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JE IL &IffiJF&
Estudio Técnico, Historia,
Arpegios y Bordoneos
Coordinación general: ,)•I •'
Asesoría editorial:
Harvey Jul gerdey Parales Bojacá
Dirección de producción:
Martha B ojacá Torres
Correcció n:
Jorge Winston Murcia García
María Jn és Piñeros Pulid o
Fotomec á nic a:
Jorge I-l ernando F lórez Agude lo (q.e.p .d.)
Gloria In és Pachón de Beltrán
Fotografía:
Pedro Para les
Héctor Juli o Díaz
Jorge Carvajal
Viki Ospina
Ju an Jacobo Carrizales
Ca r á tula:
Fotografías: Jo rge Ne l Navea
Rubén Nicholls
Primera Edi ción: Escuela Centro Folclórico del Ll ano 5.000 Ejemplares, 1991.
Segunda Edic ión: Escuela Centro Folclórico del Llano 3 .000 Ejemp lares, 1993.
Tercera Edición: Parales R eco rd Ltcla. 1.000 Ejemplares, 2000.
PUNTOS DE VENTA :
Teléfonos: 451 9046 Celular : 033 3687311 - Beeper: 3 60 8711 Código 136 1
Carrera 92B No. 51A-18 Sur.
Sanlafé de Bogotá, D.C., Co lombia .
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DEDICATORIA
SEXTA PARTE Afinación del arpa tonos mayores y menores ...... ...... . 109
V como hermanos las espumas, las garzas, las rosas y el mismo Sol. Nació
únicamente para que sus congéneres le viésemos las condiciones excepcionales
para ejecutar ese instrumento que se llama ARPA.
Solamente como lo hacía, David, el rey de los judíos, nos acostumbró "Comején"
a disfrutar de la destreza de sus dedos tramoliando un seis paralia 'o, una kir:pa o un
pajarillo y lo que enrede sabor de caballo, toro y sabana.
Su progenitora, doña Joaquin a identificó que su toñeco servía para ser un niiio
de coro y la maestra sor Inés Aguirre lo mantuvo siempre como el alumno predilecto
porque en los ejercicios literarios de la escuela, el "QuerubínParales", como dulcemente
le llamaba, le engalanaba el acto.
Creció enhiesto como la mapora que don J osé Antonio su padre sembró en las
costas del "Zamu.ro".
Y deslumbró al llano colombo-venezolano en la pe1fección como ejecutante de las
treinta y dos cuerdas, su nombre y el de mi Ara uca vibrador se han paseado con los
copleros por los horizontes de Espa11a. Francia, Cuba, Brasil, Panamá, Ecuador,
Perú, Bolivia, Argentina y otros.
"DAPARBE" como casual y ciertamente lo llamé un día, está fuera de concursos
en eventos nacionales e internacionales que se realicen en Colombia o Venezuela. Le fue
otorgado el crédito de Maestro de Maestros en el festival latinoamericano "Lago de
IPACARAI" (Paraguay -1982), ganador de tres festivales de la canción colombiana, se
alzó con los máximos honores en San Fernando de Apure con el trofeo "El Guaicaipuro
de Oro" (Venezuela - 1972) reservado exclusivamente para figuras de talla inter-
nacional, desde entonces haces gala como el primero y único general de los arpistas
llaneros.
Bel.
10) Colcultura lo ha designado embajador en delegaciones nacionales a diferentes
lllfl
partes del m.undo.
:mo
·o 1 Cincuenta discos larga duración lo dicen todo, alternando con las voces más
~ril
sd selectas de la Canta Llanera que dan testimonio de su facultad:
111e1
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Angel C. Loyola, Luis A Rey, Arnulfo Briceño, Aries Vigoth, Miguel A Mart!n,
J airo Meza, Rafael M artínez, Juan Farfán, Azury del L lano, Amín Castellanos, Jorge
Carvajal, Manuel Durán, Tirzo Delgado, Manuel Orozco, Cecilia Said, Alfonso Niño,
HugoMantilla, Henry Herrera, Joaquín Rico, DaniloSoler, OswaldoBracho, Edilma
Montaña, Alfredo Pereira, Julia Morales, Lucero Carvajal, Oskar J. Ferre ira y otros
r:iombres que se me escapan y folcloristas que siempre te vieron triunfante, como:
Nancy Echeverry Herrera, LinaArteaga, Julio Roberto Palencia, Diego Mosquera,
Pedro Barreta, David Romero, Alvaro Vela H., David Gamboa, Hernán Cisneros,
Marcos Parales, Rosa Zambrano, Jorge Vargas, Argemiro Méndez, Alcira Sabogal,
Adolfo Pérez, Blanca Lucía Osario, Rafael Padilla, Orlando Palencia, Silvio Pérez,
Jorge González M. , Alvaro Coronel, ArmandoLatorre, JorgeNavea, Luis Caropresse,
Alvaro Salamanca, Hernando Herrera, Tirso Díaz, Héctor Paul, Eduardo Mantilla,
Román Cisneros, Maritza Vaca, Hermes Sierra, Ramón Camejo, Maritza Quiroz, Coro
Guerrero, Carlos Gaona, Domingo González, Luis Carlos Sierra Rodríguez, Martín
Gaona, Edgar Navarro Cruz, Elkin Vargas, William Torres y Osear Anzola Pinto, han
hecho posible enmarcar su esplendidez.
José David, fue la persona que trasladó al centro del país el arpa y sus aires
llaneros para que se quedaran compartiendo definitivamente con el bambuco y el
pasillo, los valles y las cordilleras.
Artista exclusivo de las firmas más famosas de radio, cine y televisión. Sus cono-
cimientos los ha transmitido a través de más de 25 años de ininterrumpida labor, con-
servando la originalidad de su inconfundible arte. La prolqngación de su talento la
secundan ~ntérpretes como Fernando Lizarazo Galiano entre sus alumnos, el más
docto.
Como testimonio de satisfacción para su familia y sus amigos hoy tratamos con
el periodista, donde confluyen sus dotes de investigador, compositor, catedrático, di-
rector, arreglista y ahora editor, en este su segundo libro "El Arpa, estudio técnico,
historia, arpegios y bordoneos". El autor deja en esta oportunidad en nuestras
manos su fundamento, el más grande logro de su vida hasta ahora realizado y lo ha
hecho con transparencia y la prosapia de un llanero que como usted se tiene cuando se
trata de enfrentar un reto que hoy culmina felizmente para orgullo de los suyos, del
llano mismo y el folclor latinoamericano.
E s esta obra didác tica titulada "El Arpa. Estudio Técnico, Hi storia, Arpegios y
Bordoneos" texto para el buen aprendi zaje de este bello instrumento; su
contexto expresa un fácil sistema de enseñanza que en un futu ro no muy
lejano los llevará al éxito.
3. Posiciones preliminares
5. Arpegios
8. Registros y bordoneos
Desde ya les deseo éxitos en su aprendizaje, a través de esta su guía "El Arpa. Estudio
Técnico, Historia, Arpegios y Bordoneos".
A rpa: Instrumento músico, de figura triangular, con cuerdas colocadas verticalmente y
que se tocan con ambas manos, compuesta de una caja sonora.
A rpista: Se le dice arpista a la persona que ejerce o profesa el arte de tocar el arpa.
Diatónica: Se aplica a uno de los tres géneros del sistema músico, que procede por
dos tonos y un semitono.
J
-
Diapasón: Inlervalo que cons ta de cinco Lonos. Regla o planilla en la cual se
ordena con debida proporción el diapasón de los instrumentos.
Trozo de madera que cubre el mástil y sobre el cual se pisan con los dedos las
cuerdas violín y otros instrumen tos análogos.
Arpa cromática: Es la que lleva todos los tonos mayores y menores, con sus
respeclivos bemoles y sostenidos.
Esta clase de arpa se utiliza más que todo en las si nfónicas o para la
ejecución de música clásica, ya que su capacidad en el diapasón es más extensa y
consta de más cuerdas que el arpa corriente de cuatro octavas.
Las arpas que se usan en los países como Venezuela, Paraguay, México,
Perú, Ecuador y Colom bia entre otros, es diaLónica. (El arpa llanera es diatónica).
INTERPRETE
COMPOSITOR
El compos itor llanero es nato, hoy hay muchos, pero tam bién hay copistas que a la
larga se aulodenominan autores de algunas obras ya conocidas en el folclor.
DIRECTOR ARTISTICO
EDITOR
Difunde los textos musicales escritos, antiguos y modernos. El editor debe tomar en
cuenta las cualidades artísticas de una obra y sus propias limitaciones financieras. Con
ello se explica a menudo lo esporádico con que aparecen ciertas partituras y, en
cambio, la gran frecuencia con que se imprimen otras, así ocurre con las músicas
menos interpretadas en la actualidad y con ciertos compositores pocos conocidos.
COPISTA Y ARREGLISTA
Además del grabador y del impresor, el editor apela a los servicios de un copista y
otras veces a los de un arreglista para preparar sus ediciones.
BAILARIN
Preferiblemente para tocar el a rpa las uñas deben ser largas y naLurales, para darle
un sonido brillante al instrumento. Se aconseja siempre mantener li ma de cartón
porque el roce con la c uerda va gastando la uña que debe ir puliéndose a medida
que se ejecuta e l instrumento.
¿COMO NACE EL FOLCLOR?
En el ámbito del folclor, la creación espontánea es un fenómeno muy raro. La mayoría
de los cantos populares tienen sus orígenes en melodías muy antiguas, de autores
olvidados o desconocidos.
En el caso del folclor llanero, cuando aparece una melodía como el pajarillo, seis por
derecho, zumba que zámba, gaván, periquera, etc.
Algunas canciones nacieron de melodías religiosas, adaptadas y transformadas por la
imaginación popular. Los juglares y trovadores de la edad media, desempeñaron un
papel importante en la creación y en la transmisión de canciones de unas tierras a
otras. Sucede a menudo, una misma melodía da nacimiento a otra, y a numerosas
variantes diseminadas por toda Europa.
¿CUALES SON LOS INSTRUMENTOS DEL FOLCLOR?
La música folclórica, según las culturas, utiliza muchos instrum entos. El canto en sí
constituye el fundamento del folclor; los instrumentos , en cambio, desempeñan más
funciones, intervienen por lo común en las fiestas campesinas,
son aplicados en los discos de larga duración y fes tivales folclóricos. El arpa, e l
cuatro, las maracas, la bandolina, el furruco, la bandola e inclusive el violín, animan
Jos bailes en zonas rurales.
Hay instrumentos que sin ser típicos de una región o país, se aceptan como propios de
su folclor; el caso de los instrumentos utilizados en el llano que son de ancestro
español, y lós estamos aceptando como nues tros , así: el arpa, el cuatro y la g uitarra
española.
¿COMO.SE PUEDE EXPLICAR LA DECADENCIA DEL FOLCUJJU
La decadenc ia de las tradiciones folclóricas se puede atribuir a la influencia de la
música culta, a la sofi sticación de nues tros aires populares. Los coleccionistas y los
editores no s iempre han respetado la autenticidad y el val or de los cantos recogidos.
Tras a!Lerar los aspectos más arcáicos de las melodías, las arreglan de acuerdo con el
g usto y el estilo de la época.
Este aspecto comercial se dio, desde finales del s iglo XIX a un arte culto de tendenc ia
popular , que se aproxima a la música ligera actual. Muchos buscan en el folclor la
sabiduría popular de las leyendas y cieno arte de vivir en armo nía con la natu ra leza.
¿QUE ORIGEN TIENE EL ALFABETO MUSICAL?
E s una tradic ión mu y discutida por alg unos musicólogos, se le atribuye al monje
benedi ctino Guido de Arezo, la paternidad de l alfabeto musical del que nos valemos
hoy. Cualquiera que haya sido su inventor, utilizó el tex to de un himno a San Ju an
Bautista concebido (a modo de caracol), o sea, que cada verso comienza un tono más
arriba que el precedente.
El texto de ese himno es el sig uiente:
Ut queant !ax is, resonare fi bris, mira gestorum , famili tuo rum , sal ve pulliti, labii
reatum, saucte johannues. E l inventor escog ió la primera sílaba de cada verso. La
sílaba inicial, ut, resultaba difícil para canlar y se le sustilu yó, con el tiempo, por la
DO de Dominus. Al gunos países, como Bretaña y Alemania, conservaron las letras
del alfabeto: A (LA), B (SI), C (DO), D(RE), E (MI), G (SOL).
1 PRIMERA PARTE
Muchos son los relatos que acerca de su origen se han dado y cómo se introdujo en el
país; pero antes de entrar en detalles, conozcamos algo referente a su'procedencia.
El arpa· es considerada como uno de los instrumentos más antiguos y entre las muchas
leyendas que sobre él existen, se cuenta la de un cazador que al arrojar una flecha con
su arco, percibió un sonido musical. Intrigado repitió el procedimiento y, al obtener
sonido, agregó al arco cuerdas y según el movimiento que imprimía a sus dedos, el
largo y el ajuste de las cuerdas, producía sonidos distintos.
El arpa gozó de gran popularidad en los bloques del norte de Europa durante la Edad
Media. En el Siglo IX de nuestra era, ya el arpa adquirió su forma actual.
En los siglos XII y XVIII figuró entre los instrumentos más populares para la
ejecución de solos en las Islas Británicas y el continente. Pero al surgir la compleja
música sinfónica, fue desapareciendo de los conjuntos instrumentales, debido a sus
limitaciones armónicas.
Los misioneros sabían que el canto y la música eran los mejores educadores del
pueblo; por eso acudieron a ellos para impresionar a las gentes. Y con sus
instrumentos y aires típicos españoles entran a cumplir su misión, cuando pasó a
ritmos como el pasillo, torbellino, joropo, pasajes y bambucos.
El arpa fue el instrumento que tuvo más importancia entre nosotros, pues fue utilizada
en toda clase de reuniones religiosas y sociales hasta la aparición del piano y el órgano
que la desplazaron.
Hoy nuevamente reaparece en los primeros lugares del país con su imponente figura y
sonido precioso agradable al oído.
Desde luego los indígenas al estar en constante relación con ellas -verlas y
tocarlas- aprendieron a fabricarlas. En 1756, se habla de "Arpas de construcción
indígena, tamai'lo pequei'lo en relación con las arpas de concierto, la hechura
semejante a estas y su relativa sonoridad".
Una de las primeras menciones que se conocen acerca de la aparición del arpa en los
Llanos, es la que hace el padre Juan Riveros en su libro "Las Misiones" en 1721 al
hablar de lo que ocurría en el pueblo de Santo Regís, entre Guanapalo y el Meta,
donde cuenta que "algunos indios han salido bien diestros en la música de arpa,
vihuela y chirimía, con que solemnizan las fiestas". Hace muchos milenios de años,
comenzó la música con rústicos instrumentos que la imaginación del ser humano,
construía y comparaba con los sonidos de las aves multicolores, el vaivén de las
aguas, el rugir de algunos animales. De todo esto se supone se fueron produciendo los
sonidos.
El arpa por ejemplo, nació cuando alguien tiró un arco para lanzar su flecha, éste
percibió un sonido y le fue añadiendo cuerdas hasta ir adquiriendo la forma de un
instrumento musical "El Arpa".
Existe el arpa de conciertos para las sinfónicas y el arpa popular o criolla que consta
de 32 cuerdas, en algunos países como en el Paraguay cuenta con 36 cuerdas.
El arpa entró a nuestro país cuando vinieron los jesuítas a evangelizar a los Llanos,
dichos religiosos, inclusive, fueron los verdaderos descubridores de los Llanos
Orientales, evangelizaban utilizando el arpa como instrumento bendito, bendito éste
desde la época que el rey David la ejecutaba.
Para concluir, por todo lo anterior, parece que las primeras arpas las trajeron al país
los religiosos de los conventos y pasaron a formar parte importante de la cultura
musical del país.
Pisó el Arauca pero no sin antes cargar en sus hombros el arpa, quien desde entonces
fue el primero en difundir la música por todo el cajón de Arauca, dejando huellas para
la posteridad.
Así como Arturo Lamuño, hoy exis ten muchos lamuñitos que se han dedicado de
lleno a recorrer el mundo del arte, manifestando con este maravilloso instrumento (el
arpa) sus quejas, amarguras, añoranzas, esperanzas y vivencias.
Es por eso que desde ya les ofrezco este pedacito de enseñanza que hoy transcribo a
través de mi experiencia como arpista criollo y profesor de música de vieja data, estoy
seguro que va a ser de gran utilidad para los colegios, y en general para diferentes
centros de "enseñanza musical.
Angel Custodio Loyola (q.e.p.d.), cantan/e recio de música llanera; Pedm Luis Gómez,
cantan/e pasajisla; Rosaura Parales, prin cesa del Festival de la Canción Colombiana;
David Parales Bello, arpista; diciembre de 1967.
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- ---· SEGUNDA PARTE
JP&l~li~~ cdl~Il
A lf[p.)ID
1. Mango
2. Huecos
3. Es pacios
4. Teclado o clavijero
5. D iapasón
6. Primas o tiples
7. Tenores o tcnorctes
8. Bajos o bordones
9. Caja de resonancia
10. Patas.
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Orden Numérico de los dedos 1
M edio
Anular
G)
Indice
rulgar0
32 11 JO 19 za 17 16 Z5 H n zz Z1 zo 19 11 17 16 15 . . u u 11 10 9 1 7 6 5 4 ) 1 1
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[p.) w®no.]]]) o.rm ~ rr~ ~
David Para/es Bello y Arturo la111uño (q.e.p.d.) arpistas.
., ...
Tresillos
PRIMER TRESILLO
CONVENCIONES
_ Mano Izquierda ~
• Mano Derecha LJ
Mano derecha:
l. A parcir de la primera cuerda se coloca el dedo número l.
Mano izquierda:
l. Se dejan cuatro cuerdas por medio entre los dedos números 3 de la mano derecha
y 1 de la izquierda.
Ejercicio número 1:
a. Se s ueltan al mismo tiempo los dedos números 1, 2 y 3 de ambas manos.
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 3 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2 y 3
de la mano izqui~rda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2 y 3
de la mano derecha.
Ejercicio número 5:
a. Se suena una vez con los dedos de la mano izquierda.
_ Mano Izquierda U
• Mano Derecha U
Posici6n de la manos.
Mano derecha:
Mano izquierda:
l. Se dejan 4 cuerdas de por medio de una mano a otra.
Ejercicios de digitaci6n ..
Ejercicio número 1:
Ejercicio número 2:
a. Se suel tan al mismo tiempo los dedos números 1 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1 y 2 de la
mano izquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos núm eros 1 y 2 de la
mano derecha.
Ejercicio número 5:
Cuartillos
PRIMER CUARTILLO
_ M ano lzqu!C'!rda U
• Mano Derecha LJ
'
Mano derecha:
Mano izquierda:
Ejercicio número 1: ·
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1, 2, 3 y 4 de ambas manos.
Ejercicio número 2:
a. Se s ueltan al mismo tiempo los dedos números 4 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos de la mano
izquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de Ja mano derecha .
Ejercicio número 5:
_ Mano Izquierda
• Mano Df!recha
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2 y 3 de la
mano izquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro, con los dedos números 1, 2 y 3
de la mano derecha.
Ejercicio número 5:
a. Se da un golpe con los dedos números 1, 2 y 3 de la mano izquierda.
_ M ano Izquierda
• Mano Derecha
'
Mano derecha:
1. A parlir de la primera cue rda se coloca el dedo núme ro 1.
3 . Se deja una cuerda por medio entre los dedos núme ros 2 y 3.
Mano izquierda:
l. Se elejan tres c uerdas por medio entre los dedos núme ros 3 ele la mano de rec ha y l
de la mano izquierda.
Ejercicios de digitación.
Ejercicio número 1:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1, 2 y 3 de ambas manos.
b. Conser vando la posición correcta de los dedos se desciende y luego se asciende,
repitiendo en cada lugar el ejercicio.
c. Se repite el ejercicio hasta adquirir el máximo movimiento.
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 3 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2 y 3 de
la mano izquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2 y 3 de la
mano derecha.
Ejercicio número 5:
a. Se da un golpe con los dedos números 1, 2 Y. 3 de la mano izquierda.
Quintas
PRIMERA QUINTA
_ Manolz.qulerda TI
• Mano Derecha LI
#
o lo clo
3 2 1
Mano derecha:
l. A partir de la primera cuerda se coloca el dedo número l.
Mano izquierda:
1. Se dejan tres cuerdas por medio entre los dedos números 3 de la mano derecha y
1 de la mano izquierda.
2. Se deja una cuerda por medio entre los dedos números 1 y 2.
Ejercicios de digitación.
Ejercicio número 1:
Ejercicio número 2:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2 y 3 de la
mano i zquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se clan dos golpes, uno a continuac ión del otro con los dedos números 1, 2 y 3 de
la mano derecha.
Ejercicio número 5:
_ Manolz.qulerda ij
• Mano DNcchA LJ
Mano izquierda:
l. Se dejan dos cuerdas por medio entre los dedos números 4 de la mano derecha y 1
de la mano izquierda.
2. Sin dejar cuerda por medio se coloca el dedo número 2.
3. Sin dejar cuerda por medio se coloca el dedo número 3.
4. Se deja una cuerda por medio y se coloca el dedo número 4.
Ejercicios de digitación.
Ejercicio número 1:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1, 2, 3 y 4 de ambas manos.
·.\·' .
Ejercicio número 2:
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano izquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro, con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha.
b. Se da un golpe con los dedos números 1, 2, 3 y 4 de la mano izquierda.
Ejercicio número 5:
_ Mano li.qulerda
• Mano Derecha
Mano izquierda:
l. Se dejan dos cuerdas por medio entre los dedos números 4 de la mano derecha y 1
de la mano izquierda.
2. Se deja una cuerda por medio entre los dedos números 1 y 2.
3. Sin dejar cuerda por medio se coloca el dedo número 3.
4. Sin dejar cuerda por medio se coloca el dedo número 4.
Ejercicios de digitación.
Ejercicio número 1:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1, 2, 3 y 4 de ambas manos.
.·' ,.
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 4 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano izquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha.
Ejercicio número 5:
_ M ano lzquierd<.\
• Mano Derecha
Mano de recita:
Mano izquierda:
1. Se eleja una cuerda por med io entre los dedos números 4 de l a mano derecha y 1 de
la man o i zquierda.
2. Sin dej ar cuerda por medio se coloca el electo número 2.
3. Se eleja una cuerda por medio en tre los dedos números 2 y 3.
4 . Se eleja una cuerda por medio entre los dedos números 3 y 4.
., .
Ejercicios de digitación.
Ejercicio número 1:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1, 2, 3 y 4 de la mano izquierda.
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 4 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano izquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha.
Ejercicio número 5:
a. Se da un golpe con los dedos números 1, 2, 3 y 4 de la mano izquierda.
_ Manolzquferda U
• Mano Derecha LJ
Mano izquierda:
l. Se deja una cuerda por medio entre los dedos números 4 de Ja mano derecha y 1
de la mano izquierda.
2. Dejando una cuerda por medio se coloca el dedo número 2.
3. Sin dejar cuerda por medio se coloca el dedo número 3.
4. Dejando una cuerda por medio se coloca el dedo número 4.
Ejercicios de digitación.
Ejercicio número 1:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1, 2, 3 y 4 de ambas manos.
_\· , '
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 4 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano izquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha.
Ejercicio número 5:
a. Se da un golpe con los dedos números 1, 2, 3 y 4 de la mano izquierda.
Mano izquierda:
1. Se deja una cuerda por medio entre los dedos números 4 de la mano derec ha y 1 de
la mano izquierda.
2. Sin dejar cuerda por medio se coloca el dedo número 2.
3. Sin dejar cuerda por medio se coloca el dedo número 3.
4. Dejando dos cuerdas por medio se coloca el dedo número 4.
Ejercicios de digitaci6n.
Ejercicio número 1:
a. Se suellan al mismo tiempo los dedos números 1, 2, 3 y 4 de ambas manos.
.\·····
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 4 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha.
Ej~rdcio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha.
Ejercicio número 5:
a. Se da un golpe con los dedos números 1, 2, 3 y 4 de la mano izquierda.
_ Manolzqulerda TI
• ManoDerec.ha LJ
Ejercicios de digitación.
Ejercicio número 1:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1, 2, 3 y 4 de ambas manos.
I~
b. Conservando la posición correcta de los dedos se desciende y luego se asciende
hasta adquirir el máximo movimiento.
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 4 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano izquierda. · ·
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha.
Ejercicio número 5:
a. Se da un golpe con los dedos números 1, 2, 3 y.4 de la mano izquierda.
_ MdllO Izquierda U
e ManoDerec.ha a
Mano izquierda:
l. Se deja una cuerda por medio entre l os dedos números 3 de l a mano derecha y 1 de
la mano izquierda.
Ejercicios de tligitación.
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 4 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a·continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano izquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha.
Ejercicio número 5:
a. Se da un golpe con los dedos números 1, 2, 3 y.4 de la mano izquierda.
_ Mano Lzqulerda
• Mano Derech<\
Mano izquierda:
l. Se deja una cuerda por medio entre los dedos números 3 de la mano derecha y 1 de
la mano izqu ierda.
Ejercicios de digitaci6n.
Ejercicio número 1:
Ejercicio número 2:
a. Se suel tan al mismo tiempo los dedos números 3 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a contin uación del otro con los dedos números 1, 2 y 3 de
Ja mano derecha.
Ejercicio número 4:
a. Se da un golpe con los dedos números 1, 2 y 3 de la mano izquierda.
_ Mano Izquierda ~
e MMO Derech11 LJ
Mano derecha:
1. A partir de la primera c uerda se coloca el dedo número 1.
2. Se deja una cuerda por medio entre los dedos números 1 y 2.
3. Se dejan dos cuerdas por medio entre los dedos números 2 y 3.
Mano izquierda:
1. Se dejan dos cuerdas por medio entre los dedos números 3 de la mano derecha y 1
de la mano izquierda.
2. Se deja una cuerda por medio entre los dedos números 1 y 2.
3. Se dejan dos cuerdas por medio entre los dedos números 2 y 3.
Ejercicios de digitación.
Ejercicio número 1:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1, 2 y 3 de ambas manos.
b. Conservando la posición correcta de los dedos se desciende y luego se asciende
efectuando el ejercicio en cada lugar.
~ -.' .
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 3 de am bas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2 y 3 de la
mano izquierda.
d. El ejercicio se repite cuantas veces sea necesario y finalizando cada vez, con la
mano derecha.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los .dedos números 1, 2 y 3 de
la mano derecha.
Ejercicio número 5:
PRIMERA OCTAVA
_ Mano Izquierda LJ
• Mano Derecha LJ
Mano derecha:
Mano izquierda:
l. Se deja una cuerda por medio entre los dedos números 4 de la mano derecha y 1 d~
la mano izquierda.
Ejercicios de digitaci6n.
Ejercicio número 1:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1, 2, 3 y 4 de ambas manos.
b. Conservando la posición correcta de los dedos se desciende y luego se asciende,
hasta adquirir el correcto movimiento.
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 4 de ambas manos.
b. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 3 de ambas manos.
c. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 2 de ambas manos.
d. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1 de ambas manos.
e. Conservando la posición correcta de los dedos, se desciende y luego se asciende,
repitiendo el ejercicio hasta adquirir el correcto movimiento.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano izquierda.
b. Se da un golpe con los dedos números 1, 2, 3 y 4 de la mano derecha.
c. Se desciende y luego se asciende efectuando el ejercicio en cada lugar.
d. El ejercicio se finaliza en cada lugar con la mano derecha.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha.
b. Se da un golpe con los dedos 1, 2, 3 y 4 de la mano izquierda.
c. Se desciende y luego se asciende efectuando el ejercicio en cada lugar.
d. El ejercicio se repite hasta adquirir el máximo movimiento.
Ejercicio número 5:
_ Mano Izquierda TI
e MMO Derecha a
Ejercicios de digitaci6n.
Ejercicio número 1:
~I
b. Conservando la posición correcta de los dedos se desciende y luego se asciende
repitiendo el ejercicio en cada lugar, hasta adquirir el máximo movimiento.
Ejercicio número 2:
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano izquierda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes. uno a continuación del otro con lqs dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha. ·
Ej er cicio número 5:
_ Mano Izquierda
• Mano Derecha
Mano izquierda:
1. Se deja una cuerda por medio entre los dedos números 4 de la mano derecha y 1
de la mano i?.quierda.
Ejercicio de digilación.
Ejercicio número 1:
a. Se suel tan al mismo tiempo los dedos números 1, 2, 3 y 4 de ambas manos.
.. ,
~1-
b. Conservando la posición correcta de los dedos se desciende y luego se asciende,
hasta adquirir el máximo movimiento.
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 4 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano izqu!erda.
Ejercicio número 4:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano derecha.
Ejercicio número 5:
a. Se da un golpe con los dedos números 1, 2, 3 y 4 de la mano izquierda.
_ MMo Izquierdo\
• Mo\no Derecho\
3. Se dejan cua tro cuerdas por medio entre los dedos niímeros 2 y 3.
Mano izquierda:
1. Se deja una cuerda por medio entre los dedos números 3 ele la mano derecha y 1 ele
la mano izquierda.
Ejercicio número 2:
a. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 4 de ambas manos.
Ejercicio número 3:
a. Se dan dos golpes, uno a continuación del otro con los dedos números 1, 2, 3 y 4
de la mano izquierda. ·
a. Se dan clos golpes, uno a continuación del otro con los cleclos números 1, 2 y 3 de
la mano derecha.
Ejercicio núm er o 5:
c. Se desciende y luego se asc iende repi ti endo el ejerc icio en cada l ugar.
_ Ma.nolz.qulerd" TI
• Mano Derecha LJ
sol si re ai
4 3 z
Mano izquierda:
1. Se dejan seis cuerdas por medio entre los dedos números 4 de la mano derecha y
1 de la mano izquierda.
4. Se deja una cuerda por medio entre los electos núm eros 3 y 4.
Ejercicios de digitación.
Ejercicio número 1:
a. Se suelt.an al mismo tiempo los dedos números 1, 2, 3 y 4 de ambas manos.
.· . .·
Ejercicio número 2:
c. Cons..:rvando la pnsicicí n c orrl~Ct;,1 dt: l•h tkcl,1s se cksci cncle y l uego Sl~ as1.·1emk
d cctuand u l.:! ej ercic io en cad;1 lug:1r.
JE~®rr~ti~ilCID~ [F)mirm
@lil~illl&Ir
PRIMER EJERCICIO
_ Mano lzquie1d3 LI
• Mano Del'echa ~
Movimientos.
SEGUNDO EJERCICIO
_ Manolzquie-rc1C\ ~
• M.1110 OerechC\ LJ
Movimientos.
l. Se suel tan al mismo tiempo los dedos números 1 y 4 de la 111;1110 izqu ie rda.
2. Se suel tan al mismo Li empo los dedos números 1, 2, 3 y ..t ck la mano derecha.
Mol'imientos.
6. El ej en; icio se finali za en cada lugar con l os dedos núm eros~ y 3 de la mano
izquierda .
•• •• ¡·
CUARTO EJERCICIO
_ Mano Izquierda LI
• Mc\no Derechc\ LJ
Movimientos.
8. El ejercicio se finaliza en cada lugar con un golpe que se da con los dedos números
1, 2, 3 y 4 de la mano derecha.
QUINTO EJERCICIO
_ M"no ILquierd.\
• MAAO Ocred~
M Ol'ÍlllÍelllOS.
_ M.i.nohqu1erd., U
• Mc\no Oerech~ LJ
Mo~·imientos.
_ Mano l1qui~1d" ~
e M,,noOe1ecM a
Movimientos.
OCTAVO EJERCICIO
MoYimientos.
_ Manolzqulerd" LJ
• Mano Derecha LJ
Mo vimientos.
3. Se repite el ej ercicio dos veces más en el mismo lugar , terminando el ejerci cio con
el dedo número 4 de ambas manos.
• Mano Oerechit
M 011imie11tos.
3. Se repite el ejercici o dos veces más en el mismo lugar terminando con el dedo
número 1 de ambas manos.
4. Se desciende y l uego se asciende rep itiendo el ej ercicio tres veces en cada lugar.
DECIMOPRIMER EJERCICIO
_ MMo lzquierdit
• M.m0De1ec.hc\
Movimientos.
5. Se desc iende y luego se asciende efec tuando el ej ercicio una vez en cada l ugar.
_ M.,nolzquu~rda LJ
• M;mo~r<'ch., LJ
Movimientos.
1. Se sueltan los dedos números 1 y 4 de la mano izquierda al mismo tiempo con el
dedo número 3 de la mano derecha.
2. Se sueltan independientemente los dedos números 1 y 2 de la mano derecha
(primero el número 2 luego el número 1).
3. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 3 de la mano derecha junto con el
2 de la mano izquierda.
4. Se suellan al mismo tiempo los dedos números 2 de la mano derecha junto con el
3 de la mano izquierda.
5. Se suelta el dedo número 1 de Ja mano derecha para finalizar el ejercicio.
6. Se repite el ejercicio completo en el mismo lugar, se desciende y luego se asciende
efectuando el ejercicio dos veces en cada lugar.
DECIMOTERCER EJERCICIO
_ MMo Izquierda U
• Mdno Oerec.het ~
Movimientos.
3. Se sueltan al mismo Liempo los dedos números 4 de la mano derecha junto con el
2 de la mano izquierda.
4. Se sueltan al mismo liempo los dedos números 3 de la mano izquierda j umo con
el 1 de la mano derecha.
_ Mano Izquierda
• Mano Derecha
Movimientos.
_ MJ.noh.quierd~ U
• ManoOerech<" LJ
#
re to to
4 3 2
Movimientos.
Movimientos.
Mano lz.qulerda LJ
• Mano Derecha LJ
Movimientos.
3. Se desciende y luego se asciende efectuando el ejerc icio una vez en cacla lugar.
p
.· , ..
DECIMOCTAVO EJERCICIO
Movimientos.
_ Mano Izquierda ~
• Mano Derecha LJ
Movimientos.
l. Se suellan independientemente los dedos números 4, 3, 2 y 1 de la mano derecha
en el mismo orden en que están escritos.
VIGESIMO EJERCICIO
_ Mano Izquierda Ll
• M;sno Derech<\ ~
Movimientos.
_ Mano lz<1ulerda U
• Mano Der~cha. Ll
Mm•imientos.
1. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 3 de la mano de recha con el 1 y 4
de la mano izquierda.
2. Se sueltan independientemente los dedos números 2 y 1 de la mano de recha en el
mismo orden en que están escritos.
3. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 3 de la mano de recha con el 2 de la
mano izquierda.
4. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 3 de la mano izquierda con el 2 de
la mano derecha.
5. Se suelta solo el dedo núm ero 1 de la mano derecha.
6. Se repite de nuevo el ejercicio en el mismo lugar.
7. Se desciende y luego se asciende efectuando dos veces el ejercicio en cada lugar.
VIGESIMOSEGUNDO EJERCICIO
_ Mano Izquierda LJ
• ManoDerecha LJ
Movimientos.
_ M~nolz.qulerda U
• Mano Derecha LJ
Movimientos.
VIGESIMOCUARTO EJERCICIO
_ Ml'nolzqulcrdl'
• Mano Dercdil'
Movimientos.
3. Se suel tan al mismo tiempo los dedos números 3 de la mano derecha con el 2 de la
mano i zquierda.
4. Se suelLan al mismo tiempo los dedos números 3 de la mano izquierda con el 2 ele
la mano derecha.
5. Se suelta solo el dedo número 1 ele l a mano derecha.
6. Se repite de nuevo el ejercicio en el mismo lugar.
_ Mc\nolz.qui~rdc\ U
e ManoDerecha LJ
Movimientos.
1. Se suella n al mismo Liempo los dedos números 1 de la mano derecha con el 1 y 4
de la mano izquierda.
2. Se sueiLan independientemente los dedos números 2 y 3 de la mano derecha en el
mismo orden en que están escritos.
3. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1 de la mano derecha con el 2 de l
la mano izquierda. !l \
4. Se suelLan al mismo tiempo los dedos números 2 de la mano derecha con el 3 de
la mano izquierda.
5. Se suelta solo el dedo número 3 de la mano derecha. l.
l
_ Mano lz.qulerd" ~
• Mano Derecha Q2'
1. Se sud tan los dedos núm eros l , 2 y 3 de la mano derecha en forma rasgada, es
decir, en acorde. En el mismo orden en que están escritos, sin que exista ningún
i nter valo de tiempo enLre el sol tar de un dedo y otro. Este movi miemo se efectúa
al unísono co n los dedos n úmeros 1 y 4 de la mano izqu ierda (estos dos úl ti mos
dedos se suelLan a un solo tiempo).
_ MMoltqulerda. Ll
• Mano Derech"' LJ
M01•i111ie11tos.
1. Se sueltan los dedos números 1, 2 y 3 de la mano derecha en acorde, (es decir que
entre el sollar de un dedo y otro no ex ista ningún intervalo de tiempo) .
_ M~\no lzquierd<" LI
• M ano Derech<\ LJ
#
"' to lo
4 3 2
M o vimie11tos.
2. Se s ue llan al m1s 1110 uempo los dedos de la octava formada con la mano izquierda.
3. Se s ue ltan al mismo tiempo todos los dedos de la oc tava formada con la mano
derecha.
_ Mano l zqulerda Ll
• Mano Derecha LJ
Movimientos.
1. Se sueltan al mismo tiempo los dedos números 1 y 3 de la mano izquierda
por dos veces consecutivas.
_ Mano li qulcrdcl LJ
e Ml'n0De1ec;h" LJ
1 QUINTA P ARTE
A
E
Lr
E
le
(
Arpegios
_ Mc\no lzqultrda
• M.mo Derecha
Se inicia con la mano derecha, primera posición de octavas en los bajos, l uego con l a
izquierda se coloca la primera posic ión de sextas y com inúa con sex tus según l a
gráfica.
_ Mc\no lzquicrdd
• Mc\no Derechc\
•• do mi lo
Se hacen _sonar los dedos números 4 y 1 de la mano izquierda al mismo tiempo, l uego
los dedos números 3, 2 y 1 de la mano derecha al mismo tiempo, seguidamente el
dedo número 2 de la mano izquierda , así, de esta manera se repite el ejercicio hasta
lograr dominarlo comple1111nente. El ejercicio se puede realizar en diferentes partes
del diapasón conser vando la misma posición en ambas manos. (Ver grá fica).
_ M~no lzqule1da
• M.mo Dcrcchd
r
11
SEXTA PARTE
e Sistema Cifrado
DO =
RE = D
MI . = E
FA = F Abreviaturas
SOL = G M = Mayor
LA = A m = Menor
SI = B
# - Sostenido
b = Bemol
Para ubicar algunos tonos, los más comu nes en el arpa son:
RE, LA, SOL, SI menor, se procede a colocarles a estos, cuerdas de colores, a los
tonos y sus respectivas octavas así:
CIFRADO
TONOS MENORES
1 1
Do . . .......................... e D Eb F G Ab R e
Do# / Reb .............. C# D# E F# G# A e Cll
Rc .............................. D E F G A Rb C# D
Re#/Eb .................. Eb F Gb Ab Bb n D Eb
Mi .. ............................ E F# G A B e D# E
Fa ...... ......................... F G Ab Bb e Db E F
Fa# / Gb .................. F# G# A n C# D F F#
Sol. ............ ... .............. G A Bb e D Eb F# G
Sol#/ Ah ............. .Gtt A# B C# D# F G Gff
La ........ ........................A B e D E F G# A
La# / Bb ................... Bb e Db Eb F Gl:f A 13b
Si .................................. B C# D E F# G A# B
CIFRA DO
CIFRADO: Representación de los tonos p or medio de símbolos (letras). Es el sis tema ing lés.
Enumeración de los dedos de
ambas manos
Medio Medio
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E
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1. SEPTIMA PARTE
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I¡
QUINTAS
Intervalo de tres tonos y un semitono.
Para encontrar el sonido de la quinta se bajan a partir de la tónica tres octavas (lo
mismo para cualquier lugar en que se encuentre la tónica). Toda la corriente de
cuerdas que ocupan los dedos números 1 y 4 deben tener un mismo tono. Teniendo
en cuenta la afinación que estamos siguiendo encontramos también cuatro quintas.
RELATIVAS
Relación entre tónica y quinta.
(Cuarto bajo) la relativa se localiza contando tres octavas hacia arriba de donde se
encuentre la tónica.
Y se dice que la corriente de cuerdas que ocupan los dedos números 1 y 4 forman la
relativa y que esa corriente debe tener un mismo tono.
Teniendo en cuenta la afinación que estamos siguiendo decimos que hay tres
relativas.
TONICAS
Que recibe el tono; sílaba tónica, acento tónico, el que se pone al pronunciar sobre una
de las sílabas de cada voz. Nota tónica primera de la escala del tono de que está
compuesto un trozo.
La tónica en el arpa puede estar en cualquiera de los siete últimos bajos o bordones,
según el tono que se quiera dar al arpa. En este método se va a explicar el caso en el
cual la tónica esté en el cuarto de los siete últimos bajos, empezando a contar de
abajo hacia arriba.
Entonces a partir de este cuarto bajo se van a explicar las melodías y la afinación del
instrumento.
Y así se sigue la colocación para tercera y cuarta tón icas (donde termina una se
empieza a colocar la otra).
En el caso nuestro (4 bajo) encontramos entonces que hay cuatro tónicas, pero este
número no es exacto ya que como se había dicho la tónica se puede encontrar en
cualquiera de los siete últimos bajos y siendo así, el número de tónicas varía.
Semitono.- Intervalo de medio tono.
Forma de localizar quintas o
dominantes tónicas y relativas o cuartas
TONICAS
RE mayor - tónicas
I- Si el arpa se encuentra afinada en modo de RE mayor, quiere decir que las tónicas
están ubicadas a partir del cuarto bordón o bajo, de tal manera que toda esa escala son
tón icas de RE mayor y serían 4 octavas.
E E E E
Quintas o dominantes
En esta misma tonalidad las quintas o dominantes las localizamos a partir del primer
bordón o bajo, o sea LA mayor, toda esa escala son dominantes y sumarían cuatro
octavas con el mi smo sonido.
LA mayor= quintas o dominantes
Re lativas/subdominantes o cuartas
A l A
so so so so
• • • •
12 OCTAVA 22 0CTAVA 32 0CTAVA 4QOCTAVA
Toda esa escala de octavas, su sonido y ubicación en el diapasón del arpa corresponde
en su orden a RE mayor (c uerdas graves y agudas) .
Para pasar el arpa a SI menor, se sube la escala LA medio tono ··un sostenido··
quedando el arpa automáticamente toda en modo menor. Y para dejarla nuevamente
en RE mayor, se baja medio tono otra vez el LA (bemol).
s·
Fa menor
so so so so
• • • •
RE L ~E•
1~ OCT.<\ VA 2º 0CTJ\VA 3 ~ 0CTAVA 4º OCTAVA
DO sostenido
Para afinar el arpa en SOL mayor, se baja el DO# 1/2 tono es decir a DO natural (un
bemol). Si quieres volver al RE mayor, nuevamente se procede a subirle el 1(2 tono al
DO (un sostenido).
O CTAVA PARTE
A juzgar por el arpa que se conserva en el Museo de Arte Religioso del Templo
Doctrinero de Tópaga y que corresponde al tipo de las que llevaron los misioneros al
llano casanareño en tiempos del Padre Ellauri, hacia mediados del siglo XVII, estos
instrumentos tenían antiguamente treinta cuerdas. Refundidas entre las cantas
tradicionales, encontramos todavía noticias de sus nombres:
De la prima y el bordón
¿cuál es el que suena más?
el bordón suena más duro
la prima declara más.
De igual manera los llaman aún nuestros arpistas: primas o tiples, las de sonido
agudo, tenores o tenoretes las de registro medio y bordones o rejos las de sonido
grave.
Los arpistas de hoy manejan una terminología del instrumento que no parece provenir
de estas antiguas escuelas de técnica musical; ahora se habla de bordoneos cueriaos,
bordoneos trapiaos, bordoneos chinchorriaos, bordoneos bandoliaos, para desig nar las
diversas variaciones de los patrones de acompañamiento que se constituyen en el
principal recurso técnico del arpa llanera.
Esta codificación sólo existe en los recursos de acompañamiento, y del manejo de los
bordones, quizás debido a que antes que una función melódica, el arpa de la Colonia
como es posible constatarlo aun en las músicas de arpa de los andes peruano:; y de
las sierras ele México cumplía un papel de apoyo rítmico y armónico en las orquestas
de cordófonos e instrum entos de viento. Es posible suponer pues, que también en el
llano colombiano el arpa hub iera cumplido en alguna época la función de bordón en
conjuntos en que el rol melódico se asignaba a otros instrumentos, y que el
orgulloso arpista de los grupos criollos de hoy hubiera s ido sólo un
oscuro integran Le ele tercer orden en estas orquestas del llano de la Colonia.
Muchas de las características actuales y pasadas del arpa llanera, muestran que esta
a firmación tiene realmente un sólido piso.
Las particularidades constructivas mismas de las antiguas arpas cri ollas parecen
orientadas a la búsqueda de mayor proyección sonora de sus registros bajos. A la
resonancia de los armónicos graves que propiciaba el diseño de su caja, se sumaba
tambi én la disponibilidad de cuerdas muy resisLenLes para los bordones. Aún hasla
hace muy pocos años, el. ideal del sonido buscado por los fabricantes de arpas era el
de un instrumento con amplia resonancia de sus bajos.
En general, la sonoridad del sector agudo del arpa llanera era mu y li mitada cuando se
usaban cuerdas de intestino y otras fibras animales.
En el ámbito de los llanos, sólo el arpa de Miranda y de los valles de Aragua alcanzó
en el pasado un desarrollo de sus registros agudos y ello debido en gran parte a que
utilizó las cuerdas de metal desde que se introdujeron en el mercado americano, hacia
los últimos años del s iglo pasado, a las que pudo acceder por su cercanía a los
centros de importación. Aú n hasLa nues tros días, el material de las cuerdas consLiLuye
la d iferencia organológ ica fundamental entre el arpa aragücña y el arpa
del llano adentro.
Así permanecieron las arpas, junLo a los rústicos guitarros campesinos, en los
poblados y los caseríos del piedemonLe y en los halos y los vecindarios de los más
apartados rincones de la sabana hasta cuando las desplazaron las liras, los requintos y
los Liples boyaccnses, sanLandereanos y cundinamarqueses que, dueños ya por este
tiempo de una notable cualificación, comenzaron a inundar los llanos hacia los finales
del siglo pasado.
Cuando v uelve a nosotros en la postviolencia, la camoruca, como afectuosamente la
llaman sus teñcdores, ya no era la misma cenicienta abandonada por el joropo a
principios de siglo: ahora era un instrumento con gran desarrollo, una sonoridad muy
balanceada y una excelente construcción. Pero, sobre todo, poseía ya la depuradísima
técnica de ejecución de los grandes arpistas venezolanos.
Contaba también ya con el registro de treinta y dos cuerdas tan característico del arpa
llanera venezolana como lo constata Ramón y Rivera cuando confronta su estado
íl
actual con las referencias que de la música de 1860 trae Daniel Mencloza en su libro
"El llanero, estudios de sociología venezolana"; las clavijas de palo de gu::iyabo que
debían ser continuamente humedecidas para evitar su desli zamiento por acción de b
tensión del encordado, erán ahora clavos de metal que, firmemente incrustados en un
chapazón de maderas duras, permitían aplicar mayor fuerza sobre las cuer~las de
material plástico con que se reemplazaron las de tripa de animales usadas
anteriormente.
El ensamblaje de las piezas que formaban su caja de resonancia se había hecho más
preciso en virtud a la herramienta industrial utilizada y su estructura permitía ya un
control de sonido muy próximo al que habían logrado los más desarrollados
cordófonos populares.
A la sombra de esta estrateg ia comercial, el arpa fue calando (le nuevo en el espíritu
popular en regiones que quizá nunca la olvidaron. Su técnica de ejecución, comenzó a
ser enseñada en las escuelas de joropo creadas en las nacientes ciudades llaneras como
versión criolla de las academias folclóricas del interior del país y los talleres de
instrumentos iniciaron su fabricación en gran escala.
Hasta allí llegaron los músicos criollos cantando s us golpes y sus pasajes
acompañados del arpa, la advenediza que ya tenía un lugar ganado en el corazón de
estas gen tes. El conj unto del arpa, el cuatro y las maracas, hoy día símbo lo único de la
expresión musical de los llanos, empezó a convertirse en el compañero inseparable ele
los parrandos y las fies tas populares; el joropo sería de aquí en adelante y por
naturaleza música del arpa, y las bandolas criollas y and inas , las tradicionales del
campo llanero, las del joropo raizal, eran ahora, por obra y gracia de los medios de
difusión, lo exótico.
Registro se le dice cuando uno está afinando el arpa, o cambiando de tonalidad, los
registros se hacen con las diferentes posiciones y ejercicios que contiene
el libro, por ejemplo el cuatrista para afinar el cuatr · le dice al arpista, regístreme el
arpa maestro. (Datos tomados del libro "Cantan lo~ ..\lcaravanes")
Ritmos llaneros
Dentro del joropo hay derivaciones como el pasaje-vals y tonadas, todas éstas con los
compaces necesarios que lleva el joropo pero algunos con ritmo más lento, el joropo
es rápido-pasaje-lento, vals pasaje más lento y tonadas lento pero con una melodía
senLida.
El joropo se baila en los parrandos llaneros, en cambio el pasaje y vals pasaje son para
oír, para escribir letras románLicas. La tonada es más que lodo para acompañar
poemas e iniciar una velada. Dentro del joropo existen los golpes recios que se
prestan para contrapuntear, hacer coplas-improvisar.
El ritmo en sí del joropo es uno solo en la música llanera, por lo tanto, los demás son
modalidades o acomodos que se hacen caprichosamente, y que algunos folcloristas
dicen que son ritmos y se autodenominan autores.
Golpes
Golpes llaneros: son aquellos cuyo contenido musical es muy alegre y violento dentro
del joropo en sí. Se dice golpe, como su nombre lo indica, suena duro; es el caso del
bordoneo del arpa y el cuereo de la bandola en un golpe del pajarillo o zumba que
zumba.
Golpes de/folclor
Guacharaca
Juana Guerrero
Gaván
Chipola
Zumba que zumba
Pajarillo
Juana Guerrero o periquera
Ca tira
Los merecures
Carnaval
Kirpa
Seis numerado
Seis corrido
San Rafael
San Rafaelito
Los perros.
Por todos estos golpes se puede contrapuntear, hacer corridos y todos ellos pertenecen
al folclor llanero.
NOVENA PARTE
Mo1111111e11to al coleador araucano (arauca). Ví ctor Medina Salamanca - Bro nce 1989
Canciones populares, fáciles
de interpretar en el arpa
CHAPARRALITO LLANERO
(Pasaje)
Primera parte.
1- A parLi r de la décimaprimera cuerda hacia abajo, se coloca la primera quinta.
a) Se suelta el dedo número 3 (una vez).
b) Se suelta el dedo número 2 (una vez).
c) Se suelta el dedo núm ero 1 (una vez).
El dedo número l pasa a Ja décima cuerda y se dan tres golpes únicamente con este
dedo.
Se da un golpe con el dedo núm ero 3.
El dedo número 3 pasa directamente a hacer sonar la cuerda siguiente de abajo.
A partir de esta c uerda hacia arriba vuelve y se coloca la quinta.
Vuelve y se hace sonar la c uerda que ocupa el dedo número 3.
El dedo núm ero 1 se hace sonar tres veces una cue rda más arriba (11 ).
Se da un golpe con el dedo número 3 y se finaliza co n un golpe que se da con el dedo
número 3 en la cuerda que éste ocupaba al iniciarse la melodía.
(Esta primera parte se repite toda de nuevo).
11- Con la misma posición inicial y en el mismo lugar se hacen sonar los dedos
números 3, 2 y 1 en el orden en que están escritos.
Se coloca la segunda octava a parLir de la cuerda que ocupaba el dedo número 3,
entonces el dedo núm ero 4 va a ocupar esa cuerda que ocupaba el dedo número 3.
Se dan dos golpes con todos los dedos en la posición de la octava.
Con la misma posición octava se baja una cuerda y se da un golpe con Lodos los dedos.
Se coloca la octava dos cuerdas más arriba y se da un golpe.
Se bajan sie te c uerdas conservando la posición de la octava y dando un golpe e n cada
c uerda que se haya bajando.
Segunda parle.
1- A partir de la octava prima se coloca Ja primera octava.
Se sueltan por separado los dedos núm e ros 4, 3 y 2 e n el orden en que están escritos.
Se coloca la segunda c uarta a partir de la octava pri ma.
*'' '."' Se dan 1.res golpes con el dedo número 1.
Se sueltan por separado los dedos números 2 y 3 en el orden en que eslán escritos.
Se baja una cuerda (novena prima) con la misma posición (segunda c uarta).
Se dan dos golpes con e! dcrlo número 1, se sueltan por separado los dedos números
2 y 3 en este orden.
Se baja una cuerda (lüa. prim a) y se coloca Ja primera quinta.
Se dan dos golpes con el dedo número 1 luego se sueltan por separado los dedos
números 2 y 3 en esle orden en que eslán escritos.
A comparlamiento
Primera parte.
La melodía se empieza solamente con la mano derecha y al llegar a la parle de esta
que dice: el dedo número 3 pasa direc tamente a la c uerda sig uiente y se hace sonar
ésta; entra el acompañamiento que se hace en el sonido de quinta dando un golpe con
Lodos los dedos números 1, 2, 3 , 4 a un tiempo con el dedo número 3.
Se continúa el bordoneo en l a q uinta por cuatro veces con secutivas.
Se continúa bordoneando en quinta cuatro veces hasta el final de esta primera parte y
se finaliza dm1d9 un sol o golpe en el sonido de tónica y el último descanso de la
octava cuando se bajan las siete cuerdas.
Segunda parte.
Con el dedo número 3 de l a mano derecha y todos los dedos de l a mano izquierda se
da un golpe y luego se baja a quinta.
Se pasa a tónica al finalizar la melodía dando un solo golpe con todos l os dedos de la
mano derecha y el número 3 de la i zquiyrda.
La segunda parle se repite completa y luego se empieza ele nuevo la melodía desde el
principio y se si gue cuantas veces se desee.
CHAPARRALITO LLANERO
Letra: Augusto firacca
Chaparral Chaparralito
chaparralito llanero
tú que la ves cuando pasa
dímele que yo la quiero
y cuando salga la luna
y cuando salga el lucero
escúchale este pasaje
es por ti porque te quiero.
Pasaje lento
Lelra y música: /\rnulfo lJriceiio
Canta el llanero
si tragándose el camino
cual centauro majestuoso
se encuentra con el jilguero.
Ay mi llanura
embrujo verde
donde el azul del cielo
se confunde con el suelo
en la inmensa lejanía
en la alborada el sol te
besa y del estero al
moricha! hienden las
garzas el aire
que susurra en
las palmeras
un canto lle
libertad(bis).
Ay mi llanura
fina esmeralda
es tu cielo cristalino
a tu hermosura
canta el Llanero
si tragándose el camino
cual centauro majestuoso
se encuentra con el jilguero.
Ay mi llanura
miles de estrellas
velan tus calladas
noches como
refulgentes broches
en tu manto de
tersura tu estás
silente.
Tiernos amantes
te confiesan sus amores
se oye de coplas derroches
y entre pasiones ardientes
el rocío besa las flores(bis).
Ay mi llanura
la patria entera
de tu nobleza se
ufana con tu
bravura
callas el alma
de quienes todo
lo dieron
para verla victoriosa,
digna, grande y soberana,
f!rande y soberana.
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Pasaje
Letra y música: Isaac Tacha Niño
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Pasaje
Lelra y música: Isaac Tacha Niño
Recorriendo el pajonal de la
llanura infinita cuando en la
tarde bonita pita un toro en el
palmar cuando el sol se va a
declinar y le avisa a los
llaneros que alisten para el
encierro un miche para tomar.
Un parrandón va a
comenzar leña a/fogón
vamos a bailar un galerón o
un carnaval el cuatrista con
el cuatro un joropo va a
tocar el arpista con el arpa
lo acompaña por gaván
maraC/.fteros sus
maracas nos vamos a
parrandear.
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Coro:
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ALU IV f\LU V
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Pasaje
Letra y música: Miguel Angel Martín
Ya se porqué
mi corazón está alegre
ya se porqué
en mí hay una nueva vida(bis).
Es que tú me
encadenaste
con tu sonrisa
de aurora
primaveral
y con la ingenua
belleza de tu rostro
angelical(bis).
Ya se porqué,
mi corazón canta y canta
dulce María
y tú debes de saberlo(bis).
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Pasaje
Letra y música: Tirso Delgado
Palomita mensajera
veo que estás igual a mí
sola, triste y pensativa
vuela sobre la llanura
hasta llegar hasta donde está
mi muñeca consentida(bis).
Vuela paloma
y dile que añoro sus
besos sus brazos y suave
aliento que al romance
me convidan.
También le dices
que sigo su voz con el viento
y siempre en mi pensamiento
va nuestra pasión divina.
Palomita mensajera
mi muñeca estará
inquieta por saber qué
es de mi vida dile que
estoy muy solito
y con deseos de
regresar desde el día
de mi partida.
Y maiíana al clarear de la
alborada cuando se oigan
cantar Las guacharacas
seguiré La ruta señalada
por senderos en un constante
buscar de esos Labios
que mintienm al hesar(bis).
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Pasaje
Letra y música: Héctor Paúl Vanegas
llumíname el camino
para seguir tu
sendero(bis)
la luna sigue mis
pasos sigue mis
pasos hasta perderse en
el cielo( bis) .
Cariñito encantador
flor de retoño en enero
remanso de mi ilusión
mira como yo te quiero
espérame en los palmares
para realizar mis sueños( bis).
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Pasaje
Letra y música: Osear Javier Ferreira Vanegas
Donde florece el
mastranto y se adornan
los caminos con las
flores del verano(bis).
Coro:
Viva el llano, viva el llano
Viva el Llano su riqueza
y sus mujeres viva el
Llano porque el llano
nunca muere(bis).
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Pasaje
Ler ra y música: Osear Javier Ferre ira Vancgas
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Pasaje
Letra y música: Gil 1\rialdo Uey
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Joropo
Autor: Miguel Angel Martín S.
f'lio
31
D1 DA ~\ iHs Di DI\
'-'
Pasaje
Autor: Juanlacobo Carrisales Casas
Noctívagas y hermosas
insomnes corocoras;
preciosos cocos blancos
y otras aves can.oras
Caminantes de Arauca, de izquierda a derecha,
que con el plenilunio maestro Rafael Escalona, Oscw Javier Ferreira,
convierten a La tierra doctor Jorge Vil/a111il, Héctor Paúl, David
Para/es Bello y Víctor Munuel García (Manuel/o).
en la reina del mundo.
~I
Pasaje
Letra y música: Osear Javie r Ferreira Vanegas'
Me llevaré ru aroma
de rosa apasionada,
tu.fulgida mirada
tu amor me llevaré.
Y cmuarán las
arpas lzennosas
melodías cual
serenata mía
aquí en tu
ventanal.
Tu aroma de mastranto
anegará mi llanto,
porque te quiero tanto
maííana volveré.
•\
Pasaje
Autor: l/éclor Paúl Vanegas
El despenar de mi
Llano oy l1e 111i
Llano con rocío de la
ma,-íanaf his).
I nquietan al arrendajo
al arrendajo cuando
se mecen las pol11ws.
~11
Pasaje
Au1or· David Para/es Bello
Mi Gisella angelical
muchachita primorosa
princesita tropical .. .
del llano la más preciosa.
Yo te quiero dibujar
con el pincel de mi llano
y poderte comparar
con el pai.1·01e araucano.
Ay florecita de blanca
azucena real que no he podido
borrarte del pensamiento
por ese aroma que nunca
creía mi corazón , suspirar por
largo tiempo(his).
Tú me entregaste de una
manera formal
ese cariño valiendo tamo
dinero( bis)
si por tu amor me
castigan yo sigo
mis aventuras
y por tu cariño
1111tero(bis).
Y como no te ...
r--.---~..-----;-~--~"7"~~ - - - ---
----,1''-----------a_...........__.._..._..........,..........__.._..al na
---¡¡:--- - - - - -- --·- - - ----- ---
Pasaje
Autor: J11an \/ict'llle '/'orrealiJ:¡- - -- - -
Guayabo negro
nunca me digas adios
digas adios
que es una palabra triste(bis)
corazones que se quieren
corazones que se quieren
nunca deben despedirse(bis).
Las golondrinas
con sus últimas palabras
se me quedaron
enredadas en el pecho( bis)
pero, no quieren cantar
pero. no quieren canear
ni pueden alzar el vuelo(bis).
Guayabo negro
pregúntale a la sabana
si alguna vez
por allí la vio pasar(bis).
C11ayabo negro 111archito
donde amarro mi caballo
mondo vengo del palmar;
no le cuente.\' al camino
g11ayabo negro marchito
que un día me viste llorar.
•\
El ventanal de mi pecho
se ha abierto de par en par
para mirar tu belleza,
y el cristal de tus pupilas
se extasían al contemplar
lo amargo de mi tristeza(bis).
Pero, la vida; me va
enseñando cuántas cosas
hay amargas y que lo
dulce es apenas
pasajero y que el
olvido es lo mejor
cuando no somos
· sinceros(b{s).
Si supieras el dolor
que me causa esta agonía
por no tener tu cariño
tus pupilas mirarían
con un poco de ternura
a quien te ama como a un niño(bis).
Pero, la ...
1
••1
Pasaje
Aulor: Pedro Felipe Sossa Caro ,
Alcaraván compañero
que vives llorando amores
a la orilla del camino;
nunca le digas a nadie
que por culpa de mi amada
yo también lloré contigo (bis) .
Me habló de su a/caravana
de su solitario estero,
y yo de mi sufrimiento
que estoy pasando por culpa
de un cariño traicionero.
No llores mi alcaraván
que ya no vale la pena
si el tiempo cura el dolor
vamos a seguir camino
buscando otra compañera.
1
~
"""
¡J~
Pasaje
Letra y música: Reynaldo /\rmas
Usted me va a perdonar
si alguna vez Le ofendí
la flor cuando es vulnerable
no abandona sujardín(bis).
Ay sí, sí,
yo no soy de por oqui
Ay sí. sí
_vo vent;o de Casanare(bis).
Ay si, si
como la palma de coco
como la palma de coco
como la palma e' cwnare(bis).
Ay si. si
el orgullo del llanero
ay si. sí
yo se los voy a contar(bis).
Ay Sl, Sl
buen caballo, buena silla
buen caballo, buena silla
buena soga pa' enlazar(bis).
Ay sí, si
tuvimos allá en un bailt
ay si, sí
donde yo partí sin ver( bis) .
Ay sí, sí
y a bailar este joropo
y a bailar este joropo
a todos les enseñé(bis)
Ay sí, si
esta noche canto aquí
ay sí, sí
mañana' onde cantaré( bis) .
Ay sí, sí,
en las sabanas de Arauca
en las sabanas de Arauca
o en el pueblo de Orocué(bis).
..,
pt:tJ
Ay sí, sí
lucero de la mañana
ay sí, sí
préstame tu claridad(bis).
Ay sí, sí
para seguirle los pasos
para seguirle los pasos
a mi amada que se va(bis).
-- -- --- -
Pasaje
Autor: Juan VicenJe Torrealba
Amor querido
asómate a la ventana
para que cuentes mañana
cómo fue mi despedida(bis).
Yo no te cambio
muchachita sabanera
ni por la luz de la luna
ni por todas las estrellas(bis).
...
No te despidas de 111 [
purc¡ue me ct1/l,\'{/r<Ís pena.
sé /Jicn que lit vas con mra
1· osí mi vida condenas.
Sahes bien que en el amor
110 dehcn llahcr cadenas
,·1wtulo el cariiio se pierde
ni buenos recuerdos quedan ,
l/lejor no verte partir
con llfs promesas 1·iajaas.
Tu volverás a mi Lado
el día que nadie te quiera
cuando ya todas te tengan
como a unafalsa moneda.
Cuando comiencen las canas
a poblar tu cabellera
y sientas La soledad
bajo sábanas de seda,
cuando el brillo de tus ojos
sea la Luz de apagada vela.
a.a.a ...... .
Mi llano
l/Ue /iru.iv es
yo nunca
me voy de aquí
de mi tierra
de mi llano
de mi pueblo
en que nací
mis lagunas
y mis ríos
y mi amor
me quiere a mi.
a.a.a ....... .
No me
cansaré de ver
su bonito
amanecer
sus caminos
con susjlorcs
y el ganao
que va' beber
a sus aves
cuando cantan
en su lindo
amanecer.
Amorcito de mi vida
estoy muy triste
ay! cariño pues me
falta tu querer me la
paso noche y día en ti
pensando ay! cariño
cuándo te volveré a ver(bis).
Yo no puedo mi vida,
vivir la vida sin ti(bis).
Joropo
Autor: Ricardo Morales
De izquierda a derecha: Pedro Giiine, David Para/es Bello, Danilo Svlff y Carlos Flún·::.
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A la mujer bogotana
Ay bogotana
es que le brindo homenaje
con cariño y con el alma
y con el alma,
le compuse este pasaje.
Es la rnujer bogotana
la que roba corazones
tan digna de admiración
como en un rosal la flor
un tributo a tu belleza
serán mis pobres canciones(bis).
.,
Pasaje
Autor: Julio Miranda
En silencio
he sufrido tantas penas
por ser mi alma tan buena
y no poderla controlar
Qué pesar,
si nunca he dado motivos
no conozco el egoísmo
y a nadie le hago mal(bis).
Y esa es la vida
la que nos marca el camino
que debemos recorrer
para mal o para bien
a mí me tocó esta ruta
y que le vamos a hacer.
Si hay que perder,
aún no estoy resignado
déjenme seguir luchando
que mi deseo es vencer.
Soy sincero
aunque tengo mil defectos
no soy el hombre perfecto
yo tan solo soy normal.
Que será
Que hasta me han sorprendido
por ser humilde y sencillo
me han querido maltratar( bis).
Pasaje
Letra y música: Reyrwldo Armas
Al fin te añoro
lagunita de mis sueños
porque también mi caballo
con tus aguas se bañó
recuerdo el gran matapalo
que tantas sombras nos dio.
El caro, y el barotal
que había cerca del tapón
son tantos años
que han pasado como el tiempo
pero aquí dentro del pecho
tengo un solo corazón.
Te pregunto lagunita
laguna vieja
donde está la ribazón
de aquel oleaje en tu orilla
antes de salir el sol(bis).
La chuspita veranera
y el patico zumbador
se marcharon en la espera
cuando no volvió el garzón.
Tu manantial
hace tiempos se murió
solo te queda en el pecho
un gemido de dolor
fuiste en un tiempo laguna
un paisaje ensoñador.
Pasaje
Autor: Hugo Manlilla T.
A tu belleza mujer
oye mujer
van mis versos dedicados
siempre andas en mi memoria
muchachita encantadora
por los caminos del llano.
Joropo
Autor: AugustoBracca
Yo me detuve en el Orza
a orillas del río Arauca
donde pusimos la fiesta
donde se escuchaba el arpa
donde pedían las muchachas (bis)
canciones de Augusto Bracea.
Pasaje
Autor: De La Riva
La luna en el sendero
me iluminaba
en el fondo del caño se reflejaba
recordando tus ojos
que me miraban (bis)
y aquella nota triste
de tu canción.
Titilar de cocuyos
que van dejando
impresión de lechuzos
agonizando.
Chubasco que en la noche
va despertando, va despertando
de tu sueíi.o al lucero madrugador
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Golpe
Autor: Angel Custodio Loyola
l
Pajarillo, pajarillo, vuela si
quieres volar yo te recorté las alas
para verte caminar me dijiste que
eras firme como la palma en el Llano,
si la palma fuera libre, no la picara el
gusano no la tramoleara el viento,
ni la quemara el verano a mi me pueden
llamar, trueno, relámpago, y rayo
si me pega buena brisa, vuelo más que
un papagayo yo soy el que anda de noche,
y recorre el vecindario y sé cuando ladra
el perro, y sé cuando canta el gallo
y sé cuando están dormidos los
muchachos de mi barrio.
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Pajarillo, pajarillo que vuelas
por mi ribera por qué no vuelas
ahora, que Llegó La primavera
me dijiste que eres firme como la
palma llanera si la palma fuera firme,
no la secara candela no la tramoleara el
viento, como la copla al llanero a mi me pueden
Llamar, el clarín de los lamentos yo soy el que
hace llorar, los corazones por dentro
y soy como la linterna, que tiene la luz
por dentro y soy como la candela,
que cocina a fuego lento y soy como los temblores,
que vienen de tiempo en tiempo y soy como el pi-
caflor, que está siempre muy contento
de La rosa a Los rosales, de los páramos al viento
busco la mujer ingrata, de mal agradecimiento
y el sol le dijo a La luna, mujer métete pa' dentro
porque de noche no sale, la mujer de fundamento .
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Pasaje
Autor: Eneas Perdomo
Un diecinueve de marzo
un diecinueve de marzo
para un baile me invitaron
en la población de ELORZA
en la población de ELORZA
en sus fiestas patronales.
¿Qué es un arpa?
Un instrumento musical, es la respuesta inmed iata.
¿Sólo eso?
NO! es mucho más ...
Cuando sobre ellas se deslizan las manos hábiles de un in térprete surgen notas ...
Sonidos, ritmos, música ... todo integrado en un mensaje de amor, dirigido a aquellos
seres sensibles cuyas almas vibran ante Ja belleza de la vida misma.
E l sonido de cada cuerda parece querer gritar al mundo lo que significa un paisaje, una
danza, un colcador tumbando Ja res, el grito salvaj e de los animales que habitan su
terruño, el Llano.
Cuando el arpa viste sus cuerdas de colores, parecen atrapar los co lores exóticos del
paisaje llanero en cada vibración, se mezclan produciendo efectos irreales, pero que se
plasman en el paisaje de la bravía llanura.
Todo esto, sólo puede ocurrir cuando el arpis ta le transmite vida al arpa , cuando la
fusión de los dos es tan profunda que no se sabe quién sostiene a quién, cuando el
intérprete cierra los ojos y viaja por un mundo de sueños y su transporte es el arpa.
Arpa señora de Ja música, aunque es tés en un rincón, tienes vida propia, nos sonríes
invitándonos a gritar viva Ja música, el llano y el arpa.
No conozco l a ciudad
ni menos el ex tranjero ,
no he tenido oponunidad
de visitar otros pueblos,
pero distingo muy bien
los caminos sabaneros,
las mnclrinas de gana 'o
y los caños veraneros.
Al llano j
Autor: Rosa María llovera Terradas
Llan o ... i nmenso, donde el verde y el azul se confunden en uno solo, sin l ímites o con
ellos, pero tan extensos que son imposibles ele encontrar ...
Te pareces al mar por misteri oso, profundo, tranqui lo y sosegado ... ocultando el ruego
y la bravura que escondes en tu alma.
Aquí cito Jos intérpreLes del arpa que más se escuchan en Colombia. Si alg uno fal ta
por mencionar, presenlo disculpas a venezolanos y colombianos por igual; pues todos
los ejecutanLes de este bello instrumento men~cen respeto y admiración.
o
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Vocabulario