UNIVERDIDAD DE SANTANDER

«UDES»

MODULO
POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Docente Consultor
JUAN MANUEL DELGADO DIAZ

ENSAYO: Experiencias en comunicación de la ciencia y la

tecnología en El Centro Educativo Rural Santa Inés del Mon te

Presentado Por
NAZLY BETTIN CARRIAZO

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Nombre_Apellido_Ensayo_Actividad2_2.doc

2018
ENSAYO: experiencias en comunicación de la ciencia y la tecnología en el
Centro Educativo Rural Santa Inés del Monte

Para describir experiencias en comunicación de la ciencia y la tecnología

que se estén realizando en su institución educativa en comparación con las
expuestas en el texto, analizando que aporte usted ofrece como educador.

Para la apreciación de la comunicación de la ciencia permite que nos

encontremos en este campo a nivel institucional, además, nos permite
establecer normas para obtener un mejor rendimiento en el proceso, de
acuerdo con el texto, el objetivo en los trayectos iberoamericanas sobre
criterios de evaluación en la comunicación de la ciencia, realizada en
Cartagena de indias durante el año 2006, fue ¨fomentar para la región a
mediano plazo la creación de una masa crítica que admita el desarrollo de una
proposición y un mecanismo de valoración de la comunicación de la ciencia,
sobre la raíz de una investigación de las exigencias locales y contextuales en
las que se evidencian las practicas¨ (una perspectiva iberoamericana. Lozano
M, y C Sánchez-Mora 2006). Los objetivos de las primeras jornadas fueron:
verificar los esfuerzos y la apreciación de la comunicación en los diversos
medios, argumentar sobre los problemas y limitaciones de las actuales
metodologías y experiencias en la comunicación de la ciencia sobre la base de
una recomendación, construir conjuntamente un plan de acción que permita
reafirmar y afianzar los procesos sobre la base de una reflexión conceptual
desde la perspectiva iberoamericana. Al finalizar las jornadas y escuchar los
diferentes ponentes y participantes llegaron a algunas conclusiones: la
comunicación de la ciencia y la tecnología son muy importantes para ejecutar la
cultura científica y tecnológica que se constituyen en factor dar inclusión social
y por resultado, ayuda en la decisiva para la disminución de las mencionadas
desigualdades que caracterizan nuestro espacio iberoamericano. La valoración
es elemental con el objetivo de enriquecer sistemáticamente la calidad de los
resultados de comunicación de la ciencia y la tecnología, verificar el
cumplimiento de metas propuestas. Hay en Iberoamérica experiencias de
evaluación de la comunicación de la ciencia y la tecnología, pero todavía existe
un largo camino para recorrer. La coordinación de los impulsos para lograr un
lenguaje y conceptos generales y definidos de comunicación de la ciencia, la
tecnología y de pilares e insumos para evaluar, criterios que se tomen en
cuenta como la caracterización de la región Iberoamericana y no solo se
aprovechan las experiencias y modelos adoptados en el plano internacional. La
profesionalización de los estudios de las soluciones de la evaluación de la
comunicación y la ciencia y la tecnología para evitar la crítica. La organización
de un curso de capacitación en materia de productos de ciencia y tecnología,
para el personal de las instituciones educativas de comunicación de la región.
En especial los mencionados a percepción social de la ciencia. En el marco del
curso, de esa manera se analizaran críticamente las metodologías de la
evaluación de la comunicación y las figuras utilizadas. La organización de
actividades en estos temas por videoconferencia para alcanzar o involucrar a
un mayor número de interesados, y un mayor número de países del continente.
La ampliación de los programas existentes en formación y comunicación de la
ciencia, con participación de otras instituciones o países. El fortalecimiento de
políticas públicas con asignación de fondo para ejecutar proyectos de
evaluación y los diferentes medios de comunicación. La definición de criterios
de evaluación de las políticas públicas e involucra en estas iniciativas a la toma
de decisiones en ámbito de la político-gubernamental. Ejercicios que ofrezcan
a la toma de decisiones la herramienta para decisiones rápidas de ciencia y
tecnología, con el objetivo de una mejor utilización de los recursos públicos. De
las agencias de mejor ayuda incluyan de su presupuesto de investigación de
cada proyecto, una parte para comunicación publicación y promoción del
mismo, también de la posibilidad de investigación de las experiencias
regionales en la comunicación de la ciencia. Que los resultados de estas
jornadas se divulguen a los entes territoriales de los países.

La comunicación dentro las instituciones educativas es parte relativo a ellas

mismas para su buen funcionamiento, y si se trata de una institución educativa
Rural, en la cual su población mayoritaria son niños y adolescentes
desplazados, seguidas de padres de familia y acudientes en su mayoría
analfabetas.
Una buena comunicación, sencilla y completa facilita los demás proceso en
la institución, por lo general esta comunicación se realiza desde la parte
directiva a toda la comunidad educativa, pero cada día se evidencia la
importancia de que esta comunicación se realice en una doble vía, ya que esto
conlleva a un mejor entendimiento y mayor acercamiento entre cada una de las
partes.
Actualmente la comunicación entre las diferentes partes de una institución
se realiza en un gran porcentaje con el uso de las tecnologías de la
información, los cuales ayudan y estimulan los procesos de comunicación,
aunque el uso de las herramientas tecnológicas de la comunicación está
aumentando cada vez más, aunque se presenta falencias que impiden una
mejor fluidez de dichas comunicaciones con el uso de las mismas, esta
debilidad principalmente se basa por el desconocimiento y la falta de manejo y
practica de estas herramientas tecnológicas por parte de los padres de familia
y/o acudientes, es por ello que en años anteriores era mínima la comunicación
interinstitucional, si lo analizamos desde el punto de vista de los padres de
familia y acudientes.
Anteriormente los correos electrónicos personalizados, se elegían como el
mecanismo tecnológico más usado en la comunicación entre institución y
padres de familia o acudiente, que sin dejar de serlo, hoy en día hay otras
herramientas que le compite ir a la par en la prestación de este servicio, tal es
el caso de una página weblog, los grupos de Facebook, o de whatsApp. La
comunicación interna de las instituciones debe ser cuidadosa en muchos
detalles, de la forma como se presenta el mensaje puede influir en el resultado.

Un texto adecuado puede ayudar de manera positiva a que toda la

comunidad se involucre más en el proyecto educativo de la institución y se
asimile de mejor manera la información impartida.
Hoy en día la ciencia y la tecnología abarca apropiaciones e impactos en la
vida cotidiana de las personas, con el objetivo de romper las antiguas barreras
del conocimiento. Nuestro Centro Educativo Rural Santa Inés del Monte, ha
implementado algunas actividades que buscan generar experiencias de
aprendizajes que permiten desplegar las potencialidades de estudiantes, pero
también de los docentes.

Unas de las actividades que se ha implementado en nuestra institución son las

siguientes:

Creando contenido digital: Creando Contenido Digital es un proyecto de aula

para que los estudiantes de la básica del Centro Educativo Rural Santa Inés
del Monte, de manera conjunta con los docentes y padres de familia, muestren
a través de los relatos multimediales de contenido local la realidad de una
manera llamativa, atrayente, con gran impacto social y con una cobertura
amplia, en la que muchos pueden participar sintiéndose protagonistas, eso
fortalece el sentido de pertenencia y el cambio en el imaginario colectivo.

Feria de la Ciencia y la Tecnología: Conforman una importante plataforma

para fomentar la apropiación social de la ciencia y la tecnología. Constituyen
procesos de aprendizaje en los que se estimula el interés por la ciencia y la
tecnología, el desarrollo del pensamiento crítico y creativo desde edades
tempranas, por medio de experiencias educativas a nivel de preescolar,
primaria y secundaria; se promueven la adquisición de actitudes, destrezas,
valores, procesos intelectuales que le permiten a los estudiantes desenvolverse
y comprender su entorno adecuadamente y explorar vocaciones científico-
tecnológicas.

Su finalidad es crear un espacio que permite el intercambio de experiencias,

vivencias de aprendizajes, la divulgación y la comunicación de conocimientos
científicos, en la que los actores-divulgadores son los alumnos y alumnas del
Centro Educativo, participa por lo menos treinta estudiantes entre primaria y la
básica secundaria.

El desarrollo de esta idea pretende alcanzar los siguientes objetivos:

  Potenciar la divulgación y la comunicación social de la ciencia.

 Dinamizar la enseñanza de las ciencias, incorporando metodologías

activas e investigativas en las programaciones de aula.

 Contribuir al desarrollo de vocaciones científicas mediante un

planteamiento activo y práctico de la enseñanza de las ciencias y el
contacto con investigadores/as en activo.

 Fomentar el espíritu innovador y emprendedor entre el alumnado

participante.

En tecnología los estudiantes desarrollaron principios de la robótica, mostraron

las herramientas productivas del corregimiento, reciclar y Tics (Blog educativo)