SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

TÍTULO:“Nos describimos en un lugar”.

ÁREA: COMUNICACIÓN - GRAMÁTICA FECHA: DEL 05 AL 09 DE MARZO DURACIÓN: 2 HORAS

PROFESOR: MARCO ANTONIO MELGAR HORMAZA GRADO: 1° SECCIÓN: “A, B, C”
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque Búsqueda de la Excelencia

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
SE COMUNICA - Obtiene - Adecúa sus textos orales a la
ORALMENTE EN SU - Infiere e Interpreta situación comunicativa - Describimos un lugar para - Lista de cotejos
una narración.
LENGUA MATERNA - Adecúa organiza y - Expresa con claridad sus
desarrolla. ideas.
- Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
- Adecúa - Utiliza adecuadamente
ESCRIBE DIVERSOS - Organiza y desarrolla recursos para la descripción de - Práctica calificada
TIPOS DE TEXTOS - Utiliza un lugar para una narración.
- Reflexiona

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
BÁSICOS
 - Acuerdos de convivencia. - Video
- Observadiferentes imágenes. 15’ - Pizarra
- Opina acerca de las imágenes propuestas.

Conflicto cognitivo)
problematización
Exploración y - Reflexiona acerca de la temática que se plantea a través de las imágenes.
(Motivación,

- Organiza su idea en torno a qué tema está refiriéndose a través de las imágenes propuestas.
INICIO

- Utiliza sus saberes previos con respecto al tema que se va a plantear y responden a las siguientes
interrogantes:
¿Qué observaste en las imágenes?
¿Qué imágenes te llamó la atención? ¿Por qué?
¿Qué diferencias encontraste entre una y otra imagen?
¿Crees que puedes describir estas imágenes en una narración?

- Identifica el tema que se va a trabajar.

Desarrollo de competencias y

- Escucha, con atención, la clase. 65’ - Laptop

- Participa constantemente en clase. - Proyector
capacidades.

- Pregunta tus inquietudes. - Diapositivas

PROCESO

- Copia en tu cuaderno la conclusión de la clase. - Papelotes

- Se organizan y desarrollan en forma individual para resolver la práctica propuesta en el libro. - Plumones
- Escribe un texto haciendo uso las recomendaciones dadas en clase (reflexionar, organizar, - Pizarra
subrayar, adecuar, analizar, leer, etc.). - Libro
- Salen enfrente o desde su lugar dan a conocer sus descripciones (debate).
- Respeta el punto de vista del compañero.

- Retroalimentación: Organiza y desarrolla lo aprendido en clase en dos minutos. 10´

(Transferencia y
Metacognición)

- Metacognición:
SALIDA

a) ¿Qué aprendimos hoy?

b) ¿Qué hicimos para superar las dificultades que encontramos en la sesión?
c) ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos en otras situaciones?
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
TÍTULO:“Nos describimos en un lugar”.

ÁREA: COMUNICACIÓN - REDACCIÓN FECHA: DEL 02 AL 09 DE MARZO DURACIÓN: 1 HORA

PROFESOR: ÁNGEL VELÁSQUEZ RUIZ GRADO: 1° SECCIÓN: “A, B, C”
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque Búsqueda de la Excelencia

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR CONTENIDO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
SE COMUNICA - Obtiene - Adecúa sus textos orales a la
ORALMENTE EN SU - Infiere e Interpreta situación comunicativa - El uso de las mayúsculas. - Lista de cotejos
LENGUA MATERNA - Adecúa organiza y - Expresa con claridad sus
desarrolla. ideas.
- Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
- Adecúa - Adecúa pertinentemente el
ESCRIBE DIVERSOS - Organiza y desarrolla uso de las mayúsculas en los - Práctica calificada
TIPOS DE TEXTOS - Utiliza diferentes textos escritos.
- Reflexiona

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
BÁSICOS
 - Acuerdos de convivencia. - Video
- Observa palabras escritas con mayúsculas y otras con minúsculas. 15’ - Pizarra
- Opina acerca de las palabras propuestas.

Conflicto cognitivo)
problematización
Exploración y - Reflexiona acerca de la temática que se plantea a través de las palabras.
(Motivación,

- Organiza su idea en torno a qué tema está refiriéndose a través de las palabras propuestas.
INICIO

- Utiliza sus saberes previos con respecto al tema que se va a plantear y responden a las siguientes
interrogantes:
¿Qué debemos saber para escribir correctamente?
¿Qué aspectos nos da a conocer la Ortografía?
¿En qué casos utilizas las mayúsculas?
¿Cuáles son los casos más comunes en que se utilizan las mayúsculas?

- Identifica el tema que se va a trabajar.

Desarrollo de competencias y

- Escucha, con atención, la clase. 65’ - Laptop

- Participa constantemente en clase. - Proyector
capacidades.

- Pregunta tus inquietudes. - Diapositivas

PROCESO

- Copia en tu cuaderno la conclusión de la clase. - Papelotes

- Se organizan y desarrollan en forma individual para resolver la práctica propuesta en el libro. - Plumones
- Escribe un texto haciendo uso correcto de las mayúsculas (reflexionar, organizar, subrayar, - Pizarra
adecuar, analizar, leer, etc.). - Libro
- Salen enfrente o desde su lugar dan a conocer sus descripciones (debate).
- Respeta el punto de vista del compañero.

- Retroalimentación: Organiza y desarrolla lo aprendido en clase en dos minutos. 10´

(Transferencia y
Metacognición)

- Metacognición:
SALIDA

a) ¿Qué aprendimos hoy?

b) ¿Qué hicimos para superar las dificultades que encontramos en la sesión?
c) ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos en otras situaciones?