PROGRAMACIÓN DE LA 2da SESIÓN DE APRENDIZAJE (1er Bimestre 2018)

1. Área: Matemática 2. Grado y Sección: 1ro (A, B, C) 3. Temporización: Del 12/03 al 16/03
4. Título de la Unidad: Expresando la realidad matemáticamente 5. Profesor: David Aliaga Silva

CAMPO TEMÁTICO
MATEMÁTICAMENTE EN
- Números Naturales.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Interculturalidad: ¿Este tipo de
problemática se dará sólo en
nuestra cultura?
A P R E N D I Z A J E S E S P E R A D O S (Propósito de Aprendizaje)
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO T
ACTÚA Y PIENSA
- Establece relaciones entre datos en N y acciones de ganar, perder o una
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
combinación de estas, que incluyen operaciones y uso de signos de agrupación.
SITUACIONES DE - Comunica su comprensión sobre los números y las
- Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión del
CANTIDAD operaciones.
valor posicional, ordenando, comparando y descomponiendo números naturales.
IFE - Usa estrategias y procedimientos de estimación y
- Selecciona y emplea estrategias de cálculo y procedimientos diversos para
90’
cálculo.
realizar operaciones con números naturales.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
- Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los números y de las operaciones
Prov. 6:6-10 numéricas y las operaciones.
con números naturales.

Parte Inicial: (20 minutos) (Motivación): Dinámica de Gimnasia Cerebral (Gateo Cruzado).
- Introducción: Se les explica acerca del trabajo que se realizará durante esta clase, sobre qué es lo que se
quiere lograr y cómo lo van a lograr y qué herramientas necesitan para esto. (Propósito)
(Conocimientos Previos) (RECORDAR) (CP):
* Se sondea, mediante una situación problemática sobre las actividades económicas que se realizan en
un hogar (Problematización) , para ver si relacionan correctamente los datos con las operaciones a
procesar: “El papá de Mathías gana S/. 2680 mensual, y el presupuesto que tiene es el siguiente: S/. 46
diarios para alimentos; S/800 para alquiler de casa y S/.200 para el pago de servicios como agua, luz y
cable. Con ese presupuesto vive él y su familia cada mes. Mathías le pide a su padre que le compre ya una
Tablet cuyo precio es de S/.720. ¿Qué sucederá si su padre accede al pedido de Mathías? ¿Cuál será la
mejor forma de satisfacer el pedido de Mathías?”
* Se les explica las herramientas y procesos que deben manejar para afrontar con éxito la sesión. (BE)
* Se resuelven las dudas que hayan quedado acerca del trabajo anterior.

Parte Central: (50 minutos)

Tema: Los números en las actividades diarias (Gestión y Acompañamiento)
Pasos:
1. Se forman grupos cooperativos para que busquen la solución al problema inicial: (COMPRENDER) (CS)
Parte Final (Transferencia/Evaluación) (20 minutos)
- Evaluación: Participación grupal e individual / PC
2. Se resuelven operaciones combinadas en N / Signos de agrupación.
- Tarea 1: Resuelven 10 ejercicios sobre operaciones combinadas.
3. En grupos se resuelven un problema más complejo que el problema inicial. (APLICAR)
- Tarea 2: Resuelven 5 problemas con las operaciones vistas.
4. Se les pide que elaboren una operación combinada y que lo resuelvan. (ANALIZAR)
- Tarea 3: Crean 5 operaciones combinadas sobre +, -, x. (CREAR)
5. Se les da una operación combinada y a partir de ello se les pide que elaboren un problema.
- Tarea 4: Crean 2 problemas en función a 2 operaciones combinadas dadas.
6. Se muestran variedad de situaciones, sobre el problema resuelto para que deduzcan las propiedades de la
- Tarea 5: Crean el 1er slide acerca de Prov. 6: 6-10
adición en N. (F).
- Instrumento de Ev.: Lista de cotejo. (Evaluación)
Interculturalidad: Se concluye que la matemática es un fenómeno intercultural. (EVALUAR) (R)
- Solución de la práctica calificada.
IFE: ¿Es importante la administración adecuada del tiempo para mi desarrollo personal?