Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN

CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Ángelo Alberto Jiménez Andrade 27/06/2003 14 A -213332791
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2013 2018 6año Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Liceo María Carvajal Fuenzalida. Héctor gabriel Quezada olivares -106674
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Yerko Elías Salinas Celedón 16861439
Nombres y Apellidos RUN
Psicólogo Psicólogo 225499231
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
integracionhuelquenmail.com 30/11/2017
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
MONSERRAT BRIGMANN DIAZ ED DIFERENCIAL integracionhuelquenmail.com 201580
Yerko Salinas Celedón Psicólogo integracionhuelquen@gmail.com 84041
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Funcionamiento intelectual limítrofe (FIL) diagnóstico de 23/03/2016 de ingreso actualmente vigente?
si no
ingreso
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (psicológica, médica, psicopedagógica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Se utilizó para evaluar el nivel y funcionamiento intelectual la Escala Wechsler de Inteligencia para niños, tercera edición – versión 1
chilena (WISC-IIIv.ch). Y para evaluar el funcionamiento adaptativo la Escala de Maduración Social de Vineland.

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Yerko Salinas Celedón- Psicólogo
diagnostico o sus modificaciones (detalle
especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
lenguaje y comunicación: el estudiante logra realizar sus propias grafías (transcritas),logra extraer informacion explicita de un texto
sencillo, reconoce el cuerpo de diferentes textos, logra extraer ideas principales pero de textos sencillos, en cuanto a la tarea de
exactitud lectora logra diferenciar palabras con escritura similiar según asociación de los fonemas a sus respectivas grafías diferencia
palabras de protopalabras y comprovar verasidad y falsedad de textos de baja complejidad.
matematicas:el estudiante logra sumar hasta cuatro dígitos sin dificultad y de manera simbólica además de sus respectivas reservas,
logra realizar sustracciones sin canje, logra reconocer y representar fracciones,logra con dificultad reconocer valor posicional de números
hasta decena de mil.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos ¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
lenguaje: mantiene una baja comprensión de lectura,su velocidad lectura corresponde a un estudiante de SI NO
segundo año básico, además mantiene dificultades para realizar inferencias y extraer informacion implicita,
de textos leidos , su escritura al dictado es deficiente y mantiene escritura en carro, omite y sustituye letras. ¿Requiere continuar con
c,s,z b,v y omite h además de sustituir la letra ll por y, mantiene frecuentes errores ortográficos para un apoyos especializados?
estudiante de su nivel, todas las tareas relacionadas con la lecto- escritura le resultan de mucha fatiga.
SI NO
matemática: el estudiante debe potenciar el trabajo de valor posicional, restas con canje, multiplicación de
uno y dos digitos ademas de diviciones y resolucion de problemas.
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 1
FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):      

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 213332791
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
enguaje y comunicación: el estudiante logra realizar sus propias grafías (transcritas),logra extraer informacion explicita de un texto
sencillo, reconoce el cuerpo de diferentes textos, logra extraer ideas principales pero de textos sencillos, puede extraer una idea principal
sin complejidad. matemática: el estudiante logra sumar hasta cuatro dígitos sin dificultad y de manera simbólica además de sus
respectivas reservas, logra realizar sustracciones sin canje, logra reconocer y representar fracciones,logra con dificultad reconocer valor
posicional
Describa losde números hasta
aprendizajes decena
curriculares no de mil. y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
logrados
lenguaje: no logra comprensión de lectura de textos con mayor complejidad, mantiene una baja velocidad lectora para el nivel, mantiene
constantes errores ortográficos relacionados con el nivel cursado, mantiene dificultades con la escritura al dictado y escritura libre.
matematica: mantiene dificultades con restas con canje, mantiene dificultades significativas con multiplicación y división, no comprende
enunciados y con esto no logra resolución de un problema, con ninguna operación involucrada.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
el estudiante mantiene dificultades significativas para trabajar dentro del aula,mantiene conductas disruptivas lo que es desfavorable para
enfrentar el proceso,es un atenuante negativo en cuanto a conducta frente a sus pares, ángelo estos ultimos años a mantenido una
actitud desafiante y desinteresada frente al proceso, sus habilidades estan dirigidas al trabajo individual, y en ocaciones se muestra
colaborativo en tareas de asistencia frente al profesorado, es necesario trabajar de manera afectiva pero siempre dirigida y con reglas
claras.
- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
el establecimiento educacional en conjunto al programa de integración escolar entrega un plan de trabajo multidiciplinario en donde
participan diferentes profesionales, en el aula regular trabaja,en áreas de lenguaje y matemática con plan de adecuación curricular
individual, además de aula de recurso para potenciar niveles descendidos, es necesario realizar un trabajo personalizado ya que en aula
regular se dificulta el trabajo pues el presenta desinteres y conductas disrruptivas de manera constante.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
La familia participa de las instancias propuestas por el liceo como reuniones y entrevistas, sin embargo no cuentan con las herrmientas
para brindar el apoyo que Angelo requiere.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Promover el desarrollo de habilidades parentales.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante con NEE asociadas a FIL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje y desempeño personal y social con los apoyos entregados.
Ámbito pedagógico: el estudiante logra medianamente internalizar contenidos trabajados en el plan de adecuación curricular individual,
aún así ha logrado avanzar, identifica diferentes textos y logra extraer informacion sencilla de diferentes textos, en el área de matemática,
avanza en cuanto a sumas y restas, comenzando a trabajar la multiplicación y división de manera concreta.

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
(Autonomía, Participación, Comunicación, Autocuidado, Habilidades Académicas Funcionales, otras)
habilidades sociales: el estudiante debe trabajar rutinas, normas y reglas claras frente a diversas situaciones académicas.
habilidades académicas: rutinas de estudios constante, trabajo en grupo, pares, responsabilidades frente al proceso.

OBSERVACIONES:
Es necesario mencionar que frente a todas las respuestas educativas entregadas para el proceso de enseñanza aprendizaje, Ángelo
mantiene un apoyo deficiente por parte de la familia frente al proceso, dificultandolo el mismo, además mantiene una baja disposición
frente al proceso y al cambio frente su actuar con pares y con adultos.

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 213332791

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)      

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL No se observan avances ---
promociòn del desarrollo significativos
cognitivo y de habilidades
adaptativas
CURRICULAR clases diver, paci,múltiples formas de el estudiante debe continuar con apoyos
adecuaciones de acceso y presentar, representar,ejecutar y individuales y personalizados.
significativas. evaluar la información.
MEDIOS Y RECURSOS uso de tics, trabajo con material realizar trabajos con material concreto y
MATERIALES concreto, guias diversificadas para diversificado para mejorar la internalización
pawer poin, softwere favorecer éstilo de aprendizaje. de contenidos.
educativos,
ORGANIZATIVO realizar trabajos de grupos, de pares, la agrupacion y organización del trabajpo
pares, individual, grupal e individuales todo en función y debe ser deacuerdo a la actividad a trabajar.
características de la actividad.
FAMILIAR No se observan avances ---
Promociòn del desarrollo de significativos
habilidades parentales

SOCIAL No se observan avances ---

Promociòn del desarrollo de significativos.
habilidades sociales

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

3
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
realizar clases diversificadas en las cuales el estudiante se beneficie del proceso de enseñanza aprendizaje, mantener establecido estiló
y ritmo de aprendizaje lo que favorece directamente a la generalización de los contenidos pasados, múltiples formas de generalizar la
informacion mediante varias evaluaciones de proceso y sumativas, mantener apoyos extras fuera de aula regular si fuera necesario,
incluir un plan de adecuación curricular individual en área de matemática y lenguaje. que es donde el estudiante presenta dificultades
significativas.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
No se observan avances significativos, si bien la familia se hace presente en el establecimiento, los acuerdos y orientaciones no han
tenido buena acogida por parte del grupo familiar y el padre no ha perseverado en sus esfuerzos por retomar su rol.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
ángelo debe lograr tener tiempos de estudios todo en funsión de mejorar los niveles descendido, además de realizar un trabajo
personalizado en cuanto a normas y reclas en un contexto social, hoy en día su mayor barrera se establece trabajando bajo grupos de
gran cantidad los ruidos, gritos y malos tratos son atenuantes para su conducta.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
el estudiante es promovido a sexto año de educación básica según los logros obtenidos en el plan de adecuación curricular
individualizado,y plan generalizado, se recomienda seguir con apoyos que esten dirigidos al área social afectiva, curricular y normas
sociales.

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN
CAPACIDAD INTELECTUAL Y FUNCIONAMIENTO ADAPTATIVO - NEET

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Ángelo Alberto Jiménez Andrade RUN -213332791

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
MONSERRAT BRIGMANN DIAZ ED DIFERENCIAL integracionhuelquenmail.com 201,580
Yerko Salinas Celedón Psicólogo integracionhuelquen@gmail.com 84041
                       
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
para la reevaluación psicopedagógica se utiliza como instrumento de evaluación evalúa 2.0 5 año básico además de prueba informal de
números y operatorias creado por ED diferencial.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 8

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha:
28/03/2018
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
ángelo mantiene actualmente una NEE de carácter permanente según evaluación de profesional idóneo, tomando en cuenta lo
anterior,el estudiante debe mantener apoyos específicos e individualizados de parte de todo el programa de integración escolar para
poder potenciar habilidades descendidas y eliminar la mayor cantidad de barreras para enfrentar el proceso.
4

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

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