Probabilidade e Estatística

Tabelas e Gráficos

Departamento de Estatística - ICE

Universidade Federal de Juiz de Fora

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Revisão

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Descrever e Explorar os Dados

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Distribuição de frequência

Quando se estuda uma variável, o maior interesse do

pesquisador é conhecer o comportamento dessa variável,
analisando a ocorrência de suas possíveis realizações.

Uma maneira de se dispor um conjunto de dados, para se ter

uma idéia global sobre elas (ou seja, da sua distribuição) é
através da distribuição de frequência.

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Distribuição de frequência

Contém os valores da variável e suas respectivas contagens

(frequências absolutas e relativas).

Seja n o número total de observações, usaremos a seguinte

notação:
ni para indicar a frequência absoluta de cada classe, ou
categoria, da variável.
ni
fi = n
para indicar a frequência relativa (ou proporção) de
cada classe.
100fi para indicar a porcentagem de cada classe.

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Distribuição de frequência - Exemplo

Tabela 2.1 Estatística Básica (Bussab e Morettin).

Informações sobre estado civil, grau de instrução, número de

filhos, salário (expresso como fração do salário mínimo), idade
(medida em anos e meses) e procedência de 36 empregados da
seção de orçamentos da Companhia MB.

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Probabilidade e Estatística Tabelas e Gráficos
Distribuição de frequência - Variáveis qualitativas

Variável de interesse: Grau de instrução.

Classificação da variável: qualitativa ordinal.
Categorias: fundamental, médio e superior.

Não temos perda de informação dos dados originais.

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Distribuição de frequência - Variáveis qualitativas

As proporções são muito úteis quando se quer comparar

resultados de duas pesquisas distintas.
Suponhamos que se queira comparar a variável grau de
instrução para empregados da seção de orçamentos com a
mesma variável para todos os empregados da Companhia MB.

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Distribuição de frequência - Variáveis qualitativas

Não podemos comparar diretamente as colunas deas

frequências das Tabelas 2.2 e 2.3, pois os totais de empregados
são diferentes (ou seja, possuem escalas diferentes).
Mas as colunas das porcentagens são compatíveis, pois
reduzimos as frequências a um mesmo total (ou seja, estão na
mesma escala).

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Distribuição de frequência - Variáveis contínuas

A construção de tabelas de frequência para variáveis

contínuas necessita de certo cuidado.
A construção da tabela de frequência para a variável salário,
usando o mesmo procedimento do exemplo anterior, não
resumirá as 36 observações num grupo menor, pois não existem
observações iguais.
A solução empregada é agrupar os dados por faixas de salário.

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Distribuição de frequência - Variáveis contínuas

Notação; a ` b = [a, b) o intevalo contendo o extremo a mas não

contendo o extremo b.
Procedendo-se desse modo, ao resumir os dados referente a
uma variável contínua, perde-se alguma informação.

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Distribuição de frequência - Variáveis contínuas

A escolha dos intervalos é arbitrária e a familiaridade do

pesquisador com os dados é que lhe indicará quantas classes
(intervalos) devem ser usadas.
Deve-se observar que,
com um pequeno número de classes, perde-se informação,
e com um número grande de classes, o objetivo de resumir os
dados fica prejudicado.

Usualmente, sugere-se o uso de 5 a 15 classes com o mesmo

tamanho (amplitude), onde o tamanho de uma classe a ` b é
definida por

tamanho(a ` b) = b − a.

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Distribuição de frequência - Variáveis contínuas

Usualmente, sugere-se o uso de 5 a 15 classes com a mesma

amplitude (r), onde a amplitude de uma classe a ` b é definida
por
r(a ` b) = b − a.

√
Uma regra prática é usar n classes.

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Procedimento para construção com classes de
mesma amplitude

1. Encontre o menor e o maior valor das observações:

Menor valor (a(1) ) = 4.00
Maior valor (a(n) ) = 23.30

2. Calcule a Amplitude (R) das observações:

R = Maior valor − Menor valor =

= a(n) − a(1) = 23.30 − 4.00 = 19.30.

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Procedimento para construção com classes de
mesma amplitude

3. Determine o número de classes (K):

√ √
K= n= 36 = 6 (no máximo 6 classes).

4. Determine o tamanho das classes (r):

R 19.30
r= = = 3.216666 ≈ 4.
K 6
5. Determine as classes:

[a(1) + (i.r), a(1) + (i.r + r)) para i = 0, 1, . . . , K − 1.

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Observação: Variáveis Quantitativas Discretas

No caso em que temos variáveis quantitativas discretas (número

de filhos dos funcionários casados), as duas formas de
construção são possíveis.
Podemos utilizar todas as valores encontrado nas observações
{0, 1, 2, 3, 4, 5}
Ou podemos dividi-los em classes (por exemplo 0 ` 3 e 3 ` 6).
Qual seria a melhor maneira de construir a distribuição de
frequência para a variável número de filhos dos funcionários
casados?

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Exercício I

Usando os dados da Tabela 2.1, construa a distribuição de

frequência das variáveis:
a) Região de procedência.
b) Número de filhos dos empregados casados.
c) Idade.

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