Escuela Secundaria Técnica 71

Clave 10DSTOO74G
La Constancia, Nombre de Dios, Dgo.
Ciclo Escolar 2017-2018

Planeación Didáctica de la Asignatura de Matemáticas

Profa. Yadira Salazar Ramírez

Bloque: III Grupos: Primero A y B Periodo: 10 de enero del 2018

Eje temático: Manejo de la información. Aprendizaje Esperado: Busca, organiza, analiza y representa información para responder preguntas.
Estándar Curricular: Lee, representa y calcula datos en diferentes tablas de frecuencias. Tema: Análisis y representación de datos.
Contenido: Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa.
Competencias Específicas Competencias Genéricas Competencias Disciplinares
 Resolver problemas de manera autónoma Para el aprendizaje permanente Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos
 Comunicar información matemática y resultados al llenar tablas de frecuencias.

 Validar procedimientos y resultados

 Manejar técnicas eficientemente
Actitudes y valores: Responsabilidad, participación, compromiso, respeto y colaboración.
Estrategia Didáctica: Llenado de tablas de frecuencia absoluta y relativa
Nombre de la actividad: “Busca una persona que…”
Propósito: Que los alumnos a través del juego llenen una tabla de frecuencias y logren apropiarse de los conceptos de frecuencia, frecuencia absoluta y
frecuencia relativa.
Actividad para iniciar bien el día: Lectura de un
 Secuencia Didáctica
Inicio Desarrollo Cierre
 Se resolverá en 5 minutos la actividad para  Con los datos obtenidos del juego por cada participante se realizarán las  Se realizará una
empezar bien el día (Lectura). siguientes actividades: autoevaluación al
 Se realizará en plenaria el juego “Busca una - En plenaria se llenará una tabla de frecuencias presentada en láminas responder una lista de
persona que…” durante 15 minutos. de rotafolio. cotejo y una rubrica
- Al mismo tiempo cada participante irá llenando su propia tabla. que les será
- Con los datos obtenidos de procederá a obtener la frecuencia proporcionada por el
absoluta y la frecuencia relativa. maestro.
- Responder las preguntas que se presentan en el reverso de la hoja de
la tabla de frecuencias.
- En plenaria analizar las respuestas a las preguntas y aclarar dudas.
 En plenaria y con lluvia de ideas en otra lámina de rotafolio ir escribiendo
los conceptos de frecuencia relativa y de frecuencia absoluta que tenga
cada participante hasta llegar a un concepto general.
Materiales: Hojas rotafolio, hojas para el juego, tabla de frecuencias, cuaderno, lápiz, pluma, cañón, borrador, pizarrón.
Evaluación:
Cualitativa: Entrega en tiempo y forma las actividades, trabaja en forma colaborativa, platica en clase, creatividad, por medio de una lista de cotejo.
Cuantitativa: Rúbrica

COORDINADOR Vo. Bo.

Ing. Vladimir H. Uc Nájera

Porfr. Jesús Fidel Quiñones Arreola DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________ GRUPO: _____

SI NO
No. INDICADORES OBSERVACIONES
1 0
1 Escucha con atención las indicaciones
2 Sigue al pie de la letra las indicaciones
3 Trabaja en orden
4 Cuida la limpieza del lugar donde trabaja
5 Cuida el mobiliario y equipo
6 Les ayuda a sus compañeros
7 Terminó las actividades en tiempo y forma
8 Es creativo en el desarrollo de las actividades
9 Participó en todas las actividades
10 Entregó los productos terminados a tiempo

RÚBRICA

NIVELES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE TOTAL

CATEGORIA (4) (3) (2) (1)
La tabla
La tabla
demuestra La tabla
demuestra La tabla demuestra
completo demuestra algún
entendimiento entendimiento muy
entendimiento entendimiento de
sustancial de limitado de los
de los los conceptos
Conceptos matemáticos los conceptos conceptos
conceptos matemáticos
matemáticos necesarios para el
matemáticos necesarios para el
usados para el llenado de la
usados para el llenado de la
llenado de la misma.
llenado de la misma.
misma.
misma.
La tabla es clara
y ayuda al La tabla es La tabla es difícil
La tabla es difícil
Tablas de frecuencia entendimiento clara y fácil de de entender o no
de entender.
del entender. fue usada.
procedimiento.
Algunas veces
Por lo general Por lo general utiliza una
usa estrategia usa una estrategia efectiva Raramente usa una
Estrategias/procedimientos eficiente y estrategia para llenar la estrategia efectiva
efectiva para efectiva para tabla, pero no lo para llenar la tabla.
llenar la tabla llenar la tabla hace
consistentemente.
El trabajo es
El trabajo es
presentado de El trabajo es El trabajo se ve
presentado de
una manera presentado de desorganizado y
una manera
ordenada y una manera descuidado. Es
Orden y Organización ordenada, clara
organizada organizada, pero difícil saber qué
y organizada,
que es, por lo puede ser difícil información está
que es fácil de
general, fácil de leer. relacionada.
leer.
de leer.
 “BUSCA UNA PERSONA QUE …”
INSTRUCCIONES: Busca una persona diferente que cumpla con cada una de las características
mencionadas y escribe su nombre en la línea. ¡¡’Buena Suerte!!

No. CARACTERÍSTICA NOMBRE

1 Toca un instrumento musical

2 Tiene más de 30 años

3 No le gustan las verduras

4 Trae una prenda de vestir de color azul

5 Tiene hermanos varones

6 Sabe nadar

7 Tiene mascota

8 Es maestro o maestra

9 Su mano es del mismo tamaño que la tuya

10 Trabaja los fines de semana

11 Ha ido al mar

12 Tiene un celular Samsung

13 Recibió un regalo en navidad

14 Se baña con agua fría

15 Trae un dulce en la bolsa

 TABLA DE FRECUENCIAS
FRECUENCIA
No. CARACTERÍSTICA DATOS TOTAL
ABSOLUTA RELATIVA
1 Toca un instrumento musical
2 Tiene más de 30 años
3 No le gustan las verduras
4 Trae una prenda de vestir de color azul
5 Tiene hermanos varones
6 Sabe nadar
7 Tiene mascota
8 Es maestro o maestra
9 Su mano es del mismo tamaño que la tuya
10 Trabaja los fines de semana
11 Ha ido al mar
12 Tiene un celular Samsung
13 Recibió un regalo en navidad
14 Se baña con agua fría
15 Trae un dulce en la bolsa
TOTAL
INSTRUCCIONES: Con la información que obtuviste en la tabla, responde correctamente las siguientes preguntas.

1. ¿Cuántas personas tienen más de 30 años? _______________________________________________________

2. ¿Qué porcentaje le corresponde a esta cantidad? ___________________________________________________

3. ¿En cuál característica hubo menos cantidad de personas? ___________________________________________

4. ¿Cuál es la frecuencia relativa que corresponde al dato anterior? _______________________________________

5. ¿En cuál característica hubo mayor cantidad de personas? ____________________________________________

6. ¿Cuál es la frecuencia absoluta que corresponde al dato anterior? _______________________________________

7. ¿En cuáles características hubo la misma cantidad de personas? ________________________________________

_________________________________________________________________________________________

8. ¿Cuál es la frecuencia relativa que corresponde al dato anterior? ________________________________________

9. ¿Qué otra información podemos obtener de la tabla? ________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

10. ¿Con qué otra información podrías llenar una tabla de frecuencias? _____________________________________

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