CAPACITACION SUTEP

1. Para crear un clima favorable a la integración, la maestra plantea la dinámica de rimas

usando nuestros nombres. "Soy Isabel y me gusta hacer figuras de papel" "Mi apellido es
Pereda y camino por la vereda"… cuando le tocó a Juan este dijo: "Soy Juan y me gusta ir al
monte a mitayear y pasear en peque peque" produciendo la risa de sus compañeros.
c) La docente se muestra más preocupada por la formulación de la rima antes que por
la socialización de Juan.

5. Los padres de familia del Centro Poblado "20 de Octubre", no comprenden por qué hay
niños con necesidades educativas especiales en la I.E de sus hijos. María Esther, la
directora, explica el concepto de Educación Inclusiva y ellos preguntan por la diferencia
entre Educación Inclusiva y Educación Especial. ¿Qué afirmación sería correcta para que
María Esther explique esta diferencia?
a) La educación especial es una alternativa de atención escolar y la educación
inclusiva es un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad.

5. Un docente en el área de Personal Social pide a sus estudiantes leer una noticia de un
diario local para aprender a informarse y opinar críticamente sobre lo leído. Después de la
lectura, el docente plantea algunas preguntas, pero ninguna de ellas está orientada a dar su
opinión crítica sobre el contenido del texto, así mismo se evidencia que esta dificultad
también se presenta en otros docentes. Según la situación descrita, ¿Cuál de las siguientes
actividades es la más apropiada para fomentar el logro de ese aprendizaje?
c) Organizar jornadas de autoformación docente para fortalecer la capacidad de
formulación de preguntas del nivel crítico valorativo.

6. La profesora María se queja ante el director de la escuela que sus estudiantes de 6to
grado preguntan constantemente sobre el uso de colores p ara subrayar, que vuelva a
repetir, que muy rápido dicta la clase y que les retrasa en su labor diaria. Ante esta
situación, el director le comenta sobre la estrategia que está empleando a fin de que el niño
sea más independiente de las indicaciones y el dictado, respondiéndole que eso le
correspondió al profesor del año anterior y no a ella.
d) Docente con práctica mecanicista, lo que resulta poco motivadora y eficiente.

7. Según los diferentes tipos de escuela y enfoques pedagógicos se le conceptúa como:.

Proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona
generado por la experiencia, también como: Proceso de modificación de las estructuras
mentales. Estos diferentes conceptos hacen referencia a :

1
d) Los contenidos.

8. En el aula del profesor José García, predomina plenamente la autoridad del docente, con
un aspecto cognoscitivo paternalista: lo que dice el profesor es respetado y cumplido por el
alumno, con principios educativos poco flexibles, impositivos y coercitivos. El enunciado no
corresponde al (la):
a) Enfoque cognitivo

9. En una clase, el profesor estaba explicando lo siguiente:

Profesor: el registro lingüístico es nuestra manera de hablar y depende de la situación
comunicativa en que nos encontramos…
Tania: Profesor, ¿y qué es la situación comunicativa?
Profesor: es el contexto específico en el que se encuentran las personas que quieren
comunicarse.
Juan: ¿Contexto? ¿ y cuál es el contexto?
Profesor: veamos. En este momento de la clase cada uno tiene la necesidad de
comunicarse; entonces cuál será nuestro contexto?
Tania: Profesor, yo no entiendo lo que nos quiere decir, mejor ponga ejemplos…
Qué características y capacidades pretende desarrollar el profesor en sus estudiantes:
b) Habilidades comunicativas

10. Bajo este enfoque los aprendizajes se logran en un proceso continuo a través de la
movilización de diversos recursos, que deben ser trabajados en la I.E con el fin de que se
evidencien en el saber actuar de los estudiantes, se refiere a :
b) Competencias

11. Para el trabajo en valores en nuestro país, debemos partir de tres principios
fundamentales y articuladores, con la finalidad de mantener la unidad del sistema educativo.
¿Cuáles son las tres expresiones de conflictos éticos?
a) Corrupción, discriminación y violencia social

12. El estudiante cuando da significado a lo que percibe, hace deducciones, otorga

significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de slogans, otorga
significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, determina
causas o posibles consecuencias. Está desarrollando la habilidad mental de :
d) Inferir

13. Es el periodo cognitivo propuesto por Piaget donde el niño, ahora, se convierte en un ser
2
verdaderamente social.
b) Etapa de las operaciones concretas

14. Es el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda de otros, una persona puede
trabajar y resolver una tarea de una manera y con un nivel que no sería capaz de tener
individualmente.
b) Zona de desarrollo próximo

16. Contribuye al reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística y social de los

estudiantes, propiciando relaciones armoniosas a través del diálogo entre culturas.
c) Al enfoque intercultural

17. Cuando se realiza una feria sobre las comidas típicas de la localidad, y los estudiantes
tienen que exponer ante un jurado en qué consiste la comida típica, cómo se prepara,
cuáles son sus propiedades, etc.
En este caso, los estudiantes apoyan su texto oral preparando y llevando:
d) Una pirámide nutricional para explicar los nutrientes y las vitaminas que contiene
cada comida.

18. Un docente muestra las figuras de un cuadrado y un rectángulo a sus alumnos y dice lo
siguiente: "Un cuadrado es un rectángulo, ¿será cierta esta información? ¿A qué proceso
pedagógico fundamentalmente corresponde esta situación?
b) Conflicto cognitivo

19. La maestra coloca en la pizarra un afiche y le pregunta a Julia ¿Qué puedes decir sobre
el afiche? La estudiante observa, analiza los elementos del afiche, los relaciona y sintetiza
su mensaje global. ¿Cómo se denomina el conjunto de acciones que realizó Julia?
a) Operaciones mentales

20. Walter es un docente recientemente contratado en la I.E "Jean Piaget", que se ha

reunido con los demás docentes para elaborar la programación, ha observado que el equipo
de docentes se ha dedicado a charlar y sólo realiza algunas coordinaciones muy generales.
La Directora de la I.E se ha enterado por terceros de esta situación y ha convocado a Walter
a una reunión. La Directora espera que él le informe acerca de lo que realmente sucede con
los demás docentes y la coordinadora del equipo de docentes. Walter no sabe cómo actuar
frente a esta situación. Por un lado, teme que si dice la verdad, la coordinadora tome algún
tipo de represalia, y él termina perdiendo su trabajo. ¿Qué haría usted si fuera Walter?

3
a) Decir la verdad favorecería a la Institución al margen de los intereses individuales.

21. Julia, docente de una I.E. tiene una estudiante muy destacada en su aula. Cuando tenía
que dar los exámenes para el último periodo, la madre de la estudiante falleció
repentinamente lo cual afectó tanto que no pudo completar sus últimas evaluaciones, por lo
tanto la docente Julia no tiene registrada sus notas de ese último este periodo y todos los
padres de familia tienen conocimiento de este hecho. ¿Cómo explicaría usted a los PP.FF
esta situación?
a) Les diría que se le va a brindar un apoyo y una nueva oportunidad al estudiante
para que complete sus evaluaciones.

22. ¿Cómo realizar una programación que permita desarrollar el potencial de nuestros
estudiantes?
b) Dedicar buena parte de nuestro tiempo de planificación a reflexionar sobre
cuestiones fundamentales, de por qué, para qué y para quién programamos.

23. En la I.E. el director ha revisado la sesión de aprendizaje Karla del Área de Historia,
Geografía Y Economía en el tema Segunda Guerra Mundial y encuentra la siguiente
actividad: Observa un video de la película "La Fuga" , explicación del docente, observación
entre los estudiantes sobre el video. La docente Karla planificó estas actividades porque sus
estudiantes tienen un estilo de aprendizaje:
c) Visual

24. El docente Rigoberto, del Área de Matemática, está ejecutando su sesión de aprendizaje
sobre funciones trigonométricas y ha considerado pertinente dentro de sus actividades
realizar lo siguiente : que cada grupo de estudiantes desarrolle la capacidad de matematiza
en la ejecución de la sesión de aprendizaje. El docente consideró pertinente dicha actividad
porque sus estudiantes tienen como potencialidad la inteligencia múltiple de:
b) Interpersonal

25. Se define como la capacidad que tiene un individuo para aprender de forma rápida o
lenta un contenido. Se refiere a :
a) Ritmos de aprendizaje

26. En una I.E, el docente ha planificado su sesión de aprendizaje en el Área de

Comunicación con las siguientes actividades: lectura de un texto, subrayado y un resumen
de las ideas principales para luego organizarlo y posteriormente construir el nuevo
4
aprendizaje y sea depositado en la memoria de largo plazo. El mencionado docente, elaboró
estas actividades tomando en cuenta el estilo de aprendizaje del alumno pero en el rasgo :
d) cognitivo

27. Si estuvieras planificando tu sesión de aprendizaje para alumnos con estilo pragmático,
es porque tus alumnos tienen estas características:
d) Decidido, realista, eficaz, práctico.

28. En un círculo de inter aprendizaje entre los docentes y el líder pedagógico de la I.E, se
está dialogando sobre las teorías de aprendizaje contemporáneas y surge una pregunta
sobre el aprendizaje por descubrimiento. ¿Cuáles son los sistemas de representación
mental en el aprendizaje por descubrimiento?
b) Enactivo, icónico, simbólico

29. Un docente que comprende, valora y respeta la diversidad cultural de la localidad, desde
un enfoque educativo intercultural, que ve la diversidad como una fortaleza, desarrolla los
procesos pedagógicos incorporando la riqueza social y cultural de la comunidad a partir de
sus saberes dinámicas, convirtiéndola en lugar de aprendizaje, indagación y conocimiento,
es aquel que:
b) Conoce, valora e incorpora los saberes tradicionales de la comunidad o los saberes
locales en los procesos de aprendizaje.

30. La maestra empezará a trabajar el tema de "Las mascotas y su cuidado" para ello hace
algunas preguntas a los niños como: ¿tiene mascotas? ¿cuáles? ¿qué cuidados necesitan?
¿se han enfermado alguna vez? ¿qué hicieron? ¿alguien quiere decir algo más de cómo
cuidar las mascotas? Esta situación de clase corresponde
c) Saberes previos

31. María al desarrollar las sesiones sobre Razones trigonométricas observa que los
estudiantes tienen dificultades en operaciones con radicales, decide en tres sesiones,
reforzar dichas operaciones. Ella debe elaborar:
a) Módulo de aprendizaje

32. Toda programación es pertinente y relevante en la medida que utiliza información sobre
el estudiante y su contexto en el cual se desarrolla el proceso educativo, solo así la
enseñanza se sitúa en su contexto real.
5
En ese sentido, tener información relevante y oportuna sobre las características del
estudiante y su contexto, implica; conocer, entender y analizar los diferentes aspectos que
pueden ser.
a) Social

33. En las aulas, los docentes desean realizar su programación curricular y están abocados
en la búsqueda de insumos que les ayude hacer uso de todos los componentes del Sistema
Curricular Nacional, por lo que desea conocer ¿Cuál es el componente que no es parte del
Sistema Curricular Nacional?
b) Proyecto Educativo Nacional

34. Son las competencias generales o macro competencias que todo estudiante necesita
lograr y tiene derecho a aprender.
c) Aprendizajes fundamentales

35. La capacidad que aparece en el niño para apropiarse de diversos aprendizajes, se

conoce como:
d) Aprestamiento

36. La generación del conflicto cognitivo en los alumnos es una condición insoslayable
cuando se busca procurar que estos logren:
c) Reconceptualizar sus conocimientos previos

37. ¿En qué condiciones y en qué situación puede un alumno actuar con competencias?
c) Ofrecen situaciones en las cuales los alumnos pueden demostrar el uso de los
conocimientos adquiridos en la solución de problemas reales, comprendiendo que la
construcción del conocimiento está al servicio del desarrollo y logro de la
competencia.

38. Afirma que el aprendizaje se logra por la interacción social y que es importante
incorporar el contexto cultural, de tal forma que el estudiante le encuentre sentido al proceso
de enseñanza- aprendizaje, vinculándolo con su realidad. ¿Qué autor hace estos
planteamientos sobre el aprendizaje?
c) Vigotsky

39. Para que un estudiante revele cambios en sus estructuras cognitivas es necesario un
proceso de:
6
c) Conflicto, desequilibrio, acomodación y asimilación

40. Son necesidades educativas especiales de carácter transitorio:

b) Incluye a grupos sociales o etnias minoritarias que observan riesgos o problemas
en el aprendizaje
c) Dificultades de aprendizaje por trastornos perceptivos o de audición, trastornos del
habla y lenguaje, etc.

42. Según Kholberg se da entre los 4 y 10 años de edad. A esta edad las personas actúan
bajo controles externos. Obedecen las reglas para evitar castigos y obtener recompensas o
por egoísmo.
d) Moral Pre convencional.

43. Un docente de la I.E ha considerado conveniente implementar y mejorar la práctica

pedagógica de los docentes de dicha institución educativa. Para ello ha decidido gestionar
un cañón multimedia a la municipalidad de Chiclayo. Toda esta acción estuvo considerada
en un plan de mejora, en la que participó toda la institución. Dentro del marco del buen
desempeño docente, la I.E en mención y los docentes desarrollan el desempeño:
a) Desarrolla individual y colectivamente proyectos de innovación, innovación
pedagógica y mejora de la calidad de servicio educativo de la escuela.

44. Un niño de 5 años de edad trata de coger un pedazo de papel y se lleva a la boca con
intención de comérselo. De pronto la madre entra en acción y le quita el papel, señalando
que le hace daño y si volviese hacerlo lo castigaría, el niño por temor a ser castigado no
vuelve a hacerlo. ¿Qué tipo de moral según Piaget se cumple]?
c) Heterónoma

45. Para definir qué competencias, capacidades y aprendizajes específicos se trabajarán en

la programación curricular anual, unidad didáctica y sesión de aprendizaje, es bueno
considerar algunos aspectos como:
a) La situación del contexto

46. Como docentes, para lograr mejores aprendizajes en un contexto específico, en

nuestros estudiantes, debemos:
b) Tener claridad acerca de las competencias que pretendemos contribuir a que los
estudiantes logran.

47. Los aspectos afectivos se vinculan estrechamente con la capacidad de autonomía y

7
equilibrio personal y es una de las capacidades que más influye en el desarrollo integral de
los alumnos, ya que de esta depende la autonomía y la autoestima de los mismos.
a) La familia

48. La siguiente afirmación: "Si tuviese que reducir toda la Psicología Educativa en un solo
principio, diría que el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno
ya sabe" corresponde a :
c)Ausubel.

49. El docente al momento de elegir los procedimientos, técnicas y estrategias más

apropiadas para crear situaciones favorables de aprendizaje, debe tener en cuenta sobre
todo:
a. los estilos de aprendizaje,

50. Uno de los fundamentos del Diseño Curricular Nacional, considera la estructura interna
del estudiante: cognitiva, emotiva, etc. De otra parte, otro de tos fundamentos, prioriza la
estructura interna da las disciplinas científicas.
Según lo descrito, estos fundamentos son:
d. Psicológico y epistemológico

51. ¿Cuál es el significado del concepto que surge; de la intersección de los tres términos?
saber ser
hacer

D. Potencialidades que permiten al estudiante un desempeño exitoso

53. Tipo de aprendizaje que se caracteriza por el alto grado de implicancia personal del
sujeto que: aprende:
b. significativo.

54. La utilización de problemas en la enseñanza favorece el desarrollo de habilidades de

pensamiento superior en los estudiantes, como:
a. formulación de hipótesis.

55. Durante el desarrollo de una sesión se evidencia que los estudiantes respetan las
normas de convivencia del aula con la intención de conseguir el premio ofrecido por el
docente. Esta situación manifiesta que se encuentran en un nivel:

8
d. pre convencional.

56. La teoría ausubeliana señala que solo habrá aprendizaje significativo si los docentes:
a. hacen que los estudiantes busquen información bibliográfica actualizada.

57. Se refiere a procesos de reflexión y autorregulación que ejercemos sobro nuestra propia
actividad cognitiva:.
b. metacognicion.

58. importancia de todo material educativo en los procedes de enseñanza – aprendizaje

permite esencialmente:
c. el desarrollo de las capacidades.

59. "Algunos materiales que utilizan los maestros como objetos de la más diversa naturaleza
traídos por los estudiantes o por los propios docentes, son tomados como "materia prima"
útil para elaborar nuevos recursos o como recursos en si mismo. Ofrecen una buena
oportunidad para vincular lo enseñado con el contexto, con lo que ya saben y conocen los
estudiantes".
Alejandro Spiegel. Planificando clases interesantes
Esta reflexión hace referencia a:
a. uso pedagógico del entorno.

60. La incorporación de las TIC al proceso de enseñanza - aprendizaje es importante

porque:
c. docentes y estudiantes acceden al conocimiento y a la información.

61. En el marco de una Pedagogía Inclusiva, el currículo……….permite que el profesor dé a

los estudiantes diversas oportunidades, teniendo en cuenta sus…….. y……….
b. abierto - intereses - necesidades.

62. "Luego de un taller los participantes evalúan conjuntamente el contenido de los trabajos,
las competencias alcanzadas, las estrategias y los recursos utilizados".
La situación propuesta es un ejemplo de;
a. coevaluación.

63. Los criterios de evaluación permiten;

9
b. diagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relación a los niveles de
desarrollo esperado.

64. Técnica de evaluación que identifica conductas no verbales, especiales y paraverbales

que son útiles para complementar información verbal que evidencia el estudiante:
c. observación sistemática.

65. La tutoría………promueve factores protectores minimizando los factores de riesgo;

además es ……..porque atiende a estudiantes que requieren soporte y apoyo para detectar
oportunamente dificultades.
a. preventiva - recuperadora

66. La dinámica que más directamente favorece la identificación de las cualidades de los
estudiantes es de:
b. reconocimiento personal y grupal

67. En una institución educativa se observó que en el aula "X" había estudiantes con
problemas de ansiedad y en el aula "Y" estudiantes con dificultades para la atención y
concentración. ¿Qué tipos de problemas se detectaron?
c. Emocionales y de aprendizaje.

68. Un docente puede determinar que un estudiante tiene un problema de aprendizaje

cuando:
d. manifiesta desfase entre los logros esperados y la habilidad intelectual.

69. En el inicio del año escolar, la maestra observa que uno de los niños presenta una
discapacidad física y recomienda a sus padres que busquen uno institución educativa
especializada en estos problemas. ¿Qué principio de la educación peruana desatiende la
maestra?
B. Inclusión educativa.

70. Si una docente ofrece a los niños experiencias que permiten la adquisición de
aprendizajes para ser aplicados en su vida cotidiana, está considerando el principio de:
B. significatívidad de los aprendizajes.

71. Cuando Isabel ayuda a sus niños y niñas a descubrir la forma en que aprenden mejor
aprovechando sus talentos naturales, hará que los aprendizajes sean más provechosos y
10
divertidos. De esta manera respeta los:
A. ritmos y estilos de aprendizaje.

72. Son desórdenes que pueden afectar la habilidad de un niño para adquirir, entender,
organizar, almacenar o usar información oral, sin estar relacionado con el nivel de
inteligencia corresponde a:
B. dificultades de aprendizaje.

73. Los padres de familia solicitan a la docente una entrevista, en ella manifiestan su
preocupación por un niño que agrede constantemente a sus hijos, pidiendo que lo retiren del
aula. ¿Qué acciones debe realizar la docente ante esta problemática?
D. Formular con los padres una propuesta de mejora personal del niño.

74. Antes de promover la escritura utilizando los códigos del sistema convencional ¿qué
debe consolidar la maestra con los niños y niñas de su aula?
B. La expresión a través del dibujo, los símbolos y los grafismos con intención.

75. Al realizar las adaptaciones curriculares para la atención de niños con discapacidad,
talento o superdotación, la docente debe tener en cuenta la diversidad de sus estudiantes y
conocer:
B. las necesidades educativas especiales.

76. Para enriquecer las actividades en los proyectos de aprendizaje. Carmen invita al aula a
los padres y madres de familia para realizar actividades de manera rotativa con los niños.
Esta estrategia:
C. genera participación de los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

77. Es un instrumento de evaluación descriptivo. Utiliza una calificación dicotómica y permite

darse cuenta y evidenciar si un determinado comportamiento está o no instalado en el
desempeño del estudiante:
C. lista de cotejo.

78. Cuando la evaluación considera los ritmos y estilos personales de aprendizaje de los
niños y orienta los resultados a superar las dificultades encontradas, podemos afirmar que
es una evaluación:
A. aplicativa.

79. El DCN se basa en un enfoque pedagógico orientado" al desarrollo de competencias; se

11
basa en la teoría……………… de Piaget, la del ………… de Ausubel y la teoría de Vigotsky.
B. cognitiva - aprendizaje significativo – sociocultural

80. Los estudiantes del sexto grado han propuesto al profesor Elíseo hacer una campaña
informativa promover el cuidado de la Huaca, patrimonio cultural de su distrito. Este profesor
ha tenido en cuenta en sus sesiones de aprendizaje el principio de:
A. significatividad de los aprendizajes.

81. Si en un aula se tienen estudiantes con distintos ritmos de aprendizaje, el maestro

debería.
B. formar grupos heterogéneos respetando ritmos de aprendizaje.

82. El padre de familia debe tener en cuenta que en el desarrollo del comportamiento
intervienen factores básicos como la:
B. herencia.

82. Según Piaget, el nivel superior de los procesos intelectuales surge en la adolescencia y
es entonces cuando las personas son capaces de desplegar un pensamiento
correspondiente
B. las operaciones formales.

84. Para la conducción de un grupo del nivel de Educación Secundaria, Karla promueve
actividades donde los estudiantes dan palmadas, saltan, juegan y requieren atender la clase
con un lápiz o lapicero siempre a mano y escribir, pues, es una salida para el movimiento
físico.
El estilo de aprendizaje que atiende Karla es
c kinestésico.

85. La desmotivación es una situación que experimentan muchos adolescentes originada,

entre otras razones, por los temores al fracaso, castigos, didácticas inadecuadas del
docente que provocan rechazo o evasión en los estudiantes.
Esta situación revela problemas de aprendizaje cuyas causas estarían asociadas
principalmente al:
d. entorno escolar

86. Lea y analiza el texto:

"El adolescente puede copiar una serie de acciones que sobrepasen sus habilidades, pero
12
solo dentro de ciertos límites. Copiando, el niño es capaz de desempeñarse mucho mejor
junto con adultos y guiado por ellos que solo, y puede hacerlo con comprensión e
independencia. La diferencia entre el nivel de tareas resueltas de manera independiente y el
nivel de las tareas resueltas que se pueden realizar con la guía y ayuda de los adultos es,
según Vígotsky, la zona de;.
d. desarrollo próximo

87. La alumna Pierina cursa el tercer grado y padece de "hipoacusia". En la clase de

Comunicación, la profesora estaba evaluando en expresión oral y al llamarla, ella se rehusó
porque tiene vergüenza. Dado este hecho, la profesora le calificó con 05 en su registro
auxiliar. La acción de la profesora se debe principalmente a que no reconoce que:
a) La alumna tiene una necesidad educativa especial

88. La estrategia didáctica, que consiste en que los estudiantes de un grupo asumen e
intercambian papeles de distintos personajes y efectúan la discusión y análisis de un
acontecimiento se denomina:
b) Juego de roles

89. Si un docente tiene el propósito, que sus estudiantes participen en la planificación de

una unidad didáctica que considere la contaminación ambiental de su I.E. ¿Qué tipo de
unidad debe diseñar?
b) Proyecto de aprendizaje

90. Elige la alternativa más pertinente sobre el concepto de evaluación que se aplica en
Educación Especial:
d) La evaluación es un proceso que implica la recolección de información para emitir
un juicio de valor, de acuerdo a criterios establecidos y tomar decisiones para mejorar
la enseñanza aprendizaje.

91. Ernesto es un niño que presenta dificultades, cuando lee algo pronuncia otra cosa
completamente diferente, y causa confusión, ante los demás; otro problema al leer es que
entiende mal lo que lee, e interpreta en forma equívoca lo que se quería comunicar. Lía friloj
en lugar de frijol, mazí en lugar de maíz, appa en lugar de papa. El ejemplo corresponde a:
a) Dislexia

92. Para evaluar el siguiente aprendizaje: "Representa números naturales de hasta cuatro
cifras" . ¿Qué indicador sería el más adecuado?
13
b) Escribe los números naturales hasta de cuatro cifras haciendo uso del tablero de
valor posicional

93. Un indicador que evidencia evaluar la SÍNTESIS es:

b) Organiza los paisajes de la sierra del Perú en clases y categorías.

94. Buenos días estudiantes, hoy se incorpora a clases un compañero estudiante que
proviene de la comunidad del interior del país. Si bien fue el mejor alumno en su colegio
anterior, tenemos que ayudarlo, porque sus costumbres son diferentes, y tenemos que
enseñarle cómo se comporta uno en la ciudad, los tipos de juegos y actividades que se
realizan. Hay que ayudarlo a parecerse más a nosotros para que los compañeros de otros
grados no se burlen de él. Si consideramos la importancia de la interculturalidad en la
educación, ¿afirmarías que la presentación realizada por el docente promueve la
interculturalidad?
b) No, porque promueve un errado concepto de interculturalidad y convivencia entre
diferentes.

95. Si tuvieras que realizar una sesión de aprendizaje con la teoría de Jerome Bruner del
aprendizaje significativo ¿Cuál de las alternativas representa una actividad del andamiaje
propuesto?
b) Observación de la cerámica en su tamaño, color, forma traída por el docente para
su sesión de aprendizaje, sin comentarla.

96. El profesor Marco está con la intención de realizar una evaluación que le permita saber
cuál es el nivel de desarrollo cognitivo de los niños al mismo tiempo el nivel de desarrollo
moral, también desea saber en qué condiciones viven, etc. Desde esta perspectiva podemos
decir que la evaluación que desea aplicar el docente es:
a) Integral, porque desde el punto de vista del aprendizaje involucra muchas
dimensiones.

97. En la I.E Juan

Rulfo, en el mes de agosto celebra su 48 aniversario, el docente Carlos pertenece a la
comisión de serenata, él está encargado de gestionar premios, incentivos, buscar
participantes y organizar dicha serenata, de pronto incumple con la actividad, aduciendo que
él es profesor de matemática y no de arte. El docente no estaría cumpliendo con el dominio
de :
14
c) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.

98. En una I.E, se ha observado el siguiente incidente: al finalizar el año el docente de

Historia y Geografía, tiene el 50 % de estudiantes desaprobados, lo que constituye una
preocupación pedagógica para el docente. Lejos de tener esa actitud, el docente negocia las
notas a sus alumnos para aprobarlos en el Área en mención. Dentro de la propuesta del
minedu que desempeño del marco del buen desempeño no se está cumpliendo
d) Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve
dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.

99. Técnica de evaluación que identifica conductas no verbales, especiales que son útiles
para complementar información verbal que evidencia el estudiante:
c) Observación sistemática

100. En un círculo de interaprendizaje en una I.E, dialogaban acerca del desarrollo moral de
los estudiantes del nivel secundaria tomando en cuenta la teoría de Kohlberg y ante la
pregunta ¿Cuál es la etapa del desarrollo humano donde se complica el estudiante a la hora
de ejecutar su moralidad? Según la propuesta del Minedu, la respuesta sería la siguiente:
c) La adolescencia y luego la juventud, porque están en constantes cambios
psicológicos y hay que tomar decisiones en lo bueno y lo malo.

91. Ernesto es un niño que presenta dificultades, cuando lee algo pronuncia otra cosa
completamente diferente, y causa confusión, ante los demás; otro problema al leer es que
entiende mal lo que lee, e interpreta en forma equívoca lo que se quería comunicar. Lía friloj
en lugar de frijol, mazí en lugar de maíz, appa en lugar de papa. El ejemplo corresponde a:
a) Dislexia

92. Para evaluar el siguiente aprendizaje: "Representa números naturales de hasta cuatro
cifras" . ¿Qué indicador sería el más adecuado?
b) Escribe los números naturales hasta de cuatro cifras haciendo uso del tablero de
valor posicional

93. Un indicador que evidencia evaluar la SÍNTESIS es:

b) Organiza los paisajes de la sierra del Perú en clases y categorías.

94. Buenos días estudiantes, hoy se incorpora a clases un compañero estudiante que
proviene de la comunidad del interior del país. Si bien fue el mejor alumno en su colegio
anterior, tenemos que ayudarlo, porque sus costumbres son diferentes, y tenemos que
15
enseñarle cómo se comporta uno en la ciudad, los tipos de juegos y actividades que se
realizan. Hay que ayudarlo a parecerse más a nosotros para que los compañeros de otros
grados no se burlen de él. Si consideramos la importancia de la interculturalidad en la
educación, ¿afirmarías que la presentación realizada por el docente promueve la
interculturalidad?
b) No, porque promueve un errado concepto de interculturalidad y convivencia entre
diferentes.c) No, porque promueve la tolerancia y respeto de los compañeros del aula
con su nuevo compañero.

95. Si tuvieras que realizar una sesión de aprendizaje con la teoría de Jerome Bruner del
aprendizaje significativo ¿ Cuál de las alternativas representa una actividad del andamiaje
propuesto?
b) Observación de la cerámica en su tamaño, color, forma traída por el docente para
su sesión de aprendizaje, sin comentarla.

96. El profesor Marco está con la intención de realizar una evaluación que le permita saber
cuál es el nivel de desarrollo cognitivo de los niños al mismo tiempo el nivel de desarrollo
moral, también desea saber en qué condiciones viven, etc. Desde esta perspectiva podemos
decir que la evaluación que desea aplicar el docente es:
a) Integral, porque desde el punto de vista del aprendizaje involucra muchas
dimensiones.

97. En la I.E Juan Rulfo, en el mes de agosto celebra su 48 aniversario, el docente Carlos
pertenece a la comisión de serenata, él está encargado de gestionar premios, incentivos,
buscar participantes y organizar dicha serenata, de pronto incumple con la actividad,
aduciendo que él es profesor de matemática y no de arte. El docente no estaría cumpliendo
con el dominio de:
c) Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.

98. En una I.E, se ha observado el siguiente incidente: al finalizar el año el docente de

Historia y Geografía, tiene el 50 % de estudiantes desaprobados, lo que constituye una
preocupación pedagógica para el docente. Lejos de tener esa actitud, el docente negocia las
notas a sus alumnos para aprobarlos en el Área en mención. Dentro de la propuesta del
minedu que desempeño del marco del buen desempeño no se está cumpliendo
d) Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve
dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.

99. Técnica de evaluación que identifica conductas no verbales, especiales que son útiles
16
para complementar información verbal que evidencia el estudiante:
c) Observación sistemática

100. En un círculo de interaprendizaje en una I.E, dialogaban acerca del desarrollo moral de
los estudiantes del nivel secundaria tomando en cuenta la teoría de Kohlberg y ante la
pregunta ¿Cuál es la etapa del desarrollo humano donde se complica el estudiante a la hora
de ejecutar su moralidad? Según la propuesta del Minedu, la respuesta sería la siguiente:
c) La adolescencia y luego la juventud, porque están en constantes cambios
psicológicos y hay que tomar decisiones en lo bueno y lo malo.

17