SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
EJE TEMÁTICO SEXUALIDAD
La amistad y el Dr. José Antonio Encinas
CONTENIDO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
enamoramiento Franco
DOCENTE Javier Hilario Flores Granda SEDE Ugel Tacna

FECHA DE APLICACIÓN 19-07-2018 HORAS PRESENCIALES 02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Explorar la amistad y el enamoramiento en la adolescencia.
OBJETIVOS Comprender los cambios que experimentan, asumiéndolos sin temor y con responsabilidad
Discriminar las formas de expresión y comportamiento
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TEMAS

CONSTRUCCIÓN DE LA Explorar el desarrollo de la Conoce como se da la La amistad y el enamoramiento

AUTONOMÍA amistad y el enamoramiento amistad y el
1. Explorar la sexualidad en la enamoramiento en la
amistad y el adolescencia adolescencia.
enamoramiento en la La amistad
adolescencia Conoce e identifica como Relaciones interpersonales
2. Comprende los Comprender como se se presenta la sexualidad La comunicación en la amistad
cambios que experimentan, producen las poluciones en el plano emocional y La tecnología en las relaciones
asumiéndolos sin temor y nocturnas y la masturbación físico interpersonales
con responsabilidad en la adolescencia Reconoce los riesgos que Como relacionarse mejor con
hay en la inadecuada nuestros compañeros
práctica de la sexualidad en El enamoramiento
la adolescencia. ¿Qué es el amor?
¿Qué define al amor romántico?
RELACIONES Deseo
INTERPERSONALES ¿Amor eterno?
3. Discrimina formas El amor a lo largo de la adolescencia
de expresión y Identificar las técnicas Identifica las
comportamiento usadas para seleccionar que consecuencias del Sexualidad saludable y embarazo
le permitirán conocer mejor embarazo temprano. temprano
sus rasgos personales en la Reconoce la importancia
elección vocacional de vivir una sexualidad
saludable.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
SECUENCIA
DIDÁCTICA PROCESOS ACTIVIDADES RECURSO T
PEDAGÓGICOS
MOMENTO
Responda las siguientes preguntas:
Iniciamos viendo un video
SABERES PREVIOS Se pregunta: 10´
(Conocimientos con los que Que les pareció el video? Video 1.
el estudiante llega al aula) De qué trata?
Qué les pareció el final?
INICIO EXPLOREMOS Qué etapas deben llevar al amor? 3´
PROBLEMATIZACIÓN A partir de las respuestas de los estudiantes se
(Conflicto cognitivo) genera el dialogo. 2´
PROPÓSITO DE LA
Exponer los propósitos de la sesión y los
SESIÓN (Explicar el porqué
resultados esperados
de la sesión)
Se ve un video: amistad y enamoramiento
CONSTRUCCIÓN DEL
El docente Expone Temas: Video 2
CONOCIMIENTO
La amistad
(Elemento conceptual que
PROCES COMPRENDE Relaciones interpersonales Hoja de
ayuda al estudiante a
O MOS La comunicación en la amistad Tema
fortalecer sus
Como relacionarse mejor con nuestros
conocimientos previos o
compañeros
generar nuevos)
El enamoramiento 60´
 ¿Qué es el amor?
¿Qué define al amor romántico?
Deseo
¿Amor eterno?
El amor a lo largo de la adolescencia
Observamos la diapositvas
Actividad 1:
Resuelve las siguientes interrogantes:
diapositiva
¿Qué es la amistad?
cuaderno
¿Qué es el enamoramiento?
de trabajo
¿Cómo es el enamoramiento en la adolescencia?
(Elemento procedimental en
¿El enamoramiento es controlar o someterse?
el que, con ayuda de los
APLICAMOS A Responden oralmente y en le cuaderno
contenidos revisados, el
LA VIDA
estudiante produce su
Actividad 2:se hace entrega de fichas con 30¨
nuevo conocimiento)
contenido y representan o exponen
fichas hoja
¿Que opina acerca del enamoramiento?
impresas
¿Que Síntomas existen cuando la persona está
enamorada?
¿Qué características crees que debe tener una
persona para enamorarse?
EVALUACIÓN (Momento Ítems de
SOMOS en el que los estudiantes Se entrega la ficha de autoevaluación autoevalua
HÁBILES demuestran, brevemente, Desarrollar evaluación: Preguntas de ción. 10´
sus logros) alternativa múltiple sobre el tema desarrollado.
(Espacio que colabora a
Conclusión y final.
manera de consolidación de
PARA Actividades para casa
lo trabajado, se acerca a los
CIERRE CONOCER Observa los siguientes videos sugeridos:
indicadores de evaluación –
MÁS “El enamoramiento”
datos curiosos y
“Amistad y enamoramiento”
trascendentes) 15´
(Página o enlaces que
PÁGINAS Ingresa el link y encontrarás el tema “Anorexia
promueven la
PARA y bulimia”. Después de leer la información,
profundización de la Cuaderno
APRENDER responderás a las preguntas.
temática planteada)

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA

Se presenta referencias bibliográficas cuando solo se mencionan los textos que se han empleado en la construcción de la sesión. En
caso de ser Bibliografía, se mencionan todos los textos empleados y otros sugeridos según necesidad.
BIBLIOGRAFÍA
• http://www.slideshare.net/yacquisantanita/la-amistad-es-una-relacin-afectiva-entre-dos-o-ms-personas
• http://kidshealth.org/teen/en_espanol/mente/love_esp.html
• http://peru.com/mujeres/sexo-y-romance/10-curiosidades-sobre-amor-noticia-199572
ANEXOS:
Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los
instrumentos de evaluación que los docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan,
incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas necesarias.
Revisa slide 23 referido a datos interesantes.
 PRACTICA CALIFICADA
I. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE:
Mirella es una chica de 13 años, bastante reservada y un poco tímida. Es muy hábil en números pero no le gusta mucho los cursos de
letras. Ella tiene un grupo de amigas con las cuales conversa en el recreo, juega y se cuentan sus secretos. El otro día Mirella le contó
a su grupo que le gustaba Andrés. Sin embargo una de ellas, Rosa, se lo comentó a la hermana de Andrés. Al día siguiente, Andrés se
le acercó a Mirella y le dijo que se quitara esas ideas de la cabeza porque a él no le interesaba. Mirella se dio cuenta de que alguien
había sido indiscreto. Por eso se ha apartado abruptamente de su grupo, no les habla y ha pedido a la profesora que le cambien de
salón.
1. ¿Qué te parece la actitud de las amigas de Mirella?

2. ¿Cómo se comportó Andrés?

3. ¿Qué te parece la actitud de Mirella?

4. Imagina que eres otro amigo o amiga de Mirella y quieres que cambie de actitud con respecto a su grupo de amigas. ¿Qué le
sugerirías?

II. ¿CUÁLES SON LAS VIRTUDES QUÉ MÁS ADMIRAS b.- Un sentimiento de erotismo
EN TUS AMISTADES? c.- Relación afectiva
a.- El cuerpo d.- Atracción física
b.- La simpatía.
c.- Su dinero V. ¿QUE ES EL ENAMORAMIENTO?
d.- Todas a.- Estado de ensoñación
b.- Estado de ilusión
III. QUE ES LA ATRACCION c.- Estado afectivo de atracción
a.- Orientación sexual hacia alguien d.-Estado de celos.
b.- Amor
b.- Amistad VI. ¿QUE ES EL AMOR?
c.- Enamoramiento a.- Erotismo
b.- Ayuda
IV. ¿QUE ES LA AMISTAD? c.- Forma plena de relación humana
a.- Un pasatiempo d.- Relación de parentesco

VII.- ANALICE EL SIGGUIENTE CUADRO Y RESPONDA:

¿Cree que en la adolescencia se puede dar el amor?
¿Por qué razón creemos en la adolescencia que es amor lo que sentimos?
¿ Qué opinión le merece el contenido de este cuadro comparativo?

META COGNICIÓN
¿Qué aprendimos
¿Cómo aprendimos
¿Para qué aprendimos
 PRISA POR TENER RELACIONES SEXUALES. 7
Se da en los noviazgos superficiales, que se basan principalmente en el atractivo físico. Es quizá el ejemplo y la influencia que
tenemos en muchos programas de televisión, en donde se da un enamoramiento instantáneo, y que el único objetivo es precisamente,
las relaciones sexuales.
o Este tipo de noviazgos tiene ciertas características: están basados en los atributos físicos, por ejemplo, si cambias tu peinado o tu
forma de vestir, ya no le gustarás tanto a tu pareja; buscan siempre el estar a solas, propiciando momentos en donde se desate la
pasión, no encuentran gusto en platicar o realizar actividades juntos que no sean besos, abrazos y repetirse constantemente cuánto
se aman; y, además se trata de relaciones en donde siempre hay celos y un deseo de controlar a la otra persona.
o Como vez es un noviazgo posesivo, que no permite la libertad ni te dejará ser tu mismo.
o En el noviazgo, las relaciones sexuales, tienen mucho de utilización de la otra persona como objeto placentero. Es una convivencia
ocasional que satisface el apetito sexual, pero nada más. No es la expresión de un amor incondicional, como es propio de las
personas. No lleva consigo el reconocimiento de la dignidad y, por consiguiente, el absoluto respeto al valor de la persona.
o Respetar, respetarse y hacerse respetar es una buena consigna para las relaciones hombre mujer.

EL ENAMORAMIENTO 3
Es como un espejismo: no querer ver en el otro lo que realmente es. Imaginas que aquella persona es el príncipe o la princesa de tus
sueños. ¡Despierta! Si te has enamorado de alguien, quiérelo por lo que es, no por lo que tu quieres que sea. Aprende a ver sus
cualidades y sus limitaciones. Como tú, tiene cosas buenas y malas.
· En el Enamoramiento se trata precisamente de conocer a la persona de quien crees estar enamorado, si después de un
tiempo de tratarla y de reconocer lo que te gusta y disgusta de ella, sigues sintiendo ese amor, es muy probable que se trate de un
verdadero amor, incondicional, como debe ser. Si estás dispuesto a reconocer sus virtudes, a aceptar sus defectos y a ayudar a que se
supere junto contigo, entonces puedes pensar que sí se trata de amor sincero. Solo sobre esta base, del conocimiento profundo y la
aceptación mutua, puede fincarse un buen matrimonio y una mejor familia.
· Los matrimonios que fracasan son producto de los malos noviazgos y enamoramientos, "cerraron los ojos" durante ese
tiempo y se empeñaron a esperar de la pareja lo que no puede ser, una vez casados, tuvieron que ver la realidad, esto ocasiona una
gran desilusión.

LA AMISTAD.2
La amistad, comienza por la simpatía y el agrado que se siente al encontrarse personas que tienen cosas en común con nosotros. Te
empiezan a interesar las cosas del amigo y tu encuentras con gusto que a él también le interesan tus cosas. Es muy agradable saber
que cuentas con alguien que te quiere y te comprende y que comparte muchos de tus gustos y de tus ideas.
Decálogo de la amistad.
1. Es fácil querer tener un amigo, más difícil serlo.
2. No te preocupes de recibir sino de dar,
3. No temas disgustar a tu amigo. Enséñale que el amigo verdadero es el que está dispuesto a disgustarnos cien veces con tal de
sernos útil una sola vez.
4. Primer deber de un amigo conducirse dentro de la bondad
5. Ser abierto hacia los demás no implica ser únicamente amigo de una persona sino de varias
6. La confianza es lo mas importante de la amistad
7. Corregir al amigo es mas importante que la misma amistad
8. La amistad como el amor debe ser percibido, sentido y razonado
9. La paciencia y la tolerancia van con la amistad sino las tienes no es amistad, mucho menos amor
10. Antes del amor de pareja es el amor de la amistad, sería ilógico lo contrario.

LA ATRACCION 1
o Antes de llegar a la pubertad o adolescencia, no hay sensaciones exclusivamente sexuales ni objetos o estímulos que tengan un
significado claramente erótico sexual.
o Es a partir de la adolescencia, en relación a los cambios biológicos, fisiológicos, psicológicos y sociales, cuando se produce otro
cambio: la orientación sexual.
o Los adolescentes comienzan a tener sensaciones a las cuales dan un significado puramente sexual, y determinados objetos externos
son fuente de atracción. Es la etapa de la vida en la cual el deseo sexual llega al punto más alto. La orientación sexual comienza a
consolidarse.
o Las formas de orientación sexual son: la heterosexual, sin embargo no hay que desconocer que existe la homosexual y la bisexual.
Los heterosexuales se sienten atraídas por las personas del sexo opuesto, las homosexuales por las personas de su mismo sexo, y
las bisexuales por las personas de los dos sexos, estos ultimas dos opciones son de dominio de TODA LA OPINION PUBLICA, negar
desconocer eso sería irreal.

DIFRENCIAS EN LA RESPUESTA SEXUAL 6

Por qué dicen que los chicos van muy lanzados mientras que las chicas esconden las ganas de tener relaciones sexuales
Es cierto que, a veces, parece que los chicos vayan más lanzados que las chicas. Eso es debido al hecho de que, fisiológicamente, la
respuesta a los estímulos sexuales de los chicos es más rápida que la de las chicas. Por otro lado, socialmente, está bien visto que los
chicos aún lleven la iniciativa en las relaciones, por este motivo, lo exteriorizan de forma diferente

RELACIONES INTERPERSONALES Y COMUNICACIÓN 4

Las relaciones humanas Una de las características más hermosas de las personas es la capacidad de comunicarnos y relacionarnos
con los demás. relacionarse con los demás nos enriquece, sobre todo cuando esa relación es sincera y con el deseo de dar al otro.
Pasa algo muy extraño en las relaciones humanas; y esto lo puedes comprobar: cuanto más damos, más recibimos y lo que no se da,
se pierde. En el "tener" acumulamos, luchando contra los demás; en el "ser" nos enriquecemos, dándonos a los demás. Hay muchas
formas de relaciones humanas, en este caso, nos interesan las relaciones que tienen que ver con el amor: podemos mencionar las
relaciones familiares, las de amistad, las del noviazgo y las de los esposos.
¿QUÉ ES EL AMOR? 5
El amor es la forma más plena de comunicación y de relación humana. Es fundamental para todas las personas. Todos necesitamos
recibir y dar amor. Pero esta palabra está tan manipulada y es tan compleja que es necesario aclararla, para entender bien qué es
amor. San Juan nos dice: Dios es Amor, pero, ¿a qué tipo de amor se refiere?, ¿hablará de lo mismo que muchos entienden por
"amor"? Se puede decir que hay tres clases de amor: