SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I.- TITULO: Leemos un texto informativo: “Leemos una carta”

AREA Comunicación FECHA 16-08-2018
GRADO 2° SECCION “C”
DOCENTE Sonia M. Quispe Fernández

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES
 Obtiene información
del texto escrito.
Lee diversos tipos
de textos escritos  Infiere e interpreta
en su lengua información del
materna. texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Evidencias de aprendizaje Instrumento
DESEMPEÑOS
de evaluación
Lee texto informativo: “La carta” Ficha de aplicación.
para inferir de qué trata y opinar Lista de cotejo.
Infiere información anticipando el contenido del texto,
sobre el contenido.
a partir de algunos indicios (título, ilustraciones,
palabras y expresiones conocidas) y deduciendo
características de personajes, animales, objetos y
lugares, así como el significado de palabras y
expresiones por contexto, las relaciones lógicas de
causa- efecto y semejanza-diferencia a partir de
información explícita del texto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Docentes y estudiantes se esfuerza por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual
Enfoque búsqueda de la excelencia nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Escribe la carta en un papelografo Lápiz, hojas, papelotes y borrador.
- Tiras de colores las partes de la carta Plumones, papelotes, limpia tipo y/o cinta adhesiva.
- Preparación de una lista de cotejo para recoger informaciones de los
estudiantes.
TIEMPO: Aproximadamente 135 minutos

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
En grupo clase:
Dialogamos con los estudiantes sobre la carta que mando Fátima a Dina, recordaremos cuales son las partes de una carta y preguntare que se escribe en cada una las
partes mencionadas
Se presenta el propósito de la sesión:
Hoy leeremos una carta para ubicar información e identificar sus partes.
Con la participación de todos los niños y niñas establecemos nuestras normas de convivencia que nos ayudaran a realizar nuestras actividades en un clima favorable.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 110 minutos

ANTES DE LA LECTURA:

Grupo clase
Dialogamos sobre qué dice nuestro propósito qué vamos a leer y de qué manera vamos a reconocer cada una de sus partes..
Qué tipo de texto será la carta .
-Pide a las niñas y los niños que acomoden sus sillas de manera de que todos estén mirando hacia la pizarra.
-Recuérdales qué leerán el texto para ubicar información e identificar su estructura su estructura , pega la carta escrita en un papelote se pide que observen la
estructura y les preguntare si recuerdan cuales son las partes de una carta, anotaré sus respuestas para contrastarlas después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA:

Grupo clase- Leeremos la carta de manera grupal, luego leeran solo las niñas, ahora solo los niños y finalmente lo leera la maestra y les formulare las siguentes
preguntas:
¿Quién escribió la carta?
¿A quien le escribió la carta?
¿Qué le escribió?
¿Cuándo le escribió?
Después de oír sus respuestas,muéstrales en tiras de cartulina las partes de una carta, les entregare el texto de la carta para que lo vuelvan a leer grupalmente y
deberan colorear el color que le corresponde a cda una de sus partes

Saludo Firma Despedida Cuerpo Fecha

Vuelve a comentar que el texto que han leído es un texto de tipo informativo que se usa para felicitar , informar ,saludar o enviar un pésame.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Grupo clase
Pide que un representante de cada grupo salga con el trabajo realizado en equipo y hacerle diversas preguntas y repreguntas del trabajo realizado si el que representa
tiene dificultades para responder cualquier integrante de su grupo puede intervenir.
-Comenten con sus compañeras y compañeros la carta que han leído. Dales unos minutos para comentar.
-Abre el diálogo a partir de la pregunta motivadora que formulaste antes de comenzar a leer: ¿Para qué le escribieron la carta a Juan? Es importante que escuches sus
respuestas, ya que son las interpretaciones sobre lo que entendieron ¿Quién escribió la carta? ¿Dónde vive la persona que escribió la carta? ¿Cuándo la escribió? ¿Quién
recibió la carta? ¿Qué partes pueden observar en la carta?

-Sistematiza en un papelote el texto de la carta con los colores que le corresponde

Cierra la lectura del texto recogiendo todo lo que las niñas y los niños comentaron acerca de la carta que leyeron. Diles que la carta es un medio de comunicación escrita
que tiene
1. Lugar y fecha
2. Saludo
3. Destinatario (Persona que recibe la carta)
4. Cuerpo
5. Despedida
Reforzamos lo aprendido en una ficha de aplicación
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
Grupo clase
Recuerda lo que has trabajado con las niñas y los niños preguntando:
¿Para qué leímos?, ¿qué hicimos para identificar información en el texto y poder identificar quién escribió la carta? ¿Para qué escribió Sonia la carta? en esta carta
también pudimos informarnos qué el festival de danza será el 10 de noviembre. ¿Cuáles son las partes de la carta que hemos identificado? ¿Les pareció interesante?
¿En qué fallamos ¿ Cómo lo mejoramos?
Será importante la carta .A quiénes podemos escribir una carta.
Para casita: Con ayuda de tus padres escribe una carta haciendo uso de las partes de una carta.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles
no?

Sub Director Docente de Aula 2° “C”

 Huaral, 31 de octubre del 2017

Querida hermana espero que al recibir esta carta

estés contenta como siempre:

Hermana Yolanda, como sabes me encuentro

trabajando como profesora en el colegio “20403”, con
estudiantes de segundo grado.

Te escribo para contarte que el día viernes 10 de

noviembre mis alumnos del segundo grado “C”
participaran en el concurso de danza, te invito para
que vengas a verlos no solo bailaran ellos, bailaran
todos los niños de primaria, te aseguro que te vas a
divertir mucho porque veras todo tipo de danzas y
vestimenta.

Ojala puedas venir con tu esposo y tus hijos.

Bueno hermana me despido con muchos abrazos. Tu

hermana que te quiere mucho.
Después de leer el texto lee las preguntas y marca la respuesta correcta:

1. ¿Qué tipo de texto es?

a. Una carta
b. Una fábula
c. Un aviso

2. ¿Quién escribió el texto?

a. Yolanda.
b. Sus hijos
c. Sonia

3. ¿De qué trata el texto que haz leído?

a. De la hermana de Sonia
b. De la invitación para que venga a ver la danza de los niños.
c. De que Yolanda vendrá a Huaral con su familia.

4. ¿Para qué se escribió el texto que haz leído?

a. Para decirle que venga con su esposo y sus hijos.
b. Para informarle e invitarle a la danza.
c. Para comunicarle en que colegio estoy trabajado.

5. ¿Para quién fue escrito la carta?

a. Para los niños
b. Para la profesora
c. Para Yolanda

6. ¿En qué grado se encuentran los niños de la profesora Sonia?

a. Primer grado
b. Segundo grado
c. Tercer grado
 LISTA DE COTEJO

ÁREA : COMUNICACIÓN

NOMBRE DE LA SESIÓN : Leemos un texto informativo: “Leemos una carta”

FECHA : Jueves 16 / 08 / 2018

Infiere información anticipando el contenido del texto, a OBSERVACIONES

partir de algunos indicios (título, ilustraciones, palabras y
expresiones conocidas) y deduciendo características de
N° APELLIDOS Y NOMBRES personajes, animales, objetos y lugares, así como el
significado de palabras y expresiones por contexto, las
relaciones lógicas de causa- efecto y semejanza-diferencia
a partir de información explícita del texto.

01 BECERRA MORALES, Joselin Rosa

02 CASAÑO AGUEDO, Allison Kiara

03 CHAVEZ COSME, Estrella Belén

04 CVORREA MAHSCO, Ana Patricia

05 ESPINOZA SANTOS , Ricardo Álvaro

06 GONZAGA OYOLA, Gerar Demichelis

07 HILARIO NIEVES, Kenyi David

08 MATEO MORALES, Sumiko Cielo

09 MEYHUAY MENDOZA, Andrea Abigail

10 MORENO PORRAS, Yahir

11 MORI INDARUCA, Jefferson Adriano

12 PALMA VERASTEGUI, Deyvis Joel

13 RAMIREZ MELGAREJO, Jhosepmir Do Santo

14 RAMOS PAULINO, Jesús Adrian

15 REYES HUEYTA, Diego José

16 SIFUENTES ASENCIOS, Gyan Carlos

17 SORIANO SERNAQUE, Cristian Santiago

18 TAFUR LLAJA, Álvaro Jeyner

19 VEGA RIOS, Axel Benjamín

20 VILLANUEVA VINO, Bella Estrella

21 JHOSMAIKER

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Sonia Quispe Fernández
Profesora de Aula