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La maestra Juanita no parece estar preparada para sus clases. Le pide a los estudiantes que hagan ejercicios de un libro sin saber si ya los habían hecho. Mientras los estudiantes trabajan, ella hace tareas de la universidad. Cuando el director visita su clase, Juanita no puede mostrar evidencia de su planificación y los estudiantes están trabajando un tema diferente. El director se da cuenta que Juanita no enseña de manera estructurada.
La maestra Juanita no parece estar preparada para sus clases. Le pide a los estudiantes que hagan ejercicios de un libro sin saber si ya los habían hecho. Mientras los estudiantes trabajan, ella hace tareas de la universidad. Cuando el director visita su clase, Juanita no puede mostrar evidencia de su planificación y los estudiantes están trabajando un tema diferente. El director se da cuenta que Juanita no enseña de manera estructurada.
La maestra Juanita no parece estar preparada para sus clases. Le pide a los estudiantes que hagan ejercicios de un libro sin saber si ya los habían hecho. Mientras los estudiantes trabajan, ella hace tareas de la universidad. Cuando el director visita su clase, Juanita no puede mostrar evidencia de su planificación y los estudiantes están trabajando un tema diferente. El director se da cuenta que Juanita no enseña de manera estructurada.
que trabaja en la escuela “Beatita Melchorita”. El lunes pasado llegó a su aula y le dijo a sus estudiantes que sacaran el libro de Ciencia y Ambiente, buscaran la página 23 e hicieran el ejercicio indicado. Uno de los alumnos dijo: - maestra este tema ya lo tratamos la semana pasada. La maestra reclama - ¿cómo va a ser? Bueno, pues busquen la página 30 y trabájenla. La maestra se pone a leer y a hacer un trabajo de la universidad que tiene que entregar. Los estudiantes le dicen que ya terminaron, ella les dice que le digan lo que entendieron de ese material, los estudiantes repiten lo que dice el libro. Termina la hora, tocan el timbre para el recreo y la maestra le dice a su compañera en el patio: ¡Qué largo ha sido el día de hoy! Retornan al aula y la maestra dice a sus estudiantes: - Ahora busquen la página 36 del libro y trabájenla, los estudiantes se paran, dos comienzan a pelear algunos gritan y la maestra que escucha dice - ¡Muchacho deja eso! ¡Cállate! ¡Ustedes dos afuera! En ese momento, llega el director del colegio e ingresa al aula de clase de la maestra y le dice: - ¡Buenos días maestra! Estoy visitando las aulas de cuarto grado y me gustaría saber ¿Cómo está todo por aquí? La maestra responde: - ¡Todo está bien! El director solicita su diseño de sesión de aprendizaje. Ella, saca un cuaderno que tiene del año pasado y se lo muestra al director. Él, observa y pregunta ¿Maestra usted no está trabajando con ERCA? Y ella responde: - ¡No, porque estoy trabajando con rutas! Sin embargo, el director observa en el cuaderno que los diseños de sesión de aprendizaje no evidencian ni uno ni otro. Luego observa el trabajo de los estudiantes y les pregunta: ¿Qué están haciendo hoy? La maestra responde: - trabajando el sistema digestivo- Cuando el director se acerca, los estudiantes tienen el libro abierto con el tema de Sistema Circulatorio. La maestra se da cuenta y dice a los estudiantes: - ¡ustedes son sordo!, yo les dije que buscaran el sistema digestivo. Se acerca al director y le dice: - estos muchachos de ahora que no entienden. El director se sienta para observar el proceso y la maestra continua formulando las preguntas que hay en el texto, los estudiantes responden con dudas; pero, la maestra les pide que lean lo que el libro dice, luego se despide de los estudiantes y les indica que se preparen para ir a la casa. Un alumno le dice: -¿no hay tarea hoy profe?, a lo que la maestra responde: - ¡Claro! Trabajen la página 42, ¡hasta mañana! El director y la maestra y el director se sientan a dialogar