Skripsi Ok September BG Can

SKRIPSI
PERANCANGAN DAN PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MATA

KULIAH SISTEM OPERASI MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH
Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk

Memperoleh Gelar Sarjana Komputer (S.Kom)
Pada STMIK Indonesia Padang
OLEH :
NAMA : AFRIANDO CANDRA

NO. BP : 11141100070
JURUSAN : SISTEM INFORMASI
JENJANG PROGRAM STUDI : Strata 1 ( S-1 )
YAYASAN AMAL BAKTI MUKMIN PADANG

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA KOMPUTER
STMIK INDONESIA
PADANG
2016
i
HALAMAN PENGESAHAN
Pimpinan Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer (STMIK)

Indonesia Padang menyatakan bahwa Tugas Akhir Skripsi :
Nama : AFRIANDO CANDRA

No. BP : 11141100070
Program Studi : Strata – I Sistem Informasi
Judul Skripsi : Perancangan dan Penerapan Media Pembelajaran
Mata Kuliah Sistem Operasi Menggunakan
Macromedia Flash
telah diterima dan disahkan sebagai salah satu syarat meraih gelar Sarjana
Komputer (S.Kom) pada Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer
(STMIK) Indonesia Padang.
Padang, September 2016
Ketua Program Studi

S-1 Sistem Informasi
Defiariany, S.Kom, M.Kom

NIDN.1012036801
Ketua STMIK Indonesia Padang
Prof. Dr. Hj. Safni, M. Eng

NIP. 1967 0512 199003 2 001
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
Dewan Penguji Tugas Akhir Skripsi pada Sekolah Tinggi Manajemen

Informatika dan Komputer (STMIK) Indonesia Padang, menyatakan bahwa Tugas
Akhir Skripsi :

No. BP : 11141100070
Program Studi : Strata - 1 Sistem Informasi
Judul Skripsi : Perancangan dan Penerapan Media Pembelajaran
Mata Kuliah Sistem Operasi Menggunakan
Macromedia Flash
Telah lulus mengikuti Ujian Komprehensif pada tanggal, September 2016 .
Dewan Penguji :
1. Amuharnis, M.Kom Ketua Penguji ( ______________ )
2. Wahyudi, S.Kom, M.Sc Anggota Penguji ( ______________ )
3. Tri Aprianto Sundara, MT Anggota Penguji ( ______________ )

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II
Wahyudi, S.Kom, M.Sc Tri Aprianto Sundara, MT
Mengetahui :
Ketua Program Studi
S-I Sistem Informasi
Prof. Dr. Hj. Safni, M. Eng

NIP.1967 0512 199003 2 001
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

No. BP : 11141100070
Jenjang Program Studi : Strata - 1 Sistem Informasi
Judul Skripsi : Perancangan dan Penerapan Media
Pembelajaran Mata Kuliah Sistem Operasi
Menggunakan Macromedia Flash
Menyatakan bahwa skripsi dengan judul di atas adalah benar hasil karya saya
sendiri kecuali yang bereferensi dan dinyatakan sumbernya pada referensi yang
tertera dalam daftar pustaka.

Saya yang menyatakan,
AFRIANDO CANDRA
iv
ABSTRAK
PERANCANGAN DAN PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MATA

KULIAH SISTEM OPERASI MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH
Sistem Operasi merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus di
ikuti oleh mahasiswa STMIK Indonesia. Materi bahasan tersebut menjelaskan
tentang sistem operasi komputer adalah sebuah sistem untuk menjalankan kontrol
dan manajemen terhadap perangkat keras dan perangkat lunak yang lainnya.
Sistem operasi komputer terletak pada lapis pertama HDD (Hard Disk Drive).
Oleh sebab itu, saat komputer dinyalakan maka perangkat lunak pertama kali
bekerja adalah sistem operasi. Setelah sistem operasi, maka aplikasi-aplikasi baru
akan mulai beroperasi. Berdasarkan hasil observasi di kampus STMIK Indonesia
Padang masih banyak mahasiswa/i yang belum mampu memahami dalam pokok
pembahasan sistem operasi. Maka perlu disusun sebuah media pembelajaran yang
membuat materi/mata kuliah tersebut menjadi ilmu yang mudah dipahami, di
antaranya dengan memanfaatkan fasilitas-fasiliatas yang sudah ada seperti
penggunaan teknologi komputer. Kekuatan komputer sebagai sarana pembelajaran
sistem operasi adalah dimungkinkannya dibuat aplikasi pembelajaran dengan
menggunakan media interaktif. Meskipun sudah banyak CD interaktif sistem
operasi yang telah beredar, kelemahan CD interaktif tersebut hanya berisi
cakupan materi yang sangat umum tentang sistem operasi dan tidak fokus dalam
menggali dan mengembangkan satu bahasan materi pokok dalam mata pelajaran
sistem operasi. Tujuan penelitian ini adalah merancang media pembelajaran
sistem operasi, yang dapat dijadikan sebagai bahan proses pembelajaran bagi
mahasiswa. Subjek penelitian ini adalah paket belajar sistem operasi berbasis
komputer bagi mahasiswa/i STMIK Indonesia dengan menggunakan software
Macromedia Flash.
Kata Kunci : Perancangan dan Penerapan Media Pembelajaran Mata Kuliah

sistem Operasi Menggunakan Macromedia Flash.
v
ABSTRACT
MEDIA DESIGN AND APPLICATION OF LEARNING COURSE

OPERATING SYSTEM USING MACROMEDIA FLASH
Operating system is one of the compulsory subjects that must be followed by

students STMIK Indonesia. It describes the subject matter of the computer
operating system is a system to run the control and management of the hardware
and other software. Computer operating system is located on the first layer HDD
(Hard Disk Drive). Therefore, when the computer is turned on, the software first
work is the operating system. After the operating system, the new application will
start operating. Based on observations on campus STMIK Indonesia Padang are
still many students / i who have not been able to understand the subject of the
operating system. Will need to establish a medium of learning that make the
material / subjects into science easy to understand, including by utilizing facilities
that already exist such as the use of computer technology. The power of
computers as a learning tool is that it allows the operating system created a
learning application using interactive media. Although many interactive CD
operating system that has been circulating, weaknesses interactive CD contain
only very general range of material about the operating system and not focus in
exploring and developing the discussion of the subject matter in the subjects of the
operating system. The purpose of this study is to design instructional media
operating system, which can be used as a learning process for students. The
subjects were learning packages an operating system based computer for students
STMIK Indonesia using Macromedia Flash software.
Keywords: Design and Implementation of Instructional Media Course

Operating System Using Macromedia Flash.
vi
KATA PENGANTAR
‫الر ِح ِيم‬
‫الر ْح َم ِن ه‬
‫َّللاِ ه‬
‫س ِم ه‬
ْ ‫ِب‬
Dengan menyebut nama-Mu Ya Allah yang maha pengasih lagi
penyayang, serta shalawat beriringan salam semoga tercurah selalu kepada Nabi
Muhammad SAW.
Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat
limpahan rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi ini, diajukan untuk menyelesaikan pendidikan Strata 1 Sistem Informasi
pada STMIK Indonesia Padang.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan penghargaan yang amat
tulus kepada :
1. Bapak H. Irman Gusman, SE, MBA, selaku ketua yayasan Amal Bakti
Mukmin Indonesia (ALBANI) STMIK Indonesia.
2. Ibu Prof. Dr. Hj. Safni, M.Eng, selaku ketua Sekolah Tinggi Manajemen
Informatika Komputer (STMIK) Indonesia Padang.
3. Ibu Defiariany, M.Kom Sebagai Ketua Prodi S1 Sistem Informasi
STMIK Indonesia Padang.
4. Bapak Wahyudi, S.Kom, M.Sc, selaku Pembimbing I, yang telah banyak
membantu serta pengarahan yang sangat berharga bagi penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Bapak Tri Apriyanto Sundara, MT selaku Pembimbing II yang juga
telah meluangkan waktu dan menuangkan pikirannya dalam memberikan

vii
bimbingan, petunjuk serta saran-saran yang sangat berharga bagi
penulis.
6. Teristimewa buat Mama, abangku dan adekku yang telah banyak
memberikan dukungan moril, materil dan spritual.
7. Bapak/Ibu Dosen dan Staf Karyawan/i Sekolah Tinggi Manajemen
Informatika dan Komputer Indonesia Padang (STMIK Indonesia -
Padang).
8. Buat sahabat-sahabat angkatan 2011 mandiri reguler, maupun semua
rekan-rekan di STMIK Indonesia Padang semoga bantuan yang
diberikan kepada penulis menjadi ibadah bagi mereka semua dan selalu
dalam lindungan Allah SWT, Amin.
Penelitian yang telah disajikan dalam bentuk tulisan ini merupakan hasil
maksimal yang diperoleh, namun masih banyak terdapat kekurangan dan
kelemahan sehingga jauh dari kesempurnaan dalam penyajiannya, untuk itu
diharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak untuk peningkatan
mutu dari skripsi ini. Tidak lupa pula permohonan maaf kepada semua pihak jika
ada kata, kalimat, ungkapan atau apapun yang tertuang dalam skripsi ini yang
kiranya menyinggung perasaaan pembaca baik secara langsung ataupun tidak
langsung.
viii
Akhir kata hanya kepada Allah SWT. tempat berserah diri, semoga semua
bantuan dan dorongan yang diberikan mendapat balasan yang setimpal dari Allah
SWT.
“Aamiin Yaa Robbal ‘Alamiin”

Penulis,
Afriando Candra
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS ........................................................................ iv
ABSTRACT ........................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................................1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................................4
C. Batasan Masalah ..............................................................................................4
D. Rumusan Masalah ...........................................................................................5
E. Tujuan Penelitian .............................................................................................5
F. Manfaat Penelitian ...........................................................................................6
G. Metodelogi Penelitian .....................................................................................7
1.Penelitian perpustakaan (Library Research) .................................................7
2.Penelitian lapangan (Field Research) ...........................................................7
3.Penelitian Labor (Laboratory Research) ......................................................7
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 9
A.Sejarah Singkat STMIK Indonesia Padang ......................................................9
B.Kajian Penelitian Terdahulu ...........................................................................12
C.Kajian Teori ....................................................................................................13
1. Media Pembelajaran ...................................................................................13
2. Animasi ......................................................................................................16
3. Komputer ...................................................................................................17
4. Media berbasis komputer ...........................................................................19
5. Pemakaian Komputer Dalam Proses Belajar .............................................19
6. Pengembangan Media Pembelajaran ........................................................20
7. Macromedia Flash ......................................................................................23
8. Materi Pembelajaran Sistem Operasi .........................................................26
D.Kerangka Berpikir ..........................................................................................30
1. Peranan Media Visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Mata
kuliah Sistem Operasi ................................................................................30
2. Perancangan dan Penerapan Media Pembelajaran .....................................31
3. Media pembelajaran berbasis animasi komputer .......................................32
BAB III ANALISIS SISTEM .............................................................................. 34
A. Analisis Permasalahan ..................................................................................34
1. Analisis Hasil Wawancara .........................................................................34
2. Masalah yang dihadapi...............................................................................35
3. Hasil Analisis .............................................................................................35
x
B. Perancangan Sistem Multimedia dan UML (Unified Modelling Language) ..
....................................................................................................................37
1. Use Case Diagram ......................................................................................37
2. Class Diagram ............................................................................................39
3. Statechart Diagram ....................................................................................40
4. Sequence Diagram .....................................................................................43
5. Collaboration Diagram ..............................................................................45
BAB IV PERANCANGAN SISTEM ................................................................... 49
A. Perancangan Sistem ......................................................................................49
Rancangan Hirarki Menu ..............................................................................49
BAB V PERANCANGAN DAN PENERAPAN ................................................. 64
A. Perancangan ..................................................................................................64
B. Penerapan ......................................................................................................65
1. Tampilan Halaman Kompetensi.................................................................66
2. Tampilan Halaman Materi .........................................................................67
3. Tampilan Halaman Materi 1 ......................................................................67
9. Tampilan Halaman Video ..........................................................................88
10. Tampilan Menu Evaluasi .........................................................................89
11. Tampilan Halaman Menu Close/Tutup ....................................................92
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 93
A. Kesimpulan ...................................................................................................93
B. Saran ..............................................................................................................94
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 96
LAMPIRAN ........................................................................................................ 101
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Blog model pengembangan ADDIE ................................................... 21

Gambar 2. Tampilan Macromedia Flash 8............................................................ 24
Gambar 3. Use Case Diagram ............................................................................... 38
Gambar 4. Identifikasi Class Diagram .................................................................. 40
Gambar 5. Statechart Diagram .............................................................................. 42
Gambar 6. Sequence Diagram .............................................................................. 44
Gambar 7. Collaboration Diagram ........................................................................ 46
Gambar 8. Deployment Diagram .......................................................................... 48
Gambar 9. Struktur Hirarki Menu ......................................................................... 59
Gambar 10. Storyboard Menu Utama Aplikasi .................................................... 60
Gambar 11. Storyboard Menu Kompetensi .......................................................... 61
Gambar 12. Storyboard Menu Materi ................................................................... 61
Gambar 13. Storyboard Menu Video .................................................................... 62
Gambar 14. Storyboard Menu Evaluasi ................................................................ 63
Gambar 15. Storyboard Menu Exit ....................................................................... 63
Gambar 16. Halaman Utama ................................................................................. 65
Gambar 17. Menu Aplikasi ................................................................................... 65
Gambar 18. Halaman Kompetensi ........................................................................ 66
Gambar 19. Halaman Materi Pelajaran ................................................................. 67
Gambar 20. Halaman Mengenai Sistem Operasi Windows 8 ............................... 67
Gambar 21. Sejarah Sistem Operasi Windows 8 .................................................. 68
Gambar 22. Halaman sejarah sistem operasi windows 8 ...................................... 69
Gambar 32. Halaman Materi 3 Sistem Operasi Windows 8 ................................. 78
Gambar 33. Halaman Materi 3 Windows 8 Pro .................................................... 79
Gambar 34. Halaman Materi 3 Windows 8 Pro .................................................... 79
Gambar 35. Halaman Materi 3 Windows 8 Enterprice ......................................... 80
Gambar 36. Halaman Materi 3 Windows 8 Enterprice ......................................... 80
Gambar 37. Halaman Materi 3 Windows RT (Windows Runtime) ..................... 81
Gambar 38. Halaman Materi 3 Windows RT (Windows Runtime) ..................... 81
Gambar 39. Perbedaan Edisi Windows 8.............................................................. 82
xii
Gambar 46. Kelebihan Fitur dari Windows 8 ....................................................... 85
Gambar 47. Kelebihan Fitur dari Windows 8 ....................................................... 86
Gambar 48. Kekurangan Windows 8 .................................................................... 86
Gambar 49. Kekurangan Windows 8 .................................................................... 87
Gambar 50. Perbedaan Windows 7 dengan Windows ......................................... 87
Gambar 51. Perbedaan Windows 7 dengan Windows 8 ...................................... 88
Gambar 52. Halaman Menu Video ....................................................................... 88
Gambar 53. Halaman tampilan Video Sistem operasi .......................................... 89
Gambar 54. Menu Evaluasi ................................................................................... 89
Gambar 55. Halaman petunjuk Evaluasi............................................................... 90
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dari waktu ke waktu terus
berkembang dengan cepat. Fenomena tersebut mengakibatkan adanya persaingan
dalam berbagai bidang kehidupan, salah satu diantaranya di bidang Pendidikan.
Pendidikan dikatakan berkualitas jika dalam Pendidikan itu terlaksana kegiatan
pembelajaran yang terencana, terprogram, efisien dan efektif, serta menggunakan
model pembelajaran yang relevan dengan materi dan karakteristik peserta didik,
variatif, evaluasi yang tepat, serta memilih media yang relevan dengan
perkembangan ilmu pengetahuan.
Pendidikan merupakan salah satu cara untuk membangun bangsa yang lebih
cerdas dan berkualitas. Disamping itu Pendidikan dapat memberikan kontribusi
yang sangat besar terhadap kemajuan suatu bangsa, dan sarana dalam membangun
watak bangsa ke arah yang lebih baik. Hal ini selaras dengan fungsi dan tujuan
Pendidikan Nasional yang tercantum dalam Undang-Undang No. 20 tahun 2003
Bab II pasal 3 yang berbunyi :
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan dan membentuk watak serta
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
Negara yang demokratis dan bertanggung jawab.
1
Untuk menghasilkan Pendidikan yang sesuai dengan fungsi dan tujuan sistem
Pendidikan Nasional, salah satu upaya yang dapat dilakukan yaitu meningkatkan
Pendidikan dan dapat menyesuaikan diri dengan setiap perubahan lingkungan
sehingga diharapkan dapat meningkatkan kesejahteraan individu, masyarakat,
bangsa dan negara.
Penggunaan Media pembelajaran menjadi salah satu poin penting demi
menunjang motivasi belajar siswa, untuk itu seorang dosen/guru hendaknya dapat
memilih metode pembelajaran yang tepat dengan didukung media pembelajaran
salah satunya dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis Macromedia
Flash. Media ini bisa mengurangi rasa bosan pada siswa dan mempunyai
keunggulan lebih menarik karena adanya animasi (bergerak) yang sangat menarik.
Mata kuliah sistem operasi merupakan mata kuliah yang diperlukan untuk
meningkatkan pengetahuan tentang seluk beluk sistem Komputer. Dengan
demikian sangat dibutuhkan proses penerusan dan pemahaman konsep-konsep
sistem Komputer. Mata kuliah sistem operasi Komputer merupakan wahana
dalam upaya meneruskan pengetahuan tentang Komputer. Sistem Operasi sebagai
salah satu ilmu dalam bidang Komputer merupakan salah satu mata kuliah yang
biasanya dipelajari melalui pendekatan secara sistematis sehingga seringkali
ditakuti atau kurang disukai siswa/mahsiswa. Tidak jarang hal inilah yang
menyebabkan ketidak senangan peserta didik terhadap mata kuliah ini menjadi
semakin besar.
2
Berbagai macam media yang dipakai dosen/guru saat ini, diantaranya media
power point , Lembar Kerja Siswa (LKS) dll. Penggunaan media pembelajaran
tersebut kebanyakan minim dengan animasi dan mahasiswa cendrung bosan jika
hanya kalimat dan gambar-gambar mati (tidak bergerak). Sedangkan saat ini ada
beberapa bahasa pemograman dan program aplikasi yang dapat dipergunakan
untuk membuat media media pembelajaran berbasis animasi seperti Macromedia
Flash, Visual Basic dan lain – lain.
Beberapa penelitian mengenai pengembangan media pembelajaran
sebelumnya, diantaranya penelitian yang dilakukan oleh Mahsun (2010) tentang
Pengembangan Media Pembelajaran dengan Macromedia Flash 8.
Dari penelitian yang pernah dilakukan sebelumnya digunakan variasi media
yang berbeda. Oleh karena itu dalam skripsi ini, peneliti ingin mengembangkan
dan menerapkan media pembelajaran dengan menggunakan variasi media
pembelajaran yang lain. Dengan judul skripsi “ Perancangan dan Penerapan
Media Pembelajaran Mata Kuliah Sistem Operasi Menggunakan
Macromedia Flash ”
3
B. Identifikasi Masalah
Dari uraian di atas, kita dapat mengindentifikasi beberapa masalah seperti
penggunaan media animasi dalam proses belajar mengajar mata kuliah sistem
operasi komputer, antara lain :
1. Kesulitan mahasiswa/i dalam mempelajari konsep-konsep sistem operasi
komputer, dimana kemampuan mereka yang terbatas dalam memahami dan
membayangkan konsep sistem operasi komputer masih mengambang.
2. Pentingnya para dosen/guru untuk meningkatkan kemampuan dalam
menggunakan media pembelajaran yang disesuaikan dengan perkembangan
teknologi dan kebutuhan peserta didiknya.
3. Pemanfaatan komputer umumnya hanya digunakan sebagai word prosesing.
Masih sedikit tenaga pendidikan, terutama dosen/guru Komputer yang
memanfaatkan fasilitas komputer sebagai media pembelajaran
C. Batasan Masalah
Dalam penelitian ini peneliti membatasi masalah pada upaya merancang
media pembelajaran sistem operasi Komputer berbasis animasi. Dengan
menggunakan media berbasis animasi bertujuan agar mata kuliah sistem operasi
yang selama ini terkesan rumit dan susah, mampu dikemas secara menarik dan
disukai mahasiswa/i.
4
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka dapat ditarik rumusan masalah
penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan motivasi belajar mahasiswa/i
melalui pemanfaatan multimedia pada pembelajaran mata kuliah sistem operasi
bagi mahasiswa/i STMIK Indonesia Padang.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka pokok permasalahan penelitian
ini adalah :
1. Apakah yang dimaksud dengan media pembelajaran?
2. Bagaimana merancang media pembelajaran berbasis animasi komputer
materi pokok bahasan sistem operasi komputer ?
3. Apakah fungsi media pembelajaran dalam proses belajar dan pembelajaran?
4. Apa sajakah jenis media pembelajaran?
5. Apakah keunggulan dan kekurangan media pembelajaran?
6. Apa sajakah prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran?
E. Tujuan Penelitian
1. Merancang media pembelajaran berbasis animasi komputer materi pokok
bahasan Sistem operasi Komputer pada mata kuliah Sistem operasi
Komputer.
2. Untuk mengetahui apakah yang dimaksud dengan media pembelajaran dan
disukai mahasiswa/i
3. Untuk mengetahui apakah fungsi media pembelajaran dalam proses belajar
dan pembelajaran
5
4. Untuk mengetahui apa sajakah jenis media pembelajaran
5. Untuk mengetahui apakah keunggulan dan kekurangan media pembelajaran
6. Untuk mengetahui apa sajakah prinsip-prinsip pemilihan media
pembelajaran
7. Untuk mengetahui bagaimana mengembangkan media pembelajaran
F. Manfaat Penelitian
Hamalik (1986) mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran
dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang
baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahwa
membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap mahasiswa. Penggunaan media
pembelajaran pada orientasi pembelajaran akan sangat membantu keaktifan proses
pembelajaran dan menyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu. Selain
membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat
membantu siswa mengingkatkan pemahaman, menyajikan data.
Manfaat dari hasil penelitian ini diharapkan dapat :
1. Mempermudah proses pembelajaran dengan mengetahui media
pembelajaran yang digunakan.
2. Menyadari pentingnya penggunaan media pembelajaran dalam proses
belajar mengajar
3. Animasi Komputer dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan menetukan
media yang menarik dalam pelaksanaan proses pembelajaran.
4. Dihasilkan CD/DVD pembelajaran mata kuliah sistem operasi dalam pokok
bahasan Sistem Operasi Komputer berbasis animasi.
6
G. Metodelogi Penelitian
Untuk mendapatkan hasil penelitian dari suatu masalah, diperlukan data
yang objektif. Sebelum data diperoleh, terlebih dahulu harus mengerti masalah –
masalah metode pengumpulan data dan informasi yang akan digunakan dalam
penyusunan Tugas Akhir ini adalah :
1. Penelitian perpustakaan (Library Research)
Penelitian ini dilakukan dengan cara membaca, menganalisa,
menyimpulkan dan mengutip bacaan-bacaan yang berhubungan dengan
aspek yang diteliti. Bacaan yang dibutuhkan diperoleh dari perpustakaan
STMIK Indonesia, dan Internet serta sumber lainnya.
2. Penelitian lapangan (Field Research)
Penelitian apa yang dihadapi agar jangan terjadi penyimpangan
dari pokok masalah yg sebenarnya. Adapun ini adalah dengan cara
melakukan pengamatan langsung kelapangan mengenai setiap aspek-aspek
yang ingin diteliti, untuk mendapatkan data yang lengkap. Tentang proses
belajar mengajar di STMIK Indonesia Padang.
3. Penelitian Labor (Laboratory Research)
Mengadakan penelitian langsung di labor komputer yang berguna
bagi untuk mengadakan pratek langsung dengan komputer untuk
merancang dan menganalisa hasil penelitian, mendesain sistem animasi dan
pembuatan media pembelajaran dalam bentuk multimedia yang di uji
hardware dan software yang terpasang pada perangkat komputer tersebut
7
adalah dengan spesifikasi atau syarat minimal yang harus di penuhi adalah
sebagai berikut :
a. Hardware
1. Processor Intel Pentium CoreTM 2
2. Hard Disk 250 GB HDD
3. Memory 1 GB
4. Monitor Ukuran 14 Inch”
5. Flashdisk 8 GB
6. Mouse
7. Printer Cannon
b. Software
8. System Operasi Microsoft window 7 Ultimate/ Win 8
9. Microsoft office word 2007
10. Bahasa Pemograman Macromedia Flash 8
11. Web browser (mozila firefox)
12. Sound (Speaker Eksternal)
13. Media Player
14. Plug-in Macromedia Flash
8
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Sejarah Singkat STMIK Indonesia Padang
Seiring dengan perkembangan dan tantangan masa depan seperti
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, globalisasi yang sangat cepat, era
informasi dan berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap
pendidikan memicu sekolah untuk merespon tantangan sekaligus peluang.
Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer (STMIK Indonesia
Padang) yang terletak di Jalan Khatib Sulaiman No.1 Padang merupakan salah
satu perguruan tinggi bidang teknologi informasi terkemuka di ASEAN pada
tahun 2033. Yang mempunyai Misi “Mendidik dan Membina Mahasiswa menjadi
tenaga Teknologi Informasi yang Profesional, mandiri dan berperilaku Islami
serta mampu menghadapi tantangan dunia kerja dengan :
1. Menyelengarakan Pendidikan yang berorientasi pada kebutuhan dan
perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Informasi untuk
menghasilkan lulusan yang berkualitas, Kreatif, Inovatif, dan berdaya
saing Internasional.
2. Mengupayakan kegiatan penelitian dan pengembangan yang memberikan
kontribusi pada kemajuan ilmu pengetahuan.
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang bersifat pemecahan
masalah dalam bidang Teknologi Informasi di dunia Industri, Instansi
Pemerintah dan Swasta.
9
4. Membangun Citra Positif dan membina hubungan yang berkesinambungan
dengan para ahli, Lembaga-lembaga penelitian dan Pendidikan,
perusahaan-perusahaan dalam berbagai bidang dan skala usaha, praktisi,
para lulusan dan masyarakat.
Berdasarkan hal tersebut dan Keputusan Yayasan Dharma Bhakti Selecta
tanggal 4 Juni 1986 No: 001/Ist/YDBS/SK/VI/1986 maka didirikan Akademi
Informatika Komputer (AIK) di Padang. Pada tanggal 18 Juni 1990 terjadi
perubahan kepemilikan yayasan dan perubahan azas menjadi berazazkan Islam.
Oleh karena azas pendiriannya berbeda, maka tanggal 15 Maret 1995 baru dapat
dilakukan perubahan nama Yayasan dari Yayasan Dharma Bhakti Selecta menjadi
Yayasan Amal Bakti Mukmin Indonesia (ALBANI) dengan Akta No. 77 Notaris
Zamri, SH tanggal 15 Maret 1995 dan telah mendapat persetujuan dari Dirjen
DIKTI No. 502/DIKTI/Kep/1996 tanggal 22 Oktober 1996. Pada tanggal 29 April
2011, Nama Yayasan Amal Bakti Mukmin Indonesia (ALBANI) diganti menjadi
Yayasan Amal Bakti Mukmin Padang, berdasarkan Akta Notaris Ujang Iskandar,
SE, SH, M.Kn, No. 80, tanggal 29 April 2011. Hal ini juga di perkuat dengan
Keputusan Menteri Hukum dan Hak Azazi Manusia Republik Indonesia No.
AHU-288.AH0104.Tahun 2012, tanggal 26 Januari 2012.
Berdasarkan surat keputusan Menteri Pendidikan Republik Indonesia
No:0682/O/1990 tanggal 13 November 1990 tentang Status Terdaftar Program
Diploma III Akademi Informatika Komputer (AIK) berubah nama menjadi
Akademi Manajemen Informatika dan Komputer (AMIK) Indonesia. Pada tahun
10
1992 dengan Surat Keputusan Dikti No. 148/DIKTI/Kep./1992 tanggal 28 April
1992, AMIK Indonesia dipercaya untuk melaksanakan program Diploma I.
Sesuai dengan tuntutan lembaga yang semakin berkembang, pada Tahun
Akademik 2001/2002, AMIK Indonesia dikembangkan menjadi STMIK
Indonesia Padang yang mengelola Program Diploma dan Strata dengan Surat
Keputusan Dirjen Dikti Depdiknas no. 779/D/T/2002 tanggal 23 April 2002 untuk
program Diploma I dan Surat Keputusan Mendiknas no. 04/D/O/2002 tanggal 2
Januari 2002 untuk program Diploma III dan Strata 1.
Hasil rapat Senat STMIK Indonesia Padang tanggal 6 April 2012 memutuskan
bahwa Program Diploma I ditiadakan dengan maksud meningkatkan mutu dan
daya saing lulusan STMIK Indonesia Padang.
STMIK Indonesia Padang mempunyai Akreditasi B untuk program studi
Sistem Informasi di Sumatera Barat sesuai dengan SK BAN PT No. 006/BAN-
PT/Ak-XI/S1I/V/2008 tanggal 23 Mei 2008 dan perpanjangan akreditasi tahun
2013 STMIK Indonesia Padang juga memperoleh Akreditasi B untuk program
studi Sistem Informasi sesuai dengan SK BAN PT No. 242/BAN-PT/Ak-
VI/S/XII/2013 tanggal 7 Desember 2013.
Maksud dan tujuan Yayasan Amal Bakti Mukmin Padang yaitu mencerdaskan
generasi muda yang menguasai IPTEK dan IMTAQ dengan tiga pilar utama:
menghasilkan mahasiswa yang profesional dalam bidang ilmu yang
dikembangkan dan berjiwa kewirausahaan serta berprilaku Islami.
11
B. Kajian Penelitian Terdahulu
Pemakaian komputer dalam kegiatan pembelajaran sedikitnya mempunyai
tiga tujuan, yaitu tujuan kognitif, psikomotor, dan efektif untuk tujuan kognitif,
komputer dapat mengajarkan konsep-konsep aturan, prinsip, langkah-langkah,
proses, dan kalkulasi yang kompleks. Komputer juga dapat menjelaskan konsep
tersebut secara sederhana dengan penggabungan visual dan audio yang
dianimasikan sehingga cocok untuk kegaiatan pembelajaran mandiri (Purwoko,
2006 : 156).
Dari hasil penelitian yang dilakukan rahma (2006), tentang “Pengembangan
Media Instrusional Kinematika Menggunakan Macromedia Flash”. Menghasilkan
program media pembelajaran kinematika yang memuat materi pelajaran, animasi,
latihan, standar kompetensi, dan daftar pustaka. Berdasarkan pengujian
disimpulkan bahwa program dapat digunakan sebagai program media
pembelajaran.
Sedangkan hasil dari penelitian yang dilakukan oleh Prabu dan Markus
(2006), menunjukkan pemakaian software media interaktif dapat menarik siswa
untuk belajar.
12
C. Kajian Teori
1. Media Pembelajaran
a. Pengertian media pembelajaran
Banyak batasan tentang media, Association of Education
and Communication Technology (AECT) di Amerika, membatasi
Media sebagai segala bentuk dan saluran yang digunakan orang
untuk menyampaikan pesan/informasi. Gagne (1970) menyatakan
bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan
siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar. Sementara itu
Brings (1970), berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik
yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar
(Sadiman, 1984: 6)
Dari pendapat di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa media
pembelajaran adalah segala sesuatu yang dipergunakan untuk
menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya
proses belajar yang disengaja, bertujuan dan terkendali.
b. Tujuan dan manfaat media pembelajaran
Menurut Sukayati (2003), pembelajaran yang terjadi di
sekolah-sekolah saat ini, pada umumnya dikelola secara klasikal.
Artinya semua siswa diperlakukan sama oleh guru. Pembelajaran
klasikal merupakan pembelajaran yang paling disenangi oleh guru
karena cara pembelajaran ini yang paling mudah dilaksanakan.
13
Pada pembelajaran klasikal umumnya komunikasi terjadi searah,
yaitu dari guru ke siswa, dan hampir tidak terjadi sebaliknya. Oleh
sebab itu tentu penggunaan media banyak didominasi oleh guru.
Umumnya hanya sebagian kecil dari jumlah siswa yang dapat
memanfaatkan media tersebut. Untuk meminimalkan dominasi dari
guru, maka perlu direncanakan media untuk kelompok atau
individual, baik untuk alat peraga maupun sarana
Ada beberapa keuntungan bila media digunakan dalam
proses pembelajaran, yaitu adanya tutor sebaya dalam kelas, yang
kadang lebih mudah menerangkan temuan dan pemahamannya
kepada temannya. Selain itu, kerjasama yang terjadi dalam
penggunaan media akan membuat suasana lebih menyenangkan.
Namun demikian, paling tidak ada 2 hal yang perlu
diperhatikan dalam penggunaan media untuk pembelajaran
kelompok, yaitu tugas-tugas pelengkap dari media yang menjadi
tanggung jawab guru adalah mengaktifkan semua siswa, agar tidak
terjadi dominasi seorang siswa atau sekelompok siswa (Sukayati,
2003: 8).
14
c. Pengenalan Macam-macam Media
Dalam perkembangannya Media Pembelajaran mengikuti
perkembangan teknologi. Menurut Seel & Richey dalam Arsyad
(2009: 29-32) berdasarkan perkembangan Teknologi tersebut,
Media Pembelajaran dapat dikelompokan dalam empat kelompok,
yaitu :
1) Teknologi cetak, adalah cara-cara untuk menghasilkan atau
menyampaikan materi, seperti buku dan materi visual statis
terutama melalui proses pencetakan mekanis atau Fotografis.
Meliputi teks, grafik, foto atau reperentasi fotografik dan
reproduksi.
2) Teknologi Audio-Visual, adalah cara mengasilkan atau
penyampaian materi dengan menggunakan mesin-mesin mekanis
dan elektronik untuk menyajikan pesan-pesan audio dan visual.
3) Teknologi berbasis komputer, adalah merupakan cara
menghasilkan atau menyampaikan materi dalam menggunakan
sumber-sumber yang berbasisi mikro Prosesor. Perbedaan media
yang dihasilkan oleh teknologi berbasis komputer dengan yang
dihasilkan dari dua teknologi yang dihasilkan lainnya adalah
karena informasi atau materi disimpan dalam bentuk digital, bukan
dalam bentuk cetakan atau visual.
15
4) Teknologi gabungan, adalah cara untuk menghasilkan atau
menyampaikan materi yang menggabungkan beberapa pemakaian
bentuk media yang dikendalikan oleh komputer.
2.Animasi
Animasi adalah susunan gambar diam yang disusun sehingga
menimbulkan efek seolah-olah tampak bergerak. Istilah animasi berawal dari film
kartun yang dibuat oleh Walt Disney dimana karekter yang dijadikan tokohnya
adalah binatang (animal). Tulisan yang bergerak dari mengahadap kiri berubah ke
kanan, itu adalah contoh animasi yang sederhana.
Sebelum dihasilkan suatu movie diperlukan suatu proses kejadian dan juga
teknik mengerakan suatu objek gambar. Proses mengerakkan objek tersebut yang
dikenal dengan menganimasi. Istilah animasi berasal dari Film Kartun yang dibuat
oleh walt disney di mana karakter yang dijadikan tokohnya adalah binatang atau
animal (Yudhiantoro, 2006).
16
3.Komputer
a. Pengertian Komputer
Komputer adalah mesin yang dirancang khusus untuk
memanipulasi informasi yang diberi kode. Mesin elektronik yang
otomatis melakukan pekerjaan dan perhitungan sederhana atau
rumit (Arsyad, 2009:53). Unit komputer terdiri atas empat
komponen dasar, yaitu input (misalnya keyboard dan writing pad),
processor (CPU : unit pemroses data yang di input ), penyimpanan
data (memori yang akan menyimpan data yang akan diproses oleh
CPU baik secara permanen (ROM) maupun untuk sementara
(RAM), dan output (misalnya layar) monitor, printer atau plotter.
b. Kelebihan dan kelemahan penggunaan komputer
Kelebihan komputer yang digunakan untuk tujuan-tujuan
Pendidikan antara lain Komputer memungkinkan pelajar dapat
belajar sesuai dengan kemampuan dan kecepatannya dalam
memahami pengetahuan dan informasi yang ditanyakan.
Penggunaan komputer dalam proses belajar membuat pelajar dapat
melakukan kontrol terhadap aktivitas belajarnya. Selain itu,
penggunaan komptuer dalam lembaga pendidikan jarak jauh
memberikan keleluasaan terhadap pelajar untuk menentukan
kecepatan belajar dan memilih urutan kegiatan belajar sesuai
dengan kebutuhan.
17
Komputer juga dapat menciptakan iklim belajar yang
efektif bagi pembelajar yang lambat (slow learner), tetapi juga
dapat membantu dan memacu efektivitas belajar bagi pembelajar
yang lebih cepat (fast learner). Kelebihan dan keunggulan
komputer yang lain adalah komputer dapat diprogram agar mampu
memberikan umpan balik terhadap hasil belajar dan memberikan
pengukuhan (reinforcement) terhadap prestasi belajar pembelajar
dan kemampuan komputer untuk merekam hasil belajar (Sanaky,
2009:177-178).
Di samping kelebihan, komputer juga memiliki kelemahan.
Kelemahan komputer yang digunakan untuk tujuan-tujuan
Pendidikan antara lain masalah budaya belajar, hal ini dikarenakan
pembelajaran berbasis komputer belum terbiasa dilakukan. Selain
itu biaya investasi awal relatif mahal, hal ini dikerenakan
diperlukan unit komputer yang memadai baik dari segi jumlah
maupun segi penunjang lainnya. Dan juga tidak semua materi
cocok dengan e-learning atau pembelajaran berbasis komputer
(Setiawan, 2007).
Kelemahan yang lain menurut Arsyad (2009), adalah
keragaman model komputer (perangkat keras) sering menyebabkan
program (software) yang tersedia untuk satu model tidak cocok
dengan model lainnya. Program yang tersedia saat ini belum
memperhitungkan kreatifitas siswa, sehingga hal tersebut tentu
18
tidak akan dapat mengembangkan kreativitas siswa. Komputer juga
hanya efektif bila digunakan satu orang atau beberapa orang dalam
kelompok kecil. Untuk kelompok besar diperlukan tambahan
peralat lain yang mampu memproyeksikan pesan-pesan di monitor
ke layar lebih lebar.
4. Media berbasis komputer
Menurut Jchkumaat (2007), Multimedia Berbasis Komputer
(CBM) merupakan salah satu pembelajaran interaktif yang sepenuhnya
didukung komputer. Multimedia ini menggabungkan teks, grafik serta
perlengkapan media lainnya seperti bunyi, animasi dan visual serta
menggunakan serangkaian link yang memungkinkan pengguna memilih
materi yang diinginkan .
5. Pemakaian Komputer Dalam Proses Belajar
Dalam Ikhsan (2006), pemakaian komputer dalam proses belajar
dibedakan menjadi dua, CAI (Computer Assisted Instruction) dan CMI
(Computer Managed Instructiona): CAI yaitu penggunaan komputer
secara langsung dengan siswa untuk menyampaikan isi pelajaran,
memberikan latihan dan mengetes kemajuan belajar siswa. CAI dapat
sebagai tutor yang menggantikan guru di dalam kelas. CAI juga
bermacam-macam bentuknya bergantung kecakapan pendesain dan
pengembang pembelajarannya, bisa berbentuk permainan (games),
mengajarkan konsep-konsep abstrak yang kemudian dikonkritkan dalam
19
bentuk visual dan audio yang dianimasikan. CMI digunakan sebagai
pembantu pengajar menjalankan fungsi administratif yang meningkat,
seperti rekapitulasi data prestasi siswa, database buku/e-library, kegiatan
administratif sekolah seperti pencatatan pembayaran, kuitansi dll.
6. Pengembangan Media Pembelajaran
Pengembangan media pembelajaran, baik untuk Pendidikan formal
maupun nonformal, kurikulum yang berlaku merupakan acuan yang utama
yang harus diperhatikan. Namun kurikulum tidak menyatakan dengan
tegas atau belum mencantumkan jenis media pembelajaran pendukung
yang boleh maupun yang tidak boleh digunakan dalam proses
pembelajaran. Padahal media pembelajaran diyakini sebagai bagian salah
satu yang sangat penting dalam proses pembelajaran itu sendiri.
Dalam menyusun desain media materi pembelajaraan setidak perlu
memegang prinsip-prinsip dasar yang dikenal dengan istilah desain
intruksional (intructional design). Secara umum desain intruksional dapat
diartikan suatu proses yang sistematis untuk menghasilkan materi
pembelajaran yang efektif, detail dan terinci, termasuk di dalamnya proses
dan bentuk evaluasinya yang harus dilaksanakan (Mulyanta & Leong,
2009:4)
Setelah ditetapkan desain pengembangan, maka langkah
selanjutnya membuat model. Mengingat banyaknya model-model desain
intruksional, maka perlu dipilih model yang paling sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai. Salah satu model yang terkenal adalah
20
model ADDIE yaitu model Analysis (analisis), Design (desain),
Development (pembuatan), Implementation ( implementasi/penerapan),
dan Evaluateion (evaluasi).
ANALYSIS
IMPLEMENTATION EVALUATION DESIGN
DEVELOPMENT
Gambar 1. Blog model pengembangan ADDIE
Beberapa tahapan model ADDIE menurut Chaeruman (2008) dalam
tulisannya yang berjudul “Model Desain Pembelajaran ADDIE”, adalah sebagai
berikut:
a. Tahap analisis (Analysis); Tahap analisis merupakan suatu proses
mendefinisikan apa yang akan dipelajari oleh peserta belajar. Maka
untuk mengetahui atau menentukan apa yang harus dipelajari,
harus melakukan beberapa kegiatan, diantaranya adalah melakukan
needs assessment (analisis kebutuhan), mengidentifikasi masalah
(kebutuhan), dan melakukan analisis tugas (task analysis).
b. Tahap desain (Design); Tahap ini dikenal juga dengan istilah
membuat rancangan (blue-print). Yang dilakukan pada tahap
21
desain yaitu, merumuskan tujuan pembelajaran yang SMAR
(spesifik, measurable, applicable, dan realistic). Selanjutnya
menyusun tes, dimana tes tersebut harus didasarkan pada tujuan
pembelajaran yang telah dirumuskan tadi. Kemudian menentukan
strategi pembelajaran yang tepat untuk mencapai tujuan tersebut.
Di samping itu, mempertimbangkan sumber-sumber pendukung
lain, misalnya sumber belajar yang relevan dengan lingkungan
belajar yang seperti apa seharusnya.
c. Tahap pembuatan (Development); adalah proses mewujudkan
blueprint menjadi kenyataan. Artinya, jika dalam desain diperlukan
suatu software berupa multimedia pembelajaran, maka multimedia
tersebut harus dikembangkan atau diperlukan modul cetak, maka
modul tersebut perlu dikembangkan. Begitu pula halnya dengan
lingkungan belajar lain yang akan mendukung proses pembelajaran
semuanya harus disiapkan dalam tahap ini.
d. Tahap implementasi (Implementation/penerapan) adalah
implementasi /penerapan adalah langkah nyata untuk menerapkan
sistem pembelajaran yang sedang dibuat. Artinya pada tahap ini
semua yang telah dikembangkan diinstal atau diset sedemikian
rupa sesuai dengan peran atau fungsinya agar bisa di
implementasikan misalnya, jika memerlukan software tertentu
maka software tersebut harus sudah di instal. Jika penataan
lingkungan harus tertentu, maka lingkungan atau seting tertentu
22
tersebut juga harus ditata. Barulah di implementasikan sesuai
skenario atau desain awal.
e. Tahap evaluasi (Evaluation); Evaluasi adalah proses untuk melihat
apakah sistem pembelajaran yang sedang dibangun berhasil, sesuai
dengan harapan awal atau tidak. Sebenarnya tahap evaluasi bisa
terjadi pada setiap empat tahap di atas. Evaluasi yang terjadi pada
setiap empat tahap diatas itu dinamakan evaluasi formatif, karena
tujuannya untuk kebutuhan revisi. Misalnya, pada tahap rancangan,
mungkin memerlukan salah satu bentuk evaluasi formatif misalnya
review ahli untuk memberikan input terhadap rancangan yang
sedang dibuat.
7. Macromedia Flash
Macromedia Flash 8 adalah sebuah program animasi yang telah
banyak digunakan oleh para animator untuk menghasilkan animasi yang
profesional. Di antara program-program animasi, program Macromedia
Flash 8 merupakan program yang paling fleksibel dalam pembuatan
animasi (Madcoms, 2006:3).
23
Gambar 2. Tampilan Macromedia Flash 8
Dengan melihat perkembangan pesat teknologi informasi dewasa
ini maka Macromedia Flash tentu dapat menjadi tawaran pertama untuk
memberikan solusi dari permasalahan diatas. Macromedia Flash
merupakan gabungan konsep pembelajaran dengan teknologi audio visual
yang mampu menghasilkan fitur-fitur baru yang dapat dimanfaatkan dalam
pendidikan. Pembelajaran berbasis Multimedia tentu dapat menyajikan
materi pelajaran yang lebih menarik, tidak monoton, dan memudahkan
penyampaian. Peserta didik dapat mempelajari materi pelajaran tertentu
secara mandiri dengan komputer yang dilengkapi program
multimedia (Arifin, 2008:5-6).
Macromedia Flash 8 tersedia menu toolbox. Toolbox terdapat
perangkat yang dapat digunakan untuk membuat objek seni dan juga untuk
perwarnaan objek. Toolbox juga menyediakan perangkat untuk
24
memperbesar dan memperkecil tampilan lembar kerja atau stage.
Tampilan toolbox dalam Macromedia Flash 8 ditunjukkan oleh gambar 3
(Madcoms, 2006:8).
Macromedia Flash 8 terdapat beberapa istilah di antaranya berikut
ini beberapa istilah Macromedia Flash menurut andi (Flash MX 2004:5)
yang sering di jumpai pada saat pembuatan animasi:
1) Properties
Suatu cabang perintah dari suatu perintah yang lain
2) Animasi
Sebuah gerakan objek maupun teks yang diatur sedemikian rupa
sehingga kelihatan menarik
3) Action Script
Suatu perintah yang diletakkan dalam suatu frame atau objek
sehingga frame atau objek tersebut akan menjadi interaktif
4) Movie Clip
Suatu animasi yang dapat digabungkan dengan animasi atau objek
yang lain
5) Frame
Suatu bagian dari layer yang digunakan untuk mengatur
pembuatan animasi
6) Scene
Layar yang digunakan untuk menyusun objek-objek baik tulisan
maupun gambar
25
7) Time line
Bagian yang digunakan untuk menampung layer
8) Masking
Suatu perintah yang digunakan untuk menghilangkan sebuah isi
dari suatu layer dan isi layer tersebut akan tampak ketika movie
dijalankan.
9) Layer
Sebuah nama atau tempat yang digunakan untuk menampung suatu
gerakan atau objek.
Macromedia Flash 8 merupakan salah satu program berbasis
animasi yang dapat di aplikasikan ke dalam media pembelajaran, yang
dapat mempermudah mahasiswa/i memahami tentang sistem operasi.
8. Materi Pembelajaran Sistem Operasi
Saat ini sudah banyak Sistem Operasi Komputer yang beredar di
pasaran. Kebanyakan dari kita hanya mengetahui bahwa Windows lah
Sistem Operasi komputer. Oleh karena itu dalam pembuatan media
pembelajaran Sistem Operasi ini akan membahas mengenai berbagai
macam Sistem Operasi Komputer. Beberapa sistem operasi yang terkenal
saat ini adalah Windows, Mac OS, Linux, UNIX, DOS.
26
1. Microsoft Windows
Microsoft Windows adalah nama umum untuk sistem
operasi berbasi GUI yang dibuat oleh Microsoft. Program-
program yang termasuk dalam kategori Windows adalah Windows
3.1, WIndows 95, Windows 98, Windows Me, Windows XP,
Windows NT, Windows 2000, WIndows 7 dan yang terbaru
Windows 8, Sistem awal Windows di berinama dengan Windows
1.0
2. Mac OS
Mac OS adalah singkatan dari Macintosh Operating
System, Sistem operating sistem ini berbasis GUI (Graphical User
Interface) yang berjalan pada komputer Macintosh. Sistem operasi
ini sebenarnya diluncurkan pertama kali tahun 1984. Namun, nama
Mac OS baru diperkenalkan pada pertengahan 90-an. di Indonesia,
Macintosh banyak dipakai di kalangan penerbit dan biasa dipakai
di kalangan penerbit dan biasa dipakai untuk menangani
perwajahan (layout) bahan-bahan publikasi.
Berbeda dengan DOS, sistem operasi ini menggunakan pendekatan
grafis sebagai antar muka untuk pemakai atau dikenal dengan
istilah GUI. Pemakai lebih mengandalkan mouse untuk melakukan
27
perintah pada tampilan grafis sebagai pengganti mengetikkan
perintah melalui keyboard yang biasa dilakukan pada model DOS.
Pada sistem seperti ini, penyalinan file dapat dilakukan cukup
dengan menggunakan mouse.
3. DOS
Sesuai dengan namanya, DOS adalah Diskette Operating
System merupakan sistem operasi yang terkemas dalam sebuah
disket berkapasitas 360 MB. Sistem operasi ini sangat populer di
awal dekade 80-an ketika komputer disebut IBM PC mulai populer
sebagai komputer perorangan, Pada masa itu komputer belum
dilengkapi dengan harddisk. Jenis DOS ada dua macam taiut PC
DOS yang dibuat oleh IBM dan MS DOS buatan Microsoft. saat
ini DOS sudah jarang digunakan karena terpinggirkan oleh sistem
windows.
4. LINUX
Linux adalah sistem operasi semacam UNIX yang sangat
populer di lingkungan PC narena tergolong sebagai Open Source
atau jenis software yang dapat dipakai secara bebas. Software ini
menjadi alternatif bagi mereka yang tidak mau mengeluarkan
biaya besar untuk membeli perangkat lunak, tetapi tidak mau
membajak perangkat lunak tersebut. Sistem operasi ini diciptakan
28
oleh Linus Benedict Torvalds atau biasa disbut Lius Torvald,
seorang insinyur perangkat lunak kelahiran Finlandia pada tahun
1969. Linuz mulai diperkenalkan ke publik pada tahun 1991. selain
digunakan untuk kepentingan pribadi, sistem operasi ini banyak
dipakai untuk server bagi perusahaan.
5. UNIX
Sistem Operasi ini diciptakan pada tahun 1969 di
Labolatorium bel AT&T oleh Ken Thompson, Dennis Ritche,
Douglas Mcllroy dan pada awalnya hanya ditunjukan pada mini
komputer tahun 1971. Pada perkembangan selanjutnya, sistem ini
mulai diadaptasikan ke berbagai platform dan pada setiap platform
diberi nama yang berbeda.
29
D. Kerangka Berpikir
1. Peranan Media Visual dapat meningkatkan kualitas pembelajaran
Mata kuliah Sistem Operasi
Proses belajar mengajar merupakan proses komunikasi yang harus
diciptakan oleh Dosen/guru kepada mahasiswa agar proses komunikasi
dapat berjalan dengan lancar. Sehingga tidak terjadi kesalahan dan
penafsiran mahasiswa. Peranan media visual diharapkan mampu berperan
aktif dalam meningkatkan minat mahasiswa untuk belajar dan mengetahui
tentang sistem operasi komputer. Inti dari media visual ini adalah
digunakannya berbagai alat bantu dalam mengajar atau bahan oleh guru
dalam memindahkan gagasan dan pengalaman kepada anak melalui media
visual menekankan kepada nilai, pengalaman yang nyata dan bersifat non
verbal dalam proses belajar.
Media visual dirasa efektif dapat menarik mahasiswa dalam proses
pembelajaran. Dengan menggunakan media visual mahasiswa diharapkan
mampu tertarikdan tidak jenuh dalam proses pembelajaran. Selain sangat
efektif, media visual dapat membantu mahasiswa untuk befikir inisiatif,
penggambaran konsep dan prinsip menjawab pertanyaan dari dosen/guru
dan dapat dijadikan sebagai upaya peninjauan kembali pelajaran yang lalu.
Perancangan dan penerapan media pembelajaran berbasis animasi
haruslah mudah digunakan yang memuat navigasi - navigasi sederhana
yang memudahkan pengguna, selain harus menarik agar merangsang
30
pengguna tertarik menjelajah seluruh program, sehingga seluruh materi
pembelajaran dapat tersampaikan dengan baik.
2. Perancangan dan Penerapan Media Pembelajaran
Dalam pengembangan media pembelajaran, kurikulum yang
berlaku merupakan acuan utama yang harus diperhatikan. Alasan utama
adalah kurikulum merupakan pedoman dan acuan dasar yang di dalamnya
terdapat materi pembelajaran sebagai inti dari keseluruhan media yang
akan dibangun. Maka perlu dirancang untuk memenuhi kebutuhan dari
peserta didik selaku penggguna media pembelajaran.
Untuk perancangan penyusunan media pembelajaran perlu
memegang prinsisip-prinsip dasar yang dikenal dengan istilah model
desain intruksional (instrutcional design). Secara umum desain
instruksional dapat diartikan suatu proses yang sistematis untuk
menghasilkan materi pembelajaran yang efektif, detail dan terinci,
termasuk di dalamnya proses dan bentuk evaluasinya, untuk mengetahui
apakah media yang dikembangkan sudah sesuai dengan tujuan yang
diharapkan.
Model desain intruksional yang digunakan dalam penelitian ini
menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development,
Implementation, Evaluation). Dengan alasan model desain tersebut
merupakan model yang sangat umum dan sederhana dalam membangun
sebuah sistem.
31
Selanjutnya untuk mengetahui kelayakan sebagai salah satu media
pembelajaran dilakukan uji validitas. Uji validitas tersebut meliputi uji
materi dan uji media, di mana uji materi ditujukan kepada dosen yaitu
sebagai pengoreksi materi yang dimuat dalam media pembelajaran.
3. Media pembelajaran berbasis animasi komputer
Media berbasis animasi komputer merupakan pemanfaatan
komputer untuk menghasilkan suatu gambar bergerak yang terdiri lebih
dari satu frame menjadi satu kesatuan link dan tool yang tepat sehingga
memungkinkan pemakai media dapat melakukan navigasi, berinteraksi,
berkreasi, dan berkomunikasi. dari penjelasan di atas terkandung 3
komponen penting dari media yaitu,
a. Komputer, adalah alat yang mengkoordinasikan apa yang
dilihat dan didengar sehingga dapat terjadi interaksi dengan
pemakai.
b. Navigasi, yang memandu pemakai menjelajahi informasi yang
saling terhubung satu sama lain.
c. Tool, menyediakan tempat bagi pemakai untuk mengumpulkan,
memproses, mengkomunikasikan informasi, dan ide pemakai
itu sendiri.
Dalam media berbasis animasi komputer ini akan berisi beberapa menu,
yaitu Kata pengantar, Pengenalan tentang sistem operasi , pengenalan perangkat
keras dan perangkat lunak, penyusun dan referensi. pada menu kata pengantar,
32
terdapat ucapan terima kasih dan alasan mengapa penyusun membuat media ini.
Pada Menu pengguna akan diberi sedikit pengetahuan tentang Sistem Operasi.
Pada materi terdapat materi apa itu sistem operasi, yang didalamnya akan
digambarkan bagaimana sistem operasi tersebut berjalan dengan baik. Selain itu,
akan terdapat gambar-gambar perangkat keras dan lunak. Menu akan menguji
pemahaman siswa tentang sistem operasi. Pada menu penyusun akan di isi seputar
pembuat media ini. Sedangkan menu referensi akan berisi sumber-sumber tempat
penyusun mendapatkan gambaran tentang animasi dan materi-materi yang
terdapat pada media ini.
33
BAB III
ANALISIS SISTEM
A. Analisis Permasalahan
Analisis sistem merupakan proses untuk menentukan suatu
permasalahan menjadi elemen-elemen yang lebih kecil untuk dipelajari
guna mempermudah permasalahan dari suatu sistem informasi, hasil akhir
dari analisis sistem merupakan cara pemecahan masalah yang terjadi
dalam spesifikasi sistem yang baru
1. Analisis Hasil Wawancara
Untuk memperkaya informasi didalamnya maka dilakukan
wawancara dengan beberapa mahasiswa/i STMIK Indonesia
Padang yang pernah mempelajari sistem komputer, Berdasarkan
hasil wawancara yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai
berikut :
1. Sebagian besar mahasiswa/i mempunyai komputer baik
komputer pc ataupun Notebook tetapi hanya sebagai user
(pengguna).
2. mahasiswa/i tidak menggunakan alat atau media pembelajaran
untuk mempelajari bagian-bagian dari komputer yang mereka
miliki.
3. Mahasiswa/i berminat untuk mempelajari tentang hardware
dengan alat bantu media pembelajaran dan lebih
34
mengutamakan adanya bagian gambar, grafik, animasi, audio
serta visual dalam memberikan penjelasan mengenai hardware
komputer.
2. Masalah yang dihadapi
Untuk masalah yang dihadapi terutama pada masalah
konsep-konsep sistem operasi komputer yang baru
sehingga kurangnya pengenalan tentang konsep sistem
operasi komputer terbaru, selain itu kurangnya media
pengenalan berbasis multimedia yang mempelajari sistem
operasi komputer secara menyenangkan.
3. Hasil Analisis
Berdasarkan permasalahan dan kendala-kendala yang terjadi pada
operasi sistem komputer, maka pada dibangunnya sebuah Software
aplikasi media pembelajaran komputer berbasis Multimedia. Software ini
diharapkan dapat berfungsi sebagai berikut :
1. Dengan adanya media pembelajaran ini mahasiswa/i lebih
dapat mengerti dan kenal secara cepat karena tampilan yang
lebih menarik dari biasanya.
2. Dengan adanya media pembelajaran ini proses belajar
mengajar dalam kuliah menjadi lebih menyenangkan dan tidak
membosankan
35
3. Media pembelajaran sistem operasi yang diterapkan mampu
untuk mengatasi masalah para Mahasiswa/i menghadapi
trouble yang terjadi dikarenakan salah satu pokok bahasan
banyak yang tidak dimengerti para mahasiswa/i
4. Dengan bantuan media pembelajaran ini penggunaan komputer
sebagai alat atau sarana pembelajaran menjadi lebih maksimal
dan efisien
5. Usulan pemecahan masalah, pemecahan masalah yang
diusulkan untuk menghadapi permasalahan tersebut dalam
mempelajari mata kuliah sistem operasi di antaranya :
1. Dirancang suatu aplikasi media pembelajaran yang
berhubungan dengan komputer bebasis multimedia.
2. Materi dalam pembelajaran dibahas secara lengkap sesuai
dengan batasan masalah yang dihadapi.
3. Aplikasi yang dibuat dijadikan sebagai alat bantu belajar.
4. Merancang aplikasi yang didukung adanya gambar,
animasi, audio serta visual agar pengguna merasa senang
mempelajari materi tersebut.
Berdasarkan analisis dan hasil analisis sebelumnya maka
diharapkan aplikasi pembelajaran yang dibuat dapat memenuhi
semua kebutuhan yang diperlukan oleh pengguna terutama
mahasiswa/i STMIK Indonesia Padang
36
B. Perancangan Sistem Multimedia dan UML (Unified Modelling
Language)
Dalam pembangunan suatu aplikasi perangkat lunak diperlukan suatu
pemodelan agar terlihat lebih baik, pemodelan merupakan suatu
perancangan pada perangkat lunak sebelum melakukan pengkodean pada
perangkat lunak
1. Use Case Diagram
Use case diagram merepresentasikan suatu interaksi antara
actor dengan sistem dan merupakan apa yang dibuat oleh sistem
tersebut. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada gambar 3.1 sebagai
berikut :
37
Media Belajar
Aktivitas Membaca
Aktivitas Mendengarkan
Aktivitas Mengamati
User
Gambar 3. Use Case Diagram
38
2. Class Diagram
Class merupakan spesifikasi yang akan menghasilkan
sebuah objek inti dari pengembangan dan desain berorientasi objek.
Class Diagram menggambarkan struktur dan deskripsi class. Untuk
lebih jelas dapat dilihat pada gambar berikut:
Kompentensi
Menu
Materi
Buttom 1
Menu
Close
Materi 1
Materi 2
Materi 3
Materi 4
Materi 5
Materi 6
Close
Video
Menu
Play
Close
39
Evaluasi
Menu
Buttom
Close
Close
Menu
Buttom
Close
Gambar 4. Identifikasi Class Diagram
3. Statechart Diagram
Transisi dan perubahan keadaan dari suatu bagian ke bagian
lain pada suatu objek dalam sistem dinamakan statechart diagram.
untuk lebih jelas dapat dilihat pada gambar berikut :
40
Start
Home
Ya
Menu
Tidak
Ya Kompetensi
Tidak
Materi
Ya
Video
Tidak
41
Ya
Evaluasi
Tidak
Ya
Close
End
Gambar 5. Statechart Diagram
42
4. Sequence Diagram
Sequence diagram biasa digunakan untuk
menggambarkan scenario atau rangkaian langkah-langkah
yang dilakukan sebagai respons dari sebuah event untuk
menghasilkan output tertentu. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada gambar berikut :
43
User Media
Memilih Menu Start
Tampilan Menu Start
Memilih Menu
Tampilan
Gambar 6. Sequence Diagram
44
5. Collaboration Diagram
Diagram kolaborasi atau collaboration diagram
menunjukkan informasi yang sama persis dengan diagram
dengan sekuensial tetapi dalam bentuk dan tujuan yang
berbeda pada diagram sekuensial, keseluruhan interkasi
berdasarkan urutan waktu, tetapi pada diagram kolaborasi,
interaksi antar objek atau actor ditunjukkan dengan arah
panah tanpa keterangan waktu. Untuk lebih jelasnya dapat
dilihat pada gambar berikut :
45
1. User
2. Tampilan Menu Utama
Memilih
Memilih menu 3. Tampilan menu

Home
4. Pilihan Menu
5. Menu Exit
Gambar 7. Collaboration Diagram
46
1. Componen Diagram
Diagram komponen atau component diagram
menunjukkan model secara fisik komponen perangkat
lunak pada sistem dan hubungannya antar mereka. Ada dua
tipe komponen dalam diagram yaitu komponen excutable
dan kode pustaka (libraries code)
Diagram komponen digunakan oleh siapapun yang
bertanggung jawab untuk melakukan kompilasi sistem.
Diagram ini juga menunjukkan komponen apa yang
dibutuhkan saat proses kompilasi dan menampilkan
komponen run-time apa saja yang dibuat sebagai hasil
proses kompilasi. komponen diagram memperlihatkan
pemetaan dari kelas-kelas ke komponen-komponen sebagai
implementasi kelas.
2. Deployment Diagram
Diagram deployment menampilkan rancangan fisik
jaringan dimana berbagai komponen akan terdapat disana.
Diagram deployment berisikan prosesor – prosesor,
peralatan – peralatan , proses – proses, dan hubungan antar
prosesor atau antar peralatan. Suatu diagram deployment
menampilkan semua titik proses yang dijalankan pada
masing – masing titik.
47
Menggambarkan arsitektur fisik dari perangkat
keras dan perangkat lunak sistem, menunjukkan hubungan
komputer dengan perangkat (nodes) satu sama lain dan
jenis hubungannya. Di dalam nodes, executeable
component dan object yang dialokasikan untuk
memperlihatkan unit perangkat lunak yang dieksekusi oleh
node tertentu dan ketergantungan komponen. Untuk lebih
jelasnya dapat dilihat pada gambar sebagai berikut :
CD APLIKASI
Action
Gambar 8. Deployment Diagram
48
BAB IV
PERANCANGAN SISTEM
A. Perancangan Sistem
Perancangan sistem atau desain konseptual (conceptual design) atau
disebut juga dengan desain logika (logical design), yaitu perancangan prosedur
sistematika, logika atau algoritma sistem secara konseptual yang berfungsi untuk
membenahi system yang sedang berjalan. Adapun uraian perancangan system
pada pembelajaran mata kuliah sistem operasi.
Rancangan Hirarki Menu
Dalam perancangan media pembelajaran mata kuliah sistem
operasi penulis memberikan rangkaian struktur hirarki menu, sehingga
disaat menggunakan aplikasi media pembelajaran di kampus STMIK
Indonesia Padang akan mudah untuk berinteraksi pada aplikasi
tersebut, dan aplikasi dapat digunakan dengan baik dan benar. Adapun
bentuk hirarki menu aplikasi media pembelajaran mata kuliah sistem
operasi adalah :
49
Menu Utama
Kompetensi Dasar Materi Video Evaluasi Close
Tampilan Materi Video Tampilan menu

Standar Kompetensi
Pembelajaran Pembelajaran soal- soal
tentang Sistem tentang Sistem evaluasi tentang Keluar
Operasi Windows 8 Operasi dan sistem operasi
Instalasi windows 8
Tombol Keluar Windows 8
Tombol Keluar
Tombol Keluar Tombol Keluar
Gambar 9. Struktur Hirarki Menu
59
Berdasarkan dari hirarki menu ada dimana pada setiap menu Kompetensi,
Materi, Video, dan Evaluasi terdapat fungsi navigasi yang dapat digunakan untuk
mengakses objek pada setiap halaman seperti pada halaman materi terdapat fungsi
navigasi berikutnya dan lanjut dimana dapat digunakan untuk masuk kehalaman
berikutnya. Begitupun halaman yang lainnya dimana setiap navigasi dan fungsi
dapat digambarkan pada gambar hirarki menu diatas.
a. Storyboard Menu Utama Aplikasi
Home
Kompetensi Video
Materi Evaluasi
Close
Gambar 10. Storyboard Menu Utama Aplikasi
Berdasarkan gambar tampilan dari menu utama terlihat
beberapa hal yang dapat penulis jelaskan dalam mendeskripsikan
dari gambaran yang ada pada tampilan diatas adapun menjelaskan
bahwa tampilan ini akan tampil setelah tombol media pembelajaran
sistem operasi ditekan sehingga akan tampil tampilan seperti
diatas, dan juga dapat dilihat bahwa pada gambar diatas tersedia
menu navigasi untuk masuk ke menu-menu yang ada pada aplikasi.
60
b. Storyboard Menu Kompetensi
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
Gambar 11. Storyboard Menu Kompetensi
Tampilan di atas menjelaskan bahwa tampilan ini akan
tampil setelah tombol kompetensi di tekan maka akan tampil
tampilan diatas selain itu juga pada gambar diatas tersedia menu
navigasi untuk menampilkan kompetensi mata kuliah sistem
operasi, apabila diklik maka akan keluar tampilan pada halaman
keterangan huruf.
c. Storyboard Menu Materi
Materi Mata Kuliah

Sistem Operasi
Materi 1 Materi 2
Materi 3 Materi 4
Materi 5 Materi 6
Gambar 12. Storyboard Menu Materi
61
Pada tampilan diatas menjelaskan bahwa pada tampilan
tentang kita terdapat beberapa point dimana ada gambar dan
informasi tentang materi pembelajaran mata kuliah sistem operasi,
apabila tampilan ini diakses akan keluar tampilan tentang informasi
materi pembelajaran sistem operasi.
d. Storyboard Menu Video
Video
Gambar 13. Storyboard Menu Video
Adapun tampilan di atas menjelaskan bahwa tampilan ini
akan tampil setelah tombol video di tekan sehingga akan tampil
tampilan diatas, pada gambar dijelaskan bahwa terdapat video
tutorial cara instalasi sistem operasi windows 8.
62
e. Storyboard Menu Evaluasi
Evaluasi
Soal-soal
Evaluasi
Gambar 14. Storyboard Menu Evaluasi
akan tampil setelah tombol Evaluasi di tekan sehingga akan tampil
tampilan diatas, pada gambar dijelaskan bahwa terdapat soal-soal
evaluasi tentang sistem operasi windows 8.
f. Storyboard Menu Exit
x Close
Gambar 15. Storyboard Menu Exit
akan keluar/tutup setelah tombol Exit di tekan.
63
BAB V
PERANCANGAN DAN PENERAPAN
A. Perancangan
Perancangan aplikasi media pembelajaran sistem operasi adalah :

1. Merancang aplikasi berbasis multimedia pada mahasiswa/i
STMIK Indonesia Padang.
2. Melakukan kegiatan implementasi
a. Penerapan dan Pembelajaran
Pengoperasian sistem minimal mengetahui / bisa
mengoperasikan komputer, dan mengetahui prosedur
tahapan pembelajaran sistem operasi komputer. Sebelum
pengoperasian sistem, terlebih dahulu akan diberikan
petunjuk bagaimana cara mengoperasikan sistem yaitu
dengan melakukan demo atau cara penggunaan aplikasi
sehingga tujuan yang di inginkan dapat tercapai.
b. Persiapan perangkat lunak yang dilakukan pada mata kuliah
yang sedang berlangsung.
c. Pengetesan sistem dan penganalisaan point diatas dapat kita
simpulkan dengan melihat apakah perangkat lunak tersebut
cukup fleksibel dan mudah
d. Apakah perangkat lunak memiliki fungsi yang bisa
meningkatkan proses pembelajaran
e. Menjelaskan tujuan yang akan dicapai,
f. Menjelaskan lebih dahulu apa yang harus dilakukan oleh
peserta didik selama proses pembelajaran, hindari kejadian-
kejadian yang sekiranya dapat mengganggu
perhatian/konsentrasi, dan ketenangan peserta didik
64
B. Penerapan
Berikut ini dilihat dari tampilan awal dari aplikasi yang

akan di diterapkan.
Gambar 16. Halaman Utama
Setelah halaman utama kita akan bertemu dengan tampilan utama dari
aplikasi adapun tampilan nya sebagai berikut Menu utama terdiri dari
Kompetensi, Materi, Video, Evaluasi Dan Close.
Gambar 17. Menu Aplikasi
65
1. Tampilan Halaman Kompetensi
Pada menu kompetensi kita akan berhadapan dengan tampilan kompetensi

dimana disini kita dapat membaca kompetensi satu adapun tampilannya
adalah sebagai berikut :
Gambar 18. Halaman Kompetensi
66
2. Tampilan Halaman Materi
Pada halaman materi pelajaran kita dapat melakukan klik pada

menu yang ada pada halaman ini maka akan muncul materi yang ada pada
halaman tersebut adapun tampilan dari materi pelajaran adalah sebagai
berikut :
Gambar 19. Halaman Materi Pelajaran
3. Tampilan Halaman Materi 1
Pada halaman ini kita dapat mengetahui tentang pengertian

sistem operasi komputer windows 8 sebagai berikut :
Gambar 20. Halaman Mengenai Sistem Operasi Windows 8
67
Pada halaman ini kita dapat mengetahui tentang sejarah sistem

operasi windows 8 dimana pada halaman ini mempunyai link-link dengan
mengklik nomor/point untuk mengetahui keterangan lebih lanjut.
Gambar 21. Sejarah Sistem Operasi Windows 8
a. Halaman Sejarah Sistem Operasi Windows 8 “Akhir Januari 2011”
Pada halaman ini kita dapat mengenal sistem operasi dimana pada
halaman ini juga terdapat keterangan sejarah sistem operasi windows 8
Adapun bentuk dari sistem operasi sebagai berikut :
68
Gambar 22. Halaman sejarah sistem operasi windows 8
b. Halaman Sejarah Sistem Operasi Windows 8 “1 Juni 2011”
Pada halaman sistem operasi ini kita dapat mengetahui peluncuran secara
resmi sistem opersi windows 8 adalah sebagai berikut :
69
c. Halaman Sejarah Sistem Operasi Windows 8 “15 Agustus 2011”
Pada halaman sistem operasi ini kita dapat mengetahui peluncuran secara
resmi sistem opersi windows 8 adalah sebagai berikut :
70
d. Halaman Sejarah Sistem Operasi Windows 8 “13 September 2011”
Pada halaman ini kita dapat mengetahui dan mengungkap beberapa fitur-
fitur baru dan pembaharuaan terhadap windows 8 dan sekaligus merilis
Windows 8 Developer preview adalah sebagai berikut:
71
e. Halaman Sejarah Sistem Operasi Windows 8 “Tiga peluncuran utama

windows 8 bocor ke publik”
Pada halaman ini kita dapat mengetahui kebocoran edisi salinan yang
bocor dengan memperkenalkan UI Ribon baru di widows explorer, adalah
sebagai berikut:
72
f. Halaman Sejarah Sistem Operasi Windows 8 “29 Februari 2012”
Pada halaman ini kita mengetahui tentang peluncuran windows 8

Consumer Preview versi beta dari windows 8, build 8250, untuk pertama
kalinya sejak wndows 95 tombol start tidak lagi muncul di taskbar. adalah
sebagai berikut :
73
g. Halaman Sejarah Sistem Operasi Windows 8 “28 Mei 2012”
Pada halaman ini kita mengetahui tentang kebocoran di sejumlah situs web
Cina dan BitTorrent. adalah sebagai berikut :
74
h. Halaman Sejarah Sistem Operasi Windows 8 “31 Mei 2012”
Pada halaman ini kita mengetahui tentang peluncuran windows 8 preview

ke publik oleh microsoft, sejumlah fitur utama yang dimasukan di release
preview aplikasi sport, travel dan news plus versi Flash Player yang
terintergrasi dengan internet explorer adalah sebagai berikut :
75
i. Halaman Sejarah Sistem Operasi Windows 8 “1 Agustus 2012”
Pada halaman ini kita mengetahui tentang peluncuran windows 8

Enterprise N (untuk pasar eropa) adalah sebagai berikut :
76
j. Halaman Sejarah Sistem Operasi Windows 8 “15 Agustus 2012”
Pada halaman ini kita mengetahui tentang pengumuman windows 8 dapat

di unduh untuk pelanggan software assurance pada tanggal 16 Agustus
2012, adalah sebagai berikut :
77
Gambar 32. Halaman Materi 3 Sistem Operasi Windows 8
78
a. Halaman Materi 3
Edisi Windows 8 dan Perbedaan nya
1) Windows 8 Pro
Gambar 33. Halaman Materi 3 Windows 8 Pro
Gambar 34. Halaman Materi 3 Windows 8 Pro
79
2. Windows 8 Enterprice
Gambar 35. Halaman Materi 3 Windows 8 Enterprice
Gambar 36. Halaman Materi 3 Windows 8 Enterprice
80
3. Windows RT (Windows Runtime)
Gambar 37. Halaman Materi 3 Windows RT (Windows Runtime)
Gambar 38. Halaman Materi 3 Windows RT (Windows Runtime)
81
4. Perbedaan Edisi Windows 8
Gambar 39. Perbedaan Edisi Windows 8
82
83
84
Kelebihan Fitur dari Windows 8

Pada halaman ini kita mengetahui tentang fitur-fitur dan kelebihan nya
Gambar 46. Kelebihan Fitur dari Windows 8
85
Gambar 47. Kelebihan Fitur dari Windows 8
Kekurangan Windows 8
Pada halaman ini kita mengetahui tentang kekurangan fitur-fitur windows
8 adalah sebagai berikut :
Gambar 48. Kekurangan Windows 8
86
Gambar 49. Kekurangan Windows 8
Perbedaan Windows 7 dengan Windows 8

Pada halaman ini kita mengetahui tentang perbedaan windows 7 dengan
windows 8 adalah sebagai berikut :
Gambar 50. Perbedaan Windows 7 dengan Windows
87
Gambar 51. Perbedaan Windows 7 dengan Windows 8
9. Tampilan Halaman Video
Halaman Video digunakan untuk mengetahui/mengenal sistem

operasi dengan baik sehingga dapat lebih memahami materi media
pembelajaran sistem operasi dengan baik, adapun bentuk halaman Video
Gambar 52. Halaman Menu Video

88
Tampilan Halaman Video
Gambar 53. Halaman tampilan Video Sistem operasi
10. Tampilan Menu Evaluasi
Pada halaman menu evaluasi terdapat beberapa soal-soal latihan

berguna untuk mengetahui/mengenal dan melatih kemampuan peserta
didik tentang sistem operasi baik, sehingga dapat lebih memahami materi
media pembelajaran sistem operasi dengan baik, adapun bentuk halaman
evaluasi adalah sebagai berikut :
Gambar 54. Menu Evaluasi
89
a. Tampilan Halaman petunjuk Evaluasi
Pada halaman petunjuk menu evaluasi terdapat

petunjuk-petunjuk tentang cara melakukan dalam
menjawab soal-soal tentang sistem operasi dengan
mengklik tombol star. adapun bentuk halaman menu
petunuk evaluasi adalah sebagai berikut :
Gambar 55. Halaman petunjuk Evaluasi
b. Tampilan menu Soal-soal pada menu evaluasi

Pada halaman menu evaluasi terdapat butir soal
dengan mengklik tombol jawaban pilihan, bentuk halaman
evaluasi adalah sebagai berikut :
Gambar 56. Menu Soal-Soal Latihan

90
Gambar 57. Menu Soal-Soal Latihan
c. Tampilan menu Skor Nilai evaluasi
Pada halaman skor evaluasi terdapat jumlah nilai

dalam menjawab 10 butir pertanyan seputar sistem
operasi windows 8 bentuk halaman menu skor evaluasi
Gambar 58. Menu Skor Nilai Evaluasi
91
11. Tampilan Halaman Menu Close/Tutup
Pada halaman menu close/tutup berguna untuk menutup dan

mengakhiri semua perintah dari media pembelajaran sistem operasi
windows 8 dengan cara mengklik menu close, tampilan menu close
Gambar 59. Halaman Menu Close/Keluar
92
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Adapun berdasarkan analisis dan pembahasan yang dilakukan pada Bab- bab
sebelumnya, maka kesimpulan yang dapat dirangkum dari sistem operasi
komputer yang sedang berjalan sampai sistem informasi yang dirancang adalah
sebagai berikut :
1. Dengan menggunakan aplikasi ini memudahkan peserta didik dalam
proses pembelajaran.
2. Dengan menggunakan aplikasi media pembelajaran sistem operasi ini
menjadi menyenangkan dan dapat dipahami oleh peserta didik, dan
mengulang materi pembelajaran tanpa harus di dampingi.
3. Memudahkan pengajar menyampaikan dan mengulang materi
pembelajaran tersebut.
4. Dihasilkannya media pembelajaran mata kuliah sistem operasi pada
kampus STMIK Indonesia Padang berbasis multimedia.
5. Dengan hasil uji coba perancangan dan penerapan media pembelajaran
mata kuliah sistem operasi menggunakan Macromedia Flash siswa
mudah dalam mengoperasikannya, jelas dalam penyampaian
materinya, sehingga media pembelajaran sekarang ini bisa
meningkatkan minat belajar mahsiswa/i untuk belajar.
93
B. Saran
Adapun saran saran yang dapat penulis kemukakan dalam perancangan dan
penerapan aplikasi yang penulis miliki adalah sebagai berikut :
1. Aplikasi media pembelajaran sistem operasi diharapkan untuk
pengembangan atau dikembangkan selanjutnya dapat dibuat aplikasi
pembelajaran yang lain untuk mata pelajaran dan materi-materi pokok
tertentu.
2. Aplikasi media pembelajaran sistem operasi ini masih terdapat
kekurangan-kekurangan dalam tampilan, sehingga diharapkan untuk
pengembangan selanjutnya dapat dibuat aplikasi yang lebih
memperkaya animasi secara analisis sehingga lebih dapat
mempermudah mahasiswa/i dalam memahami tentang mata kuliah
sistem operasi komputer tersebut.
3. Materi yang disampaikan terbatas hanya beberapa materi dasar saja,
diharapkan untuk pengembangan lebih lanjut diperlukan penambahan
materi agar yang disampaikan lebih maksimal, karena setiap tahun ada
perubahan kurikulum.
94
4. Media pembelajaran ini berbentuk exe./portable yang bisa dijalankan
pada komputer/laptop, tetapi tidak semua siswa mempunyai
komputer/laptop dirumah, diharapkan untuk pengembangan lebih
lanjut bisa membuat media pembelajaran yang bisa diputar di
VCD/DVD sehingga mahasiswa/i yang tidak mempunyai
komputer/laptop tetap bisa belajar. pembelajaran dirumah
menggunakan VCD / DVD player.
95
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali.
Ikhsan, Muhamad. (2006). “Jurnal Teknologi Pendidikan”. Diunduh dalam :

http://teknologipendidikan.wordpress.com/2015/03/21/prinsip
pengembangan-media-pendidikan-sebuah-pengantar
Jchkumaat. (2007). “Media Pembelajaran Kontekstual Berbasis Informasi

Teknologi”. /2015/02/18/cai-media pembelajaran-kontekstual-berbasis-
informasi-teknologi.diunduh dalam:www.http://jchkumaat.wordpress.com
Leong, Marlon dan Mulyanta. (2009). Tutorial Membangun Multimedia

Interaktif-Media Pembelajaran.Yogyakarta: Universitas Atma Jaya.
Madcoms. (2006). Mahir dalam 7 Hari Macromedia Flash Pro 8. Yogyakarta:
Sanaky, Hujair AH. (2009). Media Pembelajaran. Yogyakarta : Safiria Insania

Press.
Sukayati (2003). Media Pendidikan (Pengertian Pengembangan

Pemanfaatannya). Jakarta: Rajawali.
Yudhiantoro, Dhani. (2006). Membuat Animasi Web dengan Macromedia Flash

Profesional 8. Yogyakarta: Andi.
96
LAMPIRAN
1. Halaman Awal.
fscommand("fullscreen", "true");
musik_pembuka1 = this.createEmptyMovieClip("musik_pembuka1",
this.getNextHighestDepth());
latar = new Sound(musik_pembuka1);
latar.attachSound("latar");
latar.setVolume(50);
latar.start(0,99);
stop();
a. Tombol Start
on (release) {
gotoAndPlay("Isi", 1);
}
2. Menu Utama.
stop();
a. Tombol Close
on (release) {
fscommand("quit","true");
}
b. Tombol Kompetensi
on (release) {
gotoAndPlay(12);
}
c. Tombol Materi
on (release) {
gotoAndPlay(91);
}
d. Tombol Video
on (release) {
gotoAndPlay(51);
101
}
e. Tombol Evaluasi
on (release) {
gotoAndPlay(367);
}
f. Tombol Silang Merah
on (release) {
fscommand("quit","true");
}
3. Kompetensi
stop();
a. Tombol Silang Abu-abu
on (release) {
play();
}
gotoAndStop(11);
4. Video
stop();
on (release) {
play();
}
gotoAndStop(11);
5. Menu Materi
stop();
a. Tombol Materi 1
on (release) {
gotoAndPlay(111);
}
b. Tombol Materi 2
on (release) {
gotoAndPlay(141);
}
c. Tombol Materi 3
on (release) {
gotoAndPlay(171);
}
d. Tombol Materi 4
on (release) {
gotoAndPlay(201);
}
e. Tombol Materi 5
on (release) {
gotoAndPlay(231);
}
f. Tombol Materi 6
on (release) {
gotoAndPlay(325);
}
g. Tombol Back
on (release) {
gotoAndPlay(261);
}
6. Materi Pengertian Windows 8
stop();
on (release) {
play();
}
gotoAndStop(101);
7. Materi Sejarah Windows 8
stop();
a. Tombol Akhir Januari 2011
on (release) {
gotoAndStop(272);
}
b. Tombol Tanggal 1 Juni 2011
on (release) {
gotoAndStop(273);
}
c. Tombol Tanggal 15 Agustus 2011
on (release) {
gotoAndStop(274);
}
d. Tombol Tanggal 13 September 2011
on (release) {
gotoAndStop(275);
}
e. Tombol Tiga peluncuran utama Windows 8 bocor ke publik
on (release) {
gotoAndStop(277);
}
f. Tombol Tanggal 29 Februari 2012
on (release) {
gotoAndStop(278);
}
g. Tombol Tanggal 28 Mei 2012
on (release) {
gotoAndStop(279);
}
h. Tombol Next
on (release) {
gotoAndStop(283);
}
i. Tombol Silang Abu-abu
on (release) {
play();
}
gotoAndPlay(101);
j. Tombol 31 Mei 2012
on (release) {
gotoAndStop(280);
}
k. Tombol 1 Agustus 2012
on (release) {
gotoAndStop(281);
}
l. Tombol 15 Agustus 2012
on (release) {
gotoAndStop(282);
}
m. Tombol Back
on (release) {
gotoAndStop(160);
}
n. Tombol Silang Abu-abu
on (release) {
gotoAndPlay(161);
}
8. Materi Edisi Windows 8 dan Perbedaannya
stop();
a. Tombol Windows 8 Pro
on (release) {
gotoAndStop(284);
}
b. Tombol Windows 8 Enterpise
on (release) {
gotoAndStop(285);
}
c. Tombol Windows RT (Windows Runtime)
on (release) {
gotoAndStop(286);
}
d. Tombol Perbedaan Edisi Windows 8
on (release) {
gotoAndStop(287);
}
e. Tombol Silang Abu-abu
on (release) {
play();
}
gotoAndPlay(101);

Skripsi Ok September BG Can

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Skripsi Ok September BG Can

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

SKRIPSI

PERANCANGAN DAN PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MATA

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk

NAMA : AFRIANDO CANDRA

YAYASAN AMAL BAKTI MUKMIN PADANG

Pimpinan Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer (STMIK)

Nama : AFRIANDO CANDRA

Padang, September 2016

Ketua Program Studi

Defiariany, S.Kom, M.Kom

Ketua STMIK Indonesia Padang

Prof. Dr. Hj. Safni, M. Eng

Dewan Penguji Tugas Akhir Skripsi pada Sekolah Tinggi Manajemen

Nama : AFRIANDO CANDRA

Telah lulus mengikuti Ujian Komprehensif pada tanggal, September 2016 .

1. Amuharnis, M.Kom Ketua Penguji ( ______________ )

2. Wahyudi, S.Kom, M.Sc Anggota Penguji ( ______________ )

3. Tri Aprianto Sundara, MT Anggota Penguji ( ______________ )

Padang, September 2016

Wahyudi, S.Kom, M.Sc Tri Aprianto Sundara, MT

Prof. Dr. Hj. Safni, M. Eng

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : AFRIANDO CANDRA

Padang, September 2016

PERANCANGAN DAN PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MATA

Kata Kunci : Perancangan dan Penerapan Media Pembelajaran Mata Kuliah

MEDIA DESIGN AND APPLICATION OF LEARNING COURSE

Operating system is one of the compulsory subjects that must be followed by

Keywords: Design and Implementation of Instructional Media Course

Dengan menyebut nama-Mu Ya Allah yang maha pengasih lagi

Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat

limpahan rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan penyusunan

skripsi ini, diajukan untuk menyelesaikan pendidikan Strata 1 Sistem Informasi

pada STMIK Indonesia Padang.

Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan penghargaan yang amat

Mukmin Indonesia (ALBANI) STMIK Indonesia.

Informatika Komputer (STMIK) Indonesia Padang.

3. Ibu Defiariany, M.Kom Sebagai Ketua Prodi S1 Sistem Informasi

STMIK Indonesia Padang.

4. Bapak Wahyudi, S.Kom, M.Sc, selaku Pembimbing I, yang telah banyak

membantu serta pengarahan yang sangat berharga bagi penulis dalam

menyelesaikan skripsi ini.

5. Bapak Tri Apriyanto Sundara, MT selaku Pembimbing II yang juga

telah meluangkan waktu dan menuangkan pikirannya dalam memberikan

6. Teristimewa buat Mama, abangku dan adekku yang telah banyak

memberikan dukungan moril, materil dan spritual.

7. Bapak/Ibu Dosen dan Staf Karyawan/i Sekolah Tinggi Manajemen

Informatika dan Komputer Indonesia Padang (STMIK Indonesia -

8. Buat sahabat-sahabat angkatan 2011 mandiri reguler, maupun semua

rekan-rekan di STMIK Indonesia Padang semoga bantuan yang

dalam lindungan Allah SWT, Amin.

maksimal yang diperoleh, namun masih banyak terdapat kekurangan dan

kelemahan sehingga jauh dari kesempurnaan dalam penyajiannya, untuk itu

kiranya menyinggung perasaaan pembaca baik secara langsung ataupun tidak

“Aamiin Yaa Robbal ‘Alamiin”

Padang, September 2016

Gambar 1. Blog model pengembangan ADDIE ................................................... 21

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dari waktu ke waktu terus

berkembang dengan cepat. Fenomena tersebut mengakibatkan adanya persaingan

dalam berbagai bidang kehidupan, salah satu diantaranya di bidang Pendidikan.

Pendidikan dikatakan berkualitas jika dalam Pendidikan itu terlaksana kegiatan

pembelajaran yang terencana, terprogram, efisien dan efektif, serta menggunakan