PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA

Escuela de Educación Secundaria Nº 9 J.J de Urquiza

La Escuela de Educación Secundaria Nº 9 “J.J de Urquiza “, presenta

las siguientes acciones con el fin de atender la perspectiva de la
Dirección Provincial de Educación Secundaria, para asegurar la
inclusión de los estudiantes, su permanencia con aprendizaje y
finalización del nivel.
Es oportuno mencionar, que la mirada institucional debe enfocar mas
que nunca, en la trayectoria escolar que pone en evidencia un
desacoplamiento en las cronologías del aprendizaje ( Terigi 2007).
Ha sido necesario, planificar intervenciones para anticipar estos
escenarios , proponiendo las siguientes alternativas institucionales
para asegurar los actos educativos necesarios para el proceso de
aprendizaje de los alumnos y dar cumplimiento efectivo a la jornada
escolar.

1) Problemática detectada: Horas libres.

Alternativa pedagógica
PLAN DE BIBLIOTECA
De acuerdo con lo pautado dentro de la resolución N°587/11 del
Régimen Académico, la institución ha focalizado en el
aprovechamiento del tiempo escolar mediante la implementación de
proyectos institucionales que atiendan las debilidades detectadas en
distintos espacios curriculares. Es así que la siguiente propuesta se
basa en el uso de la biblioteca como fuente no solo de lectura sino
también de información. Es decir con frecuencia los alumnos reciben
la consigna de investigar sobre determinados temas , pero no
siempre conocen la metodología para desarrollar esta actividad.
Por consiguiente se solicita a las bibliotecarias la elaboración de un
proyecto que contemplen los siguientes temas a ser tratados en
bloques de una hora cada uno.

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TEMARIO
1. Partes del libro.
2. Fuentes de información y estrategias de búsqueda.
Obras de referencia generales
Obras de referencia especifica.
Publicaciones periodísticas.
3. Fuentes digitales. Valor de la fuente.
4. Formas de citar textos en trabajos monográficos.

PELICULAS CON FINES EDUCATIVOS

Se encuentran a disposición en la computadora de la Biblioteca la
siguiente selección de películas que han sido elegidas después de la
consulta docente acerca de la inclusión de las mismas en sus
proyectos áulicos.
La películas y documentales podrán ser vistas en las salas de video
disponibles , o podrán ser bajadas mediante un dispositivo extraíble a
las netbooks.

PELÍCULAS DOCUMENTALES

Akeelah y las Letras 26 Personas para Salvar al Mundo (varios

videos)
Al Frente de la Clase
Algo Habrán Hecho (varios videos)
Ángeles de Hierro
Biología, David Attemborough (varios videos)
Anita
El Cuerpo Humano
Argo
El Imperio Inca
Asesinato en el Senado de la Nación
Energía nuclear (varios videos)
Cadena de favores
Expansión Imperialista (varios videos)
Cyberbully
Filosofía Aquí y Ahora (varios videos)

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De Panzazo Geografía - Tormentas (varios videos)

El Día de la Falda Historia Argentina - Colegio Carlos Pellegrini

(varios videos)
El Hombre Bicentenario
Historia de América Latina (varios videos)
El método
Historia de la Evolución Humana
El niño con el Pijama de Rayas
Historia del Siglo XX (varios videos)
El Pianista
IMAX - Galápagos
El Síndrome de China
IMAX - Océanos - En lo más profundo
En busca de la felicidad
Independencia de las Colonias Americanas
Entre los Muros
Kon-Tiki
Escritores de libertad
La Caída del Imperio Romano
Gattaca
La Guerra Fría (varios videos)
Idiocracia
La Primera Guerra Mundial (2 videos)
Iluminados por el Fuego
La Segunda Guerra Mundial
La Caída
Leyendo el código de la vida
La Deuda Interna
Marx - Plusvalía
La guerra del fuego
Octubre Pilagá
La Misión
Oro Nazi en Argentina
La Noche de los Lápices
Recursos Naturales
La Ola
Simón Bolívar - Erase una vez... las américas
La Patagonia Rebelde
Tecnología (varios videos)
La República Perdida I
Virus, Bacterias y Protectores
La República Perdida II

La Sonrisa de Mona Lisa

La Vida es Bella

Life of Pi (Vida de Pi)

Mi Nombre es Khan

Plata Dulce

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Quebracho

The Truman Show

The Wall - Pink Floyd

Tiempos Modernos

ROL PEDAGOGICO DEL PRECEPTOR.

De acuerdo con lo que reza el Régimen Académico (Res. 587/11 y sus

modificatorias 1480/11) el preceptor deberá integrar las diferentes
actividades institucionales para el aprovechamiento de la jornada escolar.
Es por ello que creemos oportuno , utilizar estos espacios para analizar y
reflexionar sobre los Acuerdos Institucionales de Convivencia, la conformación
de los Centros Estudiantiles y la revisión del Plan de Prevención de Riesgo .
Dicha actividad deberá ser registrada ante posibles propuestas que
luego serán analizadas por el Centro Estudiantil.

AJEDREZ INSTITUCIONAL
El valor educativo del ajedrez radica en que estimula elementos
positivos como: pensamiento lógico, memoria, imaginación,
tenacidad, precisión, investigación de la mejor solución, voluntad,
concentración, discernimiento y autocrítica.
Es por ello que nuestra escuela cuenta con un equipo de instrucción
que esta coordinado por el prof. Jorge Duarte y un grupo de alumnos
quienes se encargan de capacitar a sus pares para futuros torneos
intercolegiales.

Además se descubre que el juego desarrolla la idea de cooperación

(entre piezas), armonía y ponderación de posibilidades, valores
absolutos y relativos, creatividad, estimula el desarrollo mental,
aumenta su capacidad de calculo y raciocinio, desarrolla la
imaginación, contribuye a fijar la atención, desarrolla la capacidad de

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abstracción, favorece el pensamiento lógico formal, forma el espíritu
de investigación e inventiva, desarrolla la capacidad de observación y
análisis en la esfera socio-afectiva, favorece el orden en la actividad,
educa para el ocio a través de una actividad creativa, integra al grupo
social, ejercita cualidades para superar problemas grupales y de tipo
disciplinario y favorece las normas de cortesía que impone la práctica
del juego.

2) PROBLEMÁTICA DETECATADA: Ausentismo

2.a Ausentismo en Educación Física.

Alternativa pedagógica

La Dirección del establecimiento les hace llegar la siguiente planilla ( ver

anexo1) de informe sobre inasistencia del alumnado, debido al alto
porcentaje de ausentismo detectado a comienzo de este ciclo lectivo. Es
por ello que es nuestra intención, recuperar la asistencia de los
estudiantes favoreciendo prácticas adecuadas a los conceptos de
inclusión, igualdad de oportunidades de aprendizaje y respeto por la
diversidad.
Es así que implementaremos un Plan de Acción que conlleva prevención,
apoyo y seguimiento de los diferentes actores institucionales.
 Reunión de padres: Se llevaran a cabo reuniones con la familia para
concientizar acerca de la importancia del espacio de educación
física, asistencia y tratar temas sobre certificación medicas:
embarazos, altas y casos de exención.
 Planilla de inasistencias: el control se realizara junto a preceptores y
EOE.

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 Autorizaciones del equipo de conducción, para cambiar alumnos de
grupo. Estos se analizaran de acuerdo al pedido presentado.
 Fortalecimiento de la identidad institucional. Se solicita la
incorporación de trabajos cooperativos para reforzar el vínculo con
otros e integrarse a un clima académico acorde a las normas de
connivencia.
 Plan de continuidad pedagógica. Se deberán plantear las actividades
para aquellos alumnos que por algún motivo no puedan desarrollar
la materia y los temas y recursos a tratar durante los días de lluvia.
Esperamos mediante estas acciones , mejorar el rendimiento en esta área
educativa.

2.b Ausentismo maternidad y paternidad.

La maternidad y o paternidad en la adolescencia es atendida por la

comunidad educativa toda que tiene la firme de intención de
acompañar desde el asesoramiento, sin perder de vista la continuidad
en el ritmo de aprendizaje.
Esta situación complica inevitablemente la concurrencia a la escuela
ya que la joven madre o padre se ve atareado con nuevas
obligaciones y el espacio escolar es interrumpido en tiempo y
espacio.
Es por ello que nuestra escuela ha diseñado un plan especial , que le
permitirá alcanzar los fines del nivel.

 Trabajos prácticos en soporte papel o digital que serán

retirados por la propia alumna o por un familiar. Dichos
trabajos tendrán descriptos el tiempo de ejecución y devolución
y la modalidad de trabajo.

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 Espacios interactivos para realizar acorde a las materias. En
general se consulta la pag de educ.ar
 Acuerdo entre alumna/o y docente para una instancia
presencial integradora que le permita a su vez evaluar el
progreso de su aprendizaje.
 Consulta en los diferentes horarios de Plan de mejoras para la
orientación en la realización de TPs.
2.c Ausentismo debido a causas hospitalarias.
De acuerdo con la Ley de Educación Provincial 13. 688 , el alumno
que deba ser hospitalizado con una internación mayor a 15 días , se
le deberá asignar un maestro/ profesor domiciliario.
La escuela se encargara de coordinar junto al E.O.E los trabajos
prácticos con las pautas de trabajo de acuerdo con la situación del
alumno/a.
Para dicha implementación, será necesario realizar ajustes en esta
modalidad de estudio ya que la institución pretende llevar a cabo la
inclusión escolar a través de la excelencia académica y por tanto se le
solicita que tengan en cuenta los siguientes ítems antes de la entrega
de prácticos.
 Incluir 4 prácticos como min. por trimestre.
 Citar bibliografía y lectura obligatoria, especificando capítulos,
unidades , libros, películas.
 Incluir un proyecto de integración.
 Utilizar el blog de la escuela para enviar trabajos y consultas
personales.

2.d Ausentismo : Control de inasistencias consecutivas y

prolongadas.
Es de vital importancia la observación del preceptor en la temprana
detección de conflictos como de la relación interpersonal del grupo.
Para atender las distintas problemáticas planteadas se tendrán en
cuenta lo siguiente:
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 El profesor de acuerdo con el conflicto dejará labrada un acta
como precedente o apercibimiento.
 En caso de conductas molestas reiteradas se dejará un acta,
donde el preceptor describa las situaciones que generan
inconvenientes durante la clase y su relación en el grupo.
 Por problemas de aprendizaje en varias materias , se dará aviso
al E.O.E.
 En caso de inasistencias tempranas reiteradas se llevará
registro del mismo en la planilla 736/12 y luego se informara al
E.O.E y a la Dirección.

2e. Ausentismo : alto porcentaje de inasistencias a rendir materias

previas.

PLAN DE ACCIÓN PARA SEGUIMIENTO DE EXÁMENES PREVIOS.

Problemas encontrados.
 Relevamiento del turno mañana de la totalidad de
alumnos que adeudan materias previas. Socialización
del mismo entre el personal docente, preceptores y Jefe
de plan mejoras.
 Importante cantidad de alumnos ( alrededor de 100)
que deben materas de 2ºy 3º .
 Alto porcentaje de ausentismo.
 Falta de concurrencia a Plan de Mejoras.
 Falta de experiencia en la instancia de comisión
integradora especialmente en el ciclo básico.
 Desconocimiento sobre la modalidad del examen final.
No se presentan con carpetas, ni programas.

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Aspectos favorables
 Docentes hacen devolución sobre los resultados
obtenidos.
 Los alumnos tienen en cuenta las devoluciones para la
siguiente instancia.
 Los alumnos que si concurren a Plan de Mejoras, pasan
los exámenes con notoria claridad en la resolución de
problemas, en la presentación de temas y el desarrollo
de los mismos.
 Los padres se interesan por la presentación a estas
instancias examinadoras.
PLAN DE ACCION
1. Reunión de padres .
Se citara a los padres de los alumnos que adeudan materias
para informarles acerca de la instancia. Para esto se leerá el
Régimen Académico , la modalidad de examen y los horarios
del Plan de Mejoras. Acompaña en la orientación el EO.E.
2. Personal Docente
El personal, como enuncia el régimen académico, rotaran en
la convocatoria a la mesa después de la tercera instancia. Por
ello, un vez conformada la comisión , se solicitara la entrega
en biblioteca de los temas a evaluar y un modelo de la
prueba para orientar el aprendizaje y apoyo durante las
consultas.

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3. Alumnado
El alumnado será orientado a través de preceptores y E.O.E
para acercarse a dicha instancia.
A su vez se le comunicara que serán de carácter obligatoria ,
por lo menos 3(tres) consultas al profesor de Plan de
Mejoras , antes de rendir.
4. Plan de Mejoras
Se le pedirá al jefe la entrega de la asistencia del alumnado.
Como así también la coordinación con las comisiones
evaluadoras.
5. Equipo de conducción
Supervisión de la totalidad de la mesas y la respectiva
comunicación institucional de la evolución de los mismos.
El objetivo primordial será la de bajar el índice de
ausentismo y proveer los espacios de orientación con la
máxima optimización.

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