el intercambio e interdependencia entre unos y otros para aprender es decir las interacciones sociales. Ni todo el tiempo
junto ni todo el tiempo en solitario, el buen trabajo en equipo se garantiza a partir del esfuerzo individual.
La evaluación como juicio de valor sobre los resultados y avances es componente sustantivo de la enseñanza. Y a ella se
le conoce como momento “E” que acompaña al proceso en todo su de cursar. Toda actividad realizada durante el proceso
de enseñanza es por su naturaleza valiosa, pero lo es más en la medida en que le brindamos la oportunidad a los
alumnos de reflexionar sobre lo que se hace, cómo se realiza y los resultados alcanzados
El momento de reflexión o metacognición,como también se le conoce, estimula la capacidad de pensar sobre el
pensamiento, o en otras palabras tomar conciencia sobre lo que se está aprendiendo y cómo se aprende.
En resumen el método ELI del aprendizaje cooperativo sigue una estructura flexible y dinámica que posibilita cumplir las
funciones didácticas propias de esta forma de organizar el aprendizaje y la enseñanza en el salón de clases.
Los momentos son siete
A.- creación del ambiente propio para aprender y la activación necesaria para el esfuerzo intelectual que exige la
enseñanza
O.- la orientación de la atención de los alumnos
R.- la recapitulación o repaso de lo que se aprende.
PI.- el procesamiento de la información
I.- la interdependencia social positiva entre los miembros de un grupo para aprender
E.- la evaluación y celebración de los resultados.
M.- la reflexión de que se aprendió y cómo
El orden y el tiempo de los momentos mencionados están en dependencia de factores tales como el contenido y los
objetivos de enseñanza. No es lo mismo una lección con énfasis en el conocimiento que otra dedicada al desarrollo de
habilidades, hábitos y capacidades, de aquellas en que el interés está en las actitudes y valores. Otro factor es el objetivo
a lograr y las condiciones físicas y recursos disponibles, etcétera. Pero siempre independiente de la anterior el
cumplimiento de los momentos del método ELI y garantiza un aprendizaje por comprensión y la construcción social del
conocimiento.