Nombre de apoderado(a). Firma de apoderado(a).

Profesor Winston Contuliano. Física.

“Educando con amor para crecer frente a la adversidad”

Prueba de Física 8° Básico.

Unidad: Temperatura y calor.
N° Lista: Nombre: Curso:
TIPO DE PRUEBA: Parcial. Tiempo Asignado: 60 min. Fecha:

Pje. ideal: 30 Pts. (60% de exigencia) con 18 Pts. nota 4,0. Puntaje obtenido: Nota:
Objetivo. OA 11 Desarrollar modelos e investigaciones experimentales que expliquen el calor como un proceso de
transferencia de energía térmica entre dos o más cuerpos que están a diferentes temperaturas, o entre una fuente térmica
y un objeto, considerando: > Las formas en que se propaga (conducción, convección y radiación). > Los efectos que
produce (cambio de temperatura, deformación y cambio de estado, entre otros). > La cantidad de calor cedida y
absorbida en un proceso térmico. > Objetos tecnológicos que protegen de altas o bajas temperaturas a seres vivos y
objetos. > Su diferencia con la temperatura (a nivel de sus partículas). > Mediciones de temperatura, usando termómetro y
variadas escalas, como Celsius, Kelvin y Fahrenheit, entre otras.
Indicador de evaluación. Experimentan sobre la sensación térmica de las personas cuando son expuestas a diferentes
temperaturas. Utilizan instrumentos y procedimientos que permiten medir y expresar la temperatura de un cuerpo. Realizan
transformaciones de temperatura entre las escalas Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Explican el concepto de calor como el
proceso de transferencia de energía térmica entre dos o más cuerpos. Explican que el equilibrio térmico entre dos o más
cuerpos ocurre cuando están a la misma temperatura. Explican las formas en que se propaga la energía térmica entre dos
o más cuerpos, en situaciones cotidianas. Proponen medidas de protección, en seres vivos y objetos, a los efectos que
pueden tener las altas y bajas temperaturas sobre ellos. Explican la disipación y absorción de energía térmica en diferentes
objetos y contextos, considerando conceptos como calor específico, calor latente de fusión y de vaporización. Describen
fenómenos térmicos como la dilatación de la materia (cualitativamente), el cambio de temperatura y de estado
(cualitativa y cuantitativamente) en situaciones simples. Utilizan el modelo cinético molecular para diferenciar los conceptos
de calor y de temperatura.
Instrucciones generales.
• Realice la prueba en completo SILENCIO.
• Lea atentamente cada pregunta antes de responder.
• Dejar sobre el escritorio SOLAMENTE lápiz grafito, goma, lápiz pasta. No usar celular. (otro material, sólo si se solicita)
• Durante la prueba no está permitido prestar cualquier tipo de útil escolar (lápiz, goma, regla, etc.)
• Haga el desarrollo de todos los ejercicios en los espacios asignados para ello, CON LÁPIZ GRAFITO.
• DIEZ MINUTOS ANTES que termine la prueba pase sólo los resultados finales a LÁPIZ DE PASTA AZUL O NEGRO.
• No haga borrones. No está permitido el uso de corrector.
• Si no sigue las instrucciones no tendrá derecho a reclamo posterior.

1. Andrea va de paseo junto a su familia a San Pedro de Atacama. Según el afiche turístico, las temperaturas
son 4 °C la mínima y 20 °C la máxima. ¿Andrea sentirá la misma sensación térmica en la mañana que en la
tarde? Argumenta. (5 Pts.)

2. ¿Qué tienen en común las escalas de Celsius y Fahrenheit? ¿En qué se diferencian? (5 Pts.)

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3. Completa la siguiente tabla: (10 Pts.) (2 Pts. extras)
Escala Celsius (°C) Escala Kelvin (K) Escala Fahrenheit (°F)

33
100
154
250
37
63
Desarrollo:

4. ¿Qué cambios genera la variación de la temperatura en los cuerpos? Explica mediante ejemplos. (5 Pts.)

5. Mariana realizó un experimento en donde el termómetro marcó 32 cuando el agua se congela. ¿Qué
escala utilizó Mariana? Explica. (5 Pts.)

Autoevaluación formativa.
Marcar con una X debajo de cada nota de acuerdo al indicador señalado.
Indicadores. Nota: 2 3 4 5 6 7
1) Asistí a clases de forma regular.
2) Mantuve mi cuaderno al día.
3) Aclaré las dudas en clases con el profesor cuando no entendía (sólo si corresponde).
4) Estudié en mi casa con anticipación para la prueba. Horas:
5) Realicé todas las actividades y tareas propuestas por el profesor.
6) Mi actitud en clases fue la de querer aprender. Mantuve la disciplina. No me distraje.
7) La forma de realizar las clases por el profesor me permitió aprender.
8) Entendía las actividades realizadas por el profesor en clases.
9) El profesor respondió a mis dudas cuando se las planteé (sólo si corresponde).

Sugerencias para que el profesor pueda mejorar mi aprendizaje: ____________________________________________

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