1.

Investiga y presenta un informe acerca de la estructura organizativa del Sistema

Educativo Dominicano.

Estructura y organización

De acuerdo con la Ley 66-97, el sistema educativo dominicano comprende los tipos de educación:
la formal y no formal, que se complementan con la educación informal.

La educación formal, es el proceso integral correlacionado que abarca desde la educación inicial
hasta la educación superior, cuyos objetivos están plasmados en un currículo oficial que se aplica
en calendario y horario definido.

La educación no formal, es el proceso mediante el cual adquieren conocimientos, actitudes y

destrezas con la misma finalidad que la educación formal y paralela a esta, para poblaciones
especiales, utilizando una mayor flexibilidad en el calendario, horario y duración de los niveles y
ciclos de la educación, con una mayor diversidad de medios para el aprendizaje.

La educación informal, es el proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que se realiza fuera

del marco de la educación formal y no formal, reconocidos por el sistema como parte de sus
actividades.

La acreditación de los conocimientos, habilidades y destrezas, adquiridos por los diferentes tipos
de educación, serán regulados por el Consejo Nacional de Educación, en los niveles y
modalidades que son su competencia.

El sistema educativo dominicano tiene como uno de sus principios la educación permanente,
fomentando en los alumnos el aprender por sí mismo desde su más temprana edad y facilitando
la incorporación de los adultos a distintas formas de aprendizaje.

La estructura académica del sistema educativo dominicano se organiza en función de niveles,

ciclos, grados, modalidades y subsistemas.

El siclo educativo: es el conjunto articulado de grados, cursos o años en que se organiza un

nivel educativo, con carácter propedéutico o terminal, con objetivos, características y
orientaciones específicas que se corresponden con el desarrollo psico-fisico del educando y la
gradación del currículo.

Grado: es el conjunto articulado de tiempo en que se divide un ciclo educativo, y que se

corresponde con la organización y secuencia correlacionada de contenidos del currículo.

Modalidad, es el conjunto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede organizarse

un nivel educativo con el fin de atender las necesidades de formación de recursos humanos
especializados.

Sub-sistema educativo: es el conjunto de programas educativos en que puede ser desarrollado

un tipo de educación que posee poblaciones de alumnos específicos, definidos por sus edades o
por sus excepciones.

Nivel educativo, son cada una de las etapas de la estructura educativa que está determinada
por el desarrollo psico-fisico de los estudiantes y sus necesidades sociales. Comprende cuatro
niveles: Nivel Inicial, Nivel Básico, Nivel Medio, Nivel Superior.

El Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación han emitido varias ordenanzas

como la 02-2011 que sustituye la No. 50-2010, acerca del Modelo Pedagógico centrado en los
aprendizajes.

Vista la ley general de Educación 66-97, en el (Art. 78 literal O) el Consejo Nacional de Educación
ha dictado la siguiente:

Ordenanza No. 03-2013 mediante la cual se modifica la estructura académica del Sistema
Educativo Dominicano.

El Nivel Inicial mantiene su duración actual de seis (6) años, a partir de ahora este tendrá
dos (2) ciclos de tres (3) años cada uno:
 El primer ciclo desde el nacimiento hasta los tres (3) años.
 El segundo ciclo desde los tres (3) hasta los seis (6) años de edad.
 El nivel primario tendrá una duración de seis (6) años y atenderá a los niños(as) con
edades comprendidas entre seis (6) y doce (12) años.
Compuesto por dos ciclos:
 El primer ciclo tiene una duración de tres (3) años y comprende los grados de 1ro a 3ro.
 El segundo ciclo también con una duración de tres (3) años; de 4to a 6to grado.

El nivel secundario tendrá una duración de seis años en vez de cuatro y tenderá la
población escolar con edades comprendidas entre los doce (12) y dieciocho (18) años,
compuesto por dos ciclos:

 El primer ciclo compuesto por 1ero, 2do y 3ro de la anterior estructura.

 El segundo ciclo tendrá una duración de tres años en vez de dos compuesto por 4to, 5to
y 6to.

Lo que implica que los grados 7mo y 8vo pasan a formar parte de Nivel Secundario:
 Anterior 7mo. Será 1ero.
 Anterior 8vo. Será 2do,
 Anterior 1ero. Será 3ero.
 Anterior 2do. Será 4to.
 Anterior 3ro. Será 5to.
 Anterior 4to. Será 6to.
2. Establece en un cuadro similitudes y diferencias entre los organigramas de la regional
de Educación, Distrito Educativo y Centro Educativos.
3. Busca la ley 66-97 y realiza un análisis acerca de los principios y fines de la educación
dominicana. Emitir juicio crítico al respeto.

Capítulo I
Del Objeto y Alcance de la Ley
En este artículo se presenta en el principal objeto de la ley que es garantizar el derecho a la
educación para cada dominicano y además la labor de cada organismo que actúa en el proceso
educativo.

Capítulo II
Principios y fines de la educación Dominicana
Este capítulo presenta tres artículos en los cuales aparecen resaltados los principios y fines en
que se basa nuestra educación.

Se habla de la educación como derecho permanente e irrenunciable, de la familia como principal

ente educador para sus hijos, de que cada persona niño (a) tiene derecho a una educación
apropiada y gratuita sin importar si es especial o no; así como también que nuestra educación se
basa en los principios cristianos de evidencia en el evangelio que aparecen en nuestro escudo.

Del mismo modo expresa la obligación del Estado de brindar igualdad de calidad de educación
en cantidad y calidad y fomentar la salud y nutrición.

Como fin la educación busca formar personas libres, críticos y creativos; ciudadanos amantes de
su patria y de su familia, que conozcan sus deberes y derechos y además respeten la dignidad
humana y más aún formar “Formar recurso humano calificado para estimular el desarrollo de la
capacidad productiva nacional”.

Capítulo III
Funciones Del Estado En La Educación, Ciencia Y Cultura
Este capítulo nombra todas las funciones del estado que en pocas palabras se puede decir que
es mantener en funcionamiento y en al más alto nivel, con todo lo que esto abarca el sistema
educativo dominicano; fomentar la educación.
En el Art.9. Quiero resaltar algunas de las obligaciones del Estado el Lit. g y el Lit. i) en especial.
Lit. g) Facilitar y financiar la formación y actualización de los maestros en todos los niveles y
modalidades Lit. i) Supervisar la educación pública y privada.

Capítulo IV
De La Libertad De Aprendizaje Y Enseñanza
Mediante este capítulo se establece el libertad de la enseñanza, toda persona o institución está
en su derecho de fundar establecimientos educativos; se da libertad a los talleres de mecánica y
a todos los establecimiento de educación informal, pero además a los colegios e instituciones
privadas, así como también se menciona el derecho de aprender, además se dan a conocer
algunas reglas de los centros educativos, como no armas de ningún tipo, requisitos de mínimos
de los centros educativos y las supervisión del Estado a los centros Privados.

Capítulo V
De Las Funciones De La Comunidad, La Familia Y El Sector Privado En Educación
Aquí se trata principalmente el hecho de la participación de la comunidad en el desarrollo de la
educación, se les debe dar parte activa a la familia y la comunidad en la solución de problemas
en los Centros; quiero resaltar el Art. 20, Lit. e), cuanto a que es una obligación de la familia
escolarizar a sus hijos en la edad correspondiente según la ley, apoyar los esfuerzos de los
maestros para la buena educación de sus hijos y crear en ellos una actitud positiva frente a los
estudios.

Capítulo VI
De La Enseñanza Moral Y Religiosa
Los padres o los tutores tienen todo el derecho de que sus hijos reciban la educación moral y
religiosa que esté de acuerdo con sus propias convicciones”, de ahí que las instituciones privadas
tienen libertad de enseñanza religiosa, aunque toda institución pública se debe regir por el tipo
de enseñanza religiosa del currículo.
 Título II
Sobre La Estructura Académica Del Sistema Educativo
Capítulo I
De Los Aspectos Básicos Del Sistema
El sistema educativo comprende los tipos de educación formal, no formal e informal. Los
conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos serán regulados por el consejo nacional de
educación fomentando en los alumnos el aprendizaje por sí mismo, organizando la estructura
académica en niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistemas.

Capítulo II
De La Estructura Académica Del Sistema Educativo
Este Capítulo abarca los artículos del 32 al 57 donde se mencionan los diferentes niveles (inicial,
Básico, medio y superior), las funciones y lo que se pretende lograr en cada uno. El fin último de
cada nivel es que los sujetos adquieran las competencias necesarias para una vida productiva.

Título III
De La Calidad De La Educación

Capítulo I
De Los Aspectos Ligados A La Calidad De La Educación
En los Artículos 58 hasta el 62 se plasma como el sistema educativo pretende alcanzar una
educación de calidad atreves de la evaluación sistemática, procesual, holística y rigurosa de los
procesos encaminados a lograr estos propósitos.

Capítulo II
Del Fomento De La Innovación Y La Flexibilidad Curricular
El sistema educativo obtendrá mejores resultados en la medida que introduzca nuevos cambios
que respondan a la erradicación de las necesidades del mismo, en los artículos del 63 al 69
describe como el currículo será flexible, abierto y participativo, involucrando a todos los actores
del proceso, enfocándose en los aspectos psicopedagógicos, orientación educativas y las
diferencias geográficas del país.
 Título IV
Gobierno Del Sistema Educativo

Capítulo I
Estructura Organizativa De La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura
El funcionamiento de una institución depende en buena medida de su organización, es por ello
que los artículos del 70 al 75 se enfocan en la estructura y función administrativa del sistema
educativo, estableciendo la organización jerárquica de los organismos que integran dicho
sistema.

Capítulo II
El Consejo Nacional De Educación
Los artículos 76 – 85 establecen las funciones y atribuciones del Consejo Nacional de Educación,
así como los representantes de cada organismo que lo integran, como serán las votaciones para
elegirlos y cada qué tiempo se deben reunir para tomar nuevas acciones.

Capítulo III
El Secretario De Estado De Educación Y Cultura
Define las atribuciones del secretario de Estado de Educación, quien debe velar por la
consecución de las políticas educativas; es el principal interesado en alcanzar una educación de
calidad.

Capítulo IV
La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura Y Su Relación Con La Educación
Se define y señala la estructura administrativa dividida en central, Regional y descentralizadas
adscritas, de forma que se visualice la eficacia del cumplimiento de las funciones establecidas.

Capítulo V
La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura En Relación Con La Ciencia
En los artículos 97 – 99 busca el fomento de la educación científica y tecnológica, para lograr un
conjunto de objetivos en estos artículos, como lo es el desarrollo de planes informativos con el
objetivo de revalorizar la función social de la ciencia y la tecnología.

Capítulo VI
 La Secretaria De Estado De Educación Y Cultura En Relación Con La Cultura

LA secretaría de educación tras sus artículos 100 – 101 da un lugar especial a nuestra cultura
para difundirla, rescatarla, promoverla y auspiciar actividades que nos identifican como
verdaderos dominicanos.

Título V
De Los Organismos Descentralizados

Capítulo I
De Los Organismos Descentralizados Nacionales
Se presentan los organismos descentralizados como una forma de garantizar la transparencia
del sistema educativo y la participación de los distintos sectores a nivel central, regional, distrital
y local. Se crean las juntas regionales distritales y de centro como órgano descentralizado de
gestión educativa y también se crean institutos descentralizados adscriptos a la Secretaria de
Educación con el fin de fortalecer y apoyar el principio de descentralización.

Capítulo II
De Los Organismos Regionales De Educación Y Cultura
En los artículos 108 al 112, trata los organismos regionales, los cuales estarán dirigidos por un
director regional y que dependerá de una subsecretaría. Las funciones de este organismo y las
distintas instituciones de apoyo del mismo y además como están formados.

Capítulo III
De Los Organismos Distritales De Educación Y Cultura
Aquí se crean los distritos educativos y sus juntas distritales, las cuales tendrán como jurisdicción
el territorio municipal, se trata la formación del Distrito educativo, las funciones de las juntas
distritales y como están formadas las mismas.

Capítulo IV
De Los Organismos Locales De Educación Y Cultura
Los centros educativos están atribuidos a un distrito; cada centro está a cargo de un director que
es el encargado de velar por el cumplimiento de las normas; a su vez en cada centro debe existir
una junta escolar que es el organismo descentralizado. En este Capítulo se trata la formación de
las juntas escolares, sus funciones y composición.

Título VI
De La Profesionalización, El Estatuto Y La Carrera Docente

Capítulo I
De La Formación Y La Capacitación
Este Capítulo trata de la capacitación y formación de los docentes en todas las modalidades y
niveles como una responsabilidad del Estado Dominicano. De la creación del Instituto Nacional
de Formación y Capacitación del Magisterio; de las de necesidades básicas y laborales, así como
incentivos y estímulos en función de mérito académico. (Arts. 126 -131).

Capítulo II
Del Estatuto Docente
El estatuto docente lo forma las disposiciones legales que deben reglamentar la las relaciones
entre el Estado y los docentes, garantizar la calidad de la educación mediante evaluaciones y
promoción del personal docente, regular los derechos y obligaciones de los docentes y establecer
un régimen especial que garantice la estabilidad del docente en aspectos de ingresos,
remuneraciones, profesionalismo, protección, seguridad, traslado, ascenso, licencia, vacaciones
y otros aspectos importantes.

Capítulo III
Del Ingreso A La Carrera Docente Y La Estabilidad En El Empleo
Aquí se aborda la carrera docente, el ingreso a la misma, las características que debe tener un
docente antes de ser nombrado, el nombramiento y el tiempo de prueba o evaluación que suele
ser de 1 año y algunos aspectos en cuanto a la estabilidad en el trabajo, además de algunos
deberes del docente y como deben ser nombrados los docentes administrativos y los técnicos,
así como también los derechos de los mismo.

Capítulo IV
 Del Escalafón Docente
En los artículos 143 – 147 se mencionan el escalafón o escala de los docentes y se clasifican en
categorías y especialidades. De ahí que los docentes pueden ser administrativos, técnicos y
otros.

Capítulo V
De La Dignificación Y Valoración Del Trabajo Docente
Con los tópicos tratados en este Capítulo se pretende mejorar la calidad de vida del docente y
además hacer que se sienta motivado a desempeñar mejor su labor. Aquí se aplican una serie
de satisfactorios, incentivos laborales y personales, capacitaciones y un conjunto de reglas en
pos de agradar al Docente.

Capítulo VI
Del Tribunal De La Carrera Docente
Los artículos 153 – 158 hablan del tribunal docente como ente encargado de Solucionar los
conflictos y apelaciones del docente, aquí se tratan las funciones de este tribunal, el alcance,
como se forma el mismo en el grado de primera instancia y como está formado en el grado de
tribunal de apelación y como el Consejo Nacional de educación actuara como órgano
jurisdiccional.

Título VII
De Los Servicios De Bienestar Magisterial Y Del Personal De La Educación

Capítulo I
Del Instituto Nacional De Bienestar Magisterial
Nos habla de que INABIMA es el instituto encargado de velar por los servicios de seguridad social
y el mejoramiento de la calidad de vida de los empleados de la SEE, establece en el mismo
quienes lo coordinan, cuales órganos directivos lo integran, especifica que tendrá sus recursos
propios que provienen del Estado, los descuentos que realicen a los maestros serán transferidos
directamente a INABIMA.

Capítulo II
De Las Jubilaciones Y Pensiones
Especifica en qué consiste el programa de pensiones y jubilaciones, a cuánto asciende la cuota
en porciento dependiendo del sueldo, cuando hay derecho a la jubilación automática, quienes
tienen derecho a una pensión y los beneficios de la misma entre otros detalles.

Título VIII
Del Instituto Nacional De Bienestar Estudiantil

Capítulo I
Instituto Nacional De Bienestar Estudiantil
Del articulo 177 al 180 dicta las pautas del Instituto Nacional de Bienestar estudiantil, el cual es
un organismo descentralizado con fondos propios provenientes del Estado, a favor del cuerpo
estudiantil se crea el desayuno escolar, este instituto estará dirigido por un consejo directivo;
dicha estructura organizativa tendrá su propio reglamento emitido por el Consejo Nacional de
Educación.

Título IX
De La Participación

Capítulo I
De La Naturaleza De La Participación
Toda comunidad educativa tiene el derecho y el deber de participar de forma activa en la gestión
del centro educativo; en virtud de esto los artículos 181 al 184 fomentan la participación en todos
los procesos de enseñanza – aprendizaje para el desarrollo eficiente de la integración Escuela –
Comunidad.

Capítulo II
De Los Organismos De Participación
En este Capítulo se crean las diferentes asambleas de profesores, padres, alumnos y de Centros
educativos, se establece que los alumnos son los primeros responsables de su formación, que
en cada curso habrá un consejo estudiantil y que las Juntas Distritales de Educación y Cultura de
acuerdo a las necesidades del centro podrán crear comités de desarrollo educativo, además
motiva a la participación integral de todos y todas.

Capítulo III
 De Los Organismos De Amplia Consulta
Los organismos de amplia consulta son: el Congreso Nacional de Educación, Congreso Regional
de Educación y la Asamblea Distrital de Educación; cada uno con funciones claramente definidas.
Estos órganos de participación tienen sus reglamentos emanados del Consejo Nacional de
Educación.

Titulo X
Financiamiento De La Educación

Capítulo I
Del Financiamiento De La Educación
En este Capítulo se estipula con que financiamiento cuenta la educación dominicana, así como
que el mismo debe ser ajustado anualmente, también en este se establece n los incentivos
fiscales como donación, aduanas y el ITBIS. Aquí se cuenta con el Fondo Nacional de Fomento
de la Educación, el cual tendrá ingresos de varias fuentes.

Titulo XI
De La Acreditación, La Titulación Y El Reconocimiento De Estudios

Capítulo I Reconocimiento De Estudios

El Consejo Nacional de Educación es responsable de validar los títulos o certificados de estudio
estableciendo los requisitos que los alumnos deben satisfacer; los certificados y su autenticidad
se legalizaran.

Título XII
Disposiciones Generales Y Transitorias

Capítulo I
De La Igualdad De Sexos
Reafirma que todos sin importar el sexo tenemos los mismo derechos y deberes ya estudiante,
profesor, director, Técnico y otros escalafones.
 Capítulo II
De Los Reglamentos
En esta parte se mencionan los distintos reglamentos de las entidades educativas y que además
todo reglamento concerniente a la consecución y la mejora de continua de la calidad de la
educación serán emitidos a partir de los 6 meces en vigencia de esta ley.

Capítulo III
De Las Jerarquías De Las Normativas Legales
Mediante esta ley se podrán elaborar las ordenanzas, resoluciones, órdenes departamentales,
disposiciones y acuerdos necesarios para contribuir a mejorar la educación dominicana.

Capítulo IV
*Disposiciones Transitorias
Aquí se visualizan los proyectos y acciones transitorias de la Secretaría de Estado de
Educación.

Capítulo V
Disposiciones Finales
De acuerdo con este capítulo toda ley queda derogada por esta y se da facultad de acción a la
Secretaria de Estado De Educación.

Observaciones importantes:

 El código del menor está ligado a la función educativa en la actualidad, por lo tanto es
objeto de estudio para los docentes.

 El avance logrado por educación con la implementación de la jornada de tanda extendida

en todo su contexto llámese desayuno escolar, almuerzo y merienda sin dejar de mencionar los
talleres y actividades deportivas.

 El aumento de las escuelas y los politécnicos a nivel nacional.

 La modernización de los planteles, con acceso y aulas acordes a las necesidades de hoy.

 La integración de las TICS al sistema escolar.

 La oportunidad de empleo para personas profesionales perteneciente a otras áreas

concernientes a la educación.