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MÓDULO I
MÉXICO 2005
Componente de Formación Profesional
del Bachillerato Tecnológico
MÓDULO I
Mediciones eléctricas
CLAVE: ELMA217
Paquete didáctico
Enero 2005
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Profesores que elaboraron la estructura y los programas de estudio del primer módulo: Catarino
Abraham López Leal, Graciano José Carrasco Silva, Luis Alfredo Enríquez Uscanga, Silvino
Plascencia Aguilar, Genaro Agustín Campos Campos, Carlos Eduardo Pérez Aguirre, Roberto
Del Castillo Cruz y Roberto López Collado.
Coordinadores de la DGECyTM:
M. en C. Gildardo Rojo Salazar
Ocean. Víctor Manuel Rojas Reynosa
Q. B. P. Francisco Escamilla Rodríguez
Biól. Rodrigo Nava Mora
Lic. Alejandra Lugo Elizalde
Ing. Ivonne Ivete Hernández Peña
Edición:
M. en C. Itzia Calixto Albarrán
M. en C. Jessica Noemi Montaño Vargas
3
DIRECTORIO DE FUNCIONARIOS
4
ÍNDICE
PÁG
Mensaje de la Subsecretaria de Educación Media Superior 6
Carrera de Técnico en Electrónica 7
Antecedentes 8
Descripción de la carrera 10
Plan de estudios de la carrera 11
Perfiles de ingreso y egreso 12
Relación de módulos con normas de competencia y sitios de inserción laboral 13
Programas de estudio 14
Descripción general del módulo 15
Desarrollo didáctico de los submódulos 17
Bibliografía 38
Guía didáctica 39
Instrumentos de evaluación
Guía de aprendizaje
5
MENSAJE DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Con la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico estamos construyendo la casa que
queremos habitar y proponemos compartir con los estudiantes, los padres de familia, las
comunidades y barrios donde se ubica cada plantel. Construimos un espacio para la mejor
formación de las nuevas generaciones, para contribuir a elevar la calidad de vida de los
mexicanos, para el mejor futuro de las culturas que amalgama la nación que amamos.
En la Reforma, procuramos que la estructura modular de las carreras se oriente hacia los sitios
de inserción en los mercados de trabajo; que cada módulo desarrolle de manera integral las
competencias profesionales, para responder a los requerimientos que reclaman los cambios en
la producción de las diversas regiones de nuestro país y para favorecer la formación de los
ciudadanos de la nación más equitativa, democrática y prospera que anhelamos.
Los programas de los módulos son el resultado del trabajo colegiado de los profesores que
imparten la formación profesional en el Bachillerato Tecnológico, quienes nos brindan su
experiencia y conocimientos al elaborar esta propuesta inicial, que ahora está abierta para
recibir los aportes de cada maestro.
Maestro (a) le necesitamos para construir la casa que nos hace falta para formar mejor a
nuestros jóvenes, a las mujeres y los hombres del mañana.
6
I. CARRERA DE TÉCNICO EN ELECTRÓNICA
7
ANTECEDENTES
Para encausar el proceso de generación del componente se elaboraron los Lineamientos para
la Estructuración del Componente de Formación Profesional, que establece los criterios para
orientar una construcción que parte de la oferta de carreras preexistentes. Estas directrices
fueron elaboradas por la Coordinación del componente, tomando en cuenta los resultados
sucesivos del trabajo realizado en seis talleres, efectuados entre junio de 2003 y noviembre de
2004, con maestros de de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI),
de los Colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos de los Estados (CECyTEs), de la
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria (DGETA) y de la Dirección General
de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar (DGECyTM); docentes entre los cuales cabe
mencionar la participación de quienes cuentan con experiencia en el diseño y la operación de
programas de educación basada en competencias, que se han impartido en estas instituciones
desde 1997.
1
Secretaría de Educación Pública, Programa Nacional de Educación 2001-2006, ISBN: 970-18-6213-9
2
Secretaría de Educación Pública, Programa de de Desarrollo de la Educación Tecnológica 2001-2006, ISBN: 970-18-8043-9
3
Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, ISBN 968-5961-
00X
4
Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Estructura del Bachillerato Tecnológico. ISBN 968-5961-01-8
8
programas del primer módulo, los correspondientes a los siguientes módulos se integrarán a
este documento y estarán a su disposición de manera sucesiva próximamente. Asimismo, se ha
previsto dar seguimiento a la operación de los programas con el propósito de establecer los
ajustes que permitan mejorarlos.
En cuanto a la estructura de la carrera, destaca la intención de procurar obtener del mundo del
trabajo los criterios organizadores de cada propuesta de formación profesional.
En relación con estas fases en los programas, se sugieren los recursos de apoyo y las técnicas
e instrumentos de evaluación.
Mediante el análisis del programa de estudio, cada maestro podrá establecer la Guía didáctica
propia, que defina las actividades específicas que estime pertinentes para lograr los resultados
del aprendizaje de acuerdo con su experiencia, las posibilidades de los estudiantes, las
condiciones del plantel y el contexto.
Para la educación media superior tecnológica, usted maestro (a) es el (la) autor (a) de las
experiencias que se despliegan en el taller, el laboratorio, el aula y el contexto laboral para
favorecer aprendizajes significativos que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los jóvenes
estudiantes.
9
DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA
La carrera de Técnico en Electrónica, tiene como reto principal la capacitación de los jóvenes
en normas de competencia laboral, mediante la correlación de la teoría y práctica. El diseño
curricular de la carrera está integrado por cinco módulos de formación, los cuales guardan, en
su estructura, la posibilidad de ir otorgando al estudiante elementos de competencias
profesionales, que los capacita para el empleo.
Al mismo tiempo, la estructura modular guarda un carácter interdisciplinario, de tal manera que
al concluir cada módulo el estudiante podrá acumular conocimientos, habilidades, destrezas y
valores que le permitan construir paulatinamente el perfil total de la carrera enfocado al
mantenimiento de sistemas de control industrial, así como al sector de radiocomunicación y
receptores domésticos de TV. La carrera forma parte del componente profesional, y se cursa en
un período de 5 semestres a partir del segundo semestre (DGECyTM), cubriendo 1200 horas
de formación.
Así mismo, para lograr una distribución coherente en la administración del currículo, cada
módulo se ha dividido en submódulos para asegurar a corto plazo, formaciones intermedias.
Por ello el Módulo I “Mediciones Eléctricas”, cuyo resultado de aprendizaje: “Diagnostica fallas
en circuitos eléctricos y electrónicos”, está conformado por los submódulos: Instrumentos de
Medición, Electricidad Básica y Electrónica Básica.
El Módulo III que se cursa en el cuarto semestre, tiene como resultado de aprendizaje: “Realiza
el Mantenimiento a Sistemas de Comunicación”, siendo la denominación del módulo “Sistemas
Básicos de Comunicación”. Sus submódulos son: Radio A.M/F.M, Radiocomunicación y
Receptores de T.V.
10
PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN ELECTRÓNICA
Horas/Semana
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4 Semestre 5 Semestre 6
Taller de
Geometría y Geometría Probabilidad y
Álgebra Cálculo Matemática
Trigonometría Analítica Estadística
4 horas 4 horas Aplicada
4 horas 4 horas 5 horas
5 horas
Inglés I Inglés II Inglés III Inglés IV Inglés V Optativa
3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 5 horas 5 horas
Química II Asignatura
4 horas específica del área
Química I Biología Física I Física II
propedéutica
4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
correspondiente (1)
5 horas
Tecnologías de Ciencia, Ciencia, Asignatura
Lectura,
la Información y Tecnología, Tecnología, específica del área
Expresión Oral Ecología
la Sociedad y Sociedad y propedéutica
y Escrita II 4 horas
Comunicación Valores II Valores III correspondiente (2)
4 horas
3 horas 4 horas 4 horas 5 horas
Ciencia,
Tecnología,
Sociedad y
Mantenimiento a
Valores I Mediciones Mantenimiento Sistemas básicos Sistemas de
sistemas de control
4 horas eléctricas electrónico de comunicación control industrial
industrial
Lectura, 17 horas 17 horas 17 horas 12 horas
12 horas
Expresión Oral
y Escrita
4 horas
COMPONENTE DE
COMPONENTE DE COMPONENTE DE
FORMACIÓN
FORMACIÓN BÁSICA FORMACIÓN PROFESIONAL
PROPEDÉUTICA
11
PERFILES DE INGRESO Y EGRESO
INGRESO
EGRESO
El egresado de la carrera e Técnico en Electrónica deberá ser una persona competente, capaz
de realizar el mantenimiento en esta rama, con una visión integradora, mediante la aplicación
de conocimientos y habilidades en el manejo de los recursos y el uso de las tecnologías
modernas para la solución de problemas del campo respectivo, aplicando los métodos y
procedimientos para realizar las funciones eléctricas, dar el mantenimiento electrónico a
sistemas básicos de comunicación y sistemas de control industrial.
12
RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIÓN
LABORAL
*Este cuadro se encuentra en construcción en los grupos de trabajo, el cual se incluirán, NTCL, NIE, Normas de
empresa, Normas ISO 9000, entre otras. (REFERENTES AL MUNDO DEL TRABAJO).
13
II. PROGRAMA DE ESTUDIOS
14
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL MÓDULO
15
Submódulos que lo integran
Resultados de aprendizaje
16
MÓDULO I Mediciones eléctricas 272 horas
GUÍA DIDÁCTICA
17
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
Desarrollo:
Presentar información que contenga ideas
relacionadas con las pérdidas humanas,
financieras y materiales generadas por la falta de
seguridad e higiene.
Cierre:
Determinar la importancia del cumplimiento de
las normas de seguridad e higiene.
18
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
electrónica. • Cañón electrónico
Desarrollo:
Utilizar la herramienta a través de una práctica.
19
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
instrumento de medición de acuerdo al manual
de uso atendiendo las medidas de seguridad e
higiene.
Cierre:
Realización de prácticas de todo el tema.
Informe de resultados.
• Normas de símbolo
2. Simbología Apertura:
• Carta de simbología
Recuperar el conocimiento previo a través de
2.1 Representación gráfica de una técnica que permita representar los objetos • Software de simbología eléctrica y
dispositivos eléctricos y a través de imágenes y esquemas. electrónica
electrónicos • Sistema de cómputo
Desarrollo: • Proyector de acetatos
2.2 Interpretación de diagramas
Exposición y presentación de símbolos • Cañón electrónico
electrónicos con apoyo de recursos didácticos.
20
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
Cierre:
Utilizar medios manuales o electrónicos para
dibujar símbolos eléctricos y electrónicos.
21
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
operación de: Multímetro,
osciloscopio, generador de Realización de prácticas demostrativas para
funciones, wáttmetro, generador verificación de magnitudes eléctricas.
de A.M/F.M, Frecuenciómetro
Organizar prácticas de laboratorio para la
utilización de cada uno de los instrumentos de
medición de variables eléctricas, aplicando los
lineamientos de seguridad e higiene.
Cierre:
Realización de reportes de resultados donde se
demuestre la competencia en la medición de
variables eléctricas.
22
MÓDULO I Mediciones eléctricas 272 horas
GUÍA DIDÁCTICA
Desarrollo:
24
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
su código valores de resistencias de acuerdo al código
de colores.
25
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
de circuito eléctrico.
Cierre:
26
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
acetatos entre otros. valores
5.5 Montaje de un circuito eléctrico • Multímetro
en serie en protoboard Solicitar información documental sobre las
características de un circuito eléctrico en serie
para compartir con el grupo.
Cierre:
27
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
28
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
Cierre:
29
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
para compartir con el grupo.
Cierre:
30
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
Investigación documental para obtener • Película
8.3 Características de circuitos información sobre conceptos, características y • Protoboard
eléctricos: RL, RC y RLC fundamentos de inductancia y capacitancia. • Alambre de cobre para protoboard
• Fuente de alimentación
8.4 Montaje de circuitos eléctricos: Investigación documental para obtener • Resistencias de carbón de
RL, RC y RLC información sobre curva de carga y descarga diferentes valores
de un capacitor. • Multímetro
• Capacitores de diferentes valores
Aplicación de una técnica para comprobación
• Inductores de diferentes valores
del manejo de la información anterior.
31
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
Cierre:
32
MÓDULO I Mediciones eléctricas. 272 horas
GUÍA DIDÁCTICA
33
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
• TRIAC explicar las características y nomenclatura de • Cañón electrónico
1.4 Elemento de control simple los semiconductores, tiristores y elementos de
1.5 Relevadores control. • Revistas de electrónica
1.7 Reconocer de manera visual los Realización de prácticas de identificación visual • Consolas electrónicas, con
dispositivos electrónicos y manual de los dispositivos de manuales y tableros electrónicos
semiconductores, tiristores y elementos de
1.8 Seleccionar los dispositivos en control simple.
fichas técnicas
A través de la técnica demostrativa realizar el
manejo de la matrícula en manuales del
fabricante para identificación de dispositivos
electrónicos.
Cierre:
34
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
temas desarrollados.
• Normas y reglamento del
2. Técnicas de soldar y desoldar Apertura: taller/laboratorio de electrónica
2.1 Aplicación de técnicas de Utilización de técnica grupal para determinar y • Cautín de punta de lápiz de
soldadura diagnosticar el nivel de conocimiento previo del diferentes especificaciones
tema
• Cautines estacionarios
Desarrollo: • Soldadura
35
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
36
Contenido Estrategias de aprendizaje Materiales y equipo de apoyo
manuales y tableros electrónicos
Elaboración de práctica en un circuito
electrónico que agrupe los diferentes
dispositivos electrónicos para aplicar los
métodos de prueba.
Cierre:
37
BIBLIOGRAFÍA
BERGTOLD, Fritz. Circuitos con Triacs, Diacs y Tiristores. Ed. Gustavo Gili
BOYLESTARD, ROBERT L. 1997. Electrónica teoría de circuitos. 6ª Edición. Ed. Pearson Education.
BUCK Engineering, Co, Inc.v. 1994. 2ª Impresión. Electricidad y Electrónica Prácticas. Volumen 1-6
Ed. Edutel, SA de CV. México
COOPER, WILLIAN D., ALBERT Y D. HELFRICK. 1991. Instrumentación Electrónica Moderna y Técnicas de Medición. Prentice
Hall. México.
ROSCOE B.M., COUGHLIN R.F.. Prácticas de laboratorio con semiconductores. Ed. Gustavo Gili
38
RUIZ VASSALLO, FRANCISCO. 1994. Manual de Símbolos electrónicos. CEAC. España.
SUGANDHI, R.K Y K.K. SUGANDHI. 1990. Tiristores, conceptos y aplicaciones. Limusa. México.
WOLF Stanley, SMITH Richard F.M. 1972. Guía para mediciones electrónicas y prácticas de laboratorio. Ed. Prentice Hall-
HispanoAmericana.
ZBAR, PAUL B. Y JOSEPH G. SLOOP. 1984. Prácticas fundamentales de Electricidad y Electrónica. Ed. Marcombo Boixareu
Editores.
39
EQUIPO, HERRAMIENTAS Y MATERIALES
HERRAMIENTAS:
• Pinzas de punta
• Pinzas de corte diagonal
• Pinzas de electricista
• Pinzas pela cables
• Terminales caimán – caimán de 50cm
• Terminales banana – banana de 50cm
• Terminales caimán – banana de 50cm
• Alambre No.18 para protoboard
• Rollo de soldadura de estaño 60/40
• Pasta para soldar
• Sujetador para circuito impreso
• Cautín de estación con temperatura regulada tipo lápiz 60 watts
• Extractor de soldadura
• Malla para desoldar
• Protoboard
• Tablilla fenólica
• Brocas milimétricas 1/32 (1mm y 1.25mm)
• Juego de llaves Allen milimétricas de 1/64” en adelante
• Cloruro férrico
• Pistas para circuito impreso
• Marcadores para circuito impreso
• Pinzas plásticas para sujetar circuitos integrados
• Neutralizadores de plástico para ajuste de radio
• Desarmadores de precisión
40
• Desarmadores planos y de cruz para uso electrónico
• Juego de llaves españolas e inglesas para uso electrónico
• Mini taladro para circuito impreso
• Taladro de 1/2“
• Brocas para taladro de ½” y otras medidas
• Multicontactos polarizados
• Caja de cable eléctrico No. 14
• Pulsera antiestática
• Desarmadores tipo thor
• Desarmador boca hexagonal
• Juego de dados milimétricos
• Puntas para osciloscopio
• Puntas para generador
• Puntas para multímetro
41
MATERIALES:
43
• Focos de 40 watts en adelante
• Sockets para lámparas y focos
• Relevadores de baja y alta resistencia de diferentes capacidades y valores comerciales
• Relevadores para circuito impreso diferentes capacidades y valores comerciales
• Relevador en circuito integrado
• Compuertas lógicas: AND, NAND, OR, NOR, OR-EX, NOR-EX, INVERSOR
• Flip-Flop (D, J-K, S-R, T)
• Buffer
• Contador BCD ascendente/descendente
• Contador de décadas
• Decodificador BCD a 7 segmentos
• Codificador decimal a BCD
• Registros de corrimiento
• Multiplexor y demultiplexor
• Circuito temporizador 555
• Convertidor analógico-digital y digital-analógico (ADC y DAC)
• Amplificador operacional (741, 311)
• Motor de corriente directa 12 volts
• Motor a pasos (4 campos)
• Control para motor paso a paso
EQUIPO:
45
46
CARRERA DE TÉCNICO EN ELECTRÓNICA
CLAVE: BTCMAEL04
GUÍA DIDÁCTICA
MÓDULO I
Mediciones eléctricas
CLAVE: ELMA217
Enero de 2005
47
MÓDULO I Mediciones eléctricas 272 horas
GUÍA DIDÁCTICA
RECURSOS
CONTENIDO ACTIVIDADES
MATERIALES
Instrumentos de medición 1. Realizar el Encuadre con relación a los beneficios que aportara • Objetivos de curso en
el módulo de Mediciones Eléctricas; así como informar sobre acetatos
las políticas de evaluación y el cumplimiento de tareas, entre • Cañón retroproyector
otros.
48
RECURSOS
CONTENIDO ACTIVIDADES
MATERIALES
4. Aplicar Técnica de Integración grupal • Reglamento del Taller /
Laboratorio
49
RECURSOS
CONTENIDO ACTIVIDADES
MATERIALES
11. Demostrar de forma práctica un error visual mediante un punto • Medidor analógico con base
de referencia en varias posiciones en un mismo plano en el galvanómetro
12. Demostración empírica para verificar el error posicional en un • Medidor analógico con base
instrumento de medición en el galvanómetro
• Herramientas del Taller /
13. Realización de prácticas sobre el tema de error, sensibilidad y Laboratorio
calibración de mediciones
50
RECURSOS
CONTENIDO ACTIVIDADES
MATERIALES
18. Utilizar una técnica para activar el interés sobre el tema: • Medidor analógico con base
Magnitudes Eléctricas en el galvanómetro
51
MÓDULO I Mediciones eléctricas 272 horas
GUÍA DIDÁCTICA
52
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES
• Multímetro
Instrumentos de medición 9. Planear una práctica para la utilización de la técnica para
• Resistencias varios valores y
identificar las magnitudes de resistencias en forma real
potencias
10. Utilizar una técnica grupal de recuperación de conocimientos del
concepto de circuito eléctrico, sus características y aplicaciones
53
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES
• Multímetro
• Plumones Software
19. Realización de una práctica donde se demuestre la ley de • Fuente de poder AC/DC
voltajes de Kirchoff • Resistencias
• Cables
• Multímetro
54
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES
20. Utilizar técnica grupal de recuperación del concepto, • Videos
características y aplicaciones de un circuito eléctrico en paralelo • Pizarrón
• Acetatos
21. Ejemplificar un circuito eléctrico en paralelo • Diagramas
• Software
25. Solicitar documentación documental sobre las características de
un circuito eléctrico en paralelo para compartir con el grupo
27. Utilización de una técnica grupal para la compresión de un • Fuente de poder AC/DC
circuito eléctrico en paralelo y aplicación de la ley de las • Resistencias
corrientes de Kirchoff
• Cables
• Multímetro
28. Realizar una práctica integradora donde se demuestre la
aplicación de la ley de las corrientes de Kirchoff en un circuito
eléctrico en paralelo
29.
30. Utilizar una técnica grupal de recuperación de conocimientos del
concepto, características y aplicaciones de un circuito eléctrico
mixto
55
CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS MATERIALES
• Videos
• Pizarrón
• Diagrama
• Software
• Acetatos
• Proyector de acetatos
• Resistencias
• Fuente de poder
• Multímetro
• Cable
• Tablilla de prueba
• Calculadora científica
• Cañón retroproyector
• Cañón electrónico
• Bibliografía
• Internet
• Televisión
• Videograbadora
• Película
• Protoboard
• Alambre de cobre para
protoboard
• Fuente de alimentación
56 • Resistencias de carbón de
diferentes valores
• Multímetro
• Capacitores de diferentes
MÓDULO I Mediciones eléctricas 272 horas
GUÍA DIDÁCTICA
57
CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS MATERIALES
• Cañón electrónico
5. A través de la técnica demostrativa realizar el manejo de la • Revistas de electrónica
matrícula en manuales del fabricante para identificación de • Bibliografía
dispositivos electrónicos • Protoboard
• Consolas electrónicas, con
6. Realizar prácticas para identificar los dispositivos electrónicos manuales y tableros
aplicando únicamente el montaje de los mismos en protoboard electrónicos
mediante comprobación visual y de nomenclatura
58
CONTENIDO ACTIVIDADES SUGERIDAS RECURSOS MATERIALES
• Herramienta de aplicación
13. Utilizar una técnica grupal para determinar y diagnosticar el eléctrica y electrónica
nivel de conocimiento previo sobre los dispositivos electrónicos: • Revistas electrónicas
diodos semiconductores, transistores relevadores, tiristores y • Chasis de equipos usados
triac´s que contengan componentes
59
60
CARRERA DE TÉCNICO EN ELECTRÓNICA
CLAVE: BTCMAE04
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MÓDULO I
Mediciones eléctricas
CLAVE: EMA217
Enero de 2005
61
DIRECTORIO
62
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento relacionados con el manejo
y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno, su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
63
Cuestionario
1.- Explica qué entiendes por reglamento.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
64
6.- ¿Cómo se aplican las normas de seguridad e higiene en el mundo del trabajo diario?
CUMPLE NO CUMPLE
7.- Enlista cuando menos tres artículos de la ley federal de trabajo relacionados con la
seguridad industrial.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
65
C).- NOM - 017 - STPS
.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
10.- ¿Conoces alguna industria en tu localidad y las normas de seguridad que aplica para sus
trabajadores? Explica.
CUMPLE NO CUMPLE
66
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
67
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Identifica los desarmadores de
acuerdo a su tipo.
68
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento relacionados con el manejo
y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
69
Cuestionario
1.- Menciona los diferentes tipos de desarmadores empleados para el servicio de los equipos
electrónicos.
CUMPLE NO CUMPLE
2.- Explica las aplicaciones de las diferentes pinzas que se emplean en el servicio de los
equipos de electrónica.
CUMPLE NO CUMPLE
3.- Define las aplicaciones que tienen los cautines para el ensamble y mantenimiento de los
circuitos electrónicos.
CUMPLE NO CUMPLE
4.- Menciona los diferentes tipos de llaves que se emplean en el mantenimiento de los
diferentes equipos electrónicos.
CUMPLE NO CUMPLE
70
5.- ¿Qué ventajas tiene el organizar tus diferentes herramientas de trabajo?
CUMPLE NO CUMPLE
71
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
3. Fundamentos de medición
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento relacionados con el manejo
y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
72
Cuestionario
1.- ¿Que es una magnitud?
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
4.- ¿Cuáles son los errores que se pueden presentar en las mediciones?
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
73
6.- Menciona que es exactitud.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
74
11.- ¿Qué es precisión?
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
75
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
4. Simbología
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones.
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación, requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico, utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
76
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
77
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias, en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
78
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en la operación y
manejo del multímetro.
2.- Identifica correctamente
la magnitud sujeta a
medición.
79
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
3. Fundamentos de medición
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento, relacionados con el
manejo y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
80
Cuestionario
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
81
6.- Convierte 150 milivolts a Volts.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
82
11.- Convierte 750 microamperes en notación científica.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
83
16.- Convierte 0.00155 Watts a miliwatts.
CUMPLE NO CUMPLE
84
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias, en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación, requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica, bajo la supervisión
del profesor.
85
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en la operación y
manejo del multímetro.
86
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias, en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
87
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en la operación y
manejo del multímetro.
88
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
89
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en la operación y
manejo del multímetro.
90
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
91
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en la operación y
manejo del osciloscopio.
92
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación, requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
93
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en la operación y
manejo del osciloscopio.
94
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
95
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en la operación y
manejo del generador de
funciones.
2.- Identifica correctamente
la función para su aplicación
y prueba.
4.- Selecciona
correctamente el rango de las
escalas para la función.
96
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación, requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
97
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en la operación
y manejo del generador de
AM / FM.
2.- ¿Identifica
correctamente las señales
de AM / FM para su
aplicación y prueba?
3.- Calibra correctamente
el instrumento de prueba
de acuerdo a las
especificaciones del
fabricante.
4.- Selecciona
correctamente el modo de
operación.
5.- Emplea correctamente
las técnicas de aplicación
de señales para un
circuito.
98
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación, requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
99
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en la operación y
manejo del wattmetro.
100
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación, requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
101
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en la operación y
manejo del
frecuenciómetro.
2.- Identifica
correctamente las señales
a medir.
3.- Calibra correctamente
el instrumento de prueba
de acuerdo a las
especificaciones del
fabricante.
4.- Selecciona
correctamente las escalas
de medición.
102
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento relacionados con el manejo
y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
103
Cuestionario
1.- ¿Qué entiendes por electricidad?
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
104
6.- Explica la diferencia entre una corriente alterna y una corriente directa.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
105
11.- Define valor máximo.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
15.- Explica la diferencia entre un ampere de corriente directa y un ampere de corriente alterna.
CUMPLE NO CUMPLE
106
16.- Define valor promedio.
CUMPLE NO CUMPLE
107
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación, requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
108
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
109
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
4. Circuito eléctrico
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento, relacionados con el
manejo y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio, donde el alumno disponga de privacidad y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
110
Cuestionario
1.- ¿Qué es un circuito eléctrico?
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
111
6.- Enuncia la Ley de Ohm.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
9.- Teniendo en un circuito una resistencia de 560 Ohms que consume una corriente de 50 mA,
calcula el voltaje que alimenta el circuito y la potencia que disipa en Watts la resistencia.
CUMPLE NO CUMPLE
10.- Un secador de pelo disipa 800 Watts cuando se le aplican 120 V, calcula su corriente y el
valor de la resistencia.
CUMPLE NO CUMPLE
112
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
113
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en el ensamble del
circuito eléctrico.
114
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento relacionados con el manejo
y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
115
Cuestionario
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
4.- En un circuito eléctrico se tienen tres resistencias en serie cuyos valores son 150 Ohms, 330
Ohms y 100 Ohms. Se conecta al circuito una fuente de voltaje de 24 Volts.
CUMPLE NO CUMPLE
116
B).- Aplicando la primera Ley de Kirchhoff calcula la corriente que circula en el mismo.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
117
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
118
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en el ensamble
del circuito eléctrico.
2.- Selecciona
adecuadamente el equipo de
medición y prueba.
3.- Interpreta
adecuadamente la lista de
componentes
complementarios.
4.- Interpreta correctamente
el diagrama de armado.
119
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento relacionados con el manejo
y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
120
Cuestionario
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
121
5.- En un circuito eléctrico se tienen tres resistencias conectadas en paralelo, cuyos valores son
150 Ohms, 330 Ohms y 100 Ohms. Se conecta al circuito una fuente de voltaje de 24 Volts.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
C).- Aplicando la Ley de Corrientes de Kirchhoff calcula la corriente que circula en cada una de
las resistencias.
CUMPLE NO CUMPLE
122
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
123
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en el ensamble del
circuito eléctrico.
2.- Selecciona
adecuadamente el equipo de
medición y prueba.
3.- Interpreta
adecuadamente la lista de
componentes
complementarios.
4.- Interpreta correctamente
el diagrama de armado.
6.- Verifica la
correspondencia de los
elementos con la lista.
124
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento relacionados con el manejo
y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
125
Cuestionario
1.- Define qué es un circuito eléctrico mixto.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
3.- ¿En qué casos es necesario aplicar las Leyes de Kirchhoff para resolver un circuito eléctrico
mixto?
CUMPLE NO CUMPLE
4.- Explica el proceso para la solución de un circuito mixto aplicando las Leyes de Kirchhoff.
CUMPLE NO CUMPLE
126
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
127
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en el ensamble del
circuito eléctrico.
128
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
8. Inductancia y capacitancia
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento relacionados con el manejo
y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
129
Cuestionario
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
130
5.- Calcula la reactancia que presenta una inductancia de 20 mh cuando se le aplica una señal
de 120 Volts a una frecuencia de 60 Hz.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
131
10.- Calcula la reactancia capacitiva que presenta un capacitor de 330 mFd cuando se le aplica
un voltaje de 220 Volts y 60 Hz.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
132
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
133
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en el ensamble del
circuito eléctrico.
2.- Selecciona
adecuadamente el equipo de
medición y prueba.
3.- Interpreta adecuadamente
la lista de componentes
complementarios.
6.- Verifica la
correspondencia de los
elementos con la lista.
134
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación, requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
135
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Aplica las normas de
seguridad en el ensamble del
circuito eléctrico.
2.- Selecciona
adecuadamente el equipo de
medición y prueba.
3.- Interpreta
adecuadamente la lista de
componentes
complementarios.
6.- Verifica la
correspondencia de los
elementos con la lista.
11.- Entrega
correctamente el equipo.
136
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
1. Semiconductores
Cuestionario
Objetivo
El instrumento está orientado a obtener evidencias de conocimiento relacionados con el manejo
y operación de instrumentos de medición empleados en electrónica.
Condiciones de aplicación
Su aplicación debe realizarse en un espacio donde el alumno disponga de privacidad, y no
enfrente ninguna distracción.
El profesor deberá ofrecer al alumno su apoyo para la aclaración de cualquier duda relativa a
las instrucciones y redacción de las preguntas.
Para su calificación el instrumento incluye cuadros con las opciones cumple y no cumple; el
profesor deberá colocar una flecha en el cuadro que mejor califique su respuesta.
137
Cuestionario
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
138
6.- Explica el comportamiento del diodo en polarización directa.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
139
11.- ¿Cuáles son las aplicaciones del diodo LED?
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
140
16.- ¿Cuántos tipos de diodos Zener existen?
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
141
21.- Dibuja la curva característica del diodo Zener.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
142
26.- Identifica en un manual los tipos de transistor, características, encapsulados y sus
terminales.
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
143
31.- ¿Qué es un transistor FET?
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
35.- Identifica en un manual los tipos de transistores FET, características, encapsulados y sus
terminales.
CUMPLE NO CUMPLE
144
36.- ¿Qué es un SCR?
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
145
41.- ¿Cuáles son las aplicaciones del TRIAC?
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
CUMPLE NO CUMPLE
146
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
1: simbología de semiconductores
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
147
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
1.- Identifica los
símbolos
correctamente.
2.- Identifica
físicamente los
dispositivos
electrónicos.
3.- Relaciona el
dispositivo electrónico
con su símbolo
correspondiente.
4.- Identifica los
dispositivos electrónicos
en un diagrama.
5.- Localiza
correctamente en el
manual los diferentes
dispositivos.
148
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
149
CUMPLE
REACTIVOS OBSERVACIONES
SI NO
1.- Identifica correctamente
los símbolos de los
elementos de control.
2.- Identifica físicamente
cada uno de los elementos
de control de acuerdo a su
simbología.
3.- Empleando un manual de
fabricante identifica las
diferentes características de
los elementos de control.
4.- Cumple con las
recomendaciones del
fabricante para el manejo y
operación de cada elemento.
5.- Emplea correctamente
los manuales para la
identificación de los
dispositivos.
150
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
1.- Identifica los términos
básicos del proceso de
soldado de componentes
electrónico.
2.- Conoce la
composición física de la
soldadura a emplear en el
proceso de soldado.
151
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
3.- Identifica
características del material
para soldar (aleación
60/40).
4.- Estima la cantidad de
soldadura a emplear en el
proceso de soldado
152
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
13.- Localiza puntos de
soldado en la tarjeta del
circuito.
14.- Aplica
adecuadamente soldadura
en cada punto.
21.- Maneja
adecuadamente el
soldador para el retiro de
soldadura defectuosa.
22.- Utiliza el material
adecuado (maya y/o
puntas) para el retiro de
soldadura.
23.- Reporta verbalmente
las desviaciones en el
proceso de inserción al
instructor.
153
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
154
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
1.- Identifica el
dispositivo a probar.
2.- Relaciona el
dispositivo físico con su
símbolo.
3.- Identifica
correctamente sus
terminales (ÁNODO y
CÁTODO).
4.- Verifica sus
condiciones de
operatividad (en buen o
mal estado).
5.- Interpreta
correctamente el circuito
a construir.
155
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
11.- Registra los valores
medidos en orden en una
tabla.
12.- Construye
correctamente la curva
característica del diodo.
156
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
157
IDENTIFICA
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
1.- Identifica el
dispositivo a probar.
2.- Relaciona el
dispositivo físico con su
símbolo.
3.- Identifica
correctamente sus
terminales (ÁNODO y
CÁTODO).
4.- Verifica sus
condiciones de
operatividad (en buen o
mal estado).
5.- Interpreta
correctamente el circuito
a construir.
6.- Ensambla en orden
y correctamente el circuito
en su tablilla de prueba.
7.- Selecciona los
equipos necesarios para
realizar las pruebas
correspondientes.
158
IDENTIFICA
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
12.- Construye
correctamente la curva
característica del diodo
zener.
159
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
160
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
1.- Identifica el
dispositivo a probar.
2.- Relaciona el
dispositivo físico con su
símbolo.
3.- Identifica
correctamente sus
terminales (ÁNODO y
CÁTODO).
4.- Verifica sus
condiciones de
operatividad (en buen o
mal estado).
5.- Interpreta
correctamente el circuito a
construir.
161
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
11.- Registra los valores
medidos en orden en una
tabla.
12.- Construye
correctamente la curva
característica del diodo
LED.
162
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
163
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
1.- Identifica el
dispositivo a probar.
2.- Relaciona el
dispositivo físico con su
símbolo.
3.- Identifica
correctamente sus
terminales (emisor, base
y colector).
4.- Verifica sus
condiciones de
operatividad (en buen o
mal estado).
5.- Interpreta
correctamente el circuito
a construir.
6.- Ensambla en orden
y correctamente el
circuito en su tablilla de
prueba.
7.- Selecciona los
equipos necesarios para
realizar las pruebas
correspondientes.
164
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
11.- Mide correctamente
la corriente que circula
por el emisor del
transistor.
12.- Mide correctamente
la corriente que circula
por el colector del
transistor.
13.- Desarrolla su
trabajo en orden y con
limpieza.
165
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
166
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
1.- Identifica el
dispositivo a probar.
2.- Relaciona el
dispositivo físico con su
símbolo.
3.- Identifica
correctamente sus
terminales (base 1, base
2 y compuerta).
4.- Verifica sus
condiciones de
operatividad (en buen o
mal estado).
5.- Interpreta
correctamente el circuito
a construir.
167
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
11.- Mide correctamente
la corriente que circula
entre la base 1 y la base
2.
168
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
169
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
2.- Relaciona el
dispositivo físico con su
símbolo.
3.- Identifica
correctamente sus
terminales (ánodo, cátodo
y compuerta).
4.- Verifica sus
condiciones de
operatividad (en buen o
mal estado).
5.- Interpreta
correctamente el circuito a
construir.
170
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
11.- Mide correctamente la
corriente que circula entre
el cátodo y el ánodo.
12.- Desbloquea el
dispositivo correctamente
después de su disparo.
171
PLANTEL:
GRUPO:
NOMBRE DEL ALUMNO(A):
NOMBRE(S) DEL PROFESOR(ES):
FECHA DE APLICACIÓN: CALIFICACIÓN:
Guía de observación
Objetivo
Este instrumento está orientado a la recopilación de evidencias en el manejo y operación de
instrumentos de medición empleados en electrónica.
Su llenado requiere anotar una 9 en la columna que mejor indique el desempeño del alumno.
En caso de marcar NO, describa el porque en la columna de observaciones
Condiciones de aplicación
La aplicación de esta guía de observación requiere que el alumno opere el equipo manual y
electrónico utilizando el material correspondiente en el taller de electrónica bajo la supervisión
del profesor.
172
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
1.- Identifica el
dispositivo a probar.
2.- Relaciona el
dispositivo físico con su
símbolo.
3.- Identifica
correctamente sus
terminales (ánodo 1,
ánodo 2 y compuerta).
4.- Verifica sus
condiciones de
operatividad (en buen o
mal estado).
5.- Interpreta
correctamente el circuito a
construir.
173
IDENTIFICA-
SÍMBOLO
REACTIVOS CIÓN FÍSICA OBSERVACIONES
SI NO SI NO
11.- Mide correctamente
la corriente que circula
entre el ánodo 1 y el
ánodo 2.
12.- Desbloquea el
dispositivo correctamente
después de su disparo.
174
-
GUÍA DE APRENDIZAJE
MÓDULO I
Mediciones eléctricas
CLAVE: ELMA217
Enero de 2005
175
Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico
(Acuerdo 345)
MÓDULO I
Mediciones eléctricas
CLAVE: ELMA217
Coordinadores de la DGECyTM:
M. en C. Gildardo Rojo Salazar
Ocean. Víctor Manuel Rojas Reynosa
QBP. Francisco Escamilla Rodríguez
Biól. Rodrigo Nava Mora
Edición:
M. en C. Jessica Noemi Montaño Vargas
M. en C. Itzia Calixto Albarrán
(ISBN En trámite)
176
DIRECTORIO
177
ÍNDICE PÁG
Objetivo 179
Introducción 179
Módulo I: Mediciones eléctricas. 180
Submódulo I: Instrumentos de medición. 180
1. Reglamento y norma de seguridad e higiene. 180
1.1. Reglamento interno del taller. 180
1.2. Normas de seguridad e higiene: 183
3. Fundamentos de medición 187
3.1. Error de paralaje 188
3.3. Calibración 188
4. Simbología 189
4.1. Representación gráfica de dispositivos eléctricos y electrónicos 190
4.2. Interpretación de diagramas 197
5. Magnitudes eléctricas 197
5.2. Múltiplos y submúltiplos de unidades eléctricas. 202
5.5. Técnicas de medición y operación de: Multímetro, osciloscopio, generador de
205
funciones, watmetro, generador de AM/FM, frecuenciómetro.
178
OBJETIVO
La presente guía, pretende facilitar los aprendizajes de los estudiantes que cursan el Módulo I:
Mediciones eléctricas, de la carrera de Técnico en Electrónica. Las actividades aquí
presentadas están enmarcadas en los aspectos: cognoscitivos, procedimentales, actitudinales y
valorales; mismos que engloban el saber, saber hacer y saber ser, de acuerdo al entorno de
formación que recomienda la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas, para la
Educación, la Ciencia y la Cultura). También constituye una herramienta auxiliar dentro del
ámbito de la formación en competencias laborales.
INTRODUCCIÓN
Estimado estudiante, te estamos entregando una herramienta de vital utilidad para tu formación
como Técnico en Electrónica. Es muy importante que leas detenidamente cada una de las
indicaciones, sugerencias e información que aporta la presente guía a fin de que tu aprendizaje
pueda fluir de manera sencilla y además divertida, por lo que deberás seguir las instrucciones
del maestro-facilitador, de tal manera que esta guía constituya un apoyo para tu desarrollo y
que al final, puedas optar por continuar con tu formación técnica o comenzar a desarrollar una
actividad productiva.
La estructura de esta guía presenta información, ejercicios o actividades que aparecerán con un
dibujo de un libro, o bien una imagen que indica el proceso de actividad. Los temas se
retroalimentarán mediante cuestionarios, que deberás resolver con la información
proporcionada. Se recomienda contrastar tus respuestas con la información previa, a fin de que
autorregules tu avance y dominio de las diferentes temáticas.
Para cada uno de los submódulos y de acuerdo a sus contenidos, se van desplegando las
actividades correspondientes.
179
MÓDULO I. Mediciones eléctricas
El propósito fundamental del presente reglamento, es el normar el uso y la estancia de todos los
demandantes del servicio del laboratorio/taller de la carrera de Técnico en Electrónica. Así
mismo, normará el manejo adecuado y administración de los recursos materiales y equipo bajo
custodia.
El acatamiento del presente, ordenará todas las acciones que se desarrollen dentro de las
instalaciones citadas para obtener una adecuada optimización de los tiempos, mejoramiento de
resultados, prevención de daños en los materiales y equipos, así como de los usuarios. Lo
anterior servirá, adicionalmente, para el diseño de guías de equipamiento y de mantenimiento
tanto preventivo como correctivo.
Tomando como base la anterior declaración, tenemos a bien emitir el presente Reglamento.
ARTÍCULO 1
ARTÍCULO 2
De los usuarios
I. Serán sujetos del presente Reglamento, todos los estudiantes inscritos en la carrera de
Técnico en Electrónica.
II. Los usuarios que permanezcan dentro de las áreas del Laboratorio/Taller, evitarán la
introducción de bebidas y/o alimentos, así como el consumo de los mismos dentro de
sus instalaciones. Tampoco podrán hacer uso de las instalaciones para actividades
ajenas a las que normativamente están contempladas en los planes y programas de
estudio.
ARTÍCULO 3
II. Se prohíbe la utilización de las instalaciones, equipos y materiales con fines ajenos a los
indicados en el apartado anterior (I).
III. El usuario, no deberá poner en riesgo su seguridad personal o las de los demás.
VII Todo usuario que infrinja alguno de los apartados anteriores será sancionado de
acuerdo a lo establecido en el presente reglamento.
ARTÍCULO 4
Prácticas de laboratorio
II. Todo usuario deberá contar con la autorización del jefe de Laboratorio/Taller ó maestro
instructor para el uso de las instalaciones, equipos y materiales.
VI De las sanciones. Todo estudiante que contravenga alguno de los apartados del
presente artículo, dependiendo de la gravedad del caso, será sujeto a: llamado de
atención verbal, reporte a su expediente personal o prohibición para hacer uso de las
instalaciones, materiales y equipos del Laboratorio/Taller de Electrónica.
181
VII. Transitorio. Todos los casos no previstos en el presente reglamento, estarán sujetos a la
resolución que dicte el colegio o academia de maestros de la carrera de Técnico en
Electrónica. Aclarando que en caso de que la falta sea de carácter disciplinario, el
coordinador de la carrera fungirá como presidente de la junta que para tal efecto sea
instalada.
1. El presente reglamento denominado Reglamento de Uso del Material y Equipo (RME), será
aplicable para todos los usuarios (estudiantes y maestros de la carrera de Técnico en
Electrónica del Centro de Estudios Tecnológicos del Mar. Entrará en vigor a partir de su
publicación.
2. Sólo se facilitará equipo para uso interno del Laboratorio/ Taller, en los casos siguientes:
3. En caso de trabajar en equipo, el registro o vale se elaborará con los nombres de los
integrantes, y uno de ellos firmará el documento en mención.
4. Con el objeto de controlar el buen uso de los materiales y equipos, se les asignará un
número de control a fin de llevar un seguimiento de su buen uso.
9. Para llevar un orden específico, cada solicitante podrá requerir material y equipo cuantas
veces sea necesario, pero con un lapso no menor de 50 minutos, siempre y cuando no
adeude material.
10. El estudiante que adeude material y equipo, no se otorgarán préstamos mientras no finiquite
su adeudo.
11. El pago de adeudos de material sólo podrá efectuarse en especie y nunca en efectivo.
13. Todo material y equipo solicitado deberá ser utilizado en actividades que estén
contempladas dentro del programa de estudios.
14. Material o equipo en estado de abandono o que no esté registrado dentro de las solicitudes,
será recogido y entregado al almacén de Electrónica.
15. El uso del LAC, se establecerá en común acuerdo de los maestros de la carrera y el Jefe del
Laboratorio y en su ausencia, el Coordinador de la carrera.
ACTIVIDAD
Información
En nuestro país, la Cámara de Diputados legisla lo relativo a las leyes que regulan la
convivencia pacífica de todos los mexicanos; así mismo, todas las actividades legales que
realizamos, están reguladas por un marco jurídico cuyo fundamento es la Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos. Así, todas las actividades productivas están reguladas por el
Articulo 123 de la Constitución en mención. El artículo 123 posee dos apartados, dando origen a
la Ley Federal del Trabajo para los trabajadores y patrones regidos por el Apartado “A”, y la Ley
Federal del Trabajo Burocrático para los trabajadores del Estado (gobierno).
Apartado “A”. Regula las relaciones de laborales (de trabajo) entre los particulares (patrones o
empleadores y trabajadores).
183
Apartado “B”. Regula las relaciones laborales entre el Estado (gobierno) y los empleados de la
federación (burócratas).
Las leyes en sí constituyen “normas” que regulan la acción tanto de los patrones, así como de
los trabajadores.
En suma, la norma constituye una referencia; es decir, un elemento que sirve para comparar las
acciones de los individuos, y así poder determinar la medida del cumplimiento.
Las normas que se han seleccionado para el estudio de la seguridad e higiene, corresponden a
normas mexicanas aprobadas por las comisiones especiales de las cámaras de diputados y
senadores.
Recuerda
Otra situación que pudiere presentarse, tiene relación con el estado de las máquinas, equipos,
materiales, condiciones del lugar de trabajo, etc., esto se conoce como: Condición insegura.
Para continuar, responde a lo siguiente:
Información
184
La seguridad e higiene constituyen una serie de prácticas que tienen como propósito preservar
la vida y la salud de los trabajadores, amenazadas por causas intrínsecas al tipo de
actividad(trabajo) que se realiza, y las condiciones en las cuales, los trabajadores se ven
obligados a laborar. Por ello la Ley Federal del Trabajo prevé el cumplimiento de las normas de
seguridad e higiene, imponiendo sanciones tanto para el patrón, así como para el trabajador.
ACTIVIDAD
Investiga en la página www.stps.gob.mx todo lo relacionado con las Norma Oficial Mexicana
(NOM) relacionada con la seguridad en el trabajo. El criterio de búsqueda puede ser normas o
legislación.
Ejemplo NOM-001-STPS-1999
La pagina de la STPS, hace referencia a la norma y de ahí pueden pasar a la página del Diario
Oficial de la Federación: www.dof.gob.mx
NOM-001-STPS
NOM-004-STPS
NOM-017-STPS
NOM-100-STPS
185
2. Herramientas manuales y automáticas
• Desarmadores: Paleta
• Caña plana corta
• Caña plana larga
• Caña redonda corta
• Caña redonda larga
• Caña cuadrada (corta y larga)
• Desarmador de paleta (enano)
• Desarmador de precisión (paleta, estrella)
• Desarmador tipo estrella
• Caña corta y caña larga
• Desarmador estrella enano
• Desarmador con punta intercambiable
• Desarmador tipo torx
• Desarmador curvo (paleta – estrella)
• Desarmador con punta cuadrada
• Desarmador de uña
• Desarmador de caja hexagonal
• Desarmador de caja autoajustable
• Desarmador de punta hexagonal (allen)
• Pinzas: punta, corte diagonal, electricista
• Pinzas pela alambre, ponchadoras, remachadoras
• Pinzas mecánicas fijas o ajustables
• Pinzas ajustables: pericas, stilson (crecientes)
• Pinzas de presión (perras)
• Llaves españolas: boca abierta, cerrada, combinadas
• Pinzas grapadoras
• Neutalizadores
• Pinzas especiales para manipular circuitos integrados
• Limas
• Taladro eléctrico
• Mini – taladros para circuitos impresos
• Cautín tipo lápiz y pistola (soldadura de estaño)
• Flexómetro (cinta para medir)
• Desoldadores: extractores por vacío, malla, presión de aire
• Terminales: de ojo, bandera, espada (aislados o sin aislar)
• Conectores aislados
• Termoflex
186
ACTIVIDAD
Revisa los tableros o maletines de herramienta e identifica cada una de las herramientas que se
enlistaron anteriormente. Solicita a tu maestro, el nombre de las herramientas que de momento
no identifiques.
3. Fundamentos de medición
MEDIR: equivale a comparar. En el pasado, el pie y el codo del faraón sirvieron como referencia
para medir la longitud. También se utilizó el tiro de arco. El lanzamiento de un objeto por un
adulto, así como el palmo (cuarta de la mano), entre otros.
Cuando realizamos una medición siempre existirá una referencia. El mundo pudo interpretarse
a partir del diseño de analogías o referencias. Existen magnitudes o cantidades que son
susceptibles de ser medidas, por ejemplo las magnitudes vectoriales que poseen cantidad,
dirección y sentido. Así, es posible encontrar las siguientes referencias en medición.
ACTIVIDAD
Con los conocimientos previos que tú tienes, anota en los espacios correspondientes las
unidades y símbolos que se te piden a continuación.
UNIDAD DE
MAGNITUD SÍMBOLO
MEDICIÓN
Medida de longitud
Medida de peso
Medida de temperatura
Medida de capacidad (líquidos)
Medida de la energía
Corriente eléctrica
Carga eléctrica
Diferencia de potencial (voltaje)
Resistencia eléctrica
Frecuencia
Área de los cuerpos
Volumen de los cuerpos
Presión volumétrica
Medida del tiempo
Medida de fuerza mecánica
Fuerza en general
Conductancia
Capacitancia
Inductancia
Flujo magnético
187
3.1 Error de paralaje
Información:
El error de paralaje se origina por la posición del observador (el que realiza la medición) al no
situarse perpendicularmente con respecto a la carátula que contiene la escala donde se mueve
la aguja (medidores analógicos). También la falta de calibración aumenta este error.
3.2. Sensibilidad
Información
ACTIVIDAD
¿Por qué?
3.3. Calibración
La calibración o poner a punto, es una actividad que se debe realizar antes de tomar lecturas
con los medidores. Ustedes recordarán que medir es comparar, por tal motivo, si el elemento de
comparación o referencia no está calibrado (ajustado) correctamente, afectará a todas las
mediciones que ustedes realicen.
Ejemplos
188
En el uso del multímetro analógico como Ohmetro (medidor de resistencia), la calibración
corresponde al establecimiento de los límites (extremos de la carátula o escala) entre infinito (∞)
y cero (0).
La posición normal de la aguja corresponde a infinito (∞) para un circuito abierto; para un
circuito en corto se deberá juntar las puntas del medidor y ajustar la aguja a “cero” con la ayuda
del potenciómetro de ajuste cero. Al separar las puntas (circuito abierto), la aguja deberá indicar
una resistencia infinita (∞). Con este procedimiento, el medidor ya estará calibrado y listo para
realizar las mediciones de circuitos o dispositivos resistivos y semiconductores.
Nota. El Ohmetro deberá de ser calibrado cada vez que seleccionemos una escala diferente (RX1; RX10;
RX100; RX1KΩ, etc.).
En los multímetros digitales, vigilar que la pantalla no indique batería baja o agotada ya que
esto puede ocasionar variación en las mediciones. La mayoría de los equipos digitales no
necesitan calibración externa, al menos que en su manual se indique lo contrario, pudiendo
encontrar algunos de ellos que son calibrados mediante software de aplicación. En términos
generales, la calibración aplica a todo equipo de medición o prueba. Una buena calibración nos
proporciona exactitud, confiabilidad y precisión al momento de medir una magnitud.
ACTIVIDAD
4. Simbología
Información
Los símbolos poseen un carácter convencional que hacen posible la representación de eventos
de la naturaleza, de objetos de índole material concretos y abstractos. Se dice que en la
comunicación humana utilizamos símbolos que hacen posible un lenguaje tanto oral, escrito,
kinésico (corporal),etc. En el pasado, nuestros antecesores, nos dejaron muestras mediante
dibujos (pinturas rupestres) acciones de su vida cotidiana. Esas representaciones constituyen
una comunicación simbólica. Al leer esta información, tú estás interpretando símbolos escritos
que te despiertan ideas.
En el caso específico de la electricidad y la electrónica, se manejan una serie de
representaciones o símbolos que hacen posible el diseño y mantenimiento a los sistemas
eléctricos y electrónicos.
189
ACTIVIDAD
Realiza una representación simbólica con tema libre. Comenta con tus compañeros el contenido
de tu producción.
SÍMBOLOS ELECTRÓNICOS
Medidor Medidor símbolo
símbolo genérico genérico
Voltímetro Amperímetro
Vatímetro Frecuenciómetro
ndicador de coseno
Vúmetro
de
Termómetro o
Ondámetro
Pirómetro
Amperímetro con
Ohmímetro Ohmetro
cero al centro
190
SÍMBOLOS ELECTRÓNICOS
Tacómetro Tacómetro
Osciloscopio Osciloscopio
Varmetro Sincronoscopio
Contador de
Contador de intensidad
corriente
Contador de energía
vatímetro registrado
reactiva
Instrumento de
medida de bobina
Contador de tiempo
móvil con imán
permanente
nstrumento de medida
de bobina móvil con Medidor de
rectificador cocientes
incorporado
Detector de
Escintilador
termoluminiscencia
191
SÍMBOLOS ELECTRÓNICOS
Generador de
Comparador de fase
impulsos
Generador de onda
Transistor NPN
triangular
PUT Uniunión
Darlington NPN
Programable
192
SÍMBOLOS ELECTRÓNICOS
Darlington NPN
193
194
195
196
4.2 Interpretación de diagramas
ACTIVIDAD
5. MAGNITUDES ELÉCTRICAS
Fenómeno presentado en que una carga eléctrica fluye de un potencial de mayor concentración
de electrones, a otro que presenta deficiencias de los mismos. La corriente fluye de un punto de
mayor potencial a uno menor. El objeto con carga negativa tiene un potencial negativo, y el que
tiene carga positiva posee un potencial positivo.
EL VOLT
La diferencia de potencial de una fuente, está relacionada con el trabajo “W” que la fuente
puede hacer para mover una carga “Q” alrededor de un circuito completo. La unidad básica
para medir la diferencia de potencial es el VOLT (V). La diferencia de potencial se define como
la relación del trabajo desarrollado a la carga transferida. Esto es:
197
De la ecuación anterior:
1 Volt = 1 Joule/Coulomb
El Joule es el trabajo desarrollado por una fuerza de 1 Newton, que actúa a través de una
distancia de 1 metro.
La diferencia de potencial de una fuente, se conoce como Fuerza Electromotriz (FEM). De esta
manera, se puede establecer la diferencia entre una fuente y otras diferencias de potencial que
existen a través de un circuito, y se les denomina “caídas de voltaje”, que son consecuencia de
la corriente eléctrica. Tanto la diferencia de potencial (F.E.M) y las caídas de voltaje se miden
en Volts, en honor a Alejandro Volta, descubridor del fenómeno.
El voltaje puede ser de corriente directa (Vcd), producido por pilas o baterías (acumuladores)
que se utilizan en automóviles, lámparas y equipos electrónicos. También puede producirse
mediante generadores o máquinas rotatorias de cd.
Corriente eléctrica
1 AMPERE = 1 Coulomb/segundo
198
ACTIVIDAD
1.- Utilizando notación científica base 10, representa las siguientes cantidades:
5000 =
50 000 =
0.008 =
0.084 =
0.000 010 =
13650/136790 =
0.00231/976000 =
3.- Se midió una corriente eléctrica, resultando ser de 650 µA . ¿Cuál es la corriente en
miliampares y Amperes?.
4.- Sabiendo que la unidad de la resistencia eléctrica es el Ohm, un resistor o resistencia tiene
como dato un valor de 6.5M Ohm (MEGAOHM), expresar el valor de la resistencia en Kilo Ohm
(KΩ).
6.- Una carga dada tiene un valor de 1.5 Coulomb. ¿Cuál es le valor equivalente de la carga del
electrón?.
Resistencia y conductancia
Cuando una corriente circula por un circuito eléctrico, los electrones libres “chocan” no sólo uno
con otro, también con los electrones en la frontera de los átomos del circuito que no tienen
movimiento. Estos choques impiden el movimiento de los electrones libres, y el efecto se le
conoce como la RESISTENCIA (R) del circuito. La RESISTENCIA DE UN CIRCUITO es la
propiedad que se opone a la circulación de corriente y disipa potencia. La unidad de la
resistencia es el OHM, y el símbolo usado es la letra griega Omega (Ω), usando para su
designación R
La conductancia
199
G = 1/R SIEMENS
ACTIVIDAD
2.- Obtener los valores de las resistencias a partir de las Conductancia siguientes:
G1 = 10 Siemens
G2 = 5 Siemens
G3 = 10 milisiemens
Resistencia de un conductor
R= ρ L/A
ACTIVIDAD
7. Obtener el valor de las resistencias a partir de los valores de conductancia que se muestran
a continuación.
a) 1.571 m.Siemens
b) 6 m.Siemens
c) 86.76 µ Siemens
Ley de Ohm
Información:
La relación entre corriente, voltaje y resistencia fue estudiada por el físico alemán Jorge Simón
Ohm. El establecimiento de esta relación es conocida como Ley de Ohm. La cual enuncia que
la corriente I que fluye en circuito eléctrico es directamente proporcional al voltaje aplicado e
inversamente proporcional al valor de la resistencia que presenta el circuito al paso de la
corriente.
Su expresión matemática es
Procedimiento para calcular las magnitudes eléctricas voltaje, corriente y resistencia utilizando
la ley de ohm
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LEY DE OHM
I = E/R Amperes = Volts/Ohms
R = E/I Ohms = Volts/Amperes
V=IxR Volts = Amperes X
Ohms
P = Potencia P = VI
P = RxIxI P = RI² P = V²/R
I = V/R I = P/V I = √P/R
V = RI V= √PR V = P/I
R = V/I R = V²/P R = P/I²
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MAGNTUD ELÉCTRICA UNIDAD MÚLTIPLOS SUBMÚLTIPLOS
Miliamperes (ma)
Corriente eléctrica Ampere (A)
Microamperes(µa)
Milivolt (mv)
Voltaje Volt (V) Kilovolt (Kv)
Microvolt (µ)
Kilohms (KΩ)
Resistencia Ohm (Ω)
Megaohm (MΩ)
Milifarad (mf)
Microfarad (µf)
Capacitancia Farad (F)
Nanofarad (nf)
Picofarad (pf)
Milihenry (mh)
Inductancia Henry (H)
Microhenry (µh)
Kilohertz (Khz)
Megahertz (Mhz)
Frecuencia Hertz (Hz)
Gigahertz (Ghz)
Terahertz (Thz)
10²
BASE EXPONENTE
El exponente indica las veces que la Base 10 se multiplicará por si misma. Si el exponente es
positivo, el valor de la Base se incrementará de acuerdo al valor del Exponente. Si dicho
exponente, es negativo, la cantidad total decrementará recorriendo el punto decimal hacia la
izquierda de la cantidad.
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Revise el la tabla siguiente para refirmar sus conocimientos
El Multímetro
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Al efectuar la medición con el multímetro, se deberán de observar las siguientes medidas de
seguridad.
a) Analógico o digital
b) De banco o portátil
En caso de que sea del tipo analógico, este está construido a base de un galvanómetro, el cual
posee una bobina móvil sobre la que está sustentada una aguja metálica que se mueve a lo
largo de una escala graduada. Por tal motivo, en caso de medir voltaje de corriente directa
(Vcd) o bien, intensidad de corriente directa (cd), se debe tener cuidado con la polaridad; es
decir:
También se recomienda ajustar el medidor a un rango alto antes de aplicar las mediciones. Lo
anterior también sirve de protección, dado que un rango alto nos asegura que contenga la
cantidad de la magnitud bajo prueba. Por ejemplo: Si la escala para medir voltaje está ajustada
para 1000 Volts de corriente directa (Vcd), y el punto bajo prueba es de 100 Vcd., la aguja
deflecta (se mueve) hacia la derecha sobre un área pequeña de la escala graduada, haciendo
que la medición se realice con cierto grado de dificultad. En cambio, si ya constatamos que la
escala seleccionada contiene la magnitud bajo prueba, podemos con toda seguridad movernos
a otra escala menor que contenga el voltaje que queremos comprobar. Por ejemplo, si ya
sabemos que el punto bajo prueba es de 100 Vcd., entonces podemos seleccionar un rango de
0 – 500 ó bien de 0 – 200 Vcd. Al bajar el rango podemos realizar una medición más cómoda ya
que la aguja avanzará hacia el centro de la escala, mejorando con ello su lectura e
interpretación.
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Medición de 100 Volts con un rango (escala)
de 0-1000 Volts.
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Observación especial:
2. Un circuito abierto, es aquel que no posee una ruta para el flujo de electrones (corriente). La
resistencia que registrará el Óhmetro será infinita; es decir, una resistencia que no es
posible medir por carecer de un elemento conductor de la corriente ya que el circuito está
abierto. Si el medidor es analógico (de aguja) se mantendrá en la posición derecha en
infinito (∞). En el caso de los medidores digitales, la pantalla o display mostrará la unidad (1)
y estará parpadeando (blinqueo).
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El esquema anterior representa sólo una parte de un multímetro digital, en el cual podemos
apreciar lo siguiente:
Consta de una entrada par medición de Voltaje y Resistencia (V-Ω). Utilizando como punto de
referencia común o negativo (negro).
Entrada 20A y 2A
Estas entradas son utilizadas para la medición de corriente, constando de dos entradas:
Selecciona el tipo de voltaje que se medirá: Voltaje de corriente alterna o voltaje de corriente
directa. Cuando medimos resistencia, este control deberá ajustarse a DC.
El multímetro está diseñado para que se elija una función a la vez, ya que los interruptores
pulsadores (push botom swicht), están unidos mecánicamente que al cambiar de función, la
anterior se desactiva de manera automática.
Volt mA KΩ
ESCALAS
2V 20 mA 200Ω
20 2000 mA 2K
1000/1200 AC/DC 20 A 20K
El esquema anterior representa sólo una parte de un multímetro digital, en el cual podemos
apreciar lo siguiente:
Consta de una entrada par medición de Voltaje y Resistencia (V-Ω), que utiliza como punto de
referencia común o negativo (negro).
Entrada 20A y 2A
Estas entradas son utilizadas para la medición de corriente, constando de dos entradas:
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b) Para la medición de corrientes mayores de 2 Amperes y menores de 20 Amperes, se
utiliza la entrada positiva de 20 Amperes.
Selecciona el tipo de voltaje que se medirá: Voltaje de corriente alterna o voltaje de corriente
directa. Cuando medimos resistencia, este control deberá ajustarse a DC.
El multímetro está diseñado para que se elija una función a la vez, ya que los interruptores
pulsadores (push bottom swicht), están unidos mecánicamente que al cambiar de función, la
anterior se desactiva de manera automática.
Recomendaciones generales
• Antes de poner en marcha el equipo, revise su voltaje de operación (en el caso de los
multímetros de banco que se alimentan con fuente de voltaje exterior).
• Ajustar a una escala alta (rango), y a partir de ahí reajustar a una escala que contenga la
cantidad de la magnitud bajo prueba.
• Los multímetros digitales no presentan el problema anterior, lo único que suele pasar es que
la indicación de cantidad o magnitud registrada, aparezca con polaridad diferente.
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Ejemplos de medidores analógicos y digitales
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Osciloscopio
Consideraciones básicas
a) Voltaje de la red de alimentación: El voltaje de línea puede estar por el orden de 110 y 220,
con una frecuencia de 50 a 60 Hertz. En nuestro país la frecuencia ya se encuentra
unificada en 60 Hertz.
- Frecuencia
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CONTROLES DEL OSCILOSCOPIO
3. Ajuste de enfoque. Ajusta el nivel de la definición del trazo del trazo en el sentido de las
manecillas del reloj en conjunto con el control de intensidad.
5. Rotación del trazo. Permite el ajuste y alineamiento del trazo respecto a las líneas
horizontales de la retícula de la pantalla.
6. Control de intensidad. Ajusta el brillo del trazo en la pantalla. Incrementa el brillo girando la
perilla en sentido horario.
7. Terminal de calibración 0.5V. Proporciona una onda cuadrada de 1Khz y 0.5 Volts de
amplitud. Se utiliza para el ajuste y calibración de los amplificadores verticales y horizontales
(BTM, CH1).
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8. Terminal de tierra (GND).
9. Conector del canal 1 (entrada de CH1). En este conector tipo BNC, se aplica la señal de
entrada al amplificador vertical del Canal 1 (CH1).
10. Conector del canal 2 (entrada de CH2).En este conector tipo BNC, se aplica la señal de
entrada al amplificador vertical del Canal 2 (CH2).
11, 12. Interruptores AC-GND-DC. Interruptores de los canales 1 y 2 (CH1, CH2) para corriente
Alterna (AC)- Tierra (GND) y Corriente Directa (DC). Se selecciona el modo de acoplamiento de
la señal de entrada con el amplificador vertical para los canales CH1 y CH2.
15, 16. Control variable. Proporciona un ajuste continuo sobre el factor de deflexión entre las
posiciones del selector Volts/Div., de los canales CH1 y CH2. Las calibraciones Volts/Div.,
tienen precisión únicamente cuando el control variable se dispone girándolo totalmente en
sentido horario.
17. Ancho de banda 20 MHZ. Fija el ancho de bando de respuesta del amplificador vertical a un
límite de 20Mhz.
18. Alt/chop. ALT: Muestra alternativamente las señales en la pantalla al final de cada barrido.
Se conmuta automáticamente para señales con velocidades comprendidas entre 2µS/Div., y
0.2µS/Div.,(60M:0.1µS).
19, 20. Control de posición. Desplaza la posición del trazo del canal 1 y 2 en la pantalla
accionando la perilla en sentido contrario a las manecillas del reloj, desplazando el trazo hacia
arriba y hacia abajo.
21. Conmutador de inversión. Selecciona las posiciones del CH1 y CH2, jalando o pulsando el
botón, se invierte la polaridad en la pantalla de las señales aplicadas a los canales CH1 y CH2.
23. Tiempo/div. Con este conmutador rotativo se selecciona tanto la relación de barrido
calibrada de la Base de Tiempo principal (llamada A), como la relación de tiempo de retardo.
Los pasos de velocidad de barrido: 0.05µS/Div a 0.2 s/Div., en 21 pasos de calibración.
24. Posición horizontal. Este control permite el ajuste de la posición horizontal de trazos que
aparecen en la pantalla. Si se gira en sentido horario se desplazan los trazos hacia la derecha,
y en sentido contrario a las manecillas del reloj, el trazo gira hacia la izquierda.
Amplificación X 10. Se trata de un pulsador que forma parte del control (A VARIABLE). Al jalar
este botón, se expande horizontalmente 10 veces, multiplicando así por 10 la sensibilidad
horizontal para la operación X-Y y la velocidad de barrido efectiva. La zona amplificada está
alineada con el centro de escala del eje vertical.
25. Disparo “B”. Pulsando el selector “B” TRIG D el punto de barrido de la pantalla se desplaza
de acuerdo a la Base de Tiempo seleccionada por TIME/DIV y el control “DELAY TIME POS” de
la base de tiempo “B”. Los tiempos de barrido A y B se pueden leer en los selectores de barrido
de ambas bases de tiempo.
26. Base de tiempo “B”. Determina el barrido para “B” en 8 pasos desde 0.05µs/Div a 10µs/Div.
31. Control de nivel de disparo. Con este control se selecciona la amplitud de la señal que
produce el disparo procedente de una fuente externa. Cuando se gira en sentido horario, se
desplaza hacia el pico positivo de la señal de sincronismo; y cuando es en sentido antihorario,
se desplaza hacia el pico negativo de la señal de sincronismo.
Auto: El barrido es libre apareciendo una línea horizontal a lo ancho de la pantalla. Esta
condición revierte en un disparo cuando se aplica a una de las entradas verticales una señal de
25 Hz, o más.
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Normal: Este barrido se produce sólo cuando se aplica una señal de disparo y los otros
controles están correctamente colocados. Si no se aplica señal a la entrada vertical la pantalla
permanece oscura. Se utiliza cuando la frecuencia de la señal es de 25Hertz o inferior.
TV-H: Se utiliza para observar una señal de video compuesta con la frecuencia de línea.
TV-V: Se utiliza para observar una señal de video compuesta con la frecuencia de cuadro.
TV-V y TV-H se sincronizan sólo cuando el disparo es negativo.
33. X – Y. Presenta los canales CH1 y CH2 en los ejes X-Y. El control de CH2 se usa para
posicionar la señal en la posición X.
34. Separación de trazo. Este control separa la posición vertical del intervalo de barrido de A y B
al modo de barrido “A” ALT “B”.
35. Posición de retardo. Ajusta el disparo con el barrido “B” durante el período de barrido de “B”.
36. Variable. Ajusta el control de Tiempo/Div. La posición a favor de las manecillas del reloj
favorece la calibración.
PANEL TRASERO
38. Conector de entrada para el ajuste Z. Modula la intensidad del Tubo de Rayos Catódicos
(TRC) aplicando voltaje de corriente directa. El voltaje positivo reduce el brillo; mientras que el
voltaje negativo, lo incrementa.
41. Conector de salida del CH1. Provee 20mV/div., del CH1 que puede servir para aplicarla a un
contador de frecuencia digital externo.
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Panel trasero
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T = tiempo o período de la onda. Se toma todo un ciclo completo. El tiempo se expresa en
Segundos (s).
F = 1/T
La frecuencia son los ciclos por segundos, en que se presenta una onda. Ciclos por segundos o
Hertz, en honor a Henry Hertz que estudió el comportamiento de las ondas luminosas.
El control MTB se encuentra en 50 µS, por lo que 2 cuadros del tiempo o período de la señal
corresponden a 100 µS.
F = 1/T T = 100 µS
Sustituyendo, tenemos:
F = 1/100(10-6)
F = 0.01 x 106
F = 10 Khz.
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Recuerda que el tiempo se debe expresar en segundos. Revisa la información sobre notación
de ingeniería.
Por ejemplo, en la señal anterior, el control de ganancia vertical CH1 se encuentra ajustado o
calibrado a 10mV. Al visualizar la onda de pico a pico (cresta-valle), encontramos que cubre
aproximadamente 3.5 de cuadro; es decir, tres cuadros y medio. Como el voltaje es de una
señal alterna, el voltaje de referencia lo tomamos como 10mVpp (diez milivolt de pico a pico).
Vp = Vpp/2
El osciloscopio mide voltaje pico-pico, por lo que para obtener el voltaje eficaz VRMS (Voltaje
Raíz Cuadrática Media) deberá emplearse la siguiente fórmula:
VRMS = Vpp/2√2
Vpp = 35mVpp
VRMS = Vp (0.707)
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SUBSECRETARÍA DE
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR