Universidad Abierta para Adulto

(UAPA)
Periodismo Digital

Asignatura:
ESPAÑOL I

Tema:
Unidad IV: La lectura como estrategia de aprendizaje

Facilitador:

Polonia Y. Nuñez

Participante:
Pedro Javier Sánchez Mat. 2018-07379

Fecha:
11 de agosto del 2018,
María Trinidad Sánchez, Nagua

República Dominicana
Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos
relacionados con la temática sugeridos por el facilitador.

Se recomienda:

Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora:

paráfrasis, resumen, mapas semánticos y conceptuales.

Paráfrasis:

La paráfrasis es un discurso o un texto que pretende explicar y ampliar una

información, con el objetivo de hacer que los datos se vuelvan más fáciles de
entender y asimilar por el receptor. El concepto deriva de paraphrăsis, un
término latino. Ráfrasis:

Resumen:

El resumen es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia, tanto

efectuada de manera oral como escrita. Consiste en reducir o sintetizar el
contenido de una lectura, de un texto, de un documento o de una exposición
oral; haciendo un extracto en el que se recoja lo más importante de éstos, con
precisión y utilizando nuestras propias palabras.

Un resumen puede hacerse a partir de las ideas principales subrayadas en un

texto o de las notas tomadas en una exposición, se debe comprender la
organización del material, observar la conexión existente entre las diversas
ideas expuestas y los diferentes párrafos, redactar con exactitud y brevedad
solo las aportaciones básicas del autor a la materia tratada, con frases cortas y
sin juicios críticos.

Mapas semánticos y conceptuales:

Mapa semántico es un esquema gráfico que ayuda a ver cómo los conceptos
(palabras) se relacionan entre sí.

Mapas conceptuales:
Es una representación gráfica para presentar un conjunto de significados
conceptuales en una estructura de proposiciones.

Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y paráfrasis a

partir de textos ofrecidos por el facilitador, aplicando las etapas de lectura
comprensiva.
Dado un texto responder preguntas sobre su contenido.

La Cultura de la Lectura

El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino legere,

que connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto denota su
significación y su relación con la cultura, por ello la lectura es un hábito cultural,
es encontrar en los libros la respuesta a las ideas expresadas por otras
personas. La cultura está ligada con la lectura y está coligada con el libro, los
periódicos, revistas y actualmente a la computadora, mediante Internet.La
lectura es una actividad consustancial al ser del hombre, y asimismo también
llega a ser una actividad humana compleja y profunda que
procura conocimiento en el sentido de información, de interpretación y, en
general, de saber, placer en el que se da un silencioso coloquio del lector con
el autor de lo leído.La lectura por su naturaleza, es un proceso en el cual
intervienen el aspecto físico o mecánico - que incluye a todo el organismo,
donde los ojos y oídos tienen el rol relevante -; y el aspecto psicológico o
mental, el despliegue de la capacidad y perspicacia para entender o captar el
conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en el escrito. La
actividad lectora supone la correcta ejecución de cuatro procesos; el
perceptivo, basado en la extracción de los signos gráficos y el reconocimiento
de las unidades lingüísticas o palabras; el proceso léxico que aporta significado
a las palabras haciendo uso del almacén de conceptos existente en la
memoria; el proceso sintáctico que analiza las palabras agrupadas en frases y
oraciones determinando su función gramatical y, el proceso semántico, que
descubre y construye el mensaje incorporándolo a la memoria del individuo.

La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de la persona, de

la comunidad, que no sólo debe estar referida a satisfacer las necesidades
primarias de los individuos, sino de las posibilidades de alcanzar una
maduración integral en su condición de personas y miembros activos de la
comunidad y por ende del bienestar de la comunidad. La conservación,
divulgación e identificación de los valores culturales de una comunidad como
medio para mejorar la calidad de vida humana es factible lograrse a través
del desarrollo interior de la persona, cultivándose, mediante los medios
impresos. Si la cultura expresa la concepción del mundo, el modo de vida de
una comunidad en un momento histórico determinado, la educación, en su más
amplia acepción, es la práctica social a través de la cual se trata de garantizar
la recreación de la cultura. De allí, la estrecha relación entre cultura y
educación; y la educación es un proceso continuo de aprendizaje que se logra,
básicamente, mediante la lectura; en este proceso educativo se va formando la
cultura de la lectura. Que es definida como las formas, modos, estilos de
pensar y actuar de cada persona, individual o colectivamente sobre la lectura,
calidad y accesibilidad a la lectura.
Realización de ejercicios sobre comprensión lectora propuestos. 1-Según lo
planteado en el texto a qué se denomina cultura de la lectura"?

2-Qué relación existe entre lectura y cultura?

El dominio de la escritura y la lectura ha sido un rasgo fundamental para

comprender el desarrollo de las civilizaciones, y ha determinado en buena
medida la posición de los individuos en el entramado de las relaciones sociales.
Al difundirse la capacidad de leer y escribir entre la población, se democratizó
un instrumento que es determinante en la educación. Los usos y tipos de
lectura se han diferenciado y, paralelamente, se han multiplicado las
situaciones en que leemos. Las escuelas son ámbitos especializados de
lectura, pero deben lograr que ésta tenga cabida en otros espacios, tiempos y
funciones, convirtiéndose en herramienta para aprender de forma continua,
para disfrutar y crecer como personas. La evolución de la cultura escrita ha
participado activamente en la creación de los lectores actuales, y la
escolarización ha sido esencial en ello. La continuidad de esta tarea implica
asegurar que las instituciones educativas cumplen su papel en este proceso,
dado que la cultura escrita es uno de los recursos indispensables de los que se
valen las políticas culturales. Asimismo, es preciso considerar el importante
lugar que juega aquí la familia. Este libro versa sobre la lectura como una
práctica social y cultural. Nos explica por qué se ha leído y por qué merece la
pena seguir haciéndolo.

3- Cómo se define a la lectura según su naturaleza?

Como lectura también se denomina aquella obra o texto que se lee. Del mismo
modo, una lectura es la interpretación que se hace de un texto.

La lectura en sí es un proceso de naturaleza intelectual donde intervienen

funciones sensoriales, psíquicas y cerebrales, que se conjugan para realizar la
decodificación, comprensión e interpretación de un conjunto de signos o de un
lenguaje, que podrá ser visual o gráfico (letras, ideogramas, signos), táctil
(sistema Braille) o sonoro (código Morse).

A continuación te presento las actividades de la unidad IV .

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

I . Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cual es su

introducción, desarrollo y la conclusión.
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente
para él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al
público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón,
acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero
aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que
abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un
cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el
hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de
permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala,
como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el
sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor
de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre
bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.

II. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso

indispensable en la profesionalización del participante.

 Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo

leído.
 Desarrolla la capacidad de poder escribir.
 Facilita el proceso de aprendizaje.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos

que miden el grado de comprensión de una lectura.

En el resumen se toman las ideas principales y se dice más con menos, se

hace un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco.

En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue

interpretado por lo que se necesita de una comprensión general del tema para
luego transformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras, es modificar
el estilo sin afectar el contenido.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el
mapa semántico.

Semejanzas.

 Representan ideas o conceptos relacionados.

 Muestran estructuras gráficas.
 Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza.
 Revisan si están presentes los elementos más importantes.

Diferencias.

 El mapa semántico muestra la relación que guardan las palabras entre

sí.
 El mapa conceptual representa las ideas jerárquicamente.
 El mapa semántico ubica la idea principal como núcleo en el centro.
 El mapa semántico tiene como uno de su principal objeto el aumento del
vocabulario.
 El mapa conceptual es en base a una estructura gráfica, de nodos y
flechas.
 El mapa semántico se inicia con una lluvia de ideas.
 El mapa semántico clasifica los términos surgidos por su cercanía con la
palabra a estudiar.
 El mapa semántico es en base a palabras (términos) y el Mapa
conceptual es en base a conceptos (definiciones).

4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva

y en el proceso de escritura.

El diccionario es un libro que presta muchos servicios. Además del significado

de palabras desconocidas, permite afianzar el uso de aquellas que solo
reconocemos por el contexto, es útil para verificar la ortografía, y para obtener
información sobre personajes y lugares. En ocasiones trae par de sinónimo y
unos antónimos.

Para sacar provecho del diccionario es necesario el conocimiento del

abecedario y desarrollar habilidad en su manejo.
b- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras
subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de
comenzar.)

Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente. Sinónimo: despacio,

lentamente, pausadamente, despaciosamente.

Propugna: defender, amparar.

Sinónimo: promover, defender, amparar, respaldar, apoyar, patrocinar,

mantener, abogar.

Crítico: perteneciente o relativo a la crítica.

Sinónimos: comentarista, periodista, informador, articulista

Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una amplia y sin

límite visión científica de la educación que promueve la formación de sujetos
que puedan emitir juicios constructivos capaces de liberar su potencial.

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión

científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites,
que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.

2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la

inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica belleza
de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es; y ama la
serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura un día.

Caducidad: fecha límite para el uso o consumo de un producto alimenticio, de

farmacia o cosmético. / Terminación de un proceso por falta de actividad de la
instancia.

Sinónimo: extinción, conclusión, ruina.

Plenitud: totalidad, integridad o cualidad de pleno.

Sinónimo: totalidad, apogeo, auge, abundancia, cantidad.

Efímera: pasajero, de corta duración.

Sinónimo: breve, fugaz, momentáneo, pasajero, corto.

 Lozanía: viveza y gallardía nacidas de su vigor y robustez. / Orgullo,
altivez. En la planta: vigor y frondosidad.

Sinónimo: juventud, vigor, gallardía. Empatía Afinidad Sujeto Ánimo Mental

Paráfrasis: El hombre sabio sabe que la ley de la vida es que nada dura
para siempre y no hay nada seguro. Por eso disfruta en su totalidad la belleza
de la vida ya que entiende que todo es pasajero, contempla y ama la serenidad
de la margarita cuyo vigor sabe que dura poco.