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Universidad de Quintana Roo

Licenciatura en Lengua Inglesa


Programa de asignatura

Nombre de la asignatura Ciclo o área Clave


GRAMATICA DEL INGLES II Concentración profesional Clave: ACPLE 135

Seriación Total de horas del curso H.T.S. H.P.S. T.H.S. Créditos


Gramática I 64 3 1 4 7

Descripción del curso


Es una asignatura en la que se estudia, con un enfoque teórico práctico, la frase verbal y las
categorías gramaticales del verbo así como adverbios y pronombres.

Objetivos generales del curso


CONOCIMIENTOS
Los estudiantes desarrollarán la capacidad de analizar los fenómenos gramaticales de la lengua
inglesa mediante el análisis sintáctico y encontrarán una explicación de estos fenómenos.

HABILIDADES
Los estudiantes utilizarán los conocimientos adquiridos para expresarse con mayor corrección y
precisión en la lengua inglesa, en especial en el lenguaje escrito.
Utilizarán estos conocimientos para poder dar explicaciones científicas a sus futuros estudiantes.

Vínculos de la asignatura con los objetivos generales de la licenciatura o el postgrado


Es una asignatura de la especialidad que ayuda a tener un conocimiento más profundo de la lengua
inglesa al proporcionar una mayor explicación de los fenómenos de esta lengua desde el punto de vista
de la gramática y de la sintaxis.
Por su carácter esta asignatura no sólo es básica en el desarrollo de las otras asignaturas durante los
estudios de la licenciatura, sino que es imprescindible en la actividad profesional ya que le proporciona
al maestro explicaciones para solucionar problemas en su actividad docente.
Unidad I: El pronombre (8 horas)
Objetivos Contenido (temas) Bibliografía
recomendada
Que los estudiantes: 1. El pronombre Alexander, L.G.
 Estudien los distintos tipos 1.1 tipos Longman English
de pronombre, las 1.2 función Grammar
categorías gramaticales, la Greenbaum, Sidney: An
función y los usos que Introduction to English
estos tienen en la oración. Grammar
 Elaboren oraciones con un Jarvie, Gordon
adecuado uso de los Bloombsbury Grammar
pronombres en cuanto a Guide
concordancia, significado Leech, Geoffrey: An A-Z
y relación con su of English Grammar
antecedente and Usage
 Expliquen los pronombres, Leech, Geoffrey &
los tipos y sus funciones. Svartvik, Jan.
A Communicative
Grammar of English
Macola, Caridad: Guía
Metodológica
Parrot, Martin:
Grammar for English
Language Teachers
Swan, Michael and
Walter, Catherine: How
English Works
Wright, Laura & Hope,
Jonathan. Stylistics
Unidad II: La frase verbal 26 horas
Objetivos Contenido (temas) Bibliografía
recomendada
Que los estudiantes: La frase verbal Alexander, L.G.
 Identifiquen, usen 2.1 Clasificación del verbo de acuerdo Longman English
correctamente y expliquen con su forma. Grammar
los diferentes tipos de 2.1.1. regulares/irregulares Azar, Betty.
verbos de acuerdo con su 2.1.2. dinámicos/“stative” Understanding and
forma y función en la 2.1.3. una sola palabra/frase Using English
oración Azar, Betty.
 Distingan los diferentes 2.2 Clasificación del verbo de acuerdo Fundamentals of
usos y funciones de las con su función en la frase verbal English Grammar
formas no finitas del 2.2.1. auxiliares Celce-Murcia, et.al. The
verbo, puedan utilizarlos 2.2.1.1. modales Grammar Book
correctamente y puedan 2.2.1.2. estructurales Greenbaum, Sidney: An
brindar explicaciones 2.2.2. finitos Introduction to English
sobre su uso y funciones. 2.2.3. no finitos Grammar
Jarvie, Gordon
2.3 Clasificación del verbo de acuerdo Bloombsbury Grammar
con su función en la oración Guide
2.3.1. Verbos transitivos Leech, Geoffrey: An A-Z
2.3.2. intransitivos of English Grammar
2.3.3. copulativos and Usage
Leech, Geoffrey &
2.4 Formas no finitas del verbo Svartvik, Jan.
2.4.1 El participio A Communicative
2.4.1.1. formas Grammar of English
2.4.1.2. funciones Macola, Caridad: Guía
2.4.2 El infinitivo Metodológica
2.4.2.1. formas Parrot, Martin:
2.4.2.2. funciones Grammar for English
2.4.3 El gerundio Language Teachers
2.4.3.1. formas Swan, Michael and
2.4.3.2. funciones Walter, Catherine: How
English Works
Wright, Laura & Hope,
Jonathan. Stylistics
Yule, George: Explaining
English Grammar
Unidad III: Categorías gramaticales del verbo 24 horas
Objetivos Contenido (temas) Bibliografía
recomendada

Que los estudiantes puedan: 3. Categorías Gramaticales del Verbo Alexander, L.G.
 Utilizar el conocimiento de 3.1 Tiempos verbales y aspecto Longman English
las categorías gramaticales 3.1.1. El presente simple Grammar
del verbo y sus 3.1.2. El pasado simple Azar, Betty.
implicaciones en la 3.1.3. El presente progresivo Understanding and
elaboración de oraciones 3.1.4. El pasado progresivo Using English
 explicar cualquier duda 3.1.5. El futuro Azar, Betty.
relacionada con este tema 3.1.5.1. con will Fundamentals of
3.1.5.2. con going to English Grammar
3.1.5.3. progresivo Celce-Murcia, et.al. The
3.1.5.4. perfecto Grammar Book
3.1.6 El presente perfecto Greenbaum, Sidney: An
3.1.7 El pasado perfecto Introduction to English
Grammar
3.2. Modo Jarvie, Gordon
3.2.1 Indicativo Bloombsbury Grammar
3.2.2 Imperativo Guide
3.2.3 Subjuntivo Leech, Geoffrey: An A-Z
of English Grammar
and Usage
3.3. Voz Leech, Geoffrey &
3.3.1. Activa Svartvik, Jan.
3.3.2. Pasiva A Communicative
Grammar of English
Macola, Caridad: Guía
Metodológica
Parrot, Martin:
Grammar for English
Language Teachers
Swan, Michael and
Walter, Catherine: How
English Works
Yule, George: Explaining
English Grammar
Unidad IV Frases adverbiales 6 horas
Objetivos Contenido (temas) Bibliografía
recomendada

Que los estudiantes puedan 4. Frases adverbiales Alexander, L.G.


identificar, 4.1. Según su forma Longman English
usar correctamente y 4.1.1 frases preposicionales Grammar
explicar los diferentes usos, 4.1.2 frases adverbiales Azar, Betty.
formas y funciones de las 4.1.3 proposiciones adverbiales Fundamentals of
frases adverbiales English Grammar
Bathstone, Rob.
Grammar
Celce-Murcia, et.al. The
Grammar Book
Greenbaum, Sidney: An
Introduction to English
Grammar
Jarvie, Gordon
Bloombsbury Grammar
Guide
Leech, Geoffrey: An A-Z
of English Grammar
and Usage
Leech, Geoffrey &
Svartvik, Jan.
A Communicative
Grammar of English
Macola, Caridad: Guía
Metodológica
Parrot, Martin:
Grammar for English
Language Teachers
Swan, Michael and
Walter, Catherine: How
English Works

Criterios de evaluación

El objetivo de la evaluación es conocer si el estudiante puede conocer y utilizar con corrección los
elementos gramaticales que se han estudiado. Por este motivo las evaluaciones son de tipo práctico
(de reconocimiento, elaboración y creación).

Evaluación formativa (quizzes sistemáticos y tareas escritas) 20 %


Evaluación formativa (pruebas parciales) 40 %
Evaluación sumativa (prueba final) 40 %
Bibliografía

Alexander, L. G. Longman English Grammar. Longman. New York, 2000.

Azar, Betty. Understanding and Using English Regents Prentice Hall, Englewood Cliff, New Jersey,
1999.

Azar, Betty. Fundamentals of English Grammar. Regents Prentice Hall, Englewood Cliff, New
Jersey, 1999.

Bathstone, Rob. Grammar. Oxford University Press, Oxford. 1995

Celce-Murcia, Marianne; Larsen-Freeman, Diane with Williams, Howard. The Grammar Book.
Heinle and Heinle, Boston, 1999

Greenbaum, Sidney, An Introduction to English Grammar, Longman 1997

Jarvie, Gordon. Bloomsbury Grammar Guide: Grammar Made Easy. Bloomsbury Publishing Plc,
2000

Leech, Geoffrey. An A-Z of English Grammar and Usage. Longman. Essex, 2001

Leech, Geoffrey and Svartvik, Jan. A Communicative Grammar of English. Longman, London,
1994.

Macola, Caridad: Guía Metodológica, Uqroo, 2001

Parrot, Martin. Grammar for English Language Teachers. Cambridge University Press. Cambridge,
2000

Swan, Michael and Walter, Catherine How English Works: A grammar Practice book .Oxford
University Press. New York, 1997.

Wright, Laura & Hope, Jonathan. Stylistics: a Practical Coursebook. Routledge, London 1996.

Yule, George. Explaining English Grammar. Oxford University Press. Hong Kong, 1998.

Nota: Por ser esta una asignatura que tiene una amplia bibliografía, los títulos que proponemos son de
libros que se encuentran en la biblioteca. Por otra parte, los estudiantes pueden estudiar estos temas en
cualquier libro que tengan a su disposición independientemente del año de su publicación, ya que los
temas que se estudian no han cambiado mucho a través de los años. Asimismo, los temas que se
estudian en estas asignaturas, en la mayoría de los casos son temas que aparecen en muchas páginas de
Internet, en CD-ROM con ejercicios a los que los estudiantes tienen acceso fácil.
Elaboró Fecha de aprobación
Caridad Macola Rojo 6 de diciembre de 2000