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EJE PEDAGÓGICO:
AMBITO DE INTERVENCIÓN:
Promoción de la salud.
VINCULACIÓN:
2.- Sale el grupo del aula hacia el pato cívico por que en dicho periodo del año es cuando
mas calor hay en el municipio y aunque el espacio es mas pequeño a comparación de la
cancha multiusos se adecuaran las actividades, al llegar al patio se les preguntara de
manera general a todos y todas ¿Cuántos de ellos realizan actividad física por las tardes? ¿
de que manera cuidan su salud? ¿ consideran importante el llevar un registro o control de
nuestro peso?
5.- cada equipo se pone en una esquina con una manta de tela grande y en el centro del
patio el docente colocara unos papeles doblados con diferentes consignas como: « entre
todo el equipo den una vuelta al patio sin soltar la manta» « pasen ente todos cargando a
un compañero o compañera al centro del patio» « entre todo el equipo doble la manta lo
mas rápido posible» etc..
6.- al finalizar el docente les pregunta: ¿ como se sintieron trabajando en equipo? ¿ quién
se sintió cansado o agotado después de la actividad ? ¿ y por qué piensa que sucede eso?
7.- el docente les pide ahora que si pueden realizar la misma actividad pero entre todos los
equipos como si fueran un equipo grande.
8.- para finalizar la sesión el docente les entrega unos formatos que usaran durante el
proyecto que son el registro de peso, talla y cintura y les explicara como se registra de
manera correcta la frecuencia cardiaca y los momentos de la toma ( en reposo, basal y
esfuerzo)
SESIÓN 2
1.- inicia el docente juntando a los alumnos en el patio cívico y explica el propósito de
dicha sesión que consistirá en medir, pesar y tomar la circunferencia de la cintura de todos
los alumnos para esto el docente organiza las estaciones y les demuestra la manera
correcta de pesar , medir y sacar el i.m.c. Los alumnos registraran en su formato dichos
datos.
2.- el docente les enseña la tabla de porcentaje del i.m.c. para que se den cuenta en que
nivel o indicador se encuentran.
3.- se pesan y miden todos los alumnos y registran los datos en los formatos
5.- se organizan los equipos igual que en la sesión 1 con la manta cada uno de los equipos
,el docente indica que deben transportar las pelotas con calcomanías de comida saludable:
verduras, frutas, etc. Hacia la cubeta donde esta el letrero de comida saludable, la
consigna es que todos deben participar colaborando a transportar las pelotas sujetando la
manta.
6.- al finalizar los alumnos toman la frecuencia cardiaca y se les entrega el formato de
actividad física extra-escolar en la cual deben de registrar y justificar actividad física fuera
de la escuela así como lo que comen durante todo el día.
SESIÓN 3
1.- El docente solicita los formatos y pregunta que actividad pueden practicar sin que les
ocasiones problemas de traslado a ellos o a sus papas.
2.- se forman nuevamente los equipos y se entrega una bolsa jumbo negra a cada equipo
las pelotas estarán en media cancha o del patio y cada equipo deberá formar una línea
para pasar de mano en mano las pelotas con alimentos chatarra y acomodarlas en la bolsa,
todos los integrantes deben transportar la bolsa sin que ninguna pelota caiga, al llegar a
una distancia de 3 metros deberán arrojar las pelotas a la canasta o cubeta donde diga
comida No saludable, se debe checar que todos los integrantes tengan oportunidad de
lanzar las pelotas.
5.- se les recordará que es importante que continúen con su registro de frecuencia durante
todos los días así como el de la actividad extra-escolar.
SESIÓN 4
1.- El docente solicita los formatos y pregunta que actividad pueden practicar sin que les
ocasiones problemas de traslado a ellos o a sus papas.
2.- se forman nuevamente los equipos y se entrega una bolsa jumbo negra a cada equipo
las pelotas estarán en media cancha o del patio y cada equipo deberá formar una línea
para pasar de mano en mano las pelotas con alimentos chatarra y acomodarlas en la bolsa,
todos los integrantes deben transportar la bolsa sin que ninguna pelota caiga, al llegar a
una distancia de 3 metros deberán arrojar las pelotas a la canasta o cubeta donde diga
comida No saludable, se debe checar que todos los integrantes tengan oportunidad de
lanzar las pelotas.
4.- El docente les cuestionará si es importante el trabajo colaborativo y por qué, les
pregunta si es posible que todos los integrantes de los equipos formen uno solo….
5.- Formando un solo equipo el docente les preguntará que de que manera pueden entre
todos trasladar las pelotas y los aros hacia las canastas sin salirse de las bolsas, la consigna
es que pueden utilizar las bolsas o las mantas pero deben hacer una sola, no pueden ir
separadas o sueltas y todos y todas deben de cooperar, no esta permitido que alguien se
quede al margen de la actividad, ¿De cuantas maneras se puede realizar la actividad?
Tomarán su frecuencia cardiaca al finalizar la actividad.
6.- Se le pedirá que la próxima sesión traigan sus formatos para valorar el proyecto.
SESIÓN 5
1.- Se explicará que como parte final del proyecto volverán a tomar registro de estatura,
peso y cintura. Se les recuerda la manera correcta de tomar dichos datos.
2.- Tomando en cuenta los mismos equipos formados desde el inicio de la secuencia se
procederá a pesar y medir entre ellos.
4.- El docente recuperará los formatos y les solicitará que escriban en su cuaderno una
reflexión sobre el proceso del proyecto: ¿Por qué es importante cuidar nuestro peso? ¿El
saber tomar la frecuencia cardiaca presenta un beneficio en nuestra vida cotidiana? ¿De
que manera podemos cuidar nuestro peso corporal?
5.- Al final de la sesión el docente pedirá a los alumnos que coloquen en el espacio para el
periódico mural o en cualquier espacio donde los alumnos de toda la escuela puedan
observar las reflexiones elaboradas por ellos.
FORMATO I.M.C.
DE QUE MANERA LAS ACCIONES O ACTIVIDADES DE SU PROYECTO RESPONDEN A LOS FACTORES FAMILIARES
, DEL ENTORNO ESCOLAR Y DE LA COMUNIDAD QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
TAREA EVALUATIVA 2.- ¿CÓMO LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS EN EL PROYECTO DE
ENSEÑANZA LE PERMITIRAN CONSEGUIR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN SUS
ALUMNOS?
DE QUE MANERA LAS ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN EL PROYECTO PERMITIRAN QUE EL ALUMNO LOGRE
EL APRENDIZAJE ESPERADO.
TAREA EVALUATIVA 3.-¿CÓMO EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE ENSEÑANZA
PERMITE FORTALECER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN SUS ALUMNOS?
COMO LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO PLANTEAN PROBLEMAS A SUS ALUMNOS PARA RESOLVERLOS DE
MANERA CRITICA Y CREATIVA
TAREA EVALUATIVA 6.- ¿ A PARTIR DEL ANÁLISIS DE SU PROYECTO DE ENSEÑANZA,
EXPLIQUE COMO SUS ACTIVIDADES FAVORECIERÓN LAS INTERACCIONES EN EL AULA
Y LA CONVIVENCIA SANA Y SEGURA.