02 Ejemplo de Foro PDF

Un foro para analizar.
LABORATORIO DE FOROS
Publicado por TUTOR el 06/12/2008
Siete Pecados Capitales de la Educación a Distancia

• Primer pecado: Las personas aprenden escuchando o leyendo.
• Segundo pecado: El Tecnocentrismo, la tecnología por delante de las personas.
• Tercer pecado: Infocentrismo, la información por delante de las personas.
• Cuarto pecado: Los colegios y universidades saben lo que necesitamos aprender para
vivir en la sociedad del siglo XXI.
• Quinto pecado: El aprendizaje ocurre independientemente de la motivación.
• Sexto pecado: La mejor solución es una solución Blended (presencial – virtual).
• Séptimo pecado: El Conocimiento es explícito y transmisible.
CONSIGNA DE TRABAJO:
A partir del enunciado de los " Siete Pecados Capitales de la Educación a Distancia", elaborar una
pregunta disparadora que invite al debate de los potenciales alumnos.
Muy Importante:
Para que una pregunta invite al debate debería ser:
• abierta: apunta a la reflexión personal, a la construcción de una respuesta original,
• novedosa: que exprese la propia mirada del alumno
• clara y concisa
• que no insinúe o refleje una preferencia por determinado tipo de respuestas
• que no persuada a responder con determinada orientación
• que refleje respeto por la diversidad de criterios y opiniones
• que recurra a la experiencia personal, profesional y saberes previos del alumno
• que motive al alumno a sorprender por la originalidad de su respuesta
Ahora sí a romperse las cabezas pensando futuros tutores !!!!!
Cualquier duda, estoy a disposición de ustedes !!!!
RE:LABORATORIO DE FOROS
Respondido por VT, Miguel Armando el 16/11/2008
TUTOR:
Puede ser de cualquier tema o con relación a los siete pecados?
Gracias
Respondido por MV, María Elena el 17/11/2008
Después de la lectura Siete pecados capitales de la educación a distancia y de reflexión sobre la

experiencia en este curso, responde brevemente basándote en un ejemplo: ¿De qué manera has
combatido el primer pecado: las personas aprenden escuchando o leyendo?
Espero sus participaciones...
Esta pregunta, a diferencia de la primera que, según yo, está pensada para comentar sobre lo que
estamos aprendiendo juntos a partir de este curso, impactaría las guías que estamos haciendo o estemos
por hacer, e impactaría directamente al desempeño de nuestros estudiantes.... a ver qué les parece:
En el Séptimo pecado (El conocimiento es explícito y transmisible) de la lectura anexa Siete Pecados
Capitales de la Educación a Distancia, el autor afirma que “en la educación faltan oportunidades de
practicar las habilidades que se tratan de enseñar”.
En base la reflexión de la lectura y a tu experiencia docente, ¿qué actividades propondrías al elaborar una
guía didáctica para educación a distancia de la asignatura a tu cargo?
Un foro para analizar – Pág. 1
Espero sus comentarios....
De acuerdo al Cuarto Pecado se dice que los Colegios y las Universidades saben lo que necesitamos
aprender para poder vivir en el siglo XXI.
Entonces: ¿Desde qué punto de vista consideramos que esto es una verdad, puesta en una realidad, no
estaremos suponiendo que esto es lo que los colegios y universidades consideran? ¿En tu Colegio al que
perteneces ( si es que hay uno debidamente formado) y en la Universidad en la que eres docente, está
interesada y colocada en lo que demanda el Siglo XXI' ¿No será nada más estar hablando del tema como
una moda y no tomarlo con interés? ¿Qué propones realmente para tomar medidas educativas?
Ma. Elena en el primer pecado habla del término "haciendo", de la práctica, inclusive menciona de un
niño a temprana edad como va aprendiendo en base a buscar en el mundo que lo rodea. Y cuando va a la
escuela es una camisa de fuerza. Inclusive con grupos de 40 alumnos.
Se ha comentado mucho de la práctica y que en muchas ocasiones resulta mejor para aprender.
En mi caso la experiencia que tengo es que tienen mis alumnos a llevar a la práctica la teoría. Por
ejemplo, tengo un grupo de licenciados en administración y lo primero que les pedí que compraran un
libro y consiguieran un diccionario. Y además que se inscribieran a su colegio. Con todo esto escogimos
de su libro un tema y entonces tienen en que resolverlo llevándolo a la práctica para lo cual tiene que
buscar una organización con el tema que escogieron.
La teoría es buena, son experiencias de aquellas personas que decidieron investigar y poner en un
documento sus experiencias. Lo que tenemos que hacer con los alumnos es pedirles que platiquen de sus
vivencias diarias y las relacionen con su materia.
Saludos
Ma. Elena: Séptimo Pecado

En este tema se habla del coaching o del feedback, lo mismo podríamos hablar del empowerment. O
hasta podríamos decir del DEO. No es fácil cuando efectivamente venimos de una educación en la que
memorizamos, evaluamos y todo se trata de aprender sin un producto final que dé como resultado gente
con bastante conocimiento teórico-práctico.
En la Guía :
1. Evaluación de un Caso Práctico, para conocer el nivel de conocimiento con relación a la materia que le
antecede
2. Pedirle al alumno que me elabore una cuartilla de sus experiencias vividas
3. Que busque practicar la materia en una organización, cubriendo horas y compare su aprendizaje con la
teoría. En caso de que no pueda recomendarle se inscriba a un curso on line, como podría ser e-
magister.com
Esto lo estoy haciendo actualmente
Saludos y feliz revolución mexicana
Respondido por CU, María Cruz el 17/11/2008
A partir del documento siete pecados, responde a la siguiente pregunta por favor.
¿De qué manera colaborarías para evitar los siete pecados capitales de la Educación a Distancia?
Recuerda dejar tu comentario, gracias.
Respondido por HE, Rocío el 18/11/2008
¿Que papel juega en los procesos formativos a distancia conocer la propia naturaleza de nuestro
aprender y en relación con considerar al conocimiento como algo explicito y transmisible?
Marielena
En relación a la pregunta sobre qué actividades propondría al diseñar una guía didáctica? Primero más
que preguntarse qué actividades? 1°es necesario centrar la atención en el objetivo de aprendizaje, que es
lo que los alumnos desean aprender y lo que marca mi programa. 2° que operaciones mentales son
necesarias ejercitar: ¿síntesis? ¿Análisis? abstracciones? etc. y luego entonces diseñar esas actividades
que articulen experiencias, contenidos, desarrollo de habilidades.
Saludos a todos espero su opinión.
Respondido por CL, Tomás el 19/11/2008
Maestra María Elena:

Creo que uno de los grandes problemas de la educación universitaria en XX, es la falta de programas de
vinculación de las universidades con los sectores productivos.
A mi entender, los profesores universitarios del sistema presencial o a distancia, debemos esforzarnos
por encontrar caminos que nos lleven a una práctica docente innovadora, atrevida, dispuesta a
enfrentarse a la realidad y transformarla.
¿Será mucho soñar?
Respondido por GN, Domingo el 19/11/2008
Después de haber realizado la lectura del texto responde:

¿Cuál de los siete pecados capitales de la educación a distancia ha figurado más en tu vida?
Obviamente espero con esa pregunta que mis alumnos respondan, de maneras diversas, es decir no
todos tendrán el mismo pecado como mayor.
Respondido por LZ, Olga Yeri el 19/11/2008
Respondiendo a María Elena en su primera pregunta:

Un pecado como ese no puede ser combatido ni expiado de manera alguna, si el profesor no está
consciente de que los estilo de aprendizaje son diversos en cada aprendiente, por tanto, la respuesta
estaría en tu segundo cuestionamiento: el Diseño de la Guía Didáctica.
Respondido por PC, Marina el 19/11/2008
Hola a tod@s:
Ubicando el contexto de la pregunta que nos genera Maricruz, me queda claro que el problema del
aprendizaje radica siempre en la falta de conciencia de nuestro proceso de aprender. Lo mismo sucede
con los siete pecados, muchas veces los cometemos porque no estamos conscientes de su existencia o de
que su realización es más perjudicial que positiva. De hecho, los identificados en la lectura como
pecados, en su momento fueron alternativas de solución para una problemática específica.
Así que en mi opinión, la mejor forma de evitarlos es estar conscientes de su existencia, cualidades y
peligros.
Saludos
Marina
Respondido por OJ, Mariola de Jesús el 19/11/2008
Con relación al primer pecado; en dónde se estipula que las personas aprenden leyendo y escuchando;
pecado que sabemos es real porque muchos no saben realmente escuchar, más bien ejercemos el acto
de oír que es diferente a escuchar. Escuchar es una acción de mucho más actividad por parte de quién lo
está ejecutando.
Podríamos establecer muchas diferencia, pero retomando estas premisas que se presentan como marco
de introducción para invitarnos a reflexionar sobre si realmente los estudiantes aprenden con el sólo
hecho de escuchar al docente ,sin ejecutar acciones que le permitan realizar una práctica de la teoría que
se trasmite y en donde se señala la pertinencia de generar clases en donde se presenten entornos
virtuales que permitan al alumno realizar la práctica de esta teoría; se podría decir, poner en evidencia
un producto que demuestre el aprendizaje de los estudiantes que tendrá que trabajar por competencia
para demostrar realmente qué hay un mensaje significativo.
Ante lo anterior, se plantean las siguientes interrogantes:
A nivel macro estructura ¿estarán los principales actores, tomadores de decisiones, dispuesto a
invertir en una educación que signifique el diseño de entornos virtuales en las distintas
profesiones, para que el estudiante practique estas habilidades?;
¿Y la iniciativa privada será lo suficientemente benigna para dar espacios en sus entornos
reales (universidad pública, donde regularmente se tienen un mínimo de 40 estudiantes);
Con esta forma de trabajar con entornos virtuales ¿Los estudiantes serán capaces de
someterse posteriormente a la lectura de fuentes directas o estaremos fomentando más, la
cultura del mínimo esfuerzo?
De los siete pecados que se enumeran ¿ En cuál de ellos el docente podrá tener una incidencia
más directa para poder sensibilizar a los estudiantes ?
Respondido por GA, Verónica el 19/11/2008
De los siete pecados capitales de la educación a distancia que se enumeran en la lectura, ¿cuál o cuáles
consideras que pueden frenar más el avance (y por qué) de la educación a distancia y de cuáles debes
personalmente desembarazarte?
Respondido por GS, Andrés el 19/11/2008
Al punto del cierre pero va mi participación.

Lee cuidadosamente los siete pecados capitales de la educación a distancia, y reflexiona al respecto, ¿por
qué crees que se hayan considerado cada uno de estos fenómenos como pecados para la educación a
distancia? si crees que la lista puede alargarse, agrega tus propias ideas.
Respondido por HQ, Gabriela el 19/11/2008
Considero que uno de los pecados mas fuertes es la falta de motivación en el estudiante, por lo que yo
me preguntaría ¿qué papel estamos jugando nosotros como motivadores para hacer de la educación a
distancia un modelo efectivo de aprendizaje, que permita el uso adecuado de la tecnología, el interés por
escuchar y leer, que permita construir el conocimiento a través de la experiencia y el intercambio de
información con el resto del grupo?, se que son muchas preguntas pero finalmente todos los pecados
mencionados están relacionados... saludos
LABORATORIO DE FOROS - Un alto en el camino...

Respondido por TUTOR el 19/11/2008
Hola a Todos !!!!!

Digo un alto en el camino, porque vamos a reflexionar sobre este foro.
Realmente se ha logrado algo que entre todos estamos buscando desde el principio, que es el debate
paralelo, es decir que, naturalmente conversen entre todos intercambien ideas, defiendan posturas, y
este LOGRO es muy importante para Uds., futuros tutores.
Como les consta han recibido numerosos mails animándolos a trabajar, y las NOVEDADES-NOTICIAS los
fueron teniendo al tanto de las novedades del curso. Por fin estamos en un encendido debate.
Ahora vamos a volver sobre el planteo inicial de este foro (que es COMÚN PARA TODO EL CURSO, puesto
que los FOROS PRIVADOS SÓLO LOS VEN LOS INTERESADOS).
Este FORO-LABORATORIO nos pide "redactar una pregunta que sugiera y de pié al debate" teniendo en
cuenta ciertas características..Clara, concisa, dirigida a un solo punto..."
Que de pie al debate......y como suelo hacer muchas veces, me gusta retroceder a la génesis de una
palabra, y recurro a la definición de la Real Academia Española:
Del sitio Web de la real Academia Española :
http://www.rae.es/rae.html
debate.(De debatir).
1. m. controversia (¡¬ discusión).
2. m. Contienda, lucha, combate.
controversia.
(Del lat. controversĭa).
1. f. Discusión de opiniones contrapuestas entre dos o más personas.
Y con esta idea, recreándose en nuestras mentes, van a formular UNA PREGUNTA, que cumpla estas
características.
Seguimos trabajando....QUE ESTÁN MUY BIEN ENCAMINADOS..
Con mucho afecto, TUTOR.
Respondido por GG, Oscar Alberto el 20/11/2008
Hola a tod@s.
Pensando en las condiciones de la pregunta detonadora, tal vez preguntaría algo como:
De acuerdo con tu experiencia,
¿Cuál de estos errores consideras más comunes en la educación a distancia?
Menciona las consecuencias tiene la comisión de uno de estos pecados
¿Que podríamos hacer para evitar ese error?
Espero tus respuestas.
Hasta pronto.
Miguel, podríamos decir que solo de manera parcial, las universidades cumplen con su cometido.
Recuerda que la mejor escuela, es la escuela de la vida en donde muchos de nosotros no hemos
transitado. Al respecto y de acuerdo a la pregunta de María Elena tenemos que lograr que los contenidos
de nuestras asignaturas vayan acompañados de aplicaciones (Análisis de casos, estudios reales, practicas
o ejercicios el contexto etc.). Mira María Cruz, para evitar los siete pecados capitales, tenemos que
mostrar siempre una actitud propositiva y compromiso evitando justificar siempre nuestros errores, hay
que atreverse a romper los esquemas tradicionales. Tenemos que admitir que el hombre por naturaleza a
lo malo le llama bueno y a lo bueno le llama malo, ven a una persona que lucha por ser mejor y que
además demuestra principios y valores, e inmediatamente vienen los comentarios como por ejemplo:
¿Que persona tan rara?, ¿Qué tendrá? ¿Estará enfermo? "No es normal". Maestro Caudillo, comparto su
punto de vista, las universidades deben constituirse en verdaderos laboratorios y centros de investigación
que den respuesta a los problemas sociales. Marina, el hecho de no estar consciente no nos exime de
nuestro errores o responsabilidad. Un pecado es una trasgresión a un mandato que como docentes nos
imputa (el desconocimiento de las leyes no nos hacen inocentes), por lo tanto los siete pecados capitales
nos atañen como docentes comprometidos. Mariola, esto implica que todos tienen su grado de
importancia, pero según mi punto de vista tenemos que enfatizar el quinto pecado, es placentero cuando
vemos que todos o por lo menos la mayoría de los alumnos están motivados y demuestran siempre
interés en cada clase, y como lograrlo depende de nosotros aunque ellos no quieran aprender, ese es
nuestro compromiso coincidiendo a la vez con Gaby. Con respecto a la pregunta de Verónica, el tercer
pecado está incidiendo en el aprendizaje del alumno, todavía es posible ver docentes tradicionales, que
no fomentan el análisis y la reflexión del alumno, y en algunos casos minimizan el potencial innovador del
alumno, hay que enseñarles a que tengan retos y desafíos. Oscar, para mí los más comunes son el
quinto, el segundo y el tercero. Y evitarlo es cuestión de actitud y compromiso como lo dije
anteriormente.
Saludos a todos
Corrección: quise decir muchos de nosotros hemos transitado
María Cruz: la mejor manera de combatir los siete pecados capitales es pensar en el cambio, renovarse,
pensar en la magnífica oportunidad de buscar nuevos horizontes. No es fácil para lo cual hay que
sorprender y en ese lugar estamos exactamente ya que estamos debatiendo ya prendiendo a distancia.
Saludos
Rocio:
Entre más aprendemos, mejoraremos, y podremos satisfacer la demanda educativa a distancia. Es
importante estudiar y trabajar en materia de educación a distancia y las herramientas que podemos
utilizar. El conocimiento se adquiere con estar aprendiendo y creciendo en información. Cuanto más
tenemos información, aprendemos y damos un significado a nuestra vida.
Saludos
Tomás.
Soñar no cuesta nada, los políticos toman la educación también como una moda, sobre todo en nuestro
País, XX.
Cuántos años llevamos intentando y hablando de la educación, no es lo mismo estudiar en una escuela
pública que privada, y aún siendo de particulares la educación no es buena.
La vinculación es muy importante y es realmente donde podemos percibir lo que demandan los sectores.
Saludos
Domingo:
Yo creo que todos hemos cometido pecados, somos humanos y tenemos errores y defectos. Este foro nos
permite tomar las providencias y controles para desarrollar una buena enseñanza
Ma. Jesús:
Es muy acertado tu cuestionamiento, la verdad de invertir, Tomás toca ese punto también y tenemos que
ser realistas en este momento, no se han dado las condiciones a la Educación para salir adelante.
Sabemos que las Universidades les dan a los rectores por sentir su ego, no buscan en verdad el
crecimiento educativo. Buscan puestos futuros y no dan más de sí. Piensan egoístamente y entorpecen el
avance educativo..Juegan con los indicadores, juntan requisitos y con eso obtienen recursos. Más sin
embargo, se nota el bajo nivel.
Lo mismo los Secretarios de Educación Federales, Estatales y Municipales. No piensan en su País, Estado
o Municipio, regalan pintura, escritorios, puertas y ventanas.
Por eso los sectores no creen en la educación, los que pueden mandan a su hijos a las mejores escuelas
dentro y fuera del País. Regresan y siguen manejando los negocios de ellos. No creen en las malas
políticas educativas.
Hoy la educación virtual es un gran recurso y puede ayudar en mucho a no gastar en grandes
construcciones y espacios. En evitar la movilidad.
Harvard ingresa al año $23,000 millones de dólares, Yale $17,000 y una universidad que no es conocida,
Texas obtiene al año $8,000 en promedio.
Saludos
Mariola. En el primer pecado podríamos trabajar mejor. Lo que quiere el alumno es prender, tener
habilidad y por eso podemos ponerles múltiples prácticas para que se desenvuelvan.
Saludos
Verónica: Buena pregunta y es difícil de reflexionar. Considero que lo mejor no es eliminar ningún
pecado, por el contrario deberíamos tenerlos como un sistema de autoevaluación.
Saludos
Andrés. Estos pecados los cometemos en el aula presencial y en este modelo estupendo de educación, se
trata de evitar.
Añadiría uno la Ética
Saludos
Gabriela: debemos de ser defensores y difusores de la Educación a Distancia, insistir en todos los campos
y en el nuestra vida cotidiana las bondades efectivas.
Saludos
=Oscar:
Considero que no les ponemos a practicar a los alumnos, este pecado es muy importante. Pensemos,
¿cómo aprendes las tablas de multiplicar?. Respuesta: Practicando
Saludos
Otra pregunta que provocaría debate sería presentada así...

Lee el artículo "Siete pecados capitales de la educación a distancia" reflexiona y responde:
¿La motivación del estudiante nace de la actividad o proyecto mismo solicitado o de las palabras con las
que lo presenta el profesor?
Espero sus comentarios...
Respondido por FE, Angélica María el 21/11/2008
Ahora que conocemos los pecados ante los que la educación a distancia sucumbe, reflexiona
personalmente ¿cuales pecados puedes evitar como participante de un programa a distancia?... comparte
una estrategia personal para subsanar o evitar al menos uno de esos tropiezos.
En los procesos Educativos E-Lerning, Bimodales, se está corriendo el riesgo de repetir los viejos vicios
de una pedagogía centrada en la información, descontextualizada y teórica que solo se preocupa por
promover lo cognitivo olvidando la importancia del aprendizaje estratégico, solo que con Tecnologías de
la información y de la comunicación. ¿ Como erradicar estos vicios desde el diseño y producción de
materiales educativos, desde el rol del docente y desde una evaluación pensada para promover procesos
meta cognitivos?
Espero sus cometarios
Respondido por CH, Esmeralda el 22/11/2008
Hola a todos:
De acuerdo con la experiencia que hemos tenido en modelos presenciales (todo nuestra formación) y
virtual ( considerar lo qué y cómo hemos trabajado en este posgrado) , ¿En donde crees que se han
cometido más pecado, presencial o virtual?, menciona algunos detalles.
En encantará recibir sus aportaciones.
¿Es la solución trabajar en los siete pecados capitales? ¿Los podemos usar como una herramienta como si
fueran las 7´S de la Educación a Distancia?
Me gustaría rescatar un aspecto por demás importante que han abordado la compañera Gaby y María
Elena: la motivación. Este en educación a distancia constituye una característica primordial del
estudiante. Las investigaciones que se han hecho al respecto son determinantes en ese sentido: el
estudiante en línea necesita de la motivación tanto intrínseca como extrínseca. No es la edad, no son los
materiales, no es el tutor, es el estudiante en si el que va a decidir si concluye o no un curso., Por eso
considero que uno de los pecados que se cometen es no motivar lo suficiente a los estudiantes, pero esa
motivación no está relacionada solamente con frases de ánimo o de amenaza velada, sino con una
motivación integral que le dé la posibilidad de ponerse retos (alcanzables) y conseguirlos.
¿ Como erradicar estos vicios desde el diseño y producción de materiales educativos, desde el rol del
docente y desde una evaluación pensada para promover procesos meta cognitivos? Esta es la pregunta
que considera muy interesante hecha por Rocío. La relaciono también con mi aportación última, sobre la
motivación. Quisiera verter mi opinión sobre la pregunta de Rocío. Creo que una forma de erradicar los
errores (la palabra vicios me suena un poco fuerte) solamente se corrigen con el conocimiento sobre la
modalidad. Me parece que se ha tomado la educación virtual como un accesorio de la presencial, pero
tiene su propia personalidad y razón de existir. Los tutores deben ser gente muy preparada en entornos
virtuales, y motivada; no podemos caer en la creencia que ser profesor virtual nos facilitará la chamba
porque no tenemos que ir al aula. El aula virtual demanda una preparación especial. También los
materiales deben ser motivadores. Las guías que se elaboren para un curso deben ser sintéticas y
atractivas, motivadoras a seguir aprendiendo y no materiales que se reproducen de lo presencial. ¿se
fomenta la meta cognición? este concepto novedoso es algo que se debe trabajar de manera menos
abstracta en la cultura del docente virtual, Por último, los cuestionamientos de Esmeralda respecto a los
pecados en ambas modalidades, debemos tasarlos de manera distinta, medir con varas diferentes, para
no transpolar errores
Coincido con la Maestra Verónica sobre la naturaleza y características de las dos modalidades de
educación: la presencial y la virtual.
Ambas están relacionadas porque se trata de lograr aprendizaje en nuestros estudiantes. Me parece que
la presencial aún y cuando tiene raíces históricas de más estudios con relación a la virtual (años); hoy se
encuentra muy grandemente cuestionada, pues cuando tuvo sus orígenes nos encontrábamos con
sujetos y formas institucionales que correspondían a ello; hoy estamos solicitando que realmente se
generen mensajes significativos a nuestros alumnos, pues nos encontramos con falta de motivación por
parte de nuestro actor principal, el estudiante.
Ante todo ello, me parece que tenemos que replantear los roles de cada unos de los actores , en donde
las tipificaciones y las recetas de cada rol correspondan a los tiempos y espacios, tenemos que crear
nuevas maneras de tratar el mundo social que nos corresponde como facilitadores del conocimiento.
En lo virtual, tenemos que crear sus propias tipificaciones y recetas que correspondan a las
características de esta modalidad. En pocas palabras tenemos que ser más creativos y no resistirnos a las
innovaciones.
¿Qué nuevas tipificaciones tendremos que crear para la modalidad virtual?
¿Estas tipificaciones sólo le corresponden a los docentes?
Respondido por PI, Rigoberto el 24/11/2008
Buen inicio de semana...

Me había desaparecido un tiempo, pero ya estoy de nuevo.
Mi pregunta sería:
¿Si son muchos los pecados de los feligreses, muchas las infracciones, muchos los deslices, cómo
podemos salvar tantas almas que se pierden navegando en este mundo llamado "Educación a distancia"?
Bueno pensemos y nos estamos leyendo...
Respondido por PI, Cristell Janet el 24/11/2008
Si los pecados afligen la vida de muchas personas, los estudiantes no son la excepción, ¿cómo podemos
ayudar a que éstos ocasionen el menor desequilibrio en el proceso de aprender a distancia? ¿Qué
indulgencia (estrategia) implementarías para que la penitencia sea menos dolorosa (acciones
correctivas)?
Es momento de comentar.
Respondido por CL, Tomás el 24/11/2008
Lee el Cuarto pecado: Los colegios y universidades saben lo que necesitamos aprender para
vivir en la sociedad del siglo XXI.
De la opinión que te hayas formado contesta la siguiente pregunta:
Desde tu punto de vista ¿qué tan estrechamente vinculada está tu universidad con los sectores
productivos? ¿Cuáles son las acciones que toma habitualmente? Da un ejemplo concreto.
Saludos y hasta pronto.
Respondido por JV, María del Rosario el 24/11/2008
Al leer el quinto pecado me pregunto Si realmente el aprendizaje ocurriera independientemente de la

motivación ¿por qué hay tanta deserción y bajo rendimiento cuando el alumno no se siente motivado
para estudiar?
Espero sus comentarios.
Rosario
Respondido por FE, Angélica María el 25/11/2008
La lectura de varias de las intervenciones de los compañeros me permite ver que muchos de nosotros
coincidimos al reconocer que la educación a distancia más que sólo una modalidad de la educación, exige
un replanteamiento integral de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en los que se involucran
básicamente:
Al docente y al estudiante (a los que se les requiere nuevos roles, habilidades y actitudes),
A los programas de estudio (que necesitan estar pensados y diseñados para la modalidad y no ser una
adecuación hechiza de los programas presenciales),
A los medios y materiales sobre los que se apoya en gran medida el logro de los objetivos y cuyo diseño
y operación soportan las múltiples interacciones que hacen posible el aprendizaje;
Al cuerpo administrativo de la institución que debe asumir los complejidades y necesidades de la
educación a distancia para dar respuesta a tramites, atención de problemas y casos específicos, y que
por supuesto no podrán ser atendidos con las mismas prácticas de lo presencial. Entre ellos los
lineamientos y reglamentos.
Si regresamos a los siete pecados, como en todos los pecados, muchos somos los que intervenimos, de
tal manera que una acción reivindicadora de estos pecados deberá ser una acción integral en donde todos
los factores que constituyen la educación a distancia hagan su parte.
Respondido por PC, Marina el 25/11/2008
Hola chic@s:
Todo lo que ha generado a lectura de estos siete pecados, nos ha llevado reflexionar no solo en el grado
de incidencia en el que nosotros hemos tenido como docentes, sino también como alumnos. Y me da la
impresión de que independientemente del nivel de formación que tenemos en cursos a distancia; todos
hemos sido víctimas y partícipes de diferentes manifestaciones de dichos pecados.
Ahora bien, después de esta reflexión, hagamos un acto de confesión y dime si ¿Podrías ejemplificar
caso en el que hayas cometido uno de estos pecados como docente y uno en el que hayas sido
víctima y partícipe como alumno? espero sus comentarios
Saludos
Marina
CONCLUSIONES.
Respondido por TUTOR el 06/12/2008
FORO: "LABORATORIO DE FOROS"

Hola a todos Queridos Cursantes,
Aquí hemos llegado al último foro de la Unidad 2, cada vez estamos más cerca de la llegada.
En este foro titulado "Laboratorio de Foros", nos planteamos como objetivo, integrar todos los
conocimientos y herramientas que fuimos incorporando y entrenando a lo largo de la Unidad 1 y 2. Este
foro resulta de suma importancia en el proceso de aprendizaje que estamos atravesando, ya que el FORO
es una de las principales vías de comunicación entre docente-cursantes y cursantes-cursantes. El FORO
en la educación a distancia, es la CLASE en la educación presencial. Por esta razón, es tan importante
que cuando elaboremos y desarrollemos un FORO dispongamos de todos los saberes y prácticas
necesarias.
Las preguntas estuvieron bien planteadas. Es de suma importancia, como resaltamos durante el
desarrollo del foro, focalizarnos en las características que debe tener una pregunta disparadora de
debate, para que el foro pueda desarrollarse y motivar a los cursantes a participar y a discutir con el
objetivo de construir conocimientos juntos.
Para chequear si la pregunta es adecuada y respeta las características de una pregunta disparadora de
debate, una sugerencia es jugar a responderla, y de esa manera será más sencillo evaluar por ustedes
mismos si la pregunta cumple con las características.
Buen trabajo!!
Seguiremos practicando!!
Afectuosamente,
TUTOR.
Tema cerrado el 06/12/2008

Síntesis del debate:
FORO CERRADO CON CONCLUSIONES PUBLICADAS.

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Siete Pecados Capitales de la Educación a Distancia

Cualquier duda, estoy a disposición de ustedes !!!!

Después de la lectura Siete pecados capitales de la educación a distancia y de reflexión sobre la

Ma. Elena: Séptimo Pecado

Maestra María Elena:

Después de haber realizado la lectura del texto responde:

Respondiendo a María Elena en su primera pregunta:

Al punto del cierre pero va mi participación.

LABORATORIO DE FOROS - Un alto en el camino...

Hola a Todos !!!!!

Otra pregunta que provocaría debate sería presentada así...

Buen inicio de semana...

Al leer el quinto pecado me pregunto Si realmente el aprendizaje ocurriera independientemente de la

FORO: "LABORATORIO DE FOROS"

Tema cerrado el 06/12/2008

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