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Banca Avaliadora:
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Profº Breno Fabrício Terra Azevedo (orientador)
Doutor em Informática na Educação - UFRGS
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense Campus Campos - Centro
____________________________________________________________________
Profª Gilmara Teixeira Barcelos Peixoto
Doutora em Informática na Educação - UFRGS
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense Campus Campos - Centro
____________________________________________________________________
Profª Silvia Cristina Freitas Batista
Doutora em Informática na Educação - UFRGS
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense Campus Campos – Centro
4
AGRADECIMENTOS
RESUMO
ABSTRACT
LISTA DE FIGURAS
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................... 10
3. METODOLOGIA ................................................................................................................ 21
4. MAHARA ............................................................................................................................ 23
1. INTRODUÇÃO
1
Disponível em <http://eduadistancia.wordpress.com/o-que-e-a-educacao-a-distancia-2/>.
2
Disponível em <http://pt.wikipedia.org/wiki/Ambiente_virtual_de_aprendizagem>
11
Este trabalho tem por objetivo geral investigar o processo de instalação da plataforma
Mahara e suas funcionalidades, assim como identificar dificuldades e pontos positivos na
instalação do plugin de integração entre o Moodle e Mahara.
Para alcançar este objetivo geral foram delineados os seguintes objetivos específicos:
2. REVISÃO DA LITERATURA
As redes sociais podem ser utilizadas para fins pedagógicos, ou seja, envolvendo o
contexto educacional, indo muito além das situações em que funcionam apenas como
repositórios de materiais diversos. Por meio de redes sociais pode-se apoiar e orientar os
professores em momentos presenciais e não presenciais, de forma a garantir maior
participação. A abordagem de redes fornece ferramentas para o estudo dos aspectos sociais,
como por exemplo, estudar a criação das estruturas sociais, suas dinâmicas, as funções das
estruturas, as diferenças entre os diversos grupos e seu impacto nos indivíduos (RECUERO,
2009).
Estas plataformas contêm ferramentas para atuação autônoma, com recursos para
aprendizagem coletiva e individual. Uma utilização mais significativa das mesmas deve
incluir conceitos e atitudes do tipo: interação, troca, comunicação multilateral, negociação,
colaboração e cooperação. Estes ambientes, além de serem utilizados em cursos a distância,
também podem ser usados em cursos presenciais, estendendo as interações para além da sala
de aula.
Neste projeto são analisadas três plataformas livres: Moodle, Elgg (as primeiras
pesquisas sobre uma rede social com fins pedagógicos foi sobre a rede Elgg e seu plugin de
integração com o Moodle, o Mnet) e Mahara (neste capítulo somente as duas primeiras
plataformas são relatadas).
3
O Moodle foi criado em 2001, desenvolvido por Martin Dougiamas. Disponível para download em:
<http://download.moodle.org >.
4
GNU em computação é um projeto iniciado por Richard Stallman em 1984, com o objetivo de criar um sistema
operacional totalmente livre, qualquer pessoa teria direito de usar,estudar,modificar e redistribuir o programa e
seu código fonte,desde que garantindo para todos os mesmos direitos.
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1. Administrador:
2. Professor:
3. Aluno:
iii. Formato em Tópicos - onde cada assunto a ser discutido representa um tópico,
sem limite de tempo pré-definido.5
Controlo de acessos;
Atribuição de notas.
Avaliação do Curso.
Diálogo.
Diário.
5
Disponível em < http://pt.wikipedia.org/wiki/Moodle >
18
Lição.
Apesar do Moodle ser um ambiente com muitos recursos e ferramentas, ele é voltado
para o professor e não para o aluno. Por isso a necessidade da integração, para que o discente
possa se deslocar de um ambiente virtual para outro (Mahara), no qual ele possuirá mais
liberdade, poderá interagir com outros colegas e expor sua opinião.
A plataforma Mahara é uma aplicação web de código aberto para gerir portfólios e
redes sociais. Ela oferece aos utilizadores ferramentas para criar e manter um portfólio digital
sobre a sua formação. Além disso, inclui funcionalidades sociais que permitem interagir com
outros utilizadores. Ela inclui blogues, uma ferramenta de apresentação, um gestor de
arquivos e um criador de visitas, que permite criar versões dos conteúdos de uma conta para
um determinado contexto. Outros recursos oferecidos pela plataforma Mahara serão
abordados com mais detalhes no capítulo quatro.
A plataforma Elgg6 tem por objetivo criar redes sociais na Internet. Ela oferece
excelentes ferramentas de gestão do conhecimento da Web 2.0, como blog, micro-blog, social
bookmarking, compartilhamento de arquivos, ferramentas de colaboração e ferramentas de
comunicação. O conteúdo é exibido em caixas personalizadas, que podem ser ordenadas
conforme a necessidade do usuário. Alguns recursos são instalados por meio de plugins, como
por exemplo:
6
O Elgg foi criado em 2004, desenvolvido por Dave Tosh, Brett Profitt, Nick Whitt, Pete Harris e Cash Costello.
Disponível para download em: <http://www.elgg.org/download.php>.
20
3. METODOLOGIA
As primeiras pesquisas realizadas neste trabalho sobre redes sociais com fins
pedagógicos foram sobre a rede Elgg e seu plugin de integração com o Moodle (Mnet). A
pesquisa realizada com o Elgg apontou o caminho para se chegar à rede Mahara.
Após esta etapa, as plataformas Moodle e Elgg foram instaladas no servidor. Foram
instaladas as versões 1.9 do Moodle e as versões 1.7.5 e 2.0 do Elgg. Todos os pontos
favoráveis e dificuldades encontradas foram registrados para posterior análise. Algumas
destas dificuldades foram relacionadas à infraestrutura tecnológica do Campus e outras às
próprias plataformas.
Posteriormente à instalação das plataformas, foi feita uma pesquisa sobre o plugin
Mnet (plugin de integração das redes Moodle e Elgg). Foram feitas pesquisas no site oficial
do Elgg e em fóruns de discussão7. A partir dos relatos descritos nestes fóruns, observou-se a
dificuldade de muitos administradores na instalação e configuração do mesmo. Foi realizada
uma pesquisa no site oficial do Elgg, onde verificou-se que a última versão encontrada para o
plugin Mnet foi para a versão 1.6 do Elgg8. Desta forma, o referido plugin está ultrapassado
para as versões do Elgg instaladas no IFF, que são a 1.7.5 e a 2.0.
7
Disponível em <https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=153488>.
8
Disponível em <http://community.elgg.org/plugins/391628/0.2/moodle-network-mnet-support>
22
Por dificuldades relacionadas ao tempo e ao prazo de entrega deste trabalho não foi
possível realizar experimentos com os alunos, para a utilização da plataforma Mahara e seu
plugin de integração. Também não foi possível instalar/configurar um plugin para que o aluno
conectado no Mahara retornasse para o Moodle. Futuramente, espera-se realizar estes
experimentos e instalar/configurar o plugin mencionado.
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4. MAHARA
1. Perfil – a página do perfil de cada pessoa fica visível para outros usuários
Mahara por padrão. O perfil armazena informações pessoais.
2. Fotos do Perfil – é possível enviar mais de uma foto para o perfil e decidir qual
delas será a imagem padrão.
4.4 Metas – a área “metas” possui três seções: objetivos pessoais, objetivos
acadêmicos e objetivos profissionais.
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Disponível em: <http://www.maharabrasil.com.br/index.php/introducao.html >
24
6. Portfólio - no portfólio é possível criar páginas, criar uma coleção para agrupar
as páginas, compartilhar páginas e coleções.
Compartilhamento de arquivos.
Compartilhamento de páginas.
*os valores variam de uma instalação para outra. Na instalação do IFF foi
utilizada /var/www/elgg2/grazi.
$cfg->wwwroot = 'http://plataforma.nie.iff.edu.br/elgg2/grazi/mahara-
13/mahara';
No exemplo desta seção, foi utilizada a rede Mahara versão 1.3 e o Moodle versão 1.9.
A integração das plataformas permite o início de uma sessão única para o usuário. Os passos
para efetuar a integração são descritos a seguir:
10
Disponível em :< http://www.slideshare.net/iarenaza/ integracin-de-mahara-con-moodle>
30
11
Disponível em < pt.wikipedia.org/wiki/XML-RPC >
34
10. Nas configurações do Moodle, seleciona-se a opção “Rede” -> “Pares” (figura
17).
35
Figura 17: Seleção da opção “ Rede ” -> “ Pares ”nas configurações do Moodle.
12
Disponível em <http://www.gta.ufrj.br/grad/12_1/gerenc_identidades/index.php?file=sgi>
38
19. Coloca-se um ícone para que os usuários possam ir do Moodle para o Mahara.
Para isto, seleciona-se o botão “Ativar edição” dentro do Moodle (figura 29).
Para solucionar este problema foram realizadas diversas pesquisas na internet. Foi
identificado que a linguagem PHP suporta a biblioteca libcurl, criada por Daniel Stenberg,
que permite a comunicação com diversos tipos de servidores com diferentes protocolos. A
biblioteca libcurl atualmente suporta os protocolos HTTP, HTTPS, FTP, Gopher, telnet, dict,
LDAP. A libcurl também suporta certificados HTTPS, HTTP POST, HTTP PUT, upload com
FTP, HTTP upload baseado em formulário, proxies, cookies e usuário com autenticação de
senha.
/etc/init.d/apache2/restart
46
Nos passos para efetuar a integração, ao selecionar a opção “rede” (passo 4) era
exibida a tela da figura 34.
Figura 34 : XMLRPC
47
/etc/init.d/apache2/restart
Permite uma única sessão (se o usuário está conectado no Moodle e precisa ir
para o Mahara, não é preciso digitar o “nome de usuário” e “senha”
novamente).
Após a instalação das plataformas Moodle, Elgg, Mahara, foi feita uma comparação
entre as mesmas. A tabela 1 apresenta a comparação feita entre as plataformas Mahara e Elgg.
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Observando a tabela 1 percebe-se que as redes sociais Elgg e Mahara possuem
funcionalidades semelhantes. Porém falta na rede Elgg um e-portifólio, para que os usuários
possam criar seus currículos e uma melhor gestão de espaço (quota), onde o administrador
decida o quanto de espaço cada usuário poderá ter para armazenar seus arquivos. Falta na rede
Mahara o microblogging, que é um plugin que permite aos usuários compartilharem frases
curtas na rede. Falta também um plugin para criação de temas.
13
Disponível em <http://ai0910-
g2.wikispaces.com/Trabalho+n.%C2%BA+1++Compara%C3%A7%C3%A3o+entre+plataformas+de+gest%C3
%A3o+de+conte%C3%BAdos>
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5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
No que diz respeito à integração com o Moodle, a plataforma Mahara talvez por ter
sido desenvolvida com o objetivo de incentivar a inovação e colaboração nos sistemas de
educação, seja a melhor opção para fins educacionais, segunda a autora deste trabalho. Com o
plugin de integração descrito neste trabalho, os usuários conseguem utilizar o mesmo login e
senha para acessar a plataforma Mahara e o Moodle.
Outros plugins de integração foram estudados, como por exemplo, o Mnet. Porém o
plugin utilizado no Mahara foi considerado como a melhor opção para integração com o
Moodle.
Destaca-se que o objetivo geral proposto neste trabalho foi atingido, que é investigar o
processo de instalação da plataforma Mahara e suas funcionalidades, assim como identificar
dificuldades e pontos positivos na instalação do plugin de integração entre o Moodle e
Mahara, conforme relatado ao longo dos capítulos anteriores.
Mahara para o Moodle (o aluno informaria seu login e senha no Mahara e o plugin de
integração o conduziria para o Moodle).
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAPRA, F. Vivendo Redes. In: DUARTE, F.; QUANDT, C.; SOUZA, Q. (org.) O tempo
das redes. São Paulo: Perspectiva, 2008. p. 17-29.