UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

La Educación Ambiental en el Perú en los años 2010-2016

Huirse Puma Percy Alexy

Quintana Herrera Joel Espencer

U17207625

U17208471

AREQUIPA, 22 de junio del 2017

Esquema de redacción
 INTRODUCCIÓN

Tema:
Educación Ambiental en el Perú en los años 2010-2016.

Pregunta:

¿De qué manera se ayudó a mejorar la educacion ambiental en el Perú en los años
2010-2016?
Postura

1. Título de la ficha: Mi postura sobre mi tema.

Definiciones básicas

Concepto: Educación Ambiental.

2. Título de la ficha: Definición de educación ambiental.

Contextualización

Contexto: implementación de educación ambiental.

3. Título de la ficha: Educación ambiental en el Perú.

Motivación

4. Título de la ficha: Las malas prácticas de educacion ambiental en nuestro

entorno.

Justificación

5. Título de la ficha: Brindar la debida importancia ala educacion ambiental.

Presentación de autores

Hilda Panduro Bazán.

Rene Calderón Tito.
Rosa Nurid Sumaran Herrera.
Jorge Luis Chumpitaz Panta.
Johnny Pompeyo Campos Salazar.
Luz Marina Gómez Gallardo.
Julio Cesar Macedo Buleje.
Lourdes Nancy Chalco Ramos.
 CUERPO

Idea 1: Proyectos que ayudan al mejor desarrollo del medio ambiente.

Títulos de las fichas:

6. Comportamiento de la población de Chachapoyas sobre programa de educación
ambiental.
7. El desarrollo de proyectos de educacion ambiental.
8. La influencia de educacion ambiental de manera formal e informal.
9. Incorporación del enfoque ambiental en el proyecto curricular institucional.
10. Desarrollo del proyecto educativo ambiental(PEA).
11. Ministerio de Educacion frente a los estudiantes.
12. La declaración de Estocolmo

Idea 2: Problemas medio ambientales y formas innovadoras para la

educacion ambiental.

Títulos de las fichas:

13. La Ecoeficiencia en el país.
14. Propósito de la Educacion Ambiental.
15. El deterioro ambiental peruano.
16. El interés científico frente al problema ambiental.
17. Implementando formas de aprendizaje para el medio ambiente.

CIERRE

Síntesis
Dejar en blanco
Reflexiones finales
FICHAS
Nuestra postura sobre el tema.
Nosotros estamos de acuerdo en que se debería implementar una adecuada
educación ambiental en el país. ya que, esto nos ayudaría a mejorar el medio
ambiente así disminuiría el daño ocasionado hacia el medio ambiente.

Definición de educación ambiental.

“Se define educación ambiental como un proceso que incluye un esfuerzo
planificado para comunicar información y/o suministrar instrucción basada en las
más recientes y validas datos científicos al igual que el sentimiento publico
prevaleciente al desarrollo de actitudes (...)”.

(Calderon Tito, 2010, pág. 17)

Educación ambiental en el Perú.

La mala práctica de educación ambiental en el Perú está afectando al medio
ambiente debido a esto tenemos muchos factores que afectan a la salud de la
población.

Las malas prácticas de educación ambiental en nuestro entorno.

Lo que nos motivó a elegir este tema de investigación es la problemática que
vivimos día a día del mal uso de los recursos naturales como también el hecho de
que las personas no tienen el debido cuidado con nuestro medio ambiente y el
entorno que nos rodea.

Brindar la debida importancia a la educación ambiental.

En el Perú hay un grave ascenso del mal uso de la educación ambiental las
personas no toman conciencia del daño ocasionado que están haciendo al no
utilizar las herramientas necesarias para el cuidado del medio ambiente frente a
esto el ministerio del ambiente solos nos brinda información
En cambio, se debería de dar practica a todo lo enseñado y hacer un trabajo
colectivo entre la población.

Comportamiento de la población de Chachapoyas sobre programa de educación

ambiental.
los pobladores no están concientizados sobre la importancia de la educación
ambiental no se genera cultura ambiental solamente en ciertos grupos, la
población muestra poca afectividad sobre programas de educación ambiental así
mismo, las instituciones tampoco promueven, lo único que hacen es realizar
actividades informativas por los tanto los habitantes de este lugar no toman la
debida importancia y su metodología son muy bajas.
(Bazan, 2013, pág. 10)
El desarrollo de proyectos de educacion ambiental.
El desarrollo se presenta en los sistemas educativos cuyos elementos son:
educacion, metodología, también todas las personas deben ser educadas
ambientalmente, en cambio, esta tarea debe ser más considera a personas mas
especiales responsables con especial responsabilidad en el ámbito educativo.
Enfatizando estos proyectos educativos ambientales se puede afirmar que afecta
en todos los aspectos.
(Gomez Gallardo, 2012, pág. 158)

La influencia de educacion ambiental de manera formal e informal.

Para una mejor actitud de la educacion ambiental esta se podría enseñar de
manera formal, se desarrolla principalmente en instituciones y universidades
actuando par que los egresados y funcionarios aprendan a valorar las habilidades
con la conservación del medio ambiente. Por otro lado, existe una manera informal
en donde la educación ambiental tiene más opciones de llegar a la población
mediante ONG y medios de comunicación, así llegar a varias personas hasta
conseguir un cambio en ellos con respecto a la protección del medio ambiente.

(Gomez Gallardo, 2012, pág. 157)

Incorporación del enfoque ambiental en el proyecto curricular institucional.

“La incorporación del enfoque ambiental en el Proyecto Curricular Institucional
(PCI) implica el desarrollo de acciones específicas, como: determinación de la
problemática pedagógica ambiental, elaboración del cartel de contenidos
diversificados y contextualizados con el tema transversal” educación en gestión
del riesgo y conciencia ambiental”, programación y desarrollo de sesiones de
aprendizaje articulados con las actividades del proyecto educativo ambiental.”
(Calderon Tito, 2010, pág. 46)

Desarrollo del proyecto educativo ambiental(PEA).

“El proyecto educativo ambiental (PEA) es un instrumento de gestión pedagógica
e institucional que permite a los miembros de la institución educativa abordar y
contribuir de manera integral a la solución de los principales problemas y
demandas ambiental identificados en el diagnóstico ambiental.”
(Calderon Tito, 2010, pág. 48)

Ministerio de Educacion frente a los estudiantes.

“MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2009) el diseño curricular nacional sostiene que
el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de
actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de
reflexiónacción(sic) y acción-reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su
contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y
asumir los nuevos retos del mundo moderno.”
(Challco Ramos, 2012, pág. 17)
La declaración de Estocolmo.
“En la declaración de Estocolmo(Suecia 1972)se establece el principio 19,que
señala: es indispensable una educacion en labores ambientales, dirigida tanto a
las generaciones jóvenes como a los adultos, y que preste la debida atención al
sector de la población menos privilegiada, para ensanchar las bases de una
opinión publica bien informada y de una conducta de los individuos, de las
empresas y de las colectividades inspirada en el sentido de su responsabilidad en
cuanto ala protección y mejoramiento del medio de toda su dimensión.”
(Bazan, 2013, págs. 1-2)

La Ecoeficiencia en el país.
“La ecoeficiencia es una estrategia que permite mejorar la performance ambiental
de las empresas e instituciones y al mismo tiempo generar significativos ahorros
económicos. La ecoeficiencia aplicada al sector público es sinónimo de
competitividad y calidad del servicio. Dada la magnitud y alcance de los servicios
que se ofrecen desde el sector público, el ahorro de recursos e insumos de
trabajo, la eficiencia en el uso de la energía y la minimización de la generación de
residuos sólidos son algunas medidas de ecoeficiencia que permitirán una
importante optimización del gasto público en beneficio de la competitividad y
crecimiento del país.”
(Challco Ramos, 2012, pág. 18)

Propósito de la Educacion Ambiental.

“Un propósito básico de la educación ambiental es lograr que las personas y la
colectividad comprendan la naturaleza compleja del ambiente que resulta de la
interacción de sus aspectos: físicos, biológicos, sociales, culturales, económicos,
etc. y obtener conocimientos, valores y habilidades prácticas para participar
activamente en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la
gestión de la calidad ambiental.”
(Calderon Tito, 2010, pág. 21)

El deterioro ambiental peruano.

El territorio peruano representa uno de los países con más biodiversidad,
ecosistemas, y diversidad sociocultural el desarrollo del país ha venido poniendo
peligro a esta riqueza y un grave deterioro ambiental unos de los problemas es la
destrucción masiva de cuencas, en deterioro acentuado en las zonas costeras,
mares territoriales. Esta situación está aumentando y amenazando a nuestro
medio ambiente.
(Gomez Gallardo, 2012, pág. 155)

El interés científico frente al problema ambiental.

El medio ambiente se convierte en problema de investigación al afectar la vida
humana a gran escala por lo que se centra la atención de la comunidad científica
internacional en la búsqueda de la concienciación de la necesidad apremiante de
utilizar responsablemente el saber de todos los campos de la ciencia para dar
respuesta a la creciente degradación ambiental que no solo pone en crisis las
condiciones de vida en el planeta sino hasta la propia sobrevivencia y
perpetuación del hombre como especie biológica.
(Challco Ramos, 2012, págs. 1-2)
 Implementando formas de aprendizaje para el medio ambiente.
La APECO hizo un evento en tres colegios de primaria titulado “nuestro mundo a
través de los ojos de los niños” este evento trata sobre inspirar a los niños y que
estos expresen sus sentimientos hacia el medio ambiente a través del arte.

(Bazan, 2013, pág. 20)

Bibliografía
Bazan, H. P. (2013). Programa de educacion ambiental para reducir la contaminacion en las juntas
vecinales de la ciudad de chachapoyas 2011-2012(tesis de doctorado). trujillo.

Calderon Tito, R. (2010). Educacion Ambiental . Huanuco: Kike.

Challco Ramos, L. N. (2012). Actitudes hacia la conservacion del ambiente en alumnos de secundaria
de una institucion(tesis de bachiller) educativa de ventanilla. Lima.

Gomez Gallardo, L. M. (2012). Los proyectos de educacion ambiental y su contribucion en la realidad

peruana. investigacion educativa, 151-162.