SOBRE LA LECTURA

Estanislao Zuleta (1997) Elogio de la dificultad y otros ensayos, Cali-Colombia Editorial

fundación Estanislao Zuleta.
Angie Julieth Bonilla Báez1
Sebastian Fernando Lòpez Melo2
Nos explica muchas cosas acerca de la lectura como a su vez de la escritura dando muchos
ejemplos de bastantes libros y textos los cuales nos sugieren leer, pero no es del todo necesarios
leer
Al principio nos aconseja unas lecturas de Nietzsche las cuales tienen buenos aportes y critica
bastante fuertes a la universidad, nos pregunta de manera general que si acaso ningún otro
escritor está demasiado consiente de su estilo de escritura y la forma en q atrae a los lectores, la
manera en que nos hace entrar en la lectura y nos hace quitar pensamientos que nos han estado
sofocando, dando que se detiene en mensajes que quedan des apercibidos, el autor plantea que
los textos de sí mismo no son para personas modernas que van de afán sino todo lo contrario que
sean personas que pueden asimilar lo que se les dice tranquila mente, para poder disfrutar y
entender sus lecturas.
También nos muestra las fases del espirito que el autor muestra en un discurso. La primera seria
“el camello” que es con la cual se llena de admiración hacia un trabajo, la segunda es “el león” la
cual es el momento en que se llena de crítica y oposición, y por último “el niño” que sería la
manera de creación sin oposición al azar. Ahora, el pensamiento utiliza las tres fases en la misma
q seria básicamente la admiración, la creación y la crítica (en lo que se requiere o amerita) solo
sin las tres se combinan funciona el pensamiento filosófico.
Nos lleva al punto que nos dice que leer no es recibir, consumir, adquirir, leer es trabajar. El leer
es el trabajo libre, Platón planteo que todos los profesionales que trabajan para alguien son no
más que esclavos los cuales tienen momentos, obligaciones y ritmos que tienen que cumplir,
mientras que el leer cada quien tiene su ritmo no hay ningún código (el lenguaje) común previo,
pues el texto produce su propio código, plantea el autor, pero el problema de la lectura es que
nunca hay un código común cuando se trata de una buena escritura. Ya q no compartimos los
mismos códigos con otros grupos como lo son los chinos u otros que tengan otra lengua
desconocida. Por lo tanto “Tenemos que descifrar el código de la manera como esa escritura lo
revele”.
Con esto tenemos que poder entender los textos, el autor establece que no hay escritores ni textos
difíciles, lo que hay son lectores fáciles, a lo que se refiere es que hay muchas personas que no
les gusta leer o que colocan como excusa que necesitan conocer conocimientos previos para
poder leer un texto dado, esto no es de todo cierto ya que no se necesita del todo tener

1
Estudiante de Trabajo Social. Semestre 2017-1. Universidad Nacional de Colombia. Sede Orinoquia.
2
Estudiante de Ingeniería Mecatrónica. Semestre 2017-1 Universidad Nacional de Colombia. Sede Orinoquia.
2
conocimientos previos para leer de echo hay muchos textos o escrituras que no requieren de
aquellos conocimientos, lo único que se requiere es saber leer. También se podría decir que para
entender un texto hay que sentirlo, vivirlo en cierto punto, pero hay que tener algo en cuenta y es
que todos no interpretamos la lectura de la misma manera.
En la mayoría de los casos no todos interpretamos ni entendemos las cosas por igual ya que
nosotros entendemos las cosas recuerdo a nuestra experiencia y por eso podemos llegar a tener
distintos puntos de vista de acuerdo al autor y a otros lectores con los que se socializa, a esto se
le puede añadir que también las palabras con las que se escriben tienen un contexto distinto a lo
que uno interpreta o entiende de aquellas lecturas, “si se hace una lectura seria, se tiene que
asumir una posición similar a la forma de escuchar” propuso Freud, para entender que es
mejor hacer esto para que los lectores asimilen mejor lo que se quiere decir.
Pero en la modernidad para los jóvenes quieren un método más fácil de entender las
lecturas, por ejemplo, leen algo y le preguntan al profesor “que quería decir con esto” en
vez de buscar el significado en el propio texto buscan la manera más fácil y con menos
esfuerzo, también se muestran métodos que son más fáciles para entender las lecturas,
que sería que le organizan la lectura, primero lee esto luego esto, o el profesor explica un
tema y les da una lectura relacionada con el tema, de esta manera se aprende a leer por así
decirlo de una manera fácil.
Pero esto no es de todo bueno ya que también con esto los jóvenes empiezan tomar la
lectura como algo que tiene su tiempo y orden cuando en realidad la lectura es un reto
que se debe de tomar arriesgar a leer algo que no habías leído probablemente te llevara a
tener nuevas ideologías y esto es de las cosas más maravillosas de la lectura, la manera en
que interpretamos, conectamos, asimilamos, etc. el autor también plantea que sólo el que
escribe realmente lee, ya que hay tiene lo que él estaba buscando, conoce lo que y de que
estaba escribiendo. Porque no está buscando no va a encontrar nada y si por azar se lo
encuentra, no podría reconocerlo ya que no está buscando.
Al escribir de manera fuerte es un problema que está siempre, hay una pregunta abierta
que guía la lectura, a partir de la escritura se puede leer, pero si se está leyendo para un
examen y no incorporarlo a nuestro ser, esto es lo peor que puede pasar en el mundo, lo
olvidamos, esta es la única ventaja que tienen los estudiantes que olvidamos,
afortunadamente, porque si recordáramos todo lo que nos enseñaron en bachillerato no
tendríamos mucho a lo que juzgar ya que seguiríamos con esa ideología.