COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE C

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

A) IDENTIFICACIÓN
Plantel EMSAD 04 Docente JULIA IVONNE NUÑEZ JAQUEZ

Especialidad INFORMATICA
Asignatura/ TALLER DE LECTURA Y REDACCION II
BLOQUE IV: REDACTA TEXTOS PERSUASIVOS
Mòdulo / BLOQUE V: CLASIFICA TEXTOS PERSUASIVOS Periodo de aplicación:
Submòdulo BLOQUE VI: REDACTA ENSAYOS
Semestre SEGUNDO

Nombre de la secuencia REDACTA Y CLASIFICA LOS TEXTOS PERSUASIVOS ASI COMO LOS ENSAYOS

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por asignatura o competencia profesional de módulo:
Retoma los conocimientos previos del semestre anterior
ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

Tema Integrador Otras asignaturas que trab

JUVENTUD ETICA Y VALORES II, HISTORIA I, INFORMATICA II, LAE II, MATE

Contenidos fácticos:

Textos persuasivos, función retórica, función apelativa, intención comunicativa, enunciador, enunciatario, mensaje, contexto, estructura externa, presentacion, organizació
marcas discursivas, adecuación. coherencia, cohesión; textos persuasivos, articulo de opinion, caricatura politica, anuncio publicitario, ensayo y metodología.
ÓGICOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
SECUENCIA DIDÁCTICA

ONNE NUÑEZ JAQUEZ

Fecha de elaboración 3/4/2016

DEL 09 DE MARZO AL 22
DE ABRIL DEL 2016
Duración en horas/ clase: 18

UASIVOS ASI COMO LOS ENSAYOS Nùmero 2

TIVAS
ompetencia profesional de módulo:
Identifica,
e se recibe.

Otras asignaturas que trabajan el mismo Tema Integrador

LORES II, HISTORIA I, INFORMATICA II, LAE II, MATEMATICAS II, QUIMICA II.

s:

structura externa, presentacion, organización textual, elementos paralinguisticos, estructura interna,

licitario, ensayo y metodología.
Textos persuasivos, función retórica, función apelativa, intención comunicativa, enunciador, enunciatario, mensaje, contexto, estructura externa, presentacion, organizació
marcas discursivas, adecuación. coherencia, cohesión; textos persuasivos, articulo de opinion, caricatura politica, anuncio publicitario, ensayo y metodología.

Contenidos procedimentales:

Actividad diagnostica, organizador, mapa mental, redacción, frases, exposición, texto persuasivo en cartulina, escrito, reorte, investigación, ensayo, cuestionario, exámen.

Contenidos actitudinales:

Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y academica. Respeta los diferentes puntos de vista, pero sustenta una postura personal.
ales:

nvestigación, ensayo, cuestionario, exámen.

es:

ista, pero sustenta una postura personal.

 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencias (s)
Genérica(s) y sus Disciplinares
Identifica, ordena e/interpreta
Profesionales
las ideas, Actividades Sesiones Evidencias de
atributos datos y conceptos explicitos e implicitos en
un texto, considerando el contexto en el
que se genero y en el que se recibe.
6.- SUSTENTA UNA
POSTURA PERSONAL Actividad diagnóstica de la página 72 del libro de taller de lectura y
SOBRE TEMAS DE redacción II , la actividad consiste en explicar el significado de los
INTERES Y siguientes conceptos: proceso comunicativo, situación comunicativa,
RELEVANCIA Actividad dia
GENERAL, propósito o intención comunicativa, emisor, receptor, mensaje, 1
organiz
CONSIDERANDO contexto, prototipo textual, propiedades del texto y marcas discursivas,
OTROS PUNTOS DE realizar un organizador grafico acerca de los textos persuasivos (Este
VISTA DE MANERA organizador es grupal)
CRITICA Y RELFEXIVA

Realizar un mapa mental acerca de los textos persuasivos en el cual

6.4 Estructura ideas y Evalúa un texto mediante la comparación se desglocen todos los aspecos principales como palabras claves para
argumentos de de un contenido con el de otros, en posteriormente redactar una definicion coherente, adecuada y
manera clara, función de sus conocimientos previos y 1 mapa m
pertinente, la redacción de la definición es individual por lo cual cada
coherente y sintética. nuevos. alumno estructura su propia conclusión en base a lo aprendido en el
mapa mental.

Produce textos con base en el uso

normativo de la lengua, considerando la
intencion y situacion comunicativa.

Expresa ideas y conceptos en

composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.

Argumenta un punto de vista en público de

manera precisa, coherente y creativa.

Valora el pensamiento lógico en el proceso

comunicativo en su vida cotidiana y
academica.
DIZAJE

Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación

Actividad diagnóstica y
Evaluación diagnóstica
organizador

mapa mental lista de trabajos y tareas

 Utiliza las tecnologias de la informacion y
comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y
transmitir información.

Pag 2 de 4
 Desarrollo
Competencias (s)
Genérica(s) y sus Disciplinares / Profesionales Actividades Sesiones Evidencias de
atributos

6.- SUSTENTA UNA

POSTURA PERSONAL Realizar una redacción acerca de los textos persuasivos en la cual
SOBRE TEMAS DE Identifica, ordena e interpreta las ideas, complementen la informacion incluyendo las caracteristicas externas e
INTERES Y
RELEVANCIA datos y conceptos explicitos e implicitos en internas de los mismos, teniendo como objetivo que por medio de la
GENERAL, un texto, considerando el contexto en el investigacion y descubrimiento lleguen a la conclusión de estructurar de 1 Redacc
CONSIDERANDO que se genero y en el que se recibe. manera externa los siguientes elementos: presentación, organización textual
y elementos paralinguisticos. De manera interna: marcas discursivas,
OTROS PUNTOS DE adecuacion, coherencia y cohesión.
VISTA DE MANERA
CRITICA Y RELFEXIVA

Trabajar en forma colaborativa en la elaboración de frases persuasivas, que

6.4 Estructura ideas y Evalúa un texto mediante la comparación reflejen la discriminación de género, utilizando las funciones apelativa y Escrito en el cuader
argumentos de de un contenido con el de otros, en retórica y presentarlas ante el grupo para su análisis y comprensión. Para la 1 frases persuasivas
manera clara, función de sus conocimientos previos y elaboración de frases se apoyaran del uso de las tecnologias mediante la de gén
coherente y sintética. nuevos. investigacion y descubrimiento de la persuasión cotidiana.

Trabajar en forma colaborativa en la elaboración de frases persuasivas, que

reflejan una postura critica en contra la discriminación racial, utilizando las
funciones apelativa y retórica, para presentarlas ante sus compañeros y
Produce textos con base en el uso Escrito en el cuader
compañeras para su analisis y comprensión. Realizarán basicamente 10 frases
normativo de la lengua, considerando la 2 frases persuasivas
persuasivas las cuales se analizaran de manera grupal. Se analizaran las 11
intencion y situacion comunicativa. discriminaci
figuras retóricas mas utilizadas tanto en la literatura asi como en taller de
lectura y redacción, la docente guiará el análisis de las mismas y las colocaran
en un organizador grafico.

La docente muestra textos persuasivos modelo para identificar sus

características.Organizar equipos para analizar los textos por medio de un
Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y creativas, con equipo recrean una situacionlas
organizador grafico, analizar caracteristicas, clasificarlas y presentarlas, en
de la vida cotidiana para utilizar un tipo de texto 2 redaccion y e
introducciones, desarrollo y conclusiones persuasivo, detallando su aplicacion e importancia en el contexto
claras. sociocultural en el que ocurre (con esta vinculacion se acercan al aprendizaje
por proximidad)
 Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación

Redacción lista de trabajos y tareas

Escrito en el cuaderno acerca de las

frases persuasivas "discriminación lista de trabajos y tareas
de género"

Escrito en el cuaderno acerca de las

frases persuasivas "En contra de la lista de trabajos y tareas
discriminación racial"

redaccion y exposición lista de trabajos y tareas y lista de cotejo

 Cada alumno debe realizar un texto persuasivo, de los tres vistos
anteriormente, los cuales son: anuncio publicitario, caricatura politica y
Argumenta un punto de vista en público de articulo de opinion. Para ello utilizaran el uso de las tecnologias, deben 2 Texto persuasivo
manera precisa, coherente y creativa. investigar y escoger un texto el cual lo van a presentar ante el grupo, para ello
deben identificar las caracteristicas principales del mismo, estructura externa
e interna (el texto lo realizaran en cartulina para la presentacion al grupo)

Por medio de una lluvia de ideas de manera grupal, distinguiran la definición

Valora el pensamiento lógico en el proceso de la palabra ensayo, posteriormente realizaran el organizador gráfico de la
comunictivo en su vida cotidiana y 1 Escrito en el
pagina 116 del libro de taller de lectura y redacción II. Investigaran en internet
academica. una definición completa, coherente y adecuada de la palabra ensayo.

La docente explica de manera general las caracteristicas que predominan en

el ensayo, las cuales son: presentacion de un tema polemico, exposicion libre
Utiliza las tecnologias de la informacion y de las ideas del autor, empleos de aspectos emotivos del razonamiento, la
postura que el emisor asume ante el tema, el tono polemico con el que se
comunicación para investigar, resolver desarrolla el tema y que genera diversas posturas entre los enunciatarios, la 2 Repo
problemas, producir materiales y flexibilidad con la que se ordenan las ideas, que da como resultado una
transmitir información. estructura interna particular, como consecuencia de la flexibilidad, la
exposicion de la tesis se infiere a partir de la conclusión. El alumno realiza un
reporte para entregar con la informacion obtenida.

El alumno investiga y descubre la secuencia metodólogica para la redacción

del ensayo, la cual contiene algunas etapas como: selección del tema, 1 Investigacion escrit
consulta de fuentes, esquema de redacción, realización de un borrador y
redaccion final.
 Texto persuasivo en cartulina Lista de cotejo para evaluar el texto persuasivo

Escrito en el cuaderno lista de trabajos y tareas

Reporte lista de trabajos y tareas

Investigacion escrita en el cuaderno lista de trabajos y tareas

 El alumno realiza un ensayo pertinente al tema de diversidad cultural, el cual
debe incluir las etapas anteriormente investigadas, el ensayo es para entregar,
debe contener una tesis, que se desarrollará con postulados tanto a favor
como en contra del tema a tratar, los mismos que al final esto debe concluir
con la argumentación mas coherente que puede comprobar dicha hipótesis.
Se debe tener en cuenta que la tesis es la afirmacion que hace el enunciador 2 Ensay
cuando esta convencido de algo y ademas puede probarlo por medio de
argumentos coherentes, las funciones de los argumentos se deben dejar en
claro en los alumnos, como hacer cuestionamientos, expresar opiniones,
plantear problemas y soluciones, expresar criticas, dar antecedentes, hacer
analogias, dar ejemplos,exponer afirmaciones y dar razones.

Pag 3 de 4
Ensayo Lista de cotejo para evaluar ensayo
 Cierre
Competencias (s)
Genérica(s) y sus Disciplinares / Profesionales Actividades Sesiones Evidencias de
atributos

6.- SUSTENTA UNA

POSTURA PERSONAL
SOBRE TEMAS DE Identifica, ordena e interpreta las ideas,
INTERES Y datos y conceptos explicitos e implicitos en Mediante un cuestionario se analizaran los diferentes tipos de ensayos, los
RELEVANCIA un texto, considerando el contexto en el 1 cuestion
GENERAL, cuales son: ensayo literario, filosofico, cientifico y de opinion.
CONSIDERANDO que se genero y en el que se recibe.
OTROS PUNTOS DE
VISTA DE MANERA
CRITICA Y REFLEXIVA

6.4 Estructura ideas y Evalúa un texto mediante la comparación

argumentos de de un contenido con el de otros, en Segundo examen parcial 1 Exám
manera clara, función de sus conocimientos previos y
coherente y sintética nuevos.

Produce textos con base en el uso

normativo de la lengua, considerando la
intencion y situacion comunicativa.

Expresa ideas y conceptos en

composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.

Argumenta un punto de vista en público de

manera precisa, coherente y creativa.

Valora el pensamiento lógico en el proceso

comunictivo en su vida cotidiana y
academica.
Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación

cuestionario lista de trabajos y tareas

Exámen Heteroevaluación
 Utiliza las tecnologias de la informacion y
comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y
transmitir información.

Materiales Equipo F

libros de la biblioteca, cuadernos, lapiz, pluma, proyector, hojas de máquina, PRADO, gracida Maria de Lourdes (2010
cartulinas, colores, marcadores.

Didácticos computadora, cañon.

Libros de taller de lectura y redacción II

E) VALIDACIÓN
ELABORÒ REVISIÒN
JULIA IVONNE NUÑEZ JAQUEZ LIZ JACIBE MARTINEZ CONTRERAS

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 Fuentes de información
Bibliográficas
PRADO, gracida Maria de Lourdes (2010). Serie integral por competencias. México.St-Editorial

Digitales

VO.BO.
LIC. MIRIAM LIZETH JACQUEZ VILLALOBOS
 Cierre
Competencias (s)
Genérica(s) y Disciplinares / Evidencias de Instrumentos de
Actividades Sesiones
Aprendizaje Evaluación
sus atributos Profesionales

D) RECURSOS
Didácticos Materiales Fuentes de información
BIBLIOGRAFICAS

DIGITALES

E) VALIDACIÓN
ELABORO REVISION VO.BO.
pag 5 de 5 F-DA-SD-01