Boston College San Martín Unidad Técnico pedagógica
Mes planificado: Fecha probable:_________ Sub-sector IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS Nivel: _NB3 Curso: 5º año
Habilidades a
Desarrollar
Clase Listening :“Let’s prepare a
1 party!
Habilidades
-Escuchar y comprender
vocabulario referido a
comidas y bebidas
-Escuchar y comprender
un diálogo sobre una
fiesta de cumpleaños
-Referirse a cantidades
Contenidos
Contenido Conceptual
Vocabulario:números,
bebidas,comidas,sustantivos
contables e incontables .
Contenido Procedimental
1)Comprender las palabras
claves.
2)Organizar léxico
3)Vincular el tema con sus
experiencias .
4)Reconocer la idea central
5)Localizar la información
específica
6)Reforzar léxico temático
7)Reconocer funciones y
expresiones modelos
8)Utilizar expresión modelo
para expresar funciones
lingüísticas
Contenido Actitudinal
1)Reflexionar y evaluar
hábitos alimenticios
Actividades
Actividad Evaluación
Inicio:
-Se genera ambiente propicio para la clase. Formativa
Se saluda a los alumnos
-Familiarizarse con la temática de la • Revisión colectiva de
unidad .-Comentan la lámina y la conectan ejercicios
a sus vidas con el tema de la unidad • Guía de trabajo de
-Tomar conciencia de lo que podrán lograr Vocabulario visto en
al final de la unidad . clases .
-Reflexionar en torno a sus propìos hábitos • Reproducción de
alimenticios diálogo
“No time for breakfast “
-Alumnos leen en silencio y luego repiten la
lectura del diálogo.
-Responden preguntas acerca del texto.
-Reflexionan acerca del contenido temático
del texto
-Escuchan Cd . y repiten cada término
-Clasifican palabras en bebestibles y
comestibles .
Desarrollo:
-Escuchan la audición ,ubicar las personas
que participaron en el diálogo y la idea central
.-Tiquean los elementos que se necesitan para

Habilidades a Contenidos
Desarrollar
Clase
2 Reading : “Favourite Contenido Conceptual
Food “ Vocabulario referido a
Habilidades alimentos
-Escuchar y comprender Contenido Procedimental
vocabulario referido a 1)Predecir el contenido del
alimentos . texto.
2)Reproducir palabras según
-Leer y comprender tres modelo .
descripciones de comida 3)Organizar vocabulario
favorita . clave .
4)Vincular el tema con sus
-Preguntar y responder experiencias
preguntas acerca de 5)Localizar información
preferencias en comida específica y comprender
palabras claves .
6)Reforzar contenido
la fiesta
-Escuchan nuevamente para obtener
información más específica .
- Completar las expresiones con las palabras
del recuadro
Cierre:
-Encerrar la palabra correcta para completar
las oraciones.
-Completar la palabra faltante
-En pares responder pregunta What do you eat
for breakfast ?.
Actividades Evaluación
Formativa
Inicio:
-Se genera ambiente propicio para la clase. Se • Preguntas
saluda a los alumnos individuales en
Motivación: forma oral o escrita
- Focalizar la atención en las imágenes y el respecto al
título .Se pregunta a los alumnos acerca del vocabulario visto.
vocabulario aprendido la clase anterior. • Hablan acerca de los
-Escuchan y repiten las palabras ,reconocen gustos de comida.
las palabras que son similares al español (tabla de cotejo )
-Clasifican las palabras bajo la categoría que
corresponde .
-Escogen una de la categoría según sus
preferencias .
-Completan con la hora en que las comidas se
realizan .
Desarrollo:
morfosintáctico
Contenido Actitudinal
1)Respetan y ejecutan tareas
asignadas
2)Trabajan responsablemente
cumpliendo con plazos y
elementos solicitados.
-Subrayar las palabras que conocieron en los
ejercicios 1 y2
-Leer el texto y tiquean la respuesta correcta .
-Revisan la lectura y agregan los nombres de
cada descripción
-Leen y completan la tabla
Cierre:
-Ordenan las frases ,escriben las palabras en
trozos de cartulina y ordenan las palabras para
hacer frases .
-Responden preguntas con información
personal acerca de preferencias
-Revisan posibilidades de preguntas y
respuestas referidas a gustos de comidas .
 Habilidades a Contenidos Actividades Evaluación
Desarrollar
Clase Listening “Interview Contenido Conceptual Inicio: Formativa
3 with an expert “ Vocabulario referido a -Leen el vocabulario clave para la lección • Speaking
costumbres saludables y no -Predicen el contenido del texto Preguntas y respuestas.
Habilidades saludables . -Completar el gráfico (tabla de cotejo )
Contenido Procedimental
-Escuchar y comprender 1)Comprender palabras Desarrollo :
una entrevista a un claves -Confirman predicción
nutricionista . 2)Predecir el contenido de la -Contestan verdadero o falso .
-Comprender y producir audición
vocabulario referido a 3)Vincular el tema con Cierre:
costumbres saludables y experiencias personales -Unen preguntas y respuestas
no saludables . 4)Reconocer la idea central -Responden preguntas
5)Localizar información -En pares preguntan y responden acerca de
específica . cantidades de comida que ellos comen .
6)Reforzar estructura
morfosintáctica
7)Reconocer funciones y
expresiones modelo
8)Reforzar estructuras
morfosintácticas en contexto.
9)Utilizar expresiones
modelo para expresar
funciones lingüísticas.
Contenido Actitudinal
1)Reflexionar acerca de los
propios hábitos .
 Habilidades a Contenidos
Desarrollar
Clase Reading Contenido Conceptual
4 “At the grocery Store “ Vocabulario referido a
Habilidades números del 100 al 1000
-Identificar y repetir Contenido Procedimental
números del 100 al 1000 1)Vincular el tema con
-Leer y comprender listas experiencias personales
de precios de dos 2) Reproducir números
almacenes según modelo
-Realizar y responder 3 )Localizar información
preguntas acerca de específica
precios y productos 4)Comprender palabras
claves
5)Localizar información
específica
6)Reforzar léxico
morfosintáctico
7)Reconocer funciones y
expresiones modelo
8)Utilizar expresión modelo
para expresar funciones
lingüísticas .
9)Reforzar estructuras
Contenido Actitudinal
1)Reflexionar acerca de los
propios hábitos .
Actividades Evaluación
Inicio: Formativa
-Mencionar lugares donde compran en sus • Speaking
casas “Now You “
-Repiten números del 100 al 1000. En forma grupal
-Discriminar los números . preguntan y responden
-Observan las ilustraciones para internalizar acerca de los precios
vocabulario clave . (tabla de cotejo)
Desarrollo:
-Leen los anuncios del almacén y reconocen el
lugar donde cada producto está más barato
-Contestan completando con números
-Completar con los precios y sumar sus
compras
Cierre:
-Completar el diálogo con la información de la
pizarra de precios
-Revisan los dos tipos de preguntas y
respuestas .
 Habilidades a Contenidos
Desarrollar
Clase “Summing Up “ Contenido Conceptual
5 Habilidades Vocabulario de la unidad en
-Consolidar aprendizajes contexto .
de la unidad Contenido Procedimental
-Usar vocabulario y 1)Reforzar léxico temático
estructuras de la unidad 2)Reforzar contenidos
en contexto morfosintácticos
-Desarrollar un proyecto “A Healthy Snack “
que relaciona contenido 1)Predecir el contenido del
temático y valórico texto
2)Reproducir un diálogo
3)Vincular con experiencia
personal
Contenido Actitudinal
1) Reflexionar sobre el
contenido temático de la
unidad y su relevancia en lo
personal y social
Actividades Evaluación
Inicio: Formativa
-Completar el crucigrama a partir de las Project Work
definiciones Objetivo :Producción
-Escribir frases usando la simbología y las escrita a través de la
ilustraciones creación de un póster
-Completar usando How much? y How many?
-Predecir el contenido del texto .
Desarrollo:
-Leen en silencio el “Comic Strip” y repiten el
texto en coro, grupal e individual .
Cierre:
-Reflexionan sobre su propia alimentación
 Habilidades a Contenidos Actividades Evaluación
Desarrollar
Clase “ Final Check “ Inicio: Formativa
6 Habilidades Contenido Conceptual -Leen primero la actividad y luego escuchan -Diálogo
-Evaluar los aprendizajes Vocabulario referido a una vez para identificar a las personas que (rúbrica )
esperados . Comidas hablan . -“Self-Check “
-Reflexionar sobre el Contenido Procedimental -Escuchan al menos dos veces y contestan con Autoevaluación
logro de los aprendizajes 1 )Localizar información los nombres correctos
esperados específica -Contestan la pregunta
2)Reproducir un diálogo Desarrollo:
guiado -Leen el texto y contestan verdadero o falso a
Contenido Actitudinal las afirmaciones que allí aparecen
1)Reflexionar acerca de los -Leen el texto y encierran solo los elementos
Aprendizajes esperados . descritos en el menú
-Leen el texto y hacen la suma del pedido
Cierre:
-En parejas contestan dos preguntas por
persona .

Habilidades a Contenidos Actividades Evaluación

Desarrollar
Clase Prueba Sumativa de la
7 unidad .