PROPUESTA DE TFM

MASTER NEUROSPICOLOGIA Y EDUCACION - RAMA INVESTIGACIÓN

Datos del alumno
Apellidos Cerón Chávez Nombre Julián Mauricio
Dirección email jm.ceronch@gmail.com DNI 1082774859
Provinci
Teléfonos (fijo/móvil) 3205276241 Medellín – Colombia
a

Señala con una X el tipo de trabajo de investigación que vas a desarrollar:

Avances en neuropsicología Procesos de memoria y habilidades de

pensamiento

X Motricidad y procesos de lectura y escritura Procesos creativos

Hiperactividad y trastorno del desarrollo Neuropsicología aplicada a la educación

Justificación (incluir también la pregunta de investigación)

Es bien sabido que en el transcurso del desarrollo del niño se pueden presentar diferentes
dificultades especialmente en el proceso de la lectoescritura, por esta razón; este trabajo busca
detectar dificultades tempranas en el desarrollo de la lateralidad, visual y auditivo del niño que
influyen en este proceso. Se tomará como referencia bibliografía el artículo “La enseñanza de la
lectoescritura en la Educación Primaria: reflexión desde las dificultades de aprendizaje” publicado
en el 2016 y como segunda referencia bibliográfica “Relación entre los movimientos sacadicos,
lateralidad y proceso lector” publicado en el 2018. Se plantea la pregunta de investigación siguiente
¿Es posible detectar dificultades tempranas neuropsicológicas en el desarrollo de la habilidad de la
lectoescritura en primaria?

Título provisional

Detección temprana y plan de intervención de dificultades visuales, auditivas y de

lateralidad en el desarrollo del proceso de lectoescritura en primaria.

Página 1 de 2
 Objetivo general

Se busca la relación entre la visión, la audición y la lateralidad en el desarrollo de la habilidad de

lectoescritura en niños de 6 a 7 años de edad de escolaridad primaria.

Objetivos específicos

Examinar el nivel de lectoescritura de los estudiantes de primaria

Explorar las habilidades visuales, auditivas y de la lateralidad de los estudiantes

Establecer la relación entre la visión, la audición y lateralidad en el desarrollo de la habilidad de

lectoescritura.

Elaboración de un plan de intervención temprana para mejorar la visión, la audición y la lateralidad

relacionados con el proceso de lectoescritura.

Metodología
Las variables que se utilizaran son: Lectura y escritura, visión (Movimientos Sacadicos), audición y
lateralidad (La estructuración espacial).

La muestra: Cuenta con 30 estudiantes entre los 6 y 7 años de edad cursando Primero de primaria del
colegio sagrado corazón de Jesús de la ciudad de Medellín.

Instrumentos a utilizar: Escala de lectura y de escritura, Test de lateralidad de la prueba

neuropsicológica, Prueba P.A.F, Prueba K-D.

Diseño: Empirico-analitico cuantitativo, no experimental de carácter descriptivo, correlacional.

Página 2 de 2