PROGRAMACIÓN ANUAL CEBA T.C.

I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA: CEBA “TCY”

1.2. UGEL : SAN IGNACIO
1.3. LUGAR : SAN IGNACIO
1.4. AREA CURRICULAR : CIENCIA AMBIENTE Y SALUD
1.5. GRADO: 4TO SECCION: “A” , “B”
1.6. RESPONSABLES: ROSA VICTORIA SILVA GARCIA.
1.7. CICLO: AVANZADO

II. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA:

El área de Ciencia Ambiente y Salud tiene como finalidad desarrollar competencias,

capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e
indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexión y acción que el estudiante
ejecuta dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del
conocimiento y asumir los retos del mundo contemporáneo.

Durante el presente año, los estudiantes desarrollarán competencias que le permitan

aplicar los conocimientos científicos con la finalidad de dar razón de los hechos y
fenómenos de la naturaleza, a partir de cuestionamientos de los mismos, resolver
problemas que requieren una solución tecnológica y tomar una posición frente a aquellas
situaciones que involucren el saber y el quehacer científicos y tecnológicos. Por tal razón,
se han organizado cuatro unidades didácticas que, a partir de situaciones significativas,
abordan las competencias del área de Ciencia, Ambiente y Salud.

Por lo tanto, el área contribuye al desarrollo integral de la persona en relación con la

naturaleza de la cual forma parte, con la tecnología y con su ambiente, en el marco de la
cultura científica. Contribuye además, a brindar alternativas de solución a los problemas
ambientales, asociadas también con la salud, buscando lograr una mejor calidad de vida.

III. TEMAS TRANSVERSALES

No. TEMA TRANSVERSAL

01 La autoafirmación del estudiante.

02 El respeto y la valoración de las diferencias.

03 Gestión de riesgos y conciencia ambiental.

IV. VALORES Y ACTITUDES.

VALORES ACTITUDES

 Acepta con respeto las ideas de los demás

  Cuida sus cosas y las de sus compañeros
RESPETO

RESPONSABILIDAD
 Presenta su trabajo puntualmente.
 Aplica diversas estrategias para resolver problemas, es constante.
SOLIDARIDAD  Apoya en la ejecución de las actividades planificadas
 Se solidariza con los problemas de la I.E.
 V. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES A LOGRAR
PROBLEMÁTICA TEMPORALIZACIÓN
TIPO Y CONTENIDOS
PRIORIZADA/
BIM NOMBRE DE CURRICULARES COMPONENTES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS
SITUACIÓN DE
LA UNIDAD TRANSVERSALES BIMESTRES
VIDA
I Comprende y aplica  Mediciones
conocimientos  Teoría de
científicos y Errores.
tecnológicos que le
Medir para permiten tener una  Análisis
 La autoafirmación visión amplia de los
mejorar. dimensional
del estudiante. procesos naturales y
DIFICULTAD AVANCES
PARA ESCRIBIR CIENTÍFICOS Y
de los cambios que  Análisis
se producen en el vectorial.
COMPRENDER E TECNOLÓGICOS I BIMESTRE
INTERPRETAR entorno, asumiendo
INFORMACION. una actitud
científica e
innovadora para
lograr el desarrollo
sostenible y el
mejoramiento de la
calidad de vida en su
región y en el país.
II  Movimiento
Comprende y aplica Rectilíneo
conocimientos Uniforme.
científicos y
tecnológicos que le  Movimiento
 El respeto y la permiten tener una Rectilíneo
valoración de las visión amplia de los uniformemente
DESCONOCIMIENTO diferencias. procesos naturales variado.
Vivimos en
DE CAUSAS Y y de los cambios
constante
COSNECUIENCIAS AVANCES que se producen en
movimiento.
DE LAS CIENTÍFICOS Y el entorno,  Movimiento II BIMESTRE
ENFERMEDADES. TECNOLÓGICOS asumiendo una Vertical de Caída
actitud científica e Libre.
innovadora para
lograr el desarrollo
sostenible y el
mejoramiento de la
calidad de vida en
su región y en el
país.
III CONTAMINACIÓN  Gestión de riesgos
AMBIENTAL y conciencia Comprende y
ambiental. AVANCES aplica  Leyes de
La fuerza siempre CIENTÍFICOS Y conocimientos Newton. III BIMESTRE
te acompaña. TECNOLÓGICOS científicos y
tecnológicos que le  Trabajo
permiten tener una mecánico.
visión amplia de los
procesos naturales  Potencia
y de los cambios mecánica.
que se producen en
el entorno,  Energía,
asumiendo una transformación
actitud científica e y conservación.
 innovadora para
lograr el desarrollo
sostenible y el
mejoramiento de la
calidad de vida en
su región y en el
país.

IV
Comprende y aplica
 Electricidad:
conocimientos
leyes de
científicos y
La corriente Coulomb,
ALIMENTACIÓN
tecnológicos que le
AVANCES CIENTÍFICOS campo y IV BIMESTRE
eléctrica y sus INADECUADA  Gestión de riesgos Y TECNOLÓGICOS permiten tener una
potencial
efectos en la y conciencia visión amplia de los
eléctrico.
naturaleza. ambiental. procesos naturales
y de los cambios  Electrodinámica:
corriente y
que se producen en
resistencia
el entorno,
eléctrica,
asumiendo una
circuitos
actitud científica e
eléctricos.
innovadora para
lograr el desarrollo
sostenible y el
mejoramiento de la
calidad de vida en
su región y en el
país.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Período

TIPO DE CRONOGRAMA
TÍTULO DE LA UNIDAD TIEMPO/ hr.
Nº UNIDAD

I II III IV

(8 SEMANAS / 32 horas)
1 Medir para mejorar. U.A Inicio: 12- 03 - 2018
X
I
Termino: 04 - 05- 2018

(11 SEMANAS / 44 horas.)

II 2 U.A Inicio: 8 – 05- 2018
X
Vivimos en constante movimiento.
Termino: 20 - 07- 2018

(11 SEMANAS / 44 horas)

III 3 La fuerza siempre te acompaña. U.A Inicio: 24 – 07 - 2018
X
Termino: 05- 10- 2018

(11 SEMANAS / 44 horas)

IV 4 La corriente eléctrica y sus efectos en la naturaleza. U.A Inicio: 08 – 10 - 2018
Termino: 21 - 12- 2018 X
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS:
☞ TÉCNICAS: - Técnicas de expresión oral: Diálogo, exposición, debate, mesa redonda. Trabajos en equipo. - Trabajos de investigación - Lectura de
imágenes - Trabajo teórico –Práctica de Laboratorio.

☞ ORGANIZADORES COGNITIVOS: Mapas conceptuales, Mapas mentales, cuadros comparativos, organigramas, lluvia de ideas.
- Técnicas de redacción.
- Técnicas de comprensión lectora.

PROCEDIMIENTOS: - Participación espontánea. - Estudio dirigido.

MEDIOS Y MATERIALES: Televisión, Proyector multimedia, videos, computadora, papel sábana, plumones, pizarra, cuaderno de trabajo. , Textos del MED


VIII. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

 Proceso: permanente, flexible, sistemática, integral.
 Capacidades : criterios de evaluación, indicadores , productos,
 Actitud ante el área
 Comportamiento
 Escala : Vigesimal ( 0-20 )
 Instrumentos: Pruebas de desarrollo, Guías de trabajo teórico, Guía de trabajo práctico, listas de cotejo.
 IX. BIBLIOGRAFÍA
 Para el profesor:
 Ministerio de Educación (2013). Usa la
ciencia y la tecnología para mejorar la
calidad de vida. Rutas del Aprendizaje.
Ciencia y Tecnología. Fascículo general 4.
Lima. Ministerio de Educación.
 Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y
Ambiente 5°. Manual para el docente. Lima,
Perú: Santillana S.A.
 Santillana S.A. (2012). Ciencia Tecnología y
Ambiente 5°. Manual para el docente. Lima,
Perú: Santillana S.A.
 LEXUS, editor. (2013). La Biblia de la Física
y la Química. Cataluña, España: Lexus S.A.
 Hewitt, Paul G. (2013). Física conceptual.
Lima. Editorial Pearson.
 Ministerio de Educación. Nexus, Ciencias
para el mundo contemporáneo. Pearson
Alhambra.

SUB DIRECTOR
Wilson Cabrera García
 Para el Alumno :
 Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y
Ambiente 5°. Texto escolar. Lima-Perú:
Santillana S.A.
 Lexus. (Ed). (2013). La biblia de las ciencias
naturales. Lima, Perú: Lexus S.A.
 LEXUS, editor. (2013). La Biblia de la Física y
la Química. Cataluña, España: Lexus S.A.
 Ministerio de Educación. Módulo de
biblioteca. Física conceptual. Pearson
Addison Wesley.
.
 Direcciones electrónicas: simulaciones y
videos.
 Recursos educativos del Área de CTA de 5to
grado de Educación Secundaria de Perú
Educa
PROFESOR.
Rosa Victoria Silva García