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Universidad Nacional Autónoma de México

Licenciatura en Economı́a
Probabilidad y Estadı́stica
Axiomas de la Probabilidad

Ejercicios

Instrucciones: Lea detenidamente las preguntas y responda de manera

clara y ordenada. Justifique todos sus razonamientos.

1. Los trenes de aterrizaje hidráulicos que salen de una planta de repara-

ción de aviones se inspeccionan para ver si tienen defectos. Registros
históricos indican que 8 % tienen defectos sólo en ejes, 6 % tienen de-
fectos sólo en bujes y 2 % tienen defectos en ejes y bujes. Uno de los
trenes hidráulicos se selecciona al azar. ¿Cuál es la probabilidad de que
el conjunto tenga

a) un buje defectuoso?
b) un eje o buje defectuoso?
c) exactamente uno de los dos tipos de defecto?
d) ningún tipo de defecto?

2. Suponga que dos monedas balanceadas se tiran al aire y que se observan

las caras superiores.
a) Indique los puntos muestrales para este experimento.

b) Asigne una probabilidad razonable a cada punto muestral. (.Los

puntos muestrales son igualmente probables?)

c) Denote con A el evento de que exactamente se vea una cara y con

B el evento de que se vea al menos una cara. Indique los puntos mues-
trales en A y B.

d) De su respuesta al inciso c), encuentre P (A), P (B), P (A ∩ B), P (A ∪

B) y P (Ac ∪ B). 1
1
Ac denota el complemento de A
2

3. Una oficina de finanzas solicita suministros de papel de uno de tres

vendedores, V1 , V2 o V3 . Los pedidos han de colocarse en dos dias suce-
sivos, un pedido por dı́a. Ası́, (V2 , V3 ) podrı́a denotar que el vendedor
V2 obtiene el pedido en el primer dı́a y el vendedor V3 obtiene el pedido
en el segundo dı́a.

a) Indique los puntos muestrales en este experimento de solicitar papel

en dos dı́as sucesivos.

b) Suponga que los vendedores se seleccionan al azar cada dı́a y se asig-

na probabilidad a cada punto muestral.

c) Denote con A el evento de que el mismo vendedor obtenga ambos

pedidos y B el evento de que V2 obtenga al menos un pedido. Encuentre
P (A), P (B), P (A ∪ B) y P (A ∩ B) al suponer las probabilidades de
los puntos muestrales en estos eventos.

4. El siguiente juego se realizó en un conocido programa de televisión. El

presentador mostró tres cortinas grandes a una concursante. Detrás de
una de las cortinas estaba un bonito premio (quizá un auto nuevo) y
detrás de las otras dos cortinas habı́a premios con poco valor (una ca-
bra). A la concursante se le pidió escogiera una cortina. Si las cortinas
eran identifi cadas por sus premios, podrı́an estar marcadas G, D1 y D2
(buen premio, cabra1 y cabra2). Entonces, el espacio muestral para la
selección de los concursantes es S = {G, D1 , D2 }.

a) Si la concursante no tiene idea de cuáles cortinas ocultan los pre-

mios y selecciona una cortina al azar, asigne probabilidades razonables
a los eventos sencillos y calcule la probabilidad de que la concursante
seleccione la cortina que oculta el premio bueno.

b) Antes de mostrar a la concursante lo que estaba detrás de la cortina

inicialmente escogida, el presentador del juego abrirı́a una de las corti-
nas y mostrarı́a a la concursante uno de los premios sin valor (siempre
podrı́a hacer esto porque sabe cuál cortina oculta el premio bueno).
Luego ofreció a la concursante la opción de cambiar de la cortina ini-
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cialmente seleccionada a la otra cortina restante no abierta. ¿Cuál es-

trategia lleva al máximo la probabilidad que tiene la concursante de
ganar el premio bueno: quedarse con la opción inicial o cambiar a la
otra cortina? Al contestar la siguiente secuencia de preguntas, usted
descubrirá que, quizá de una manera sorprendente, esta pregunta pue-
de ser contestada si se considera sólo el espacio muestral citado antes
y usar las probabilidades que asignó para contestar el inciso a).

i) Si la concursante escoge quedarse con su selección inicial, gana el

premio bueno si y sólo si inicialmente escogió la cortina G. Si se queda
con su selección inicial, ¿cuál es la probabilidad de que gane el premio
bueno?

ii) Si el presentador le muestra uno de los premios sin valor y ella cam-
bia a la otra cortina sin abrir, ¿cuál será el resultado si inicialmente
ella hubiera seleccionado G?

iii) Conteste la pregunta del inciso ii si ella inicialmente seleccionó uno

de los premios sin valor.
iv) Si la concursante cambia su selección inicial (como resultado de
haberle sido mostrado uno de los premios sin valor), ¿cuál es la proba-
bilidad de que la concursante gane el premio bueno?
v) ¿Cuál estrategia lleva al máximo la probabilidad de la concursante
de ganar el premio bueno: quedarse con su selección inicial o cambiar
a la otra cortina?

Métodos de conteo y combinatorios

5. Una lı́nea aérea tiene seis vuelos de Nueva York a California y siete
vuelos de California a Hawai diarios. Si los vuelos se han de hacer en
dı́as separados, ¿cuántos arreglos diferentes de vuelos puede ofrecer la
lı́nea aérea de Nueva York a Hawai?

6. Un restaurante de nivel económico alto ofrece un menú especial de

precios fijos en el que, por un costo fijo de comidas, una persona puede
seleccionar de entre cuatro aperitivos, tres ensaladas, cuatro entradas
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y cinco postres. ¿Cuántas comidas diferentes hay si una de ellas consta

de un aperitivo, una ensalada, una entrada y un postre?

7. Una marca de automóvil viene en cinco estilos diferentes, con cuatro

tipos de motor, con dos tipos de transmisiones y en ocho colores.

a) ¿Cuántos autos tendrı́a que tener en existencia un distribuidor si

incluyera uno por cada combinación de estilo, motor y transmisión?

b) ¿Cuántos tendrı́a que tener en existencia un centro de distribución si

todos los colores de autos se tuvieran para cada combinación del inciso
a?

8. Diez equipos están jugando en un torneo de baloncesto. En la primera

ronda, a los equipos se les asignan al azar los juegos 1, 2, 3, 4y5. ¿En
cuántas formas pueden ser asignados los equipos a los juegos?

9. Los estudiantes que asisten a clase en la Universidad de Florida pue-

den seleccionar de entre 130 disciplinas de posgrado. El posgrado de
un estudiante se identifica en los registros del secretario general de la
universidad con un código de dos o tres letras (por ejemplo, los posgra-
dos en estadı́stica se identifican con STA, los de matemáticas con MS).
Algunos estudiantes optan por dos posgrados y completan los requi-
sitos para ambos antes de graduarse. Al secretario general se le pidió
considere asignar a estos dos posgrados un código diferente de dos o
tres letras para que puedan ser identificados en el sistema de registro
del estudiante.

a) ¿Cuál es el número máximo de posibles posgrados dobles disponibles

para estudiantes de la Universidad de Florida?

b) Si existe cualquier código de dos o tres letras para identificar posgra-

dos individuales o dobles, ¿de cuántos códigos de posgrado se dispone?

c) ¿Cuántos códigos de posgrado se requieren para identificar estudian-

tes que tienen ya sea un posgrado individual o uno doble?
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d) ¿Hay suficientes códigos de posgrado para identificar todos los pos-

grados individuales o dobles en la Universidad de Florida?

10. Demuestre que, para cualquier entero n ≥ 1,

( )
n
a = 1. Interprete este resultado.
n
( )
n
b = 1. Interprete este resultado.
0
( ) ( )
n n
c = . Interprete este resultado.
r n−r
∑n ( )
n
d) = 2n .
k=0
k
( ) ( ) ( )
n+1 n n
11. Demuestre que = + .
k k k−1