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Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA8 -Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando:
su experiencia personal y sus conocimientos, un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo, la
relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada.
Indicadores:
1-Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo literal o de un mero resumen.
2-Explican y ejemplifican por qué el texto leído se inserta en el tema que está en estudio; por ejemplo: por qué el
cuento “El contador de historias” se inserta en el tema del mundo descabellado o por qué el poema “Oda al tiempo” se
inserta en el tema de la naturaleza.
3-Relacionan el texto con sus propias experiencias y dan sentido a un fragmento o el total de la obra.
4-Plantean su postura frente al dilema que se plantea en el texto y fundamentan con ejemplos de él.
OA2 -Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada uno.
Indicadores:
1-Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.
3-Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
5-Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.
Actividad metodológica
Inicio:
El docente comienza la clase mostrando a los estudiantes grabados coreanos que representan a un tigre, luego les pregunta ¿qué
animal representan los grabados? ¿Qué creen que simboliza ese animal? Luego de ello, el docente comenta a los estudiantes que
muchos animales han sido símbolos en diversas culturas de elementos asociados a sus características como fuerza, astucia,
longevidad entre otras características por ejemplo. El docente proyecta un definición simbólica del tigre que lee con los estudiantes
(ver recursos) y luego, comenta con ellos.
Posteriormente, el docente explica el objetivo de la clase: leer comprensivamente un cuento anónimo y formular una interpretación.
grabado tigre 1
grabado tigre
Desarrollo:
El docente entrega una copia a cada estudiante del cuento El bigote de tigre (ver recursos) que se trata de un cuento tradicional
coreano, luego de ello propone a los estudiantes responder por escrito las siguientes preguntas:
● ¿Qué opina del desenlace? ¿Es sabio el consejo que recibe la joven?
● ¿Es la paciencia un valor que comparten todas las culturas por igual? Fundamente su respuesta con ejemplos de este cuento y
otros cuentos leídos en la unidad en que se note la similitud o la diferencia (dependiendo de su respuesta).
● ¿Qué opina del desarrollo de la paciencia como un valor en la vida? ¿Son pacientes los enamorados?
Para finalizar la actividad, el docente organiza una puesta en común de las respuestas de los estudiantes y complementa las
respuestas.
Se sugiere al docente que antes, durante o después de la realización de la actividad refuerce con los estudiantes la estructura de
una narración (ver recursos).
Estructura narración
El bigote de tigre
Cierre:
Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes lo siguiente:
El docente conversa con los estudiantes en torno a la pregunta y recuerda a los estudiantes que las interpretaciones son válidas en
la medida en que son coherentes con la información que entrega el relato.
Otros recursos:
Adecuación curricular:
Síntesis y evaluación
Formativa
Indicadores de Evaluación:
OA8 - I1: Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo literal o de un mero
resumen.
OA8 - I2: Explican y ejemplifican por qué el texto leído se inserta en el tema que está en estudio; por ejemplo: por qué el
cuento “El contador de historias” se inserta en el tema del mundo descabellado o por qué el poema “Oda al tiempo” se
inserta en el tema de la naturaleza.
OA8 - I3: Relacionan el texto con sus propias experiencias y dan sentido a un fragmento o el total de la obra.
OA8 - I4: Plantean su postura frente al dilema que se plantea en el texto y fundamentan con ejemplos de él.
OA2 - I1: Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.
OA2 - I2: Sacan conclusiones de las lecturas que son aplicables a sus propias vidas.
OA2 - I3: Describen los elementos de una obra que están presentes hoy en nuestra sociedad.