Antología Curso Juchitán

Profr. Juan Reyes-Tuxtepec, Oax.
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL
ZONA ESCOLARES: 056, 057 Y 166 SECTOR ESCOLAR N° 05
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO N° 075
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES
SEGUIMIENTO DEL CURSO-TALLER
“INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS SOBRE LA

METODOLOGÍA PARA EL PROCESO DE ADQUISICIÓN Y
FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA ESCUELA
PRIMARIA”
FEBRERO DE 2012
ÍNDICE
 Presentación.
Estrategias para los alumnos Presilábicos.
 Recomendaciones Didácticas.
 Fichas que se sugieren.
 Actividades.
Estrategias para los alumnos Silábicos.
 Actividades.
Estrategias para los alumnos Silábicos - Alfabéticos.
 Actividades.
Estrategias para los alumnos Alfabéticos.
 Actividades
Anexos
 Relación de proyectos de primero y segundo grados.
 Tipos de textos.
 Planeaciones Didácticas.
 La transversalidad
 Instrumentos de evaluación (expresión oral, lectura, escritura).
 Relación de fichas que se sugieren para trabajar la expresión oral, lectura
y escritura.
PRESENTACIÓN
COMPAÑEROS MAESTROS:
El presente trabajo tiene como propósito apoyar a los niños que se encuentran
ubicados en diferentes niveles conceptuales, con el fin de lograr que se apropien de
manera significativa de la lectura y escritura.
Aquí, encontrarán una serie de actividades que favorecerán el desarrollo de esas

habilidades; sin embargo, será necesario que el docente utilice su iniciativa,
creatividad y disposición para poder lograr en sus alumnos las competencias de la
lectura y escritura.
Es importante considerar los niveles conceptuales para crear actividades diferenciadas

de acuerdo a sus conocimientos, habilidades, intereses, dificultades, necesidades y
contexto social; por lo que se tendrá que dar un tiempo y una atención especial
individualizada, a los alumnos que más dificultades tengan.
El análisis de palabras y de enunciados, son actividades claves, que se deben

desarrollar de manera permanente, hasta lograr la comprensión y redacción de
diferentes tipos de textos. (en cuanto a su estructura, intención comunicativa y
recursos gráficos).
Algunas actividades son compiladas y otras creadas, lo importante es que lo apliquen

con un sentido de responsabilidad y cariño hacia sus alumnos.
Se recomienda investigar a nuestros alumnos, conocer las causas del porqué de esas
dificultades y ver cuáles son sus intereses y necesidades para poder apoyarlos.
Asimismo, es importante que primeramente se les brinde un ambiente de confianza,
respeto, motivación, tolerancia, sencillez para hacer un diagnostico real de los
conocimientos, habilidades y actitudes que poseen.
La expresión oral, siempre se debe favorecer a través de las exposiciones, de que los
alumnos aprendan a preguntar, a dar sus opiniones, argumentar sus respuestas,
respetar turnos de participación, etc.
Será muy determinante, que los padres de familia nos apoyen en las actividades de
lectura y escritura; para esto se les sugiere que primeramente se les explique de qué
manera se va atrabajar y cuál va a ser el apoyo en las tareas escolares que se va a
requerir de ellos, en el sentido de que los alumnos no se puedan conflictuar ni
confundir en sus aprendizajes.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
1. Para obtener buenos resultados en la aplicación de la metodología del

PRONALEES, es importante considerar el compromiso de
corresponsabilidad de manera coordinada entre alumnos, maestros y

padres de familia.
2. Al inicio del ciclo escolar se deberá realizar un diagnóstico de los alumnos

en todos los aspectos: aprendizajes, conocimientos, habilidades,
actitudes, la agudeza visual, la auditiva, estado de salud, etc., para
considerar, poder ubicar y apoyar a los alumnos que más dificultades
presenten.
3. Es importante tener cuidado que al inicio del proceso de la apropiación

de la lectura y escritura, no se debe nombrar las letras por su nombre,
sino hasta que los alumnos sean alfabéticos.
4. Cuando a un alumno se le dificulte copiar las palabras en el pizarrón, el

maestro deberá escribirlas en el cuaderno del alumno, para que las
repita como, máximo 5 veces.
5. Diariamente se debe trabajar de manera individual con los alumnos

presilábicos, en un tiempo especial y con actividades diferenciadas.
6. El dictado de palabras y de enunciados se debe hacer diariamente, de

acuerdo a las palabras analizadas, a las que se formaron, o de un campo
semántico, considerando el patrón silábico.
7. Es indispensable que en las aulas se favorezca un ambiente

alfabetizador para que los alumnos se motiven y se apropien más
rápidamente de la lectura y escritura, tomando en cuenta las actividades
de los Ficheros SEP o PALEN.
8. El análisis de palabras y de enunciados (AREO), son actividades que se
deben realizar de manera constante.
9. Para apoyar a los alumnos, el maestro se deberá de ubicar del mismo

lado del alumno y asimismo cuando trabaje en el pizarrón.
10. Los dibujos que realicen los niños, siempre será importante
preguntarles que fue lo que hicieron o qué trataron de dibujar.
11. Se deben evaluar los aprendizajes de la lectura y escritura,

mensual o cada bimestre, para ir valorando y reafirmando
consecutivamente los avances.
FICHAS
F. 3.- “Palabras cortas y largas”
F. 4.- “Palabras con letras móviles”
F. 9.- “El trabajo con el nombre propio”
F. 12.- “La ruleta”
F. 16.- “Palabras que riman”
F.25.-“Colecciones de palabras” (tarjetero)
F.28.- “Rompecabezas”
F. 35.- “Palabras de una oración”
F. 40.- “Palabras que empiecen igual que el nombre propio”
F. 43.- “Memorama de palabras”
F. 52.- “Escriben palabras que empiezan igual”
F. 47 PALEM. “Yo tapo y tu adivinas”
ACTIVIDADES
Escribe en la rayita la sílaba faltante.
su so se si sa
sapo ____po
____lla
silla
____milla
semilla
____pa
sopa
Susi ____si

ta te tu ti to
tacos ____cos
____levisión
televisión
____na
tuna
____jeras
tijeras
Toño ____ño
ma me mu mi mo
mamá ____má
____sa
mesa
____ño
moño
____ñeca
muñeca
Miriam ____riam
lu la lo le li
luna ____na
____piz
lápiz
____ro
loro
____ña
leña
Liliana ____liana
pa pi pu po pe
papá ____pá
____ñata
piñata
____ma
puma
____zo
pozo
Pepe ____pe
Une con una línea cada frase con su dibujo.
El mole
La mamá de Memo
Ese oso
Sale el sol
Mi papalote
de do di du da
dedos ____dos
____na
dona
____nosaurio
dinosaurio
____razno
durazno
Daniel ____niel
ne ni no nu na
nene ____ne
____do
nido
____pal
nopal
____be
nube
Natalia ____talia
ca co cu
casa ____sa
____razón
corazón
____co
coco
____beta
cubeta
Catalina ____talina
ro re ri ru ra
rosa ____sa
____y
rey
____o
río
____eda
rueda
Raúl ____úl
rre rri rro rra rru

borrego bo____go
pe____to
perrito
bu____
burro
ja____
jarra
serrucho se____cho

va vo ve vu vi
vaca ____ca
____lcán
volcán
____la
vela
____ela
vuela
Viviana ____viana
lla lli llu lle llo
llave ____ve
po____to
pollito
____via
lluvia
ca____
calle
gallo ga____
bu ba bo bi be
burro ____rro
____rril
barril
____ta
bota
____llete
billete
Benito ____nito
fo fa fu fi fe
foco ____co
____ro
faro
____sil
fusil
____esta
fiesta
Felipe ____lipe
pa pi pu po pe
papá ____pá
____ñata
piñata
____ma
puma
pozo ____zo
Pepe ____pe
Lee en voz alta y copia en tu cuaderno.
Fernanda y su burro
Los niños están en la tina
Don Beto usa muletas

Unos tacos de pollo
Anita lleva una canasta
ñu ña ñe ño ñi
niño ni____
ca____
caña
pi____ta
piñata
mu____ca
muñeca
pañuelo pa____elo
ja ji je jo ju
jarra ____rra
____tomate
jitomate
____ringa
jeringa
____yas
joyas
Julia ____lia
que qui
queso ____so
bar____to
barquito
____sadilla
quesadilla
mos____to
mosquito
Queta ____ta

ce ci
circo ____rco
____bolla
cebolla
____nco
cinco
____rillo
cerillo
Cecilia ____cilia
Encierra el nombre correcto de cada dibujo.
quinto quetzal
riquito Raqueta
quinqué Panqué
chongo Chango
cachucha Cachete
penacho Pinocho
ga go gu
gato ____to
gorro ____rro
____sano
gusano
____ma
goma
gallo ____llo
Une con una línea el dibujo con su nombre.
gallo
goma
gallina
regalo
gato
agua
hu ha ho he hi
hacha ____cha
____lado
helado
____ja
hoja
____lo
hilo
Hugo ____go
gue gui
guitarra ____tarra
____rrero
guerrero
____so
guiso
man____ra
manguera
Miguel Mi____l
ye yo yu yi ya
yema ____ma
pa____so
payaso
____ca
yuca
ra____ta
rayita
Yolanda ____landa
ki ku ka ke ko
kimono ____mono
____rateca
karateca
____ala
koala
____osco
kiosco
Karen ____ren
güe güi
pingüino pin____no
ye____ta
yegüita
ci____ña
cigüeña
para____ta
paragüitas
desagüe desa____
za zo zu zi ze
zapatos ____patos
____rra
zorra
a____car
azúcar
ta____
taza
Zenaida ____naida
ge gi
gelatina ____latina
____rasol
girasol
____melos
gemelos
gigante ____gante
Gerardo ____rardo
X x
México Mé___co
bo___eo
boxeo
U___mal
Uxmal
ta___i
taxi
Xóchitl ___chitl
La “r” (sonido suave).

ra re ri ro ru
loro lo____
pe____
pera
to____
toro
ma____posa
mariposa
Teresa Te____sa
Una dona
Una sandía
Un peine
Unos panes
El nopal
Subraya la palabra que es igual a la de la izquierda.
vano vaso veto

vaso
suma sello silla

silla
vela vino velo

vela
palo pollo pillo

pollo
vena vivo vaca

vaca
Une las sílabas para formar el nombre de cada dibujo.

Copia el nombre de los dibujos en tu cuaderno.
jo rre mo ña
ja rra me ño
pu ña ja bin
pi ño je bón
la ña jau la
le ñe jio te
Une con una línea cada dibujo con su nombre.
yoyo
manguera
yunta
guerrero
papaya
maguey
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS.
1. Continuar con el dictado de palabras y enunciados diariamente, para

valorar el proceso de la adquisición de la lectura y escritura.
2. Igual que los presilábicos, también se tendrá que dar una atención y
tiempo especial a los alumnos que tienen dificultades.
3. El material didáctico se debe conservar en el salón, según sean los

intereses y necesidades de los alumnos.
4. Trabajar constantemente los rompecabezas de palabras que sean del

interés de los alumnos y de las palabras que ya se hayan analizado.
5. Trabajar de manera individual con estos alumnos en el sonido de las

letras y de cómo inicia y termina la palabra. Ejemplo: maleta empieza
como mamá.
6. Elaborar suficiente material con imágenes de completar palabras y

enunciados.
7. Leerles a los alumnos, un cuento diariamente y después solicitarles que

traten de escribir lo que hayan entendido o dibujar algo que le quede.
FICHAS
F.3.- “Palabras cortas y largas”
F.4.- “Palabras con letras móviles”
F. 9.- “El trabajo con el nombre propio”
F. 16.- “Palabras que riman”

F. 24.- “Relacionar imagen y texto escrito”
F. 25.- “Colecciones de palabras” (tarjetero)
F. 28.- “Rompecabezas”
F. 34.- “Cambia una letra en la palabra”
F.35.- “Palabras de una oración”
F. 36.- “El grafómetro”
F. 37.- “Lotería”
F. 40.- “Palabras que empiecen igual que el nombre propio”
F. 42.- “Construyen palabras compuestas”
F. 52.- “Escriben palabras que empiezan igual”
F. 76.- “Combinan letras para obtener otras palabras”
F. 14.- 2º. Grado “Dictado de palabras”
F. 47 PALEM.- “Si yo tapo y tu adivinas”
ACTIVIDADES
I.- Completa las palabras.
___ raña ___ beja ___ rdilla ___ sno

___ glú ___ glesia ___mán ___ guana
___ nicornio ___ niformes ___ ña ___ vas
--- lefante ___ lote ___ sferas ___scuela
___ so ___ reja ___ lla ___

jo
II.- Busca palabras que inicien con las vocales y

escríbelas según corresponda.
a i
___________________________ ________________________
_________________________ ________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ __________________________
u e
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
o h
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ____________________________
__________________________ ____________________________
__________________________ _____________________________
III.- Escribe un enunciado a cada dibujo.
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
________________________________________________
IV.- Completa los enunciados.
1.- La ________________________ sube a los árboles.
2.- La ________________________ teje su casa

3.- La ________________________ come hierbas.
4.- Me gusta mucho comer _________________________.
5.- Las ______________________ del arbolito están bonitas.
6.- Omar le tiene miedo al ____________________________.
7.- El _______________________ es un animal muy grande.
V.- Lee los siguientes enunciados.
La abeja está en la flor
La iguana come hiervas
Los uniformes están bonitos
El elefante corre por el camino
Oscar rompió la olla

Angelina tiene una argolla de oro
En la isla vive Isidora
Úrsula tiene un unicornio de porcelana
La escalera de Ema es de madera
Oscar tiene los ojos bonitos
Encierra en un círculo los finales de las palabras que se

parecen.
libreta y cometa
carro y jarro
rana y lana
pato y zapato
plancha y lancha
Encierra en un círculo los finales de las palabras que se
parecen.
taco y saco
caja y paja
regalo y palo
pastel y hotel
Escribe las sílabas con las que riman cada
palabra.
hama_ _ espina_ _ va_ _
ca fla_ _ peta_ _ urra_ _

pe_ _ pre_ _ hue_ _
so
que_ _ be_ _ ye_ _
palabra.
sie_ _ bille_ _ are_ _
te
paque_ _ rehile_ _ cohe_ _
ga_ _ pa_ _ pla_ _
to
zapa_ _ silba_ _ Pa_ _
palabra.
lente_ _ abe_ _ bande_ _
ja
vie_ _ cone_ _ ove_ _
sa_ _ _ panta_ _ _ esca_ _ _
ló
n
me_ _ _ dormi_ _ _ pe_ _ _
Encierra en un círculo la sílaba con la que

termina cada palabra.
es cue la cam pa na
ven ta na mo chi la
za pa to pe ri co
pes ca do co ne jo
gu sa no ti gre
Encierra en un círculo la sílaba con la que termina cada
palabra.
ca mi sa cua der no
ves ti do na ran ja
man za na gu sa no
li bre ro ra que ta
ar di lla gi ra sol
Encierra en un círculo la sílaba con la que comienza el nombre

de cada dibujo.
ca ma pe rro
ca rro ga llo
me sa re ga lo
pa to ca sa
pe ra so pa
me lón go rro
ma no pul po
Completa cada palabra escribiendo las sílabas que faltan.
pá ja ro pá ja ro
co ne _ _ co _ _ jo
na ran _ _ na _ _ _ ja
za pa _ _ za _ _ to
ven ta _ _ ven _ _ na
Completa cada palabra escribiendo las sílabas que faltan.
pa ya so pa ya so
au to _ _ _ au _ _ bús
ves ti _ _ ves _ _ do
pes ca _ _ pes __
do
ca ba __ _ ca _ _ llo
Completa las palabras con las sílabas según la letra que

corresponda.
barco casa chango dado
_____ sura ____ racol _____ marra ____

ma
_____ te ____chara _____ colate

____ ce
_____ gote ____ mal ____ charrón ____

nero
_____ fanda ____ beta _____ letas ____

erme
_____ cinas ____ meta _____ rizo

____ do
foco gato gelatina

hormiga
____ to ____ lleta ____ranio ____ no
____ ca ____ sano ____ rasol ____ lo
____ milia ____ rila ____ nte ____ evo
____ o ____ rza ____ ro ____

cha
____ deo ____ tas ____ ringa ____

lado

corresponda.
jirafa kiosco luna

lluvia
___ ula ____ ala ____ món

____ve
___ món ____ lo ------ mpara ____

nta
___ guetes ____ rate ____ ón ca _____
te ____ ____limán ____cha came

____
_____ tomate ____ mono _____ mas

____viendo
mamá nene ñoño

papá
____lón _____ be pa ____ elo

____erta
____ sca _____ do ca _____ _____

so
____sica _____ da mu _____ ca _____

lota
_____ sa _____ gocio pi _____ _____

mada
_____ leta _____ che ma ____ so _____

leta

corresponda.
queso rosa sapo

tasa
____ lite _____ sa _____ pa ____

cos
ra ____ ta _____ ma _____ ma _____

cado
quin _____ _____ da _____ lla

_____naja
ban ____ ta _____ pero ____ lida _____

jas
____ nce _____ tero ____ milla _____

na
vaca Walter xilófono yoyo
____ nado ____ lfrido ta ____ ____

gua
____ so ____ ndi sa ____ fón pa

____ so
____ stido ____ nder ____ tepec ____

ca
____ ela ____ lkswaguen Mé ____ co ____

ma
____ ento _____ lfredo e ____ men cha

____ te

corresponda.
zapato guitarra pingüino cepillo
____ rra ____ sado ye ____ta ____ rillo
_____ pilote ____ rra a _____ ta ____

garro
_____ nahoria _____ rrero ena _____ ta _____ rco
_____ cate ____ ñol ci _____ ña _____

rculo
_____ ológico ma _____ para ____ ta lu ___ cita
blusa brazo clavo

crema
_____ nco _____ ja _____ ma ______

yola
_____ c _____ cha _____ ro ______

stal
_____ ndo _____ sa _____ set

______cimiento
ca _____ sa _____ ta chi _____ mi _____

fono
_____ són ca _____ bici _____ ta mi _____

bio

corresponda.
dragón flores frutas

globos
_____ naje _____ uta _____ jol _____

rieta
la _____ llo a_____jido _____ sa _____

diador
ma _____ gar _____ cha _____ sco _____ ria
ma _____ _____ ma _____ ta i _____ sia
_____ ga _____ jo co _____ re ______
grillo plátano princesa tlacuache
_____ badora _____ ma _____ do _____ yuda
_____ pas _____ ito _____ sa _____

palería
_____ eso _____ nta _____ eba A _____

xco
_____ nja _____ stico _____ nto _____

xcalteca
o _____ a _____cado _____ ciosa _____ lpan


corresponda.
trompo gelatina
_____ n _____ nte
_____ go _____ rasol
_____ eno _____ mnasio
_____ co _____ ranio
_____ ctor _____ nio

RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS
1. Hacer el dictado de palabras y de enunciados diariamente,

de acuerdo a las letras y tipos de sílabas de las que
muestren dificultad.
2. Elaborar actividades de sílabas trabadas, enfatizando el

sonido de las letras l y r para su más fácil comprensión.
3. En las palabras incompletas que elaboren, hacerlos

reflexionar sobre, si dice así como se les dictó, o si no le falta
alguna letra a su palabra, o igual, una palabra a su
enunciado o en el texto.
4. Leerles un cuento de la Biblioteca de Aula diariamente, y

pedirles que escriban lo que le hayan entendido.
5. Inicie la redacción de pequeños textos, a través de

descripciones de animales, objetos, personas, etc.
6. Se sugiere que al final de las actividades del día,

diariamente, platicarles y leerles 15 minutos un texto
informativo o literario.
FICHAS
F .2 “Rimas y lecturas”
F .5 “Adivina qué es”
F. 6 “¿Te leo algo?”
F. 7 “La lista de asistencia”
F. 8 “Copia un chiste”
F. 9 “El trabajo con el nombre propio”

F. 10 “Diario de un grupo”
F. 11 “Todo lo que se puede leer”
F. 1 2 “La ruleta”
F. 14 “Todos contamos cuentos”
F. 16 “Palabras que riman”
F.17 “Las adivinanzas”
F. 19 “Nuestra biblioteca”
F. 20 “La pregunta y su signo”
F. 21 “Las cartas”
F. 23 “Con cuantas y con cuáles”
F. 26 “El cancionero”
F. 27 “Elabora un relato”
F. 30 “Mi personaje favorito”
F. 33 “¿Cómo se escribe?”
F. 40 “Palabras que empiezan igual que el nombre propio”
F. 41 “Los antónimos”
F. 42 “Construyen palabras compuestas”
F. 54 “Palabras en familia”
F. 55 “Solicito un permiso”
F. 56 “El calendario”
F. 57 “Te invito a mi fiesta de cumpleaños”
F. 61 “Los trabalenguas”
F. 71 “La letra “H””

F. 72 “El ahorcado”
F. 74 “Crucigramas”
F. 76 “Combina letras para obtener otras palabras”
F. 79 “¡Últimas noticias de primer grado!”
F. 80 “Ganador de palabras”
Veo una cigüeña
El pozo tiene agua

La taza tiene café
El pingüino y su pingüinito
Veo un lápiz de madera
La niña tiene vergüenza
Escribe en cada raya la palabra que te indica el número

que tiene cada dibujo.
3 5 6
2 1 4
1.- La gallina pone los ____________________

3
2.- El perro come un _____________________

1
3.- El ______________ que compró Pepe es de piña.

5
4.- La ________________ hace su hormiguero.

6
5.- Me subí a un ______________ porque llovía.

2
6.- El ________________ está en el parque.

4
Forma palabras con las siguientes sílabas.
c p o ja lo ll
e a a
1 2 3 4 5 6
p r t b rr c
e o e o o a
7 8 9 10 11 12
_____________________ _____________________ ____________________

1 10 6 1 4 3 8
_____________________ _____________________ ____________________

5 12 1 11 8 2
_____________________ _____________________ ____________________

3 6 5 10 4 11
_____________________ _____________________ ____________________

2 4 2 4 8 7 11
_____________________ _____________________ ____________________

10 9 6 12 2 12 11
_____________________ _____________________ ____________________

7 5 10 9 12 4
_____________________ _____________________ ____________________

10 12 2 5 5 8
Observa las palabras de abajo y escríbelas donde

hagan faltan en las líneas.
A Rubén le gustan las ___________________ de sabores.
Los ________________________ son de colores.
La _________________________ tiene seis picos.
A Sonia le gusta apagar las velitas del ____________.
Mario toca la ______________________________.

El ___________ del bebé es de colores.
En la piñata repartieron muchos ___________________.
Sonia recibió muchos ______________________.
piñata globos guitarra

dulces regalo pastel
paletas gorro
Completa cada enunciado según el dibujo.
1.- La ____________ plática con sus alumnos.
2.- En la cocina está la ____________________.
3.- Mi ____________ tiene corazones alrededor.

4.- Las aves forman un tipo de ______________.
5.- La _________________ ardilla comelona.
6.- El _________________ es frondoso.
Observa los dibujos de abajo y escribe sus nombres

en los espacios de los enunciados que
correspondan.
1.- En la feria está la _____________de la fortuna y es muy divertida .
2.- La ____________________ tiene una corona muy bonita.
3.- Los perritos _____________________ muy contentos.
4.- El _______________________ está arriba de la montaña.
5.- Mi ____________________ hizo la comida muy rica.
6.- La hormiga está encima del ______________________.

7.- La paleta de ___________________ se ve deliciosa.
8.- El _________________ está nublado.
Une con una línea el enunciado con su dibujo y

escribe en la rayita la palabra que corresponda.
El niño corre en el _____________.
Mi papá me compró unos ____________.
En el recreo me comí un _________________.

Las tortillas las calentamos en el _______________.
A María la internaron en el __________________.
Separa los enunciados y escríbelos en la línea.
Felicianovendechurros
__________________________________________________
Marianotomalalechefría
___________________________________________________
Elgirasolestáprecioso
___________________________________________________
Elisacosechachayotes
__________________________________________________
Elsacomegustamucho
__________________________________________________
Lucíanotrajolatarea
__________________________________________________
Losniñosjueganenelparque
__________________________________________________
Lospatitosnadanenellago
____________________________________________________
Forma los enunciados ordenando los números.

Recuerda empezar con mayúscula y terminar con
punto.
nada María hermano Mi Lucía con

4 6 2 1 3 5
__________________________________________________________________________
paleta por Dame favor una

3 4 1 5 2
___________________________________________________________________________
gatitos gata La a sus lleva

6 2 1 4 5 3
___________________________________________________________________________
carne El come perro

4 1 3 2
__________________________________________________________________________
bolsa unos en colores mi Traigo

4 5 2 6 3 1
________________________________________________________________________
Escribe en el cuadrito el número de palabras

que tiene cada enunciado.
Número de
palabras
La camioneta lleva sacos de sal. _________
Tengo un balón de futbol. _________
Los señores viajan en autobús. _________
Ayer fuimos al cine. _________
Rubén hace su tarea de español. _________
Las flores son blancas y rosas. _________
Papá compró una casa grande _________
El pan dulce es bueno. _________
El gato atrapó un ratón pequeño. _________

Laura tiene una preciosa muñeca. _________
Alejandro viaja en avión. _________
Escribe las oraciones dejando un espacio entre cada palabra.
Estabotatienecaramelos.
______________________________________________
Elmuñecoesgrande.
______________________________________________
Mipapámetrajounosregalos.
______________________________________________
Miabuelitapreparóunpanqué.
_______________________________________________
Laardillasubeenlosárboles
_______________________________________________
Elzopilotevuelamuyalto.
_______________________________________________
Observa los siguientes enunciados y escríbelos

correctamente anotando las letras mayúsculas
donde corresponda.
la bailarina ana y el bailarín marcos, harán la coreografía juntos.

_________________________________________________________________
me han regalado un recuerdo de oaxaca y otro de veracruz.

_________________________________________________________________
tal como quedamos con la prima maría, nos reuniremos en casa de

pepe.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
mi gato se llama chispa y mi perro se llama tobi.
__________________________________________________________________________________
el vecino de ventura y rafael vive en sabadell.
_________________________________________________________________________________
de acuerdo, vicente. ahora mismo bajo con teresa.
__________________________________________________________________________________
juan carlos ha pasado las vacaciones cerca de las acapulco.
____________________________________________________________
Escribe oraciones de acuerdo a la ilustración.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Encierra las palabras que inicien con mayúscula y
escríbelas en las líneas de abajo.
Dulce y su gata Isolda

Dulce es una niña muy cariñosa con su gata Isolda.
Isolda es una gata hermosa, color concha de tortuga.
Isolda es una gata consentida.

Se enamoró de un gato negro y tuvieron sus gatitos.
Dulce cuida de su gata y de las crías, que están muy bonitas.
Dulce tuvo que acompañar a su papá a Zitácuaro, por lo que dejó a
su gata y gatitos, al cuidado de Doña María.
Doña María, mamá de Dulce mima mucho a los gatitos.
Al quinto día, cuando Dulce regresó de su viaje, encontró enferma a
su gata. Su mamá regaló los gatitos a unos niños antes del destete.
La enfermedad de Isolda se llama mastitis. Los gatitos ya no le
mamaron leche y esa leche acumulada en sus tetitas, la infectó.
Dulce y su mamá están muy afligidas.
Llevan a Isolda al veterinario para que la cure. El médico les dice
que pronto la gata estará sana, con la medicina de la receta.
_________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________
SÍLABAS TRABADAS
cráter recreo
cru cri cra cro

cre
crema microbio escritura cromo
crudo cráneo crecer

crítico
El recreo
¡Qué bonito es el recreo!
Por el cristal de la ventana se
ven los niños jugando.
Yo llevo mi torta con crema.
Al entrar, la maestra nos pone
un ejercicio de escritura.
profesor pradera
pri pru pra pre pro
primo propio presa sorpresa
promesa compra prudente
La pradera
¡Qué bella es la pradera!
En ella hay preciosos campos.
Mi primo Procopio vive allá y
aprecia mucho ese lugar.
Es prudente y vive sin prisas.
Siempre que pueda iré a visitarlo.
cabra fábrica
bri bra bru bro bre
cabrito brillo brújula libro
brisa breve sobrino

brazo
La cabra
La cabra salió a buscar comida
para sus cabritos.
Les dijo: ¡No abran la puerta!
El lobo engañó a los pobres
cabritos; el más pequeño huyó.
Brincando buscó a su mamá y
volvió con ella para salvarlos.
Trigo estrella
tri tre tro tru

tra
sastre trucha trece trueno
trino litro cuatro traje
El potro
Mi tío Trini tiene un potro.
Está en la troje, cerca del trigal.
Ayer saltó las cuatro trancas,
después, trotando, llegó hasta
la estación del tren.
Es un potro travieso
bambú bombero
mb mp
zumbido comprar estampa
campesino marimba
temprano
El bambú
El bambú es una caña fuerte y alta.
Con el bambú se fabrican casa.
El viento bambolea los bambúes.
Bambo usa sombrero y sombrilla.
Toca el tambor en la sombra.
Siempre le ha gustado la marimba.
bicicleta clavel
cle cli cla clo

clu
Clima clase esclavo cloro
clavo ancla conclusión chicle
Mi salón de clases
Mi salón de clases es alegre.
Claudia barre para que esté limpio.
Lupita lleva claveles a la maestra.
Pepe y yo llevamos clavos para
arreglar las sillas y las mesas.
¡Se respira un clima agradable!
pluma playa
plu ple pla pli plo
plátano pluma pleca plaza
aplicado plomo plural

simple
La playa
Fuimos de paseo a la playa.
¡Qué hermosas plantas hay en ella!
Vimos altas palmeras y más lejos
plantíos de plátano.
En pleno Sol disfrutamos su belleza.
Todos llevamos playera
regla globo
glu gle gla gli glo
iglesia Gloria gladiola glotón
glicerina iglú jungla siglo
Gloria
Gloria es una niña estudiosa.
Todos los días arregla su mochila,
y lleva gladiolas a su maestra.
El domingo su papá la invitó a
pasear, y cuando pasaron cerca
de la iglesia le compró un globo.
flauta flores
flu fle fla fli

glo
florero flecha flujo fleco
flaco flora aflige rifle
Las flores
El florero está lleno de flores.
Flora las trajo del campo.
El Sol con sus reflejos hace
que se vean más hermosas.
Su aroma flota en el ambiente.
¡Qué lindas son las flores!
tabla pueblo
blu ble bla bli blo
blusa niebla público problema
tablero establo roble

poblado
El pueblo
Éste es el pueblo de Pablo.
Las cosas están hechas con tablas
de roble pintadas de blanco.
La gente es muy amable.
Muchos se dedican a fabricar
muebles y los venden al público.
cofre frutero
fro fri fra fre

fru
fritura fraile frontón Alfredo
fragata franela áfrica

freno
El frutero
El frutero está sobre la mesa.
Está lleno de fruta fresca.
Todos la disfrutamos.
Alfredo metió fresas con crema en
el refrigerador.
Dice que le gustan frías.
tigre grillo
gro gri gra gre

gru
granada gruta negro agricultor
gramo grupo gris

fotógrafo
El grillo
El grillo vive en el campo.
Es un animalito muy alegre.
Canta con un agudo gritito.
Le gusta meterse en las grietas.

A veces se asoma al granero; si ve
peligro regresa con su grupo.
ladrillo golondrina
dro dri dra dre

dru
madrina taladro piedra cuadro
drenaje padre dragón

mendrugo
Una golondrina
Una golondrina vino a mi ventana.
Sus patitas se veían en el ladrillo.
Llamé a mi madre y a mi padre.
También llegó Pedrito a verla.

¡Qué hermosa golondrina!
merece estar en un cuadro.
transportador construcción
trans cons obs abs

ins
transporte obstruir abstracción
instructor translación
constante
El constructor
Constantino es constructor.
Diseña las construcciones. Traza

los ángulos con transportador y
observa bien el terreno.
Es constante y transforma la
ciudad con sus construcciones.
Un árbol
En el jardín de mi casa hay un

hermoso árbol de mamey.
Todos los días voy a verlo.
Una ardilla hizo su hogar en él.
Hoy vi unas hormigas alrededor de

mi árbol. Estoy muy seguro.
Lo voy a cuidar mucho. Hay que
cuidarlo como a un rey.
Ortografía - dictado
bicicleta embudo profesor

pulpo instructor marimba
cruz recreo zumbido
manzana público asno
transporte indio flauta
Letra cursiva
playa isla estrella

trigo constante
cabrito
campo globo
ladrillo
tigre cofre grillo
árbol encuentro
jungla
Lectura
La granja
Mi tío Pablo tiene una granja.
Alfredo, Blanca y yo fuimos a visitarlo

en vacaciones.
Nos prestó un asno y dos preciosos y alegres caballos
tordillos.
Estos animales sirven como medio de

transporte en la granja.
Trotando, recorrimos todos los pintorescos alrededores.
Un perro flaco que nos vio pasar, iba

ladrando atrás de nosotros.
El campo es fresco y agradable.
¡Cómo lo disfrutamos!
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS.
1. Se debe continuar con la redacción de textos, motivando el

uso de la ortografía (uso de mayúsculas, signos de
acentuación, puntuación, etc.).
2. La redacción de diferentes tipos de textos: cuentos, leyendas,

fábulas, recetas de cocina, etc.; se deberá hacer a través de
la interacción con esos textos escritos, asimismo, apoyándose
de los organizadores de ideas para comprender su estructura,
intensión comunicativa y recursos gráficos.
3. Integrar los trabajos de redacción en las carpetas

evaluativas, con el propósito de valorar los avances de la
lengua escrita que van adquiriendo los alumnos. En éstas
deberán integrarse trabajos exclusivamente de redacción.
4. Proporcionarles a los alumnos diversos materiales impresos

de uso social como: crucigramas, sopa de letras, etc.
5. Para favorecer la comprensión de la lectura en sus alumnos, se

sugiere hacerla primeramente en voz baja, después que
platiquen que fue lo que le entendieron y después que
escriban lo que le hayan entendido.
FICHAS
F. 10 “Diario de un grupo”
F. 19 “Nuestra biblioteca”
F. 20 “La pregunta y su signo”
F. 21 “Las cartas”
F. 22 “Construye oraciones e identifica palabras”
F. 26 “El cancionero”
F. 27 “Elabora un relato”
F. 29 “El signo de admiración y su uso”
F. 30 “Mi personaje favorito”
F.31 “¡A disfrutar de la poesía!”
F. 33 “¿Cómo se escribe?”
F. 38 “Para llevar los libros a casa”
F. 39 “¡Cámbiale al cuento!”
F. 41 “Los antónimos”
F. 42 “Construyen palabras compuestas”
F. 44 “Escalera de palabras”
F.45 “Buzón de recados”
F. 46 “La cartelera”
F. 47 “El recado”
F. 49 “Inventa diálogos”
F. 50 “Uso del orden alfabético”
F. 51 “Los sinónimos”
F. 54 “Palabras en familia”
F. 55 “Solicito un permiso”
F. 56 “El calendario”
F. 57 “Te invito a mi fiesta de cumpleaños”
F. 58 “Las conferencias”
F. 59 “Idea principal”
F. 60 “Buscan la concordancia”
F. 61 “Los trabalenguas”
F. 62 “Con otro tipo de letra”
F. 63 ! “¡A escribir cuentos!”
F. 65 “Los comerciales”
F. 68 “Nota periodística”
F. 73 “Imagina una historia”
F. 75 “Un lugar para la coma”
F. 77 “¿Quién escribió este libro?”
F. 78 “Oraciones negativas”
ACTIVIDADES
Inventa y escríbele un nombre a cada niña.
______________ ____________ ____________
____________ ______________
Escribe 3 nombres de personas que empiecen con la

letra que se indica.
M A
______________ ________________
______________ ________________
______________ ________________
O
______________ _______________
______________
______________ S _______________
_______________
P
__________________ _______________________
__________________
__________________
E _______________________
_______________________
Lee la siguiente lectura y realiza la actividad que se

te indica.
La mariposa bonita
Había una vez una mariposa que era muy
bonita, todas las demás mariposas admiraban
y querían ser igual a ella. Un día un grupo de
mariposas le preguntó cómo podían ser como
ella y la mariposa les respondió: “la belleza de
los sentimientos es la que importa, hagan
buenas acciones y podrán ser hermosas”.
Todas empezaron a hacer buenas cosas y a
embellecer muy rápido.
Escribe sobre las líneas lo que entendiste del

cuento.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
La tortuga del lago

En un lago muy bello había una tortuga que

vivía feliz, comiendo, nadando y recibiendo los
rayos del sol.
En día comenzó a llover y sabía que para
protegerse de la lluvia debía meterse en su
caparazón. Tuvo que ser paciente hasta que
dejara de llover y cuando al fin pasó la lluvia,
salió de su caparazón y disfrutó del lago y su
magnífico sol.
Contesta las preguntas relacionadas con
el cuento que acabas de leer.
¿Quién vivía en el lago?

____________________________________________
¿Qué hacía la tortuga en el lago?

____________________________________________
¿Cómo se protegió de la lluvia?

____________________________________________
¿Qué hizo cuando dejó de llover?

____________________________________________
¿Quién es el personaje principal?

____________________________________________
Los peces de Óscar
Oscar era un niño muy olvidadizo, que tenía

una pecera con peces muy bonitos de muchos
colores.
A Óscar le gustaba mucho jugar con su
videojuego y se olvidó de darles de comer a los
peces. Cuando los fue a ver estaban débiles y
tristes. Les dio de comer y prometió cuidarlos
mejor y darles de comer cuando los peces lo
necesitaran.
Escribe en la línea, el número que corresponda
a la respuesta sobre el cuento que acabas de
leer.
¿Qué tenía Óscar? _________
¿Qué le gustaba mucho jugar? _________

¿De qué se olvidó Óscar? _________
¿Cómo estaban los peces? _________
¿Qué prometió Óscar? _________

1 2
cuidarlos mejor darles de comer
3 4 5
peces videojuego débiles y tristes
El viaje de Luz María

Luz María era una niña muy golosa. Un día que se

encontraba con sus hermanitos y su mamá, vio
pasar el tren con comida cerca de su casa y le
preguntó a su mamá que a dónde iba el tren, su
mamá le dijo que a muchos lugares con comida muy
rica y que para poder ir, tenía que portarse bien. Luz
María se portó bien por mucho tiempo, y su mamá la
recompensó llevándola en tren a conocer aquellos
lugares y a probar su deliciosa comida.
Los tres amigos

En las vacaciones Pedro, Raúl y Luis fueron a

las playas de Acapulco. Pedro y Raúl tiraban la
basura de su comida en la playa, y Luis les dijo
que no lo hicieran porque después ya no
podrían volver a la playa, ya que estaría sucia y
contaminada.
Al escuchar estas palabras, Pedro y Raúl
comenzaron a recoger la basura que tiraron en
la playa, para poder regresar en las próximas
vacaciones.
Escribe sobre las líneas lo que entendiste del
cuento
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Completa el nombre de cada dibujo, usa

mayúscula o minúscula, según corresponda.
___uñeca ___edro
___ontaña ___eloj
____ licia
____éxico
_____iño ___ibro
Lee el recado que María le escribió a su mamá y contesta las

preguntas.
4 de febrero del 2012.
Mamá:
Fui con Juanita a cortar naranjas

cerca del rancho de Don Pedro.
Regreso a las 3 de la tarde.
No te preocupes. Te quiero mucho.
Tu hija María
¿Quién escribió el recado?
_______________________________________
¿Para quién es el recado?
_______________________________________
¿Cuándo lo escribió?
_______________________________________
¿Para qué lo escribió?
_______________________________________
¿A dónde fue María?
___________________________________
Escribe los nombres de las prendas que usa Pon Pin donde
corresponda.
Escribe una descripción en la forma en que se viste Pon Pin.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
La invitación
Completa la invitación para la fiesta de Juanito.
¡Te invito a mi fiesta!

De:
______________________________________
Para:
______________________________________
Lugar:
______________________________________
Fecha:
______________________________________
Hora:
______________________________________
Ayuda a Mónica a escribir una carta para sus tíos Verónica y Raúl,
contándoles que ahora se acaba de inscribir a un equipo de
Natación.
________________________________________________
Queridos tíos Verónica y Raúl:

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________
Observa el anuncio que hizo Quique y contesta las

preguntas.
Se vende
riquísimo queso
En la calle
Quintana, en la casa
de doña Queta a
solo 20 pesos
¿Qué se ofrece?
___________________________
¿En dónde lo venden?
___________________________
¿Cuánto cuesta?
___________________________
Contesta la siguiente ficha informativa.
Se llaman: __________________________________________________
Sus fantasías son: ____________________________________________
Viven en: ___________________________________________________
Tienen: ______________________________________________________
Son de colores: ______________________________________________
Les gusta comer: _____________________________________________
Lo que mejor saben hacer es: _________________________________
Elabora la siguiente receta de cocina.
_________________________
(Nombre del platillo)
Ingredientes
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
- ________________________
Dibujo del platillo
Modo de preparación:
1.- ______________________________________________________
_________________________________________________________
2.- ______________________________________________________
_________________________________________________________
3.- ______________________________________________________
_________________________________________________________
¡Disfrútelo!
El cuento
Observa la secuencia de las ilustraciones.
Escribe un cuento y di lo que pasó primero, después y al
final.
Primero _______________________
______________________________
_ _ ________________________________
________________________________
________________________________
Después _____________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Finalmente___________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Escribe tus datos en la credencial. Úsala cuando

quieras pedir un libro prestado.
CREDENCIAL DE LECTOR
ESCUELA: ______________________________
ALUMNO (A): __________________________
GRUPO: _______________________________
BIBLIOTECA DEL AULA
FICHA DE PRÉSTAMO DE LIBRO
TÍTULO:
___________________________________________
AUTOR: __________________________________________
NOMBRE DE LECTOR:
_____________________________
__________________________________________________
FECHA DE PRÉSTAMO:
____________________________
Elabora un cartel sobre las reglas

del salón, recuerda que debe de
llevar letras e ilustraciones
atractivas.
Lee con atención la siguiente noticia sobre las mascotas.
Periódico de la mascota
Domingo 15 de febrero del 2011.
Pregúntale
a los
expertos en Este concurso es promovido por la
Asociación Protectora de Animales, por la
mascotas
Agrupación Mexicana de Veterinarios y

En este espacio te informamos sobre el todas aquellas personas interesadas en la
cuidado y convivencia entre las adecuada convivencia entre los dueños y
mascotas y sus dueños. las mascotas.
Todos los animalitos conocidos como de Posiblemente tengas dudas específicas

compañía o mascotas, como gatos, sobre tu mascota, por lo cual te sugerimos
perros y aves, se pueden inscribir para que consultes este periódico todos los
participar en diversos concursos domingos. Puedes hacernos llegar tus
organizados por el grupo empresarial preguntas para
Mascoten, dedicado a elaborar que sean
productos para la sana nutrición de los contestadas por
animalitos domésticos. Además allí un experto en la
podrás encontrar toda clase de materia en la
productos para la alimentación y Calle de Prado
entretenimiento de tu mascota. Verde, N° 35,
Colonia del
Bosque, México,
D. F.
Contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿Como se llama el periódico? R ______________________________________
2.- ¿Qué se anuncia? R __________________________________________________
3.- ¿Para qué se dan informes? __________________________________________
4.- ¿A quién debemos acudir? ___________________________________________
5.- ¿Quien organiza el concurso? ________________________________________
Imagina que trabajas en una tienda de mascotas y tienes que hacer

un cartel para vender alguna.
Escoge un animalito y realiza el cartel.
Se vende
Animal: ______________________
Nombre: _____________________
Tamaño: _____________________
Edad: ________________________
Color: ________________________
Sus ojos son: __________________
Su cuerpo es: _________________
Trucos que sabe: ______________
_______________________________
RELACIÓN DE PROYECTOS DE PRIMERO Y SEGUNDO GRADOS
VIENE EN OTRO ARCHIVO ADJUNTO

TIPOS DE TEXTO
El cuento
- Observa la secuencia de las ilustraciones.
- Escribe un cuento y di lo que pasó primero,
después, y al final.
Primero________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Después_______________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Finalmente_____________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
TEXTO LITERARIO TEXTO INFORMATIVO
¿En cuál es posible encontrar información real sobre los cuidados de

tu cuerpo?
¿En cuál hay una historia imaginada?
¿Cuál de éstos textos te interesaría leer? ¿Por qué?
¿Imagínate el cuento del oso, ahora dibuja lo que piensas?

Escribe tus datos en la credencial. Úsala cuando quieras pedir un

libro prestado.
CREDENCIAL DE LECTOR
ESCUELA: __________________________________
_____________________________________________
ALUMNO(A):______________________________
_________ __________________________________________
GRUPO:
__________________________________
______________ ________________________________________
BIBLIOTECA DEL AULA

FICHA DE PRÉSTAMO DE LIBRO
TÍTULO___________________________________________
AUTOR__________________________________________
NOMBRE DEL LECTOR____________________________
FECHA DE PRÉSTAMO____________________________
FECHA DE DEVOLUCIÓN__________________________
¡Anuncio!
Escribe un anuncio para vender el objeto de la
Ilustración.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
___________________
Busca información sobre el periódico.
¿Para qué sirven los periódicos?

_____________________________________
¿Cómo se llama el periódico?______________________________________
Qué información principal encuentras en el periódico?

_______________
____________________________________________________________________
Qué noticia crees que es la más importante?
________________________
¿Qué secciones conoces del periódico?_____________________________

____________________________________________________________________
Identifica los datos de un libro.
Busca de un libro que tengas en casa los siguientes datos para

compartirlo con tus compañeros de salón.
TÍTULO DEL LIBRO:

______________________________________________
AUTOR: _____________________________________________________
PÁGINAS EN QUE SE ENCUENTRA EL TEMA:

____________________
Elabora un cartel sobre las reglas del salón, recuerda que

debe de llevar pocas letras e ilustraciones atractivas y que
las letras sean grandes.
Puedes acudir al libro de Español Actividades página 38.
ELABORA EL ANUNCIO DEL SIGUIENTE PRODUCTO.
El mejor pan… ¿Qué venden?______________________________
Panadería ____________________________________________
“La Exquisita” ¿Cómo son las imágenes?__________________
___________________________________________
¿Qué datos tiene?_________________________

En cCCalle Juárez # 325
Col. Lerdo de Tejada ___________________________________________
Tel. 22780820
REALIZA LA SIGUIENTE FICHA INFORMATIVA.

Descríbelo, ¿Cómo es? ¿Tiene
pelo, plumas, alas, dos o cuatro
¿Qué animal es?_____________________________________________________
patas? ¿Vive en el agua o en la
Su tamaño es: tierra? ¿Es grande o pequeño?
_______________________________________________________
Vive en: _____________________________________________________________
Tiene: _______________________________________________________________
Es de color:
__________________________________________________________
Le gusta: ____________________________________________________________
¿Qué puede hacer?_________________________________________________
¿Qué no puede hacer?______________________________________________
_____________________________________________________________________
INSTRUCTIVO
Numera los pasos para hacer una pelota.
Por último, mete el globo lleno

de arroz en otro globo para que
Material que necesitas.
la embocadura se tape.
Primero, corta la parte superior

Después, mete arroz en un de los globos.
globo.
Ahora que ya sabes realizar un instructivo, elabora uno que te

agrade.
Pregunta a tus compañeros cuál es su juego favorito. Pide que levanten la mano cuando nombres el que les
guste. Colorea un espacio por cada compañero que lo elija.
12
11
10
¿Cuál es el juego favorito?_______________________________________

___
____________________________________________________________________
¿Cuál es el juego que menos les gusta?

______________________________
Rimas y coplas divertidas.
Cierra los ojos y escucha la lectura. Coméntala, según las

preguntas.
¿Cómo te sentiste mientras la escuchabas?_________________________

____________________________________________________________________
¿Cómo era la imagen que vino a tu cabeza? _______________________

____________________________________________________________________
¿Se parecía al dibujo del barco?___________ _______________________

____________________________________________________________________
¿Quién podría ser el capitán del barco?______________ ______________
¿Hay palabras con terminaciones parecidas?________________

____________________________________________________________________
¿Cuáles?___________________________________________________________
Lee la siguiente canción y completa las rimas que faltan.
Naranja dulce
Canción popular mexicana
Naranja dulce
Limón ________
dame un abrazo
yo te lo _______
Si fuera falsos
mis juramentos,
en otros tiempos
se olvidarán.
Toca la marcha,
Mi pecho ________,
A diós _________,
yo ya me voy.
A mi casita
de sololoy
a comer dulces
y no les doy.

¿Cuáles son las palabras que riman?

_________________________________
____________________________________________________________________
¿Cómo terminan?_________________ _________________________________
¿Te gustó la canción? ¿Por qué?_______________________________ _____
_____________________________________________________________________________________
Los cuidados que debes tener.

Observa las imágenes. Marca la orilla de los círculos que
expresen los hábitos que practicas en la escuela.

1. ¿Para qué supones que sirven los hábitos?

_____________________
_______________________________________________________________
2. ¿Consideras importante lavarte las manos antes de comer?

________________________________________________________
____________________________________________________________
3. ¿Qué ocurre si no te lavas los dientes por un día?_____
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
4. ¿Crees que se pueden aprender hábitos para el cuidado de la
salud y la prevención de accidentes?
___________________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE UN PROYECTO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL

BLOQUE III
PROYECTO 3 ANUNCIAR POR ESCRITOS PRODUCTOS O SERVICIOS DE LA
LOCALIDAD
AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
PROPOSITO DEL PROYECTO: CONOCER LA UTILIDAD DE LOS ANUNCIOS PARA
QUE ELABORES ALGUNOS Y LOS DIFUNDAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
TEMAS DE REFLEXCIÓN:
ACTIVIDADES
APERTURA
Primera sesión
Lo que conozco
- Pregunte a sus alumnos:
¿Conocen personas que vendan algún producto?
¿Quiénes usan anuncios para ofrecerlo?
¿Para qué se anuncia?
¿En dónde se anuncia?
DESARROLLO.
Los anuncios
- Anticipadamente pida periódicos para observar los anuncios clasificados

que traen.
- Explique que los anuncios se usan para ofrecer un servicio o vender un
producto.
- Pida que encierren de color rojo los anuncios clasificados que más le
llamen la atención.
- Pida que lean los anuncios y comenten qué es lo que informan,
- Solicite que lean los anuncios clasificados de la página 93 y que los
analicen.
- Hagan la comparación de manera grupal de estos dos tipos de anuncios
(unos ofrecen, otros compran) y que los copien en sus cuadernos.
- Tarea: Solicite a sus alumnos que pregunten a sus familiares o vecinos si

ofrecen un servicio o elaboran un producto.
Segunda sesión
A buscar
- Comenten la tarea en cuanto si anuncian los servicios o productos que

elaboran, si los anuncian y sino ¿Cómo podrían anunciarlos?
- Elabore una lista en el pizarrón sobre los productos o servicios.
- Pida a los alumnos que lean en voz alta cada uno de los servicios o
productos que se anotaron.
- Que los alumnos copien en su libro de texto, página 94 lo escrito en el
pizarrón.
- Lleve en papel bon las preguntas de la página 94 del libro de texto.
- Pida a los alumnos que observen los anuncios clasificados de la página
95 del libro de texto.
- Comente con los alumnos qué es lo que ofrece cada uno de los anuncios
y qué datos podemos observar en ellos.
- Busca tres servicios y tres productos que se ofrecen en el periódico en la
sección de anuncios clasificados.
- Copiarlos en una lámina y pasarlos a exponer.
Tercera sesión
A jugar con las palabras
- De la lista de servicios que elaboraron comenten lo que hacen cada uno

de ellos.
- Resuelvan la página 95 de su libro de texto.
- Elaboren un texto acerca de un servicio y de un producto que más les
llame la atención.
Cuarta sesión
Elabore el anuncio de un producto
- Lleve en un pliego de papel bon el formato de la ficha que aparece en el

libro de texto pagina 96 para que grupalmente se analice y lo elaboren.
- Integre al grupo en equipos de cuatro elementos y pida que elijan uno de
los productos o servicios que requieran de un anuncio.
- Indique que lo elaboren en equipos y lo copien en la cuarta parte de un
pliego de papel bon para exponerlo.
- Propicie la revisión de las fichas de los anuncios para confirmar si está
completa y bien escrita.
- Lean el apartado de un dato interesante y coméntenlo grupalmente.
Quinta sesión
¡A jugar con palabras!
- Explique a los alumnos que van a realizar una actividad a manera de

juego, que consiste en seleccionar un producto o servicio y adivinarlo
jugando al “ahorcado”.
- En el pizarrón escriba la primera y la última letra del servicio o producto.
- Solicite a los alumnos que vayan mencionando algunas letras para
adivinar si pertenecen al servicio o producto que van a adivinar.
- Anote en los espacios las letras que vayan adivinando los alumnos, hasta
terminar de completar la palabra.
Sexta sesión
Producto final
- Llevar en papel bon las tres preguntas de la página 97 del libro de texto.
- Propicie de manera grupal que los alumnos analicen y contesten las
preguntas.
- Indique a los alumnos que las copien y contesten en su cuaderno.
- Con los mismos equipos motive a sus alumnos que elaboren un anuncio.
- Sugiérales que:
Primero elaboren un borrador del anuncio
Luego repartan las tareas: uno dicta, otro escribe y otro corrige.
- Indique que intercambien sus borradores y revisen que sean claros y que
el tamaño de la letra sea adecuado.
- Pida que pasen en limpio su anuncio en una cartulina y lo expongan ante
el grupo, y lo pueden pegar en el periódico mural de su escuela o en un
lugar visible.
- NOTA: Si algunos papás de los niños venden algún producto u ofrecen
algún servicio motívelos para que elaboren el anuncio y lo peguen en un
lugar visible y concurrido de la comunidad.
Séptima sesión
Autoevaluación
- Motive a los alumnos que es importante que se auto evalúen a través de

la revisión de lo que han aprendido después de realizar cada proyecto.
- Pídales que cada alumno lea cada enunciado, y marquen con una
palomita la opción con la cual se identifiquen.
- En la página 99 escriban lo que aprendieron del proyecto.
MATERIALES: Carteles, anuncios, periódicos, cartulina, marcadores,

colores, etc.
TIEMPO: Dos semanas aproximadamente.
LA TRANSVERSALIDAD
RELACIÓN DE FICHAS PARA FAVORECER

LAS COMPETENCIAS LINGUÍSTICAS
COMPONENT No. TÍTULO

E FICHA
LECTURA 2 Rimas y lectura

6 ¿Te leo algo?
9 El trabajo con el nombre propio
11 Todo lo que se pueda leer
12 El sobre de palabras
15 Estrategias para leer
19 Nuestra biblioteca
22 Construyen oraciones e identifican
palabras
24 Relacionar imagen y texto escrito
26 El cancionero
27 Rompecabezas
35 Palabras de una oración
37 Lotería
40 Palabras que empiezan igual que el
nombre propio
COMPONENETE No. FICHA TÍTULO
LECTURA 43 Memorama de palabras

46 La cartelera
50 Uso del orden alfabético

53 Predicen el contenido de materiales
escritos
56 El calendario
59 Idea principal
62 Con otro tipo de letras
63 A escribir cuentos
66 Hago una piñata
70 Completan oraciones en forma escrita
74 Crucigramas
77 ¿Quién escribió este libro?
80 Ganador de palabras
ESCRITURA 17 Las adivinanzas
18 Situaciones comunicativas
27 Elabora un relato
38 Para llevar los libros a casa
42 Construyen palabras compuestas

47 El recado
49 Inventa diálogos
55 Solicito un permiso
57 Te invito a mi fiesta de cumpleaños
64 Nuestra pequeña enciclopedia
68 Nota periodística
79 ¡Ultimas noticias de primer grado!
EXPRESIÓN 1 Platico contigo

ORAL
5 Adivina quien es
14 Todos contamos cuentos
31 A disfrutar la poesía
39 ¡Cámbiate al cuento!
58 Las conferencias
65 Los comerciales
69 Juego y aprendo a dar instrucciones
73 Imagina una historieta
REFLEXIÓN 3 Palabras cortas y largas

SOBRE LA
7 Lista de asistencia
LENGUA
16 Palabras que riman
20 La pregunta y su signo
21 Las cartas
29 El signo de admiración y su uso
32 Anticipan y predican el contenido de un texto
33 Cómo se escribe
41 Los antónimos
44 Escaleras de palabras
51 Los sinónimos
54 Palabras con familias

60 Buscan la concordancia
67 Oraciones con letras móviles
REFLEXIÓN 71 La letra “H”

SOBRE LA
75 Un lugar para la coma
LENGUA
78 Oraciones negativas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
REGISTRO DE LECTURA DE UN ENUNCIADO. Ejemplo: Los pajaritos cantan muy
temprano
por la mañana.
1, ALUMNO Predicción
Ubicación
2.- Predicción
Ubicación
3.- Predicción
Ubicación
lista de cotejo
GRUPO:
___________________________ GRADO:______________ Fecha: _______ de _________________
N/P.
Nombre del alumno N.C. S.D S.I. S.M. S.T. SDP bl br cl cr Dr Fl Fr Gl Gr Pl Pr Tl Tr Seg May Min . , ¿? !¡ Enu Tx
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El (LA) MAESTRO (A) DE GRUPO Vo. Bo.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
lista de cotejo
GRUPO:
___________________________ GRADO:______________ Fecha: _______ de __________________ del 2012.
N/P. Nombre del alumno N.C. S.D S.I. S.M. S.T. SDP bl br Cl cr Dr Fl Fr Gl Gr Pl Pr Tl Tr Seg May Min . , ¿? !¡ Enu Txt.
1
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20
21
El (LA) MAESTRO (A) DE
GRUPO Vo. Bo.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
LECTURA
ACTIVIDAD: Los alumnos individualmente realizarán lectura en voz alta mientras el docente requisita el siguiente cuadro.
13
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11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
N/P
Nombres y apellidos
silabea
tartamudea
Lee de corrido
A su lecturaDa entonación
puntuaciónSignos de Respeta
Una palabra difícil O desconocidaA leer correctamenteSe detiene
Dificultad para coordinar los sonidos: Omite o

cambia, sustituye, altera y omite los sonidos (cado-
carro, aba-agua, peota-pelota; confusión de b-p, t-d,
f-v.) dislalia
si
en
Lee
casa
no
Complementarias. Tipos de textos que le gusta leer.

14
15
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24
25
-Sólo a veces lee.

*No sabe leer.
MATEMÁTICAS
ESCUELA: _________________________________________________________________GRADO:______________GRUPO:__________________
N/P NOMBRES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
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23
24
1. Ubicación espacial: arriba. 7. Concepto de número.
. 2. Discriminación visual 8. Discriminación visual: largo-corto.
3. Concepto de cantidad: más – menos 9. Comparación: grande- pequeño.
4. Discriminación visual: alto- bajo 10. Clasificación de figuras geométricas y colores.
5. Coordinación motriz: copia de figuras. 11. conteo.
6. Concepto de número y conteo.
MATEMÁTICAS
ESCUELA: ________________________________________________________________GRADO:______________GRUPO:__________________
ORDEN DE SERIE NUMÉRICA
SENCILLASUMA Y RESTA
GEOMÉTRICASFIGURAS
CURVAS.LÍNEA RECTAS Y
DEL 1 AL 100CONTEO DE NÚMEROS
DISCALCULIA
DECENASUNIDADES Y
MITADENTERO Y
SUCESORANTECESOR Y
N/P NOMBRES DE LOS ALUMNOS
01
02
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05
06
07
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ESCALA DE VALORES:
B= BUENO
R= REGULAR
M=DEFICIENTE
ESPAÑOL
NOMBRE DEL CENTRO DE TRABAJO: ____________________________________________________LUGAR:________________ ______________

GRADO: _____GRUPO: _____ No. DE ALUMNOS: __________________NOMBRE DEL DOCENTE___________________________________
FECHA DE OBSERVACIÓN: _______________________________________________________
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06
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04
03
02
01
N/P
NOMBRE DE ALUMNOS
PRESILÁBICO
SILÁBICO
ALFABÉTICOSILÁBICO
ALFABÉTIVO
ENUNCIADOSLEEN Y ESCRIBEN
TEXTOS. L1 Y L2LEEN Y ESCRIBEN
DIRECCIONALIDAD
SEGMENTACIÓN
MAYÚSCULASUSO DE
DISLEXIA. Errores en la pronunciación de

palabras (omisión, sustitución o
alteración de las letras en el momento de
realizar el dictado y el copiado. P-b, d-q,
d-b, p-q,m-n,ch-cl, dr-br
ENCUESTA DE OPINIÓN DE LOS DOCENTES

Y DIRECTIVOS

Antología Curso Juchitán

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Profr. Juan Reyes-Tuxtepec, Oax.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

ZONA ESCOLARES: 056, 057 Y 166 SECTOR ESCOLAR N° 05

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO N° 075

SEGUIMIENTO DEL CURSO-TALLER

“INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS SOBRE LA

Estrategias para los alumnos Presilábicos.

Estrategias para los alumnos Silábicos.

Estrategias para los alumnos Silábicos - Alfabéticos.

Estrategias para los alumnos Alfabéticos.

Aquí, encontrarán una serie de actividades que favorecerán el desarrollo de esas

Es importante considerar los niveles conceptuales para crear actividades diferenciadas

El análisis de palabras y de enunciados, son actividades claves, que se deben

Algunas actividades son compiladas y otras creadas, lo importante es que lo apliquen

1. Para obtener buenos resultados en la aplicación de la metodología del

corresponsabilidad de manera coordinada entre alumnos, maestros y

2. Al inicio del ciclo escolar se deberá realizar un diagnóstico de los alumnos

3. Es importante tener cuidado que al inicio del proceso de la apropiación

4. Cuando a un alumno se le dificulte copiar las palabras en el pizarrón, el

5. Diariamente se debe trabajar de manera individual con los alumnos

6. El dictado de palabras y de enunciados se debe hacer diariamente, de

7. Es indispensable que en las aulas se favorezca un ambiente

9. Para apoyar a los alumnos, el maestro se deberá de ubicar del mismo

11. Se deben evaluar los aprendizajes de la lectura y escritura,

F. 3.- “Palabras cortas y largas”

F. 4.- “Palabras con letras móviles”

F. 9.- “El trabajo con el nombre propio”

F. 12.- “La ruleta”

F. 16.- “Palabras que riman”

F.25.-“Colecciones de palabras” (tarjetero)

F. 35.- “Palabras de una oración”

F. 40.- “Palabras que empiecen igual que el nombre propio”

F. 43.- “Memorama de palabras”

F. 52.- “Escriben palabras que empiezan igual”

F. 47 PALEM. “Yo tapo y tu adivinas”

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Une con una línea cada frase con su dibujo.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

rre rri rro rra rru

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

lla lli llu lle llo

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Lee en voz alta y copia en tu cuaderno.

Los niños están en la tina

Don Beto usa muletas

Unos tacos de pollo

Anita lleva una canasta

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

Encierra el nombre correcto de cada dibujo.

Escribe en la rayita la sílaba faltante.

_ raña _ beja _ rdilla _ sno

_ glú _ glesia _mán _ guana

_ nicornio _ niformes _ ña _ vas

--- lefante _ lote _ sferas ___scuela

_ so _ reja _ lla _