INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.

“CARLOS MEDRANO VÁSQUEZ”

D.S. N° 019 – 89 - ED
SAN CLEMENTE - PISCO
“Año del diálogo y Reconciliación Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°15

I. DATOS INFORMATIVOS:

SEMESTRE ÁREA DE FORMACIÓN

ESPECIALIDAD Educación Inicial.
IX Práctica Pre profesional V

ESTUDIANTE Julia Isabel Sandoval Portilla

I.E.II.E.I EDAD 5 años “A” TIEMPO 245 min.

Fe y Alegría N° 68
AREA Comunicación FECHA 3 de julio 2018 INICIO 8.00 am
NOMBRE DE LA UNIDAD DE TERMINO 1:00 pm
APRENDIZAJE
NOMBRE DEL TEMA O LA Creando Poemas para la biblioteca. TERMINO 9:45 am
ACTIVIDAD DEL DÍA.
PROPÓSITO DE LA SESION DE Dicta texto para crear poemas, y se muestra satisfecho al lograrlo.
APRENDIZAJE.
TEMA O ENFOQUE Orientación al bien común
TRANSVERSAL.
DIRECTOR (a) Jorge Luis Almeyda Saravia. DOCENTE DE AULA Zoila Almanza RIvera
II. INFORMACIÓN CURRICULAR:

Técnica de Instrumento de
Área COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Evaluación Evaluación

Textualiza sus ideas

Comunicación Produce textos escritos según las convenciones Dicta textos a su docente
De la escritura.

Expresa satisfacción Observación

sobre sí mismo Ficha de
Personal Social Afirma su identidad Se valora a sí mismo. cuando se esfuerza Observación
y logra su objetivo, al
crear un poema

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

S.D PROCESOS MEDIOS Y
PEDAGÓGIC ESTRATEGIAS Y PROCESOS DIDÁCTICOS MATERIALE TIEMPO
OS S
 se recuerdan las normas de convivencia. Papelote
I MOTIVACIÓN  Se presenta un huevo gigante 3 min.
N
I  Preguntamos: ¿Qué les he traído hoy? ¿De qué será? ¿Qué tendrá dentro? 2 min.
C SABERES  Se van sacando poemas escritos por niños, se menciona la edad y el país del
I PREVIOS autor del poema, se coloca la bandera del país al que pertenecen.
O  ¿Ustedes creen que puedan ser poetas como estos niños?
 ¿Cómo lo podemos hacer? 2 min.
CONFLITO
COGNITIVO

 Dicta texto para crear rimas, y se muestra satisfecho al lograrlo. 1 min.

PROPÒSITO
 INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO.
“CARLOS MEDRANO VÁSQUEZ”
D.S. N° 019 – 89 - ED
SAN CLEMENTE - PISCO

 PLANIFICACIÓN:
D o Se Hace mención del propósito: Dicta texto para crear poemas, 6 min.
E y se muestra satisfecho al lograrlo.
S o Se menciona a los niños(as) que para crear un poema tenemos
A que saber ¿Qué es un poema? y su estructura.
R
¿Qué es un poema? Es un
R
recurso educativo, que
O
aumentara nuestro Verso, rima y estrofa
L
vocabulario, la memoria,
L
concentración, el amor por la
O
lectura y ser creativos. 22 miin.

o Se pega un papelote con una poesía, para explicar la estructura

o Conjuntamente con los niños nos preparamos para crear una rima Imágenes
a partir de imágenes.

TEXTUALIZACIÓN
 Se pide a los niños(as) que piensen si podemos hacer un poema con las
imágenes que mostramos como: (mundo, ballena, isla, primavera).
 Se pegan las imágenes en la pizarra en forma secuencial, inferimos con los
niños(as) para lograr el poema a través de preguntas: ¿qué imagen tenemos
GESTIÓN DE
primero? ¿Qué imagen tenemos después? ¿Qué querrá hacer la ballena?
ACOMPAÑAM
¿A dónde viaja de visita la ballena? ¿En qué estación del año viajará?
IENTO
 Se realiza la revisión del poema, y de ser necesario se escribe en otro
papelote.
Título Poema: Una ballena viajera 6 min.
Para conocer el mundo
Una ballena viajera
Va visitar una isla
Como cada primavera
 Luego de haber creado el poema en la pizarra se delega un líder por grupo, Sobres con
a quien se entregará un sobre, con imágenes para que de manera grupal se imágenes.
realice un poema por grupo.
 El líder designara, al niño(a) que escribirá, decorara, dibujara, luego de la
planificación a la orden de la maestra se inicia el trabajo de Textualización,
donde la maestra anotara lo que los niños dicten.
PUBLICACIÓN:
 Se realiza la revisión del poema la maestra corrige y mejora de acuerdo a
las propuestas de los niños(as).
 El niño(a) encargado de trascribir, realizara la escritura del poema en la hoja
que la maestra entrega, y cada niño realizará el trabajo en equipo según se
planifico.
 Al terminar la creación del poema los niños(as) colocan su creación en la
pasta del libro de mis poemas, que implementara la biblioteca.
 Los niños(as) recitan su creación.
C 3 min.
I
E ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que hicimos? ¿Qué dificultades tuvimos?
EVALUACIÓN
R ¿Les gusto lo que aprendimos? ¿Por qué? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
R
E

IV.SUEGERENCIAS DE LA DOCENTE DEL AULA:

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V.BIBLIOGRAFÍA
1. PARA EL DOCENTE:
Rutas de Aprendizaje fascículo de comunicación.
Rutas de aprendizaje de Personal Social.
2. PARA LOS NIÑOS.
www.chocolate.com

Lic. Estela Huamán Huarcaya Prof. Zoila Almanza Rivera

Asesora de práctica Docente de Aula

Alumna: Julia Isabel Sandoval Portilla

Practicante