Adolescencia

Grupo de adolescentes.

La adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, sexual y social

inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Su rango de duración varía
según las diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y psicológicas, pero generalmente
se enmarca su inicio entre los 10 a 12 años, y su finalización a los 19 o 20.

Para la Organización Mundial de la Salud, la adolescencia es el período comprendido entre los

10 y 19 años y está comprendida dentro del período de la juventud -entre los 10 y los 24 años-.
La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza normalmente a los 10 años en
las niñas y a los 11 en los niños y llega hasta los 14-15 años. La adolescencia media y tardía se
extiende, hasta los 19 años. A la adolescencia le sigue la juventud plena, desde los 20 años hasta
los 24 años.1 2

Algunos psicólogos consideran que la adolescencia abarca hasta los 21 años3 e incluso algunos
autores han extendido en estudios recientes la adolescencia a los 25 años.4

Definición y características

La adolescencia es esencialmente una época de cambios. Es la etapa que marca el proceso de

transformación del niño en adulto, es un período de transición que tiene características
peculiares. Se llama adolescencia, porque sus protagonistas son jóvenes que aún no son adultos
pero que ya no son niños. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad
psicológica, identidad sexual...) así como de la de autonomía individual.

En el aspecto emocional, la llegada de la adolescencia significa la eclosión de la capacidad

afectiva para sentir y desarrollar emociones que se identifican o tiene relación con el amor. El
adolescente puede hacer uso de su autonomía y comenzar a elegir a sus amigos y a las personas
que va a querer. Hasta entonces no ha escogido a sus seres queridos. Al nacer conoció a sus
padres y tal vez a algunos hermanos y el resto de sus familiares. Después, de alguna manera, sus
padres fueron eligiendo sus compañeros de clase y amigos. Pero al llegar a la adolescencia,
puede hacer uso de cierta capacidad de elección para poner en marcha uno de los mecanismos
mas significativos de esta etapa. Llevando implícita la capacidad para discriminar sus afectos:
querer de diferente manera a cada persona que le rodea y personalizar sus afectos. Esto debido a
la llegada del pensamiento abstracto que le permite desarrollar su capacidad para relativizar. La
discriminación de afectos, a través del establecimiento de diferencias en el tipo y la profundidad
de sentimientos, le permite la personalización de sus afectos. El adolescente esta en un camino
medio entre la edad adulta y la infancia, en lo que hace referencia a la vivencia de sus
emociones, estando presente una mezcla singular de sus comportamientos. Todavía tiene una
forma de manifestar sus deseos mediante una emotividad exacerbada o con la espontaneidad
propia de la infancia, pero ya empieza a actuar de una manera sutil en las interacciones, o con
una cierta represión relativa de sus emociones, tal como hace el adulto.5

Adolescentes chinos con ropa tradicional

Hanfu.

Etapas

La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada cinco personas en el
mundo es adolescente, 85 por ciento de ellos viven en países pobres o de ingresos medios, y
alrededor de 1,7 millones de ellos mueren al año.6 La OMS define la adolescencia como la
etapa comprendidad entre los 10 u 11 años hasta los 19 años, y considera dos fases: la
adolescencia temprana, de los 10 u 11 hasta los 14 o 15 años, y la adolescencia tardía, de los
15 a los 19 años.7 Sin embargo, la condición de juventud no es uniforme y varía según el grupo
social que se considere apto.

Características

La adolescencia se caracteriza por el crecimiento físico y desarrollo psicológico, y es la fase del

desarrollo humano situada entre la infancia y la edad adulta. Esta transición es tanto física como
psicológica por lo que debe considerarse un fenómeno biológico, cultural y social.
Muchas culturas difieren respecto a cuál es la edad en la que las personas llegan a ser adultas.
En diversas regiones, el paso de la adolescencia a la edad adulta va unido a ceremonias y/o
fiestas, como por ejemplo en el Benei Mitzvá, que se celebra a los doce años. Aunque no existe
un consenso sobre la edad en la que termina la adolescencia, psicólogos como Erik Erikson
consideran que la adolescencia abarca desde los doce o trece años hasta los veinte o veintiún
años.8 Según Erik Erikson, este período de los 13 a los 21 años es la búsqueda de la identidad,
define al individuo para toda su vida adulta quedando plenamente consolidada la personalidad a
partir de los 21 años.9 Sin embargo, no puede generalizarse, ya que el final de la adolescencia
depende del desarrollo psicológico, la edad exacta en que termina no es homogénea y dependerá
de cada individuo etc.

Maduración sexual

Ciclos de retroalimentación hormonales. 1.- hormona foliculoestimulante - FSH, 2.- hormona

luteinizante - LH, 3.- progesterona, 4.- estrógeno, 5.- hipotálamo, 6.- glándula pituitaria, 7.-
ovario, 8.- embarazo - hCG (gonadotropina coriónica humana - hCG), 9.- testosterona, 10.-
testículo, 11.- incentivos, 12.- prolactina PRL. Véase también sistema endocrino y
retroalimentación negativa endocrina.
Véase también: Pubertad

En la adolescencia temprana y para ambos sexos, no hay gran desarrollo manifiesto de los
caracteres sexuales secundarios, pero suceden cambios hormonales a nivel de la hipófisis, como
el aumento en la concentración de gonadotropinas (hormona folículoestimulante) y de
esteroides sexuales. Seguidamente aparecen cambios físicos, sobre todo cambios observados en
la glándula mamaria de las niñas, los cambios genitales de los varones y el vello pubiano en
ambos sexos.10

Mujeres

El primero cambio identificable en la mayoría de las niñas es la aparición del botón mamario.
La adolescencia en las mujeres comienza a los 10 o 12 años.

Se caracteriza por un agrandamiento en el tejido glandular por debajo de la areola, consecuencia

de la acción de los estrógenos producidos por el ovario. La edad de aparición es después de los
8 años; puede ser unilateral y permanecer así por un tiempo, y casi siempre es doloroso al
simple roce. Al avanzar la adolescencia, el desarrollo mamario, además de ser cuantitativo, es
cualitativo: la areola se hace más oscura y más grande, y sobresale del tejido circundante,
aumenta el tejido glandular, se adquiere la forma definitiva, generalmente cónica, y se
desarrollan los canalículos. Puede haber crecimiento asimétrico de las mamas.

El vello púbico, bajo la acción de los andrógenos adrenales y ováricos, es fino, escaso y aparece
inicialmente a lo largo de los labios mayores, y luego se va expandiendo. El vello púbico en
algunos casos coincide con el desarrollo mamario y en otros puede ser el primer indicio puberal.
Suele comenzar a notarse a los 9 o 10 años de edad. Al pasar los años, el vello pubiano se hace
más grueso y menos lacio, denso, rizado y cubre la superficie externa de los labios, y se
extiende hasta el monte de Venus, y alcanza la forma triangular característica adulta después de
3 a 5 años (aproximadamente entre los 15 y 16 años de edad). El vello axilar y el vello corporal
aparecen más tarde.

Los genitales y las gónadas cambian de aspecto y configuración. Los labios mayores aumentan
de vascularización y aumenta la cantidad de folículos pilosos, hay estrogenización inicial de la
mucosa vaginal, los ovarios y el cuerpo del útero aumentan en tamaño. Las trompas de Falopio
aumentan después de tamaño, y aumenta el número de pliegues en su mucosa. Los labios
menores se desarrollan, los labios mayores se vuelven luego delgados y se pigmentan y crecen,
para cubrir el introito. La vagina alcanza una profundidad de 8 cm y, luego, de 10–11 cm. Por
efectos estrogénicos, la mucosa se torna más gruesa, las células aumentan su contenido de
glucógeno y el pH vaginal pasa de neutro a ácido un año antes de la primera menstruación
(conocida con el nombre de menarquia o menarca).

Se desarrollan las glándulas de Bartolino, aumentan las secreciones vaginales, la flora

microbiana cambia (aparece el bacilo de Doderlein), la vulva sufre modificaciones en su espesor
y coloración. Por último, en las mujeres que nacen con himen, éste se engrosa y su diámetro
alcanza 1 cm.

La menarquia o menarca, que es la primera menstruación, aparece precedida por un flujo claro,
inodoro, transparente y bacteriológicamente puro que, visto al microscopio, tiene aspecto de
hojas de helecho. La menarquia tiende a presentarse a los 11 o 12 años. Se denomina pubertad
precoz cuando aparece de manera anormalmente temprana (8-10 años).

Varones

Los testículos prepuberianos tienen un diámetro aproximado de 2,5 a 3 cm, el cual aumenta por
la proliferación de los túbulos seminíferos. El agrandamiento del epidídimo, las vesículas
seminales y la próstata coinciden con el crecimiento testicular, pero no es apreciable
externamente. En el escroto se observa un aumento en la vascularización, adelgazamiento de la
piel y desarrollo de los fulículos pilosos.

La espermatogénesis (es decir, la producción de espermatozoides) se detecta histológicamente

entre los 11 y 15 años de edad, y la edad para la primera eyaculación o espermarquia es entre los
12 y los 16 años. El pene comienza a crecer en longitud y también a ensancharse
aproximadamente un año después de que los testículos aumentan de tamaño. Las erecciones son
más frecuentes y aparecen las emisiones nocturnas.

El vello sexual aparece y se propaga hasta el pubis, donde se aprecia más grueso y rizado. Puede
comenzar a aparecer el vello axilar y, en ocasiones, en el labio superior (bigote). El vello en los
brazos y en las piernas se torna más grueso y abundante alrededor de los 14 años. Aumenta la
actividad apocrina (es decir, de la secreción de las glándulas suprarrenales), con la aparición de
humedad y olor axilar, igual que el acné, típico de esta etapa de la vida.

Crecimiento y desarrollo

Véase también: Adolescencia inicial

Desde el punto de vista práctico, los cambios habituales del crecimiento tienen tres grandes
características:

1. Se realizan en forma secuencial, es decir, unas características aparecen antes de que

aparezcan otras, como es el caso del crecimiento de los senos antes de la aparición de la
menstruación (o regla o periodo), el vello púbico antes que el axilar, los miembros
inferiores crecen primero que el tronco, los testículos se incrementan antes que el pene,
etc.
2. El tiempo de comienzo, la magnitud y la velocidad de cada evento es considerablemente
variable entre las edades y los sexos.
3. Cada evento del crecimiento sigue la ley de la variabilidad individual del desarrollo.
Cada individuo tiene una propia manera de ser y la conserva a través de los años de la
adolescencia y en el que influyen diversos factores, como su origen étnico, su
constitución genética o familiar, nutrición, funcionamiento endocrino y ambiente
sociocultural. Basado en ello, la evaluación de la maduración sexual suele ser más
valiosa desde el punto de vista clínico que la edad cronológica, que es la correlación que
por lo general preocupa a los padres y al mismo adolescente.

Altura: el estirón de la adolescencia

Crecer es una característica destacada de la pubertad, el brote o estirón de la pubertad es una de

las características fundamentales de la adolescencia. Tiene una duración de 3 a 4 años, con un
promedio de 24 a 36 meses. Está caracterizado por un rápido crecimiento del esqueleto, llamado
punto de velocidad máxima (PVM), que se manifiesta por un aumento rápido de la talla o
crecimiento lineal, de aproximadamente 8 cm en la mujer y de unos 10 cm en el varón.10 Es
seguida por una desaceleración o enlentecimiento progresivo del crecimiento lineal, hasta que se
detiene por la fusión de las epífisis de los huesos largos, como consecuencia de los cambios
hormonales.

Actualmente se considera que el incremento en la velocidad de crecimiento es el primer signo

de inicio de la pubertad en las niñas, aunque es más fácil de visualizar dicho cambio en el botón
mamario. El crecimiento corporal no es homogéneo, por lo general se aprecia una gradiente
distal:proximal, es decir, los pies y las manos crecen antes que las piernas y los antebrazos, y
éstos lo hacen antes que los muslos y los brazos. La cadera crece antes que los hombros y el
tronco, el cual se acompaña de una epífisis vertebral transitoria. Todos los órganos participan en
el estirón del crecimiento, a excepción de la cabeza, el timo, el tejido linfático y la grasa
subcutánea. El inicio del estirón es variable en edad, por lo que los padres o el adolescente
puede manifestar preocupación por una supuesta precocidad o retardo en el crecimiento. Las
necesidades nutricionales se hacen más intensas, hay disimetría fisiológica que causa cierta
‘’torpeza’’ motora, aumenta el metabolismo del calcio en el período de crecimiento rápido.

Otros cambios físicos

Los cambios biológicos y orgánicos durante la adolescencia marcan de modo casi definitivo el
dimorfismo sexual. Estos cambios dependen en gran medida del tipo constitucional, factores
genéticos y otros más circunstanciales como la nutrición o la presencia o no de determinados
desbalances hormonales que no necesariamente tienen que ser patológicos. En ocasiones los
adolescentes se preguntan el por qué de la diferencia en el desarrollo y la aparición de los
caracteres sexuales entre unos y otros, y la respuesta puede encontrarse en cualquiera de los
elementos señalados anteriormente. No obstante hay características que deben aparecer en una
edad determinada, independientemente de las variables, por lo que se recomienda que ante
cualquier inquietud se consulten a los especialistas en la temática.

Peso
En las mujeres, durante la pubertad temprana, la ganancia de peso continúa siendo de 2 kg por
año, pero luego experimenta una aceleración que llega a un máximo después de alcanzar el
punto de velocidad máxima de crecimiento. En los varones, el peso coincide con la talla, es
decir, de 100 a 200 gramos por año. El aumento del peso puberal viene a representar el 50 por
ciento del peso ideal del individuo adulto.[cita requerida]

Grasa corporal

La grasa corporal total aumenta en la pubertad temprana para ambos sexos. Más adelante, las
mujeres depositan grasa de manera más rápida y más extensa que en los varones, con
predominio en miembros superiores, tronco y parte superior del muslo. En condiciones no
patológicas, en ningún momento de la pubertad se espera que las mujeres pierdan grasa,
mientras que los varones en el crecimiento rápido, pierden grasa en los miembros y el tronco.

La mujer y el varón prepuberales tienen igual proporción entre masa magra (tejido muscular,
huesos y vísceras) y tejido adiposo. En el varón, el aumento de la masa magra es paralelo al
incremento de la talla y del estirón puberal en músculos y huesos, los cuales coinciden con el
punto de velocidad máxima (PVM) de crecimiento. Por el contrario, en las mujeres se continúa
acumulando el tejido adiposo en las extremidades y en el tronco. Este crecimiento divergente da
como resultado que los varones tengan hasta un 45 por ciento de su peso corporal en músculos y
que las mujeres hasta un 30 por ciento de su peso corporal en grasa. Al final de la pubertad, los
varones son más pesados que las mujeres. El dimorfismo es muy importante para considerar el
sobrepeso en el adolescente, ya que se debe determinar si es a expensas de tejido graso o de
tejido magro. Los hombros y el tórax son más anchos que las caderas en el varón y a la inversa
en las mujeres y, en relación con el tronco, las piernas son más largas en el varón.

Cabeza

La cabeza aumenta muy poco en tamaño, pero la cara se diferencia tomando aspecto de adulto,
sobre todo por el reforzamiento mandibular, muy evidente en el varón y por los cambios en la
nariz. Bajo las influencias de los andrógenos se establece también una diferencia en la parte
anterior del cartílago tiroides y las cuerdas vocales, que tienen el triple de longitud en los niños
que en las niñas.

Crecimiento muscular

El crecimiento muscular es un hecho sobresaliente, especialmente mientras dura el estirón de la

estatura, con predominio en el varón, sobre todo por la acción de los andrógenos, que también
influyen en la adquisición de la fuerza muscular. Por supuesto, el tamaño, la fuerza y la
habilidad pueden no ser diferentes en un varón y una mujer, en función de la actividad física que
desarrollen. El corazón y los pulmones también participan en el estirón del adolescente, más
marcadamente en los varones, en quienes aumenta la presión arterial, así como la capacidad
sistólica.

Dentición

Importa el diagnóstico de las caries y alteraciones mecánicas. En general, se completan 28

piezas durante la adolescencia.

 De 9 a 11 años: 4 premolares
 De 10 a 12 años: los segundos premolares
 De 10 a 14 años: los caninos
 De 11 a 13 años: los segundos molares
 De 14 a 18 años las llamadas muelas de juicio, con lo que se completa la dentadura
adulta.
Atención del adolescente

A diferencia de lo que sucede en los niños, en los adolescentes, en la medida que aumenta la
edad, se incrementa la mortalidad.6 La prevención primordial y la promoción de factores
generales y específicos de protección evitan y controlan los daños y trastornos en la salud del
adolescente. Algunos de estos factores de protección incluyen la educación, la nutrición, las
inmunizaciones, el ejercicio físico, el tiempo libre justo, la promoción de las actividades
familiar, la atención al desarrollo emocional, las oportunidades de trabajo y el desarrollo de
cambios en las legislaciones favorables para el niño y el adolescente. En los servicios de salud
se debe promover la prevención del cáncer pulmonar, la prevención de los embarazos precoces,
de las infecciones de transmisión sexual y de los accidentes y la evaluación de los patrones de
crecimiento y desarrollo.

Factores de riesgo en adolescentes

Tipos de
Conducta
factores
Alteraciones en
el desarrollo Menarquia precoz, discapacitación o retardo mental.
puberal
Desatención y
otros problemas Fugas frecuentes o deserción del hogar, desempleo del jefe del hogar mayor a
en la relación 6 meses.
familiar
Trastornos de la
Malnutrición, hipertensión arterial, arterioesclerosis, diabetes, enfermedades
conducta
crónicas, como el cáncer, tuberculosis, etc.11
alimentaria
Riesgos Analfabetismo, bajo rendimiento y/o deserción escolar, crisis de autoridad,
intelectuales tiempo libre mal utilizado, segregación grupal
Factores
Tabaquismo, alcoholismo y otras drogas; uso de automóviles
biológicos
Riesgos
embarazos,12 infertilidad.
sexuales
Factores Aislamiento, depresión, gestos suicidas, conductas delictivas y/o agresivas,
sociales nomadismo.
Lucha por identidad, humor cambiante, mejora su habilidad para el lenguaje y
Independencia
expresión, quejas de interferencias con independencia.13
Otros Empleo de recursos para evitar la realidad: ritos, comunas, pseudo-religiones.

En el planeta, las principales causas de fallecimiento entre los adolescentes varían poco entre los
distintos países: heridas no intencionales (particularmente accidentes de tránsito), SIDA (es la
principal causa de muerte de mujeres jóvenes en África), otras enfermedades infecciosas,
homicidio y otras heridas intencionales (especialmente importante en Suramérica), como la
guerra, el suicidio y las heridas auto-infligidas.14

Tradiciones

La llegada a la adolescencia se ha celebrado siempre con distintos rituales y ritos de paso, como
pueden ser, por ejemplo, las distintas fiestas que, organizadas por los quintos, se realizan en
España e Hispanoamérica. También por ejemplo, la celebración de Japón de esto se llama seijin
shiki (la "venida de la edad").

Los tipos de adolescentes y sus problemáticas en Secundaria Abel

Licenciatura en ciencias naturales nor... Escrito por Abel Espinoza García el 12/04/2009 |
Nivel Medio

Los tipos de adolescentes.

A) El Introvertido: Muchos de nuestros adolescentes son serios, recervados, se mantienen a

distancia de sus maestros y de a sus compañeros de clase, casi no muestran sus intereses y son
del tipo "caja fuerte" porque no les encontramos la convinacion, es decir, la llave para acceder
a ellos. Tienen pocos amigos o amigas, si acazo el amigo o la amiga confidencial, les es muy
dificil participar en actividades grupales o en exposición de temas ante la clase, son timidos
para hablar.

B) El Extrovertido: Este tpo de adolescente es el que podemos denominar como "el tornado de
la clase" es risueño, muy platicador, se le facilita comunicarse, es muy amiguero, tiene
capacidad de lider, le gusta partticipar en actividades grupales, expone sus ideas ante la clase,
en ocasiones no controla su conducatas y es cuando se torna un problema para el doscente
que tiene que mantenerlo ocupado.

C) El Intelectual: Es el tipo de adolescente muy centrado en sus partcipaciones, serio

responsable, participa con mucha calidad en sus intervenciones, es cauteloso, tiene gran
avidez por los temas de estudio, es inovador, creativo, es del tipo Einstein" es muy inteligente
y se maneja en valores, repetuoso, participa activamente en las diferentes actividades, se
plantea metas a corto y mediano plazo, elabora proyectos, es un apacionado investigador
sobre defentes temas de actualidad.

D) El deportista: Estge tipo de adolescente es el que vive apasionado por el deporte, ya sea el

TIPOS DE ADOLESCENCIA

Por: JUDITH MENDOZA | Publicado: 29/01/2010 04:34 | | #Cont:4

• Desarrollo Cognoscitivo: La adolescencia es la etapa donde madura el pensamiento

lógico formal. Así su pensamiento es más objetivo y racional. El adolescente empieza a
pensar abstrayendo de las circunstancias presentes, y a elaborar teorías de todas las
cosas. Es capaz de raciocinar de un modo hipotético deductivo, es decir, a partir de
hipótesis gratuitas y, procediendo únicamente por al fuerza del mismo raciocinio, llegar
a conclusiones que pueden contradecir los datos de la experiencia.
Desarrollo motivacional: Según Schneiders , en el adolescente sobresalen los siguientes
motivos:
• Necesidad de seguridad: Se funda en un sentimiento de certeza en el mundo
interno (estima de sí, de sus habilidades, de su valor intrínseco, de su equilibrio
emocional, de su integridad física) y externo (económica, su status en la familia y en el
grupo). El adolescente puede sufrir inseguridad por los cambios fisiológicos, la
incoherencia emotiva o por la falta de confianza en los propios juicios y decisiones.
• Necesidad de independencia: Más que una existencia separada y suficiencia
económica, significa, sobre todo, independencia emocional, intelectual, volitiva y
libertad de acción. Se trata de una afirmación de sí.
 • Necesidad de experiencia: Fruto del desarrollo y la maduración que en todos sus
aspectos son dependientes de la experiencia. Este deseo de experiencia se manifiesta
claramente en las actividades "vicarias" (TV, radio, conversación, cine, lecturas, juegos,
deportes). Por esto mismo se meten en actividades poco recomendables: alcohol,
drogas, etc.
• Necesidad de integración(de identidad): Que es un deseo inviolable y de valor
personal.
• Desarrollo afectivo: Es difícil establecer si la adolescencia es o no un periodo de
mayor inestabilidad emotiva . Pero nada impide reconocer la riqueza emotiva de la vida
del adolescente y su originalidad.
La sensibilidad avanza en intensidad, amplitud y profundidad. Mil cosas hay ante las
que ayer permanecía indiferente y, hoy, patentizará su afectividad. Las circunstancias
del adolescente, como la dependencia de la escuela, del hogar, le obligan a rechazar
hacia el interior las emociones que le dominan. De ahí la viveza de su sensibilidad: al
menor reproche se le verá frecuentemente rebelde, colérico. Por el contrario, una
manifestación de simpatía, un cumplido que recibe, le pondrán radiante,
entusiasmado, gozoso. El adolescente es variado en su humor.
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1.- ADOLESCENTES MADUROS

JA ¡eso hace creer pero apenas están solo empiezan todos los síntomas de inmadurez
y inseguridad al vivir una nueva etapa tan pronto y donde no se hay k holgazanear, y
solo cuesta trabajar y seguir adelante, estos son los tipos de adolescentes adultecidos
que creen sabérselas todas y no se saben ni una, uno madura cuando aprende que es
lo mejor para su vida y para la de los demás. Solo es maduro el que razona y piensa a
que edad esta echo para realizar su vida sin ayuda de nadie, y no ha una edad donde
estas en la secundaria y no eres aun nadie en la vida.
2.- ADOLESCENTES TÍMIDOS

Esa es una etapa de acomplejamiento mas que todo, el autoestima de este joven esta
por el suelo, ya sea por el mismo o por causa de los demás, pero solo tiene que
aprender a divertirse, y ha liberarse mas, suelen encerrarse en su propia burbuja por
miedo a los demás, y no se dan cuenta que todos somos iguales y nadie se debe
sentir menos que nadie, este tipo de adolescentes no ha tenido la comunicación
debida con sus padres y no lo han orientado a un camino que debe seguir, pero tarde
o temprano alguien lo ayudara de su Alemania a la realidad, y es mejor que despierte
de ese sueño profundo de timidez y miedo por que entonces se habrá perdido una de
las mejores etapas.

3.- ADOLESCENTES EXTROVERTIDOS

Hablamos de un adolescente típico en comportamiento extrovertido, le gusta rumbear

e es irresponsable algunos en sus deberes, algo que no todos son pero los que son
que pongan en sus estudios para obtener lo que tanto quieres y para hay si disfrutar y
divertirse de verdad es bueno ser extevertido pero hasta un punto, luego puede caerle
mal a las personas por ser tan llamativo y fastidioso , hay su momento de gloria y otra
velorio, solo hay que conseguir el momento preciso para relucir o si no es el momento
te opacaran mas por fastidioso, este tipo de joven tiene un fluido autoestima y se cree
mucho mas que los demás algo que debe controlar a un nivel normal. Nadie es más
que nadie, y solo toca divertirse en la adolecesensia y no pararle a incoherencia como
la superficialidad.

4.- ADOLESCENTES ESPECIALES

Hablamos de los que nacieron con problemas de todo tipo y resultan ser los de mejor
comportamiento y coherencia, cuando chicos quieren llegar a la vida a triunfar pero la
verdadera realidad es que están limitados muchos a caminar, entender, a moverse o
actuar igual que los demás, como síndromes entre otras enfermedades que afectan el
cerebro , un aplauso a todos esos niños y adolescentes que nos mostraron que no hay
que quejarse por nuestro ser , que nos mostraron que son un gran ejemplo que con
enfermedad o sin ella siguen con ganas de vivir a apreciar la vida.

5.- ADOLESCENTES ESTÉTICOS.... Ya sea seguir un régimen nuevo de moda has

los más gótico en otra palabra Emmo. posible se encuentra en 3 fases y son:

A) Metro, Uber, Carde: Es el método de cuidado que usan los varones de ahora, ya
ninguno se queda sin ese termino, el mas recomendable es Ubersexual que es el que
es higiénico y se afeita las partes debidas para verse bien conservando su
masculinidad, pero el mas usado por el adolescente es Metro sexual se afeita todo, se
tiñe el pelo, se plancha el pelo, el desrriz, platinas, afeita Sejas, para siempre lucir
como quiero un chico moderno.

B) Un estilo rock: Con el cuento del rock, pop entre otro, los chicos quieren andar todo
de frase, cabello con peinado innecesario , con pollina y vestuario rosa con blanco,
claro hablo de los gays, chicos reprimidos que también tienen derecho a elegir su
preferencia pero que no se coloquen, fotos explicita en Internet con labio pintados
donde cualquier niño inocente se puede asustar, una cosa es la preferencia y otra
querer ser mujer, a ese tipo chicos les digo que razone y que solo sean feliz con quien
quiera pero que no se publiciten por Internet, claro que también andan vestidos como
dije chicos heteros que mas recomendable que cambie el estilo a algo mas juvenil y
masculino.

C) Emmo.: El peor de los 3 horita todo chico se vuelve emmo por el vestuario, ya que
les fascina el color negro, tanto chicos como chicas con tal que sean emos felices todo
esta bien pero como ese emmo no existe traten de agarrar conciencia y apreciar su
vida , no arriesgándola con enfermos retos emmo.
6.- ADOLESCENTES MENTALES

Son adolescentes que creen que esta bien hablarle golpeado a los padres, y hasta a
veces llega a pegarle a los padres, son esquizofrénico y están reprimidos por adentros
por un secreto, un tormento que carga con ellos, en esta vida lo mas sano es decirle
no a la violencia de ningún tipo, y que haiga paz en el mundo, tanta teoría pero poca
practica, estos adolescentes están mal aunque digan que es normal, el que haga eso
tiene un problema de adentro o tiene una enfermedad mental.

7.- ADOLESCENTES INMADUROS

JA ¡al igual que el otro suelen ser los varones un grado de in madures que debe
opacar un niño de 8 años, es cómico pero poco alentador para el futuro de el con las
chicas o chicos.

8.- ADOLESCENTES ROBOTS

BB ¡y más nada su vida gira en torno a su Black Berry y cuando despierte tiene 50
años y querrán revivir lo que perdió.

9.- ADOLESCENTES INTELECTUALES

La mezcla perfecta para que las chicas se aprovechen de su inteligencia, los chicos lo
humillen, ya que ellos suelen ser atolondrado y cobardes solo falta alguien que valore
personas y acabe con esos mini malhechores.

10.- ADOLESCENTES BUENOS Y MALOS

De buenas nota y comportamiento hay pocos pero de malas notas y comportamiento

hay por montón y lo encuentran más divertido los demás menté pollos adolescentes
como Coll y divertido, divertido pasar 5 años en el mismo año.

Violencia familiar a adolescentes

html.rincondelvago.com/violencia-familiar-a-adolescentes.html
Violencia familiar a adolescentes. Violencia doméstica. Familia. Adolescencia.
Maltrato físico, sexual. Abandono, abuso emocional. Encuesta.
Violencia familiar a adolescentes
Violencia doméstica. Familia. Adolescencia. Maltrato físico, sexual. Abandono, abuso
emocional. Encuesta
“LA VIOLENCIA FAMILIAR EJERCIDA A
LOS ADOLESCENTES”
INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo de investigación, se buscaran indicadores sobre la violencia
familiar, dentro de la cual se apuntara al abandono y abuso emocional provocados en
adolescentes de 14 a 17 años de una zona urbana
También veremos las consecuencias de las mismas que se proyectan el los ámbitos
tanto individual como social, afectando la socialización y el desarrollo del sujeto .
Contara de tres etapas, el primero de investigación y formación del marco teórico,
luego la formulación de hipótesis, seguido por el sondeo y el trabajo de campo
necesario, y para finalizar, la conclusión del trabajo realizado.
Los temas fundamentales que se desarrollaran y enmarcaran en la investigación son
la familia, los problemas del adolescente y los tipos de maltratos en la violencia
familiar.
MARCO TEORICO
FAMILIA

Definición
La familia es un grupo social presente como base en todas las sociedades, el ideal de
la familia es brindar a sus miembros las satisfacción de las necesidades básicas así
también brindando contención, protección, compañía, seguridad, socialización,
enseñanza de los valores éticos-morales y religiosos.
Pautas educativas
En cada familia se observa estilos o modos de educación, son los modelos de
autoridad que ejercen los padres y las consecuencias que pueden tener en la
configuración de la personalidad de los hijos, siempre hay un estilo predominante esto
no significa que haya uno.
Las pautas y la educación de los hijos se da a través de tres variables control,
comunicación y la implicación afectiva.. de su interrelación podemos obtener tres
estilos educativos
• Estilo represivo utilizan patrones rígidos respecto de las tradiciones y al orden,
castigando su incumplimiento. Hay falta de dialogo. Privan a los hijos de autonomía y
comunicación.
• Estilo permisivo toleran, transigen y autorizan todo, debido a una inseguridad
emocional afectiva.
• Estilo democrático prevalece el dialogo, pero no claudican de sus funciones
como padres, aportan seguridad y autonomía a los hijos.
ADOLESCENCIA
Problemas en la adolescencia
En la edad adolescente encontramos problemas referidos a los cambios tanto
biológicos, psicológicos y sociales. Los mas importantes son
• MIEDOS.
La adolescencia es un período de generación de profundos temores estos miedos
provocan cambios tan bruscos y radicales, cambios en el núcleo familiar en la
búsqueda por diferenciarse, y el cambio psicológico fundamental que significa la
búsqueda de una identidad adulta y su primera experiencia sexual.
• INJUSTICIAS
Las más visibles y profundas a las que son sometidos los adolescentes son propias de
una sociedad con marcadas diferencias sociales y económicas, con grandes síntomas
de desprotección, falta de contención y oportunidades.
Este grupo de personas necesitan sentimientos contrarios a los que la sociedad les
brinda.
Recíprocamente la sociedad adulta reacciona con miedo frente a estos adolescentes
de los que solo puede ver defectos: ira, gula, pereza y lujuria.
Otro mecanismo para reducir la angustia consiste en volverse tan parecido como sea
posible al objeto del temor. Como consecuencia de esto, muchos adultos toman
posturas adolescentes.
• DISCRIMINACIÓN
el sentido que se da a la palabra cuando hablamos de discriminación racial, religiosa,
generacional, sexual, política o de clase social. La discriminación va acompañada de
una actitud valorativa que desconoce la igualdad de los individuos en tanto que seres
humanos.
Los adolescentes, cuando se los consulta manifiestan que una de las mayores
injusticias por la que deben atravesar es la discriminación, por Ej. se los discrimina en
las Discos. Se sienten maltratados cuando custodios de dichos lugares bailables
determinan quién entra y quién No.
La discriminación surge cuando interpretamos las diferencias entre las personas en
términos de desigualdades que valoramos como mejores o peores y organizamos
nuestras actitudes y conductas hacia ellas en función de esa valoración.
• VIOLENCIA
El joven se ve atrapado en una crisis interna que puede colisionar en forma severa con
los elementos externos que le exhibe toda sociedad.
Es la edad en donde se tiene una cierta tendencia a la angustia, una cierta oscilación
entre sentirse "súper bien" y querer matarse, una especie de familiaridad con la idea
de la muerte, la sensación de que todo es en vano confirmada por un montón de
adultos que nunca terminaron de saber donde estaban ellos mismos".
El joven se siente desamparado, porque aunque "normalmente" no soporta a sus
padres, extrañamente los ama y recurre a su amparo siempre, así tampoco quiere al
Estado porque les obliga a ir al Colegio y a instrumentarlo de cierta manera, y a la vez
no cumple con la función amparadora porque los deja de lado.
El joven debe pelear contra esa crisis y contra el caos social que le impide
desarrollarse libremente. Ser diferente es complejo, es perturbante, porque los hace
sentir aislados y fuera de contexto.
El joven se droga, bebe alcohol o exhibe el sexo en plena calle. En ese escenario en
donde la sociedad se burla de él y se ostenta la corruptela del adulto, se desarrolla el
adolescente. Además, los medios masivos de comunicación le enseñan que matar es
legal, que beber y fumar es un placer y que todo vale.
En pocas palabras, el joven es ese ser que deambula por un mundo que lo arroja al
vacío y que debe pelear ante dos frentes: el de su propio cuerpo y psiquis, y el del
mundo que lo rodea.
• TEMOR AL FUTURO
En la lucha por moldear su personalidad definitiva, el joven se expone a la angustia
que le causa obtener su independencia y definir sus aspiraciones a desarrollarse como
persona adulta, provocada por tener que desenvolverse en un medio que no conoce ni
domina, y el que muchas veces considera como amenazador.
debe abandonar voluntariamente la protección que le ofrece el entorno familiar y
social, para abordar, sin mucho conocimiento, las tareas de una vida adulta.
A su vez el medio familiar, condiciona este proceso de formación de la personalidad,
imponiendo reglas o normas sobre el tipo de conducta esperada (modelo de éxito).
El adolescente crece en un mundo en permanente cambio, no comprende incluso en
el futuro más cercano., como consecuencia del fenómeno de la posmodernidad, se
agrega un nuevo factor condicionante, el conocimiento de las consecuencias que
produce la inestabilidad social en la seguridad de sus propios padres, El adolescente
observa a sus padres reaccionar con temor ante tal circunstancia, aumentando de este
modo sus propios miedos.
Un modo de reaccionar ante este temor es la actitud de negar el peligro. En
oportunidades este accionar va acompañado de la ejercitación de intimidaciones y
amenazas al prójimo, o con agresión y represiones irracionales.
"La ansiedad asociada a la falta de confianza y temor al fracaso libera una cantidad de
actitudes defensivas secundarias: timidez, sumisión, credulidad, o en el otro extremo
rebelión excesiva, beligerancia, tácticas de intimidación y una variedad de otras
tendencias compensatorias
"El temor al fracaso y al ridículo inhiben iniciativas y convierten al adolescente en un
ser introvertido que solo pueden superarse a través de la adquisición de conciencia de
sus propias limitaciones." Otros modos de enfrentar sus angustias es sumergirse en
actividades dedicadas placer instantáneo.. Como alternativa se pueden entregar con
fanatismo participando de movimientos políticos o religiosos.
El adolescente se somete a un líder, reemplaza a las figuras paternas de las que está
buscando separarse
Por último algunos optan por "bajar los brazos" y convertirse en seres amargados,
desilusionados, incrédulos y sin capacidad para encarar las responsabilidades de la
vida adulta. Mientras el adolescente sufre angustias y temores por su futuro, los
medios de comunicación lo consideran un público importante. Las empresas saben
que son un mercado de peso y generan toda clase de productos para ellos.
Estos mismos medios masivos de comunicación difunden a su vez un modelo de
adolescente feliz, casi sin conflictos, y por lo tanto sin angustias. Sin embargo, los
problemas más serios de la sociedad actual: la violencia, las drogas y el SIDA los
encuentran entre sus víctimas principales.
• TOMA DE DESICIONES
El individuo quiere la libertad de tomar sus propias decisiones, pero al mismo tiempo
quiere permanecer seguro y protegido al amparo de viejos hábitos, y que sea otro el
que tome las decisiones.
para el adolescente es fundamental desarrollar su propia identidad.
Para hacerlo, indefectiblemente necesitara tomar decisiones que difieran de las de sus
padres, aunque mas no sea para poder darse cuenta de que es capaz de originar
ideas propias, representa una terrible presión interior, tomar sus propias decisiones
Podríamos decir que el adolescente se ha vuelto adicto a que le presten esa atención
negativa, la mayoría comprende perfectamente bien que es lo que le molesta a sus
padres y saben como utilizar ese conocimiento para provocar exactamente el grado de
consejo, castigo o desaprobación que están buscando, así evaden sus
responsabilidades y decisiones
• FALTA DE ENTUSIASMO
La falta de entusiasmo por el estudio, deportes o todo tipo de actividades es para los
adultos uno de los obstáculos más difíciles de resolver en el aula.
pero esta falta de entusiasmo no es solo consecuencia de un estado de ánimo propio
del adolescente, sino también de un sistema obsoleto, de una sociedad que no valora
ciertas actividades y conocimiento y de adultos desacreditados como transmisores del
mismo.
El enfrentamiento entre el adolescente y el adulto se produce generalmente cuando,
no puede ver que las reacciones del joven no son hacia él, sino a lo que su persona
representa, el mundo adulto, la ley del padre que ahora está siendo cuestionada.
Rol del adolescente en la familia
El adolescente que carece de la posibilidad de ayuda de otros miembros jóvenes le
obliga a buscar apoyo fuera de la familia o a procurarse la alianza de unos de sus
progenitores.
Por otra parte los padres sienten temor ante cualquier demanda de mayor libertad e
independencia, pues viven con ello una pérdida de su rol de padres y se ven
enfrentados a la soledad de la pareja ante el vuelo del hijo.
VIOLENCIA FAMILIAR
Cuando se empieza a desdibujar la identidad de la familia. Sus miembros actúan de
modo descoordinado, hay una distorsión de la comunicación, los valores y creencias
son cuestionados. La familia empieza a funcionar con predominio de desorden y
comienza a haber situaciones que exceden su límite de tolerancia. Los integrantes de
la familia han entrado en lo que comúnmente se denomina una "crisis", esta crisis se
va a caracterizar por estados de confusión, desorganización y caos.
Dado que la presencia de conflictos en las relaciones interpersonales es inevitable, en
lo que nos tenemos que detener es en el método utilizado para su resolución. No es
difícil diferenciar el conflicto resuelto mediante la puesta en juego de conocimientos,
aptitudes y habilidades comunicativas, y otro que se resuelve mediante el ejercicio de
poder y de autoridad.
La agresividad da cuenta de la capacidad humana para oponer resistencia, incluye
aspectos fisiológicos, conductuales y vivénciales. La agresión puede adoptar
diferentes formas, motoras, verbales, gestuales, posturales
Se podría definir la violencia familiar como toda acción u omisión cometida en el seno
de la familia por uno de sus miembros, que menoscaba la vida o la integridad física, o
psicológica, o incluso la libertad de otro de sus miembros, y que causa un serio daño
al desarrollo de su personalidad.
Características de la violencia familiar
Generalmente en las familias en las que aparece la violencia familiar tienen una
organización jerárquica fija o inamovible. Además, sus miembros interactúan
rígidamente, no pueden recortar su propia identidad, deben ser y actuar como el
sistema familiar les impone.
Las personas sometidas a situaciones crónicas de violencia familiar presentan un
debilitamiento de sus defensas físicas y psicológicas, lo que conduciría a un
incremento de los problemas de salud. Muchos padecen de depresión y enfermedades
psicosomáticas.
Tipos de violencia familiar
Maltrato juvenil.
Es cualquier acción u omisión, no accidental que provoque un daño físico o psicológico
a un adolescente por parte de sus padres o cuidadores.
Hay diferentes tipos de maltratos juvenil
• Maltrato físico : Se refiere a cualquier lesión infligida que provoca un daño físico
o enfermedad en un adolescente. Se identifican los siguientes signos
• Versión contradictoria entre el relato de los padres y las lesiones que presenta
el niño, hematomas inexplicables.
• Cicatrices.
• Marcas de quemaduras.
• Fracturas inexplicables.
• Marcas de mordeduras de la medida de un adulto.
hay factores que predisponen a que ocurra. Estos factores pueden ser: baja
autoestima, necesidad de control sobre el entorno y sentimientos de inferioridad.
Los adolescentes que han sido maltratados, necesitan ayuda psicológica para no
repetir el esquema de abuso a otras personas.
• Maltrato sexual:
Se refiere a cualquier implicación adolescentes, dependientes e inmaduros en cuanto
a su desarrollo, en actividades sexuales que no comprenden plenamente y para los
cuales son incapaces de dar un consentimiento informado.
Se podría definir al abuso sexual como el tipo de contacto sexual por parte de un
adulto o tutor, con el objetivo de lograr excitación y/o gratificación sexual.
Se pueden ver los siguientes signos
• Llanto fácil sin ningún motivo.
• Cambios bruscos en la conducta escolar.
• Llegar temprano a la escuela y retirarse tarde.
• Ausentismo escolar.
• Conducta agresiva o destructiva.
• Depresión crónica.
• Conocimiento sexual y conducta inapropiada para la edad.
• Irritación.
• Dolor o lesión en zona genital.
• Temor al contacto físico.
• Abandono y abuso emocional:
El abuso emocional generalmente se presenta bajo las formas de hostilidad verbal,
como por ejemplo insultos, burlas, desprecio, criticas o amenazas de abandono.
También aparece en la forma de constante bloqueo de las iniciativas por parte de
algún miembro de la familia.
Todo esto provoca en el joven graves trastornos psicológicos.
Algunos indicios de abuso emocional pueden ser:
• Extremada falta de confianza en sí mismo.
• Exagerada necesidad de ganar o sobresalir.
• Mucha agresividad o pasividad en el adolescente
Los padres muchas veces abusan emocionalmente de sus hijos basados en buenas
intenciones, como por ejemplo cuando quieren que sobresalgan en el colegio, en el
deporte o en la vida social. Pero a partir de esas buenas intenciones pueden
presionarlos o avergonzarlos al punto de crearles un sufrimiento emocional crónico.
Mientras que el abandono emocional puede ser desde un lugar pasivo, sin brindar
afecto, apoyo y la valoración que toda persona necesita para crecer psicológicamente
sano. Se refiere a la falta de respuesta a las necesidades de contacto afectivo del
joven; una constante indiferencia a los estados anímicos del púber.
Puede darse a través de:
• La violencia verbal tiene lugar cuando mediante el uso de la palabra se hace
sentir a una persona que no hace nada bien, se le ridiculiza, insulta, humilla y
amenaza en la intimidad o ante familiares, amigos o desconocidos.
• La violencia no verbal es aquella que se manifiesta en actitudes corporales de
agresión como miradas de desprecio, muestras de rechazo, indiferencia, silencios y
gestos insultantes para descalificar a la persona.
• Abandono físico
se presenta cuando las necesidades físicas no son atendidas por ningún miembro del
grupo que convive con el niño.
• Adolescentes testigos de violencia:
Cuando el adolescente presencian situaciones crónicas de violencia entre sus padres.
Estos presentan trastornos muy similares a los que caracterizan a quienes son
víctimas de abuso.
INTERNET
• www.adolescentesxlavida.com
• www.google.com.ar
• www.clinicapsi.com
• www.psicologis-online.com
• www.guiajuvenil.com
• www.maristas.com
• “Socorro! tengo un hijo adolescente.” - Robert y Jean Bayard
• Enciclopedia “Psicopedagogía” editorial Océano
• “formación etica y ciudadana”Kapeluz
• Encuestas Peter Blos
Indefension aprendida, frente a situaciones violentas, el joven no hace nada por que
no va a cambiarlo, baja el autoestima y se cierra en el.
1. EL PANDILLAJE: EL PANDILLAJE EN LA ADOLESCENCIA
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29 May 2011 – EL PANDILLAJE EN LA ADOLESCENCIA. INTRODUCCIÓN. El
pandillaje es uno de los principales problemas que afectan a nuestra juventud
domingo, 29 de mayo de 2011
EL PANDILLAJE EN LA ADOLESCENCIA

El pandillaje es uno de los principales problemas que afectan a nuestra juventud.

Prácticamente las pandillas se presentan en grupos y por lo general son muchachos que pasan
de la niñez a la adolescencia y todos con un mismo objetivo en común: alentar a su equipo o
en defensa de su barrio. Por lo general las pandillas están formadas por chicos de bajos
recursos económicos o que tienen problemas familiares y también por falta de comunicación
de padres e hijos.

Una pandilla es una agrupación de adolescentes y jóvenes que se enfrentan a problemas

comunes y comparten los mismos intereses. Estos grupos demuestran violencia, robo,
inseguridad ciudadana. Esta pandilla proviene de hogares en crisis o destruidos ,de padres
separados y también por falta de comunicación tanto padres e hijos, también tienen carencia
afectiva dentro del hogar ,por lo cual se identifican con las pandillas ,en las que encuentran
amistad ,el respeto y el trato igualatorio, participación y apoyo y una mala formación en
valores y habilidades sociales .

La delincuencia juvenil ha aumentado alarmantemente en los últimos tiempos en la sociedad

limeña, se incrementan en las zonas marginales, también es uno de los problemas sociales que
intimida a nuestra sociedad por eso. Se considera que por lo menos un tercio de las agresiones
a la población son realizadas por pandillas juveniles .cada ves mas, observamos como el
pandillaje crece cada día a día esto inquieta a toda la población especialmente

1. PANDILLAJE JUVENIL
nikelopez145.blogspot.com/
6 Abr 2005 – RESUMEN: El pandillaje es un problema social que siempre ha ... la
calle; haciendo que el adolescente busque cobija en una pandilla la cual
WEDNESDAY, APRIL 06, 2005
PRODUCTO FINAL DEL PANDILLAJE
INFORME PERIODISTICO ACERCA DEL PANDILLAJE
TITULO: “LUCHANDO CONRA EL PANDILLAJE JUVENIL”
AUTORES: PAÚL TIMANÁ PAZ
JEAN CARLO LÓPEZ CARRIÓN
JUAN OCTAVIO ALZAMORA SAAVEDRA
INSTITUCIÓN: “SAN IGNACIO DE LOYOLA”

RESUMEN: El pandillaje es un problema social que siempre ha afectado a nuestra

sociedad. Las principales del pandillaje son: La desintegración familiar, el
desempleo, la violencia familiar y el abandono moral. Las soluciones posibles que
podrían darse es establecer centros de orientación, realizar talleres y campeonatos
para explotar las habilidades de los jóvenes y para mantenerlos ocupados haciendo
deporte. Este informe ha sido realizado para que todos ustedes se enteren de la
realidad que esta viviendo Piura. En Piura hay gente que no esta enterada de este
problema ya que viven en una caja de cristal, pero ni ellos están libres de caer en
una pandilla. El pandillaje hoy en el Perú se ha expandido como una plaga, que hasta
los más adinerados están librados de caer en la plaga. Por esto los alumnos del
colegio san Ignacio de Loyola han presentado un proyecto para acabar de una buena
vez con este fenómeno social que tanto hemos soportado. El proyecto consiste en dar
charlas psicológicas a los padres e hijos que están involucrados en este problema. La
escuela sin que nadie se de cuenta es también gran responsable del pandillaje
juvenil, ya que ellos debieron inculcar los buenos valores (respeto, honestidad,
verdad, responsabilidad, y amor) a los jóvenes desde niños.
El pandillaje es un problema social que todos queremos eliminar por eso la sociedad
 esta realizando proyectos de solución contra el pandillaje.

¿QUIENES SON LOS RESPONSABLES? Los responsables son los padres que no inculcaron
los valores fundamentales en sus hijos y no le dieron el amor suficiente. Otro
responsable es el estado que no creó más fuentes de trabajo para que las personas
no se dediquen a robar para darles el pan de cada día a sus hijos.

El pandillaje no es como muchos un factor irreparable. Sí se puede solucionar pero

con el esfuerzo y empeño de todos, no sólo de uno o dos, si no de toda una sociedad.

Por todas esas cosas, nuestro grupo ha querido presentarles un trabajo digno de ser
analizado y observado por ustedes. Un trabajo que incluye toda información que
ustedes quieran saber sobre el pandillaje, sus causas, sus soluciones, su origen, su
desarrollo, en el Piura, el Perú y el mundo, y además presentamos un proyecto
realizado por los integrantes de este grupo acerca de una solución que nosotros como
estudiantes podemos realizar. Este proyecto consiste en lo siguiente: dar charlas
psicológicas a padres e hijos que tengan en su hogar problemas ya sea si sus padres
están en constante conflicto, o si su hijo está involucrado en una pandilla. Todo esto
encontrarán ustedes en este informe periodístico.

Esperamos que este trabajo sea de su total agrado; y que puedan compartirlo,
comprenderlo y analizarlo, ya que ha sido realizado con mucho esfuerzo de parte de
todos los integrantes del grupo “LOS CYBERTS”

Origen del pandillaje

El fenómeno pandillero, que hasta hace pocos años se creía exclusivo de los centros
urbanos, ahora se ha extendido a los balnearios, adonde acuden a vacacionar los
miembros de las pandillas para reclutar adeptos y formar células. Esto se debe a que
los padres maltratan a su hijo desde niño, el niño crecerá con odio hacia ellos hasta
ser mayor, este niño expulsa todo su odio hasta tener una edad suficiente como para
poder enfrentarse a los padres causando esto una huida del hijo a la calle; haciendo
que el adolescente busque cobija en una pandilla la cual satisfaga sus necesidades
como el robo o la droga, también se la debe a desintegración familiar, el empleo, La
violencia Familiar y la pobreza.
P O S T E D B Y N I K EL O PE Z A T 3 : 0 5 P M 4 C OM M E N T S

1. Anciles: "La libertad en la adolescencia"

anciles.blogspot.com/2009/03/la-libertad-en-la-adolescencia.html
13 Mar 2009 – Gran parte de los adolescentes confunden la libertad con el
libertinaje, con hacer lo que les viene en gana. En la libertad se da la ...

 13 marzo, 2009
 "La libertad en la adolescencia"

En la adolescencia se dan cuatro tipos de cambios: físicos, de valores, de
hábitos y de deseos de libertad. En estas edades quieren comprobar todos los
límites: aparece la guerra por la independencia que se manifiesta en rebeldía.

Surge también la negatividad. Se busca la resistencia a las normas y el retraso

temporal en el cumplimiento de los deberes. Lo que quieren, lo quieren ya:
presionan, miden, chantajean y aumentan la tensión. Aparecen las mentiras y
se multiplican los conflictos.

Para que sean verdaderamente libres debemos ayudarles a forjar su voluntad.

Serán más libres si se van dominando a sí mismos. Sin embargo, la
adolescencia de caracteriza por todo lo contrario: la pereza, el desorden,
desear hacer lo que les apetece sin pensar que pueden molestar a otras
personas. Surgen así los conflictos de todo tipo, ¿por qué no puedo jugar con
el ordenador? En vez de entrar en el conflicto, es mejor explicarle que
molesta a su hermano.

Las personas libres hacen las cosas porque “les da la gana", no porque “les
viene en gana”. Debemos explicar el porqué de lo que tienen que hacer y les
ayudaremos a buscar las razones de sus actos para que consigan ser
autónomos.

¿Libertad o libertinaje?

Gran parte de los adolescentes confunden la libertad con el libertinaje, con hacer lo
que les viene en gana. En la libertad se da la responsabilidad y en el libertinaje el
desenfreno. En este sentido se les puede explicar que la propia libertad acaba donde
invade la libertad del otro.

¿Qué es la libertad?

La libertad consiste en la combinación de la autonomía y la responsabilidad. Tener

autonomía quiere decir ser capaz de hacer lo que uno cree que debe hacer. Somos
autónomos si establecemos una relación entre nuestras acciones y los efectos que
producen. La conciencia nos lleva al concepto de responsabilidad.

Responsabilidad

Debemos explicar a los hijos que la responsabilidad exige valentía. Cuando los
adolescentes actúan diciendo "no sé si está bien o mal, pero me gusta", están
intentando rehuir un compromiso, pero al final acaban atados a otro más
doloroso: su propia flojedad.

A los hijos les ayudará el que les animemos a decidir en aspectos poco
importantes, aunque se equivoquen. Irán haciéndose dueños de su libertad e irán
asumiendo sus responsabilidades.

La rebeldía de la adolescencia debemos encauzarla haciéndoles ver que toda

decisión tiene algo de riesgo y que no siempre vamos a tener seguridad absoluta.

Es importante animarles a ser resolutivos en sus decisiones y a cumplir lo

decidido con prontitud, desde la hora de levantarse hasta el tiempo que van a
dedicar a estudiar. Debemos evitar decidir todo por ellos. Al contrario, será
conveniente dejarles espacio de libertad para desarrollar su responsabilidad y, a
medida que sean más responsables, podremos aumentar esos espacios de
libertad.

Algunas orientaciones

- Una responsabilidad puede ser el asignar a los hijos una paga semanal para que se
administren.
- Animarles a tener su propio horario y a cumplirlo.
- Fomentar conversaciones con los hijos sobre estos temas para conocer lo que
opinan y enfocar sus planteamientos. Podemos comentarles algunos casos para que
nos digan si se demuestra en ellos la libertad: un soldado que cumple órdenes, un
alcohólico, un diputado que sigue la disciplina de voto, etc.

El Amor Adolescente

1. El Amor Adolescente - La guía de Psicología

psicologia.laguia2000.com › General
4 Mar 2008 – Es que para los adolescentes el amor romántico y la atracción sexual
están disociados y unir estas dos instancias exige una maduración que
Máster Psicologia clinica

www.isep.es/psicologia_clinica - 108ª Edición. Especialízate. Ven a estudiar Psicologia a

España!
Disfruta de los jueves

El amor de pareja debe ser total, afectivo, sexual y mental.

La adolescencia es una etapa del desarrollo penosa de atravesar indemne, en sociedades

grandes y complejas.

Es la edad en que sobreviene una transformación física que modifica el cuerpo en forma
abrupta y no armónica; con cambios hormonales que generan tensiones, que dificultan la
adaptación y generan conflictos emocionales.

La presencia de jóvenes del sexo opuesto, que hasta muy poco resultaban indiferentes y hasta
grotescos, produce una sensación nueva y muy difícil de manejar que monopoliza todos los
sentidos y no permite prestar atención a ninguna otra cosa.

El espejo comienza a ser el mayor enemigo porque refleja un esquema corporal que
generalmente no se acepta porque se anhela otro, que se ha idealizado.

Sin el reconocimiento de una identidad propia única e irrepetible una persona no puede
desarrollarse, crecer ni madurar.

La atracción física no es suficiente para enamorarse. El enamoramiento abarca a la persona

total, cómo es, cómo habla, cómo camina, qué dice, su nivel de seguridad y confianza en si
misma, su capacidad de escuchar, de entender y de aceptarse tal cual es, sin miedo a no
agradar a los demás.

En realidad las personas se enamoran de quienes les gustaría ser, a veces hasta de sus amigas
o amigos del mismo sexo.

En este sentido no afecta la sexualidad normal porque se trata de un amor platónico, que la
gran mayoría de las veces no se concreta sexualmente.

Es que para los adolescentes el amor romántico y la atracción sexual están disociados y unir
estas dos instancias exige una maduración que muchas veces no se logra y es una causa de
infidelidad en los matrimonios.

Esta brecha se profundiza cuando se habitúan a tener relaciones sexuales con parejas
ocasionales, y por otro lado un novio o una novia para casarse.

El primer amor suele ser maravilloso y devastador. El sufrimiento y el placer que provoca
atormentan y obnubilan, dejando escaso margen para hacer otra cosa.

Se pierde la noción del tiempo y la percepción se distorsiona porque sólo vemos lo que
queremos ver, a una persona idealizada que en realidad no existe.

La fuerza de esta emoción nos deja expuestos, vulnerables y a merced de alguien casi
desconocido, sin la capacidad para mantenerse entero.

Sin embargo, todos tenemos la capacidad de sobreponernos al primer amor, que marcará una
etapa de nuestra vida que jamás se repetirá y que aunque deje una huella dulce y amarga a la
vez, nos servirá para aprender a no disociar y poder amar humanamente a una persona total.
Amor y Enamoramiento en Adolescentes para chicos y chicas
Amor y Enamoramiento en Adolescentes : Test Amor Frases Desamor

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Como adolescentes el amor nos resulta, muchas veces como un juego el cual
hacemos parte de nuestra vida, no involucramos, queremos experimentar, pero

Las experiencias amorosas comienzan en muchos casos en la adolescencia, esa

etapa tan maravillosa, donde podemos perder la cabeza literalmente hablando por una
persona. Como adolescentes el amor nos resulta, muchas veces como un juego el
cual hacemos parte de nuestra vida, no involucramos, queremos experimentar, pero a
veces confundimos nuestros sentimientos, con deseos y pensamientos. El amor,
enamoramiento en adolescentes es un tema muy interesante, personalmente creo
que todos los jóvenes deberían estar al tanto de esto, el amor, desamor en la
adolescencia y como lo sobrellevamos influye de manera directa en una futura
relación.
El siguiente texto que les dejo a continuación es de un psicólogo que no habla sobre el
amor y enamoramiento en adolescentes, espero que les sirva, les de una visión mas
amplia, una idea de lo que implica estar enamorados de jóvenes.
El amor en la adolescencia

1. El amor en la adolescencia - Inicio - Kioskea

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23 May 2011 – El enamoramiento Los padres frente a la sexualidad de los
adolescentes Saber más Para todos los adolescentes la atracción física es muy ...
El enamoramiento

 El enamoramiento en los adolescentes es vivido con pasión. Su duración es muy

variable, puede durar un día, un año o toda una vida.
 La intensidad es necesaria para poder obtener los elementos esenciales en su desarrollo
personal.
 La visión de una relación amorosa por parte de las chicas es diferente del de los chicos.
 Las chicas llegan a una relación física porque se enamoran, mientras que los chicos se
enamoran a través de la relación física.
 Esta disimetría representa el equilibrio de las relaciones entre hombres y mujeres.

Los padres frente a la sexualidad de los adolescentes

 Cuando se va a hablar de sexualidad con el adolescente, es importante respetar su

pudor.
 Aunque el adolescente usa un lenguaje "crudo", aún es muy pudoroso.
 Por lo tanto los padres que son muy directos corren el riesgo de crear inhibición en sus
hijos.
 Se debe evitar molestar al hijo sobre sus enamoramientos y sus cambios de la pubertad.
 Así mismo si los padres abordan el tema de la sexualidad con imágenes podrían causar
incomodidad en el adolescente, además eso podría ser percibido como admitir una vida
sexual existente.
 El papel de los padres es facilitar el acceso a la información y a los métodos
anticonceptivos.
 El tema no debe concernir únicamente con las chicas, los chicos también deben
aprender las consecuencias de las infecciones de transmisión sexual por relaciones
sexuales sin protección.
 Esta es la mejor manera de concientizar a los adolescentes.

1. Enamoramientos
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Cambian y maduran conforme nos vamos acercando a la pubertad, nos convertimos
en adolescentes y luego en adultos. Por enamoramiento, entendemos un ...

A los dos os gusta el baloncesto, escuchar la misma música y comer el

mismo helado de fresa con virutas de chocolate. ¿Es posible que haya otras
dos personas en todo el mundo que tengan tantas cosas en común?

Tiene el pelo más guay de todos los chicos que conoces y es tan
divertido..., pero cada vez que lo ves te entra la timidez y la vergüenza.
Ni siquiera la conoces, pero cada vez que la ves te pones nervioso. Notas
que se te pone la cara caliente y las mejillas rojas.

Si una chica o un chico te hacen sentir de ese modo, tal vez te preguntes
qué es lo que te está pasando. Pues bien, parece como si te hubieras
enamorado.

¿Qué es el enamoramiento?

Del mismo modo que nuestros cuerpos crecen con la edad, también lo
hacen nuestros sentimientos. Cambian y maduran conforme nos vamos
acercando a la pubertad, nos convertimos en adolescentes y luego en
adultos. Por enamoramiento, entendemos un sentimiento especial que uno
siente por otra persona, por ejemplo, un compañero de clase o un amigo,
que le gusta mucho.

Darte cuenta de que te has enamorado por primera vez es emocionante

porque estás empezando a entender cómo se siente uno cuando le gusta
mucho otra persona.

A veces, este tipo de sentimientos pueden confundirte porque son algo

nuevo para ti y no sabes muy bien cómo actuar. También es posible que
tengas sentimientos contradictorios. Cuando ves a la persona que tanto te
gusta, a una parte de ti puede darle vergüenza y es posible que te apetezca
salir corriendo y esconderte. Pero otra parte de ti puede imaginarse que la
persona en cuestión se fija en ti y comparte tus mismos sentimientos.

Es algo parecido al amor romántico que sienten los adultos cuando se

enamoran. Y, en cierto modo, este tipo de experiencias nos pueden ayudar
a reflexionar sobre el tipo de persona con quien nos gustaría mantener una
relación sentimental cuando crezcamos. Nos ayuda a entender en qué
cualidades de una persona nos fijamos y cuáles de ellas nos gustan —o nos
disgustan.

El objeto de tu afecto

Uno no puede elegir de quién se enamora. A veces, esa persona se te

acerca sigilosamente y de repente notas un “subidón”. Puede tratarse de un
compañero de clase, un vecino, la persona que le gusta a tu mejor amigo,
un niño mayor que tú, un amigo de tu hermana o hermano, la hermana o el
hermano de un amigo tuyo o un profesor o profesora de tu colegio.

Puedes incluso perder la chaveta por alguien que no conoces, como un

atleta profesional o un famoso. Cuando “te da muy fuerte” con una persona
que no conoces, puedes imaginarte cómo será esa persona. Es posible que
hasta pienses en cómo sería conocerla, a pesar de que sabes que
probablemente no la llegarás a conocer nunca. ¡Pero sigue siendo divertido
dejar volar la imaginación!
Tal vez te encuentres escribiendo repetidamente el nombre de esa persona
que tanto te gusta o hablando a tu mejor amigo sobre ella. Los
enamoramientos pueden durar unos días, semanas, meses o más tiempo.

¿Cómo se siente uno cuando pierde la chaveta por alguien?

Si te sientes raro cuando esa persona que tanto te gusta anda cerca, no
estás solo. Así es como se siente la mayoría de gente cuando se enamora
de alguien. Tal vez te entre la timidez o te pongas nervioso ¡o tal vez te
entre la timidez y te pongas nervioso al mismo tiempo! A algunas personas
se les olvida lo que querían decir cuando ven a esa persona que tanto les
gusta. Se quedan cortados y no les salen las palabras.

Algunos niños persiguen a las personas de quienes se han encaprichado por

el patio, las llaman por teléfono o se meten con ellas para que les presten
atención. Esto puede hacer que la persona perseguida se sienta incómoda o
violenta. ¿Te has sentido así alguna vez? Por difícil que te parezca controlar
lo que sientes, las normas del buen comportamiento siguen estando
vigentes. Si esa persona que tanto te gusta no quiere hablar contigo o le
estás haciendo sentirse violenta, ha llegado el momento de retirarse.

Asimismo, no permitas que nadie se comporte contigo de un modo que te

haga sentirte extraño o incómodo. Nunca está bien que alguien —se trate
de un niño o un adulto— te haga o te pida cosas que te hacen sentir
incómodo. Eso no es enrollarse bien.

Me he enamorado ¿Qué hago?

Cuando desarrollas sentimientos especiales hacia alguien, te puede cambiar

el mundo. Tal vez te apetezca hablar por teléfono con esa persona que
tanto te gusta o invitarle a tu fiesta de cumpleaños o a un baile del colegio.
Cuando crezcas y cambien tus sentimientos, tal vez te sientas preparado
para tener tu primer novio o tu primera novia ¡e incluso para dar el primer
beso! Pero, por ahora, probablemente te bastará con ser buen amigo de esa
persona, siempre y cuando ella quiera serlo.

Tal vez quieras explicarle a otra gente quién es esa persona que tanto te
gusta o tal vez prefieras guardártelo para ti. Puede ser divertido explicárselo
a tus amigos, pero a veces los niños se meten con otros niños o se burlan
de ellos aprovechándose de que hay alguien que les gusta. Que se burlen
de ti nunca es divertido, o sea que, si sabes por quién beben los vientos
otros niños, ¡no se lo hagas pasar mal!

Algunas personas se refieren a estos primeros amores como "amores

juveniles" porque se trata de sentimientos completamente nuevos. Eres
muy joven y no tienes mucha experiencia en la vida. ¡Todavía te queda
mucho por vivir! Eres como un cachorrito que se emociona y entusiasma
con todas las cosas nuevas que le ofrece la vida —desde un hueso de goma
hasta un zapato viejo. Pero, como tus sentimientos te parecen tan reales y
fuertes, tal vez no te haga mucha gracia que la gente se refiera a ellos
como “amor juvenil”.
Si necesitas hablar con alguien sobre esa persona que tanto te gusta, tu
padre o tu madre puede ser una buena idea. Recuerda que ellos también
fueron niños y saben lo que se siente. ¿Te imaginas de quién se
enamoraron tus padres por primera vez? ¡Tal vez quieran explicártelo!

¿Qué puedo hacer si alguien me parte el corazón?

Cuando te gusta mucho una persona y descubres que a ella también le

gustas tú, es algo maravilloso. Pero a veces las cosas no son así. Es muy
duro darse cuenta de que esa persona que tanto te gusta no siente lo
mismo por ti. Tal vez estés triste y decepcionado y te sientas rechazado.
Este sentimiento de tristeza y desolación se llama tener roto el corazón, a
pesar de que tu corazón no se ha roto realmente en pedacitos. Si te sientes
así, esos sentimientos te durarán un tiempo, pero luego se irán atenuando
hasta desparecer por completo.

Otras palabras sobre “romper corazones”: intenta ser amable si te

encuentras en el otro extremo del enamoramiento. Gustarle a alguien y
saber que el cree que eres especial es un halago. Si tú no sientes lo mismo
por esa persona, intenta decírselo con amabilidad.

Enamorarse por primera vez es algo nuevo y excitante, o sea que disfrútalo
mientras dure. ¡Algún día les hablarás a tus hijos sobre la primera vez que
te enamoraste de alguien!

Revisado por: D'Arcy Lyness, PhD

Fecha de la revisión: julio de 2010
Ventajas y Desventajas

En esta etapa tan importante que es la

juventud empezamos a recorrer un nuevo Desventajas
camino como es el de un primer amor
Aunque esta experiencia muchos
Ventajas queremos vivirla tenemos que tener en
cuenta que esto no es solo para divertirnos
En esta etapa empezamos a descubrir y aunque en esta etapa parezca algo que no
experimentar no solo la faceta del amor tiene mucho significado y solo lo tomamos
sino un sin fin de cosas pero tenemos que por deporte al principio
aceptar que lo que mas nos importa es pero después aprendemos a valorar lo que
tener por fin la experiencia del primer es tener un verdadero amor todo esta en
amor, nuestros primer beso, nuestras cada uno de ustedes tomar esto con
nuevas experiencias con la persona que responsabilidad y sinceridad porque tienes
queremos o nos gusta etc aunque no todo que pensar en que no solo tu estas
va a ser color de rosa pero esto implicado en esta relación hay otra
nos permitirá crecer no solo en el amor persona y otro corazón implicado que
sino como personas . pueda estar dando todo por ti mientras tu
no lo haces o viceversa.
 Embarazo no deseado
www.euroresidentes.com/adolescentes/embarazo-adolescentes.htm
Euroresidentes · Adolescencia | Embarazo no deseado ... Consejos para comunicar
con hijos adolescentes · Cómo poner ... Prevenir el consumo de las drogas ...
Embarazo no deseado

...El amor lo puede todo...

Esto es, y perdón por la expresión, una tontería como una casa.

Cuando tenemos 15 años, algunos menos, algunos más, y tenemos nuestra primerísima
relación de pareja, todo es nuevo, todo es amor, todo es felicidad, todo es de color rosa o vives
en una nube.

Eso nos creemos y no está tan mal, es una etapa que toda persona tiene que vivir. Es una
sensación muy Bonita y gratificante.

Pero eso de que el amor lo puede todo, eso de que contigo, pan y cebolla, eso de que mi novio
sabe todo lo que yo quiero sin ni siquiera decírselo, al final se cae por su propio peso.

Esos desengaños que nos llevamos son ley de vida. Están ahí y aprendemos de ellos, son
inevitables.

Parece que muchas veces el amor va de la mano del sufrimiento, a veces incluso cuanto más
sufres parece que más le quieres, o que es necesario sufrir para demostrar todo lo que
sientes... También hay momentos, y esperemos que sean los que más que son llenos de alegría
y felicidad, si no fuera así...mal asunto.

Bueno, eso son cosas que no se pueden evitar, que van con nosotros y que nos toca vivir para
aprender y seguir viviendo.
Pero sufrir de forma gratuita; no, gracias.

No tiene por qué ser en tu primera relación, ni en la segunda, pero puedes verte metida en un
problemón, del que eras consciente pero que claro, ¡a mí no me va a pasar!

Todos tenemos una amiga que se ha quedado embarazada y que ha tenido que ir al hospital y
que le han metido el aspirador ese y todas esas historias, que por otro lado, no se alejan
mucho de la realidad.

O también tenemos esa amiga que el sábado pasado se tiró al camarero y está "súper
agobiada" porque no le baja la regla!!!

En fin, todo esto, son cosas evitables.

Sufrir por amor, no lo es. Quedarse embarazada sin quererlo, lo es.

Siempre pensando que no ha sido un accidente en el que el preservativo se ha roto... En estos

casos, mala suerte, aunque el fin es el mismo.

Mejor si diferenciamos dos tipos de relaciones y vemos lo evitable que es esta situación:

La primera, la de los novios, en está es tan fácil de evitar como ir al ginecólogo y que te receten
anticonceptivos hormonales, y los tenemos de tres tipos, así que hasta podemos elegir:

- orales (la clásica píldora)

- en parches

- anillo vaginal

Luego tenemos la opción del DIU.

El segundo tipo de relación, son las esporádicas...el "aquí te pillo, aquí te mato". Bueno, es una
opción, y aquí se debe elegir un anticonceptivo de barrera, elegimos entre:

- condón

- espermicidas

- diafragma

Si utilizamos cualquiera de todas estás opciones que yo he dado, a parte de no vernos con un
bombo con 15, 17, 20 o 22 años, evitaremos contagiarnos con enfermedades, hartos todos de
oirlas.

Lo último que digo, en el caso de tener mala suerte y que el preservativo se rompa o cualquier
accidente no deseado, tenemos una última salvación, LA PÍLDORA DEL DÍA DESPUÉS, la píldora
poscoital.
Este no es un método anticonceptivo y por supuesto no debe tomarse con regularidad, sólo en
casos de emergencia y en las 72 horas siguientes a la relación, al cabo de otras 12 horas, nos
tomaremos otra.

Ésta píldora nos alterará nuestro ciclo reproductor, paralizando el embarazo casi en un 100%
de posibilidades.

Así que ya sabéis, si no queréis darle el disgusto a vuestra madre o padre y no sufrir las
consecuencias de un calentón.... hay fácil solución!

Consecuencias de un embarazo
1. Consecuencias de un embarazo
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Los embarazos no planeados y más en la adolescencia tienen muchas ... -No ser
esperado o deseado por sus padres, lo que va a repercutir en su desarrollo ...

Un embarazo no planeado durante la adolescencia tiene muchas

consecuencias físicas, emocionales, sociales en la madre, en el
padre, para el hijo y como pareja

La adolescencia es una etapa de la vida, que transcurre entre los 10 y los

19 años, periodo en que empiezan a desarrollarse todas las funciones
sexuales favorecidas por la producción de hormonas que permiten la
maduración de los órganos sexuales tanto femenino como masculino
incluyendo las células sexuales femenina u óvulo y masculina o
espermatozoide.

Durante esta etapa por lógica, el organismo humano tiene requerimientos

especiales que van desde los que le permitan un adecuado crecimiento
como: alimentación, descanso y ejercicio físico; requemimientos materiales,
como el vestido o los zapatos, que por el crecimiento deben cambiarse
frecuentemente; emocionales que surgen ante la atracción sexual y las
nuevas sensaciones y los sociales que permiten consolidar sentimientos,
relaciones y amistades.

Físicamente, porque como la madre adolescente todavía está el proceso

de crecimiento y desarrollo, un embarazo, que es un suceso que
normalmente cambia todas las funciones del cuerpo de una mujer, requiere
de mejor alimentación, tranquilidad, y puede ocasionar problemas como:
- Detención del crecimiento, ya que las proteínas destinadas solamente para
la madre, ahora se tienen que compartir con el hijo.
- Anemia, desnutrición y toxemia del embarazo.
- Aumento de la mortalidad materna.
- Mayor riesgo de abortos espontáneos y nacimientos prematuros o
complicaciones durante el parto, por falta de madurez sexual.
- Aumenta la probabilidad de tener más hijos, ya que al empezar jóvenes a
tener relaciones sexuales, es más fácil que los hijos se sucedan
rápidamente.
- Aumenta la posibilidad de tener más relaciones sexuales, seguidas, con
frecuencia con varias parejas, lo que además aumenta el riesgo de
enfermedades de transmisión sexual.
Emocionalmente ya que se está en un proceso de identidad, que lleva a
brincarse un paso muy importante, la autoaceptación como mujer, con con
los cambios del cuerpo y funciones nuevas, por una figura prematura de
mujer embarazada.
-También conlleva a problemas de autoestima y frustraciones personales y
sociales.
- Deserción escolar, abandono o cambio de un proyecto de vida profesional.
- Dificultad para educar con cariño al bebé.
- Mayor riesgo de separación, divorcio y abandono por parte de su
compañero.
- Rechazo social si el embarazo es fuera del matrimonio y críticas si es aún
estando casada.

Para el padre, un embarazo representa:

- Mayor frecuencia de deserción escolar.
- Trabajar y recibir un menor nivel de ingresos que los demás de su misma
edad.
- Una tasa más alta de divorcios.
- Aumento del estrés y mayor frecuencia de trastornos emocionales por
falta de recursos, por tener que trabajar en lugar de estudiar, por el
abandono a los amigos y por falta de tiempo para divertirse.
- Tener que actuar como adulto, cuando todavía debe gozar y vivir como
adolescente.

Para el hijo, que nace de forma no esperada en la adolescencia,

generalmente tiene muchos riesgos como:
- Nacer con alguna deficiencia física y mental, fundamentalmente debido a
la falta de inmadurez en las células sexuales femenina o masculina.
- Nacer prematuramente y con bajo peso, lo que influye en el desarrollo de
más enfermedades infecciosas.
- Ser dado en adopción y en muchos casos abandonado, lo que implica un
enorme costo emocional y una gran injusticia para el bebé.
-No ser esperado o deseado por sus padres, lo que va a repercutir en su
desarrollo emocional y en el trato que va a recibir.
-Tener menos oportunidades de una vida digna, un hogar propio y todas sus
necesidades de vestido, alimento, educación, salud, recreación, cubiertas.

Como pareja.
- Al verse obligados a formar una pareja, la violencia, los reproches, los
chantajes o los celos, impedirán que su unión sea estable y permanente, lo
que ocasiona también que al separarse tengan problemas de estabilidad
emocional con cualquier otra persona.
-Interrupción de su vida adolescente.
Dificultad para independizarse económicamente, quedando expuestos a la
explotación, violencia y dependencia familiar, con todas sus consecuencias.

1. Embarazo en la adolescencia
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Las causas del embarazo adolescente pueden ser muchas, y al mismo tiempo ...
Cuando sus madres a su vez les han dado a luz a edad temprana. ... Frente a un
embarazo no deseado en la adolescencia, es común que se piense en la
 El Embarazo en la Adolescencia
Definición del embarazo en la adolescencia:
El embarazo en la adolescencia es aquella gestación que ocurre durante los 2
primeros años después de la primera menstruación (entre los 10 y 13 años
aprox.), y/o cuando la adolescente mantiene la total dependencia social y
económica de sus padres.
Las causas del embarazo adolescente pueden ser muchas, y al mismo tiempo
discutibles, pero trataremos de enumerar algunas. Al mismo tiempo los factores
de riesgo de las jóvenes de quedar embarazadas existe en todas las clases
sociales, pero tiene mas probabilidades de ser madre una niña de bajo estrato
social que una con mejor situación económica y padres profesionales.
Causas:
 Mal funcionamiento del núcleo familiar (posibilidad de huir de un hogar donde a
veces la adolescente se siente amenazada por la violencia, el alcoholismo y el
riesgo de incesto.
 La inestabilidad familiar.
 La necesidad de probar su fecundidad.
 La perdida de la religiosidad.
 Mantener relaciones sexuales sin las medidas de contracepción adecuadas.
 La aceptación de mantener relaciones sexuales a edades cada vez mas
precoces.
 La falta de educación suficiente sobre el comportamiento sexual responsable.
 Información clara y especifica sobre las consecuencias del intercambio sexual.
Factores de Riesgos:
 Crecer en condiciones pobres o precarias.
 Falta de educación por parte de los padres.
 Vivir en comunidades o asistir a escuelas donde los embarazos tempranos son
comunes.
 El uso temprano de alcohol y/o drogas.
 Haber sido víctima de un ataque o abuso sexual.
 Cuando sus madres a su vez les han dado a luz a edad temprana.
Cifras en Chile:
 Evolución del Embarazo Juvenil en Chile durante los últimos
20 años. Fuente: INE.
En Chile distintos estudios indican que el 40% de los adolescentes escolares
han tenido relaciones sexuales - 47% de los hombres y 32% las mujeres - siendo
mas alto en el nivel socioeconómico bajo con un 63%, seguido del nivel medio
con un 49%, y por ultimo en el nivel alto con solo un 17%.
Los estudios indican también que la relación sexual precoz es extendida en
comunidades campesinas, algunas zonas suburbanas y en las clases sociales
bajas de las grandes ciudades.
La mitad de los embarazos adolescentes ocurren durante los 6 meses siguientes
al inicio de la actividad sexual, y el 20% en el curso del primer mes. De estos
jóvenes no mas de un 30% uso algún método anticonceptivo en ese periodo,
confiando en que “eso no iba a pasarles”.
Las estadísticas señalan que durante el año siguiente al parto, el 30% de las
jóvenes quedan nuevamente embarazadas, y entre el 25% y el 50% durante el
segundo año.
Síntomas del Embarazo:
 Falta del periodo menstrual.
 Agotamiento.
 Aumento del tamaño de los senos y del peso corporal.
 Distensión abdominal.
 Nauseas y vómitos.
 Mareos y desmayos.
 Aumento del apetito.
 Posible irritabilidad.
A menudo no se sospecha del embarazo de la joven hasta que es obvio, lo que
se traduce en un aumento de sus riesgos, ya que se ha comprobado una
relación directa entre las complicaciones del embarazo con el numero de
semanas de gestación sin atención medica. Esto es especialmente importante
en Chile, donde las muertes a raíz del aborto inducido en las adolescentes de 15
a 19 años es una de las principales causas de muerte en la población femenina
de estas edades.
 Por lo anterior, es necesario destacar la importancia de un diagnostico
temprano. Dado que pocas jóvenes consultan a ginecólogos es de primordial
importancia que los médicos generales, los médicos de familia, los pediatras y
otros profesionales que atienden a adolescentes estén todo el tiempo alerta a
los síntomas vagos que pueden manifestarse durante el embarazo.
El Aborto: riesgo de muerte o solución.
Frente a un embarazo no deseado en la adolescencia, es común que se piense
en la posibilidad de un aborto, las razones pueden ser variadas y van desde la
inmadurez de la madre para criar un hijo hasta la presión de los padres “por el
que dirán”.
En la mayoría de los casos el padre-adolescente se desentiende totalmente de
su responsabilidad, lo que motiva a la joven a tomar esta drástica decisión.
En Chile, el 56% de los embarazos no serian deseados. Esto es la principal
causa de abortos ilegales.
Se calcula que el 35% de los embarazos chilenos termina en aborto inducido,
estos son practicados por “parteras clandestinas”, poniendo en gran riesgo la
vida de la madre. La ley chilena penaliza el aborto igual que a un asesinato.
Pruebas y tests:
 Las pruebas de embarazo en orina y/o sangre.
 Estudios con ultrasonidos (ecografías) para confirmar o verificar el embarazo y
así también las fechas precisas.
El adolescente puede admitir o no el haber tenido relaciones sexuales por lo
tanto es importante hacer una prueba de embarazo.
Normalmente hay cambios de peso pero también puede existir una perdida en
caso de que las nauseas y vómitos sean de gran cantidad.
El examen puede mostrar aumento de volumen estomacal.
Se puede palpar el cuello del útero y este estar aumentado. En el examen pélvico
las paredes vaginales aparecen decoloradas, o de color azulado o morado, el
cervix reblandecido, y hay un ablandamiento y ampliación del útero. Todo esto
lo puede ver un especialista al hacer el primer examen.
Cuidados Prenatales
Durante este periodo la madre esta especialmente sensible a la comunicación
verbal, lo que hace fácil la entrega de contenidos educativos relacionados con la
paternidad responsable.
Cuidado Postnatal
Una vez abandonado el hospital, la madre adolescente se enfrenta al mayor reto
del proceso: ser capaz de cuidar a su hijo. Los médicos deben apoyar de cerca,
ofreciendo toda la ayuda necesaria para la optima salud del recién nacido.
Es importante fortalecer la confianza y autoestima de la madre, a través de
explicaciones simples que la orienten en su capacidad de cuidar adecuadamente
a su hijo.
Es importante explorar los planes familiares así como la situación escolar y su
futuro, nunca será excesivo estimular la reinserción escolar de las madres
adolescentes, orientando sobre las alternativas para continuar estudiando que
existan en su entorno.
Preguntar sobre actividad sexual y orientar sobre métodos de planificación
familiar debe ser parte de todo este cuidado integral.
Colegio Chileno Árabe
CHIGUAYANTE