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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 01

UNIDAD DIDACTICA : Herramientas de Modelamiento de Software


SEMANA: 01,02

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR HORAS


PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
Modelamiento, importancia, y características TALLER ( )
CAMPO ( )

AULA ( x ) 4

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES


Realiza esquemas comparativos de Modelo, que es modelar Participa activamente, en los temas
modelo y modelar software software y proceso de desarrollados en clase
desarrollo de software Presenta trabajos encomendados
Demuestra curiosidad en los temas
desarrollado

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓN


TÉCNICAS
 Recojo de saberes previos Lluvia de ideas.  Proyector
MOTIVACIÓN ¿Qué es un modelo?  PC 10’
 Diapositiva.
 El docente da a conocer de Expositivo,  Proyector 50’´
PROPORCIONAR modelo, modelar y proceso de dialogo.  PC
INFORMACIÓN software  Diapositiva.
 El alumno analiza y pregunta
sobre el tema expuesto.
 Los alumnos se organizan en Dinámica de Papelotes
DESARROLLAR equipos de trabajo. equipo Plumones 100’
PRÁCTICA  Desarrollan resúmenes sobre el
DIRIGIDA tema
 El alumno sustenta su Demostrativo Papelógrafo
RESOLUCIÓN DE información final. Expositivo 20’
PROBLEMAS Y  Los alumnos discuten sobre el
TRANSFERENCIA tema y llega a un consenso
 El docente observa el programa Observación Pizarra
EVALUACIÓN realizado y las sustenta, Ficha de 60’
recogiendo evidencias de lo Diálogo cotejo
aprendido. Ficha de
observación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica de manera correcta los conceptos de modelo, modelar y


proceso de software
INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Debate de las diferencias de  Observación Lista de cotejo
modelo, modelar y proceso de  Diálogo Ficha de observación
software  Dinámica de evaluación

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 02

UNIDAD DIDACTICA : Herramientas de Modelamiento de Software


SEMANA: 03,04

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR HORAS


PEDAGÓGICAS
Herramientas para modelar software LABORATORIO ( )
TALLER ( )
CAMPO ( )

AULA ( x ) 4

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES


Diferencias entre
los software Racional rose, argo uml, Participa activamente, en los temas
propietario y libre Poseidón uml. desarrollados en clase
Presenta trabajos encomendados
Demuestra curiosidad en los temas
desarrollado

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓN


TÉCNICAS
 Recojo de saberes previos Lluvia de ideas.  Proyector
MOTIVACIÓN ¿Qué entiende por software  PC 10’
propietario y libre?  Diapositiva.
 El docente da a conocer de Expositivo,  Proyector 50’´
PROPORCIONAR Racional rose, argo uml, dialogo.  PC
INFORMACIÓN Poseidón uml.  Diapositiva.
 El alumno analiza y pregunta
sobre el tema expuesto.
 Los alumnos se organizan en Dinámica de Papelotes
DESARROLLAR equipos de trabajo. equipo Plumones 100’
PRÁCTICA  Realizan las diferencias de
DIRIGIDA Racional rose, argo uml,
Poseidón uml.
 El alumno sustenta su Demostrativo Papelógrafo
RESOLUCIÓN DE información final. Expositivo 20’
PROBLEMAS Y  Los alumnos discuten sobre el
TRANSFERENCIA tema y llega a un consenso
 El docente observa el programa Observación Pizarra
EVALUACIÓN realizado y las sustenta, Ficha de 60’
recogiendo evidencias de lo Diálogo cotejo
aprendido. Ficha de
observación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica de manera correcta las normas 27001


INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Debate de las diferencias de  Observación Lista de cotejo
software propietario y libre  Diálogo Ficha de observación
 Dinámica de evaluación

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 03

UNIDAD DIDACTICA : Herramientas de Modelamiento de Software


SEMANA: 05 y 06

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR HORAS


Conocer la Metodología RUP y la primera parte de PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
la etapa modelamiento del negocio TALLER ( )
CAMPO ( )

AULA ( x ) 4

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES


Identificar la Metodología RUP y Etapas de la metodología RUP Participa activamente, en los temas
la primera parte de la etapa y la etapa modelamiento del desarrollados en clase
modelamiento del negocio negocio(Pictograma, Procesos de Presenta trabajos encomendados
negocio, Reglas de negocio)

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓN


TÉCNICAS
 Recojo de saberes previos Lluvia de ideas.  Proyector
MOTIVACIÓN ¿En qué consiste la  PC 10’
Metodología RUP?  Diapositiva.
 El docente da a conocer acerca Expositivo,  Proyector 50’´
PROPORCIONAR de la Metodología RUP y dialogo.  PC
INFORMACIÓN Pictograma, Procesos de  Diapositiva.
negocio, Reglas de negocio
 El alumno analiza y pregunta
sobre el tema expuesto.
 Los alumnos se organizan en Dinámica de Papelotes
DESARROLLAR equipos de trabajo. equipo Plumones 100’
PRÁCTICA  Desarrollan resúmenes sobre el
DIRIGIDA tema
 El alumno sustenta su Demostrativo Papelógrafo
RESOLUCIÓN DE información final. Expositivo 20’
PROBLEMAS Y  Los alumnos discuten sobre el
TRANSFERENCIA tema y llega a un consenso
 El docente observa el programa Observación Pizarra
EVALUACIÓN realizado y las sustenta, Ficha de 60’
recogiendo evidencias de lo Diálogo cotejo
aprendido. Ficha de
observación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y diferencia la Metodología RUP


INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Debate respecto a la Metodología  Observación Lista de cotejo
RUP  Diálogo Ficha de observación
 Dinámica de evaluación

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 04

UNIDAD DIDACTICA : Herramientas de Modelamiento de Software


SEMANA: 07, 08

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR HORAS


Describir la segunda parte de la etapa modelamiento PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
del negocio TALLER ( )
CAMPO ( )

AULA ( x ) 4

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES


Describir la etapa de Modelado de caso de uso y Participa activamente, en los temas
Modelamiento del negocio desarrollados en clase
segunda parte especificación de caso de
uso de negocio. Diagrama Presenta trabajos encomendados
de actividad por cada caso Demuestra curiosidad en los temas
desarrollado
de uso de negocio

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓN


TÉCNICAS

Recojo de saberes previos Lluvia de ideas.  Proyector
MOTIVACIÓN ¿Qué entiende sobre  PC 10’
administración de directorios?  Diapositiva.
 El docente da a conocer Modelo Expositivo,  Proyector 50’´
PROPORCIONAR de objetos de negocio(por cada dialogo.  PC
INFORMACIÓN caso de uso de negocios) y del  Diapositiva.
dominio
 El alumno analiza y pregunta
sobre el tema expuesto.
 Los alumnos se organizan en Dinámica de Papelotes
DESARROLLAR equipos de trabajo. equipo Plumones 100’
PRÁCTICA  Desarrollan resúmenes sobre el
DIRIGIDA tema
 El alumno sustenta su Demostrativo Papelógrafo
RESOLUCIÓN DE información final. Expositivo 20’
PROBLEMAS Y  Los alumnos discuten sobre el
TRANSFERENCIA tema y llega a un consenso
 El docente observa el programa Observación Pizarra
EVALUACIÓN realizado y las sustenta, Ficha de 60’
recogiendo evidencias de lo Diálogo cotejo
aprendido. Ficha de
observación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y clasifica al modelo de objetos de negocio y del dominio


INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Realiza el modelamiento del  Observación Lista de cotejo
negocio.  Diálogo Ficha de observación
 Dinámica de evaluación

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 05

UNIDAD DIDACTICA : Herramientas de Modelamiento de Software


SEMANA: 09,10

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR HORAS


Realizar el modelamiento de requerimientos primera PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
parte TALLER ( )
CAMPO ( )

AULA ( x ) 4

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES


Identifica y conoce de como Requerimientos (funcionales y Participa activamente, en los temas
realizar no funcionales), diagrama de desarrollados en clase
casos de uso de Presenta trabajos encomendados
requerimientos, y detallado Demuestra curiosidad en los temas
desarrollado

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓN


TÉCNICAS
 Recojo de saberes previos Lluvia de ideas.  Proyector
MOTIVACIÓN ¿Qué entiende por  PC 10’
requerimiento?  Diapositiva.
 El docente da a conocer Expositivo,  Proyector 50’´
PROPORCIONAR respecto a requerimientos, dialogo.  PC
INFORMACIÓN diagrama de caso de uso de  Diapositiva.
requerimientos y detallado,
matriz de priorización.
 El alumno analiza y pregunta
sobre el tema expuesto.
 Los alumnos se organizan en Dinámica de Papelotes
DESARROLLAR equipos de trabajo. equipo Plumones 100’
PRÁCTICA  Desarrollan resúmenes sobre el
DIRIGIDA tema
 El alumno sustenta su Demostrativo Papelógrafo
RESOLUCIÓN DE información final. Expositivo 20’
PROBLEMAS Y  Los alumnos discuten sobre el
TRANSFERENCIA tema y llega a un consenso
 El docente observa el programa Observación Pizarra
EVALUACIÓN realizado y las sustenta, Ficha de 60’
recogiendo evidencias de lo Diálogo cotejo
aprendido. Ficha de
observación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y clasifica las actividades de la primera parte de la etapa de


requerimientos
INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Determina y usa los diagramas de  Observación Lista de cotejo
caso de uso de requerimientos y  Diálogo Ficha de observación
matriz de especificación de c.u.  Dinámica de evaluación
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 06

UNIDAD DIDACTICA : Herramientas de Modelamiento de Software


SEMANA: 11,12

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR HORAS


Identifica y analiza la importancia del diagrama de PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
caso de uso de requerimientos detallado y la matriz TALLER ( )
de especificaciones. CAMPO ( )

AULA ( x ) 4

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES


Crear diagramas de caso de uso de Diagrama de caso de uso de Participa activamente, en los temas
requerimientos detallado y la requerimientos detallado y la desarrollados en clase
matriz de especificaciones. matriz de especificaciones. Presenta trabajos encomendados
Demuestra curiosidad en los temas
desarrollado

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓN


TÉCNICAS
 Recojo de saberes previos Lluvia de ideas.  Proyector
MOTIVACIÓN ¿Qué es una matriz de  PC 10’
especificación de casos de uso?  Diapositiva.
 El docente da a respecto al Expositivo,  Proyector 50’´
PROPORCIONAR diagrama de caso de uso de dialogo.  PC
INFORMACIÓN requerimientos detallado y la  Diapositiva.
matriz de especificaciones.
 El alumno analiza y pregunta
sobre el tema expuesto.
 Los alumnos se organizan en Dinámica de Papelotes
DESARROLLAR equipos de trabajo. equipo Plumones 100’
PRÁCTICA  Desarrollan resúmenes sobre el
DIRIGIDA tema
 El alumno sustenta su Demostrativo Papelógrafo
RESOLUCIÓN DE información final. Expositivo 20’
PROBLEMAS Y  Los alumnos discuten sobre el
TRANSFERENCIA tema y llega a un consenso
 El docente observa el programa Observación Pizarra
EVALUACIÓN realizado y las sustenta, Ficha de 60’
recogiendo evidencias de lo Diálogo cotejo
aprendido. Ficha de
observación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y clasifica la matriz de especificación y el diagrama de casos


de uso de requerimiento detallado.
INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Reconoce como se crea los  Observación Lista de cotejo
diagrama de caso de uso de  Diálogo Ficha de observación
requerimientos detallado y la  Dinámica de evaluación
matriz de especificaciones.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 07

UNIDAD DIDACTICA : Herramientas de Modelamiento de Software


SEMANA: 13, 14

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR HORAS


Realiza el análisis y diseño de la arquitectura del PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
software de la primera parte TALLER ( )
CAMPO ( )

AULA ( x ) 4

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES


Realizar el análisis y el Diagramas de colaboración, diagrama Participa activamente, en los temas
diseño de la primera parte. de clases de entidad, diagrama de desarrollados en clase
clases de análisis, diagrama de Presenta trabajos encomendados
paquetes de análisis. Interfaces de Demuestra curiosidad en los temas
usuario, diagramas de secuencia desarrollado
,clases y paquete de de diseño,
diagrama de estado, diagrama de
paquetes de diseño

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓN


TÉCNICAS
 Recojo de saberes previos Lluvia de ideas.  Proyector
MOTIVACIÓN ¿Qué es el diagrama de  PC 10’
colaboracion  Diapositiva.
 El docente da a conocer acerca Expositivo,  Proyector 50’´
PROPORCIONAR de los diagramas de clases, dialogo.  PC
INFORMACIÓN paquete de análisis  Diapositiva.
 El alumno analiza y pregunta
sobre el tema expuesto.
 Los alumnos se organizan en Dinámica de Papelotes
DESARROLLAR equipos de trabajo. equipo Plumones 100’
PRÁCTICA  Desarrollan resúmenes sobre el
DIRIGIDA tema
 El alumno sustenta su Demostrativo Papelógrafo
RESOLUCIÓN DE información final. Expositivo 20’
PROBLEMAS Y  Los alumnos discuten sobre el
TRANSFERENCIA tema y llega a un consenso
 El docente observa el programa Observación Pizarra
EVALUACIÓN realizado y las sustenta, Ficha de 60’
recogiendo evidencias de lo Diálogo cotejo
aprendido. Ficha de
observación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica y diferencia los diagramas de clases de entidad y paquetes


de análisis
INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Ejemplifica los diagramas de  Observación Lista de cotejo
análisis y diseño  Diálogo Ficha de observación
 Dinámica de evaluación

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 08

UNIDAD DIDACTICA : Herramientas de Modelamiento de Software


SEMANA: 15,16

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR HORAS


Realiza el análisis y diseño de la arquitectura del PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
software de la segunda parte. TALLER ( )
CAMPO ( )

AULA ( x ) 4

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES


Elabora los modelos de la Modelo físico de la base de datos Participa activamente, en los temas
base de datos según relacional (rational) y normalizado, script desarrollados en clase
necesidad. de migración de la base de datos a sql Presenta trabajos encomendados
server 2008 o superior, modelo físico de la Demuestra curiosidad en los temas
base de datos relacional (sql server). desarrollados

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓN


TÉCNICAS
 Recojo de saberes previos Lluvia de ideas.  Proyector
MOTIVACIÓN ¿Qué entiende por modelo  PC 10’
físico de la base de datos?  Diapositiva.
 El docente da a conocer sobre Expositivo,  Proyector 50’´
PROPORCIONAR los diferentes modelos de la dialogo.  PC
INFORMACIÓN base de datos.  Diapositiva.
 El alumno analiza y pregunta
sobre el tema expuesto.
 Los alumnos se organizan en Dinámica de Papelotes
DESARROLLAR equipos de trabajo. equipo Plumones 100’
PRÁCTICA  Desarrollan resúmenes sobre el
DIRIGIDA tema
 El alumno sustenta su Demostrativo Papelógrafo
RESOLUCIÓN DE información final. Expositivo 20’
PROBLEMAS Y  Los alumnos discuten sobre el
TRANSFERENCIA tema y llega a un consenso
 El docente observa el programa Observación Pizarra
EVALUACIÓN realizado y las sustenta, Ficha de 60’
recogiendo evidencias de lo Diálogo cotejo
aprendido. Ficha de
observación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica correctamente los diferentes modelos de la base de datos


INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Ejemplifica los modelos de la base  Observación Lista de cotejo
de datos.  Diálogo Ficha de observación
 Dinámica de evaluación

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 09

UNIDAD DIDACTICA : Herramientas de Modelamiento de Software


SEMANA: 17

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR HORAS


Realizar los modelamientos de implementación de PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
la arquitectura del software. TALLER ( )
CAMPO ( )

AULA ( x ) 4

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES


Realiza el modelado para la Diagrama de componentes Participa activamente, en los temas
implementación del software. (indicar las clases implementadas desarrollados en clase
por cada componente), diagrama Presenta trabajos encomendados
de despliegue, y prueba de la caja Demuestra curiosidad en los temas
negra. desarrollados

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓN


TÉCNICAS
 Recojo de saberes previos Lluvia de ideas.  Proyector
MOTIVACIÓN ¿Qué entiende por diagrama de  PC 10’
componentes?  Diapositiva.
 El docente da a conocer Expositivo,  Proyector 50’´
PROPORCIONAR respecto al modelado de dialogo.  PC
INFORMACIÓN implementación.  Diapositiva.
 El alumno analiza y pregunta
sobre el tema expuesto.
 Los alumnos se organizan en Dinámica de Papelotes
DESARROLLAR equipos de trabajo. equipo Plumones 100’
PRÁCTICA  Desarrollan resúmenes sobre el
DIRIGIDA tema
 El alumno sustenta su Demostrativo Papelógrafo
RESOLUCIÓN DE información final. Expositivo 20’
PROBLEMAS Y  Los alumnos discuten sobre el
TRANSFERENCIA tema y llega a un consenso
 El docente observa el programa Observación Pizarra
EVALUACIÓN realizado y las sustenta, Ficha de 60’
recogiendo evidencias de lo Diálogo cotejo
aprendido. Ficha de
observación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Identifica el modelado de implementación y prueba de la caja negra


INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Ejemplifica como aplicar la prueba  Observación Lista de cotejo
de la caja negra  Diálogo Ficha de observación
 Dinámica de evaluación

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NRO 10

UNIDAD DIDACTICA : Herramientas de Modelamiento de Software


SEMANA: 18

ELEMENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL: LUGAR HORAS


PEDAGÓGICAS
LABORATORIO ( )
Evaluación TALLER ( )
CAMPO ( )

AULA ( x ) 4

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES


Realiza su evaluación de Evaluación de recuperación Elabora cuadros sinópticos sobre temas
recuperación propuestos en clase

SECUENCIA METODOLÓGICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MÉTODOS/ RECURSOS DURACIÓN


TÉCNICAS
 Recojo de saberes previos Lluvia de ideas.  Proyector
MOTIVACIÓN ¿En que se fundamenta la  PC 10’
evaluación de recuperación?  Diapositiva.
 El docente da a conocer la Expositivo,  Proyector 50’´
PROPORCIONAR estructura de la evaluación dialogo.  PC
INFORMACIÓN  El alumno analiza y pregunta  Diapositiva.
sobre el tema expuesto.
 No aplicable Dinámica de Papelotes
DESARROLLAR equipo Plumones 100’
PRÁCTICA
DIRIGIDA
 El alumno sustenta su Demostrativo Papelógrafo
RESOLUCIÓN DE información final. Expositivo 20’
PROBLEMAS Y  Los alumnos discuten sobre el
TRANSFERENCIA tema y llega a un consenso
 El docente observa el programa Observación Pizarra
EVALUACIÓN realizado y las sustenta, Ficha de 60’
recogiendo evidencias de lo Diálogo cotejo
aprendido. Ficha de
observación
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Realiza su evaluación de recuperación


INDICADORES TÉCNICAS ÍNSTRUMENTOS
Resuelve correctamente su  Observación Lista de cotejo
evaluación de recuperación  Diálogo Ficha de observación
 Dinámica de evaluación

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