SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

I. DATOS INFORMATIVOS

IEP TECHNOLOGY SHOOLS- CARABAYLLO 1 Docente LORELEI ESMITH CHAVEZ CONSTANTINO

Área HISTORIA Curso HISTORIA
Grado 3° AÑO Fecha 14/08/18 Duración 120 minutos
Tema de la sesión LA ILUSTRACIÓN
Tema transversal “Educación para paz, la convivencia y la ciudadanía”

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (Colocar como mínimo dos objetivos que desea lograr en su sesión de clase).

- Analizar el movimiento de la ilustración: el impulso de las revoluciones liberales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA: (Dosificar bien sus tiempo para los tres momentos de su sesión de clase).
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

1. La profesora saludará cordialmente a los estudiantes.

Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanentes

2. Mediante lluvia de ideas, se llegará al tema de la clase. 15 minutos

3. Se colocará en la pizarra la fecha, el nombre del curso y valor del mes.
Presenta la situación significativa cerrando con la pregunta retadora:
INICIO • ¿Con las revoluciones liberales se logró efectivamente la igualdad y libertad en el siglo . Pizarra
XVIII? . Plumones
- Despertar el interés.
- Recuperar los • ¿Cuál es la posición de los adolescentes sobre los derechos humanos y los principios
saberes previos. democráticos?
- Formular preguntas
que generen el Presenta la situación significativa: Cuando denunciamos un acto que nos indigna, por
conflicto cognitivo. ejemplo, la violencia contra la mujer, ¿qué principios nos impulsan?
Los estudiantes mencionan ejemplos de principios que están relacionados con la defensa
de los derechos de la mujer, por ejemplo, el respeto a nuestra dignidad. El docente
complementa y anota en la pizarra las ideas que expresan los estudiantes.

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

 1. Se brindarán las bases teóricas. Colocando en la pizarra un organizador visual. Se
explicará el tema, brindándoles ejemplos de la realidad. Se plantea la pregunta para el
recojo de saberes previos: Pizarra. 20 minutos
DESARROLLO • ¿Qué ocurría en Europa durante el siglo XVII? Plumones.
• ¿Por qué se le caracteriza como “Antiguo Régimen”? Cuadernos.
 Acercar nueva
información.
Libro. 40 minutos
El docente explica que en el siglo XVIII se mantenían rasgos del Antiguo Régimen, pero
 Construir el surgen ideologías que van a impulsar movimientos y revoluciones que van a provocar
conocimiento. muchos cambios. Para ello, es importante que en la sesión conozcan cuáles son esas
 Aplicar lo ideologías.
aprendido. 2. Se les pedirá a los estudiantes su participación y que transcriban en sus CUADERNOS.
3. Se pedirá a los alumnos desarrollar el LIBRO, páginas 68,69 y 70. Damos las pautas de
desarrollo, resolveremos las 5 primeras preguntas a modo de ejemplo y luego se le pedirá
que los estudiantes desarrollen por su cuenta.
4. Se monitoreará que todos los alumnos trabajen sus libros y se cotejarán las respuestas.
1. A modo de retroalimentación se volverá a explicar los puntos más importantes
CIERRE
solicitándoles en forma oral que respondan las preguntas del tema.
 Realizar el
recuento de lo
2. Se sellará y firmarán los libros de quienes hayan culminado los ejercicios de la clase.
aprendido.
 Metacognición. 20 minutos
3. Formularemos preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo se solucionó? ¿Le gustó el tema de hoy?

IV. EVALUACIÓN EN CLASE. (Se les formulará 4 preguntas de la clase para que desarrollen 15 minutos

TEST DE SALIDA Al final de la clase se formularán 4 preguntas.

20 minutos
1. ¿Qué es la ilustración? 2. ¿Cuál fue la cuna de la ilustración? Hojas de test
3. ¿Qué fue la enciclopedia? 4. Menciona un exponente de la ilustración.

V. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN (Dejar tarea para casa y explicar cómo desarrollarla).

- Desarrollar pág. Del libro 70. 5 minutos