FICHA DE ACTIVIDAD Nº 01

1. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias. DURACIÓN

2. UNIDAD DIDÁCTICA : Organizando el área de trabajo HORAS PEDAGÓGICAS
3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “ Establecemos las normas de convivencia y de seguridad en el Taller 3
taller” Aula 3
4. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales
5. PROPÓSITO : Usar correctamente las herramientas.
6. FECHA :20/03/18

7. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES O VIVENCIA

 Responsabilidad  Actitud: cumple con las tareas encomendadas.

8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación El profesor da la bienvenida, hace su presentación, lo Exposición y 40’
mismo los estudiantes. proyección de
Se hace una presentación del curso, su forma de trabajo video.
y se trabajan las normas de convivencias del taller.
INICIO Activación de los El profesor despierta el interés a través de presentación
saberes previos del video. ”Uso correcto de las herramientas”.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Problematización ¿Cómo usamos un destornillador?

Conflicto ¿Cómo usamos un alicate universal?
cognitivo ¿Cómo pelamos un conductor con un alicate?
Proporcionar El docente les da una hoja de información. Los Lluvia de 50’
Información. estudiantes leen, dialogan y exponen sus ideas en un ideas
organizador.
El docente refuerza y amplía la información sobre el Exposición.
DESARROLLO tema. (Organización y uso adecuado de herramientas
materiales).
Desarrollo de la El profesor realiza la demostración como se debe usar Demostración 60’
práctica dirigida. correctamente algunas herramientas.

Solución de Los alumnos realizan operaciones manuales con las Evaluación de 90’
problemas y herramientas. la ejecución
transferencia.
CIERRE Lista de cotejo 30’
Reflexión sobre
¿Que aprendí? ¿Podre emplear cualquier herramienta
lo aprendido o
para realizar un trabajo?
metacognición

9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Identifica las diferentes herramientas del taller. Observación Cuadro de progresión
Opera correctamente las herramientas. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 02

1. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias. DURACIÓN

2. UNIDAD DIDÁCTICA : Organizando el área de trabajo HORAS PEDAGÓGICAS
3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “ Conocemos el manejo de las Herramientas ” Taller 4
4. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales Aula 2
5. PROPÓSITO : Usar correctamente las herramientas.
6. FECHA :22/03/18
7. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES O VIVENCIA

 Responsabilidad  Actitud: cumple con las tareas encomendadas.

8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación El docente despierta el interés” a través de la preguntas 20’

Activación de los ¿Las líneas pintadas alrededor de una máquina eléctrica

saberes previos que indica?
INICIO Exposición
¿De qué color y para que se pintan estas líneas?
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Problematización
Conflicto
Existen normas para la delimitación
cognitivo
Proporcionar El docente les da una hoja de información. Los Lluvia de 50’
Información. estudiantes leen, dialogan y exponen sus ideas en un ideas
organizador.
El docente refuerza y amplía la información sobre el Exposición.
DESARROLLO tema. (Organización y uso adecuado de herramientas
materiales).
Desarrollo de la El docente realiza la demostración como se debe Demostración 80’
práctica dirigida. realizar los trazos alrededor de una maquina

Solución de Los alumnos realizan operaciones de trazado y pintado Evaluación de 90’

problemas y de las zonas de seguridad. la ejecución
transferencia.
CIERRE Lista de cotejo 30’
Reflexión sobre
¿Que aprendí? ¿Dónde aplicare aprendido?¿EL color
lo aprendido o
amarillo porque se usa en el trazado?
metacognición

9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Identifica las diferentes herramientas del taller. Observación Cuadro de progresión
Realiza trazos y pintado de las zonas de seguridad. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 3

10. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias.. DURACIÓN

11. UNIDAD DIDÁCTICA : Organizando el área de trabajo HORAS PEDAGÓGICAS
12. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Ubicamos las zonas de seguridad” Taller 4
13. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales Aula 2
14. PROPÓSITO : Usar correctamente las herramientas.
15. FECHA :27/03/18
16. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES O VIVENCIA

 Responsabilidad  Actitud: cumple con las tareas encomendadas.
17.
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Realizamos la bienvenida a los participantes y 20’
cada uno se le pregunta: ¿Qué ocurriría si
despertamos un día, salimos a la calle y nos damos
cuenta que todos los semáforos han desaparecido

Escuchamos sus respuestas y luego preguntamos ¿Es

Activación de los importante que existan semáforos?, ¿Por qué?
saberes previos Explicamos a los estudiantes que las personas tenemos
la capacidad para regular nuestro comportamiento; sin
embargo, es necesario contar con normas o reglas para
mantener una convivencia armónica. En ese sentido, el
semáforo representa una norma y dependerá de
nosotros respetarla o no. Exposición
INICIO
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Entonces: ¿Es importante tener normas o acuerdos de

convivencia en un grupo? ¿Por qué será importante
Problematización establecerlas en un grupo?
Conflicto
cognitivo Anotamos las ideas de los participaciones en la pizarra y
en base a ello, comentamos que las normas nos permiten
tener una convivencia más armoniosa, así como
condiciones favorables para que todas las personas
(estudiantes y docentes) se sientan aceptadas,
integradas al grupo y se puedan desarrollar.

Proporcionar Se procede a explicar la importancia de la convivencia y Lluvia de 50’

Información. el respeto para un adecuado clima de enseñanza ideas
aprendizaje. Se procede a elegir al representante del
aula, el comité de apoyo de defensa civil.
Exposición.
DESARROLLO
Desarrollo de la El docente junto con los alumnos colocan las señales Demostración 80’
práctica dirigida. de seguridad en el aula y taller.

Solución de Los alumnos fundamentan porque colocan en lugares Evaluación de 90’

problemas y específicos, los letreros de zona de seguridad. la ejecución
transferencia.
CIERRE Lista de cotejo 30’
Reflexión sobre
¿Que aprendí? ¿Dónde aplicare aprendido?¿EL color
lo aprendido o
amarillo porque se usa en el trazado?
metacognición
EVALUACIÓN:
Criterio de evaluación
Indicadores Técnica Instrumento
 Busca su ubicación, delimita y organiza adecuadamente su área de trabajo. Cuadro de
 Se comunica y participa en la elección del comité de aula con responsabilidad. Observación progresión de
 Identifica el hardware. operaciones
 Correcto encendido y apagado de la PC.
1. RECURSOS
 Proyector multimedia
 Papelografos
 Hojas de papel
 Pizarra
 Plumones
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 04

1. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias. DURACIÓN

2. UNIDAD DIDÁCTICA : “electroductos”. HORAS PEDAGÓGICAS
3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Reconócenos los diferentes tipos de ductos“ Taller 4
4. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales Aula 2
5. PROPÓSITO : instalar ductos
6. FECHA :03/04/18
7. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES O VIVENCIA

 Responsabilidad  Actitud: cumple con las tareas encomendadas.

8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Saludo a todos los alumnos y les muestro diferentes Exposición y 20’
tipos de tubos y les pregunto: ¿En qué caso se usa los
Activación de los tubos de pvc? , ¿Dónde se usa los tubos metálicos? ,
saberes previos ¿Qué medida de tubos existe? ¿Qué clases de tubos
INICIO existe?
Problematización A través de la lluvia de ideas los alumnos responden a
Conflicto
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

las preguntas y deducen que el tema de hoy es

cognitivo
electroductos.

Proporcionar Se proyecta el video. “tubos de pvc”. Lluvia de 50’

Información. Se entrega al estudiante una separata, Los estudiantes ideas
en grupos leen, analizan, opinan y exponen en un
organizador visual sobre el tema. Exposición.
DESARROLLO
Refuerzo la información sobre el tema.
Desarrollo de la Explico a los estudiantes las características de los tubos Demostración 80’
práctica dirigida. de pvc y metálicos.

Solución de Escribe cinco marcas de tubos de pvc y muestro que Evaluación de 90’
problemas y los tubos de marca como el matusita se puede hacer la ejecución
transferencia. un doblado o realizar codos.

CIERRE

Reflexión sobre Lista de cotejo 30’

¿Que aprendí? ¿Dónde lo aprendí? ¿Dónde aplicare
lo aprendido o
aprendido?
metacognición

9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Diferencia los tipos de corriente eléctrica. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
Identifica en un artefacto el tipo de corriente de Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
alimentación.
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 05

1. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias. DURACIÓN

2. UNIDAD DIDÁCTICA : “ Electroductos”. HORAS PEDAGÓGICAS
3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : codos y campanas Taller 4
4. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales Aula 2
5. PROPÓSITO : Realización de codos y campanas con tubos de pvc
6. FECHA :05/04/18
7. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES O VIVENCIA

 Responsabilidad  Actitud: cumple con las tareas encomendadas.

8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Se les saluda y se les pregunta: ¿Cómo haría un codo? Exposición
¿Cómo haría una campana?, ¿Con que tubos se puede
Activación de los hacer un codo o una campana? 20’
saberes previos A través de la lluvia de ideas los alumnos responden a
INICIO las preguntas y deducen que el tema de hoy es
Problematización
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

realización de codos y campanas con tubos de pvc.

Conflicto
cognitivo
Proporcionar Explico paso a paso la elaboración de codos y campanas, Lluvia de 50’
Información. luego les entrego una ficha de los pasos. Los estudiantes ideas
en grupos leen, analizan, opinan y exponen en un Exposición.
organizador visual sobre el tema.
DESARROLLO

Desarrollo de la Los alumnos realizan codos y campanas usando el Demostración 80’

práctica dirigida. procedimiento correcto. , hoja de
operaciones
Solución de Los estudiantes desarrollan situaciones nuevas usando Evaluación de 90’
problemas y el resorte para el doblado de diferentes tubos. la ejecución
transferencia.
CIERRE El estudiante responde a las preguntas ¿Qué aprendí? Lista de cotejo 30’
Reflexión sobre
¿La electricidad es usada para mover algún medio de
lo aprendido o
transporte, cuál? ¿Cuál es la unidad de la carga
metacognición
eléctrica y a cuanto equivale aproximadamente?

9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Aplica técnicas para el doblado de tubos. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 06

1. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias. DURACIÓN

2. UNIDAD DIDÁCTICA : “ Electroductos”. HORAS PEDAGÓGICAS
3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Elaboración de caja de centro”. Taller 4
4. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales Aula 2
5. PROPÓSITO :Habilitado de cajas rectangulares y octogonales.
6. FECHA :10/04/18
7. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES O VIVENCIA

 Respeto, tolerancia Pide por favor en cualquier situación, respeta las ideas de sus compañeros.

8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Saludo a todos los alumnos y les muestro una caja Exposición 20’
rectangular y una caja octogonal y les pregunto: ¿En
Activación de los qué caso se usa la caja rectangular? , ¿En qué caso se
saberes previos usa la caja octogonal? , ¿Qué diferencia existe entre una
INICIO caja de marca con una corriente? ¿Cuáles son las
Problematización mejores marcas de cajas? A través de la lluvia de ideas
Conflicto
los alumnos responden a las preguntas y deducen que
cognitivo
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

el tema de hoy es Habilitado de cajas rectangulares y

octogonales.

Proporcionar Se les da a los estudiantes una hoja de información. El Proyección de 50’

Información. cual leen. video.
El profesor refuerza y amplía la información sobre el Lluvia de
tema. (Habilitado de cajas rectangulares y octogonales) ideas
Exposición.
DESARROLLO
Desarrollo de la El docente explica los procedimientos del Habilitado de Demostración 80’
práctica dirigida. cajas rectangulares y octogonales. los estudiantes , hoja de
realizan la instalación de una maqueta de instalación de operaciones
tres focos con sus cajas para los interruptores.

Solución de Los estudiantes aplican las técnicas ejecutando Evaluación de 90’

problemas y empalmes eléctricos (cola de cerdo y derivación, la ejecución
transferencia. elaboración de codos y campana).
CIERRE Lista de cotejo 30’
Reflexión sobre
¿Que aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Dónde aplicare
lo aprendido o
aprendido?
metacognición

9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Identifica los tipos de empalmes eléctricos. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión

Reconoce los tipos de conductores. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión

 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 07

10. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias. DURACIÓN

11. UNIDAD DIDÁCTICA : “ Empalmes eléctricos”. HORAS PEDAGÓGICAS
12. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “La Electricidad “ Taller 4
13. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales Aula 2
14. PROPÓSITO : Beneficios de la electricidad
15. FECHA :12/04/18
16. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES O VIVENCIA

 Responsabilidad  Actitud: cumple con las tareas encomendadas.

17. SECUENCIA METODOLÓGICA:

RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Se realiza la motivación a través de la lluvia de ideas Exposición y 20’
preguntando proyección de
Activación de los ¿Qué pasaría si no hubiese electricidad? video.
saberes previos
INICIO ¿Pero qué es la electricidad?
Problematización
Conflicto
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

cognitivo
Proporcionar Se proyecta el video. “la electricidad”. Lluvia de 50’
Información. Se entrega al estudiante una separata, Los estudiantes ideas
en grupos leen, analizan, opinan y exponen en un
organizador visual sobre el tema. Exposición.
El docente refuerza y amplía la información sobre el
DESARROLLO
tema. (Nociones de electricidad, Generación de la
corriente eléctrica). Tipos de corriente eléctrica
Desarrollo de la  El docente explica a los estudiantes las Demostración 80’
práctica dirigida. características de corriente eléctrica en varios
artefactos eléctricos.
Solución de Escribe Diez equipos eléctricos y indicando la energía Evaluación de 90’
problemas y que se obtiene al transformar la electricidad la ejecución
transferencia.
Los estudiantes realizan la verificación en algunos
CIERRE artefactos eléctricos.

Reflexión sobre Lista de cotejo 30’

¿Que aprendí? ¿Dónde lo aprendí? ¿Dónde aplicare
lo aprendido o
aprendido?
metacognición

18. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Diferencia los tipos de corriente eléctrica. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
Identifica en un artefacto el tipo de corriente de Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
alimentación.
 ACTIVIDAD Nº 08

10. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias. DURACIÓN

11. UNIDAD DIDÁCTICA : “ Empalmes eléctricos”. HORAS PEDAGÓGICAS
12. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Identificamos los tipos de conductores eléctricos”. Taller 4
13. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales Aula 2
14. PROPÓSITO :Conocer los conductores eléctricos.
15. FECHA :17/04/18
16. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES O VIVENCIA

 Respeto, tolerancia Pide por favor en cualquier situación, respeta las ideas de sus compañeros.

17. SECUENCIA METODOLÓGICA:

RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Se realiza la motivación a través de la lluvia de ideas Exposición 20’
preguntando :
Activación de los
saberes previos ¿Qué es lo que tengo en la mano?
INICIO
Problematización ¿Para qué sirve?
Conflicto
¿Los diversos tipos de conductores tendrán el mismo
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

cognitivo
espesor y características?

Proporcionar  Se les da a los estudiantes una hoja de Proyección de 50’

Información. información. El cual leen video.
 El profesor refuerza y amplía la información sobre Lluvia de
el tema. (conductores eléctricos.). ideas
Exposición.
DESARROLLO
Desarrollo de la El docente explica las técnicas y que es un empalme Demostración 80’
práctica dirigida. eléctrico. los estudiantes para realizar empalmes , hoja de
eléctricos con alambres. operaciones
El docente entrega hoja de operaciones, para ejecutar
empalmes.
Solución de Los estudiantes aplican las técnicas ejecutando Evaluación de 90’
problemas y empalmes eléctricos (cola de cerdo y derivación). la ejecución
transferencia. Lo estudiantes realizan diversos tipos de empalmes de
CIERRE la hoja de operaciones.
Reflexión sobre Lista de cotejo 30’
¿Que aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Dónde aplicare
lo aprendido o
aprendido?
metacognición

18. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Reconoce los tipos de conductores. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 09

1. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias.. DURACIÓN

2. UNIDAD DIDÁCTICA : “ Empalmes eléctricos”. HORAS PEDAGÓGICAS
3. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Realizamos empalmes eléctricos”. Taller 4
4. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales Aula 2
5. PROPÓSITO : ejecutar empalmes eléctricos.
6. FECHA :19/04/18
7. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES O VIVENCIA

 Respeto, tolerancia Pide por favor en cualquier situación, respeta las ideas de sus compañeros.

8. SECUENCIA METODOLÓGICA:
RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Se realiza la motivación a través de la lluvia de ideas Exposición 20’
preguntando :
Activación de los
saberes previos ¿Los empalmes que hicimos la clase anterior con
INICIO alambres eléctricos eran los únicos?
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Problematización
Conflicto ¿Cómo realizaremos un empalme con cable eléctrico de
cognitivo sección mayor?

Proporcionar El profesor complementa la sesión anterior, a través de Proyección de 50’

Información. diapositivas y les explica las técnicas para unir video.
conductores. Lluvia de
Se les da una hoja de operaciones con empalmes de ideas
DESARROLLO
cables eléctricos. Exposición.
Desarrollo de la El profesor refuerza las técnicas a los estudiantes para Demostración 80’
práctica dirigida. realizar empalmes. , hoja de
operaciones
Solución de Los estudiantes aplican las técnicas ejecutando Evaluación de 90’
problemas y diversos tipos de empalmes de la hoja de operaciones. la ejecución
transferencia.
CIERRE Lista de cotejo 30’
Reflexión sobre
¿Que aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿es necesario
lo aprendido o
siempre realizar un empalme o existe otra técnica?
metacognición

9. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Ejecuta empalmes eléctricos Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 10

2. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Magnitudes eléctricas

3. MÓDULO: Instalaciones Eléctricas Domiciliarias
4. CETPRO: JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION DURACION: 6 HORAS FECHA: 24/04/18
5. DOCENTE: Juan Gomez
6. APRENDIZAJE:
Elaboración de circuitos eléctricos
Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
7. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO  Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA  Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD  Cumple con las actividades encomendadas
8. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
9. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Saludo cordialmente a los alumnos y les pregunto ¿Qué es la ley ohm?, Observació
n
¿Qué es voltaje? , ¿Qué es amperios? Videos 35’
MOTIVACIÓN Se genera una lluvia de ideas y los alumnos llegan a la conclusión que audiovisual
el tema a tratar el día de hoy es conociendo las magnitudes es
eléctricas.
EXPLORACIÓN Invito a los estudiantes a leer la lectura la ley ohm y magnitudes
DE LOS eléctricas, luego despejo las dudas de la lectura a los alumnos.
SABERES
PREVIOS Lluvia de ideas
Demostración
120’
Los alumnos expresan sus respuestas y el docente anota las más
PROPÓSITO Y importantes.
ORGANIZACIÓ
N
Planteamos algunas ideas fuerza:
Voltaje es igual a intensidad por resistencia
Para comprender el funcionamiento de los circuitos eléctricos y
PERMANENTE
MOTIVACIÓN

electrónicos y poder diseñarlos necesitamos conocer las magnitudes

eléctricas que los caracterizan y saber cómo medirlas utilizando
un polímetro. Las magnitudes eléctricas que vamos a ver son:
PROBLEMATIZA Voltaje, resistencia, intensidad, energía y potencia.
Expositiva
CIÓN Recuerda que una magnitud es una propiedad que se puede medir.
CONFLICTO
demostrativ 30’
Por ejemplo se puede medir la longitud, el tiempo, la velocidad, etc.
COGNITIVO a
Todas ellas son magnitudes.
Debate
Una unidad es una cantidad de magnitud que se usa para medir. Por
ejemplo un centímetro es una cantidad de longitud, que usamos para
medir, es por tanto una unidad. Si queremos medir una longitud, la
comparamos con la cantidad de longitud de una unidad y vemos cuantas
veces la contiene.

CONSTRUCCIÓN  Discuten llegando a conclusiones sobre los conocimientos previos. demostrativ

GESTIÓN Y  Argumentan y fundamentos sus puntos de vista científicamente.
ACOMPAÑAMIE  Exponen sus ideas libremente.
a 35’
Debate
NTO Reflexionan sobre lo aprendido:
El docente consolida los aprendizajes.
TRANSFERENCI Procedemos a realizar la actividad de Metacognición a través de
A
preguntas orales ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? Los
METACOGNITIV 50’
O estudiantes participan siempre respetando las opiniones de sus Expositiva
compañeros.

10. EVALUACION
Criterio de evaluación

Indicadores Técnica Instrumento

Diferencia las magnitudes eléctricas en un circuito eléctrico.
Observación Práctica
Debate calificada
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 11

11. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: instrumentos de medición

12. MÓDULO: Instalaciones Eléctricas Domiciliarias
13. CETPRO: JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION DURACION: 6 HORAS FECHA: 26/04/18
14. DOCENTE: Juan Gomez
15. APRENDIZAJE:
Utilización de los instrumentos de medición

Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
16. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO  Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA  Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD  Cumple con las actividades encomendadas
17. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
18. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Saludo cordialmente a los alumnos y les pregunto ¿Qué es un Observació
n
Multímetro?, ¿Qué es un Voltímetro? , ¿Qué es un amperímetro? Videos
Se genera una lluvia de ideas y los alumnos llegan a la conclusión que audiovisual 35’
MOTIVACIÓN
el tema a tratar el día de hoy es Utilización de los instrumentos de es
medición

EXPLORACIÓN Invito a los estudiantes a leer la lectura el multímetro,

DE LOS amperímetro, luego despejo las dudas de la lectura a los alumnos.
SABERES
PREVIOS Lluvia de ideas
Demostración
130’
Los alumnos expresan sus respuestas y el docente anota las más
PROPÓSITO Y importantes.
ORGANIZACIÓ
N
Planteamos algunas ideas fuerza:
Voltaje es igual a intensidad por resistencia
PERMANENTE
MOTIVACIÓN

Para comprender el funcionamiento de los circuitos eléctricos y

electrónicos y poder diseñarlos necesitamos conocer las magnitudes
eléctricas que los caracterizan y saber cómo medirlas utilizando
un polímetro. Las magnitudes eléctricas que vamos a ver son:
PROBLEMATIZA Voltaje, resistencia, intensidad, energía y potencia.
Expositiva
CIÓN Recuerda que una magnitud es una propiedad que se puede medir.
CONFLICTO
demostrativ 30’
Por ejemplo se puede medir la longitud, el tiempo, la velocidad, etc.
COGNITIVO a
Todas ellas son magnitudes.
Debate
Una unidad es una cantidad de magnitud que se usa para medir. Por
ejemplo un centímetro es una cantidad de longitud, que usamos para
medir, es por tanto una unidad. Si queremos medir una longitud, la
comparamos con la cantidad de longitud de una unidad y vemos cuantas
veces la contiene.

CONSTRUCCIÓN  Discuten llegando a conclusiones sobre los conocimientos previos. demostrativ

GESTIÓN Y  Argumentan y fundamentos sus puntos de vista científicamente.
ACOMPAÑAMIE  Exponen sus ideas libremente.
a 35’
Debate
NTO Reflexionan sobre lo aprendido:
El docente consolida los aprendizajes.
TRANSFERENCI Procedemos a realizar la actividad de Metacognición a través de
A
preguntas orales ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? Los
METACOGNITIV 40’
O estudiantes participan siempre respetando las opiniones de sus Expositiva
compañeros.

19. EVALUACION
Criterio de evaluación

Indicadores Técnica Instrumento

Utiliza los instrumentos de medición en un circuito eléctrico. Observación
Práctica
Debate
calificada
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 12

20. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: instrumentos de medición

21. MÓDULO: Instalaciones Eléctricas Domiciliarias
22. CETPRO: JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION DURACION: 6 HORAS FECHA: 03/05/18
23. DOCENTE: Juan Gomez
24. APRENDIZAJE:
Utilizamos los instrumentos de medición en circuitos paralelo”

Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
25. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO  Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA  Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD  Cumple con las actividades encomendadas
26. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
27. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Saludo cordialmente a los alumnos y les muestro un circuito en paralelo Observació
n
y les pregunto ¿Qué instrumento de medición usaría para medir su Videos
voltaje?, ¿Cuántos amperímetro tiene este circuito? audiovisual 25’
MOTIVACIÓN
Se genera una lluvia de ideas y los alumnos llegan a la conclusión que es
el tema a tratar el día de hoy es Utilizamos los instrumentos de medición
en circuitos paralelo
EXPLORACIÓN Invito a los estudiantes a leer la lectura de circuitos paralelo, luego
DE LOS despejo las dudas de la lectura a los alumnos.
SABERES
PREVIOS Lluvia de ideas
Demostración
130’
Los alumnos expresan sus respuestas y el docente anota las más
PERMANENTE
MOTIVACIÓN

PROPÓSITO Y
importantes.
ORGANIZACIÓ
N
Planteamos algunas ideas fuerza:
PROBLEMATIZA El circuito paralelo es una conexión de dispositivos Expositiva
CIÓN
CONFLICTO
(generadores, resistencias, condensadores, bobinas, etc.) en la que los demostrativ 30’
COGNITIVO bornes o terminales de entrada de todos los dispositivos conectados a
coinciden entre sí, al igual que sus terminales de salida. Debate
CONSTRUCCIÓN  Discuten llegando a conclusiones sobre los conocimientos previos.
demostrativ
GESTIÓN Y  Argumentan y fundamentos sus puntos de vista científicamente.
a 35’
ACOMPAÑAMIE  Exponen sus ideas libremente.
Debate
NTO Reflexionan sobre lo aprendido:
El docente consolida los aprendizajes.
TRANSFERENCI Procedemos a realizar la actividad de Metacognición a través de
A
preguntas orales ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? Los
METACOGNITIV 50’
O estudiantes participan siempre respetando las opiniones de sus Expositiva
compañeros.

28. EVALUACION
Criterio de evaluación

Indicadores Técnica Instrumento

 Comprueba las magnitudes eléctricas en los circuitos serie y paralelo. Observación
Práctica
Debate
calificada
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 13

29. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: instrumentos de medición

30. MÓDULO: Instalaciones Eléctricas Domiciliarias
31. CETPRO: JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION DURACION: 6 HORAS FECHA: 08/05/18
32. DOCENTE: Juan Gomez
33. APRENDIZAJE:
Utilizamos los instrumentos de medición en circuitos mixto

Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
34. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO  Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA  Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD  Cumple con las actividades encomendadas
35. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
36. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Saludo cordialmente a los alumnos y les muestro un circuito en mixto y Observació
n
les pregunto ¿Qué instrumento de medición usaría para medir su Videos
voltaje?, ¿Cuántos amperímetro tiene este circuito? audiovisual 35’
MOTIVACIÓN
Se genera una lluvia de ideas y los alumnos llegan a la conclusión que es
el tema a tratar el día de hoy es Utilizamos los instrumentos de medición
en circuitos mixtos
EXPLORACIÓN Invito a los estudiantes a leer la lectura de circuitos mixto, luego
DE LOS despejo las dudas de la lectura a los alumnos.
SABERES
PREVIOS Lluvia de ideas
Demostración
120’
Los alumnos expresan sus respuestas y el docente anota las más
PERMANENTE
MOTIVACIÓN

PROPÓSITO Y
importantes.
ORGANIZACIÓ
N
Planteamos algunas ideas fuerza:
PROBLEMATIZA Un circuito mixto es aquel en el que se combinan conexiones en serie Expositiva
CIÓN
CONFLICTO
y en paralelo demostrativ 20’
COGNITIVO a
Debate
CONSTRUCCIÓN  Discuten llegando a conclusiones sobre los conocimientos previos. demostrativ
GESTIÓN Y  Argumentan y fundamentos sus puntos de vista científicamente.
ACOMPAÑAMIE  Exponen sus ideas libremente.
a 65’
Debate
NTO Reflexionan sobre lo aprendido:
El docente consolida los aprendizajes.
TRANSFERENCI Procedemos a realizar la actividad de Metacognición a través de
A
preguntas orales ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? Los
METACOGNITIV 30’
O estudiantes participan siempre respetando las opiniones de sus Expositiva
compañeros.

37. EVALUACION
Criterio de evaluación

Indicadores Técnica Instrumento

Utilizamos los instrumentos de medición en circuitos mixto Observación
Práctica
Debate
calificada
 FICHA DE ACTIVIDAD Nº 14

38. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: instrumentos de medición

39. MÓDULO: Instalaciones Eléctricas Domiciliarias
40. CETPRO: JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION DURACION: 6 HORAS FECHA: 08/05/18
41. DOCENTE: Juan Gomez
42. APRENDIZAJE:
Utilizamos los instrumentos de medición en circuitos mixto

Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
43. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO  Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA  Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD  Cumple con las actividades encomendadas
44. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
45. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Saludo cordialmente a los alumnos y les muestro un circuito en mixto y Observació
n
les pregunto ¿Qué instrumento de medición usaría para medir su Videos
voltaje?, ¿Cuántos amperímetro tiene este circuito? audiovisual 35’
MOTIVACIÓN
Se genera una lluvia de ideas y los alumnos llegan a la conclusión que es
el tema a tratar el día de hoy es Utilizamos los instrumentos de medición
en circuitos mixtos
EXPLORACIÓN Invito a los estudiantes a leer la lectura de circuitos mixto, luego
DE LOS despejo las dudas de la lectura a los alumnos.
SABERES
PREVIOS Lluvia de ideas
Demostración
120’
Los alumnos expresan sus respuestas y el docente anota las más
PERMANENTE
MOTIVACIÓN

PROPÓSITO Y importantes.
ORGANIZACIÓ
N
Planteamos algunas ideas fuerza:
PROBLEMATIZA Un circuito mixto es aquel en el que se combinan conexiones en serie Expositiva
CIÓN
CONFLICTO
y en paralelo demostrativ 20’
COGNITIVO a
Debate
CONSTRUCCIÓN  Discuten llegando a conclusiones sobre los conocimientos previos. demostrativ
GESTIÓN Y  Argumentan y fundamentos sus puntos de vista científicamente.
ACOMPAÑAMIE  Exponen sus ideas libremente.
a 65’
Debate
NTO Reflexionan sobre lo aprendido:
El docente consolida los aprendizajes.
TRANSFERENCI Procedemos a realizar la actividad de Metacognición a través de
A
preguntas orales ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? Los
METACOGNITIV 30’
O estudiantes participan siempre respetando las opiniones de sus Expositiva
compañeros.

46. EVALUACION
Criterio de evaluación

Indicadores Técnica Instrumento

Utilizamos los instrumentos de medición en circuitos mixto Observación
Práctica
Debate
calificada

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 04
 10. MÓDULO : Instalaciones Eléctricas Domiciliarias. DURACIÓN
11. UNIDAD DIDÁCTICA : “Instalando dispositivos de accionamiento manual”. HORAS PEDAGÓGICAS
12. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “identificamos la diferencia de un circuito serie y uno paralelo” Taller 4
13. PROFESOR : Juan Gomez Gonzales Aula 2
14. PROPÓSITO : instalar dispositivos de accionamiento manual
15. FECHA :03/04/18
16. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES O VIVENCIA

 Responsabilidad  Actitud: cumple con las tareas encomendadas.

17. SECUENCIA METODOLÓGICA:

RECURSOS
ACTIVIDADES PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO TIEMPO
MATERIALES
Motivación Se les saluda y se les pide a los alumnos que saquen sus Exposición
materiales.
Activación de los Sacan sus materiales: soquete, interruptor, foco, cable 20’
saberes previos # 14,
INICIO
Problematización
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Conflicto
¿Qué podemos hacer con estos dispositivos?.
cognitivo

Proporcionar Se les da una hoja de operaciones, los estudiantes en Proyección de 50’

Información. grupos, leen dialogan y ejecutan.se les da una hoja de video.
información. Lluvia de
ideas
DESARROLLO
Exposición.
Desarrollo de la El profesor explica las técnicas a los estudiantes para Demostración 80’
práctica dirigida. realizar el circuito , hoja de
operaciones
Solución de Los estudiantes desarrollan situaciones nuevas Evaluación de 90’
problemas y realizando la hoja de operaciones: circuito serie y la ejecución
transferencia. paralelo
CIERRE El estudiante responde a las preguntas ¿Qué aprendí? Lista de cotejo 30’
Reflexión sobre
¿La electricidad es usada para mover algún medio de
lo aprendido o
transporte, cuál? ¿Cuál es la unidad de la carga
metacognición
eléctrica y a cuanto equivale aproximadamente?

18. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Aplica técnicas en la realización de empalmes eléctricos. Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión

Identifica los diversos tipos de empalmes eléctricos Evaluación de la ejecución Cuadro de progresión

FICHA DE ACTIVIDAD Nº 15

47. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: instrumentos de medición

48. MÓDULO: Instalaciones Eléctricas Domiciliarias
49. CETPRO: JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION DURACION: 6 HORAS FECHA: 08/05/18
50. DOCENTE: Juan Gomez
51. APRENDIZAJE:
Utilizamos los instrumentos de medición en circuitos mixto

Opción Instalador
ocupacional Eléctrico
52. VALORES Y ACTITUDES:
 VALORES ACTITUDES A VIVENCIAR
RESPETO  Muestra respeto a sus compañeros y las normas de convivencia
TOLERANCIA  Respeta las habilidades de los demás.
RESPONSABILIDAD  Cumple con las actividades encomendadas
53. EJE TRANSVERSAL: EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANIA
54. SECUENCIA METODOLOGICA
SECUENCIA DE
DURA
MOMENTOS ACTIVIDADES ACCIONES MET/TEC.
C.
DIDACTICAS
Se les saluda y se les pide a los alumnos que saquen sus materiales. Observació
Sacan sus materiales: soquete, interruptor, foco, cable # 14, n
Videos 35’
MOTIVACIÓN audiovisual
¿Qué podemos hacer con estos dispositivos?. es

EXPLORACIÓN Se les da una hoja de operaciones, los estudiantes en grupos, leen

DE LOS dialogan y ejecutan.se les da una hoja de información.
SABERES
PREVIOS Lluvia de ideas
Demostración
120’
Los alumnos expresan sus respuestas y el docente anota las más
PROPÓSITO Y
PERMANENTE

importantes.
MOTIVACIÓN

ORGANIZACIÓ
N
El profesor explica las técnicas a los estudiantes para realizar el circuito
PROBLEMATIZA Expositiva
CIÓN
CONFLICTO
demostrativ 20’
COGNITIVO a
Debate
CONSTRUCCIÓN  Discuten llegando a conclusiones sobre los conocimientos previos. demostrativ
GESTIÓN Y  Argumentan y fundamentos sus puntos de vista científicamente.
ACOMPAÑAMIE  Exponen sus ideas libremente.
a 65’
Debate
NTO Reflexionan sobre lo aprendido:
El docente consolida los aprendizajes.
TRANSFERENCI Procedemos a realizar la actividad de Metacognición a través de
A
preguntas orales ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? Los
METACOGNITIV 30’
O estudiantes participan siempre respetando las opiniones de sus Expositiva
compañeros.

55. EVALUACION
Criterio de evaluación

Indicadores Técnica Instrumento

Utilizamos los instrumentos de medición en circuitos mixto Observación
Práctica
Debate
calificada