Los códigos QR en la educación

Una de las características principales de la sociedad actual, es el uso de las nuevas tecnologías
desde edades muy tempranas. La gran mayoría de los adolescentes tienen un móvil con conexión
a Internet. Sin embargo, la incorporación de estas tecnologías en su uso en el aula está resultando
complicada. Si bien es cierto que el acceso a la tecnología parece sencillo, lo que no es sencillo es
darle el uso o enfoque adecuado.
Los códigos QR son una excelente prueba de lo contrario. “Los códigos QR son claves cifradas
que pueden ser leídas fácilmente por cualquier dispositivo óptico de uso cotidiano (teléfono móvil,
iPad, etc.) al que previamente se le ha instalado un programa adecuado de lectura y que dirige un
navegador de internet a la página solicitada en clave.
El acceso a la información es, de esta forma, mucho más directo y cómodo, lo cual incentiva la
participación de los estudiantes en foros de discusión implementados en la misma página a la que
acceden.” (Casanova Pastor y Molina Jordá, 2013).
Dichos códigos cifrados también pueden ser dirigidos a contenidos temáticos de interés educativos,
ya sea mapas, referentes históricos, nueva información útil, y así como lo es el internet, infinitas
posibilidades de aprendizaje.
“El protagonismo que debe adquirir un estudiante en su proceso de enseñanza-aprendizaje le guiará
a “aprender a aprender”, capacidad que deberá mantener durante toda su vida.
La metodología docente requerida debe estar fundamentada en un enfoque didáctico que debe
adaptarse a un nuevo sistema de difusión de conocimientos.
En este contexto parece incuestionable que las nuevas Tecnologías de la Información y de la
Comunicación (TIC), junto con una profunda reforma de las bases pedagógicas, son necesarias
para conseguir este objetivo.” (Castro Lemus y Gómez García, 2016).

Referencias:

Casanova Pastor, G. y Molina Jordá, J. M. (2013) Implementación de códigos QR en materiales

docentes. España: Instituto Universitario de Materiales de Alicante. Recuperado de:
https://web.ua.es/en/ice/jornadas-redes-2013/documentos/2013-posters/335182.pdf
Castro Lemus, N. y Gómez García, I. (2016) Incorporación de los códigos QR en la Educación
Física en Secundaria. España: Federación Española de Asociaciones de Docentes de
Educación Física (FEADEF). Recuperado de:
file:///C:/Users/invitado/Desktop/Dialnet-
Incorporacion%20De%20Los%20Codigos%20QR%20En%20La%20Educacion%20Fisic
a.pdf