UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Asignatura:

Psicología Clínica

Tema:

La Entrevista Psicológica y el DSM IV-TR y CIE-10

Facilitadora:

Nathaly Corporán

Participante:

Laura Michelle Fernández Méndez

Matricula:

14-3242

30/07/2018
 Introducción

Las entrevistas psicológicas son un instrumento fundamental del enfoque

clínico y por tanto una técnica de investigación científica. Hay dos grandes
clasificaciones fundamentalmente, a saber: la entrevista estructurada y la no
estructurada.
La CIE es una clasificación realizada por una agencia internacional de las
Naciones Unidas, un recurso público de libre acceso para servir de herramienta
en la salud pública. El DSM, sin embargo, es un sistema producido por una
asociación profesional de una única disciplina de un solo país, y en el que la
asociación tiene un gran interés comercial. Por otra parte, el desarrollo de la CIE
se enmarca dentro de un proceso global y multidisciplinar, y se lleva a cabo en
diversas lenguas y teniendo en cuenta la multiculturalidad mundial, mientras que
el DSM se genera desde una perspectiva eminentemente estadounidense y
anglófona.
En el presente trabajo se explicará la entrevista psicológica y su
clasificación, de igual modo se evaluará y diagnosticará un caso según el DSM
IV-TR y por último se comparará el DSM y el CIE en cuanto a la utilidad de los
mismos.
 Elabore un mapa conceptual conteniendo: entrevistas
estructuradas y no estructuradas.

Entrevistas

Herramienta utilizada para recolectar información y consiste en un dialogo entre

dos o más personas en el que una de ellas propone una serie de pregunta.

Pueden ser:

Estructurada No Estructurada

En ella el En este caso el

entrevistador se entrevistador tiene
presenta con un la flexibilidad para
cuestionario bien adaptar la
estructurado, que entrevista a las
en entrevistado características
debe responder; el psicológicas del
entrevistador se entrevistado,
ciñe fielmente al avanzando o
cuestionario y no retrocediendo en
pregunta nada función de su
fuera de el. propósito. Se
caracteriza por no
seguir un guión.

Sus funciones son: obtener información de individuos y grupos, facilitar la recolección de

información e influir sobre ciertos aspectos de la conducta de una persona o grupo.
Luego de la lectura, realización de la evaluación y diagnóstico del
estudio de caso Alberto G.

INFORME PSICOLÓGICO. CASO: A. G

Datos de Intensificación Personal

Nombre: A. G.
Sexo: Masculino
Edad: 62
Ocupación: Profesor
Estado civil: Soltero

Motivo de consulta

A.G está cruzando un período difícil de su vida, ya que aparentemente

atravesaba por un dolor y una desesperación inmensa en el momento, aunque
todos pensaban que era muy feliz, ya tenía una vida llena de éxitos, según lo
que aparentaba delante de sus compañeros.
Sus síntomas son:

Problemas de sueño.
Malestar físico
Evitar/escapar de situaciones que pueden dar lugar a críticas negativas.
No hablar de sí mismo.
Sobreactuar y fingir encontrarse bien y de buen humor siempre.

Problemas que presenta el paciente:

Vive solo y amargado mientras nadie lo ve
Tiene una identidad doble, ya que cuando esta con sus amigos está feliz,
le ayuda en todo pero cuando esta solo se lamenta de sus problemas.
Ansiedad en situaciones sociales con sus amigos.
Bajo estado de ánimo.
Aparenta lo que no es, ya que tiene problemas personales que sus
amigos, ni siquiera se imaginan, que estos problemas lo podrían llevar a
un seguro suicidio .
Enfermedad dolorosa o incapacitante.
Duelo o pérdida de un ser querido.
Humillación o deshonra.
 Depresión, especialmente si va acompañada de síntomas psicóticos o de
ansiedad
Tristeza persistente, incluso aunque disminuya la intensidad de otros
síntomas depresivos.
Preocupaciones acerca de ideas suicidas y verbalizaciones de las
mismas.

Respuesta consecuentes.

ACP
Reduce ansiedad, (se reasegura que sus amigos quieran estar con él) (R-).
Consigue que los demás se rían, le alaguen etc., (R+)

AM-LP.
Disminuye estado de ánimo.
Aumenta la autocrítica.
Deterioro relaciones sociales.
TIMIDEZ

El Trastorno de ansiedad social si lo situáramos en un continuo es más grave. El

tímido lo puede pasar mal pero hace las cosas, el fóbico lo pasa peor y tiende a
evitar y escapar con más recurrencia.

TRASTORNO DE PERSONALIDAD POR EVITACIÓN

La diferencia no es cualitativa (los criterios se solapan), sino cuantitativa, es
decir, es una formamas grave de este trastorno.

TRASTORNO ANSIEDAD GENERALIZADA

TAG: las preocupaciones sociales son habituales, pero referidas a la naturaleza
de la relación y no a la posibilidad de ser evaluados negativamente por otros.
TRASTORNO ADAPTATIVO.
La ansiedad a la evaluación y las conductas de evitación que presenta M. hacen
que el problema sea mejor explicado por la FS o TAS.
TRASTORNO DEPRESIVO Y DISTIMIA:
Similar al trastorno adaptativo.

Resultados
Suicidio Involuntario, por problemas personales ocultos, que al parecer nadie
sabía. Por lo que esta persona tenía una conducta suicida y problema de
personalidad.
DIAGNÓSTICO DSM-IV TR (MULTIAXIAL)
CASO: A. G.
Autocontrol emocional elevado
Déficit de asertividad
Estilo de comunicacion pasivo Contentivo

Desarrollo Psicosocial
Conflictos constantes con su mente debido a que vive solo y amargado en la
intimidad y aparenta una vida exitosa
Eje I:
Ausente
Eje II
Trastorno de Personalidad
Eje III:
Condiciones Generales Medicas
Eje IV:
Ausente
Eje V:
Escala de Evaluación de la actividad Global (EEAG) 60-51 síntomas
moderados:
Dificultades para dormir, malestar, rumiación intensa prácticamente todo
el día.
Se ha esclavizado en el trabajo
Exprese su opinión acerca de la utilidad del DSM y ICD-10 (CIE-10)
en la clasificación y diagnóstico de la conducta patológica.

Las clasificaciones psiquiátricas operan bajo el supuesto de que se trata

de identificar anomalías o enfermedades con una base fisiopatológica
específica, pero éste no es el caso. Algunos de los principales impulsores de los
sistemas DSM han venido a reconocer que se han hecho pocos avances en
psiquiatría para sustentar las bases biológicas de los cuadros diagnósticos que
aparecen los actuales sistemas.
De una edición a otra del DSM o del CIE se introducen nuevas etiquetas y
desaparecen otras; esos cambios se producen en base a la investigación
empírica pero también en base a presiones culturales, económicas y sociales.
En las importantes páginas introductorias al Manual Diagnóstico DSM-IV
(APA, 1994), que con frecuencia son ignoradas por estudiantes y profesionales,
sorprendentemente ya se nos avisa de las enormes limitaciones del diagnóstico
categorial: “En el DSM-IV no se asume que cada categoría de los trastornos
mentales sea una entidad completamente discreta con límites absolutos que la
separen de otros trastornos mentales o de trastornos no mentales” (p.xxii). Es
decir se trata de un sistema de “categorías”, pero los propios defensores del
mismo dudan de que éstas sean entidades de límites definibles.

El DSM y el CIE son sistemas que definen la normalidad en un tiempo y

en un contexto determinado y, en consecuencia, no están exentos de sesgos
potenciales. Muchos autores han planteado que tales sistemas ofrecen una
visión euroamericana de los trastornos mentales y, por cierto, también
masculina, produciéndose una gran controversia entre quienes plantean que los
problemas mentales son universales y ubicuos, y quienes consideran que la
definición de los trastornos mentales esta siempre ligada a contextos y
momentos socio-históricos particulares.
 Opinión Personal

La entrevista es una herramienta de vital importancia para los terapeutas,

ya que a través de la misma se puede obtener las informaciones relevantes para
los informes y también un perfil previo. La misma puede ser anticipadamente
estructurada o no estructurada.

El DSM-IV y el CIE, son manuales que sirven para clasificar los

trastornos mentales y con su colaboración se pretende conocer mejor las
enfermedades y hacer posible una mayor comprensión y clasificación de los
trastornos que mencionan los manuales.
La evaluación multiaxial integra las tres esferas biopsicosociales del
individuo con el fin de darle una atención sistematizada y organizada para
obtener una evaluación lo más correcta posible; esta evaluación consta de cinco
ejes, cada uno de estos aborda un tema distinto, esto además nos dará una
base para darse cuenta la gravedad o simpleza del trastorno que el paciente
presente.
El DSM.IV, es muy importante ya que el personal de salud mental puede
conocer que son los trastornos mentales, como se clasifican y cuál es la manera
en que se da a conocer el trastorno así como conocer cuál es su tratamiento y
como intervenir en casos en los cuales algún paciente presente un trastorno
mental.