REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA

NÚCLEO ORIENTE
BARCELONA ESTADO ANZOÁTEGUI
FACULTAD DE DERECHO

REACCIÓN DE LOS ADOLESCENTES, PARA LA

ADAPTACIÓN ANTE EL DIVORCIO DE LOS PADRES EN EL
“CENTRO DE ATENCIÓN BIENESTAR Y PEDAGOGÍA”
PUERTO PÍRITU, MUNICIPIO PEÑALVER, ESTADO
ANZOÁTEGUI

Profesora: Participantes:
Elizabeth, Sánchez Acosta, Anyelo. C.I. Nº 27.949.154
Díaz, Ariana. C.I. Nº 26.449.958
Nadales, Rosa. C.I. 8.270. 529

Barcelona, 4 de septiembre de 2017

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INDICE

Contenido Pág.

Portada
Introducción………………………………………………………………………….3

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA

1.1. Planteamiento del Problema……………………………………………….6

1.2. Objetivos de la Investigación………………………………………………7
- Objetivo General…………………………………………………………..8
-Objetivos Específicos………………………………………………………8
1.3. Justificación e Importancia de la Investigación…………………………..9

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes………………………………………………………………….11
2.2. Bases Teóricas……………………………………………………………….12
2.3. Bases Legales………………………………………………………………...16
2.4. Glosario de Términos………………………………………………………...19

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO

3.1. Tipo de Investigación………………………………………………………...21

3.2. Población y Muestra……………………………………………………........21
3.3. Variables……………………………………………………………………....22
3.4. Instrumento……………………………………………………………………22
Bibliografía………………………………………………………………………….23
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INTRODUCCIÓN

La vida en pareja conlleva a la adaptación de cada uno de los

miembros a las características del otro, con la finalidad de facilitar la
convivencia, la armonía y la comunicación; no obstante, cuando esto se
rompe y la pareja ya ha formado una familia, son los hijos quienes suelen ser
los primeros afectados por las desavenencias entre sus padres.

En este orden de ideas, cuando la convivencia se hace insoportable,

se ha perdido el afecto o el respeto, muchos de los integrantes de la pareja
deciden separarse, con su consecuente acto de divorcio para romper los
lazos que hasta los momentos habían establecido, lo que suele surtir sus
efectos negativos en el estado emocional y conductual de los hijos, quienes
se resisten a la idea de vivir con sólo uno de los progenitores.

La problemática planteada suele estar presente en el “Centro de

Atención Bienestar y Pedagogía”, Puerto Píritu, Municipio Peñalver Estado
Anzoátegui, por lo que los adolescentes que asisten a este centro, son de
padres divorciados estos jóvenes, suelen emitir conductas de rebeldía,
desacato a las normas, búsqueda de amistades que presentan una situación
similar, entre otros, que de no ser corregidos impiden su sano desarrollo
como ser integral.

A tal efecto, la investigación que se llevó a cabo abordó la temática

antes mencionada, con la finalidad de describir la reacción de los
adolescentes para la adaptación ante el Divorcio de sus Padres en el
“Centro de Atención, Bienestar y Pedagogía”, Puerto Píritu, Municipio
Peñalver Estado Anzoátegui.
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La investigación tuvo como estructura organizativa la siguiente:

Capítulo I. El problema. Se encuentra referido a la descripción y

contextualización de la situación problemática existente en cuanto al tema;
del mismo modo, se efectúa la justificación e importancia, los objetivos
generales y específicos del estudio.

Capítulo II. Marco Teórico. Lo componen los antecedentes, las bases

teóricas que fundamentan el trabajo, así como las bases legales de esta
indagatoria y el glosario de términos.

Capítulo III. Marco Metodológico. Expone el tipo de investigación, la

población, muestra, las variables, el instrumento y el instrumento.
Posteriormente, para finalizar, se aporta el listado de las referencias
bibliográficas y documentales consultadas para el desarrollo de esta
indagatoria.
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

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1.1. Planteamiento del Problema

En el contexto venezolano, el número de divorcios y de separaciones

ha aumentado considerablemente en los últimos años. Este ha sido un
fenómeno en aumento que ha incidido en la crisis de la familia. Eso significa
que muchos niños, niñas y jóvenes, están ingresando en situaciones para
las cuales no están preparados y aunque se piense que es mejor que la
pareja se separe a que continúen viviendo situaciones conflictivas de
convivencia, indudablemente, una separación afectará a sus hijos.
Los padres se pueden sentir desconsolados o contentos por su divorcio,
en este sentido, la realidad vivenciada en aquellos senos familiares donde se
han presentado situaciones de divorcio, se suele observar que los hijos
asumen conductas inadecuadas, tales como: rebeldía, agresión física o
verbal hacia otros, se muestran heridos y utilizan una coraza para protegerse
de los otros.
En la adolescencia, los efectos que surte el divorcio en las conductas
de los hijos puede manifestarse con mayor ahínco, pues como etapa de
transición a la adultez, así como los cambios biopsicosociales que se
producen en esta etapa, los induce a sentirse asustados y confundidos por la
amenaza a su seguridad personal. Algunos pueden creer que son ellos la
causa del conflicto entre sus padres, lo que lesiona su estado emocional.
Con relación a lo expuesto y dadas las observaciones efectuadas a los
adolescentes que asisten al “ Centro de Atención, Bienestar y Pedagogía”,
ubicado en Puerto Píritu, Municipio Peñalver, Estado Anzoátegui, se ha
podido constatar que algunos adolescentes suelen ocultar información a su
padre o su madre para evitar un castigo o solidificar una buena relación con
el otro, se mudan de una casa a otra, sea a la de alguno de sus padres,
abuelos, tíos, para que se ejerza un menor control sobre ellos.
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También, se ha constatado que algunos adolescentes han mostrados

conductas de agresión física hacia otros adolescentes, tales como peleas
callejeras, riñas, golpes; en cuanto a la agresión verbal, se notan los apodos
a los demás, emisión de palabras obscenas, insultos, gritos; además, se ha
visto desinterés por los estudios, disminución del rendimiento académico, e
incluso abandono de los estudios, depresiones, apatía general y carencia de
objetivos en la vida.
Esta es una problemática, afecta la conducta de los adolescentes, con
su consecuente efecto en su estado de bienestar psicológico y social, así
como en su desarrollo integral como ser humano.
Las interrogantes que orientan la realización de esta investigación son
las siguientes:

¿Cuáles son las conductas de adaptación que presentan los adolescentes

ante el divorcio de sus padres?

¿Cómo es la relación socio afectiva que los adolescentes tienes con los
padres después del divorcio?

¿Cuál es la normativa legal para la adaptación de los Adolescentes ante el

Divorcio reciente de sus Padres: Caso “Centro de Atención, Bienestar y
Pedagogía”, Puerto Píritu, Municipio Peñalver Estado Anzoátegui?

1.2. Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Describir la reacción de los adolescentes para la adaptación de los

Adolescentes ante el Divorcio reciente de sus Padres: Caso “Centro de
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Atención, Bienestar y Pedagogía”, Puerto Píritu, Municipio Peñalver Estado

Anzoátegui.

Objetivos Específicos

Identificar las conductas de adaptación que presentan los adolescentes ante

el divorcio de sus padres.

Indagar las relaciones Socio-Afectivas que los adolescentes tienes con los
padres después del divorcio.

Mencionar la Normativa Legal para la adaptación de los Adolescentes ante el

Divorcio reciente de sus Padres: Caso “Centro de Atención, Bienestar y
Pedagogía”, Puerto Píritu, Municipio Peñalver Estado Anzoátegui.

1.3. Justificación e Importancia

Aunque separados, la pareja ya no es una pareja de matrimonio, pero

jamás dejará de ser una pareja de padres para sus hijos. No se puede olvidar
que los niños tienen derechos y necesidades básicas como la alimentación,
el alojamiento, el cuidado en cuanto a la salud, la educación, la vestimenta,
en resumen, atenciones de todo tipo. Los niños y adolescentes sólo se
sentirán seguros si existe un clima de confianza, respeto y de afecto con sus
padres.

Considerando estos derechos, se les debe ofrecer, a los hijos de

padres divorciados, una formación basada en valores como el optimismo, la
responsabilidad y la familia, donde se les brinde la oportunidad de una
convivencia civilizada, integradora y social; de allí la pertinencia de
desarrollar la presente investigación, pues sus hallazgos servirán de
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referencia para desarrollar estudios similares en función de contribuir con la

formación de las generaciones de relevo, mediante el asesoramiento que
puede ofrecer el especialista legal capacitado para asesorar a la población
adolescente, a fin de que disfruten de un mejor estado de bienestar
biopsicosocial.

A tal efecto, traerá beneficios, como apoyar la solución de conflictos o

controversias, mediante el asesoramiento de profesionales especializados y
los organismos de ayuda, tales como el Consejo Estadal y/o Municipal de los
Derechos del Niño y del Adolescente, con la finalidad de que los
adolescentes, tengan asesoramiento que fomente la formación plena de su
personalidad.

Además, se precisa destacar la pertinencia de esta investigación, en

cuanto al aporte que éste ofrecerá para promover el intercambio de
conocimientos, con instituciones que se dediquen a defender los derechos de
los niños y de los adolescentes, con el fin de lograr su perfeccionamiento y
mantener órganos de reflexión discusión e información.
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

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2.1. Antecedentes de la Investigación

Seguidamente, se desglosan los antecedentes relacionados con la

temática escogida:

Yarcheski T. (2011) en su Investigación titulada: “Repercusiones

Emocionales del Divorcio en los Hijos Adolescentes. Tuvo como objetivo
hacer un Análisis comparativo de las manifestaciones emocionales en
adolescentes con padres divorciados y padres intactos, en grupos de familias
de New Jersey. E.E.U.U. El mismo se presentó ante la Universidad de New
Jersey.
El autor concluyó, que los adolescentes hijos de padres divorciados
presentaron niveles de enojo más elevados que los jóvenes de familias
intactas, pero no se hallaron diferencias significativas en las manifestaciones
de ansiedad y depresión y sugirió la realización de nuevas investigaciones
que favorezcan la comprensión de los efectos del divorcio en los
adolescentes.
Esta investigación se relaciona con la efectuada por los investigadores
en el sentido, de que evidencia los efectos que genera el divorcio en las
manifestaciones conductuales y relaciones socio afectivas que manifiestan
los adolescentes con sus progenitores; aspectos que requieren de un manejo
adecuado para que dicho impacto sea mínimo en el desarrollo
socioemocional de los jóvenes.
Por su parte, Tuzzo, R. (2009) en su trabajo de investigación: “La
Separación y su Impacto en Niños y Adolescentes”; éste fue presentado ante
la Universidad Central de Venezuela.
El autor pudo concluir, que: existe un incremento en los porcentajes
de separaciones en familias caraqueñas, en comparación con años
anteriores, pues, de cada cinco matrimonios se produce dos divorcios.
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Como se constata en esta investigación y según lo que se plantea en

la presente, el divorcio constituye una variable que afecta negativamente el
desarrollo social y emocional de los adolescentes, quienes además de
encontrarse en una etapa de vulnerabilidad y cambios biopsicosociales, se
ve afectado por la separación de los progenitores, lo que contribuye a
incrementar la ansiedad y las conductas inadecuadas que inciden
negativamente en la plena expresión de sus facultades humanas.

2.2. Bases Teóricas

Adolescencia.

Definición

Braconnier, A. (2007). la adolescencia constituye una etapa de la vida

en la que se suceden una serie de cambios no sólo a nivel físico, sino
también a nivel emocional, social y del desarrollo intelectual. Es un período
en el que comienzan a experimentarse e incorporarse cambios interiores,
búsqueda de la identidad; cambios exteriores y corporales, desarrollo sexual;
etapa de intercambio con el medio que los contiene. (p. 65).
Por su parte Acevedo, C (2006) la define como una:
Etapa de la vida caracterizada por rebeldía manifestada por el
rechazo a las reglas establecidas y a todo lo que signifique
autoridad, empezando en la casa con los padres; falta de
identidad y por lo tanto la búsqueda de “Ídolos” en quienes
proyectarse y a quien copiar formas de actuar; estados de ánimo
bivalentes, pasando fácilmente de un estado de depresión a la
euforia y
viceversa, por sentir que “a nadie le importo y que nadie me
comprende. (p. 86).

Se alude de esta cita que la adolescencia es una etapa de extrema

vulnerabilidad desde el punto de vista social, psicológico, y de salud, por
ende, es importante que el entorno familiar adopte una serie de medidas
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para lograr una contención adecuada evitando o previniendo las

complicaciones que de ello puedan suscitarse.

Adaptación

Kidetza, L. (2006) define adaptación como “mecanismos mediante

los cuales los organismos hacen frente a las tensiones y presiones de su
medio ambiente”.(p.122). Los organismos que se adaptan a su ambiente
son capaces de:

- Obtener aire, agua, comida y nutrientes.

- Hacer frente a las condiciones físicas como la temperatura y la luz.
- Defenderse de sus enemigos naturales y predadores.
- Reproducirse
- Responder a los cambios en su entorno
- Seguir transmitiendo la característica adquirida a sus progenitores
para que la adaptación sea cada vez más constante.

En resumen se puede decir, que la adaptación es una estructura

anatómica, un proceso fisiológico o un rasgo del comportamiento de un
organismo que ha evolucionado durante un período de tiempo mediante
selección natural de manera tal que incrementa sus expectativas a largo
plazo para reproducirse con éxito.

El Divorcio y sus Repercusiones en la Adaptación de los Hijos

Para Carrillo, H (2006), la relación de la pareja resulta fundamental

para entender el desarrollo de los hijos. El niño se encuentra dentro de un
sistema familiar y es imposible estudiarlo independiente de este sistema. El
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matrimonio forma parte del ambiente que le puede influir directamente y

proveer un contexto que facilita o perjudica su crianza.

El impacto del matrimonio en el desarrollo del niño no es uniforme,

depende del contexto en el que se producen los conflictos matrimoniales. Los
niños pueden percibir algunas diferencias de los padres como conflictos
aunque los padres no las experimenten como tales. Los conflictos
matrimoniales y sobre todo la percepción del niño, presentan una relación
fuerte y consistente con su adaptación.

Al respecto, Carrillo, H (2006) señala:

En los meses que siguen al divorcio la mayoría de los niños
experimenta problemas, especialmente desórdenes externos
como conducta antisocial, agresiva, desobediencia, falta de
autorregulación, baja responsabilidad social y logros, y en menor
medida, ansiedad, depresión y problemas en las relaciones
sociales (problemas con el padre, la madre, los hermanos. (p. 89).

Aunque los hijos de divorciados presentan más problemas de conducta

que los hijos de familias intactas, la diferencia es moderada. El
funcionamiento psicológico en la mayoría de los niños y de los padres mejora
con el paso del tiempo, conforme la familia se va adaptando al divorcio, sin
embargo el nivel de adaptación emocional sigue siendo más bajo que el de
hijos de familias intactas.
Las hijas de padres divorciados presentan menores problemas de
conducta externos que los varones, sin embargo las mujeres en edad adulta
tienen mayor dificultad para relacionarse que los hombres.
Esta autora señala que al comienzo de la adolescencia pueden persistir
algunos de los problemas presentes en la infancia y en algunos niños que
parecían haberse adaptado bien al divorcio de sus padres puede significar el
surgimiento de algunos problemas. Los problemas comunes de la
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adolescencia como son, autorregulación, autonomía, logros académicos,

establecimiento de relaciones, pueden exacerbar las dificultades de
adaptación de los hijos de divorciados. En este sentido, Carrillo, H (2006)
dice que largo plazo los niños y adolescentes bajo las causa de divorcio:
- En su mayoría se recuperan en la vida adulta de las experiencias
estresantes asociadas al divorcio.
- La experiencia del divorcio puede llevar al desarrollo de problemas de
conducta y emocionales que, serían los responsables de la mala adaptación
adulta debido a su continuidad.
- El clima afectivo que subyace al divorcio (conflictos matrimoniales o
entre padres e hijos) o las situaciones de estrés experimentadas después del
divorcio, por ejemplo un re-matrimonio, pueden ser más importantes que la
ruptura en sí. El divorcio supone la puesta en marcha de un patrón vital
caracterizado por el abandono del hogar a una edad temprana, la paternidad
adolescente, la menor disponibilidad de compañeros sentimentales
deseables, la adopción de patrones de relaciones matrimoniales y de
conductas de crianza ineficaces y la pérdida para educarse y tener éxito
profesional.
- Concretamente, los hijos de divorciados tienen una mayor probabilidad
de convertirse en padres adolescentes, de iniciar relaciones extramaritales y
de tener hijos fuera del matrimonio y que ellos también se divorcien.

Se puede inferir de estos planteamientos, que los hijos de divorciados

tienen mayor probabilidad que tengan dificultades con sus relaciones
amorosas por carecer de modelos con éxito en sus relaciones de pareja que
les puedan servir de guía. Estos jóvenes pueden temer al compromiso, a las
relaciones de intimidad, miedo al posible fracaso matrimonial, y la
expectativa de un hogar monoparental.
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2.3. Bases Legales

Las bases legales que sustentan este estudio son las que a continuación se
mencionan:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Artículo 75. El Estado protegerá a las familias como asociación

natural de la sociedad y como el espacio fundamental para el
desarrollo integral de las personas. Las relaciones familiares se
basan en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el
esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto recíproco
entre sus integrantes. El Estado garantizará protección a la madre,
al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados
o criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de origen.
Cuando ello sea imposible o contrario a su interés superior,
tendrán derecho a una familia sustituta, de conformidad con la
ley…

La familia como institución fundamental de la sociedad, es reconocida

por el estado como garante de la formación integral de todos los miembros
que la conforman, en este sentido, el estado la garantizará la protección de
aquellos que ejerzan mayor jerarquía en ella, así mismo, exige a éstos que
con la formación y desarrollo integral de los niños y adolescentes que estén
bajo su cargo.

Artículo 78. Los niños, niñas y adolescentes son sujetos plenos

de derecho y estarán protegidos por la legislación, órganos y
tribunales especializados, los cuales respetarán, garantizarán y
desarrollarán los contenidos de esta Constitución, la Convención
sobre los Derechos del Niño y demás tratados internacionales que
en esta materia haya suscrito y ratificado la República. El Estado,
las familias y la sociedad asegurarán, con prioridad absoluta,
protección integral, para lo cual se tomará en cuenta su interés
superior en las decisiones y acciones que les conciernan. El
Estado promoverá su incorporación progresiva a la ciudadanía
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activa, y creará un sistema rector nacional para la protección

integral de los niños, niñas y adolescentes.

Se infiere de este artículo, que todos los órganos del estado

garantizarán a los niños y adolescentes el cumplimiento pleno de sus
derechos, en concordancia con lo establecido en esta constitución y
convenciones y tratados internacionales referidos a esta materia.

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber

social fundamental, es democrática gratuita y obligatoria. El
Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés
en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la
sociedad…

En atención a este artículo, se asume que la educación en el país

debe satisfacer este derecho humano; por lo que los padres y
representantes, así como los demás miembros del grupo familiar deben
integrarse funcionalmente para que la atención que reciba el menor garantice
su plena formación.
En este sentido, los padres divorciados pueden propiciar acciones que
induzcan al manejo operativo del divorcio ante la existencia de adolescentes
en el grupo familiar, lo que redundará en beneficio de su formación integral.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de

calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones…

Este artículo da a entender que para que un adolescente pueda

disfrutar de una educación de calidad, desde el hogar, donde la presencia del
divorcio es una variable que podría afectar negativamente la calidad de la
formación del joven, se deben promover acciones dirigidas a orientar a las
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familias divorciadas para que ello no se convierta en un obstáculo del

desarrollo pleno e integral de la personalidad.

Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente con su

exposición de Motivo. 02 de Octubre de 1998.

Artículo 5. Obligaciones Generales de la Familia. La familia es

responsable, de forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de
asegurar a los niños y adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y
efectivo de sus derechos y garantías. El padre y la madre tienen
responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que
respecta al cuidado, desarrollo y educación integral de sus hijos.

Se confirman la obligación de la familia como garante de la formación

plena de los miembros de su familia, principalmente a niños y adolescentes.

Artículo 26. Derecho a ser Criado en una Familia. Todos los niños y
adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados y desarrollarse en el seno de
su familia de origen. Excepcionalmente, en los casos en que ello sea
imposible o contrario a su interés superior, tendrán derecho a vivir, ser
criados y desarrollarse en una familia sustituta, de conformidad con la Ley.
Parágrafo Primero: Los niños y adolescentes sólo podrán ser separados de
la familia en los casos en que sea estrictamente necesario para preservar su
interés superior, de conformidad con los requisitos y procedimientos previstos
en la Ley.
Parágrafo Segundo: En cualquier caso, la familia debe ofrecer un ambiente
de afecto y seguridad, que permita el desarrollo integral de los niños y
adolescentes.
En este se ratifica, la función de la familia en proporcionar al niño, niña
y adolescente un clima familiar lleno de las necesidades básicas para sus
hijos.
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2.4. Glosario de Términos

Adaptación: Es un proceso de acomodación o ajuste de una cosa, u

organismo, o hecho; a otra cosa, ser o circunstancia.

Conducta: Es toda manifestación observable, verbal, muscualr, glandular

que un sujeto emite en interacción con su entorno ambiental.

Conflicto: Es una situación que implica un problema, una dificultad y puede

suscitar posteriores enfrentamientos, generalmente, entre dos partes o
pueden ser más también, cuyos intereses, valores y pensamientos observan
posiciones absolutamente disímiles y contrapuestas.

Comunicación: Es una acción social necesaria sea cual sea su forma. Si

esta no existiere, nadie sería capaz de conocer a fondo el mundo que nos
rodea y mucho menos compartir las experiencias propias de cada ser
humano con los demás.

Convivencia: Es la acción de convivir (vivir en compañía de otro u otros). En

su acepción más amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia
pacífica y armoniosa de grupos humanos en un mismo espacio.

Familia: Es la célula del tejido social, porque es la fuente primaria de

aprendizaje de todos aquellos preceptos, reglas, actitudes, creencias y
valores, que permiten el desarrollo de hábitos de socialización que inducen a
crecer como personas en interacción con nuestros semejantes.
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

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3.1. Tipo de Investigación

Esta investigación, se considera que es de campo, según lo expone

Arias (2006), “los datos de interés son recogidos en forma directa de la
realidad; se trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios”.
(p. 31). En el caso que aquí ocupa, la información fue recolectada
directamente en el sitio donde se presenta el problema, es decir, “Centro de
Atención Bienestar y Pedagogía”, Puerto Píritu, Municipio Peñalver Estado
Anzoátegui.
También se enmarca en una investigación descriptiva, según Arias
(2006) “Los estudios descriptivos miden de forma independiente las variables
y aun cuando no se formulen hipótesis, tales variables aparecen enunciadas
en los objetivos de investigación.”(p.25)
De igual manera, es documental, porque se sustentó la información de
fuentes documentales como: trabajos de grados, fuentes electrónicas y
leyes. Arias. (2006) refiere que una investigación documental “es un proceso
basado en la búsqueda, recuperación, análisis, critica e interpretación de
datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros
investigadores en fuentes documentales: Impresas, audiovisuales o
electrónicas.” (p.27)

3.2. Población y Muestra

Población

Arias (ob.cit) define población como “el conjunto finito o infinito de

elementos con características comunes, para los cuales serán extensiva las
conclusiones de la investigación” (p.81).En esta investigación, la población
está conformada por todos los adolescentes de padres divorciados que
asisten al “Centro de Atención, Bienestar y Pedagogía”, Puerto Píritu,
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Municipio Peñalver Estado Anzoátegui, la cual es de siete (7) adolescentes,

datos que fueron recopilados de las fichas de registros del Centro.

Muestra

Según Arias (ob.cit), la muestra “ es un subconjunto representativo y

finito que se extrae de la población accesible” (p. 83). Por lo tanto, debido a
que la población es pequeña no se extraerá muestra y se trabajará con la
población completa.

3.3. Variables

Tal como señala, Arias (2006) “una variable es una característica o

cualidad; magnitud o cantidad que puede sufrir cambios y que es objeto de
análisis, medición, manipulación o control en una investigación” (p.57)
En la presente investigación se han definido una variable causa, la
cual es considerada independiente por ser ella la generadora de un efecto
cuando se encuentra presente y la variable afectada por los cambios
ocurridos en la primera se le llama dependiente (p.75).
En esta investigación la causa o variable independiente es la Reacción
de los adolescentes y la dependiente la adaptación al divorcio de los padres.

3.4. Instrumento

Para la recolección de información se diseñara un instrumento

denominado cuestionario, que agrupa una serie de preguntas relativas a un
evento o temática particular, sobre el cual el investigador desea obtener
información, (Arias, ob.cit).
Se aplicará a los adolescentes, conformado por un total de veinticinco
preguntas cerradas, con respuestas fijas: siempre, algunas veces y nunca.
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BIBLIOGRAFÍA

Acevedo, C (2006) La Adolescencia y su Relación con las Drogas.

Documento en Línea, Disponible en:
http://dgenp.unam.mx/planteles/p8/mixcoac/paginas/laadolescencia.html.

Arias F. (2006). El Proyecto de Investigación. 7ma edición. Editorial

Episteme.

Asamblea Nacional. (1999). Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela. Caracas.

Braconnier, A. (2007). De la Infancia a la Adolescencia. Barcelona, Ed.

Urano, S.A.

Carrillo, H (2006) El Divorcio y sus Repercusiones en el Desarrollo de los

Hijos. Documento en Línea, disponible en:
www.ametep.com.mx/aportaciones/divorcio_carrillo.htm.

Congreso Nacional. (1998). Ley Orgánica para la Protección del Niño y

del Adolescente. Caracas.

Kidetza, L. (2006). El Divorcio de los Padres y las Consecuencias para

los Hijos. Madrid, Universidad Complutense.

Tuzzo, R. (2009). La Separación y su Impacto en Niños y Adolescentes.

Universidad Central de Venezuela.

Yarcheski T. (2011). Repercusiones Emocionales del Divorcio en los

Hijos Adolescentes. Universidad de New Jersey. E.E.U.U.