PLANEACIÓN DEL MES DE ENERO

COMPETENCIA: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad

mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

ASPECTO: cultura y vida social.

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica y explica los cambios en las formas de vida de los padres y
abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de
trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a
juegos, vestimenta, festividades y alimentación.

SITUACIÒN DE APRENDIZAJE: ¿ COMO ERAN LOS JUGUETES DE MIS ABUELOS Y QUE JUEGOS
JUGABAN?

INICIO: Se iniciarà el dìa dando la bienvenida a todos los niños al primer dìa de clases,
saludándonos por no habernos visto por muchos días de vacaciones de diciembre, algunos niños
participaran comentando que hicieron en vacaciones y còmo se la pasaron. Que eventos
importantes asistieron y que fuè lo que màs les gustò. Esto lo realizaremos por medio de la
iniciativa de los niños. Hacercandolos hasta la navidad y que juguetes les amanecieron y a los que
nò pues se les pedirá que cual es su juguete preferido. 15 min.

-se les motivarà a que dibujen los juguetes que les amanecieron para presentarlos en el grupo y ya
que los hayan presentado, pasaràn al frente de sus compañeros expresando las características de
este como: el nombre, que hace, que color es, de que material es y si utiliza baterìas. 30 min.

- ya que lo hayan presentado algunos se les cuestionarà si conocen los juguetes con los que
jugaban sus abuelos, entre todos haremos una entrevista para que se la lleven a casa y se la lleven
a sus abuelos para que las contesten: 20 min.

Cuando eras pequeñ@ cual era tu juguete preferido?

Cual era y de que material estaba hecho, necesitaba baterías?

Dibújalo.

Aparte de juguetes a que otra cosa jugabas y como se juega?

Se dejarà de tarea la entrevista y traer el juguete que le amaneció que no se quebré o alguno que
sea su preferido.

-Se continuarà hablando de los juguetes que jugaban los abuelos, se pondrá unas imágenes en el
pizarrón y al ir explicando los niños señalaràn cuales son y de que material estaban hechos. Se
establecerán las diferencias. 25 min.

-se darà un tiempo de 15 min para que los niños jueguen con su juguete y los compartan con sus
compañeros.
-continuaremos cuestionando a los niños si solo podemos jugar con juguetes, que fue lo que le
contestaron sus abuelos sobre los juegos con los que se divertían y los anotaremos en el pizarrón
haciendo la lista. Pondremos una raya en medio y ahora realizaremos un listado de los juegos que
se hacen actualmente. Cuestionar a los niños porque creen que se han dejado de jugar y se les
propondrà volverlos a jugar. Dibujaremos los que nos hayan parecido màs divertidos y los
anotaremos en una cartulina para jugarlos al dìa siguiente se invitaràn a los abuelitos que puedan
asistir al jardín para que ellos les expliquen el juego y les muestren como jugar. I hora

-Al final dibujaremos cual es el juego que màs les gustò y si les gusto vivir un poco del pasado. 30
min.

ADECIACIONES CURRICULARES: ESTABLECER LAS REGLAS CLARAMENTE ANTES DE INICIAR EL

JUEGO Y MANTENER DE CERCAS A DANIEL, CARLOS Y YANDEL.

MATERIALES: IMÁGENES DE JUGUETES DEL PASADO, CARTULINAS Y MARCADORES.

ASPECTOS A EVALUAR:

- Explica con sus propias palabras los cambios que han tenido los juguetes.
- Comenta los juegos que jugaban sus abuelos y establece diferencias entre los actuales.
- Establece relaciones entre lo que vive actualmente y en el pasado.
Campo formativo: Aspecto:

Desarrollo físico y salud Coordinaciòn fuerza y equilibrio

Exploración y conocimiento del mundo Mundo natural

COMPETENCIAS:
- UTILIZA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO QUE PERMITEN RESOLVER PROBLEMAS
Y REALIZAR ACTIVIDADES DIVERSAS.
- PARTICIPA EN ACCIONES DE CUIDADO DE LA NATURALEZA, LA VALORA Y MUESTRA SU
SENSIBILIDAD Y COMPRENSIÒN SOBRE LA NECESIDAD DE PRESERVARLA.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
-CONSTRUYE UTILIZANDO MATERIALES QUE ENSAMBLEN, SE CONECTEN O SEAN DE DISTINTA
FORMA Y NATURALEZA.
-BUSCA SOLUCIONES A PROBLEMAS AMBIENTALES DE SU ESCUELA Y COMUNIDAD.
TRABAJO PREVIO:
SE INVESTIGARÀ SOBRE EL MANEJO DE LOS RESIDUOS EN LA COMUNIDAD.
SOLICITAR A LOS PAPÀS MATERIALES DE RECICLAJE.

- SE PARTIRÀ DE REALIZAR UN INTERCAMBIO DE IDEAS CON LOS NIÑOS SOBRE EL DESTINO

QUE TIENE LA BASURA EN LA COMUNIDAD SE PONDRÀN IMÁGENES SOBRE ESTO CON EL
PROYECTOR SE CUESTIONARÀ:
- QUE HACEMOS CON LA BASURA QUE SE GENERA EN CASA Y EN LA ESCUELA
- QUE SABEN SOBRE EL RECICLAJE
- DE QUE MANERA SE SEPARA LA BASURA
- QUE OTROS USOS SE LES DA A LOS RESIDUOS
- CREEN QUE PODEMOS HACER USO DE LA BASURA QUE GENERAMOS
- CREEN QUE LA BASURA AFECTE NUESTRA SALUD Y CÒMO

-SE RETOMARÀN LAS IDEAS MANIFESTADAS POR LOS NIÑOS Y SE REALIZARA UN ENCAUS,
MEDIANTE ENVASES, ACERCA DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL RECICLAJE PARA
MANTENER ESPACIOS LIMPIOS Y SALUDABLES. SE PROPONDRÀ COMO ACCIÒN DE
RECICLAJE LA CONSTRUCCIÒN DE MATERIALES PARA HACER JUGUETES QUE
PROPICIARÀN LA ACTIVACIÒN FISICA MEDIANTE PAPEL Y BOLSAS DE PLÀSTICO QUE
LLEVARON AL JARDÌN.
SE LES PONDRÀN LAS IMÀGENES EN EL PIZARRON DE LOS JUGUETES QUE SE REALIZARÀN
LA INDIACA QUE SE HACE CON UNA BOLSA DE PAPEL LA CUAL SE CUBRE CON UNA BOLSA
DE PLÀSTICO Y LO QUE SOBRA SE LE HACEN BARBITAS. EL JUEGO CONSITE EN LANZAR LA
INDIACA CON UN GOLPE DE LA PALMA DE LA MANO Y LA PAREJA LA REGRESA O BIEN
PUEDE SER GRUPAL.
BALEROS- SE CORTA LA BOTELLA POSTERIORMENTE SE PINTA Y POSTERIOEMENTE SE ATA
A LA BOCA DE LA BOTELLA UNA PIOLA A LA CUAL SE LE PEGARÀ LA TAPARROSCA Y SE
CERRARA LA BOTELLA METIENDO EL OTRO EXTREMO A LA TAPARROSCA PARA QUE
QUEDE FIJA A LA BOTELLA. PARA EL JUEGO SE INTRODUCE LA BOLA DEL PAPEL A LA
BOTELLA TOMANDO ESTA POR LA BOCA DE LA MISMA Y MEDIANTE UN MOVIMIENTO SE
INTENTA ATRAPARLA.
CABALLOS : CON UNA BOTELLA DE DOS LITROS TRANSPARENTE POR EL ORIFICIO DE LA
TAPARROSCA SE LE INSERTA EL PALO Y SE DOBLA LA BOTELLA Y SE AMARRA SIMULANDO
UN LAZO PARA TOMAR AL CABALLO SE DEORA CON OJOS, NARIZ OREJAS Y PELO Y A DAR
RECORRIDOS POR EL JARDÌN.

PARA FINALIZAR SE ESTABLECERÀN LOS DIÀLOGOS CON LOS NIÑOS ACERCA DE LOS
JUGUETES QUE REALIZARON SI LES GUSTARON Y PORQUE
CREEN QUE PUEDEN HACER ESTOS JUGUETES EN CASA, QUE PIENSAN SOBRE ELABORAR
JUGUETES DE RECICLADO,
QUE OTRAS COSAS SE PUEDEN ELABORAR, EN QUE BENEFICIA RECICLAR DESECHOS, QUE
OTROS OBJETOS PODEMOS VOLVER A UTILIZAR, QUE PODEMOS HACER EN CASA PARA
VOLVER A UTILIZAR LOS OBJETOS.