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ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA:
BASES TEÓRICAS DE LAS DIFICULTADES ESPECÍFICAS
DE APRENDIZAJE
Tema 2:
Adquisición del Lenguaje Oral
DISCURSO
Coherencia global
Se construye menos
• El emisor que narra tiene la responsabilidad de organizar y
colaborativamente que la conversación emitir el relato.
• La narración conlleva mayor dificultad que la conversación.
o Personaje principal
PRESENTACIÓN o Ubicación espacial y temporal
o Problema o acción inicial que general el relato
o Meta u objetivo
o Acción o intento para lograr la meta.
EPISODIO
o Obstáculo
o Resultado
es precursor es precursor
Juego Relatos
Juego narrativo
exclusivamente
intencional (3a)
verbales
Primera
representación
Constituye la
Guión o mental de sucesos
repetidos en el
primera
aproximación al
script tiempo que ocurren
Discurso Narrativo
en la misma
secuencia temporal
Representación del Guión
1. Entre los 2 y 3 años
Camino a la formación de
Periodo de rebeldía,
la identidad, valores y
estrés y confusión
creencias personales
Trastorno de
lenguaje en
la niñez
Dificultades + Persistencia de
problemas de
cognitivas lenguaje en la
adolescencia
DIFICULTADES DEL LENGUAJE RECEPTIVO
Emisión de un lenguaje inmaduro. Pueden presentar inversiones silabas y fonemas (hitopótamo por hipopótamo;
conservación por conversación).
Gramaticalidad incorrecta en sus estructuras oracionales.
Vocabulario limitado y repetitivo, con uso exagerado de palabras no específicas para referirse a algo (ej. Decir “una
cosa” en lugar de denominar el objeto).
Problemas de denominación de palabras y emisión vacilante como consecuencia de la búsqueda del vocablo
correcto o preciso para transmitir un mensaje.
Uso de expresiones orales y escritas mas cortas, semántica y sintácticamente menos complejas que se manifiestan
en la conversación y en las narraciones.
CONSECUENCIAS DE LAS DIFICULTADES DE LENGUAJE EN LOS ADOLESCENTES
• Definir ni usar bien las palabras. • Trasgreden las reglas del discurso conversacional.