Actividad 1 - Apoyo a temáticas

Videoconferencia

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL
Participe en una videoconferencia sobre la teoría de la resolución de conflictos que se
realizará durante la actividad. Esta actividad tiene como propósito exponer los
elementos conceptuales e históricos identificados en la teoría de resolución de
conflictos, analizar su origen y la manera cómo estos pueden ser comprendidos,
desde la psicología humana en su impacto social y político. Su desarrollo permitirá
fortalecer la competencia de gestión del conocimiento.
VER: Consulte los recursos "El efecto Lucifer " en su capítulo No. 1 y "Las
emociones en la negociación", en sus capítulos No. 1 y No. 2.
JUZGAR: Al realizar las lecturas de los recursos identifique y tome notas de los
conceptos, relatos y experiencias en un esquema o borrador, que le permita organizar
sus ideas para dar respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué definición de conflicto infiere a partir de los ejemplos históricos

presentados en el texto "El Efecto Lucifer"?
2. ¿Qué características presentan las personas al ser afectadas por un
conflicto? Tenga en cuenta las nociones de la transformación del carácter
(disposicional, situacional y sistémico) y las de las emociones en la
negociación.
3. ¿En el marco de los conflictos, cuáles son los aspectos psicológicos, sociales,
y políticos presentados en los documentos guía?.

ACTUAR: Para el final de la actividad, el tutor programará una videoconferencia

donde cada estudiante compartirá las respuestas a las preguntas anteriores, las
cuales serán retroalimentadas por el tutor; se iniciará nombrando un relator quien
hará el registro de las participaciones y pormenores en un acta. La agenda de la
videoconferencia tendrá el siguiente desarrollo:

1. Saludo y bienvenida
2. Asignación del relator
3. Socialización de las definiciones de conflicto a las que llegaron los
estudiantes según el texto "El Efecto Lucifer".
4. Socialización de las características que presentan las personas al ser
afectadas por un conflicto.
 5. Socialización de los aspectos psicológicos, sociales, y políticos en el marco
de los conflictos.
6. Conclusiones.

Cada estudiante debe estar preparado para intervenir en los puntos 3, 4 y 5 al menos
una vez. La interacción se dará por medio de participaciones individuales en las que
cada uno muestra sus apreciaciones. Es necesario que garantice su participación
individual durante la videoconferencia ya que permitirá visualizar su postura y cómo
esta contribuye a la construcción del acta final.
DEVOLUCIÓN CREATIVA O METACOGNICIÓN: Al finalizar la videoconferencia los
estudiantes deben responder a la siguiente pregunta ¿Qué aprendizajes significativos
han tenido en el desarrollo de la unidad y cómo los pueden aplicar a su vida
personal?

RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Zimbardo. P. (2008). El Efecto Lucifer. Barcelona, España: Paidos Ibérica.

 Fisher, R. & Shapiro, D. (2007). Las Emociones en la Negociación. Bogotá D.C.,
Colombia: Grupo Editorial Norma.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 [Contravía TV]. (2010, septiembre 16). Trujillo: una tragedia que no cesa (Masacre
de Trujillo) Parte 1. [Archivo de vídeo].

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDAD

ODALIDAD TIPO DE ACTIVIDAD HRS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Consulta de materiales 5 Hora (s

Virtual Individual
Desarrollo actividad 4 Hora (s

TOTAL 9
FORMA DE ENTREGA

Participe en la videoconferencia en el día y hora indicada por el tutor, asegúrese de

tener buena conexión, audio y sonido, el relator subirá el acta a la plataforma en el
espacio y el tiempo establecidos por el tutor.

ROL DEL TUTOR

El tutor aclarará sus dudas e inquietudes por medio de la plataforma virtual

(videochat, mensajería instantánea y correo), creará la sesión de videoconferencia,
además de moderar y retroalimentar las participaciones.