Universidad de Guadalajara

Centro Universitario de los Valles.

EJERCICIO EN CONTEXTO SIMULADO: COGNITIVO -

CONDUCTUAL

Profesor: Víctor Hugo González Becerra

Alumnas: María Fernanda Godínez González
Judith Guadalupe Hernández Acosta
*Orientaciones en intervenciones clínicas psicológicas.
*Psicología 6 "B"

Fecha:
EJERCICIO EN CONTEXTO SIMULADO: INTERVENCIÓN
COGNITIVO-CONDUCTUAL

-Caso clínico a atender:​ Joven de 18 años de edad, con trastorno depresivo mayor

-Autores: ​Judith Guadalupe Hernández Acosta y María Fernanda Godínez González

-Descripción del caso:

Esther es una joven de 18 años de edad, estudia en la universidad autónoma de Jalisco. Es la

mayor de dos hermanas (tiene una hermana de 15 años); ambas viven con sus padres en el

mismo domicilio.

Esther acude al ser derivada desde la Unidad de Salud Mental Infantil, dado que ha cumplido

la mayoría de edad, con lo cual ha de cambiar de recurso. Asiste a consulta en un primer

momento demandando atención por problemas de ansiedad derivada de los exámenes,

presenta problemas académicos, a pesar de que es responsable y dedicada.

En la primera entrevista Esther explica que cuando tiene algún examen próximo empieza a

inquietarse y a sentirse mal. Refiere sentirse triste y sin esperanza, comenta que ya no tiene

ganas de hacer nada (tienen poca energía) y tiene una visión negativa de ella misma (con

ideas esporádicas de muerte) y del futuro. Con sentimientos de culpa, ya que siente que le

está fallando a su familia y a ella misma. Estos síntomas ocurren, según comenta, desde hace

un par de años habiéndose incremen​tado en los últimos cuatro meses.

Además presenta una baja autoestima. La paciente comenta que tiene pocas amis​tades aunque

su relación con ellos es muy buena (aunque última​mente le apetece poco salir).
Conclusión
Nuestra experiencia en este trabajo es favorable, en el sentido de que aprendimos nuevos conceptos y
principios de la psicoterapia cognitiva-conductual, y pudimos hacer comparaciones de este enfoque
con los demás, en el rolplayin de nuestros demás compañeros, por ejemplo la forma de trabajar es
diferente casi desde el inicio, como el número de sesiones que se tendrán, las técnicas a utilizar, y la
forma de trabajar con el paciente, es decir, el rol que tendrá él y el terapeuta, entre otros puntos.

Aprendimos un poco más al practicar, aunque los nervios aún nos traban, hemos ido disminuyéndolos
con la práctica. También aprendimos detalles que aunque parezcan en un principio no muy
importantes, cuentan, como el espejear tanto verbalmente como físicamente. Así como la postura que
se mantenga con el paciente, tratando de brindar confianza desde un principio para así poder llegar a
la alianza terapéutica.

Algunas de las técnicas que observamos al investigar este enfoque, nos parecieron interesantes, por el
hecho de que el paciente trabaja con lo que le aqueja, y que tiene que ser consciente sobre su
problema, para así poder trabajar satisfactoriamente en equipo y poder lograr un cambio en la
modificación del pensamiento y la conducta. Aunque nos quedó un poco de duda respecto a el papel
del terapeuta con los amigos y familiares del paciente, como debe ser la relación y que tanto informar
sobre cómo se trabajará con su conocido o familiar.